Chính vì thế, vai trò của người GV trong việc hướng dẫn là vô cùng quan trọng, đòi hỏi người GV phải lòng đam mê và nhiệt tình với công việc đồng thời phải có kiến thức vững vàng, phương[r]
(1)I/Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET (VIOLYMPIC) Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN ĐÌNH TRI II/ Đặt vấn đề: Theo "chiến lược người" Đảng và Nhà nước ta đã rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" đã cụ thể hoá nhiều văn kiện Đảng và Nhà nước Đặc biệt xu hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" càng Đảng và Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài là nguyên khí quốc gia" Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có người tài Hiện nay, chúng ta gia nhập WTO thì nhân tài lại là yếu tố vô cung quan trọng để có thể tiếp cận với tiến KHCN các nước khu vực và trên giới Thực mục tiêu đó, nhà trường chúng ta cố gắng hướng đến phát triển tối đa lực học sinh Ở các trường tiểu học với nhiệm vụ PCGDTH, nâng cao chất lượng đại trà, việc chăm lo bồi dưỡng học sinh giỏi lãnh đạo và nhân dân địa phương quan tâm Đặc biệt ba năm qua, việc giải toán qua mạng Internet (ViOLympic) là sân chơi trí tuệ thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh và giáo viên bậc Tiểu học và Trung học sở Năm hoc 2010 – 2011 Phòng GD-ĐT Đại Lộc đã đạo lấy kết thi giải toán qua mạng Internet (ViOLympic) để công nhận thay cho kì thi chọn học sinh giỏi các cấp lại là động lực thúc đẩy lớn các nhà trường Với lòng đam mê từ việc khai thác tốt sân chơi trí tuệ này để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán hai năm học vừa qua, tôi chọn đề tài “Một số giải pháp giúp học sinh giải toán qua Internet (Violympic) trường Tiểu học Trần Đình Tri” - Phạm vi, đối tượng nghiên cứu : Những học sinh chọn để bồi dưỡng giải toán qua Internet (Violympic) từ lớp đến lớp trường Tiểu học Trần Đình Tri III Cơ sở lý luận Về mục đích, nội dung và thể lệ sân chơi này trên mạng Internet, chúng ta đã thực định số 4413/QĐ-BGDĐT ngày 04/10/2010 ban hành thể lệ thi giải toán qua Internet dành cho học sinh cấp tiểu học và cấp trung học sở và định số 4480/QĐ-BGDĐT ngày 06/10/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành thể lệ thi Olympic Tiếng Anh trên Internet dành cho học sinh phổ thông, cùng với văn hướng dẫn Số: 76/GD&ĐT V/v tổ chức thi Olympic Tiếng Anh và Giải Toán trên internet cho học sinh cấp TH, THCS Phòng GD&ĐT Đại Lộc ban hành ngày 28 tháng 10 năm 2010 Qua kinh nghiệm theo đuổi mảng hoạt động này gần năm qua, tôi xin đề cập đến tính hệ thống sân chơi này mối quan hệ với việc dạy học môn Toán trường Tiểu học Có thể nói, toàn kiến thức đề cập đến sân chơi này ban tổ chức xếp cách hệ thống theo phân phối chương trình môn Toán khối lớp trường Tiểu học Kể từ năm học 2008 – 2009 đến 2009-2010 tổng số vòng thi ViOLympic là 35 vòng, từ năm hoc 2010-2011 thì số vòng thi ViOLympic (2) giảm xuống còn 19 vòng, tương ứng với 35 tuần thực học Tiểu học Các vòng thi ban tổ chức tung cuối tuần học, tuần Mỗi vòng thi gồm ba bài thi với thời gian làm bài tổng cộng là 60 phút (mỗi bài 15-20 phút) Mỗi bài thi hoàn thành có tổng số điểm từ 80 -> 100 điểm, tổng số điểm tối đa vòng thi là 280->300 điểm Nội dung các bài thi vòng thi chủ yếu là kiến thức tổng hợp mà học sinh đã tiếp cận chương trình toán tuần đó kiến thức nâng cao các tuần trước Nội dung này xếp từ dễ đến khó bài thi Vượt qua ba bài thi với số điểm ≥ 75% tổng số điểm là hoàn thành vòng thi Nếu đạt số điểm 75% tổng số điểm vòng thi đó thì thí sinh phải thi lại (trừ các vòng thi cấp huyện, tỉnh, quốc gia) Hình thức các bài thi khá đa dạng Có thể là xếp các số theo thứ tự, điền số vào chỗ chấm, điền số vào ô trống, tìm các cặp số biểu thức có giá trị nhau, giải các bài toán để vượt qua các chướng ngại vật… Điều đáng nói là dù hình thức nào thì nội dung các bài thi hướng việc ôn luyện khai thác sâu các kiến thức đã học thời gian trước đó, đây chính là hội tốt để học sinh luyện tập, ôn tập, củng cố kiến thức đã học và rèn luyện kĩ giải các bài tập nâng cao Chính vì vậy, có thể nói cách lạc quan rằng: “ViOLympic toán học” là hội để phát triển lực học toán cho học sinh Tiểu học IV/ Cơ sở thực tiễn Chúng ta biết, với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, việc phát triển lực học tập học sinh tiểu học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, đó “hứng thú học tập” là yếu tố ảnh hưởng lớn đến kết học tập các em Hình thức học tập “học mà chơi, chơi mà học” trên ViOLympic là sân chơi hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia Ở đó, các em ôn luyện kiến thức cách thoải mái, không bị gò bó lời nhắc nhở, thúc giục thầy cô mà các em nhận lời khen từ chú thỏ xinh xắn ViOLympic luôn hoan hô khích lệ:“Chúc mừng bạn đã hoàn thành xuất sắc bài thi”…(dù bài thi đó có thể em đạt 75/100 điểm) Bên cạnh cổ vũ khích lệ kịp thời đó, học sinh Tiểu học cần dẫn kết luận để khẳng định kết làm bài mình Điều này không phải lúc nào cô giáo đáp ứng câu trả lời “đúng” hay “sai” vì còn phụ thuộc vào tiến độ giáo án số lượng học sinh cần giúp đỡ riêng… (thông thường phải chờ đến cô giáo chữa bài biết) Nhưng ViOLympic thì ngược lại, đúng hay sai cẩn “Enter” là biết ngay, đây là điểm đặc biệt tạo nên niềm vui và hứng thú học toán cho học sinh tiểu học: V/ Nội dung nghiên cứu: ( Giới hạn chương trình bồi dưỡng lớp 4-5) 1/ Công tác tham mưu Giáo viên: Là người nhà trường phân công làm công tác bồi dưỡng học sinh giải toán qua mạng Internet thì thân tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường cần tiến hành số biện pháp hỗ trợ cụ thể sau: - Xây dựng phòng máy nối mạng Phòng máy này dùng để hướng dẫn học sinh thực hành, có thời khoá biểu luân phiên cho các lớp Nhà trường cần tăng gói cước từ 149000 đồng lên 300000 đồng /tháng tốc độ đường truyền lớn hơn, có thì cùng lúc mà nhiều máy sử dụng không rớt mạng, là (3) học sinh giải toán dễ bị trở ngại đường truyền thì các em phải làm lại từ đầu - Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất vì phòng máy trường có máy nên không đáp ứng cho đợt kiểm tra hay tổ chức thi cấp trường, chính vì mà lần tổ chức kiểm tra thì máy các phòng làm việc ưu tiên cho công tác này - Tham mưu với BGH việc xếp thời gian cho các em tham gia bồi dưỡng nào để không ảnh hưởng đến học chính khóa các em - BGH nhà trường tổ chức họp phụ huynh HS theo khối lớp Thông qua họp, nhà trường phổ biến kế hoạch và thảo luận các biện pháp hỗ trợ phụ huynh HS cho công tác này, đồng thời nhà trường cần nêu bật mặt tích cực việc truy cập và tiếp cận thông tin trên mạng internet làm cho các bậc phụ huynh có em học bồi dưỡng giải toán ViOLympic thấy lợi ích vấn đề này mà có thể mua sắm máy cho gia đình mình và có thể bắt mạng họ có thể tự giải nhà thời gian nghỉ Xây dựng chương trình bồi dưỡng: Hiện nay, công tác soạn thảo chương trình bồi dưỡng giải toán ViOLympic là việc làm còn mẻ và khó khăn chúng ta không có tham khảo, tìm tòi và chọn lọc tốt Điều cần thiết là giáo viên cần phải tìm nội dung đề vòng thi trên sở đó mà soạn thảo nội dung hướng dẫn học sinh thông qua dạng nội dung đề (trước hết giáo viên phải đăng kí thành viên với tư cách là học sinh để tham gia giải mà nắm nội dung và dạng toán đề Từ đó lập kế hoạch bồi dưỡng cho các em làm phải khắc sâu kiến thức từ đó vận dụng để nâng cao dần) và tiếp tục thực Hướng dẫn cho học sinh thực hành: a Rèn luyện kiến thức bản: Qua trực tiếp làm nhiệm vụ bồi dưỡng các em giải toán tôi thấy vòng thi, ViOLympic bài tập thuộc phạm vi chương trình vừa học tuần (hoặc tuần trước đó) Trong đó, bài tập rèn kĩ so sánh, cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên, số thập phân, phân số…xuất thường xuyên Đây là hội để các em luyện tập, chiếm lĩnh kiến thức các vòng thi Do điều kiện có hạn nên thân nêu số hình thức bồi dưỡng điển hình theo dạng các đề thi mà thôi Bài tập lớp : Chọn các ô có giá trị tăng dần hay ô có giá trị đồng (Luyện tập so sánh số TP, thực phép tính trên số TP) thì hướng dẫn cho các em thực trước các phép tính so sánh và hoàn thành bài tập Hệ thống bài tập trắc nghiệm luyện kĩ giải các dạng toán điển hình, bài tập luyện kĩ đổi các số đo thời gian, độ dài, khối lượng diện tích… ViOLympic quan tâm với tần suất khá lớn Đối với dạng này thì Giáo viên cần hướng cho các em xác định bài toán đó là dạng nào ( Tổng - tỉ; hiệu – tỉ hay quan hệ tỉ lệ) mà thực nhanh chóng b Rèn luyện kiến thức nâng cao: (4) Không dừng lại kiến thức bản, ViOLympic luôn tạo hội cho học sinh phát triển tư toán học hệ thống bài tập nâng cao từ đơn giản đến phức tạp Mỗi dạng bài tập đưa cách có hệ thống, thay đổi dần để định hướng giải cho học sinh *Các bài toán hình học : Tham khảo số bài thi hình học vòng thi 13 (lớp 5) năm học 2010 – 2011 ViOLympic chúng ta thấy rõ điều này: Ví dụ: Người ta dùng các hình lập phương nhỏ có cạnh 1cm để lắp đầy hình lập phương có cạnh 1,1dm sơn hết mặt ngoài hình đó Tính số hình lập phương có cạnh 1cm sơn mặt? Với dạng toán này thì giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh sử dụng hộp dạy toán có sẵn thư viện để các em đếm số khối lập phương sơn mặt hình lập phương hay hình hộp chữ nhật chính là số hình lập phương có cạnh 1cm nằm trên diện tích toàn phần hình đó với kích thước trừ cm (vì các hình hộp cạnh sơn mặt còn các hình đỉnh thì sơn mặt còn lớp thì không sơn mặt nào) Còn số hộp lập phương không sơn mặt nào chính là thể tích hình đó với kích thước trừ cm từ đó hình thành công thức để các em dựa vào đó mà thực cụ thể là : * Số hình lập phương không sơn mặt nào là : Hình lập phương = (cạnh – 2) x (cạnh – 2) x (cạnh – 2) Hình hộp chữ nhật = (dài – 2) x (rộng – 2) x ( cao – 2) * Số hình lập phương sơn mặt mặt là : + Đối với loại sơn mặt : Hình lập phương = (cạnh – 2) x (cạnh – 2) x Hình hộp chữ nhật = [{(dài – 2) + (rộng – 2)} x 2] x ( cao – 2) + (dài – 2) x (rộng – 2) x Bài toán trên HS áp dụng công thức trên để tinh cách dễ dàng: - 1,1dm = 11cm - Số hình lập phương có canh 1cm sơn mặt là : (11 – 2) x (11 – 2) x = 486 (hình) + Đối với loại sơn mặt : Thực chất bài này chính là tổng các hình lập phương có cạnh 1cm tổng độ dài các cạnh hình đó trừ cạnh cm ( vì các hình lập phương đỉnh sơn mặt) Từ đó ta có công thức cụ thể sau : Hình lập phương = (cạnh – 2) x 12 ( Hình LP có 12 cạnh ) Hình hộp chữ nhật = {[(dài – 2)+(rộng – 2)] x ) x 2}+[( cao – 2)x4] (Hình HCN thì tổng độ dài 12 cạnh chính là lần chu vi đáy cộng với lần chiều cao) Thông qua công thức này mà các em có thể nhanh chóng tìm kết bài toán mà không nhiều thời gian cho dạng toán này *Các bài toán tỉ số phần trăm: Với dạng toán tỉ số phần trăm, thông thường các em tìm tiền bán lãi so với tiền vốn nên các em luôn xem tiền vốn là 100% cách tính tiền bán mà (5) lãi so với vốn thì đơn giản các em cần lấy tiền vốn chia cho 100 nhần với (số phần trăm tiền lãi + 100% tiền vốn) Chẳng hạn đề toán :“Một cửa hàng mua vào 50000đồng hộp bánh Hỏi cửa hàng đó bán với giá bao nhiêu để lãi 20% ? Các em có thể thực : (50000 : 100) x (100 + 20) = 60000đồng còn đặc biệt là phần tìm tiền lãi so với giá bán đa số học sinh bỡ ngỡ thì chúng ta phải phân tích cho học sinh hiểu “Tiền bán gồm có 100% đó gồm có tiền vốn và tiền lãi” lúc bây tiền vốn không phải là 100% các đề toán khác mà các em thường gặp Chẳng hạn đề toán :“Một cửa hàng mua vào 50000đồng hộp bánh Hỏi cửa hàng đó bán với giá bao nhiêu để lãi 20% giá bán? Đối với bài này, thì tiền vốn hộp bánh 50000đồng là 80% để lãi 20% giá bán thì cửa hàng đó phải bán là : (50000 : 80) x (80 + 20) = 62500đồng Đối với dạng này thì chúng ta yêu cầu học sinh cần đọc kĩ yêu cầu đề để tránh nhầm lẫn tiền lãi so với giá vốn và lãi so với giá bán *Các bài toán “tính nhanh”: Đối với dạng toán “tính nhanh” thì chúng ta cần cho các em quan sát các thừa số các tích có giống hay không (nếu giống) thì áp dụng quy tắc nhân số với tổng (hoặc hiệu) kết hợp với tính nhẩm nhanh trên số thập phân, chắn các em đã nhớ để làm trọn vẹn bài thi Ngoài thực hành trường nhà các em còn có thể thực hành trên phần mềm tự luyện ViOLympic (Phần lớn gia đình học sinh không có mạng Internet).Tham khảo bài thi đây ta thấy nhận định này là có sở: BÀI THI SỐ lớp (Vòng 13) Hãy viết số thích hợp vào chỗ … (Chú ý:Phải viết số dạng số thập phân gọn và dùng dấu (,) bàn phím để đánh dấu phẩy số thập phân) Câu 1: = Câu 3: 200,8 x 11,45 – 200,8 x 11,44 = Câu 4: 64,42 x 2,34 – 2,24 x 64,42 = Câu 5: 12,36 x 3,5 + 12,36 x 2,4 + 12,36 x 4,1 = Câu 6: 4,915 x 123,7 + 4,915 x 82,6 – 4,915 x 106,3 = Câu 7: 0,828 x 87,3 – 0,828 x 37,9 + 0,828 x 50,6 = Câu 8: 41,09 x 4,5 + 41,09 x 3,4 + 41,09 x 1,1 – 41,09 = Câu 9: 19,45 x 7,36 – 19,45 x 6,8 – 19,45 x 1,55 + 19,45= Câu 10: 89,3 x 3,27 + 89,3 x 1,6 – 89,3 x 3,77 – 89,3 = (6) *Các bài toán chuyển động: Trong đề thi năm 2009 – 2010 ViOlympic có dạng toán khá hay, thân phải vất vả tìm phương pháp giải để hướng dẫn cho các em thực (Vòng này dành cho các em hoc sinh lớp dự thi cấp tỉnh toàn quốc) Bản thân muốn đưa để quý thầy cô cùng tham khảo và góp ý cách giải dạng toán này Đề toán cho:“ Hiện đồng hồ giờ, kim và kim phút vuông góc với Hỏi sau ít bao lâu thì kim và kim phút lại vuông góc với ? Thực tế bài toán này thuộc dạng toán chuyển động đuổi bài toán này yêu cầu là kim phải vuông góc mà để kim vuông góc với thì luôn có khoảng cách là khoảng hay (vòng) (đồng hồ có 12 khoảng tương ứng với 12 hay là 60 khoảng nhỏ, khoảng nhỏ là phút ứng với kim phút, với kim giây khoảng nhỏ là giây) lúc thì kim và kim phút cách là khoảng nên kim phút phải đuổi kịp kim và vượt qua khoảng cách là khoảng lúc đó thì kim và kim phút vuông góc Vậy là khoảng cách để 1 kim phút và kim vuông góc là + = khoảng hay ( + = (vòng)) Còn vận tốc thì sao? Như chúng ta biết kim phút chạy vòng thì kim 1 chạy 12 (vòng), từ đó ta biết đựợc vận tốc kim 12 vận tốc kim phút Từ đó ta áp dụng công thức tính thời gian đuổi kịp chuyển động thì bài toán đơn giản T( đuổi kịp) = Khoảng cách : ( V(kim phút) – V(kim giờ) ) Hiệu vận tốc kim là : - 12 = 11 12 (vòng) Thời gian kim và kim phút vuông góc với là : 11 6 : 12 = 11 (giờ) hay 11 x 60 = 32 11 (phút) Vậy là sau 32 11 (phút) thì kim và kim phút lại vuông góc Từ đó tôi có nhận xét toán chuyển động kim đồng hồ thì ta cần nhấn mạnh vận tốc cố định kim đồng hồ để các em có thể thực dạng toán này Cụ thể tỉ lệ vận tốc loại kim sau : 1 * V(Kim giờ) = 12 V(Kim phút) = 720 V(Kim giây) ( Và ngược lại) Bên cạnh, việc hướng dẫn nắm vận tốc kim đồng hồ thì GV cần giúp cho các em tìm cho khoảng cách kim theo yêu cầu bài toán (đề có thể nhiều kiểu) Qua bài toán trên ta có thể nhận thấy (7) kim phút nằm trước kim (lúc đồng hồ giờ) thì khoảng cách để kim phút và kim vuông góc là (vòng) Còn kim và kim phút nằm trùng hay thẳng hàng (lúc đồng hồ 12 giờ) thì khoảng cách để kim phút và kim vuông góc là (vòng) * Một số dạng toán khác : Những bài toán giải phương pháp tính ngược từ cuối thì thân đã hướng dẫn cho các em phân tích đề sơ đồ từ đó các em tìm kết khá dễ dàng ; chẳng hạn bài toán sau: Tìm ba số, biết sau chuyển 14 đơn vị từ số thứ sang số thứ hai, chuyển 28 đơn vị từ số thứ hai sang số thứ ba chuyển đơn vị từ số thứ ba sang số thứ ta ba số 45 GV hướng dẫn HS phân tích: Ta có thể minh họa các thao tác đề bài sơ đồ sau: Ta có: Số thứ nhất: - 14; + cho kết là 45 Số thứ hai: + 14; - 28 cho kết là 45 Số thứ ba: + 28; - cho kết là 45 Từ phân tích trên ta đến lời giải bài toán dễ dàng sau: Số thứ là: 45 - + 14 = 52 Số thứ hai là: 45 + 28 - 14 = 49 Số thứ ba là: 45 + - 28 = 24 Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 và 24 Một số thủ thuật hướng đẫn các em giải toán: Việc giải toán ViOLympic trên mạng là sân chơi trí tuệ đòi hỏi các em phải biết cách nhìn tổng thể bài tập vòng thi mà có cách thực nhanh vì ngoài kết chính xác còn đòi hỏi thời gian nên cần phải đoán để làm bài, qua năm làm công tác này thân nhận thấy HS cần phải chọn cách thích hợp để làm bài Chẳng hạn, sau đây là bài tập dạng “Thỏ tìm cà rốt”thì các em phải chọn dường ngắn vì không chọn thì các em phải qua nhiều bài tập thời gian hoàn thành nhiều - Đối với bài tập “Chọn ô có giá trị đồng nhau” thì cần nhắc nhở HS phải cẩn thận từ đầu vì bài tập này sai không quá lần, các em bị sai không có hội đạt điểm tối đa Sau thực mà bài tập (8) còn lại từ đến ô mà các em chưa bị sai lần nào thì có thể chọn ngẫu nhiên sai thì các em chuyển sang ô khác để hoàn thành nhanh bài tập mà không cần phải tính toán cụ thể kết có các em đỡ tốn thời gian cho phần còn lại này - GV cần hướng dẫn cho các em quá trình tự luyện nhà gặp bài toán khó mà các em không thể tự mình giải thì cần lưu lai bài tập đó cách đơn giản là các em bấm vào phím Printscreen và mở tập tin Word để lưu lại chờ tiết học sau nhờ GV hướng dẫn cụ thể, có thì các em nắm vững các dạng toán khó V Kết quả: Trong quá trình bồi dưỡng, thân đã áp dụng các giải pháp đã nêu trên thì học sinh nắm vững kiến thức và biết vận dụng cách khoa học, kết thu nhận thấy là thái độ ham thích giải toán ViOLympic các em là tham gia trò chơi, các em mong sớm đến bồi dưỡng để tự mình có thể giải bài toán bổ ích Từ hứng thú đó nên 100% học sinh bồi dưỡng thì các em tham gia thi cấp trường vòng 11 vừa qua với số điểm khá cao từ 270 điểm trở lên và tích cực ôn luyện chờ đến vòng thi 15 cấp Huyện đến - Đặc biệt năm học 2009 – 2010 là năm học mà trường TH Trần Đình Tri đã có nhiều đầu tư lĩnh vực Công nghệ thông tin đó có công tác bồi dưỡng học sinh giải Toán qua Internet và đã giành Giải II toàn đoàn CNTT, có em đạt giải học sinh giỏi Huyện giải toán “ViOlympic” Phòng GD – ĐT Đại Lộc tổ chức tổ ngày Hội công nghệ thông tin trương Tiểu học Nguyễn Ngọc Bình - Sự nhiệt tình hưởng ứng Cha mẹ học chuyển biến rõ nét: 20 phụ huynh có tham gia học bồi dưỡng giải toán đã có 12 gia đình tiết kiệm tiền để sắm máy vi tính và nhờ GV cài đặt phần mềm tự luyện ViOLympic để các em có điều kiện thực hành nhiều hơn, có gia đình đã lắp đặt hệ thống mạng Internet để các em giải nhà VI Kết luận: Để việc bồi dưỡng HS giải toán qua mang Internet đạt hiệu quả, trước hết phải đề cập đến việc giảng dạy kiến thức và kiến thức nâng cao từ học chính khóa Có làm móng vững cho việc tiếp thu kiến thức cao bước nữa, từ đó rèn luyện thao tác nhanh nhẹn, chính xác, thông minh tính toán Nếu các em bước vào vòng thi thì sau yếu tố kiến thức là yếu tố thời gian tính đến để xếp giải Bởi người giáo viên phải trang bị cho các em không kiến thức mà còn trang bị cho các em tính đoán để xử lí tình thi Chính vì thế, vai trò người GV việc hướng dẫn là vô cùng quan trọng, đòi hỏi người GV phải lòng đam mê và nhiệt tình với công việc đồng thời phải có kiến thức vững vàng, phương pháp linh hoạt và làm nào để hướng dẫn học sinh xác định hướng giải các bài toán khó, nuốn làm việc này thì GV phải thường xuyên tham khảo tài liệu hướng dẫn các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, cập nhật thông tin vòng thi để có sở thâm nhập thực tế các dạng toán mà có hướng giải cho phù hợp Để cho tất các em HS tham (9) gia bồi dưỡng giải toán trên mạng Internet thực hành trên máy nên vấn đề phương tiện thiết bị cần phải chú trọng đầu tư đúng mức Cho nên để việc bồi dưỡng đạt hiệu thì cần nhiều yếu tố kể yếu tố tư chất thông minh HS Các cấp lãnh đạo, Hội PHHS cần quan tâm hỗ trợ phần nào chế độ bồi dưỡng để động viên cho người làm công tác này Nhưng làm việc gì thì đòi hỏi người phải có say mê, sáng tạo công việc và đức hy sinh Tóm lại: Để bồi dưỡng học sinh giải toán qua mang Internet đạt hiệu chúng ta cần thực số nhiệm vụ cụ thể sau : - Làm tốt khâu chọn lựa đội ngũ HS có tố chất thông minh, có tinh thần học tập tốt thành lập đội tuyển dự thi từ đầu năm học - GV bồi dưỡng phải kí thành viên ViOlympic với tư cách là HS để thường xuyên cập nhật đề thi từ hệ thống qua vòng để nghiên cứu giáo án bồi dưỡng phù hợp cho các em - Kết hợp công tác bồi dưỡng giải toán qua mạng và bồi dưỡng HS giỏi đại trà cách đồng mặt kiến thức theo thời điểm để các em điều kiện ôn luyện nhiều lần - Khi hướng dẫn các em làm bài cần cho các em tự mình nhận dạng các bài toán trên sở đó mà áp dụng các quy tắc để thực nhanh các bài tập Để làm việc này đỏi hỏi chúng ta phải đầu tư nghiên cứu để lập thành công thức, quy tắc để các em dựa vào đó mà làm bài - GV bồi dưỡng cần phải hướng dẫn cho các em đăng kí nhiều tên khác để có điều kiện luyện thi nhiều lần, có thì các em vững kiến thức từ vòng này mà tiếp cận vòng sau cách dễ dàng - GV phải biết tải và cài đặt phần mềm tự luyện ViOlympic vào các máy vi tính có nhà trường máy vi tính gia đình cho các em có thể làm bài lúc nào mà đường truyền mạng bị cố VII/ Đề nghị: *Đối với nhà trường: - Phổ biến nội dung, ý nghĩa và ích lợi thi cho tất học sinh, phụ huynh để hưởng ứng và đưa nội dung này vào tiêu chí thi đua giáo viên - Hướng dẫn cụ thể cách đăng kí thành viên, cách tham gia thi và cho học sinh thi thử trên máy tính nối mạng nhà trường thông qua màn hình máy chiếu nhằm gây hứng thú cho học sinh - Thành lập hội đồng tư vấn giải toán qua Internet, các thành viên hội đồng đăng kí thành viên và tham gia thi danh nghĩa học sinh khối lớp mình phụ trách để chủ động khai thác kiến thức và tư vấn cho học sinh, phụ huynh cần - Hàng tuần, cập nhật thông tin kết thi các em để đánh giá, khen ngợi, động viên các em tiếp tục tham gia thi - Tổ chức nghiêm túc kì thi giải toán qua Internet cấp trường - Cần phải làm tốt công tác tuyên truyền và vận động đội ngũ phụ huynh HS Qua đó huy động hỗ trợ phụ huynh học sinh vật chất và tinh thần để giảm bớt khó khăn mà nhà trường gặp phải sở vật chất phòng máy cho các em có điều kiện tham gia tốt (10) * Đối với Phụ huynh có tham gia lớp bồi dưỡng: - Cần quan tâm tạo điều kiện nhiều mặt thời gian để các em tham gia đầy đủ các buổi bồi dưỡng trường ngoài học chính khóa đồng thời có thể mua sắm máy cho gia đình mình và có thể bắt mạng họ có thể tự giải nhà thời gian nghỉ Trên đây là vài biện pháp bồi dưỡng cho học sinh Tiểu học giải toán qua mạng Internet có hội để phát triển lực học Toán đến các đồng nghiệp Mặc dầu chưa phải là sáng kiến kinh nghiệm đúc rút từ nhiều năm học nên tôi mong đồng nghiệp đón nhận và góp ý xây dựng thêm Đại Phong, ngày 20 tháng năm 2015 Người viết Nguyễn Hờn VII TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Trong quá trình viết đề tài này thân đã đọc các tài liệu để tìm sở lý luận, các giải pháp cụ thể là : Tham khảo sách " 10 chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi " Các công văn đạo các Giáo dục tổ chức thi giải toán (ViOLympic) Phần mềm tự luyện ViOLympic để tham khảo các dạng toán 4.Các tài liệu tham khảo :Tạp chí tuổi thơ, Thế giới ta, Báo giáo dục thời đại, thông tin trên mạng công tác giáo dục … (11) VIII MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Tài liệu tham khảo Mục lục Phiếu đánh giá xếp loại SKKN TRANG 1 2-7 11 12 13 (12)