HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Năm học: 2018 - 2019 Môn: Ngữ văn (chuyên) Thời gian làm bài: 150 phút Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu Trả lời: Phương thức biểu đạt chính: Tự (0,5 điểm) Câu Trả lời (0,5 điểm) - Giống nhau: đón nhận nguồn nước từ sơng Gic - đăng (0,25 điểm) - Khác nhau: (0,25 điểm) + Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mình, nên nước biển Chết khơng có sống + Biển Ga - li - lê đón nhận chia cho hồ, sông, nên nước đầy sống * Lưu ý: Nếu HS trả lời ý điểm khác khơng cho điểm Câu Chỉ nêu tác dụng nghệ thuật nhân hóa (1,25 điểm) - Ý 1: Chỉ nghệ thuật nhân hóa: Biển Chết đón nhận giữ riêng cho mà khơng chia sẻ nguồn nước; Biển hồ Ga - li - lê đón nhận nguồn nước… ( 0,5 điểm) - Ý 2: Tác dụng: (0,75 điểm) + Làm bật khác biệt đời sống biển Ga - li - lê biển Chết, nhấn mạnh hai cách sống trái ngược người: lẽ sống biết sẻ chia, yêu thương biển Ga - li - lê lối sống ích kỉ biển Chết + Chuyển tải thông điệp tác giả lẽ sống: Hãy sống biết trao gửi yêu thương, biết cho hạnh phúc; ngược lại, lối sống ích kỉ giết chết người + Làm cho cách diễn đạt giàu hình ảnh, sinh động * Lưu ý: Ở ý 2, ý: 0,25 điểm Câu Điểm gặp gỡ lẽ sống đời sống biển Ga - li - lê lẽ sống nhân vật trữ tình khổ thơ Thanh Hải (0,75 điểm) - Lẽ sống cống hiến, trao gửi yêu thương + Biển Ga - li - lê: chia sẻ, bao trao cho dịng sơng nhỏ để làm giàu đời sống + Nhân vật trữ tình: khao khát hịa nhập hiến dâng cách lặng thầm, tự nguyện tuổi trẻ điều tốt đẹp cho đời * Lưu ý: Nếu HS nói ý khái quát, khơng ý nhỏ cho: 0,25 điểm Câu (1,0 điểm) - HS biết rút thông điệp hợp lí viết dạng câu văn: (VD: Lối sống cao thượng; Cần biết cho nhận lại; Bài học lẽ sống đẹp; Cái giá ích kỉ….) ( 0,5 điểm) - Viết tiếp câu lí giải ý câu văn trước cách hợp lí ( 0,5 điểm) * Lưu ý: Nếu viết đến câu hợp lí cho: 0, 25 điểm Phần II (6,0 điểm) Câu 1(1,5 điểm) Từ thông điệp văn đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn ngắn (không 01 trang giấy thi) bày tỏ suy nghĩ thân ý kiến: “Một ánh Trang 1/5 lửa chia sẻ ánh lửa lan tỏa Đôi môi mở thu nhận nụ cười Bàn tay có mở rộng ban trao, tâm hồn ngập tràn vui sướng” * Yêu cầu kĩ năng: Có kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội bàn lối sống biết sẻ chia yêu thương với lập luận rõ ràng, ý tứ phong phú, hợp lí, diễn đạt trơi chảy, có giọng điệu; Có ý thức liên hệ với gợi ý văn phần đọc hiểu, kết hợp với trải nghiệm cá nhân * Yêu cầu kiến thức: + Giải thích (0,25 điểm): Bằng cách nói hình ảnh, ý kiến khẳng định giá trị cho đi, chia sẻ yêu thương, từ đó, đề nghị lẽ sống đẹp người đời + Bày tỏ suy nghĩ thân (0,75 điểm): Chấp nhận suy nghĩ khác thí sinh, song phải suy nghĩ tích cực, có sức thuyết phục Sau đề xuất: @ Cuộc sống q trình trao tặng đón nhận khơng ngừng, mối quan hệ thiết lập tốt đẹp đời sống biển Ga - li – lê @ Sống biết cho nhiều nhận, sống biết sẻ chia yêu thương làm cho tâm hồn người ban trao người đón nhận hạnh phúc @ Có nhiều mức độ ban trao: chia sẻ, thấu hiểu, cống hiến, hi sinh… + Mở rộng (0,25 điểm): @ Trao tặng cho điều đáng quý đáng trọng cách trao tặng @ Phê phán người giữ cho riêng kẻ thờ trước trao tặng hay kẻ thụ động đón nhận trao tặng để làm đầy sống thân + Bài học (0,25 điểm): Cần biết trân trọng giá trị điều mà đón nhận ln phải biết cho để sống tràn đầy tình yêu thương Cách cho điểm: - Điểm 1,25 -> 1,5: Bài làm có sức thuyết phục cao với lí lẽ dẫn chứng phong phú, lập luận chặt chẽ, diễn đạt có giọng điệu - Điểm 0,75 -> 1,0: Bài làm có sức thuyết phục, làm sáng tỏ vấn đề, đảm bảo ý lập luận, diễn đạt rõ, có mắc vài lỗi tả - Điểm 0,25 – 0,5: Bài làm đảm bảo cấu trúc đoạn, có triển khai vấn đề nghị luận ý tứ hạn chế, lập luận chưa thực thuyết phục, cịn có lỗi tả - Điểm 0,25 điểm: Bài làm nhiều hạn chế ý tứ, lập luận - Mắc lỗi hình thức đoạn văn: trừ 0,25 điểm Câu (4,5 điểm) “Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” (Trích Ý nghĩa văn chương, SGK Ngữ văn 7, tập 2, NXB GD ) Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Làm sáng tỏ ý hiểu thân qua việc cảm nhận nhân vật Nhĩ tác phẩm Bến quê tác giả Nguyễn Minh Châu * Yêu cầu kĩ năng: Có kĩ xác định yêu cầu đề; cách làm kiểu nghị luận văn học; phân tích tác phẩm có định hướng; diễn đạt trơi chảy, có giọng điệu * Yêu cầu kiến thức: Đảm bảo ý sau: Giới thiệu vấn đề nghị luận (0,25 điểm): HS giới thiệu vấn đề cần nghị luận: chức giá trị văn học; dẫn ý kiến Hoài Thanh giới thiệu nhân vật, tác phẩm Trang 2/5 Giải thích ý kiến (0,75 điểm) - Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có: tức tác phẩm văn chương có khả gieo mầm tình cảm tâm hồn người tiếp cận tác phẩm; Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có: tức văn chương giúp cho tình cảm tâm hồn người trở nên đẹp hơn, tinh hơn, sâu sắc bền vững - Vấn đề đặt từ nhận định đề cập tới giá trị chức văn học Văn chương không gieo mảnh đất tâm hồn mầm giống mà văn chương giúp đời tình cảm xanh hơn, đơm hoa kết trái - Ý kiến Hoài Thanh đề cập đến vấn đề văn chương giá trị chức văn học Bởi tác phẩm văn học đưa độc giả tới chân trời với đời, số phận mới, đem lại cho ta tình cảm mà ta chưa gặp đời Văn chương từ chân trời người đến chân trời tất Văn chương vừa phản ánh sống vẻ bề vừa khám phá chiều sâu, phát giá trị thẩm mỹ để nâng người lên, “có khả lọc, tẩy” (Arixtot) tâm hồn người Chứng minh qua việc cảm nhận nhân vật Nhĩ tác phẩm Bến quê tác giả Nguyễn Minh Châu (2,75 điểm) Chấp nhận cách triển khai khác nhau, song thí sinh cần đạt ý sau: - Ý 1: (0,25 điểm) Khái quát chung: + Nguyễn Minh Châu số “người mở đường tinh anh tài năng” (Nguyên Ngọc) văn học Việt Nam đại Hàng loạt truyện ngắn ông thể trăn trở, day dứt sự, người thời hậu chiến để vươn tới giá trị nhân bền vững + Tác phẩm Bến quê (1985) chứa đựng suy ngẫm, trải nghiệm sâu sắc nhà văn người đời, làm thức tỉnh người đọc trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình, quê hương qua nhân vật trung tâm Nhĩ - Ý 2: (2,5 điểm) Cảm nhận nhân vật Nhĩ để làm sáng tỏ ý kiến: + Tác phẩm khơi dậy làm bền vững hạt ngọc ẩn tiềm tâm hồn người: tình cảm gia đình, quê hương, sống qua cảm xúc nhân vật Nhĩ (1,5 điểm) @ Bối cảnh nảy sinh cảm xúc: Suốt đời Nhĩ khơng sót xó xỉnh trái đất, ngày cuối đời bị cột chặt vào giường bệnh, Nhĩ ân hận, xót xa bừng tỉnh nhận bao điều giản dị mà thiêng liêng @ Tình cảm với quê hương qua cảm nhận Nhĩ vẻ đẹp cảnh vật nơi bến q: Phân tích hình ảnh: màu sắc băng cuối mùa, bầu trời thu, dịng sơng Hồng, vẻ trù phú bãi bồi bên sông… để thấy “chân trời gần gũi” mà “xa lắc” Nhĩ chưa đến @ Tình cảm với gia đình qua cảm nhận Nhĩ vợ, trai Phân tích chi tiết: áo, lời nói cử chỉ, hành động vợ Nhĩ; hành động chăm sóc bố Tuấn, cảm nhận Nhĩ… để thấy nhận thức nhân vật người vợ tảo tần, thầm lặng hi sinh chồng, tình yêu Nhĩ @ Tình cảm với người xung quanh qua cảm nhận Nhĩ đứa trẻ ngoan ngoãn thăm hỏi động viên cụ Khuyến Trang 3/5 @ Tình cảm với đời qua cảm nhận Nhĩ thời gian đời người ngắn ngủi khát khao đặt chân sang bãi bồi bên sơng Phân tích hình ảnh: màu sắc hoa lăng, tiếng tảng đất lở bờ sông bên này, thái độ miễn cưỡng hành động xem phá cờ cậu trai… để thấy sống có điều bình dị mà “con người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình” + Tác phẩm lay thức người đọc triết lí mn thuở q hương, gia đình, sống, đời người qua chiêm nghiệm nhân vật Nhĩ (0,75 điểm) @ Phải biết trân qúi gia đình với người thân yêu Bởi gia đình bến đỗ bình yên người @ Phải biết trân trọng cảnh vật quê hương thân thuộc máu thịt, tâm hồn @ Phải ln biết gìn giữ giá trị bền vững, bình thường sâu sắc sống @ Đời người ngắn ngủi biết bao, đừng sa vào điều vịng vèo, chùng chình để hướng tới giá trị đích thực vốn giản dị, gần gũi bền vững sống + Nghệ thuật (0,25 điểm): Những tình cảm nhân vật tác giả thể nghệ thuật viết văn già dặn: sáng tạo tình nghịch lý giàu giá trị nhận thức để nhân vật có nhìn đa diện, nhiều chiều thân, người, sống; Những diễn biến tâm lí nhân vật thể qua nét mặt, cử chỉ, lời nói, qua nhìn nhân vật trước ngoại cảnh; sử dụng nhiều hình ảnh chi tiết nghệ thuật mang ý nghĩa biểu tượng… * Lưu ý: Ở ý 2, HS phân tích nhân vật Nhĩ cho 2/3 số điểm: 1,75 điểm Đánh giá, mở rộng (0,5 điểm) - Tác phẩm Bến quê minh chứng cho ý kiến Hồi Thanh: văn chương làm đẹp thêm tình người, hướng người đến chân, thiện, mỹ Bằng việc lựa chọn tình nghịch lí, sử dụng hình ảnh biểu tượng, ngôn ngữ giọng điệu giàu chất suy tư, nhà văn không đem đến cho người đọc chất ngọc tâm hồn mà làm cho thứ ngọc sẵn có tâm hồn trở thành bảo ngọc Tác phẩm tiếng chuông cảnh tỉnh cho người: biết thương yêu, biết chia sẽ, biết nâng niu có - Ý kiến Hồi Thanh có ý nghĩa với người sáng tác người tiếp nhận Muốn văn chương có khả lọc tâm hồn người, nhà văn tài mà cần có “tấm lịng nhân đạo từ cốt tủy” Cách cho điểm: - Điểm từ 4,0 -> 4,5: Đáp ứng tốt yêu cầu trên; có kĩ giải thích tốt; phân tích tác phẩm có định hướng, có chiều sâu; văn viết có giọng điệu; làm chủ viết - Điểm từ 3,0 -> 4,0: Đáp ứng tốt yêu cầu trên; có kĩ giải thích; hiểu phân tích tác phẩm có định hướng; diễn đạt mạch lạc - Điểm 2,0 -> 3,0: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài, chưa biết phân tích định hướng hình tượng Nhĩ; chưa biết đánh giá; văn cịn lủng củng, nhiều lỗi tả, dùng từ đặt câu - Điểm 1,0 -> 1,75: Không hiểu ý kiến; khơng phân tích nhân vật, văn mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả Trang 4/5 - Điểm 1,0: Không làm lạc đề Lưu ý chung: - Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm tồn cách hợp lí, đảm bảo đánh giá trình độ thí sinh, khuyến khích sáng tạo - Điểm tồn lẻ đến 0,25 điểm, khơng làm trịn Hết Trang 5/5 ... tình yêu thương Cách cho điểm: - Điểm 1,25 -> 1,5: Bài làm có sức thuyết phục cao với lí lẽ dẫn chứng phong phú, lập luận chặt chẽ, diễn đạt có giọng điệu - Điểm 0,75 -> 1,0: Bài làm có sức thuyết... mạch lạc - Điểm 2,0 -> 3,0: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài, chưa biết phân tích định hướng hình tượng Nhĩ; chưa biết đánh giá; văn lủng củng, nhiều lỗi tả, dùng từ đặt câu - Điểm 1,0 -> 1,75:... điểm: - Điểm từ 4,0 -> 4,5: Đáp ứng tốt yêu cầu trên; có kĩ giải thích tốt; phân tích tác phẩm có định hướng, có chiều sâu; văn viết có giọng điệu; làm chủ viết - Điểm từ 3,0 -> 4,0: Đáp ứng tốt