Trong cuộc sống, chất thải được hình dung là những chất không còn được sử dụng cùng với những chất độc được xuất ra từ chúng Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND ghi bài Hđ1: Tìm hiểu ch[r]
(1)Trường THCS TT Phú Hòa Tuần 30 Tiết 120 Ngày soạn: … /… /2015 Ngày dạy: … /… /2015 CTÑP: AN GIANG VAØ VẤN ĐỀ RÁC THẢI SINH HOẠT HIỆN NAY I MỤC TIÊU: Học xong bài này HS phải: Kiến thức: – Hiểu tác hại rác tới môi trường sống – Hình thánh thói quen ko xả rác bừa bãi – Có ý thức bảo vệ môi trường, biết tận dụng và xử lí rác biện pháp văn minh Kĩ năng: – Tìm hiểu, nhận biết, phân tích, xếp các luận điểm văn hướng dẫn – Có ý thức môi trường và khả tự ý thức hành vi mình với rác thải * Kĩ sống : – Ra định lựa chọn và xây dựng lối sống chính mình với rác thải – Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực và trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn và xây dựng hành vi rác thải văn Thái độ: Yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Chuẩn bị GV: Giáo án, sách NVĐPAG, số tài liệu khác Chuẩn bị HS: Sách NVĐPAG, bài soạn, bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Bài mới: Chất thải là vật và chất mà người dùng không còn muốn sử dụng và thải ra, nhiên số ngữ cảnh nó có thể là không có ý nghĩa với người này lại là lợi ích người khác Trong sống, chất thải hình dung là chất không còn sử dụng cùng với chất độc xuất từ chúng Hoạt động GV Hoạt động HS ND ghi bài Hđ1: Tìm hiểu chung VB Hđ1: Tìm hiểu chung VB I Tìm hiểu chung – GV yêu cầu HS đọc sách – HS nghiên cứu Sách NVĐPAG để trả lời câu hỏi: NVĐPAG và trả lời: + VB thuộc thể loại nào? Định Nghị luận xã hội – Thể loại: nghị luận xã hội nghĩa thể loại đó? Nghị luận là thể văn nhằm trình bày tư tưởng, quan điểm nào đó Nó yêu cầu phải có luận điểm rõ ràng, đúng đắn; có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục, lập luận chặt chẽ hợp lí + Đối tượng nghị luận? Đối tượng: AG và vấn đề rác – Đối tượng: AG và vấn đề rác thải sinh hoạt thải sinh hoạt + Bố cục VB? – Bố cục: HS trả lời theo hiểu biết -1Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2015 – 2016 (2) Trường THCS TT Phú Hòa – GV gọi HS rút kết luận và ghi bài – HS rút kết luận và ghi bài Hđ2: Đọc – hiểu VB – GV yêu cầu HS đọc sách NVĐPAG để trả lời câu hỏi: + Cho biết rác thải là gì? + Rác thải sinh hoạt phân thành loại nào? + Cho biết tác hại loại rác? * Dẫn chứng: Theo báo cáo 10/4/2014 :hiện mỗi ngày tỉnh thải khoảng 1.000 tấn rác mà Ban công trình thu gom rác huyện, thị, thành phố chỉ thu gom được 60% Do đó, còn lại 40% số rác dư sẽ tồn đọng, dồn ứ ngày một nhiều gây tác động xấu lâu dài đến môi trường Hđ2: Đọc – hiểu VB – HS nghiên cứu Sách NVĐPAG và trả lời: Tất gì mà người đã sử dụng, không còn dùng (hoặc không muốn dùng nữa) nên vứt bỏ Các chất thải khác sinh hoạt và từ các ngành công nghiệp Rác vô cơ, rác hữu và rác độc hại Rác vô cơ: gây thẫm mỹ, gây thương tích, làm giảm diện tích, suy giảm sống thực vật Rác hữu cơ: gây vi khuẩn có hại, gây bệnh truyền nhiễm Rác độc hại: gây ngộ độc, tử vong Nguyên nhân (HS dựa vào + Dựa vào Sách, hãy cho biết SĐP để trả lời) nguyên nhân gây tình trạng đó? * Dẫn chứng: 10/4/2014 AG còn tồn đọng 20 tấn rác thải rắn chưa xử lí được (Theo tin sở TNMT AG) HS hoạt động nhóm và trình + Để xử lí rác thải nhanh và bày hiệu quả, chúng ta cần phải làm gì? HS trả lời thực tế + Gia đình các em đã có hành động gì việc bảo vệ -2Giáo án Ngữ Văn II Đọc hiểu VB Tình hình rác thải AG – Rác thải đã và gây ô n hiễm môi trường trầm trọng An Giang – Phân loại rác thải: + Rác vô + Rác hữu + Rác độc hại Các loại rác thải – Rác vô cơ: gây thẫm mỹ, gây thương tích, làm giảm diện tích, suy giảm sống thực vật – Rác hữu cơ: gây vi khuẩn có hại, gây bệnh truyền nhiễm – Rác độc hại: gây ngộ độc, tử vong à Chất lượng sống người giảm sút rác thải Nguyên nhân – Tuyên truyền, vận động, giáo dục chưa đến nơi, đến chốn – Xử lí vi phạm chưa nghiêm – Hệ thống thu gom và xử lí rác quá tải, còn lạc hậu – Ý thức người còn kém,… Xử lí rác thải – Tuyên truyền, vận động sâu rộng nhân dân ý thức bảo vệ môi trường – Xử phạt nghiên hành vi xả rác bừa bãi – Phân loại rác chính gia đình Năm học: 2015 – 2016 (3) Trường THCS TT Phú Hòa môi trường? người – GV gọi HS rút kết luận và – HS rút kết luận và ghi bài ghi bài Hđ3: Tổng kết Hđ3: Tổng kết III Tổng kết – GV hỏi câu hỏi thực tế – HS cần trả lời thức tế *Ghi nhớ (GĐP/83) như: dựa theo GHI NHỚ + Môi trường tổn hại nào chúng ta vứt rác bừa bãi? + Em cần phải xử lí rác nào trường, nhà, nơi công cộng? – GV gọi HS đọc Ghi nhớ – HS đọc Ghi nhớ SĐP IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Củng cố: Gọi HS đọc lại ghi nhớ Sách NVĐPAG trang 83 Dặn dò: – Học lại bài – Chuẩn bị bài mới: “Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lôgic)” – Bài trả bài: Lựa chọn trật tự từ câu -3Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2015 – 2016 (4)