Bai 1 Su phu thuoc cua cuong do dong dien vao hieu dien the giua hai dau day dan

- Vận dụng được định luật Ôm và công thức R để giải bài toán về mạch điện sử dụng với hiệu điện thế không đổi, trong đó có lắp một biến trở.. Kĩ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức, gi[r]

CHƯƠNG I ĐIỆN HỌC TIẾT SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN Ngày soạn:18.8.2013 Ngày dạy: 21.8.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào HĐT hai đầu dây dẫn - Vẽ đồ thị biểu diễn mqh U, I từ số liệu thực nghiệm - Phát biểu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào HĐT hai đầu dây dẫn Kỹ năng: - Vẽ và sử dụng đồ thị học sinh - Sử dụng sơ đồ mạch điện để mắc mạch điện với dụng cụ đã cho - Rèn kỹ đo và đọc kết thí nghiệm Thái độ: - Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác học tập - Tính trung thực báo cáo kết thực hành Cẩn thận, tỉ mỉ vẽ đồ thị II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bảng cho nhóm hs (Phụ lục 1) - tờ giấy kẻ ô li to cỡ A1 để vẽ đồ thị Mỗi nhóm hs: - dây điện trở nikêlin chiều dài l = 1800mm đường kính 0,3mm - Ampe kế chiều có GHĐ 3A và ĐCNN 0,1A; Vônkế chiều có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V Khoá K (công tắc); Biến nguồn Bảy đoạn dây nối Bảng điện III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài - Bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tổ chức tình học tập GV: Giới thiệu sơ kiến thức học chương I GV: Ở lớp chúng ta đã biết HĐT đặt vào hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng lớn -> đèn càng sáng Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn điện có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn đó hay không Bài học ngày hôm giúp các em tìm hiểu tường minh điều đó HS: Lắng nghe Hoạt động Thí nghiệm tìm hiểu phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn GV: sơ đồ trên bảng Để đo cường độ dòng I Thí nghiệm: điện chạy qua đoạn dây dẫn MN và HĐT Sơ đồ mạch điện hai đầu đoạn dây dẫn MN cô cần phải có dụng cụ gì? HS: Thảo luận, sau đó cử đại diện trả lời ?: Phải mắc dụng cụ trên ntn? HS: Gọi đại diện hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Các hs còn lại quan sát, nhận xét bài làm bạn GV: Hãy nêu nguyên tắc sử dụng Ampe kế Tiến hành TN a) Dụng cụ: sgk và Vôn kế (đã học chương trình lớp 7) HS: Thảo luận nhóm đưa nhận xét cách b) Tiến hành: mắc Ampe kế và Vôn kế + Bước 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm + Bước 2: Lần lượt chỉnh BTN để Ura = 3V, GV: Với các dụng cụ đã cho các nhóm hãy 6V, 9V Đọc số trên Ampe kế và Vôn kế mắc mạch điện sơ đồ? tương ứng ghi vào bảng HS: Các nhóm lắp mạch điện theo sơ đồ + Bước 5: Từ bảng kết => KL phụ Lưu ý: Nhắc nhở hs các kỹ thao thuộc I vào U đầu dây dẫn tác TN (sau đọc kết ngắt mạch c) Kết quả: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận ngay, không để dòng điện chạy qua dây dẫn với HĐT đặt vào đầu dây dẫn đó lâu làm nóng dây) GV: Kiểm tra, giúp đỡ các nhóm quá trình mắc mạch điện GV: Thông báo Dòng điện qua Vôn kế có I nhỏ ( 0) => bỏ qua Nên Ampe kế đo I chạy qua đoạn dây MN GV: Yêu cầu hs làm viêc cá nhân đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm nêu các tiến hành các bước TN? GV: Chốt lại các bước tiến hành GV: Yêu cầu các nhóm tiến hành đo Báo cáo kết vào Bảng GV: Treo bảng kết nhóm lên bảng Yêu cầu nhận xét trả lời C1 HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời C1 Hoạt động 3: Tiến hành vẽ và dùng đồ thị để rút kết luận GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục phần II II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào sgk U: HS: Làm việc cá nhân, đọc thông tin Dạng đồ thị: Lần đo V I sgk Đồ thị biểu diễn phụ GV: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào thuộc I vào HĐT U có đặc điểm gì? đầu dây dẫn là đường HS: thảo luận, trả lời thẳng qua qua gốc HS: Làm việc cá nhân, dựa vào bảng kết tọa độ (U=0, I=0) vẽ đồ thị vào Đại diện hs lên bảng vẽ I(A) 1.2 Gợi ý : Cách xác định các điểm biểu diễn cách vẽ đường thẳng qua gốc toạ 0.9 độ, đồng thời qua gần tất các điểm biểu diễn Nếu có điểm nào nằm quá xa 0.6 đường biểu diễn thì yêu cầu nhóm đó tiến 0.3 hành đo lại GV : Chốt: Đồ thị là đường thẳng qua 1,5 4,5 U(V) gốc tọa độ (U=0;I=0) Kết luận: HĐT đầu dây dẫn tăng GV: Yêu cầu hs rút kết luận (giảm) bao nhiêu lần thì CĐDD chạy qua dây dẫn đó tăng (giảm) nhiêu lần Hoạt động 4: Vận Dụng GV: Yêu cầu hs hoàn thành C3, C4, C5 III Vận dụng: HS: Làm việc cá nhân hoàn thành - C3: U1 = 2,5V -> I1= 0,5A U2 = 3V -> I2 = 0,7A - C4: 0,125A; 4V; 5V; 0,3A - C5: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn đó IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm gì? - Nêu mối liên hệ CĐDĐ với HĐT? - Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần “Có thể em chưa biết” Kiểm tra: 19.8.2013 - Làm bài tập 1.1 -> 1.4 sbt - Đọc trước sgk bài 2: Điện trở - Định luật Ôm Nguyễn Thị Lam TIẾT ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ÔM Ngày soạn:18.8.2013 Ngày dạy: 24.8.2013 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì? - Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm - Vận dụng định luật Ôm để giải số bài tập đơn giản Kỹ năng: - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và cường độ dòng điện - Vẽ sơ đồ mạch điện, sử dụng các dụng cụ để xác định điện trở dây dẫn Thái độ: - Rèn luyện tính độc lập, nghiêm túc, tinh thần hợp tác học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Kẻ sẵn bảng phụ ghi giá trị thương số U/I dây dẫn dựa vào số liệu bài trước (Phụ lục 2) Học sinh: - Hệ thống lại các kiến thức học bài III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Kiểm tra bài cũ: HS: Phát biểu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện và hiệu điện hai đầu dây dẫn? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ cường độ dòng điện và hiệu điện hai đầu dây dẫn có đặc điểm gì? - Bài mới: Hoạt động Thầy và trò Nội dung Hoạt động Tổ chức tình học tập GV: Đưa bảng phụ và bảng phụ Chia I Điện trở dây dẫn: lớp thành nhóm: Nhóm 1: xử lí số liệu bảng Nhóm 2: xử lí số liệu bảng Xác định thương số U/I dây Yêu cầu hs dựa vào số liệu bảng phụ dẫn U xác định thương số I ? - Cùng1 dây dẫn thương số U/I có trị số U HS: Xác định thương số I =>trả lời câu C1 không đổi - Các dây dẫn khác thì trị số U/I là khác GV: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn đó Vậy cùng HĐT đặt vào đầu các dây dẫn khác thì I qua chúng có không? => Bài Hoạt động Tìm hiểu khái niệm điện trở U Điện trở: ? So sánh thương số I bảng với - R= U (1): Điện trở dây dẫn U thương số I bảng 2? HS : Rút nhận xét=> trả lời câu C2 U GV: Thông báo trị số I không đổi dây dẫn và gọi là điện trở dây dẫn HS: Tìm hiểu thông tin kí hiệu, đơn vị, ý nghĩa điện trở (phần mục I SGK) I - Ký hiệu : - Đơn vị : Ôm () 1V ( Ω= A ) + 1k = 1000 + 1M = 106 GV: Dựa vào biểu thức hãy cho biết tăng - Áp dụng: U HĐT đặt vào đầu dây dẫn lên lần thì điện + R= I = , 25 =12 Ω trở nó thay đổi ntn? +0,1M = k =  HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành bài tập sau vào Gọi đại diện hs lên - Ý nghĩa R: Điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít dây dẫn bảng chữa bài Tính điện trở dây dẫn biết HĐT đầu dây là 3V dòng điện chạy qua nó có cường độ là 250mA? (Gợi ý: Cần phải đổi đơn vị I A (0,25A) Hoạt động Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk phần II Định luật Ôm II Gọi học sinh đọc to trước lớp Hệ thức định luật Ôm: U HS: Làm việc cá nhân đọc thông tin I= (2) R sgk=> rút nhận xét mối quan hệ cường độ dòng điện với hiệu điện đặt + U đo V vào hai đầu dây dẫn và điện trở dây dân + I đo A + R đo  đó Nội dung: sgk (trang 8) GV: Thông báo: Hệ thức định luật Ôm I= U R GV: Gọi hs phát biểu nội dung định luật Ôm HS: Phát bểu nội dung định luật Ôm GV: Yêu cầu hs từ hệ thức (2) => công thức tính U HS: Làm việc cá nhân rút biểu thức tính U Từ (2) => U I * R (3) Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs hoàn thành C3, C4 Gọi đại III Vận dụng: diện hs lên bảng trình bày - C3: Giải HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C3, C4 áp dụng hệ thức định luật Ôm, ta có: U vào  U I * R 0,5.12 6(v) GV: Nhận xét bài làm hs I R HS: Sửa sai (nếu có) - C4:Vì cùng U đặt vào hai đầu các dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R nên: R = 3R3 I1 thì I2= IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: U Công thức R= I dùng để làm gì? Từ công thức này có thể nói U tăng bao nhiêu lần thì R tăng nhiêu lần không? Vì sao? - Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm bài tập 2.1 -> 2.4 sbt - Đọc trước sgk bài Viết sẵn mẫu báo cáo giấy Kiểm tra: 19.8.2013 - Trả lời trước phần vào mẫu báo cáo thực hành Nguyễn Thị Lam Tiết Bài 3: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU Kiến thức: U Ngày soạn:25.8.2013 Ngày dạy: 27.8.2013 - Nêu cách xác định điện trở từ công thức R= I - Vẽ sơ đồ mạch điện và tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn Ampe kế và Vôn kế Kỹ năng: - Xác định điện trở đoạn mạch Ampe kế và Vôn kế - Vẽ sơ đồ mạch điện, lắp các dụng cụ thí nghiệm để tiến hành đo điện trở - Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành Thái độ: - Rèn tính nghiêm túc, chấp hành đúng các quy tắc an toàn sử dụng các thiết bị điện thí nghiệm II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Mẫu báo cáo thực hành cho hs Mỗi nhóm hs: - Một dây dẫn constantan có điện trở chưa biết giá trị Một biến nguồn - Một vôn kế chiều có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V Một ampe kế chiều có GHĐ 3A và ĐCNN 0,1A - Bảy đoạn dây nối, khoá K Bảng điện - Báo cáo thực hành III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Kiểm tra bài cũ: HS: Phát biểu nội dung định luật? Hệ thức định luật Ôm? Làm bài tập 2.2SBT HS2: Điện trở dây dẫn xác định nào? Nêu đơn vị, kí hiệu điện trở mạch, ý nghĩa điện trở? - Bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Kiểm tra phần trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành GV: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực I Chuẩn bị : hành hs * Trả lời câu hỏi: U GV: Gọi hs viết công thức tính điện trở - CT tính điện trở: R= I HS: Đại diện trả lời GV: Yêu cầu hs đứng chỗ trả lời câu hỏi - Vôn kế mắc // với điện trở b, c phần Các hs khác nhận xét câu trả lời - Ampe kế mắc nt với điện trở bạn HS: Đứng chỗ trả lời câu hỏi giáo viên: GV: Gọi hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm HS: hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Hoạt động Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo GV: Yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm theo II Nội dung thực hành: Sơ đồ: nhóm theo các bước bài N M HS: Làm việc theo nhóm, mắc mạch điện theo sơ đồ đã vẽ trên bảng V GV: Lưu ý theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở các nhóm quá trình mắc mạch điện đặc biệt cần mắc chính xác các dụng cụ Kiểm tra các mối nối hs GV: Yêu cầu các nhóm tiến hành đo và ghi kết vào bảng mẫu báo cáo HS: Các nhóm tiến hành đo và ghi kết vào bảng báo cáo thực hành GV: Theo dõi nhắc nhở các hs nhóm phải tham gia mắc mạch điện đo giá trị A K + A B Tiến hành đo - Bước 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ - Bước 2: Lần lượt chỉnh BTN để U có giá trị là 3V, 6V, 9V Đọc số trên Ampe kế và Vôn kế tương ứng vào bảng -Bước 3:Từ bảng kq tính R theo CT:R = U/I Ghi các giá trị R1, R2, R3 vào bảng - Bước 4: Tính R= R+ R2 + R3 III Báo cáo kết IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Yêu cầu hs nộp báo cáo thực hành - Nêu ý nghĩa bài TH? - Qua bài TH em có rút nhận xét gì? - nhận xét và rút kinh nghiệm tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - Đọc trước sgk bài - Đoạn mạch nối tiếp Kiểm tra: 26.8.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết Bài ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Ngày soạn:25.8.2013 Ngày dạy: 31.8.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm U1 R1  U R2 từ các kiến thức đã học điện trở mắc nối tiếp là Rtđ = R1 + R2 và hệ thức - Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra các hệ thức suy từ lí thuyết - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng và giải bài tập đoạn mạch nối tiếp Kỹ năng: - Biết cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra các hệ thức suy từ lý thuyết theo sơ đồ có sẵn - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng và giải các bài tập đoạn mạch nối tiếp - Rèn kỹ quan sát, suy luận rút nhận xét Thái độ: - Nghiêm túc quá trình làm thí nghiệm theo nhóm - Tích cực, sôi nổi, hào hứng tham gia vào các hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Hình vẽ phóng to H27.1a sgk lớp (trang 76) Hình vẽ 4.1, 4.2 phóng to Mỗi nhóm hs: - Ba điện trở mẫu có giá trị 6, 10, 16 Một khoá K Một biến nguồn Bảy đoạn dây nối Một vôn kế chiều có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V Một ampe kế chiều có GHĐ 3A và ĐCNN 0,1A Bảng điện III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài - Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong phần điện học lớp 7, ta đã tìm hiểu đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp có cùng dòng điện định mức Vậy, liệu mạch điện gồm 2điện trở mắc nối tiếp ta có thể thay điện trở để dòng điện qua mạch không thay đổi? b Triển khai bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Ôn lại kiến thức liên quan đến bài học GV: Đưa tranh vẽ Hình 27.1a, yêu cầu hs cho I CĐDĐ(I) và HĐT(U) đoạn mạch biết: nối tiếp: Trong đoạn mạch Nhắc lại kiến thức lớp 7: gồm bóng đèn Trong đoạn mạch gồm Đ1 nt Đ2 thì: I I1 I (1) mắc nối tiếp: Cường độ dòng điện chạy qua đèn có U U  U (2) mối liên hệ ntn với cường độ dòng điện Đoạn mạch gồm điện trở mắc nt: mạch chính? HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên a) Sơ đồ: hệ ntn với HĐT đầu đèn? HS: Quan sát tranh vẽ trả lời GV: Treo tranh vẽ hình 4.1 lên bảng Yêu cầu hs quan sát và nhận xét các điện trở R 1, R2 và Ampe kế mắc ntn mạch điện? HS: Quan sát hình vẽ, làm việc cá nhân với b) Các hệ thức đoạn mạch gồm R nt R2 C1 GV: Thông báo: Trong đoạn mạch nối tiếp I I1 I (1) thì điện trở có điểm chung, đồng thời I chạy qua chúng có cường độ tức U U1  U (2) là hệ thức (1) (2) đúng với đoạn mạch nt U R1 = (3) HS: Ghi nhớ U R2 GV: Yêu cầu hs vận dụng kiến thức vừa ôn tập và hệ thức định luật Ôm để trả lời C2? HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C2 Hoạt động Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp GV: Yêu cầu hs đọc sgk mục phần II trả II Điện trở tương đương đoạn lời câu hỏi: Thế nào là điện trở tương mạch nt: đương đoạn mạch Khái niệm Rtđ: sgk HS: Cá nhân đọc sgk tìm hiểu khái niệm Rtđ - Ký hiệu: Rtđ GV: Hướng dẫn hs dựa vào bt (1), (2) và hệ Công thức tính: thức ĐL Ôm để xây dựng CT tính R tđ Theo (2) ta có U = U1 + U2 = IR1 + IR2 = Gọi đại diện hs lên bảng trình bày cách I(R1 + R2) =IRtđ làm Vậy suy HS: Dưới hướng dẫn gv cá nhân tự rút công thức tính Rtđ R tđ = R1 + R2 (4) Thí nghiệm kiểm tra: GV: Yêu cầu các nhóm lên nhận dụng cụ TN a) Sơ đồ: H4.1 HS: Đại diện các nhóm lên nhận dụng cụ Nhóm trưởng phân công công việc cho các thành viên nhóm GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục phần II sgk sau đó yêu cầu các nhóm thảo luận nêu phương án tiến hành TN với các dụng cụ đã cho HS: Làm việc cá nhân đọc sgk Thảo luận nhóm nêu phương án tiến hành TN GV: Nhận xét - Chốt lại các bước tiến hành b) Tiến hành: TN - Bước 1: Mắc điện trở R=6 nt với GV: Yêu cầu hs tiến hành TN R=10 Hiệu chỉnh biến nguồn để U = HS: Tiến hành TN theo nhóm 6V Đọc I1 GV: Nhắc nhở hs phải ngắt khoá K - Bước 2: Thay điện trở trên điện trở đã đọc số trên Ampe kế có R=16 Ura = 6V Đọc I2 Theo dõi kiểm tra các nhóm quá trình - Bước 3: So sánh I1 và I2 => mlh R1, lắp mạch điện - kiểm tra các mối nối và R2, Rtđ mạch điện các nhóm GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm Kết luận: Đoạn mạch gồm điện trở mắc HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết thí nt có nghiệm Rtđ = R1 + R2 GV: Nhận xét - khẳng định kết đúng GV: Yêu cầu nhóm thảo luận rút KL HS: Thảo luận nhóm để rút kết luận GV: Yêu cầu hs đọc phần thông báo sgk HS: Đọc thông báo sgk Hoạt động Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu hs đọc và hoàn thành C4, C5 - C4: +) Khi k mở đèn không hoạt động, vì HS: Làm việc cá nhân trả lời C4, C5 mạch hở ? Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch +) Khi k đóng, cầu chì đứt => mạch nt? hở => đèn không hoạt động ? Trong sơ đồ H4.3 sgk có thể mắc +) Khi k đóng, dây tóc đèn Đ đứt => điện trở có trị số nào nối tiếp với mạch hở => đèn không hoạt động (thay vì phải mắc điện trở) ? Nêu cách tính điện trở tương đương C5: Giải đoạn mạch AC -Điện trở tương đương đoạn mạch gồm HS: Đại diện trả lời các câu hỏi GV đưa điện trở mắc nối tiếp: Rtd R1  R2 20  20 40 Điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp: Rtd ' Rtd  R3 40  20 60 ' So sánh: Rtd > Rn IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI: + Nếu có R1, R2 RN mắc nt với thì ta có: Rtđ =R1 + R2 + +RN +Nếu R1=R2= =RN mắc nt với thì RN=NR1 - Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần có thể em chưa biết - Đọc trước sgk bài - Đoạn mạch song song - Làm các bài tập 4.1 -> 4.6 sbt Kiểm tra: 26.8.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết BÀI TẬP Ngày soạn:31.8.2013 Ngày dạy: 03.9.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn lại kiến thức từ bài - bài - Biết vận dụng các kiến thức bài học từ bài - bài để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều điện trở - Tìm cách giải khác cùng bài toán Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh thông tin - Sử dụng đúng thuật ngữ Thái độ Trung thực, cẩn thận, tích cực tham gia hoạt động học tập II CHUẨN BỊ Bảng phụ ghi bài tập I-28, I-34 (Sách bài tập chọn lọc và nâng cao VL9- Nguyễn Thanh Hải) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Ôn tập GV: Yêu cầu hs nghiên cứu và trả lời các I Ôn tập U câu hỏi sau: Hệ thức định luật Ôm: I = R ?: Trình bày phụ thuộc I vào U? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc này có đặc điểm gì? Các hệ thức đoạn mạch gồm R1 nt R2 I I1 I (1) ?: Phát biểu nội dung định luật Ôm? Viết hệ thức định luật? U U1  U (2) ?: Viết các hệ thức đoạn mạch nối U R1 = tiếp? (3) U R2 HS: Làm việc cá nhân hoàn thành các câu R tđ = R1 + R2 (4) hỏi Từng HS lên bảng trình bày Hoạt động Vận dụng giải số bài tập đơn giản GV: Yêu cầu 1hs đọc đề bài 4.1(SBT) và II Bài tập tóm tắt bài Bài 1: HS: đọc và tóm tắt đề Tóm tắt GV: Hướng dẫn hs ?: Ampe kế mắc nối tiếp với điện trở thì cường độ dòng điện chạy qua hai đầu điện trở ntn với số Ampe kế? HS: Ia=I1=I2=I ?: Có công thức tính hiệu điện mà ta đã biết? HS: Có CT: 1, U= I*R 2, U=U1+U2 ?: Ta có thể sử dụng các công thức đó để tính HĐT mạch bài này không? ?: Sử dụng CT1 thì ta phải tìm đại lượng nào? Sử dụng CT1 thì ta phải tìm đại lượng nào? HS: CT1 => tính Rtđ = R1+R2 CT2 => tính U1 = I1*R1, và U2= I2*R2 GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân vào nháp 2hs lên bảng, hs thực giải bài toán 1cách khác HS: Lên bảng thực các hs khác nhận R1 nt R2, R1=5  , R2=10  , Ia=0,2A U?(bằng cách) Giải a Sơ đồ mạch điện b Cách 1: Điện trở tương đương đoạn mạch: Rtđ = R1+R2= 5+10 = 15  Mà I=Ia(đoạn mạch nối tiếp) Áp dụng công thức suy từ hệ thức định 10 xét GV: Chốt kiến thức: có thể giải bài toán điện theo nhiều cách khac cho ta kêt Tùy vào bài toán ta chọn phương pháp giải phù hợp, nên ngắn gọn Đối với bài toán gồm điện trở mắc nối tiếp thì phương pháp giải chung ta có gì thay đổi không? GV: Yêu cầu hs đọc đề và tóm tắt đề bài 4.14(SBT) HS: Đọc và tóm tắt đề GV: gợi ý:Trong đoạn mạch nối tiếp thì dòng điện chạy qua hai đầu điện trở là và là cường độ dòng điện mạch Do đó, điện trở nào có giá trị lớn có hiệu điện đặt vào hai đầu là lớn HS: Vận dụng kiến thức thực cá nhân hoàn thành bài 1hs lên bảng trình bày cách làm Các hs khác thực vào nháp đối chiếu kết bạn => nhận xét GV: Chốt kiến thức: Điện trở tương đương mạch điện gồm điện trở mắc nối tiếp: Rtđ= R1+R2+R3=> mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp: R= R1+R2+ +Rn GV: Treo bảng phụ lên Yêu cầu hs đọc và nghiên cứu cách làm Sau phút GV cho hs so sánh kết HS đã tìm với bài làm và kết Bài toán đã thực trên bảng phụ GV: Chốt kiến thức: Giải bài toán điện học ta cần vận dụng thành thạo định luật Ôm và các hệ thức liên quan Cần chú ý điểm đặc biệt các mạch điện IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Làm bài tập từ bài 4.3 đến bài 4.5(SBT) - Đọc trước bài 5: Đoạn mạch mắc song song luật Ôm, ta có: U= I*Rtđ= 0,2*15=3V Cách2:Vì I1=I2=Ia nên:U1=I1*R1=0,2*5=1V U2= I2*R2 = 0,2*10=2V Vậy, hiệu điện đoạn mạch: U =U1+U2=1+2 = 3V Bài 2: Tóm tắt U= 6V, R1=3  , R2=5  , R3=7  R1 nt R2 nt R3 a, I? b, Un max? Giải a,Điện trở tương đương đoạn mạch 3điện trở nối tiếp: Rtđ= R1+R2+R3= 3+5+7=15  Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch: U I   0, A R 15 Vậy, cường độ dòng điện chạy qua điện trở 0,4A b,Hiệu điện lớn là U3, vì: Cùng I điện trở R3 lớn U3max= I*R3= 0,4*7=2,8V Kiểm tra : 03.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết ĐOẠN MẠCH SONG SONG Ngày soạn:08.9.2013 Ngày dạy: 10.9.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức: 11 - Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm I1 R2  I R1 từ các kiến thức đã học điện trở mắc song song là Rtđ = R1 + R2 và hệ thức - Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra các hệ thức suy từ lí thuyết - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng và giải bài tập đoạn mạch song song Kỹ năng: - Biết cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra các hệ thức suy từ lý thuyết đoạn mạch song song theo sơ đồ có sẵn - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng thực tế và giải các bài tập đoạn mạch sonh song - Rèn kỹ quan sát rút nhận xét Thái độ: - Nghiêm túc quá trình làm thí nghiệm theo nhóm - Tham gia vào các hoạt động nhóm cách tích cực II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Hệ thống lại kiến thức chương trình lớp có liên quan đến bài học - Hình vẽ phóng to H28.1a sgk lớp (trang 79) Hình vẽ 5.1 phóng to Mỗi nhóm hs: - Ba điện trở mẫu có giá trị là 10, 15, 6 Một khoá K - Một biến nguồn Bảy đoạn dây nối Một vôn kế chiều có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V Một Ampe chiều kế có GHĐ 3A và ĐCNN 0,1A Bảng điện III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài - Bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Hệ thống lại kiến thức có liên quan đến bài học GV: Đưa tranh vẽ Hình 28.1a(SGK Lí lớp7), I I và U đoạn mạch //: yêu cầu hs cho biết: Nhớ lại kiến thức lớp 7: Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc Đoạn mạch gồm Đ1 //Đ2 thì: song song thì: ?: Cường độ dòng điện chạy qua mạch chính có mối liên hệ ntn với cường độ dòng điện chạy qua các mạch rẽ? I = I + I2 (1) HS: I mạch song song tổng I qua các đoạn mạch rẽ ?: HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ ntn với HĐT đầu mạch rẽ? HS: U mạch song song U hai U = U1 = U2 (2) đầu đoạn mạch rẽ Vậy, Rtđ đoạn mạch song song có tổng R thành phần không?  Bài Hoạt động Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song GV: Treo tranh vẽ hình 5.1 lên bảng Yêu cầu hs quan sát và nhận xét các điện trở R 1, R2 mắc ntn mạch điện? Đoạn mạch gồm điện trở mắc //: HS: Quan sát tranh vẽ Sau đó tiến hành thảo a) Sơ đồ: K A B 12 luận nhóm trả lời câu hỏi GV: Thông báo: Trong đoạn mạch // thì điện trở có điểm chung và hệ thức (1) (2) đúng với đoạn mạch // HS: Ghi nhớ GV: Nêu vai trò Ampe kế và Vônkế b) Các hệ thức đoạn mạch gồm R // sơ đồ? R2 I I1  I HS: nhóm trả lời (1) GV: Yêu cầu hs vận dụng kiến thức U U U (2) vừa ôn tập và hệ thức định luật Ôm để I1 R2 trả lời C2?  I R1 HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C2 1hs lên (3) trình bày bài chứng minh Hoạt động Xây dựng công thức tính Rtđ đoạn mạch gồm điện trở mắc // GV: Hướng dẫn hs dựa vào hệ thức (1) và (2) II Điện trở tương đương đoạn mạch và hệ thức ĐL Ôm để xây dựng CT tính song song: Rtđ Gọi đại diện hs lên bảng trình bày cách Công thức tính Rtđ đoạn mạch gồm làm điện trở mắc // HS: tự rút công thức Gọi đại diện 1hs lên 1 bảng trình bày = + R R R (4) GV: Để kiểm tra công thức (4’) ta tiến hành td thí nghiệm R1 R GV: Nêu mục đích thí nghiệm, các bước tiến => Rtd = (4’) R1 + R2 hành thí nghiệm Thí nghiệm kiểm tra: GV: phát dụng cụ TN HS: Nhận dụng cụ và tiến hành TN theo a) Sơ đồ: H5.1 b) Các bước tiến hành: nhóm GV: Yêu cầu các nhóm báo cáo kết TN - Bước 1: Mắc R=10 // với R=15 Hiệu chỉnh biến nguồn để U là 6V Đọc I1 HS: Đại diện nhóm báo cáo KQ GV: Yêu cầu hs làm việc nhóm rút kết - Bước 2: Thay điện trở trên điện trở có R=6 U= 6V Đọc I2 luận - Bước 3: So sánh I1 và I2 => mlh R1, HS: Thảo luận nhóm rút KL R2, Rtđ GV: Thông báo: Mắc // vào mạch điện các Kết luận: Với đoạn mạch gồm điện trở dụng cụ điện có cùng HĐT định mức Khi mắc // thì nghịch đảo điện trở tương HĐT mạch HĐT định mức thì các đương tổng các nghịch đảo điện trở thành phần dụng cụ điện sử dụng độc lập Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs đọc và hoàn thành C4, C5 III Vận dụng: GV: Gợi ý cho hs phần C5: Trong sơ - C4: đồ có thể mắc điện trở có trị số - C5: Rtđ= R/2 =15  bao nhiêu // với (thay cho việc mắc Nếu thêm R3 thì Rtđ= R/3 = 10  điện trở) Nêu cách tính Rtđ đoạn mạch Nếu mạch có n điện trở giống mắc // đó? thì: Rtđ=R/n HS: Làm việc cá nhân trả lời C4, C5 1 1 GV: thông báo công thức mở rộng Mở rộng : Rtd  R1  R2  R3 IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: 13 - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước sgk bài - Bài tập vận dụng định luật Ôm - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm các bài tập 5.1 -> 5.6 sbt Kiểm tra: 09.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM Ngày soạn:14.9.2013 Ngày dạy: 17.9.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết cách vận dụng các kiến thức đã học từ bài đến bài để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp và song song (gồm nhiều điện trở) - Tìm cách giải khác cùng bài toán Kỹ năng: - Rèn kỹ vẽ sơ đồ mạch điện và kỹ tính toán Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực báo cáo đáp số bài toán - Tích cực suy nghĩ để tìm cách giải khác II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bảng liệt kê các giá trị HĐT và CĐDD định mức số đồ dùng điện gia đình tương ứng với loại nguồn điện là 110V và 220V Mỗi nhóm hs: - Hệ thống lại kiến thức đã học - Ghi nhớ các công thức đoạn mạch //, đoạn mạch nối tiếp, định luật Ôm - Bảng phụ ghi rõ các bước giải bài tập theo phương pháp : Phân tích và Tổng hợp III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Kiểm tra bài cũ: HS: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm HS: Viết công thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song - Bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Giải bài tập - Gọi HS đọc đề bài bài Bài - Gọi HS tóm tắt đề bài Tóm tắt: - Yêu cầu cá nhân HS giải bài tập nháp R1 = , UV = 6V, IA = 0,5A - GV hướng dẫn chung lớp giải bài tập cách trả lời các câu hỏi: a) Rtđ = ? + Cho biết R1 và R2 mắc với b) R2 = ? nào? Ampe kế, vôn kế đo đại Bài giải lượng nào mạch điện? PT mạch điện: R1 nt R2 + Vận dụng công thức nào để tính điện trở (A) nt R1 nt R2  IA= IAB = 0,5A tương đương Rtđ và R2?  Thay số tính Rtđ UV = UAB = 6V  R2 a) Rtđ = UAB/IAB= 6V:0,5A = 12 () 14 - Yêu cầu HS nêu các cách giải khác Có thể HS đưa cách giải như: Tính U sau đó tính U2  R2 HS: gọi đại diện hs lên bảng trình bày Điện trở tương đương đoạn mạch AB là 12  b) Vì R1 nt R2  Rtđ = R1 + R2  R2 = Rtđ - R1 = 12  -  = 7 Vậy điện trở R2 7 Giải bài tập Hoạt động Giải bài tập - Gọi HS đọc đề bài bài Bài 2: - Yêu cầu cá nhân HS giải bài (có thể tham Tóm tắt khảo gợi ý cách giải SGK) theo đúng R1 = 10 ; IA1= 1,2A các bước giải IA = 1,8A - Sau HS làm bài xong, GV thu bài a) UAB = ? số HS để kiểm tra b) R2 = ? - Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa Bài giải phần b) a) (A) nt R1  I1 = IA1 = 1,2A - HS lên bảng giải bài tập (A) nt (R1 // R2)  IA = IAB = 1,8A - Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu các cách Từ công thức: I = U →U =I R R giải khác - HS khác nêu nhận xét bước giải  U1 = I1.R1 = 1,2.10 = 12 (V) R1 //R2  U1 = U2 = UAB = 12V các bạn trên bảng Hiệu điện điểm AB là 12V GV: gợi ý- ta có thể tìm R2 trước dựa vào b) Vì R1//R2  I2 = I - I1 = 1,8A - 1,2 A = 0,6A các hệ thức: U2 = 12 V theo câu a) I I1  I (1) U 12 V = =20 (Ω) I1 R2  R 2=  I2 R2 R1 0,6 A (3) Vậy điện trở R2 20 IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Tương tự GV hướng dẫn HS giải bài tập Yêu cầu HS đổi bài cho để chấm điểm cho các bạn nhóm - Lưu ý các cách tính khác - Treo bảng phụ bài giải bài để học sinh tham khảo Bµi 3: (Bảng phụ) Tóm tắt (1 điểm) R1 = 15 ; R2 = R3 = 30; UAB = 12V a) RAB = ? ; b) I1, I2, I3 = ? Bài giải a) (A) nt R1 nt (R2//R3) (1điểm) Vì R2 = R3  R2,3 = 30/2 = 15 () (1điểm) (Có thể tính khác kết đúng cho điểm) RAB = R1 + R2,3 = 15 + 15 = 30 (1điểm) Điện trở đoạn mạch AB là 30 (0,5điểm) b) áp dụng công thức định luật Ôm I = U/R  IAB = U AB 12 V = =0,4 (A )  I1 = IAB = 0,4A (1,5điểm ) R AB 30 Ω U1 = I1.R1 = 0,4.15 = 6(V) (1điểm) U2 = U3 = UAB - U1 = 12V- 6V = 6V (0,5điểm) 15 I2 = U2 = =0,2( A) R 30 (1điểm) I2 = I3 = 0,2A (0,5điểm) Vậy, cường độ dòng điện qua R1 là 0,4A Cường độ dòng điện qua R2; R3 và 0,2A (1điểm) - Đọc trước sgk bài - Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn - Làm các bài tập 6.1 -> 6.5 sbt Kiểm tra: 16.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN Ngày soạn:15.9.2013 Ngày dạy: 19.9.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào các yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) - Suy luận và tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài - Nêu điện trở các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng vật liệu thì tỉ lệ với chiều dài dây Kĩ năng: - Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Vận dụng giải thích số tượng thực tế liênquan đến điện trở dây dẫn Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ * Cho HS: - ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A - vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V - nguồn điện 3V, công tắc, đoạn dây nối - dây điện trở có cùng tiết diện, làm cùng loại vật liệu: dây dài l, dây dài l, 1dây dài l Mỗi dây quấn quanh lõi cách điện phẳng, dẹt và dễ xác định số vòng dây * GV: Chuẩn bị giấy đã kẻ sẵn bảng (tr20 - SGK); Đèn chiếu III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Làm bài tập: (Bài tập 6.2 phần a _ SBT) Bài Hoạt động Thầy và trò Nội dung Hoạt động Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào các yếu tố khác GV: Treo hình phóng to 7.1sgk Yêu cầu hs I Xác định phụ thuộc điện trở dây quan sát xem các cuộn dây dẫn hình có dẫn vào các yếu tố khác điểm gì khác nhau? 16 HS: Phát các yếu tố khác Quan sát H 7.1 các cuộn dây GV: Như các em đã biết dây dẫn có * Các cuộn dây khác ở: giá trị điện trở định Vậy điện trở + Chiều dài dây dẫn dây dẫn đó có phụ thuộc vào + Tiết diện dây dẫn yếu tố này hay không và phụ thuộc vào + Vật liệu làm dây dẫn yếu tố đó ntn? HS: Cá nhân HS trả lời: Điện trở có thể phụ thuộc vào l, S và vật liệu làm dây GV: Nếu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào nhiều yếu tố thì cách nào xác định phụ thuộc điện trở vào các yếu tố đó? GV nêu phần phụ lục và yêu cầu HS thảo luận, chọn phương án đúng HS: Thảo luận chọn phương án đúng để nghiên cứu phụ thuộc điện trở vào các yếu tố đã dự đoán trên Hoạt động Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn GV: Để nghiên cứu phụ thuộc điện II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều trở vào chiều dài dây dẫn thì cụ thể ta phải dài dây dẫn làm gì? HS: Thảo luận nhóm đưa dự kiến cách làm Dự kiến cách làm GV: Yêu cầu HS dựa vào tính chất đoạn Đo điện trở dây dẫn có chiều dài l, 2l, 3l mạch nối tiếp, thảo luận trả lời C1 và so sánh HS: Thảo luận để đưa dự đoán kết cách làm theo dự kiến trên GV hỏi: ?: Nếu dây chiều dài l, điện trở R thì dây cùng loại 2l, dự đoán có điện trở bao nhiêu? ?: Suy luận tương tự trên với dây cùng loại có chiều dài 3l thì có điện trở bao nhiêu? HS: Trả lời câu hỏi GV GV: Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính điện trở đã học HS: Cá nhân HS phát biểu nêu công thức tính điện trở Thí nghiệm kiểm tra GV: Như muốn xác định điện trở Bảng (SGK) dây dẫn ta cần đo giá trị đại lượng nào? dụng cụ gì? và cách mắc chúng nào? HS: nêu phải dùng vôn kế và ampe kế để đo giá trị U, I GV: Gọi HS lên thực thí nghiệm Kết luận: HS: Cử đại diện tổ lên thực hiện, các hs Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài khác chú ý quan sát tiến trình TN và ghi kết dây vào Với hai điện trở R1, R2 có cùng tiết diện, GV: Theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ các hs làm cùng chất liệu có chiều dài tương làm TN GV: Từ kết đo được, yêu cầu các tổ thảo 17 R1 l1 luận rút nhận xét  HS: Thảo luận R l2 ứng là l1 và l2 thì: + Tính giá trị điện trở ghi vào bảng + So sánh các giá trị điện trở đó + Rút nhận xét GV: Nhận xét thống kết các tổ, dự đoán chúng ta có đúng không? GV: Yêu cầu HS rút kết luận phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn HS: Cá nhân phát biểu trả lời câu hỏi GV, rút kết luận Hoạt động Vận dụng GV: Cho HS trả lời các câu hỏi III Vận dụng C2, C3, C4 SGK C2: Với U càng lớn -> I càng không đổi , HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Gọi HS trả lời C2, HS khác nhận dây càng dài thì R nhỏ -> đèn sáng yếu C3: Điện trở dây dẫn là: xét U HS: Một HS trả lời C3, HS khác nhận xét R  20 I 0,3 GV: Gọi HS lên bảng trả lời C3, các Chiều dài dây dẫn là: HS khác cùng làm, so sánh kết HS: Một HS lên bảng trình bày C3, các HS l  20 40m khác cùng làm GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời C4: Theo định luật Ôm U  C4 I   R  với U không đổi thì I tỉ lệ nghịch HS: Một HS trình bày C4, các HS khác nhận  xét với R, nên nếu: I GV: Nhận xét và chốt kiến thức đúng 0, 25 I  I thì: R1 = 4R2  l1 = 4l2 => Dây thứ hai dài gấp lần dây thứ IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Nêu phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn? - HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” - Học bài: Học ghi và phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập: SBT (7.1 => 7.3) Kiểm tra: 16.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIÊN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN Ngày soạn:15.9.2013 Ngày dạy: 21.9.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn 18 Kĩ - Rèn kĩ mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở - Vận dụng phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn để giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn - Vận dụng hiểu biết điện trở tương đương đoạn mạch song song Thái độ - Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận làm TN - Có tinh thần cộng tác, phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bảng phụ đã kẻ sẵn bảng 1(SGK - 23) và câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ Học sinh: *Dụng cụ TN cho HS +) ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A +) 1vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V +) nguồn điện 3V1 công tắc; đoạn dây dẫn; chốt kẹp dây dẫn +) đoạn dây dẫn hợp kim cùng loại, có cùng chiều dài tiết diện là S1, S2 (tương ứng có đường kính d1, d2) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ - HS1: - Viết các hệ thức đoạn mạch gồm điện trở mắc song song ? - HS2: Làm bài tập 3.7 (SBT) Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Nêu dự đoán sư phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn ?: Muốn xét phụ thuộc điện trở vào I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn thì dây dẫn đó phải có đặc tiết diện dây dẫn điểm gì? HS: suy luận tìm dây dẫn phải có cùng chiều dài và cùng làm từ chất liệu GV: Yêu cầu hs đọc mục 1(sgk) Thực câu C1? HS: 1hs đọc thông tin mục Hoàn thành câu C1 GV: Thông báo mục 2(sgk) Yêu cầu HS thực câu C2? Dự đoán: Hai dây dẫn có cùng chiều dài, HS: Dự đoán mối quan hệ điện trở cùng làm từ chất liệu thì điện trở tỉ lệ các dây dẫn với tiết diện dây nghịch với tiết diện dây dẫn đó Gợi ý: Mỗi dây dẫn trên có tiết diện S, 2S, 3S có điện trở tương ứng là R, R R , Hoạt động Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán GV: Vẽ sơ đồ mạch điện hình 8.3sgk Nêu II Thí nghiệm kiểm tra dụng cụ thí nghiệm sơ đồ và mục đích Mắc mạch điện: thí nghiệm này HS: Chuẩn bị bảng 1( phiếu học tập) GV: Cử 3hs lên bàn thí nghiệm làm TN quan sát theo các bước 19 HS: cử đại diện 3hs lên làm thí nghiệm Các hs khác cùng quan sát Tiến hành đo: - 2hs tiến hành đo Hs còn lại dọc và ghi kết đo vào bảng 1( bảng phụ) ?: Qua kết TN có nhận xét gì dự đoán Nhận xét: trên? d 22 S2  r d2 R HS: Rút nhận xét   42  22  d1 R2 ?: Từ nhận xét trên rút kết luận mối S1  r d1 quan hệ điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn đó? Kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch HS: Rút kết luận với tiết diện dây Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành III Vận dụng C3, C4, C3 : Ta có : S2 Gợi ý C3 : Tiết diện dây gấp lần R1 dây 1? Vận dụng KL so sánh điện trở dây R2 = S1 = = => R = R C4: VD CT rút phần => R2 C4: HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C3->C4 R S RS 5,5.0,5 1 R2 = S1 =>R = S 2 GV: Nhận xét và chốt kiến thức đúng IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Nêu phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn? - HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” - Học bài: Học ghi và phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập: SBT (8.1 => 7.5) =>R2= 2,5 =1,1  Kiểm tra: 16.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 10 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIÊN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN Ngày soạn:22.9.2013 Ngày dạy: 25.9.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn - Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác l - Vận dụng công thức R = ρ S để giải thích các tuợng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn - Từ công thức điện trở suy R nhỏ điện trở suất nhỏ Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn - Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo R - Sử dụng bảng điện trở suất số chất - Biết sử dụng công thức để tìm cách tiết kiệm lượng điện, bảo vệ môi trường, tránh hoả hoạn và hậu môi trường nghiêm trọng 20 Thái độ: - Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức bảo vệ, tiết kiệm lượng điện, tránh hoả hoạn thực tế II CHUẨN BỊ Bảng phụ đã kẻ sẵn bảng kết thí nghiệm Và sơ đồ mạch điện Đối với học sinh + giáo viên: - cuộn dây constantan tiết diện S = 0,1mm2 và có 36 vòng (54 vòng) - cuộn dây nicrom có tiết diện S = 0,1mm2 và có 36 vòng (54 vòng) - ampe kế GHĐ 1,5A + vôn kế GHĐ 6V + nguồn 6V - công tắc + đoạn dây nối III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ HS: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nào ? - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện nào ? Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn GV: Yêu cầu hs suy luận trả lời câu C1? I Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào HS: Thảo luận trả lời câu C1 vật liệu làm dây dẫn ?: Gọi HS nêu cách tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật a Mạch điện liệu làm dây dẫn b Tiến hành HS: Tiến hành thí nghiệm phụ thuộc c Nhận xét điện trở vào vật liệu làm dây dẫn theo các bước: - Đo điện trở ba dây dẫn làm ba vật liệu hoàn toàn khác (đồng, sắt, nhôm), có cùng chiều dài và có cùng tiết diện - So sánh giá trị điện trở ba dây dẫn khác GV: Gọi đại diện các nhóm nêu nhận xét rút Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ từ kết thí nghiệm => Kết luận phụ thuộc điện trở vào thuộc vào vật liệu làm dây dẫn vật liệu làm dây dẫn Hoạt dộng Tìm hiểu điện trở suất GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục Điện II Điện trở suất - Công thức điện trở trở suất (tr.26), trả lời câu hỏi: Điện trở suất ?: Điện trở suất vật liệu (hay chất) là gì?  Điện trở suất vật liệu (hay ?: Kí hiệu điện trở suất? chất) là đại lượng vật lí đặc trưng cho phụ ?: Đơn vị điện trở suất? thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn, có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu đó có chiều dài 1m và tiết diện 1m2 GV: treo bảng điện trở suất số chất 200C Gọi HS tra bảng để xác định điện trở  Điện trở suất ký hiệu là  suất số chất và giải thích ý nghĩa số  Đơn vị điện trở suất là ôm mét, kí hiệu 21 - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C2 là Ω.m - Gọi HS trình bày câu C2 theo gợi ý sau: + Điện trở suất constantan là bao nhiêu? ý nghĩa số đó? + Dựa vào mối quan hệ R và tiết diện dây dẫn  Tính điện trở dây constantan câu C2 Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính điện trở GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C3 Yêu cầu thực theo các bước hoàn thành bảng 2 Công thức điện trở (tr.26)  Rút công thức tính R Yêu cầu HS ghi công thức tính R và giải  Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều thích ý nghĩa các kí hiệu, đơn vị đại dài l dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện S lượng công thức vào dây dẫn và phụ thuộc vào điện trở suất HS: Thực vật liệu làm dây dẫn  Công thức điện trở : GDMT và TKNLĐiện: + Điện trở dây dẫn là nguyên nhân làm tỏa nhiệt trên dây Nhiệt lượng tỏa trên dây dẫn là nhiệt vô ích, làm hao phí điện + Mỗi dây dẫn làm chất xác định chịu cường độ dũng điện xác định Nếu sử dụng dây dẫn không đúng cường độ dũng điện cho phép có thể làm dây dẫn nóng chảy, gây hỏa hoạn và hậu môi trường nghiêm trọng Tránh làm cho mạng lưới bị đoản mạch - Biện pháp bảo vệ môi trường: Để tiết kiệm lượng, cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày nay, người ta đó phỏt số chất cú tớnh chất đặc biệt, giảm nhiệt độ chất thỡ điện trở suất chúng giảm giá trị không (siêu dẫn) Nhưng việc ứng dụng vật liệu siờu dẫn vào thực tiễn cũn gặp nhiều khú khăn, chủ yếu các vật liệu đó là siêu dẫn nhiệt độ nhỏ (dưới 0C nhiều) HS: Ghi nhớ R  l S , đó, R là điện trở, có đơn vị là  ; l là chiều dài dây, có đơn vị là m ; S là tiết diện dây, có đơn vị là m2 ;  là điện trở suất chất làm dây dẫn, có đơn vị là  m Hoạt động 4: Vận dụng III Vận dụng: GV hướng dẫn HS hoàn thành câu C4: + Để tính điện trở ta cần vận dụng C4: công thức nào? (Thảo luận, cử đại diện trả lời) d2 (10  )  Tính S thay vào công thức  3,14 l S=  R = S để tính R 22 GV yêu cầu hs:  l R= S để  4 l 1,7.10  3,14.(10  ) S R= - Sử dụng thành thạo công thức R giải các bài tập đơn giản R = 0,087() - Giải thích số tượng thực tế có liên quan tới điện trở dây dẫn IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố? đó là yếu tố nào? - Đọc phần "có thể em chưa biết" - Trả lời câu C5, C6 (SGK - tr.27) và làm bài tập 9.4, 9.5, 9.6, 9.9, 9.10, 9.11, 9.12 (SBT) Kiểm tra: 23.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 11 BIẾN TRỞ ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT Ngày soạn: 28 9.2013 Ngày dạy: 01.10.2013 I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết các loại biến trở - Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy - Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch Kĩ năng: - Vẽ – mắc mạch điện có sử dụng biến trở Thái độ: - Ham hiểu biết, sử dụng an toàn điện II - CHUẨN BỊ Đối với nhóm học sinh - biến trở chạy có Rmax = 20  và Imax = 2A - bóng đèn 2,5V-1W; - công tắc+7 đoạn dây nối - điện trở kĩ thuật loại có ghi trị số - điện trở kĩ thuật loại có các vòng màu III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ HS1: - Để tiết kiệm lượng, tránh hoả hoạn và hậu nghiêm trọng khác thì ta sử dụng dây dẫn có đặc điểm nào? HS2: - Viết công thức điện trở ? Làm nào để thay đổi điện trở dây dẫn? Bài a Vào bài ĐVĐ vào bài theo phần mở bài SGK b Triển khai bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động Biến trở GV: Treo bảng phụ vẽ hình biến trở, yêu cầu I Biến trở 23 HS quan sát và trả lời C1 Đồng thời đưa biến trở thật để học sinh nhận dạng Cá nhân - HS: Quan sát nhận dạng các loại biến trở thật , gọi tên GV: Yêu cầu học sinh trả lời C2 HS: Thảo luận nhóm trả lời C2 ?: Muốn biến trở có tác làm thay đổi I qua mạch thì phải mắc ntn? HS: Thảo luận tìm hiểu trả lời C3 ,C4 Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động biến trở - Cấu tạo : - Các loại biến trở : chạy, tay quay, biến trở than (chiết áp) +Bộ phận chính là chạy C (tay quay) và cuộn dây hợp kim có điện trở suất lớn - Hoạt động : - Chốt nối A,B – nối AB vào mạch – trở thành R - Nối A với C B với C vào mạch – trở thành biến trở Hoạt động Cách sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện GV: Yêu cầu học sinh quan sát biến trở Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ nhóm mình , cho biết số ghi , ý nghĩa số dòng điện đó Biến trở ghi : 20  - 2A HS: Thực theo yêu cầu GV - Điện trở lớn biến trở là 20  GV: Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ hình 10.3 - Cường độ d.điện tối đa qua b.trở là 2A HS: Hoạt động cá nhân, vẽ sơ đồ làm C5 * H10.3 : GV: Yêu cầu học sinh lên làm TN, các hs C – A - Đèn sáng mạnh khác chú ý quan sát cách lắp mạch và bước C – B - Đèn sáng yếu tiến hành đo HS: làm TN theo hướng dẫn GV ?: Dịch chuyển chạy C phía nào để đèn sáng hơn? Tại vị trí nào chạy C thì đèn sáng nhất? HS: Suy luận từ TN trả lời câu C6 GV: yêu cầu HS đọc kết luận SGK HS: Đọc kết luận, HS khác chú ý Kết luận - Biến trở là điện trở có thể thay đổi trị số - Biến trở có thể dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch thay đổi trị số điện trở nó Hoạt động Nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuật GV: Yêu cầu hs tìm hiểu cấu tạo và cách II Các điện trở dùng kĩ thuật nhận biết các điện trở dùng kĩ thuật Điện trở dùng kĩ thuật chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng (S HS: đọc thông tin SGK trả lời câu C7, nhỏ) C8? Cách nhận dạng: Loại 1: Trị số ghi trên điện trở Loại 2: Trị số thể các vòng màu Hoạt động Vận dụng GV: Đưa hai loại điện trở Yêu cầu hs đọc trị III Vận dụng số C10 HS: trả lời câu C9 Chiều dài dây: l S R HS: Thực cá nhân câu C10 Theo hướng R   l  9, 09m dẫn GV S  Ta có: Hướng dẫn: Chu vi vòng dây: 24 + Áp dụng kiến thức nào để tìm số vòng dây cv  d 3,14.2.10 6, 28.10 m l Vậy, số vòng dây là : n c l v biến trở?- ( ) n  145 cv + Nhắc lại công thức tính chu vi vòng + Tính l theo công thức nào? IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Thay đổi giá trị điện trở biến trở cách nào trở ? - Đọc phần "có thể em chưa biết" - HS nhà làm bài tập 10.1, 10.2, 10.3, 10.5, 10.6, 10.11 đến 10.10.14(SBT) Kiểm tra: 29.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 12 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ Ngày soạn: 28 9.2013 Ngày dạy: 02.10.2013 I - MỤC TIÊU Kiến thức:  l S - Vận dụng định luật Ôm và công thức R để giải bài toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có lắp biến trở Kĩ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức, giải bài tập theo đúng các bước giải Thái độ: - Bồi dưỡng lòng ham thích học môn Lí Tự giác, độc lập, tích cực thảo luận hợp tác thảo luận nhóm, có thái độ học tập nghiêm túc II - CHUẨN BỊ Đối với nhóm học sinh - Các bài tập định luật ôm, điện trở dây dẫn III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ HS1: Phát biểu định luật ôm viết biểu thức, giải thích đơn vị, kí hiệu ? HS2: Nêu công thức tính R, điện trở suất, ghi đơn vị, kí hiệu ? Bài a Vào bài ĐVĐ vào bài theo phần mở bài SGK b Triển khai bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Giải bài tập HS: Đọc đề bài nêu tóm tắt trên bảng, hs Bài (SGK) khác thực vào nháp GV: Hướng dẫn cách đổi đơn vị l 30m,  1,1.10  .m,U 220V ?: Tính I biết U cần phải tìm thêm đại S 0,3mm 0,3.10  m 25 I ? lượng nào? ?: Tính R ntn? Lời giải : HS: Suy luận để tìm phương án giải - Điện trở dây dẫn là: Gọi 1hs lên bảng thực bài l 30 6 R   R  1,1.10 HS khác nhận xét cách làm và kết S 0,3.10 bạn 110() GV: Điều chỉnh thống kết đúng - Cường độ dòng điện qua dây: U 220 I  I 2(A) R 110 Hoạt động Hướng dẫn bài HS: Đọc và tóm tắt đề bài 2, hs khác tìm Bài 2(SGK) hướng giải R1 7,5, I 0,6A,U 12V, R b 30 GV: Hướng dẫn theo các câu hỏi gợi ý: 6 6 S  1mm  10 m ,   0,6.10 .m ?: Muốn đèn sáng bình thường thì I qua đèn R2 ? l ? và I qua biến trở phải ntn? ? Ta tìm R2 thông qua hệ thức nào? ?: Muốn tính l ta phải tìm dựa vào công thức nào? HS: 1hs lên bảng hoàn thành bài Các hs khác làm vào nháp Nhận xét bài làm bạn Lời giải : a, Đèn sáng bình thường thì cường độ dòng GV: Thống nhất, chốt kiến thức: điện mạch là I = 0,6A  Điện trở tương đương mạch là: Muốn tìm R ta có thể sử dụng công U 12 R  R 20() thức nào? I 0,6  Điện trở phần biến trở mắc vào mạch Dựa vào đâu để ta sử dụng công thức hợp lí? là: R2 R  R1  R2 20  7,5 12,5() HS: Ghi nhớ b, Chiều dài dây làm biến trở: R.S 30.10 l  l 75(m)  0,4.10 Hoạt động Hướng dẫn bài GV: Gọi HS đọc đề Bài 3(SGK) - HS đọc, HS khác chú ý và tìm cách giải R1 600,R2 900,U MN 220V - GV: Gọi học sinh lên bảng vẽ sơ đồ và tóm l MN 200m,S 0,2mm2 0,2.10  m tắt R MN ? U AB ? - HS: Hoạt động cá nhân - GV: Yêu cầu HS thảo luận tìm hướng giải - - HS: Thảo luận nhóm, cử HS lên bảng làm - GV: Nhận xét và gợi ý học sinh cách tính U1, U2 - HS: Cá nhân làm ghi, học sinh chữa phần a, học sinh chữa phần b HS khác chú ý và nhận xét sửa sai Lêi gi¶i: - GV chú ý HS thay số và đơn vị 26 - HS chú ý ghi nhớ và vận dụng a, Điện trở dây nối : l 1,7.10 8.200 R d   R d  17() S 0,2.10 GV: Treo bảng phụ ghi sẵn bài giải Cho hs Điện trở đoạn mạch AB : so sánh với cách giải trên bảng phụ RR R AB R12   R1  R 600.900 360() 600  900 Điện trở đoạn mạch MN : R MN R d  R AB  R MN 17  360 R AB  - GV: Nhận xét, cho điểm - HS chú ý, ghi nhớ 377() b, Cường độ dòng điện mạch chính là: U 220 I  MN  I  (A) R MN 317 Hiệu điện hai đầu đèn là: U1 U U AB I.R AB  U1 U  220 360 210(V) 377 IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Nêu cách phân tích đề bài, sơ đồ mạch điện để tìm lời giải - Xem lại cách giải các bài đã chữa - Làm các bài tập từ 11.1 đến 11.4 (SBT) Kiểm tra: 29.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 13 Ngày soạn: 29.9.2013 Ngày dạy: 05.10.2013 BÀI TẬP ÔN TẬP I - MỤC TIÊU Kiến thức:  l S - Vận dụng định luật Ôm và công thức R để giải bài toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có lắp biến trở Kĩ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức, giải bài tập theo đúng các bước giải Thái độ: - Bồi dưỡng lòng ham thích học môn Lí Tự giác, độc lập, tích cực thảo luận hợp tác thảo luận nhóm, có thái độ học tập nghiêm túc II - CHUẨN BỊ Đối với nhóm học sinh - Các bài tập định luật ôm, điện trở dây dẫn III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 27 Kiểm tra bài cũ HS1: Làm bài tập 11.1(SBT) HS2: Làm bài tập 11.2 (SBT) Bài a Vào bài ĐVĐ vào bài b Triển khai bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Giải bài tập 1(Bài 11.3SBT) HS: Đọc và tóm tắt đề bài Bài 11.3(SBT) GV: Gọi 1hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Đ1: U1=6V, R1=5  Hướng dẫn: Đ2: U2=3V, R2=3  ?: U đèn khác thì đèn phải mắc U= 9V ntn với nhau? a Vẽ SĐ mạch ?: I định mức Đ1 ntn với I định mức b Rb? Đ2? c l=? Bài giải Đ2 ?: Mắc đèn và biến trở vào cùng U = 9V thì a Sơ đồ: Đ1 đèn phải mắc ntn với biến trở? ?: Dựa vào công thức vật lí nào để ta tìm chiều dài dây dẫn? HS: suy luận tìm hướng giải.\ U 1hs lên bảng thực bài giải các học sinh khác hoàn thành kết so sánh b Cường độ dòng điện chạy qua đèn 1,2: U với bạn rút nhận xét I1   1, R1 GV: Điều chỉnh, thống phương án giải A U Chốt kiến thức bài toán có biến trở mắc I   1 với đèn R2 A  I b I1  I 0, A U =U , nên: b Điện trở biến trở là: U Rb  15 Ib c Chiều dài dây nicrom dùng để quấn l Rb S 0, 2.10 25 4,545m  1,1.10 biến trở là Hoạt động Giải bài tập 2(Bài 11.4SBT) HS: Đọc và tóm tắt đề bài Bài 11.4(SBT) GV: Gọi 1hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Ud=6V, Id= 0,75A Hướng dẫn: Rb= 16  , U = 12V ?: Khi mắc nối tiếp thì I đèn và I biến a Rb'=? trở phải ntn? b R1=? ?: U biến trở tính theo hệ thức nào? ?: để đèn sáng bình thường thì U R1 Bài giải bao nhiêu? a Điện trở biến trở mắc vào mạch: U  Ud R biến trở phần nối tiếp có U bao 8 nhiêu? I d Rb' = Vậy, điện trở phần nối tiếp và phần // có b Đèn mắc // với phần R biến trở đặc điểm gì? và đoạn mắc // này mắc nối tiếp với HS: hoàn thành hướng làm phần (16 - R ) biến trở, nên để đèn sáng 28 hs lên bảng trình bày bài giải các hs khác làm vào để so sánh kết GV: Điều chỉnh, thống Chốt kiến thức bình thường thì U đầu mạch // U d= 6V => U phần còn lại 6V Do đó, 16  R1  R1.Rd  R1 11,3 R1  Rd IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Nêu cách phân tích đề bài, sơ đồ mạch điện để tìm lời giải - Xem lại cách giải các bài đã chữa - Làm các bài tập từ 11.8 đến 11.11(SBT) Kiểm tra: 29.9.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 14 CÔNG SUẤT ĐIỆN Ngày soạn:05.10.2013 Ngày dạy: 08.10.2013 I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu ý nghĩa các trị số Vôn và Oát có ghi trên các thiết bị tiêu thụ điện - Xác định công suất điện mạch vôn kế và ampe kế - Viết công thức tính công suất điện - Nêu ý nghĩa số vôn, số oát ghi trên dụng cụ điện Kĩ năng: - Xác định công suất điện đoạn mạch vôn kế và am pe kế - Vận dụng các công thức P = U.I; A = P t = UIt đoạn mạch tiêu thụ điện Thái độ: - Có ý thức bảo vệ các dụng cụ điện sử dụng đúng hiệu điện thế, dùng máy ổn áp - Bồi dưỡng lòng ham thích học môn Lí Tự giác, độc lập, tích cực thảo luận hợp tác thảo luận nhóm, có thái độ học tập nghiêm túc II - CHUẨN BỊ Mỗi nhóm: +1 bóng đèn V - 3W ,1 nguồn điện 6V, 1công tắc, 1biến trở, ampe kế có GHĐ :1,5 A, ĐCNN : 0,1A, vôn kế có GHĐ: 6V, ĐCNN : 0,1V, đoạn dây dẫn, đoạn dài 30 cm, Giáo viên : + Bóng đèn 220V – 100W, 220V – 25W, số dụng cụ điện + Bảng công suất điện, số dụng cụ, bảng III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ HS1: Số ghi V- A trên thiết bị cho biết gì? HS2: Nêu nhận xét độ sáng bóng đèn 12V – 3W và 12V – 6W Bài a Vào bài ĐVĐ vào bài theo phần mở bài SGK b Triển khai bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tìm hiểu công suất định mức các dụng cụ điện 29 GV: Cho học sinh quan sát số dụng cụ điện, bóng đèn HS: Đọc số ghi trên các dụng cụ đó GV: Làm TN0, cho học sinh quan sát HS: Trả lời câu C1 Nêu nhận xét – kết luận ?: Số oát trên dụng cụ cho biết ý nghĩa gì? HS: Tìm hiểu thông tin SGK, trả lời câu C2 GV: Hướng dẫn học sinh trả lời câu HS: Hoạt động cá nhân chú ý theo dõi bảng 1, trả lời câu ?: Tại sử dụng các dụng cụ điện thì phải dùng đúng hiệu điện hiệu điện định mức? HS: ?: Khi sử dụng các dụng cụ điện có hiệu điện không hiệu điện định mức thì gây tác hại gì? HS: ?: Để giảm tác hại đó ta cần phải làm gì? HS: I.Công suất định mức các dụng cụ điện Số vôn, số oát trên các dụng cụ điện Với cùng HĐT đèn có số oát lớn – sáng mạnh Ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện - Cho biết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa là công suất mà dụng cụ đó tiêu thụ hoạt động bình thường *Biện pháp bảo vệ môi trường: Khi sử dụng các dụng cụ điện gia đình cần thiết sử dụng đúng công suất định mức Để sử dụng đúng công suất định mức cần đặt vào dụng cụ điện đó hiệu điện hiệu điện định mức Khi sử dụng các dụng cụ điện có hiệu điện không hiệu điện định mức thì gây tác hại: giảm tuổi thọ, gây cháy nổ nguy hiểm Cần phải kiểm tra hiệu điện nguồn trước sử dụng dụng cụ điện Tốt là dùng ổn áp để bảo vệ các thiết bị điện Hoạt động Công thức công suất điện GV: Gọi học sinh nêu mục tiêu TN các bước II Công thức tính công suất điện tiến hành TN0 1.Thí nghiệm (SGK) HS: Nêu TN0theo yêu cầu GV GV:Cho các nhóm làm TN0 theo hướng dẫn 2.Công thức tính công suất điện HS: Tiến hành TN0 theo nhóm, thu kết bảng sgk P = UI GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4 P : đo oát (W) HS: Trả lời C4 U : đo vôn (V) GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu nêu công I : đo Ampe (A) thức tính HS: Nêu công thức, ghi Từ công thức định luật Ôm ta có : GV: Yêu cầu học sinh lên bảng làm C5 U2 1HS lên bảng làm C5 HS khác làm vào và =UI=I R= R P nhận xét GV nhận xét và chốt cách làm Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS hoàn thành câu C6 theo hướng III Vận dụng dẫn GV: C6:+ Đèn sáng bình thường đèn sử (Cá nhân HS hoàn thành câu C6.) dụng HĐT định mức U = 220V, đó + Đèn sáng bình thường nào? công suất đèn đạt công suất định + Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc mức P = 75W nào? Áp dụng công thức: P = U.I  P 75  0,341A I = U 220 30 U2 645    R= P + Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A vì nó đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường và nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: Hướng dẫn HS cách giải bài tập C6, C7 phần vận dụng - Học và làm bài 12.1 - 12.7 (SBT) - GV hướng dẫn học sinh bài 12.7: + Công thức tính công đã học lớp 8: A = F.s A + Công thức tính công suất: P = t (công thức này áp dụng cho cấu sinh công) Kiểm tra: 07.10.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 15 ĐIỆN NĂNG - CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN Ngày soạn: 06.9.2013 Ngày dạy: 09.10.2013 I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng - Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động điện hoạt động - Viết công thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch Kĩ năng: - Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện - Phân tích tổng hợp kiến thức Thái độ: - Bồi dưỡng lòng ham thích học môn Lí Tự giác, độc lập, , có thái độ học tập nghiêm túc II - CHUẨN BỊ Công tơ điện, bảng phụ ghi bảng và bảng 2, tranh vẽ hình 13.1SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ HS1 : - Viết công thức tính công suất điện Nêu rõ ý nghĩa đại lượng công thức? HS2 : - Bài tập 12.5 SBT Bài a Vào bài ĐVĐ vào bài theo phần mở bài SGK b Triển khai bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tìm hiểu công suất định mức các dụng cụ điện GV: Treo tranh vẽ hình 13.1SGK I Điện HS: Quan sát, trả lời câu C1 Dòng điện có mang lượng ?: Dòng điện có mang lượng không? Vì Dòng điện có mang lượng vì nó có khả sao? thực công và cung cấp nhiệt HS: Trả lời câu hỏi => nhân xét lượng Năng lượng dòng điện gọi là điện 31 Hoạt động Tìm hiểu Sự chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác GV: Treo bảng phụ ( Bảng 1)sgk Yêu cầu hs Sự chuyển hoá điện thành các dạng thực câu C2 lượng khác HS: Tìm hiểu thông tin câu C 2, hoàn thành bảng ?: Dựa vào bảng CHo biết dạng lượng có ích và vô ích đã chuyển hoá từ điện các thiết bị trên? HS: Tìm lượng vô ích và có ích các thiết bị ?: Điện là gì? Nó có thể biến đổi thành các dạng lượng nào? HS: Rút kết luận Kết luận GV: Thông báo: Hiệu suất sử dụng điện năng: Điện có thể chuyển hóa thành các dạng Ai lượng khác Năng lượng dòng điện gọi là điện H = Atp ( đó: Ai là lượng có ích, Ai Atp là toàn lượng điện tiêu thụ) Hiệu suất sử dụng điện năng: H = Atp ( đó: Ai là lượng có ích, Atp là toàn lượng điện tiêu thụ) Hoạt động Tìm hiểu công dòng điện, công thức tính và dụng cụ đo công dòng điện GV: thông báo công dòng điện II Công dòng điện Gọi HS trả lời câu C4 Công dòng điện (Cá nhân HS hoàn thành C4)  Công dòng điện sản đoạn HS: HS lên bảng trình bày câu C5 mạch là số đo lượng điện mà đoạn ?: Đơn vị công là gì? mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá thành các GV: Thông báo, ngoài đơn vị đó Công dạng lượng khác dòng điện còn có đơn vị kW.h V.A.s Công thức tính công dòng điện (1kW.h = 3,6.10 J)  Công thức tính công dòng điện: ?: Trong thực tế, để đo lượng điện tiêu A = P t = U.I.t thụ gia đình người ta dùng dụng cụ  Đơn vị công dòng điện là jun (J) nào? 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s HS: Tìm hiểu dụng cụ đo công dòng 1kJ = 000J điện 1kWh = 1000Wh = 1000W.3600s= GV: Treo bảng phụ (Bảng 2) 3,6.106 Ws = 3,6.106 J ?: Hãy tìm hiểu xem số đếm công tơ Đo công dòng điện ứng với lượng điện sử dụng là bao Dụng cụ đo công dòng điện là công tơ nhiêu? điện HS: Hoàn thành câu C6 Chú ý: Số công tơ tăng thêm đơn vị tương ứng với 1kW.h Hoạt động Vận dụng GV: yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, III- Vận dụng: C8 vào C7: Vì đèn sử dụng hiệu điện U = (1 HS lên bảng thực câu C7) 220V HĐT định mức đó công suất (1 HS thực câu C8) đèn đạt công suất định mức P - GV kiểm tra cách trình bày số HS = 75W = 0,075kW 32 Nhắc nhở sai sót, gợi ý cho HS có khó khăn - Gọi HS đưa các cách làm khác So sánh các cách (Thảo luận, tìm cách làm khác) *Tiết Kiệm Năng Lượng điện: Hàng tháng gia đình sử dụng điện phải trả tiền điện theo số đếm công tơ điện Vậy để phải trả ít tiền thì số công tơ điện phải nhỏ , có nghĩa ta cần tiết kiệm ( sử dụng các thiết bị điện hợp lí đèn thắp sáng là đèn ống hay đèn compact, ) và chọn các thiết bị có hiệu suất sử dụng lớn ( không nên chọn các thiết bị có hiệu suất quá dư thừa ) áp dụng công thức: A = P.t  A = 0,075.4 = 0,3 (kW.h) Vậy lượng điện mà bóng đèn này sử dụng là 0,3kW.h, tương ứng với số đếm công tơ là 0,3 số C8: Số công tơ tăng lên 1,5 số  tương ứng lượng điện mà bếp sử dụng là 1,5kW.h = 1,5.3,6.106 J Công suất bếp điện là: A P= t = =0,75kW=750 (W) Cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian này là: P I = U = 3,41 (A) IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: Giáo viên sử dụng mục “có thể em chưa biết ”để củng cố bài họ - Đọc phần "Có thể em chưa biết" - Học bài và làm bài tập 13 (SBT) Kiểm tra: 07.10.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 16 Ngày soạn:12.10.2013 Ngày dạy: 15.10.2013 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Giải các bài tập tính công suất điện và điện tiêu thụ các dụng cụ điện mắc nối tiếp và mắc song song 2.Kỹ năng: - Giải BT vật lý theo đúng các bước giải - Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin - Kỹ giải bài tập định lượng Thái độ: - Cẩn thận, trung thực, tuân thủ quy cách làm việc II CHUẨN BỊ * Bảng phụ: Ghi sẵn bài giải bài 3sgk(trang 41) * Đối với HS Ôn tập định luật Ôm các loại đoạn mạch và các kiến thức công suát và điện tiêu thụ 33 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Kiểm tra bài cũ:  Gọi HS lên bảng viết công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ (kể công thức suy diễn) Vận dụng vào việc giải số bài tập áp dụng cho đoạn mạch tiếp, song song 2- Bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Giải bài tập -Gọi HS đọc đề bài bài 1, HS lên bảng Bài tóm tắt đề bài, đôỉ đơn vị Tóm tắt: -Yêu cầu HS tự lực giải các phần bài U=220V; I=341mA=0,341A; t=4h30 tập a)R=?; P=? ?: Khi biết U và I qua bóng đèn thì tìm Rđ b) a=?(J)=?(số) theo công thức nào? Bài giải: U 220V Tính A tiêu thụ ngày, nhân với R  645 30 ngày, ta tính thời gian sử dụng bóng I 0,314 A a)Điện trở đèn là: đèn 30 ngày Áp dụng công thức: -GV lưu ý cách sử dụng đơn vị các P=U.I=220V.0,341A≈75W công thức tính: Vậy công suất bóng đèn là 75W 1J=1W.s, 1kW.h=3,6.106J b)A=P.t=75W.4.30.3600s=32408640J Vậy có thể tính A đơn vị j sau đó đổi kW.h cách chia cho 3,6.106 tính A=32408640:3,6.106≈9kW.h=9 “số” A kW.h thì công thức A=P.t đơn vị P (kW); t(h) A=P.t=0,075.4.30kW.h≈9kW.h=9“số” HS: 1hs Trình bày bài làm trên bảng Các Vậy điện tiêu thụ bóng hs khác làm vào và nhận xét kết Đèn tháng là số Hoạt động Giải bài tập GV: yêu cầu HS tự lực giải bài tập Bài 2: Tóm tắt: GV: kiểm tra đánh giá cho điểm bài Đ(6V-4,5w); U=9V; t=10 ph số HS a) IA=? -Hướng dẫn chung lớp thảo luận bài b) Rb=?; Pb=? ?: Đèn, Ampe và biến trở mắc ntn?  c) Ab=?; A=? IA=Iđ Bài giải ?: Muốn tính Rb ta phải tìm đại lượng nào -Phân tích mạch điện: (A)nt Rb nt Đ  biến trở tìm Ub = U - Uđ a) đèn sáng bình thường đó: UĐ=6V; HS: 1vài hs đứng chỗ cùng giải bài tập PĐ=4,5W→IĐ=P/U=4,5W/6V=0,75A với GV Vì (A)nt Rbnt Đ →IĐ=IA=Ib=0,75A -Gọi HS nêu các cách giải khác, so sánh với Cường độ dòng điện qua ampe kế là 0,75A cách đã giải, nhận xét? b Ub=U-UĐ=9V-6V=3V Qua bài tập 2→GV nhấn mạnh các công U 3V  Rb  b  4 thức tính công và công suất I b 0, 75 A Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thường là 4Ω Pb=Ub.Ib=3V.0,75A=2,25W Công suất biến trở đó là 2,25W c)Ab=Pb.t=2,25.10.60J = 1350J A=U.I.t=0,75.9.10.60J=4050J Công dòng điện sản biến trở 10 34 phút là 1350J và toàn đoạn mạch là 4050J Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập -GV hướng dẫn HS giải bài tương tự bài Bài 3: 1: Tóm tắt: ?: Giải thích ý nghĩa số ghi trên đèn và Đ(220V-100W) bàn là? BL(220V-1000W) ?: Đèn và bàn là phải mắc nào U=220V mạch điện để cùng hoạt động bình a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R=? thường?→Vẽ sơ đồ mạch điện b) A=?J=?kW.h +Vận dụng công thức tính câu b Bài giải: Lưu ý coi bàn là điện trở bình a)Vì đèn và bàn là có cùng HĐT định mức thường kí hiệu RBL HĐT ổ lấy điện, đó để hoạt -Ở phần b) HS có thể đưa nhiều cách tính động bình thường thì mạch điện đèn và A như: bàn là phải mắc song song C1: Tính điện tiêu thụ đèn, U2 2202 RD  d / m   484 bàn là cộng lại Pd / m 100 C2: Tính điện theo công thức: U2 2202 RBL  U2 A  t R → Cách giải áp dụng công thức A=P.t là gọn và không mắc sai số Qua bài 3: GV khắc sâu kiến thức về: +Công thức tính A, P +Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu tụ các dụng cụ tiêu thụ điện có đoạn mạch +Cách đổi đơn vị điện từ đơn vị J kW.h d /m Pd / m   48, 4 1000 Vì đèn mắc song song với bàn là:  R RD RBL 484.48,   44 RD  RBL 484  48, Điện trở tương đương đoạn mạch là 44Ω b)Vì đèn mắc song song với bàn là vào HĐT 220V HĐT định mức đó công suất tiêu thụ đèn và bàn là công suất định mức ghi trên đèn và bàn là.→ Cong suất tiêu thụ điện đoạn mạch là: P=PĐ+PBL=100W+1000W=1100W=1,1kW A=P.t=1100W.3600s=3960000J hay A=1,1kW.1h=1,1kW.h Điện mà đoạn mạch tiêu thụ là 3960000J hay 1,1kW.h IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: -GV nhận xét thái độ học tập HS học -Nhấn mạnh các điểm cần lưu ý làm bài tập công và công suất điện -Về nhà làm bài tập 14 SBT -Chuẩn bị mẫu báo cáo TN tr 43-SGK BTĐ, trả lời câu hỏi phần Kiểm tra: 14.10.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 17 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Ngày soạn:13.10.2013 Ngày dạy: 16.10.2013 I MỤC TIÊU: 35 Kiến thức: Xác định công suất các dụng cụ điện vôn kế và ampe kế Kĩ năng: -Mắc mạch điện, sử dụng các dụng cụ đo -Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành 3.Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm II.CHUẨN BỊ: -Mỗi HS mẫu báo cáo -Đối với nhóm HS: +1 nguồn điện 6V +1 bóng đèn pin 2,5V +1 công tắc +1 quạt nhỏ, U d/m=2,5V +9 đoạn dây dẫn +1 biến trở R Max=20Ω; +IMax=2A +1 ampe kế +1 vôn kế III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị bài nhà HS.(phần mẫu báo cáo) 2.Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Chuẩn bị dụng cụ HS: đọc thông tin các dụng cụ cần dùng I Chuẩn bị bài thực hành (SGK) GV: Phân lớp thành nhóm: cử nhóm trưởng cho nhóm Gọi 1hs lên bảng vẽ sơ đồ thí nghiệm Phân dụng cụ cho các nhóm HS: Các nhóm nhận dụng cụ, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên nhóm Lắp sơ đồ mạch hình vẽ Hoạt động Thực hành xác định công suất bóng đèn Yêu cầu các nhóm thảo luận → Cách tiến II Nội dung thực hành hành TN XĐ công suất bóng đèn Xác định công suất bóng đèn với các -Gọi 1, HS nêu cách tiến hành TN XĐ công hiệu điện khác suất bóng đèn a, Mắc mạch điện -GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật K + -Giao dụng cụ cho các nhóm -Yêu cầu các nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr 42 SGK -GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, A kiểm tra các điểm tiếp xúc, đặc biệt là cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh V biến trở giá trị lớn trước đóng công tắc b, Đóng công tắc: Khóa k -Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực c, Tiến hành đo các lần đo khác d, Ghi kết vào mẫu -yêu cầu các nhóm phải tham gia TH -Hoàn thành bảng -Thảo luận thống phần a, b -Các nhóm tiến hành TN HĐT CĐDĐ CôngSuất Lần đo -Tất HS nhóm tham gia mắc (V) (A) củaBĐ(W) P1 = theo dõi, kiểm tra cách mắc các U1= I 1= P 2= bạn nhóm U2= I 2= 36 P 3= -Đọc kết đo đúng quy tắc U3= I 3= -Cá nhân HS hoàn thành bảng Hoạt động Tổng kết đánh giá -GV thu báo cáo TH III Mẫu Báo cáo -Nhận xét rút kinh nghiệm về: +Thao tác TN +Thái độ học tập nhóm +Ý thức kỉ luật IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: -GV nhận xét thái độ học tập HS học - Học bài cũ và chuẩn bị bài tiếp theo‘‘Định luật Jun - Lenxơ’’ Kiểm tra: 14.10.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 18 ĐỊNH LUẬT JUN - LENXƠ Ngày soạn:19.10.2013 Ngày dạy: 22.10.2013 I.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu tác dụng nhiết dòng điện -Phát biểu định luật Jun-Len xơ và vận dụng định luật này để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để sử lí kết đã cho Thái độ: Trung thực, kiên trì II CHUẨN BỊ: Giáo án Powerpoint Hình 13.1 và hình 16.1 phóng to, bảng phụ tóm tắt phần kết thí nghiệm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ -Điện có thể biến đổi thành dạng lượng nào? Cho ví dụ Bài a, ĐVĐ: Dòng điện chạy qua các vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả đó phụ thuộc vào các yếu tố nào? → Bài b, Triển khai bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt GV: Yêu cầu hs nhìn màn hình quan sát I.Trường hợp điện biến đổi thành số dụng cụ biến đổi điện thành các nhiệt dạng lượng Một phần điện biến đổi thành ?: Dụng cụ hay thiết bị nào biến đổi điện nhiệt năng đồng thời thành nhiệt và lượng ánh sáng? ?: Đồng thời thành nhiệt và năng? ?: Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng? HS: Quan sát tìm ra: dụng cụ điện biến đổi Toàn điện biến đổi thành nhiệt điện đồng thời thành nhiệt và năng lượng ánh sáng, dụng cụ điện biến 37 đổi điện đồng thời thành nhiệt và năng, dụng cụ điện biến đổi toàn điện thành nhiệt ?: Hãy so sánh điện trở suất các dây dẫn -Sử dụng bảng điện trở suất: hợp kimnikêlin và constantan với các dây Dây hợp kim nikêlin và constantan có điện dẫn đồng? trở suất lớn nhiều so với điện trở HS: Vận dụng vào bảng điện trở suất bài suất dây đồng trước để so sánh Hoạt động Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun - Lenxơ GV: Xét trường hợp điện biến đổi II Định luật Jun-Len xơ hoàn toàn thành nhiệt thì nhiệt lượng 1.Hệ thức định luật toả dây dẫn điện trở R có dòng điện Vì điện chuyển hoá hoàn toàn thành có cường độ I chạy qua thời gian t nhiệt → Q=A=I2.R.t tính công thức nào? Với R là điện trở dây dẫn ?: Vì điện biến đổi hoàn toàn thành I là cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn nhiệt → Áp dụng định luật bảo toàn t là thời gian dòng điện chạy qua và chuyển hoá lượng → Nhiệt lượng toả dây dẫn Q=? HS: Suy luận tìm hiểu hệ thức định luật 2.Xử lí kết TN kiểm tra GV: Cho hs quan sát trên màn hình TN ảo C1: A=I2.R.t=(2,4)2.5.300J=8640J Q1 C1.m1. t 4200.0, 2.9,5 J 7980 J GV mô tả TN Yêu cầu hs tóm tắt kết TN C2: Q2 C1.m1.t 4200.0, 2.9,5 J 652, 08 J Gọi 1hs lên bảng tính A Nhiệt lượng mà nước và bình nhôm nhận 1hs khác tính Q là: => So sánh A với Q? Q=Q1+Q2=8632,08J HS: hoàn thành câu C1, C2, C3=> nhận xét C3: Q≈A GV thông báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt Lưu ý: Nếu tính phần nhiệt lượng truyền lượng truyền môi trường xung quanh thì môi trường xung quanh thì Q = A A=Q Hoạt động Phát biểu định luật Jun - Lenxơ -Yêu cầu HS dựa vào hệ thức trên phát biểu Phát biểu định luật thành lời Nhiệt lượng toả dây dẫn có dòng -GV chỉnh lại cho chính xác → Thông báo đó điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương chính là nội dung định luật Jun-Len xơ cường độ dòng điện, với điện trở dây GV thông báo: Nhiệt lượng Q ngoài đơn vị là dẫn và thời gian dòng điện chạy qua Jun(J) còn lấy đơn vị đo là calo Hệ thức định luật Jun-Len xơ: 1calo=0,24Jun đó đo nhiệt lượng Q Q=I2.R.t đơn vị calo thì hệ thức định luật Trong đó: I đo ampe(A) Jun-Len xơ là: Q=0,24 I2.R.t R đo ôm(Ω) T đo giây(s) thì Q đo Jun(J) Lưu ý: Q=0,24.I2.R.t (calo) Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS trả lời câu C4 III Vận dụng C4: +Dây tóc bóng đèn làm từ hợp (Cá nhân HS hoàn thành câu C4) l GV có thể hướng dẫn HS theo các bước sau:  R  S lớn nhiều so kim có  lớn trở dây nối + Q = I2.R.t nhiệt lượng tỏa ửo dây tóc với điện +Q=I2.R.t mà cường độ dòng điện qua dây bóng đèn và dây nối khác yếu tố tóc bóng đèn và dây nối 38 nào? + So sánh điện trở dây nối và dây tóc bóng đèn? +Rút kết luận gì? Tiết kiệm lượng điện các dụng cụ điện ta phải làm gì?  Q toả dây tóc bóng đèn lớn dây nối →Dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao và phát sáng còn dây nối không nóng lên C5: Tóm tắt: Ấm (220V-1000W); U=220V t10 200 C; t20 1000 C C 4200 J / kg V=2 l→ m= 2kg; t ? Cần làm giảm toả nhiệt hao phí đó b»ng c¸ch gi¶m ®iÖn trë cña chóng Bài giải: Vì ấm sử dụng HĐT U-220V nên công suất tiêu thụ P=1000W Theo định luật bảo toàn lượng: A Q P.t C m.t  t   C.m.(t20  t10 )  P 4200.2.80 s 672 s 1000 Thời gian đun sôi nước là: 672s IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Học bài và làm bài tập 16-17.1; 16-17.2; 16-17.3; 16-17.4 (SBT) Kiểm tra: 21.10.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 19 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN - LENXƠ Ngày soạn:20.10.2013 Ngày dạy: 23.10.2013 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện Kĩ năng: - Rèn kĩ giải bài tập theo các bước giải - Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn lời giải bài 2,3(sgk) Học sinh: Học bài cũ, làm dàn ý bài 1(sgk) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép bài Bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Giải bài tập GV: Yêu cầu HS đọc đề bài HS khác chú Bài ý lắng nghe Tóm tắt: HS: Đọc đề bài và ghi tóm tắt đề R=80Ω; I=2,5A; 39 Sau tóm tắt, GV có thể gợi ý bước để hs làm: ?: Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận dụng công thức nào? ?: Nhiệt lượng cung cấp để làm sôi nước tính công thức nào? a)t1=1s→Q=? b)V=1,5 l→m=1,5kg t10 250 C ; t20 1000 C ; t2 20 ph 1200 s; C 4200 J / kg K H ? c )t3 3h.30 1kW.h giá 700đ M=? Bài giải: ?: Hiệu suất tính công thức nào? a)Áp dụng hệ thức định luật Jun-Len xơ ta Q I R.t (2,5) 80.1J 500 J có: Nhiệt lượng mà bếp toả giây là 500J ?: Để tính tiền điện phải tính lượng điện b)Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước Q C.m.t tiêu thụ tháng theo đơn vị kW.h→ Tính công thức nào? là: Qi 4200.1,5.75 J 472500 J GV: Gọi HS lên bảng chữa bài Nhiệt lượng mà bếp toả ra: GV bổ sung, chốt kiến thức: Qtp I R.t 500.1200 J 600000 J + Để tính nhiệt lượng tỏa dụng cụ Hiệu suất bếp là: điện ta có thể áp dụng hệ thức định luật Jun Q 472500 H i  100% 78, 75% - Lenxơ Qtp 600000 + Để tính nhiệt lượng thu vật sử c)Công suất toả nhiệt bếp dụng dụng cụ điện ta phải dùng công thức P=500W=0,5kW lớp Q=m.c.(t-t0) +Nhiệt lượng mà bếp toả giây là A=P.t=0,5.3.30kW.h=45kW.h M=45.700(đ)=31500(đ) 500J đó có thể nói công suất toả nhiệt Số tiền phải trả cho việc sử dụng bếp bếp là 500W tháng là 31500đồng Hoạt động Giải bài tập Bài (Bảng phụ) Đây là bài toán ngược nên GV có thể yêu Tóm tắt: cầu hs nhà làm bài Ấm ghi (220V-1000W); U=220V; V=2 l→m=2 kg; t10 200 C; t20 1000 C GV: Cho hs tham khảo lời giải bài H 90%; C 4200 J / kg K a )Qi ? trên bảng phụ b)Qtp ? c )t ? HS: Nhận nhiệm vụ nhà Bài giải: Tham khảo hướng dẫn giải GV trên a)Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước bảng phụ là: Qi C.m.t 4200.2.80 J 672000 J b)Vì: H Qi Q 672000.100  Qtp  i  J 746666, J Qtp H 90 Nhiệt lượng bếp toả là: 746666,7J c)Vì bếp sử dụng U=220V với HĐT 40 định mức đó công suất bếp là P=1000W Qtp I R.t P.t  t  Qtp P  746666, s 746, s 1000 Thời gian đun sôi lượng nước trên là 746,7s Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập GV: Hướng dẫn cụ thể cho lớp bài 3: Bài ?: Tính R theo công thức nào? Tóm tắt: l l=40m; S=0,5mm2=0,5.10-6m2; U=220V; R  s P=165W;  =1,7.10-8Ωm;T=3.30h => a)R=? + Tính I theo U và P => I = P /U + Tính Q theo công thức định luật Jun- b)I=? c) Q=? (kWh) Len xơ Q I R.t Bài giải: HS: Vận dụng lên bảng hoàn thành bài a)Điện trở toàn đường dây là: GV: Nhận xét, chốt kiến thức bài học: l 40 8 + Qua bài học hôm nay, hs cần lưu ý R  S 1, 7.10 0,5.10  1,36 giải các bài toán nhiệt lượng các b)Áp dụng công thức: P=U.I→ dụng cụ điện P 165 A 0, 75 A +Sử dụng đồng thời công thức tính Q(lớp I   U 220 8) và công thức định luật Jun-Len xơ Cường độ dòng điện chạy dây dẫn là +Tùy vào giả thiết đề cho vận dụng các 0,75A công thức phù hợp c)Nhiệt lượng toả trên dây dẫn là: +Một bài toán có thể có nhiều cách giải Q I R.t (0, 75) 1,36.3.30.3600 J  khác nhau, kết thì không thay đổi, đó: giải cần chú ý đến kết 247860 J 0, 07 kW.h các đại lượng Lưu ý: Nhiệt lượng toả đường dây gia đình nhỏ nên thực tế có thể bỏ qua hao phí này IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Làm bài tập 2.(sgk) - Làm bài tập sách bài tập: 16-17.5; 16-17.6; 16-17.11 đến 16-17.14 - Ôn tập : Ôn lại kiến thức chương I Kiểm tra: 21.10.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 20 ÔN TẬP Ngày soạn:26.10.2013 Ngày dạy: 29.10.2013 I.MỤC TIÊU: Kiến thức 41 -Hệ thống hoá kiến thức đã học chương I từ bài - bài 17 -Vận dụng hợp lí vào các dạng bài tập Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp kiến thức để giải bài tập Thái độ: Tích cự hoạt dộng, tự giác học tập II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hệ thống câu hỏi phù hợp trên bảng phụ, bài tập vừa sức với HS Học sinh: Ôn kiến thức đã học chương I III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Ôn tập kiến thức GV: Nêu hệ thống câu hỏi trên bảng phụ: I Ôn tập: Phát biểu nội dung định luật Ôm, viết Định luật Ôm: công thức và nêu rõ đơn vị các đại lượng Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ công thức thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở dây U I R Nêu công thức tính điện trở dây dẫn, đơn vị các đại lượng công thức Công thức: Trong đó: U đo vôn(V) I đo ampe (A) R đo ôm (Ω) Công thức tính điện trở dây dẫn: R  l S đó:  là điện trở suất (Ωm) 3.Nêu công thức tính công suất, đơn vị các đại lượng công thức? Công dòng điện là gì? Công thức tính công dòng điện? Đơn vị các đại lượng công thức? Một số điện tương ứng với bao nhiêu kWh? Bao nhiêu J? l là chiều dài dây dẫn (m) S là tiết diện (m2) R là điện trở (Ω) Công thức tính công suất P=U.I đó: P đo oat (W) U đo vôn (V) I đo ampe (A) W=1V.1A Công dòng điện sản đoạn mạch là số đo lượng điện mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá thành các dạng lượng khác Công thức tính công dòng điện: A=P.t=U.I.t Trong đó: U đo vôn (V), I đo ampe (A), t đo giây (s), Thì công A dòng điện đo jun (J) 1J=1W.1s=1V.1A.1s Ngoài công dòng điện đo 42 Phát biểu nội dung định luật Jun-Len xơ Viết công thức, nêu đơn vị các đại lượng công thức? đơn vị kilôat (kW.h): 1kW.h=1000W.3600s=3600000J=3,6.106J “số” điện tương ứng với 1kW.h 5.Định luật Jun-len xơ: Nhiệt lượng toả dây dẫn có dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, với điện trở dây dẫn và thời gian dòng điện chạy qua Hệ thức định luật: Q=I2.R.t Trong đó: I đo ampe (A) R đo ôm (Ω) T đo giây (s) thì Q đo jun (J) Q=0,24 I2.R.t (calo) Trong đoạn mạch nối tiếp R1ntR2: I=I1=I2; R=R1+R2; U=U1+U2; P=P1+P2; Nêu công thức tính U, I, R, P, A, U1 R1 Q1 R1 đoạn mạch có các điện trở mắc nối tiếp, song  ;  ; R  R1; R  R2 song và các mối liên quan U R Q R2 2 A=A1+A2; Trong đoạn mạch mắc song song R1//R2: U U1 U ; I I1  I ; Rtd  R1 ; Rtd  R2 ; 1   ; Rtd R1 R2 I1 R2 Q1 R2  ;  I R1 Q2 R1 P=P1+P2 A=A1+A2; Rtd  R1 Nếu R1//R2 và R1=R2 thì Hoạt động Giải bài tập Cho R1=24Ω; R2=8Ω mắc vào điểm II Bài tập A, B theo hai cách mắc: Nối tiếp và song Hướng dẫn giải: song a) R1ntR2→R=R1+R2=32Ω U 12V a) Tính điện trở tương đương mạch I I1 I    A điện theo cách mắc? R 32 b) Tính cường độ dòng điện qua P U I 12V A 4,5¦W điện trở theo cách mắc c) Tính công suất tiêu thụ điện theo  3 Q=I R.t   32.10.60 J 2700 J cách mắc  8 d) Tính nhiệt lượng toả trên đoạn mạch AB 10 phút theo cách b) R1//R2 thì: R R U 12 R  6; I1   A 0, A mắc đó? R1  R2 R1 24 HS: Tóm tắt đề bài U 12 Thực cá nhân, hoàn thành bài tập I 2   A 1,5 A; I  I1  I 2 2 A R2 GV: Nhận xét, điều chỉnh cho phù hợp P U I  12V A 24W Q=I2 R2 t 2 2.6 2.10.60 J 14400 J IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - Hướng dẫn học sinh cách phân tích đề và tổng hợp kiến thức để giải bài toán - Về nhà: Ôn tập kĩ kiến thức chương: +Tham khảo các bài tập đã làm 43 +Chuẩn bị cho bài kiểm tra tiết Kiểm tra: 28.10.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 21 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 45’ HKI Ngày soạn : 27/10/2013 Ngày kiểm tra : 30/10/2013 Năm học 2012 - 2013 GV : Mai Văn Bình Môn: Vật lí I - MỤC TIÊU KIỂM TRA: Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 19 theo PPCT - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần điện trở dây dẫn, định luật Ôm, công, công suất điện Đánh giá kỹ trình bày bài tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ đó điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II - HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III - THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Tên Cộng chủ đề Cấp độ thấp Cấp độ cao Câu 3: - Chứng minh công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp và song song và cách sử dụng công thức đó trường hợp đơn giản - Hiểu mối liên hệ các đại lượng định luật Ôm Điện trở dây dẫn Định luật Ôm 12 tiết Số câu Số điểm % Công và công suất điện tiết Số câu Câu 5: Giải bài tập mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn Câu 1: Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun - Len xơ Nêu ý nghĩa,đơn vị các đại lượng có hệ thức Câu 2:Nêu ý nghĩa số đếm công tơ điện Câu 2: Tính lượng điện tiêu thụ dụng cụ điện sử dụng tháng Câu4:Vận dụng định luật Jun Len xơ để giải thích bài tập 1 50% 44 Số điểm % TS câu TS điểm % 2 20% 40% 50% 10 100% 2 40% III BIÊN SOẠN ĐỀ THEO MA TRẬN Câu 1: (1điểm) Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm? Nêu rõ ký hiệu, đơn vị các đại lượng có công thức? Câu 2: (2điểm) Nêu ý nghĩa số đếm công tơ điện? Tính lượng điện tiêu thụ nồi cơm điện tháng Biết công suất tiêu thụ nồi là 600W, hiệu điện định mức là 220V, và ngày nồi sử dụng 2giờ Câu 3: (3điểm) Hai điện trở R1 = 30 Ω và R2 = 60 Ω mắc song song với vào mạch điện có hiệu điện 15V R1 a) Hãy chứng minh công thức sau: 1 = + R tđ R R R2 b)Tính điện trở tương đương đoạn mạch c)Tính cường độ dòng điện qua mạch chính K U Câu 4: (2điểm) Một ấm điện có ghi 220V – 400W dùng để đun lít nước từ nhiệt độ ban đầu 30oC.Hiệu suất ấm là 85,5% ; nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K Tính thời gian đun sôi lượng nước trên? Câu 5: (2điểm) Cuộn dây biến trở chạy làm dây hợp kim nikelin có điện trở suất 0,4.10-6 Ωm, có tiết diện là 0,6mm2 và gồm 500 vòng quấn quanh lõi sứ trụ đường kính 4cm Tính điện trở cuả biến trở này ? IV ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung Điểm - Định luật Ôm: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với 0,5 điểm hiệu điện đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở dây - Hệ thức định luật Ôm: I= U , đó I là cường độ dòng R điện chạy dây dẫn, đo ampe (A); U là hiệu điện hai đầu dây dẫn, đo vôn (V);R là điện trở dây dẫn, đo ôm (Ω) - Ý nghĩa: Mỗi số đếm công tơ điện cho biết lượng điện đã sử dụng 1kilôoat - Lượng điện tiêu thụ nồi tháng là: A = P.t = 600 2.3600 30 = 129600000 W.s = 36 kW.h Đ/S: 36kW.h a/ CM: 0,5 điểm điểm điểm điểm 45 Vì R1 // R U U1 U = + (U =U 1=U ) R tđ R1 R nên U U U 1 ⇔ = + ⇒ = + (đpcm) Rtđ R1 R2 R tđ R1 R2 I =I + I ⇔ điểm b/ Điện trở tương đương đoạn mạch là: 30.60 Rtđ = R1.R2/R1 + R2 = = 20 Ω 30+60 c/ Cường độ dòng điện qua mạch chính là: I = U/R = 15V/20 Ω = 0,75A Nhiệt lượng Q1 cần cung cấp để đun sôi lượng nước nói trên Q1 = m.c.(t2 – t1) = 2.4200.70 = 588000 J Nhiệt lượng mà ấm điện toả Q = Q1/H = 588000/85% = 687719,3 J Thời gian đun nước: A = Q =P.t => t =Q/P = 687719,3/400 = 1719,3 s Chiều dài cuộn dây : l = N.3,14.d = 500.3,14.0,04 = 62,8 m l điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm 62 , điểm −6 Áp dụng công thức : R = ρ S =0,4 10 −6 0,6 10 <=> R = 41,9 Ω Duyệt, ngày 28/10/2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 22 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Ngày soạn: 01.11.2013 Ngày dạy: 05.11.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng cầu chì Kĩ năng: Giải thích và thực việc sử dụng tiết kiệm điện Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tiết kiệm II CHUẨN BỊ: Bảng phụ: nhớ lại qui tắc an toàn sử dụng điện đã học lớp  C1: Chỉ làm thí nghiệm với các nguồn điện có hiệu điện  C2: Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc  C3: Cần mắc cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch  C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý Vì III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: 46 GV: Treo bảng phụ Yêu cầu 1học sinh hoàn thành các câu hỏi trên bảng phụ HS: 1hs thực Các hs khác nhận xét, cùng giáo viên thống câu trả lời Cho điểm Bài a, Đặt vấn đề: Trên đây là quy tắc chúng ta đã học lớp Hôm Thầy và các em cùng tìm hiểu thêm các quy tắc an toàn khác sử dụng điện.=> Bài b, Triển khai bài mới: Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện I An toàn sử dụng điện 1.Nhớ lại các quy tắc an toàn sử dụng điện đã học lớp GV: Từ bảng phụ kiểm tra bài cũ Yêu cầu - Chỉ làm TN với các nguồn điện có HĐT học sinh rút các quy tắc an toàn sử 40V dụng điện đã học lớp - Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách HS: Rút quy tắc an toàn sử dụng điện điện đúng tiêu chuẩn quy định - Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch - Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý: +Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện này vì nó có HĐT 220V nên có thể gây nguy hiểm đến tính mạng người +Chỉ sử dụng các thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện đúng tiêu chuẩn quy Hoạt động Tìm hiểu quy tắc an toàn khác sử dụng điện GV: yêu cầu HS thảo luận lời giải thích theo Một số quy tắc an toàn khác sử nhóm →Nêu cách sửa chữa hỏng hóc dụng điện nhỏ điện - Rút phích cắm ngắt công tắc (cầu HS: Thảo luận nhóm để trả lời câu C5, C6 chì) sửa chữa thay dụng cụ Biện pháp đảm bảo an toàn điện là sử dụng - Đảm bảo cách điện với đất dây nối đất cho các dụng cụ điện có vỏ kim - Nối đất cho vỏ kim loại các dụng cụ loại điện GV: giới thiệu cách mắc thêm đường dây nối đất, cọc nối đất đảm bảo an toàn Nội dung tích hợp: - Sống gần các đường dây cao nguy Biện pháp an toàn: Di dời các hộ dân hiểm, người sống gần các đường điện cao sống gần các đường điện cao áp và tuân thường bị suy giảm trí nhớ, bị nhiễm điện thủ các quy tắc an toàn sử dụng điện hưởng ứng Mặc dù ngày càng nâng cấp đôi lúc cố lưới điện xảy Các cố có thể là: chập điện, rũ điện, nổ sứ, đứt đường dây, cháy nổ trạm biến áp… Để lại hậu nghiêm trọng - Cần phải thực các biện pháp đảm bảo an toàn sử dụng điện, là với mạng điện dân dụng, vỡ mạng điện này có hiệu điện 47 220V nên có thể gây nguy hiểm tới tính mạng Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa và biện pháp sử dụng tiết kiệm điện GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK II.Sử dụng tiết kiệm điện HS đọc phần thông báo SGK để tìm 1.Cần phải sử dụng tiết kiệm điện hiểu ý nghĩa việc tiết kiệm điện - Giảm chi tiêu cho gia đình; GV yêu cầu HS trả lời C7 - Các dụng cụ sử dụng lâu bền hơn; HS trả lời câu C7 gợi ý giáo viên - Giảm bớt các cố gây tổn hại chung ?: Ngắt điện không có nhà thì tránh hệ thống cung cấp điện bị quá tải; hiểm hoạ nào ? - Dành phần điện tiết kiệm cho sản ?: Tiết kiệm điện thì giảm bớt việc xây xuất.xuất điện, góp phần tăng thu dựng các nhà máy điện Điều này có lợi ích gì nhập cho đất nước cho môi trường ? - Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện, ?: Điện tiết kiệm có thể dùng làm gì ? góp phần giảm ô nhiễm môi trường HS trả lời, HS khác chú ý bổ sung Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện GV yêu cầu HS thảo luận C8, C9 HS: Từng HS trả lời câu C8, C9 để tìm hiểu +Cần phải lựa chọn, sử dụng các dụng cụ các biện pháp tiết kiệm điện hay thiết bị điện có công suất hợp lí, đủ mức cần thiết +Không sử dụng các dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiết Hoạt động4 : Vận dụng - Yêu cầu HS trả lời câu C10 III Vận dụng: (Thảo luận, rả lời C10) C11: Chọn phương án D -Nhận xét, bổ xung(nếu cần thiết) C12: - Tương tự GV gọi 1, HS trả lời câu C11 + Điện sử dụng cho loại bóng C10: 8000 giờ: +Viết lên tờ giấy dòng chữ to "Tắt hết điện Bóng đèn dây tóc: trước khỏi nhà" và dán vào chỗ cửa A1 = P1.t = 0,075.8000 = 600kW.h vào để dễ nhìn thấy = 2160.106(J) + Treo bảng có ghi dòng chữ "Nhớ tắt Bóng đèn Compact: điện" lên phía cửa vào ngang tầm mắt A2= P2.t = 0,015.8000 = 120kW.h + Lắp chuông báo đóng cửa để nhắc nhở = 432.10 6(J) tắt điện + Toàn chi phí cho việc sử dụng Câu C12 có thể gọi HS lên bảng: Mỗi em bóng đèn trên 8000 là: tính điện sử dụng điện, tín toàn chi Phải cần bóng đèn dây tóc nên toàn phí cho việc sử dụng loại bóng sau chi phí cho việc dùng bóng đèn này là: đó so sánh  đó chính là lý khuyến T1 = 8.3500 + 600.700 = 448000(đ) cáo sử dụng tiết kiệm điện Sở điện lực có Chỉ cần dùng bóng đèn Compact nên ghi "Sử dụng đèn Compact thay cho đèn toàn chi phí cho việc dùng bóng đèn tròn" này là: Nội dung tích hợp: T2 = 60000 + 120.700 = 144000 (đ) - Các bóng đèn sợi đốt thông thường có hiệu +Dùng bóng đèn Compact có lợi vì: suất phát sáng thấp: 3%, các bóng đèn Giảm bớt 304000đ tiền chi phí cho 8000 neon có hiệu suất cao hơn: 7% Để tiết kiệm sử dụng điện, cần nâng cao hiệu suất phát sáng Sử dụng công suất nhỏ hơn, dành công các bóng đèn điện suất tiết kiệm cho nơi khác chưa có điện - Biện pháp bảo vệ môi trường: Thay các cho sản xuất bóng đèn thông thường các bóng đèn Góp phần giảm bớt cố quá tải tiết kiệm lượng điện, là vào cao điểm 48 IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: -Nêu các biện pháp an toàn sử dụng điện -Nêu các biện pháp tiết kiệm điện - Học và làm bài tập 19 (SBT) - Trả lời câu hỏi phần "Tự kiểm tra" tr.54 (SGK)vào - Ôn tập chuẩn bị cho tiết tổng kết chương I: Điện học Tiết 23 Kiểm tra: 04.11.2013 Nguyễn Thị Lam Ngày soạn: 03.11.2013 Ngày dạy: 06.11.2013 TỔNG KẾT CHƯƠNG I I MỤC TIÊU Kiến thức: Ôn tập và tự kiểm tra yêu cầu kiến thức và kĩ toàn chương I Kĩ năng: Vận dụng kiến thức và kĩ để giải các bài tập chương I Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác , tích cực II CHUẨN BỊ: Đối với GV : Bảng phụ HS:kiến thức chương I, Bài tập tự kiểm tra phần I III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (kết hợp các hoạt động dạy học) Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Nhắc lại kiến thức GV: Treo hệ thống câu I Ôn kiến thức bản: hỏi trên bảng phụ lên +) I I1 I +) I I1  I Yêu cầu hs trả lời U U1  U +) U U1 U HS: Từng hs trả lời theo +) U1 R1 I1 R2 các câu hỏi   +) U R2 Đ.m nối tiếp Đ.m song2 +) I R1 +) Rtd R1  R2 Đ/luật Ôm +) Rtd  R1.R2 R1  R U I R) (ND:SGK, Hệ thức: +)P = U.I GV: Kiểm tra việc thực l phần tự kiểm tra R  s P,A Chương I Đ.trở nhà hs.=> nhận xét việc chuẩn bị, phê bình +) A U I t I R.t số hs không thực Đ/luật Jun - Lenxơ nghiêm túc công việc nhà mà GV đã giao ND: SGK Hệ thức: Q I R.t II Tự kiểm tra Hoạt động2 : Vận dụng GV cho HS trả lời phần 12.C 13.B 14.D 15.A 16.D câu hỏi vận dụng từ câu 17.Tóm tắt: 12 đến 16, yêu cầu có giải U=12V; R1nt R2; I=0,3A; R1//R2; I/=1,6A; thích cho các cách lựa R1=?; R2=? 49 chọn Bài giải: U 12V R1ntR2  R1  R2   40(1) I 0,3 A R R U 12V R1 // R2  Rtd    7,5  R1.R2 300(2) R1  R2 I  1, A -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu 17; 18Gọi lên bảng sửa  R1 30; R2 10( hoac : R1 10; R2 30) HS: Thực 18 a) Bộ phận chính dụng cụ đốt nóng điện các công việc mà giáo làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây này có viên giao cho điện trở lớn Khi có dòng điện chạy qua thì nhiệt lượng toả dây dẫn tính Q=I2.R.t mà dòng điện chạy qua dây dẫn và dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ điện đó nhiệt lượng toả đoạn dây dẫn này mà không toả dây nối đồng (có Kết thúc hoạt động, GV điện trở suất nhỏ đó có điện trở nhỏ) nhận xét, đánh giá kết b)Khi ấm hoạt động bình thường thì hiệu điện là 220V và hoạt động hs trả công suất điện là 1000W→Điện trở ấm đó là lời câu hỏi và lên bảng R=U2/P=220/1000Ω=48,4Ω thực bài toán.=> Cho l  l 1,1.10  6.2 điểm hs tích cức R   S   m 0, 045.10 m S R 48, hoạt dộng và hoàn thành d2 tốt các bài toán S   d 0, 24mm giao c) Từ: Đường kính tiết diện là 0,24mm IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: Kiểm tra: 04.11.2013 GV dùng câu 19 để củng cố bài học GV hướng dẫn HS bài 19, 20 + Công thức áp dụng Nguyễn Thị Lam + Lưu ý sư dụng đơn vị đo + Yêu cầu nhà HS hoàn thành bài tập này vào bài tập 50 Tiết 24 Chương II ĐIỆN TỪ HỌC NAM CHÂM VĨNH CỬU Ngày soạn: 09.11.2013 Ngày dạy: 12.11.2013 I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Mô tả từ tính nam châm -Biết cách xác định các từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu -Biết các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy -Mô tả cấu tạo và giải thích hoạt động la bàn 2.Kĩ năng: -Xác định cực nam châm -Giải thích hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phương hướng 3.Thái độ: Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thông tin II CHUẨN BỊ : -2 nam châm thẳng, đó bọc kín để che phần sơn màu và tên các cực -Hộp đựng mạt sắt -1 nam châm hình móng ngựa -Kim nam châm đặt trên mũi nhọn thẳng đứng -La bàn -Giá TN và sợi dây để treo nam châm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (kết hợp các hoạt động dạy học) Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Giới thiệu mục tiêu chương II - Tổ chức tình học tập GV nêu mục tiêu chương II ĐVĐ: +Cách 1: Như SGK +Cách 2: Bài đầu tiên chúng ta nhớ lại cá đặc điểm nam châm vĩnh cửu mà ta đã biết từ lớp và lớp Hoạt động Nghiên cứu từ tính nam châm GV: Tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ: I Từ tính nam châm +Nam châm là vật có đặc điểm gì? Thí nghiệm +Dựa vào kiến thức đã biết hãy nêu phương C1: Đưa kim loại lại gần vụn sắt trộn án loại sắt khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, lẫn vụn nhôm, đồng, Nếu kim loại đồng, nhựa, xốp) hút vụn sắt thì nó là nam châm GV: hướng dẫn thảo luận, để đưa phương án đúng -Yêu cầu các nhóm tiến hành TN câu C1 HS: nêu phương án loại sắt khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp) -Các nhóm HS thực TN câu C1 -Gọi HS các nhóm báo cáo kết TN GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút sắt (lưu ý có HS cho nam châm có thể Kết luận hút các kim loại) Bất kì nam châm nào có hai từ cưc Yêu cầu HS đọc SGK để nắm vững yêu cầu Khi để tự do, cực luôn hướng Bắc gọi là câu C2 Gọi HS nhắc lại nhiệm vụ cực Bắc kí hiệu là chữ N(được sơn màu đỏ), GV: Làm thí nghiệm hình 21.1sgk còn cực luôn hướng Nam gọi là cực Nam HS: chú ý theo dõi, quan sát để rút kết luận kí hiệu chữ S(được sơn màu xanh 51 Quy ước kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu trắng) màu sơn các cực từ nam châm Hoạt động Tìm hiểu tương tác hai nam châm GV yêu cầu HS dựa vào hình vẽ 21.3 SGK và II Tương tác hai nam châm các yêu cầu ghi câu C3, C4 làm TN Thí nghiệm theo nhóm HS: Làm TN theo nhóm để trả lời câu C3, C4 GV hướng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 qua kết TN GV gọi HS nêu kết luận tương tác các nam châm qua TN 2.Kết luận: Khi đặt hai nam châm gần nhau, các từ cực cùng tên đẩy nhau, các từ cực khác tên hút Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS nêu cấu tạo và hoạt động  Tác III Vận dụng dụng la bàn C6: Bộ phận hướng la bàn là kim (HS tìm hiểu la bàn và trả lời câu C6.) nam châm vì vị trí trên Trái Đất Tương tự hướng dẫn HS thảo luận câu C7, (trừ hai cực) kim nam châm luôn C8 hướng Nam - Bắc địa lí Với câu C7, GV có thể yêu cầu HS xác định  La bàn dùng để xác định phương hướng cực từ các nam châm có thí dùng cho người biển, rừng, xác định nghiệm Với kim nam châm (không ghi tên hướng nhà cực) phải xác định cực từ nào? C7: Đầu nào nam châm có ghi chữ N là (Thảo luận trả lời C7) cực Bắc Đầu ghi chữ S là cực Nam Với HS: Từ tính nam châm tập trung chủ yếu kim nam châm HS phải dựa vào màu sắc hai đầu nam châm kiểm tra cách để tự IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - GV tóm tắt lại nội dung bài - Lưu ý học sinh hay nhầm cực nam là N - Cho HS đọc ghi nhớ SGK - Đọc phần có thể em chưa biết - Đọc kĩ bài và làm bài tập 21.1-21.6 (SBT) Kiểm tra: 11.11.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 25 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN - TỪ TRƯỜNG Ngày soạn: 09.11.2013 Ngày dạy: 16.11.2013 I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : -Mô tả TN tác dụng từ dòng điện -Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu -Biết cách nhận biết từ trường 2.Kĩ : - Lắp đặt TN -Nhận biết từ trường 3.Thái độ : -Ham thích tìm hiểu tượng vật lý 52 II.CHUẨN BỊ - giá TN - Biến trở 20 Ω− A -Nguồn điện 3V 4,5V -1 Ampekế, thang đo A - la bàn -Các đoạn dây nối III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: ?: Nêu tính chất từ nam châm? Làm bài tập 21.2 và 21.3? Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Phát tính chất từ dòng điện Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí thí I Lực từ nghiệm hình 22.1 (tr.81-SGK) Thí nghiệm HS nghiên cứu thí nghiệm hình 22.1 - Gọi HS nêu mục đích thí nghiệm, cách bố trí, tiến hành thí nghiệm HS: nêu mục đích thí nghiệm, cách bố trí và tiến hành thí nghiệm GV: tiến hành thí nghiệm, Yêu cầu quan sát tra xem dòng điện chạy : Kiểm để trả lời câu hỏi C1 Mục đích TN 0 HS: trả lời câu hỏi C1) qua dây dẫn thẳng có A tác dụng từ hay ?: Thí nghiệm đó chứng tỏ điều gì? không ? GV thông báo KL: Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực ( gọi là lực từ) lên kim nam châm đặt gần nó Ta nói dòng điện Kết luận có tác dụng từ Dòng điện có tác dụng từ Hoạt động Tìm hiểu từ trường *Chuyển ý : Trong TN trên, nam châm II Từ trường bố trí nằm và song song với dây dẫn thì Thí nghiệm chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí *Nhận xét: TN chứng tỏ không gian xung đó có lực từ tác dụng lên kim nam châm quanh nam châm và xung quanh dòng điện hay không ? Làm nào để trả lời câu có khả tác dụng lực từ lên kim nam hỏi này ? châm đặt nó -Gọi HS nêu phương án kiểm tra →Thống Kết luận cách tiến hành TN - Không gian xung quanh nam châm, xung GV: Bố trí TN và tiến hành TN Yêu cầu hs quanh dòng điện tồn từ trường quan sát để trả lời câu C2, C3 - Tại vị trí định từ trường ?: Thí nghiệm chứng tỏ không gian xung nam châm dòng điện kim nam châm quanh nam châm và xung quanh dòng điện hướng xác định có gì đặc biệt? ? Từ trường tồn đâu? HS: Dựa vào kết TN và nhận xét để rút kết luận Hoạt động Cách nhận biết từ trường GV : Người ta không nhận biết trực tiếp từ Cách nhận biết từ trường trường giác quan →Vậy có thể nhận a, Cách nhận biết: Dùng kim nam châm thử biết từ trường cách nào ? đưa vào không gian cần kiểm tra GV có thể gợi ý HS cách nhận biết từ trường b, Kết luận: Nơi nào không gian có lực đơn giản : Từ các Tn đã làm trên, hãy từ tác dụng lên kim nam châm thì nơi đó có rút cách dùng kim nam châm (nam châm từ trường thử) để phát từ trường ? 53 Hoạt động Vận dụng -Yêu cầu HS nhắc lại cách bố trí và tiến hành III Vận dụng TN chứng tỏ xung quanh dòng điện có từ C4 : Để phát dây dẫn AB có trường dòng điện hay không ta đặt kim nam châm -GV thông báo : TN này gọi là TN Ơlại gần dây dẫn AB Nếu kim nam châm lệch xtét nhà bác học Ơ-xtét tiến hành năm khỏi hướng Nam-Bắc thì dây dẫn AB có 1820 dòng điện chạy qua và ngược lại Kết Tn mở đầu cho bước phát triển C5 : Đặt kim nam châm trạng thái tự do, điện từ học kỉ 19 và 20 đã đứng yên, kim nam châm luôn HS: Ghi nhớ hướng Nam-Bắc chứng tỏ xung quanh Trái HS: Làm việc cá nhân HS hoàn thành C4→ Đất có từ trường Cách nhận biết từ trường C6 : Tại điểm trên bàn làm việc, người -Tương tự HS hoàn thành với câu C5, C6 ta thử thử lại thấy kim nam châm luôn nằm dọc theo hướng xác định, không trùng với hướng Nam-Bắc Chứng tỏ không gian xung quanh nam châm có từ trường IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: Củng cố: Cho hs đọc “ có thể em chưa biết ,, sgk Và trả lời câu hỏi: Từ trường tồn đâu? Làm cách nào để nhận biết từ trường? - BTVN: Học ghi nhớ và làm bài tập 22.1 ; 22.3 ; 22.6 ; 22.7 ; 22.9 (SBT) Kiểm tra: 11.11.2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 26 TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ Ngày soạn: 17.11.2013 Ngày dạy: 23.11.2013 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách dùng mạt sắt để tạo từ phổ nam châm Kỹ năng: - Biết vẽ các đường sức từ và biết cách xác định chiều các đường sức từ nam châm Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực quá trình học tập và có lòng yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm học sinh: - Một nam châm thẳng - Một bảng có chứa mạt sắt - bút - Một số nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: HS1: Nêu đặc điểm nam châm? Chữa bài tập 22.1; 22.2 HS2: Cữa bài tập 22.3 và 22.4 Nhắc lại cách nhận biết từ trường 54 Bài mới: a,Tình học tập: ĐVĐ sgk b,Triển khai bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm -Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN→Gọi I.Từ phổ 1, HS nêu : Dụng cụ TN, cách tiến hành Thí nghiệm : TN C1 : Các mạt sắt xung quanh nam châm -GV giao dụng cụ TN theo nhóm, yêu cầu xếp thành đường cong nối HS làm TN theo nhóm Không đặt từ cực này sang cực nam châm Càng nghiêng nhựa so với bề mặt xa nam châm, các đường này càng thưa nam châm Kết luận -Yêu cầu HS so sánh xếp mạt sắt Trong từ trường cuả nam châm, mạt với lúc ban đầu chưa đặt tên nam châm và sắt xếp thành đường cong nhận xét độ mau, thưa các mạt sắt các nối từ cực này sang cực nam châm vị trí khác Càng xa nam châm, đường này -Gọi đại diện các nhóm trả lời câu hỏiC1 Gv càng thưa dần lưu ý để HS nhận xét đúng Nơi nào mạt sắt dày thì từ trường mạnh, nơi -GV thông báo kết luận SGK nào mạt sắt thưa thì từ trường yếu *Chuyển ý : Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta có Hình ảnh các đường mạt sắt xung quanh thể vẽ đường sức từ để nghiên cứu từ nam châm gọi là từ phổ Từ phổ cho ta trường Vậy đường sức từ vẽ hình ảnh trực quan từ trường nào ? Hoạt động Vẽ và xác định chiều đường sức từ -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nghiên cứu II Đường sức từ phần a, hướng dẫn SGK 1.Vẽ và xác định chiều đường sức từ -GV thu bài vẽ các nhóm, hướng dẫn Vẽ đường biểu diễn đúng vào thảo luận chung lớp để có đường biểu diễn đúng : -GV lưu ý : +Các đường sức từ không cắt +Các đường sức từ không xuất phát từ điểm +Độ mau, thưa đường sức từ,… -GV thông báo : Các đường liền nét mà các em vừa vẽ gọi là đường sức từ -Tiếp tục hướng dẫn HS làm TN hướng dẫn phần b, và trả lời câu hỏi C2 -GV thông báo chiều quy ước đường sức C3 : Bên ngoài nam châm, các đường từ→yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu sức từ có chiều từ cực Bắc, vào chiều các đường sức từ vừa vẽ cực Nam 2.Kết luận a Các kim nam châm nối đuôi dọc theo đường sức từ Cực Bắc kim này nối với cực Nam kim b.Mỗi đường sức từ có chiều xác định N -Dựa vào hình vẽ trả lời câu C3 Bên ngoài nam châm, các đường sức từ S -Gọi HS nêu đặc điểm đường sức từ từ cực Bắc, vào cực nam nam châm 55 nam châm, nêu chiều quy ước c Nơi nào từ trường mạnh thì đường sức từ đường sức từ dày, nơi nào từ trường yếu thì đường sức từ -GV thông báo cho HS biết quy ước độ thưa mau, thưa các đường sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu từ trường điểm Hoạt động Vận dụng C4 : Yêu cầu HS làm TN quan sát từ phổ III Vận dụng nam châm chữ U hai cực và bên C4: Ở khoảng hai từ cực nam châm ngoài nam châm hình chữ U, các đường sức từ gần song -Yêu cầu HS vẽ đường sức từ nam châm song với chữ U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều C5: Đầu B nam châm là cực Nam đường sức từ C6: Đường sức từ có chiều từ cực Bắc -GV kiểm tra số HS nhận xét nam châm bên trái sang cực Nam nam sai sót để HS sửa chữa sai châm bên phải -Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5, C6 - Một số HS trình bày trước lớp Với câu C6, cho HS các nhóm kiểm tra lại hình ảnh từ phổ thực nghiệm A B Hình 23.5 IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: Củng cố: Cho hs đọc “ có thể em chưa biết ,, sgk - BTVN: Học ghi nhớ và làm bài tập 23.1 ; 23.3 ; 23.4 ; 23.5 (SBT) Duyệt, ngày 18/11/2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 27 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY Ngày soạn: 21.11.2013 56 CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA Ngày dạy: 26.11.2013 I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng -Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây -Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện 2.Kĩ năng: -Làm từ phổ từ trường ống dây có dòng điện chạy qua -Vẽ đường sức từ từ trường ống dây có dòng điện qua 3.Thái độ:Thận trọng khéo léo làm TN II.CHUẨN BỊ -1 nhựa có luồn sẵn các vòng dây ống dây dẫn -Nguồn điện 3V đến V.-1 công tắc.-3 đoạn dây nối.- bút III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra : ?: Nêu cách tạo từ phổ và đặc điểm từ phổ nam châm thẳng Nêu quy ước chiều đường sức từ.Vẽ và xác định chiều đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tạo và quan sát từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua HS: Đọc sgk nhận biết mục tiêu TN, nhận đồ I.Từ phổ, đường sức từ ống dây có dùng, hoạt động nhóm làm TN theo hướng dòng điện chạy qua dẫn 1.Thí nghiệm - Quan sát từ phổ tạo thành và trả lời C1 - Vẽ số đường sức từ và trả lời C2 - Nhận xét hình dạng và chiều đường sức từ - Thảo luận nhóm trả lời C3 GV: Quan sát hướng dẫn học sinh cần và tổ chức thảo luận thống đáp án GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi - Qua TN em hãy rút kết luận từ phổ, 2.Kết luận: chiều đường sức từ hai đầu ống dây có SGK dòng điện chạy qua - Chốt lại kết luận Hoạt động Tìm hiểu quy tắc nắm bàn tay phải GV: Từ trường dòng điện sinh ra, II Qui tắc nắm tay phải chiều đường sức từ có phụ thuộc vào 1- Chiều đường sức từ ống dây có dòng chiều dòng điện hay không? Làm nào để điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào? kiểm tra đường điều đó? (nêu dự đoán, và cách kiểm tra phụ thuộc chiều đường sức từ vào chiều dòng điện.) - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm kiểm tra dự Kết luận: đoán theo nhóm và hướng dẫn thảo luận kết Chiều đường sức từ dòng điện ống thí nghiệm  Rút kết luận dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua (HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra theo nhóm các vòng dây và rút KL) 57 GV: đưa qui tắc nắm tay phải giúp ta xác 2- Qui tắc nắm tay phải định chiều đường sức lòng ống dây (SGK ) Hoạt động Vận dụng - Vận dụng hoàn thành câu C4, C5, C6 III Vận dụng (Cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6) C4 A cực nam ; B cực bắc - Cho HS đọc phần "Có thể em chưa biết" ( Cá nhân HS đọc phần "Có thể em chưa C5 biết".) - Kim số - Dòng điện từ đầu B C6 A là cực bắc ; B cực nam IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Củng cố: Nêu quy tắc nắm tay phải? So sánh tử phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc qui tắc nắm tay phải, vận dụng thành thạo qui tắc - Làm bài tập 24 (SBT) Duyệt, ngày 25/11/2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 28 BÀI TẬP Ngày soạn: 23.11.2013 Ngày dạy: 27.11.2013 I MỤC TIÊU: Kiến thức : Ôn tập các kiến thức Điện từ học Kĩ : Vận dung các kiến thức đã học để làm số bài tập liên quan Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, trình bày khoa học II CHUẨN BỊ GV: Chuẩn bị nội dung ôn tập Bảng phụ Học sinh: Ôn tập các kiến thức Điện từ học III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Kiểm tra : 2.Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Ôn lý thuyết Lý thuyết Câu Phát biểu quy tắc nắm tay phải ? Quy tắc : Nắm bàn tay phải đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cáI choãI chiều đờng sức từ lòng ống dây Hoạt động Vận dụng Hãy xác định cực nam châm Vận dụng các trường hợp sau: U 58 a) b) c) Hãy xác định đường sức từ từ trường ống dây qua kim nam chân trường hợp sau Biết AB là nguồn điện: A B a) b) Hãy xác định cực ống dây và cực kim nam châm các trường hợp sau: – + a) c) – + B A B A – b) + c) IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪM HỌC Ở NHÀ Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau Duyệt, ngày 25/11/2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 29 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP Ngày soạn: 01.12.2013 59 – NAM CHÂM ĐIỆN Ngày dạy: 03.12.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết các vật liệu từ đặt từ trường bị nhiễm từ - Biết từ tính thép giữ lâu thép - Biết cách làm tăng lực từ nam châm điện Kỹ - Mô tả thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép - Giải thích vì người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện Thái độ - HS tích cực, nghiêm túc, cẩn thận và tự giác II CHUẨN BỊ: Giáo viên * Đối với lớp: - Thí nghiệm hình 25.2 * Cho HS: - Nguồn điện, biến trở, am pe kế, khoá, dây dẫn - Giá TN, kim nam châm, ống dây, lõi sắt non Chuẩn bị HS: - Đọc và nghiên cứu trước bài 25_SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ - Nêu quy tắc nắm tay phải ? Chữa bài tập 24.2_SBT ? Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tổ chức tình học tập GV: Sắt và thếp là hai vật liệu dẫn từ Vậy sắt và thép có nhiễm từ giống không ? Tại lõi NC điện làm lõi sắt non mà không làm thép ? HS: Suy nghĩ Hoạt động Tìm hiểu nhiễm từ sắt, thép GV: -Y/c hs nghiên cứu TN nêu cách tiến I Sự nhiễm từ sắt, thép hành TN Thí nghiệm - Y/c hs thực TN theo nhóm a) Bố trí TN hình 25.1 HS: Làm TN theo nhóm để quan sát - Kim nam châm lệch khỏi vị trí ban đầu tượng và trả lời câu hỏi GV: Hướng dẫn hs nhận xét tượng - Góc lệch kim nam châm lớn xảy không có lõi sắt HS: Nhận xét b) Bố trí TN hình 25.2 - Ngắt khoá K, ống dây có lõi sắt non Đinh GV: -Y/c hs nghiên cứu TN hình 25.2 nêu sắt rơi xuống cách tiến hành TN + Ống dây có lõi thép Đinh sắt không rơi - Y/c hs thực TN theo nhóm xuống HS: Làm TN theo nhóm để quan sát tượng xảy C1: Khi ngắt dòng điện chạy qua ống dây thì lõi sắt non hết từ tính, còn lõi thép thì GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C1 từ tính HS: Trả lời câu C1 Kết luận GV: Qua TN trên em rút kết luận gì ? (SGK/Tr 68) 60 HS: Trả lời GV: Thông báo phần nội dung kết luận HS: Đọc phần kết luận SGK Hoạt động Tìm hiểu nam châm điện GV: Y/c hs đọc thông tin SGK II Nam châm điện - Nêu cấu tạo NC điện ? HS: Đọc bài và cấu tạo NC điện * Cấu tạo: Là ống dây dẫn có lõi sắt GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C2 non HS: Trả lời câu C2 GV: Y/c hs nêu cách làm tăng lực từ C2: 1A - 22 Ω Cho biết cường độ dđ chạy nam châm điện qua ống dây và điện trở dây HS: Tìm hiểu, trả lời: Tăng cường độ và số vòng dây GV: Hướng dẫn hs trả lời C3 C3: Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e HS: Quan sát và trả lời C3 mạnh b và d Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs trả lời C4, C5 III Vận dụng HS: Trả lời C4, C5 C4: Mũi kéo đã nhiễm từ và trở thành nam GV: Hướng dẫn hs nhận xét chéo sau châm Thép làm thép nên giữ câu hỏi từ tính HS: Nhận xét C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm GV: Y/c hs thảo luận theo bàn để trả lời câu C6: Lợi nam châm điện C6 - Tạo nam châm cực mạnh cách HS: Thảo luận và trả lời tăng số vòng dây và tăng I GV: Nhận xét và rút kết luận - Chỉ cần ngắt dđ qua ống dây là nam châm hết từ tính - Có thể thay đổi chiều từ cực nam châm cách thay đổi chiều dđ IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Củng cố - Hãy cho biết nhiễm từ sắt và thép ? - Khái quát lại nội dung chính bài học Hướng dẫn nhà - Làm bài tập 25.1 → 25.4 (tr 31/SBT) - Đọc trước nội dung bài 26 Duyệt, ngày 02/12/2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 30 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM Ngày soạn: 01.12.2013 61 Ngày dạy: 07.12.2013 I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cấu tạo, nguyên lý hoạt động loa điện, rơle điện từ, chuông báo động - Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống và kĩ thuật Kĩ năng: Giải thích hoạt động NC điện Thái độ: Trung thực làm TN, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên cho HS: - Nguồn điện, khoá, giá TN, biến trở, đoạn dây nối - Nam châm chữ U, cuộn ống dây Chuẩn bị HS: Đọc và nghiên cứu trước bài 26_SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ - Hãy nêu cấu tạo nam châm điện và cho biết muốn tăng lực từ nam châm điện thì phải làm gì ? Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tìm hiểu nguyên lí hoạt động và cấu tạo loa điện GV: Yêu cầu hs quan sát hình 26.1 và cho I Loa điện biết dụng cụ TN gồm gì ? Cách làm Nguyên lý hoạt động loa điện TN nào? a) Thí nghiệm HS: Tìm hiểu cách làm TN GV:Y/c các nhóm tiến hành thí nghiệm - Đóng công tắc, ống dây chuyển động HS: Tiến hành TN theo hướng dẫn GV - Khi tăng giảm cường độ dđ ống dây GV: Hướng dẫn hs nhận xét tượng dịch chuyển qua lại lòng nam châm TN và rút kết luận HS: nhận xét b) Kết luận GV: Y/c hs đọc thông tin SGK (SGK) HS: Đọc bài và quan sát hình 26.2 Cấu tạo loa điện GV: ? Loa điện gồm phận nào? * Cấu tạo: - ống dây L ? Chỉ các phận loa điện trên hình - Nam châm E 26.2 - Màng loa M HS: Trả lời và các phận trên hình Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động rơle điện GV: Y/c hs đọc nội dung SGK II Rơle điện từ HS: Đọc bài Cấu tạo và hoạt động rơle điện từ GV: Hướng dẫn hs quan sát hình 26.3 * Rơle điện từ là thiết bị tự động đóng ngắt - Rơle điện từ là gì? các phận mạch điện, bảo vệ và điều khiển làm việc chủ yếu rơle mạch điện HS: Quan sát hình 26.3, trả lời * Cấu tạo: - Nam châm điện sắt GV: Yêu cầu hs trả lời C1 - Mạch điện để cung cấp điện cho NC HS: Tìm hiểu và trả lời C1 - Mạch điện để cung cấp điện cho đ/c M C1: Mạch điện có dđ chạy qua thì nam châm điện hút sắt và đóng mạch điện Động M hoạt động Hoạt động 5: Vận dụng GV: Y/c hs trả lời C3 III Vận dụng 62 HS: Trả lời GV: Y/c hs quan sát hình 26.5 để trả lời C4 HS: Quan sát và trả lời C3: Được Vì nam châm hút các mạt sắt khỏi mắt bệnh nhân C4: Khi dđ động tăng quá mức thì lực từ nam châm điện S mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo L Thanh sắt S tách tiếp điểm 1, làm mạch điện tự động ngắt IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Củng cố - Nêu cấu tạo và hoạt động loa điện và rơ le điện từ - Khái quát lại nội dung chính bài học Hướng dẫn nhà - Làm bài tập 26.1 → 26.4 (tr 32/SBT) - Đọc trước nội dung bài 27 Duyệt, ngày 02/12/2013 Nguyễn Thị Lam Tiết 31 LỰC ĐIỆN TỪ Ngày soạn: 08.12.2013 Ngày dạy: 10.12.2013 63 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường - Vận dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vuông góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ và chiều dòng điện Kỹ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng các biến trở và các dụng cụ điện -Vẽ và xác định chiều đường sức từ nam châm Thái độ: - Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV cho các nhóm HS: - nam châm chữ U, nguồn điện 6V đến 9V, công tắc, giá TN - đoạn dây dẫn AB đồng Ф = 2,5mm, dài 10cm - biến trở loại 20Ω - 2A, ampekế GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Học sinh: - Đọc và chuẩn bị trước bài 27-SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Nêu TN chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ ? Bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Hoạt động Tổ chức tình học tập GV: Dòng điện tác dụng từ lên kim nam châm, Vậy ngược lại nam châm có tác dụng lực từ lên dòng điện hay không? HS: nêu dự đoán GV: Chúng ta cùng nghiên cứu bài học ngày hôm để tìm câu trả lời → Bài Hoạt động TN tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện GV: Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1 I Tác dụng từ trường lên dây dẫn có (SGK-tr.73), nêu dụng cụ cần thiết để tiến dòng điện hành TN Thí nghiệm -HS nghiên cứu SGK, nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN - Mắc mạch điện theo hình 27.1 (SGKGV: giao dụng cụ TN cho các nhóm, yêu tr.73) cầu HS làm TN theo nhóm - Đóng khoá K → Dây dẫn AB bị hút HS:Các nhóm nhận dụng cụ TN - Tiến hành TN theo nhóm Cả nhóm quan C1: Chứng tỏ dây dẫn AB chị tác dụng sát tượng xảy đóng công tắc K lực nào đó GV: Gọi HS trả lời câu hỏi C1, so sánh với Kết luận dự đoán ban đầu để rút kết luận - Lực t/d lên dây dẫn AB có dòng điện chạy HS Trả lời và rút kết luận qua đặt từ trường gọi là lực điện từ Hoạt động Tìm hiểu chiều lực điện từ GV: Yêu cầu HS mô tả lại TN, sau đó đổi II Chiều lực điện từ, quy tắc bàn tay chiều dòng điện AB, quan sát tượng trái xảy ? HS: Mô tả lại TN hình 27.1_SGK Chiều lực điện từ phụ thuộc vào 64 yếu tố nào? (10 phút) GV: Cho HS làm lại TN, sau đó đổi chiều dòng điện AB  Quan sát tượng xảy ? HS: Làm TN, quan sát  nêu nhận xét a TN (hình 27.1) - Khi đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB thì chiều lực điện từ thay đổi - Khi đổi chiều đường sức từ thì chiều lực điện từ thay đổi GV: Vây chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào ? HS: Trả lời và rút kết luận GV: Vậy làm nào để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn và chiều đường sức từ ? - Yêu cầu HS đọc mục thông báo mục b Kết luận: (SGK/Tr.73) Quy tắc bàn tay trái (tr.74-SGK) HS: Tìm hiểu quy tắc bàn tay trái SGK GV: Cho h/s phát biểu nội dung quy tắc Quy tắc bàn tay trái HS: Phát biểu nội dung quy tắc GV treo hình vẽ 27.2 yêu cầu HS kết hợp - Nội dung: (SGK) hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái - Cho HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN đã quan sát trên HS: Xác định chiều lực điện từ Hoạt động Vận dụng GV: Hướng dẫn HS vận dụng để trả lời câu III Vận dụng C2, C3, C4 C2: Trong đoạn dây dẫn AB, dòng điện có HS: Vận dụng quy tắc để trả lời các câu hỏi chiều từ B đến A C2, C3, C4 C3: Đường sức từ nam châm có chiều từ lên trên C4: Làm khung quay theo chiều ngược chiều kim đồng hồ IV CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Củng cố - Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào? Nêu quy tắc bàn tay trái Hướng dẫn nhà: - Học thuộc quy tắc bàn tay trái, vận dụng vào làm bài tập 27 (SBT) Duyệt, ngày 02/12/2013 Nguyễn Thị Lam 65