Mục đích yêu cầu: Giúp nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của CBQL trường trung học để thực hiện mục tiêu giáo dục trung học, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trung học theo hướng đổ[r]
(1)PHÒNG GD- ĐT TP BẮC NINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS KINH BẮC Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kinh Bắc, ngày tháng năm 2015 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học 2015 – 2016 Họ và tên giáo viên: NGUYỄN VĂN UYÊN Ngày sinh: 13/12/1975 Ngày vào ngành: 05/ 9/1998 Trình độ chuyên môn: Đại học Chuyên ngành: Toán I Những xây dựng kế hoạch: - Căn vào thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ GD& ĐT - Căn vào thông tư số 31/2011 ngày 8/8/2011 Bộ GD&ĐT việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS - Thực kế hoạch triển khai công tác BDTX năm học 2015-2016 Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Bắc Ninh - Thực kế hoạch số 642b ngày 25/11/2015 phòng GDĐT thành phố Bắc Ninh Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên các nội dung cho giáo viên năm học 2015-2016 - Căn vào thực tế trường THCS Kinh Bắc Thành phố Bắc Ninh II Nội dung kế hoạch A Mục đích yêu cầu: Giúp nâng cao lực lãnh đạo, quản lý CBQL trường trung học để thực mục tiêu giáo dục trung học, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trung học theo hướng đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và theo yêu cầu Chuẩn hiệu trưởng trường THCS Nhằm cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục Nhằm phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, lực tự đánh giá hiệu học tập cá nhân lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường B Nội dung: Nội dung bồi dưỡng 1: ( 30 tiết) (2) Bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục và giáo dục trung học; yêu cầu công tác quản lý giáo dục trung học Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định theo năm học Nội dung bồi dưỡng 2: ( 30 tiết): Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục trung học theo thời kỳ địa phương bao gồm các nội dung phát triển giáo dục trung học địa phương; quản lý việc thực chương trình, sách giáo khoakiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các chương trình, dự án (nếu có) sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo năm học Nội dung bồi dưỡng (tự chọn): ( 60 tiết): Lĩnh vực/ Năng lực quản lý trường trung học Mã mô đun Tên và nội dung chính mô đun Thời lượng thực (tiết) Mục tiêu bồi dưỡng NỘI DUNG BỒI DƯỠNG CHUNG I Những QLTrH 1Những vấn đề đổi - Hiểu mục tiêu, quan vấn đề bản, toàn diện giáo điểm đạo thực đổi chung dục giáo dục trung học bản, toàn diện giáo quản lý Quan điểm đạo dục và đào tạo giáo giáo dục Đảng, Quốc hội, Chính phủ, dục trung học Đảng, trung học Bộ Giáo dục và Đào tạo đổi Quốc hội, Chính phủ và theo yêu bản, toàn diện giáo Bộ Giáo dục và Đào tạo; cầu đổi dục và đào tạo - Vận dụng nội Nhiệm vụ và giải pháp thực dung mô đun để xác bản, toàn đổi bản, toàn diện định và tổ chức hiệu diện giáo giáo dục và đào tạo các nhiệm vụ nhà dục và đào Những vấn đề đổi trường đáp ứng mục tiêu tạo bản, toàn diện giáo đổi bản, toàn diện dục trung học giáo dục trường trung học QLTrH Xu hướng chuyển đổi mô hình - Hiểu và lựa chọn mô giáo dục kỷ 21 hình phù hợp để phát triển Mô hình hợp tác quốc tế nhà trường; giáo dục - Xây dựng mục tiêu, Mô hình hợp tác trường tầm nhìn, kế hoạch và tổ đại học với trường trung học chức thực kế hoạch Mô hình tăng cường phát triển nhà trường đáp lực tư duy, khả tự học, tự ứng yêu cầu hội nhập quốc nghiên cứu, kỹ tìm kiếm tế và đổi giáo dục và thông tin và giải vấn đề đào tạo cho người học II Năng QLTrH 3Phương pháp dự báo phát triển - Hiểu tầm quan trọng, lực lập kế giáo dục trường trung học đặc điểm bản, loại hình hoạch và tổ giai đoạn đổi giáo và yêu cầu dự báo giáo chức dục dục; máy nhà Khái quát chung dự báo - Vận dụng các phương trường giáo dục pháp dự báo quản lý trung học Những yếu tố ảnh hưởng tới nhà trường đáp ứng đổi dự báo giáo dục giáo dục Lý Thực thuyết hành 8 (3) Các phương pháp dự báo áp dụng trường trung học QLTrH Năng lực lập kế hoạch trường trung học giai đoạn đổi giáo dục Yêu cầu kỹ thuật lập kế hoạch Một số công cụ lập kế hoạch Một số mô hình lập kế hoạch - Hiểu yêu cầu kỹ thuật và vai trò các công cụ (công cụ dự báo, công cụ đo lường, mô hình công ) việc lập kế hoạch quản lý nhà trường; - Vận dụng kỹ thuật, công cụ và mô hình phù hợp để lập kế hoạch thực nhiệm vụ nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục C Hình thức bồi dưỡng: - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chung, họp trực tuyến; - Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu - Bồi dưỡng thông qua học tập từ xa - Bồi dưỡng thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp; NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Nguyễn Văn Uyên (4)