Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh [r]
(1)UBND HUYỆN PHÚ TÂN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 938/HD-PGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phú Tân, ngày 10 tháng năm 2015 HƯỚNG DẪN Nhiệm vụ cấp Tiểu học năm học 2015-2016 Căn vào hướng dẫn số: 36/HD-SGDĐT ngày 04/9/2015 Sở Giáo dục và Đào tạo An Giang việc thực nhiệm vụ cấp tiểu học, công văn hướng dẫn số 796/HD-PGDĐT ngày 14/8/2015 Phòng Giáo dục và Đào tạo Phú Tân việc thực nhiệm vụ năm học 2015-2016 Nhiệm vụ giáo dục cấp tiểu học huyện Phú Tân tập trung thực các nội dung trọng tâm sau đây: A- NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt" Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; triển khai việc dạy học theo hướng phân hoá học sinh tất lớp học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; tiếp tục đổi phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” tất các trường tiểu học, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học và học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình nơi có đủ điều kiện; trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học buổi/ngày Quan tâm đạo và quản lý các điểm trường lẻ, trường triển khai mô hình trường học VNEN (1 trường) và các trường nhân rộng năm học này (3 trường), các trường Seqap (5 trường) Đổi mạnh mẽ công tác quản lí đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên và cán quản lí giáo dục Chú trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lí B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực các vận động và phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt": - Tiếp tục thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích giáo dục, thực vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo" (2) - Thực nội dung giáo dục "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" các môn học và hoạt động giáo dục tiểu học - Thực tốt các quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên với các biểu vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo - Không tổ chức dạy học trước Không thi tuyển học sinh vào lớp theo Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 Bộ GDĐT - Tiếp tục triển khai các biện pháp giảm tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành, học sinh bỏ học, không để học sinh ngồi sai lớp - Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng giáo dục đạo đức và kĩ sống cho học sinh - Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh-sạch-đẹp; đủ nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên Chấn chỉnh hoạt động căn-tin nhà trường, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm - Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường và địa phương Hướng dẫn để học sinh chủ động tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp - Tổ chức lễ khai giảng năm học gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học (theo Công văn số 932/SGDĐT-VP ngày 21/8/2015 Sở GDĐT) - Lồng ghép lễ trường vào lễ tổng kết năm học cho trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, có thể tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ…) II Thực chương trình và kế hoạch thời gian năm học Thực chương trình: Thực Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Trên sở đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học, các phòng GDĐT đạo các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh: - Tăng cường các hoạt động thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức/giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; - Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học địa phương trên sở chuẩn kiến thức, kĩ và định hướng phát triển lực học sinh; - Tiếp tục đổi kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Thực nghiêm túc các công văn hướng dẫn thực Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT (Công văn số 6169/BGDĐT-GDTH ngày 29/10/2014; Công (3) văn số 7475/BGDĐT-GDTH ngày 25/12/2014; Công văn số 39/ BGDĐT-GDTH ngày 06/01/2015) Đồng thời thực nghiêm túc công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ GDĐT việc chấn chỉnh lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường, đồng thời khuyến khích giáo viên sử dụng hồ sơ, sổ sách điện tử Giáo viên thực các loại hồ sơ, sổ sách sau: + Giáo án: Viết tay đánh máy; có thể kết hợp soạn giáo án các môn học hoạt động giáo dục cùng + Sổ chuyên môn: Ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp + Sổ theo dõi chất lượng giáo dục + Sổ chủ nhiệm và kế hoạch dạy học - Tiếp tục thực tích hợp dạy học Tiếng Việt và các nội dung giáo dục vào các môn học và hoạt động giáo dục - Tiếp tục triển khai thử nghiệm dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch các trường tiểu học Giáo viên chủ động xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho hoạt động dạy học môn Mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế, không thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết cùng buổi Chú ý sử dụng tài liệu “Dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” và sử dụng các quy trình phương pháp để thực các bài dạy - Tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn (SHCM) các tổ chuyên môn trường và liên trường tiểu học; đưa SHCM trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng nhằm nâng cao lực cho cán quản lí đạo chuyên môn, nâng cao lực chuyên môn, kĩ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học, kịp thời tháo gỡ khó khăn đổi phương pháp dạy học, đổi các hoạt động đánh giá học sinh, cho giáo viên Tạo hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục; chú trọng đổi nội dung và hình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học - Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca Lễ chào cờ; tăng cường giáo dục thể chất, rèn luyện sức khỏe cho học sinh thông qua tập thể dục buổi sáng, tập thể dục 1.1- Đối với trường, lớp dạy buổi/ngày: Thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu buổi/tuần - Nội dung hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (4 tiết/tháng) thực tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên và thiết bị dạy học nhà trường) 1.2- Việc dạy buổi/ngày: - Thời lượng tối đa tiết/ngày - Trường tiểu học B Phú Mỹ tiếp tục thực bán trú khối và khối đã UBND huyện và PGDĐT phê duyệt Đồng thời tổ chức dạy buổi/ngày khối lớp - Các trường tiểu học có đủ điều kiện phòng học chọn dạy buổi/ngày khối lớp : (4) Lớp Lớp lớp - Ngoài khối lớp trên, khuyến khích các trường có đủ sở vật chất tổ chức dạy buổi/ngày cho các khối lớp còn lại, kinh phí từ nguồn xã hội hóa - Để đảm bảo sức khỏe cho người lao động, Hiệu trưởng không phân công giáo viên dạy thừa 200 tiết/năm học - Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày trên sở đảm bảo các yêu cầu: + Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập trên lớp, không giao bài tập nhà cho học sinh Dạy học các môn học bắt buộc, các môn học tự chọn; tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá… + Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ngày 1.3- Tiếp tục triển khai kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh tiết/tuần theo chương trình - Thực dạy tiếng Anh tiết/tuần trường tiểu học (B Phú Mỹ, C Phú Mỹ, A Tân Hòa, A Hiệp Xương, A Phú Lâm, A Phú Mỹ, A Chợ Vàm, Phú Thành, A Phú Bình) Trong đó trường triển khai năm học 2015-2016 (A Chợ Vàm, Phú Thành, A Phú Bình) giảng dạy lớp Các lớp còn lại các trường này và các lớp 3, 4, các trường khác tiếp tục dạy học tiếng Anh theo chương trình tự chọn tiết/tuần - Chương trình và tài liệu tiếng Anh đưa vào sử dụng nhà trường phải qua thẩm định và cho phép Bộ GDĐT Bên cạnh việc đào tạo lại giáo viên để đạt trình độ B2, khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để đạt trình độ theo Khung tham chiếu Châu Âu * Lưu ý dạy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, đó tập trung phát triển hai kĩ nghe và nói 1.4- Tiếp tục tổ chức dạy môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin hình thức các câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành các kĩ học tập, nghiên cứu sáng tạo 1.5- Các trường bán trú dạy buổi/ngày toàn trường: - Khuyến khích các trường tổ chức bán trú số lớp toàn trường cách linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú, có thể tổ chức các hoạt động xem phim, xem tivi, đọc sách, tham gia các trò chơi dân gian… cùng với nghỉ trưa thời gian hai buổi học - Thực theo công văn số 1253/SGDĐT-GDTH ngày 14/8/2013 Sở Hướng dẫn tạm thời các trường tiểu học bán trú: Dạy 10 buổi/tuần và họp tổ chuyên môn vào ngày thứ bảy (5) Tăng cường các hoạt động ngoài lên lớp để thực mục tiêu giáo dục toàn diện Có thể tổ chức các hoạt động giáo dục nghỉ trưa xem phim, đọc sách và trò chơi,… Sắp xếp thời khoá biểu linh hoạt nhằm tận dụng CSVC - kĩ thuật và đội ngũ giáo viên chuyên dạy Thoả thuận thu, chi bán trú và phải UBND cấp huyện phê duyệt Trường bán trú thường xuyên tổ chức kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm nhằm đảm bảo sức khoẻ cho học sinh 1.6- Các trường triển khai Chương trình Seqap: - Năm học 2015-2016, số trường tiểu học tham gia Chương trình Seqap là trường Trong đó, có trường dạy theo phương án T30 (C Phú Mỹ, A Hiệp Xương, A Tân Hòa, A BTĐ) và trường dạy học theo phương án T35 (C Phú Hưng) - Nội dung chương trình, thời khoá biểu dạy học các trường tham gia Seqap thực theo quy định Ban quản lí Chương trình Seqap Trung ương - Các trường tiểu học tham gia Chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường học (SEQAP) chuẩn bị tốt các điều kiện triển khai dạy học ngày theo công văn số 279/BGDĐT-SEQAP ngày 28/8/2015 việc hướng dẫn dạy học ngày năm học 2015-2016 Bộ Giáo dục và Đào tạo 1.7- Tiếp tục triển khai Mô hình trường học Việt Nam (VNEN) - Huyện Phú Tân có trường tiểu học B Phú Lâm triển khai Mô hình trường học hưởng thụ dự án Năm học 2015 - 2016 PGD chọn trường (B Phú Mỹ, A Phú Lâm, B BTĐ) triển khai nhân rộng khối Trường TH B Phú Lâm và các trường tham gia Mô hình trường học giảng dạy theo hướng tập trung đổi hoạt động sư phạm, chuyển đổi từ dạy học truyền thụ giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học học sinh Các trường này cần thực tốt số công việc sau: - Chủ động tuyên truyền giới thiệu chia sẻ nội dung mô hình trường học (VNEN) cho cán quản lý, giáo viên và cộng đồng Các trường tiểu học có biện pháp gắn kết chặt chẽ với phụ huynh và cộng đồng nhằm phát huy vai trò tích cực phụ huynh và cộng đồng cùng tham gia với nhà trường chăm sóc giáo dục học sinh với các hình thức đa dạng phong phú - Tiếp tục họp chuyên môn, trao đổi để triển khai đồng và hiệu phương pháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh, hội đồng tự quản nhằm hình thành và phát triển lực và phẩm chất cho học sinh Phòng Giáo dục và Đào tạo có văn đạo cụ thể việc đổi sinh hoạt chuyên môn các trường, điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học để bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn và nâng cao lực sư phạm cho giáo viên Lập kế hoạch, tổ chức cho cán quản lý, giáo viên tham quan, trao đổi các trường triển khai mô hình trường học địa phương và tham quan, trao đổi với các địa phương khác (nếu có điều kiện) - Trường tiểu học B Phú Lâm thực nghiêm túc quỹ và quỹ theo quy định Sổ tay thực Dự án và các văn hướng dẫn chi tiêu Bộ tài chính; giải ngân đúng tiến độ theo kế hoạch công việc (6) - Khuyến khích các trường tiểu học quay phim các tiết học điển hình để đưa lên trang Web dự án - Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng Tài liệu Hướng dẫn học tập để tự học, tự đánh giá; tổ chức cho học sinh hoạt động khám phá, phát kiến thức – kĩ thông qua quá trình học tập mang tính hợp tác Giáo viên hỗ trợ và hướng dẫn học sinh cần thiết 1.8- Việc áp dụng Thời khoá biểu: Thực năm học 2014-2015 Kế hoạch thời gian năm học 2015-2016: - Tập trung học sinh: Ngày 19/8/2015 (ổn định tổ chức chuẩn bị cho năm học mới) - Tựu trường và thực học: 24/8/2015 - Khai giảng năm học 2015-2016: 05/9/2015 - Nghỉ học kì I: từ 26/10/2015 đến hết 01/11/2015 - Kết thúc học kì I: 08/01/2016 - Bắt đầu học kì II: 11/01/2016 - Kết thúc học kì II: 20/5/2016 - Tổng kết năm học: tuần lễ cuối tháng 5/2015 (ngày cụ thể PGDĐT ấn định) Về việc “dạy bù” các tiết học các ngày nghỉ lễ: Sở cho phép các tổ chuyên môn bàn bạc thống trước, đồng ý Hiệu trưởng việc “điều hòa” thực tự chủ nội dung các tiết dạy thời khóa biểu thuộc tuần lễ có ngày nghỉ lễ (dù ngày nghỉ là ngày nào tuần lễ) Việc “điều tiết” này nhằm giúp học sinh học đầy đủ tất các bài môn/phân môn rơi vào ngày nghỉ mà không phải “học bù” vào ngày thứ Bảy, đồng thời tạo điều kiện để thầy và trò bắt đầu tuần học sau ngày nghỉ lễ với phân phối chương trình chính thống, theo đúng thời khoá biểu III Về sách, thiết bị dạy học Sách: - Sách quy định tối thiểu học sinh: TT Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Tiếng Việt (T1) Tiếng Việt (T1) Tiếng Việt (T1) Tiếng Việt (T1) Tiếng Việt (T1) Tiếng Việt (T2) Tiếng Việt (T2) Tiếng Việt (T2) Tiếng Việt (T2) Tiếng Việt (T2) Vở Tập viết (T1) Vở Tập viết (T1) Vở Tập viết (T1) Đạo đức 4 Vở Tập viết (T2) Vở Tập viết (T2) Vở Tập viết (Y2) Lịch sử và Địa lí Lịch sử và Địa lí 5 Toán Toán Toán Toán Đạo đức Toán Tự nhiên và Xã hội Tự nhiên và Xã hội Tự nhiên và Xã hội Khoa học Khoa học Âm nhạc Âm nhạc Mĩ thuật Mĩ thuật Kĩ thuật Kĩ thuật - Thông báo để phụ huynh học sinh mua sắm đủ sách giáo khoa các môn học và các sách bổ trợ cần thiết theo danh mục Nhà Xuất Giáo dục (7) - Các trường kịp thời cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là liệt sỹ, thương binh; bảo đảm vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập - Khuyến khích các trường sử dụng rèn chữ viết để luyện viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học - Khuyến khích giáo viên sử dụng sách tham khảo các môn Tiếng Việt, Toán Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam biên soạn để lựa chọn, bổ sung nội dung dạy học buổi học thứ hai (đối với các lớp dạy buổi/ngày) - Khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh đọc sách, sử dụng hiệu thư viện nhà trường Khuyến khích các trường áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”,… phù hợp điều kiện thực tế - Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh không phải mang theo quá nhiều sách, tới trường Những trường dạy học buổi/ ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, và đồ dùng học tập lớp Thiết bị dạy học: - Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009) - Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành - Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH cách hiệu Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH Có kế hoạch cử cán phụ trách thiết bị dạy học dự các lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Khai thác các TBDH đại và phần mềm dạy học có yếu tố công nghệ thông tin đã cấp phát số trường tiểu học, phần mềm dạy học môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội, Tiếng Anh Thực phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời (đầu năm: 30/9, năm: 15/01 và cuối năm: 15/6) IV Đổi công tác đạo, quản lí dạy học Đổi công tác lập kế hoạch các trường tiểu học: - Giữa tháng 8/2015, Phòng GDĐT tiến hành kiểm tra công tác tuyển sinh vào lớp 1, huy động học sinh cũ trở lại trường, việc bố trí học sinh/lớp và giáo viên/lớp, các tiêu trường… để chấn chỉnh cách làm chưa phù hợp (nếu có) Trên sở đó, Phòng GDĐT điều chỉnh phân công dạy liên trường giáo viên dạy chuyên - Hiệu trưởng trường tiểu học xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2015-2016 chậm vào cuối tháng 8/2015 Lưu ý: Kế hoạch chiến lược năm và Kế hoạch năm học 2015-2016 các trường tiểu học xây dựng theo hướng phấn đấu đạt chuẩn quốc gia phải Phòng GDĐT phê duyệt kịp thời - Năm học này, các trường thực theo công văn số 398/PGDĐT ngày 25/4/2015 Phòng Giáo dục việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tiểu học (8) Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình và đổi phương pháp dạy học : - Tập trung đạo thực dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; đẩy mạnh việc đạo đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học - Tiếp tục áp dụng tài liệu hướng dẫn dạy học phân hoá đối tượng học sinh, giúp giáo viên soạn, giảng theo hướng linh hoạt, vừa sức các đối tượng học sinh nhằm sớm đạt mục tiêu chống học sinh ngồi sai lớp, ngồi bên lề lớp học - Việc dạy học tích hợp (Đạo đức Hồ Chí Minh, Kĩ sống, Bảo vệ môi trường, Bảo vệ tài nguyên, Biến đổi khí hậu, Sử dụng lượng, Quyền và bổn phận, Bình đẳng giới, An toàn giao thông, Phòng chống tai nạn thương tích – HIV/AIDS,…) vào các môn học và các hoạt động giáo dục cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả; không gây áp lực với học sinh và giáo viên Triển khai đại trà phương pháp “Bàn tay nặn bột”: Tiếp tục vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào các môn học TN-XH và Khoa học Tổ chức tốt các hội thảo chuyên đề, dự giờ, thao giảng (cấp trường, huyện) phương pháp Bàn tay nặn bột để rút bài học kinh nghiệm công tác đạo Triển khai “Sinh hoạt chuyên môn lấy học sinh làm trung tâm” (đã tập huấn cho cốt cán cấp trường vào tháng 6/2014), chọn trường tiểu học A Bình Thạnh Đông tổ chức thí điểm năm học 2014-2015, năm học 2015-2016 triển khai đại trà tất các trường Các trường không tổ chức khảo sát học sinh đầu năm học Tăng cường công tác kiểm tra các đơn vị trường tiểu học, tập trung vào các nội dung: - Lập kế hoạch năm học 2015 - 2016 nhà trường - Bố trí giáo viên và sĩ số học sinh/lớp - Việc thực chương trình, kế hoạch dạy học và tổ chức các hoạt động ngoài lên lớp - Việc dạy buổi chiều lớp dạy buổi/ ngày - Việc soạn, giảng theo hướng tự chủ và phân hoá đối tượng học sinh - Việc phụ đạo học sinh chưa hoàn thành - Kĩ viết học sinh và giáo viên - Hồ sơ đánh giá nhà trường theo chuẩn quốc gia, chuẩn Kiểm định chất lượng, chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Phó hiệu trưởng và chuẩn giáo viên - Hồ sơ lưu trữ chuyên môn và quản lí trường tiểu học Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2014-2015 sử dụng kế hoạch bài học để dạy từ năm học 2015-2016 phải có điều chỉnh và bổ sung cho phù hợp thực tế Đối với các trường VNEN: (9) + Đối với các môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên Xã hội (Khoa học, Lịch sửĐịa lí): Giáo viên không phải lập Kế hoạch mà có sổ ghi chép thể chuẩn bị (Tên bài, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, …) + Đối với các môn còn lại, giáo viên phải lập kế hoạch bài học hướng dẫn Đổi đánh giá học sinh tiểu học: Tiếp tục đổi kiểm tra, đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/BGDĐT Thực đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận tiến ngày học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập Đánh giá thường xuyên nhận xét Trong đó chủ động nhận xét cụ thể giáo viên nội dung học sinh đã thực và nội dung chưa thực để có kế hoạch động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời 8.1 Tổ chức kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học - Tổ chức kiểm tra theo thời khóa biểu và theo kế hoạch dạy học giáo viên (vào tuần lễ 17, 18 và 34, 35) - Đề kiểm tra: PGD có hướng dẫn cụ thể vào cuối HKI và cuối năm 8.2 Khen thưởng học sinh (Theo công văn số 39/BGDĐT-GDTH ngày 6/01/2015 Bộ Giáo dục và Đào tạo) Các trường tiểu học tổ chức tốt công tác khen thưởng học sinh cuối học kỳ I và cuối năm học: + Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh bình bầu học sinh đạt thành tích bật hay có tiến vượt bậc ba nội dung đánh giá (theo Thông tư 30/2014/BGDĐT) trở lên, đạt thành tích bật các phong trào thi đua thành tích đột xuất khác; tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh; tổng hợp và lập danh sách đề nghị hiệu trưởng tặng giấy khen đề nghị cấp trên khen thưởng + Nội dung giấy khen học sinh khen thưởng, tuyên dương Hiệu trưởng định Ví dụ: Khen thưởng các môn học: Hoàn thành tốt nội dung học tập các môn học; Hoàn thành tốt nội dung học tập môn Toán; Hoàn thành tốt nội dung học tập môn Khoa học và môn âm nhạc; Có tiến vượt bậc học tập môn Tiếng Việt; Có sáng tạo, say mê học tập môn Mỹ thuật;…; Khen thưởng nâng lực, phẩm chất: Có tiến vượt bậc giao tiếp; Có thành tích bật tham gia các hoạt động lớp, trường; Có ý thức và trách nhiệm cao tự phục vụ và tự quản; Luôn nhiệt tình giúp đỡ bạn học tập;… + Việc ghi vào Giấy khen (nếu có) nội dung khen thưởng học sinh là linh hoạt giáo viên chủ nhiệm và Hiệu trưởng định, không áp dụng theo khuôn mẫu có sẵn * Lưu ý: không ghi “Học sinh xuất sắc”; “Học sinh giỏi”; “Học sinh tiên tiến”; “Học sinh khá” vào giấy khen Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn: 9.1 Dạy học cho trẻ em lang thang nhỡ: Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu Sở biên soạn, tập trung vào môn Tiếng Việt, Toán để rèn cho (10) trẻ kĩ đọc, viết và tính toán Căn vào số lượng trẻ, có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ các lớp ghép không quá hai trình độ 9.2 Giáo dục học sinh khuyết tật: - Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu chính sách người khuyết tật thể qua Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TTBGDĐT quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn - Thống kê số trẻ khuyết tật để nắm đối tượng cần đưa học chuyên biệt học hòa nhập Có cập nhật số liệu trẻ khuyết tật hàng năm - Xem giáo dục hòa nhập là phương thức chủ yếu giáo dục trẻ khuyết tật V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia: Củng cố, trì thành tựu PCGDTH và thực PCGD tiểu học theo Nghị định 20/2014/CĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính Phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ - Bảo đảm thu nhận hết trẻ độ tuổi vào học trường tiểu học địa bàn; tạo điều kiện và hội cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn học và hoàn thành chương trình tiểu học - Các cấp xã, huyện xây dựng kế hoạch phổ cập, với mục tiêu PCGD tiểu học phải gắn chặt với lộ trình Đề án xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia - Nâng cao hiệu công tác thu thập, quản lí số liệu PCGD tiểu học theo phần mềm PCGD-CMC Bộ BDĐT - Thực nghiêm túc việc kiểm tra, công nhận lại các đơn vị đạt chuẩn PCGD tiểu học, đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế - Phấn đấu nâng tỉ lệ xã, thị trấn đạt chuẩn PCGD tiểu học mức độ 2, mức độ vào cuối năm 2015 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia: - Thực việc đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt Mức chất lượng tối thiểu, đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Bộ GDĐT và hồ sơ kiểm tra, đánh giá, công nhận đã Sở GDĐT An Giang hướng dẫn - Tiếp tục thực tiêu năm 2015 và năm 2016 theo kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đã điều chỉnh từ Đề án UBND tỉnh - Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ năm (B Phú Mỹ, B Hòa Lạc) và trường xây dựng năm học 2015 - 2016 (A Tân Hòa) PGD tham mưu với UBND huyện kiểm tra và định công nhận trước trình UBND tỉnh kiểm tra và công nhận vào năm học này - Việc thẩm tra công nhận các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tiến hành thường xuyên, trên sở đảm bảo quy trình và hồ sơ thủ tục Bộ GDĐT quy định VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí: (11) - Tiếp tục triển khai Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, Công văn số 2389/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 13/5/2013 Bộ GDĐT và Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học năm học 2015-2016 Sở - Tăng cường nhận thức trách nhiệm cán quản lí các cấp và thường xuyên tổ chức các hoạt động liên quan đến chuyên môn nghiệp vụ cấp tiểu học (chỉ đạo văn bản, hội họp; kiểm tra, đánh giá các sở trường học,…) - Khuyến khích tổ chức sinh hoạt câu lạc Hiệu trưởng cấp huyện, cấp cụm trường - Các tổ chuyên môn tập trung vào nội dung “Dạy học theo hướng phân hoá đối tượng học sinh” và “Tự chủ chuyên môn” để tổ chức các chuyên đề, hội thảo cấp trường - Phòng GDĐT xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề, hội thảo nội dung này các cụm trường Tăng quyền chủ động cho sở việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động thực chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh Căn vào trình độ tiếp thu học sinh, giáo viên lựa chọn các kiến thức sách giáo khoa để dạy vừa sức học sinh để “tất học sinh học và học được” Bên cạnh chất lượng đại trà, chú ý phát triển lực học sinh giỏi, xuất sắc Tăng cường vai trò hiệu trưởng tổ chức dạy học và quản lí nhà trường; thực “ba công khai” và “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn đổi chế tài chính giáo dục đào tạo Chỉ thị số 47/2008/ CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Công tác bồi dưỡng giáo viên năm học dựa vào chuyên đề đã bồi dưỡng Hè 2015 Hiệu trưởng có kế hoạch bồi dưỡng trường vào thời điểm nghỉ học kì I cho giáo viên Tiếp tục triển khai thực phong trào rèn luyện kĩ viết cho giáo viên và học sinh công văn số 26/HD-SGDĐT ngày 19/8/2013 Sở GDĐT Năm học 2015-2016 tổ chức Hội thi “Vở chữ đẹp” cấp trường theo công này Phòng GDĐT khuyến khích các trường quan tâm đến việc rèn chữ viết cho giáo viên và học sinh Đặc biệt quan tâm việc bố trí giáo viên dạy lớp 1, ngoài yêu cầu kinh nghiệm, thiết phải phát âm đúng và viết chữ đẹp Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường và cấp huyện thực theo công văn số 21/HD-SGDĐT ngày 15/8/2011 Sở GDĐT Tổ chức Hội thi giáo viên Chủ nhiệm giỏi cấp trường, cấp huyện thực theo công văn số 108/KH-SGDĐT ngày 10/11/2014 PGD có kế hoạch cụ thể việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường và cấp huyện năm học này Không bố trí giáo viên chuyên dạy (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, tiếng Anh, tiếng Khmer, Tin học) làm công tác khác Ở trường không bố trí giáo viên chuyên dạy thì báo cáo Phòng GDĐT để điều chuyển các trường có nhu cầu Phòng GDĐT định việc bố trí dạy liên trường giáo viên chuyên dạy (12) Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Khuyến khích giáo viên soạn giáo án trên máy tính Các bài giảng có ứng dụng có CNTT cần xây dựng theo hướng có tham gia tổ chuyên môn, nhà trường và sau đó cá thể hóa vào giáo án giáo viên Tiếp tục thực phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử VII Một số hoạt động khác: Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển lực các lĩnh vực giáo dục: thi hùng biện Tiếng Anh tiểu học, giao lưu tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic Tiếng Anh, Olympic Toán, Tin học trẻ… phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập học sinh tiểu học Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường Thực tốt chế phối hợp Ngành và Địa phương, Hiệu trưởng và Bí thư Chi bộ, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn, Chủ tịch Hội đồng trường, Trưởng ban đại diện CMHS, … nhằm phân định rõ trách nhiệm và nâng cao hiệu phối hợp Có kế hoạch mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các tiêu chuẩn Thông tư 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 (có điều chỉnh UBND tỉnh) Kinh phí đóng góp từ cha mẹ học sinh cho việc tăng cường sở vật chất - thiết bị, các hoạt động phát triển khiếu, công tác quản lí bán trú,… cần công khai, minh bạch trên sở tự nguyện cha mẹ học sinh và đồng ý cấp có thẩm quyền Tham mưu với chính quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách, đẩy mạnh vận động, tuyên truyền và xây dựng chế hợp lí nhằm huy động các nguồn kinh phí ngoài ngân sách để hỗ trợ các hoạt động giáo dục: tổ chức bán trú; Olympic Tiếng Anh, Olympic Toán, Tin học trẻ… cho học sinh tiểu học và các hoạt động giáo dục khác Củng cố và nâng cao chất lượng hoạt động Hội đồng môn tiểu học (có hướng dẫn riêng) C TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Căn vào hướng dẫn này, các trường tiểu học chủ động xây dựng kế hoạch năm học cụ thể và triển khai tới toàn thể CB, GV, CNV trường Thực báo cáo định kì đúng thời gian, đúng quy định; các thông tin, số liệu chính xác Quá trình tổ chức thực có vấn đề khó khăn cần giải quyết, các trường tiểu học phản ánh Phòng Giáo dục và Đào tạo (Bộ phận chuyên môn Tiểu học) để đạo và xử lí kịp thời./ Nơi nhận : - Các trường tiểu học; - Các phận liên quan; - Lưu VT, CMTH KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) Nguyễn Thị Ánh Hồng (13) (14)