TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG. ĐỀ ÁN MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO KỸ THUẬT XÉT NGHIỆM Y HỌC TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ———————————— Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2019 ĐỀ ÁN MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO KỸ THUẬT XÉT NGHIỆM Y HỌC TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ - Tên ngành đào tạo: Kỹ thuật Xét nghiệm Y học - Mã số: 8720601 Tên sở đào tạo: Trường Đại học Y tế công cộng - Trình độ đào tạo: Thạc sĩ PHẦN SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG ĐỀ ÁN 1.1 Giới thiệu sơ lược sở đào tạo Tên trường: Trường Đại học Y tế công cộng (Hanoi University of Public Health) Địa chỉ: 1A Đức Thắng, Phường Đức Thắng, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Điện thoại: 024 6266 2299 Quyết định thành lập: số 65/2001/QĐ-TTg ngày 26 tháng năm 2001 Cơ quan cấp: Thủ tướng Chính phủ Trường Đại học Y tế cơng cộng (ĐH YTCC) có lịch sử 69 năm hình thành và phát triển Tiền thân là trường Y sĩ Việt Nam thành lập ngày 20/5/1948 Từ đến Trường đã có nhiều lần thay đổi tên gọi với thay đổi và lên đất nước Năm 1976, Trường Cán Quản lý Y tế (tiền thân Trường ĐH YTCC) thành lập với nhiệm vụ quan trọng là đào tạo cán quản lý ngành y tế ở cấp khác hệ thống y tế ở Việt Nam Tháng năm 2001, Thủ tướng Chính phủ ban hành định số 65/2001/QĐTTg thành lập trường ĐH YTCC sở trường Cán quản lý y tế Tháng năm 2001, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 6120/QĐ-BGD&ĐT/ĐH cho phép Trường ĐH YTCC đào tạo trình độ đại học hệ quy ngành Y tế công cộng (YTCC) Từ năm 2002 đến nay, nhà trường đã tổ chức đào tạo 17 khóa sinh viên cử nhân quy y YTCC với 2.000 sinh viên trường, tỷ lệ tìm việc làm sau 12 tháng trung bình là 89% Năm 2014, Trường ĐH YTCC Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) giao cho việc xây dựng và tổ chức đào tạo chương trình Cử nhân kỹ thuật xét nghiệm y học dự phòng và năm 2017, Trường tiếp tục Bộ GDĐT giao đào tạo chương trình cử nhân xét nghiệm y học (Sau này gọi tên là cử nhân Kỹ thuật xét nghiệm Y học (KTXNYH) theo thông tư số TT24/2017/TT-BGDĐT ngày 10/10/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ đại học) Chương trình đào tạo đã cung cấp cho ngành y tế đội ngũ cán xét nghiệm y học có chất lượng và đánh giá cao Sinh viên cử nhân xét nghiệm y học sau tốt nghiệp đã tham gia vào nhiều công tác chuyên môn tại sở khám, chữa bệnh công lập và tư nhân Ở trình độ sau đại học, Trường đã tham gia đào tạo đầy đủ bậc học từ thạc sĩ (ThS), tiến sĩ (TS) và chuyên khoa cấp I, chuyên khoa cấp II Đối với ThS, từ năm 1997, nhà trường tổ chức đào tạo chương trình ThS YTCC, năm 2008, Trường tham gia đào tạo thêm chương trình ThS quản lý bệnh viện (QLBV) Năm 2005, Trường phép đào tạo chương trình TS YTCC và năm 2016, Trường là sở và tính đến thời điểm tại đào tạo chương trình TS QLBV Đới với chương trình chun khoa, Trường tổ chức đào tạo Chuyên khoa cấp I YTCC từ năm 1976 phép đào tạo chương trình chuyên khoa II Tổ chức quản lý y tế từ năm 2015 Các chương trình đào tạo Sau đại học Trường tham khảo từ chương trình đào tạo tiên tiến giới và khu vực Trường là đơn vị nước Bộ Y tế giao nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng cán quản lý ngành Y tế giúp cập nhật kiến thức và kỹ cho cán ngành Các chương trình đào tạo sau đại học Trường đã cấp số lượng lớn cán quản lý có trình độ cao cho hệ thống đơn vị quản lý nhà nước ngành y tế, sở khám, chữa bệnh, sở y tế dự phịng hệ thớng y tế nước Từ tháng 10/2016, cho phép Chính phủ, với hỗ trợ Tổ chức từ thiện Đại Tây Dương (Atlantic Philanthropies - AP), nhà trường đã chuyển sở tại địa số 1A, đường Đức Thắng, Phường Đức Thắng, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội với tổng diện tích mặt 5,7 héc ta Đây là sở đào tạo khang trang, đại và qui mô nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng chất lượng giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học và dịch vụ Nhà trường Tính đến thời điểm năm 2019, Trường có 11 phịng chức năng/đơn vị, 06 khoa, 01 môn, 01 Viện Đào tạo, 06 trung tâm, 01 sở thực hành tại trường với gần 200 cán và giảng viên phần lớn đào tạo ở nước ngoài Với đội ngũ cán có lực và sở vật chất, trang thiết bị đại, Trung tâm Xét nghiệm Trường cung cấp dịch vụ xét nghiệm y học phục vụ công tác giảng dạy, khám chữa bệnh tại phòng khám Đa khoa và thực đề tài nghiên cứu khoa học nhà trường lĩnh vực xét nghiệm Xác định tầm nhìn trở thành trường đại học với vị là đơn vị hàng đầu từ chất lượng giáo dục, đào tạo và nghiên cứu phục vụ cộng đồng quốc tế công nhận; năm qua, Trường ĐH YTCC đã không ngừng đẩy mạnh hợp tác đào tạo với trường đại học giới để tạo hội trải nghiệm học tập quốc tế cho giảng viên và sinh viên nhà trường Trường đón nhận nhiều sinh viên q́c tế đến học tập, thực tập và giao lưu tại trường Trường ĐH YTCC đã thức là thành viên hệ thống đào tạo sức khỏe quốc tế Châu Âu (TropEd) từ tháng 5/2008 Bên cạnh trường đã và trao đổi sinh viên với trường đại học tiếng giới Tulane, Emory, Berkely, Johns Hopkins, Mỹ; Queensland University of Technology, Deakin, Úc và nhiều trường khác Tính đến nay, trường đã có chương trình đào tạo công nhận đạt chuẩn chất lượng trường đại học Đông Nam Á (AUN) gồm Cử nhân YTCC (năm 2018), ThS YTCC (năm 2016) và ThS QLBV (năm 2017) Trường đã kiểm định chất lượng giáo dục năm 2017 với 86,88% tiêu chí đạt yêu cầu Trải qua nhiều giai đoạn, nhiều chặng đường lịch sử, tập thể cán giảng viên Trường đồng hành, xây dựng tinh thần kế thừa và phát huy truyền thớng vượt khó khăn, thử thách, đưa Trường ĐH YTCC ngày càng phát triển, góp phần tích cực vào nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ nhân dân Trường đã vinh dự được Đảng, Nhà nước và Bộ Y tế trao tặng nhiều phần thưởng cao quý như danh hiệu Huân chương độc lập hạng Ba, Huân chương lao động hạng Nhất, Huân chương lao động hạng Nhì, Bằng khen Thủ tướng Chính Phủ, Cờ thi đua Chính Phủ, Bằng khen Bộ trưởng Bộ Y tế nhiều năm Bên cạnh nhiều cá nhân được tặng danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và phần thưởng vinh dự khác 1.2 Trình bày kết khảo sát, phân tích, đánh giá nhu cầu đào tạo Thạc sĩ Kỹ thuật xét nghiệm y học Xét nghiệm y học là công cụ thiết yếu hỗ trợ cho bác sĩ chẩn đoán lâm sàng theo dõi điều trị và chăm sóc bệnh nhân tại sở y tế từ cấp sở đến cấp trung ương Tuy nhiên với việc ứng dụng nhanh chóng xét nghiệm, chất lượng xét nghiệm và việc quản lý labo xét nghiệm tại sở khám, chữa bệnh tồn đọng nhiều vấn đề liên quan đến chất lượng xét nghiệm kiểm định chất lượng chưa thực tại nhiều đơn vị, tình trạng không công nhận kết xét nghiệm sở khám, chữa bệnh phổ biến, gây tốn cho người bệnh Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là sở khám, chữa bệnh chưa có cán có đủ trình độ, lực để kiểm sốt tớt hệ thớng trang thiết bị xét nghiệm đại, ứng dụng tiêu chuẩn kiểm chuẩn và quản lý chất lượng xét nghiệm vào thực tế tại sở Theo báo cáo từ Cục Quản lý Khám chữa bệnh – Bộ Y tế, nguồn nhân lực Y - Dược tại Việt Nam khơng thiếu mà cịn yếu so với nước khác Theo Kế hoạch phát triển nhân lực hệ thống khám bệnh, chữa bệnh giai đoạn 2015 – 2020, đến năm 2020 hệ thống y tế Việt Nam cần 65.261 kỹ thuật viên Tuy nhiên đến năm 2016, theo niên giám thống kê y tế, số lượng kỹ thuật viên y toàn ngành y tế đạt 18.671 cán Bên cạnh đó, khảo sát Trường ĐH YTCC tại 31 khoa xét nghiệm bệnh viện công nước cho thấy cán xét nghiệm có trình độ trung cấp chiếm tới 64%, cán đại học chiếm 27% và cán trình độ sau đại học có 9% Trong tỷ lệ cán xét nghiệm trình độ sau đại học trung bình ở bệnh viện tuyến trung ương là 14%, bệnh viện tuyến tỉnh là 9,6%; tuyến huyện là 7,5% và bệnh viện ngành là 8,8% Cán KTXNYH là vị trí việc làm khơng thể thiếu tại sở khám chữa bệnh công lập và tư nhân từ tuyến trung ương đến địa phương Yêu cầu nhiệm vụ cán kỹ thuật y đề cập thông tư liên lịch số 26/2015/TTLT-BYTBNV bao gồm nhóm chức danh kỹ thuật y hạng 2, kỹ thuật y hạng và kỹ thuật y hạng Mỗi hạng chức danh nghề nghiệp có yêu cầu nhiệm vụ, trình độ đào tạo và tiêu chuẩn lực chuyên môn, nghiệp vụ Kỹ thuật viên hạng chủ yếu thực đúng, đủ nhiệm vụ giao, Kỹ thuật viên hạng thực kỹ thuật và tổ chức triển khai hoạt động, kiểm sốt nhóm hoạt động cịn Kỹ thuật viên hạng (tương đương trình độ ThS) chủ trì, tổ chức và giám sát hoạt động chuyên môn kỹ thuật và hoạt động liên quan toàn đơn vị, hướng dẫn đào tạo cho khác và tổ chức đào tạo tại đơn vị Theo khảo sát sơ Trường ĐH YTCC nghiên cứu đánh giá nhu cầu đào tạo cán KTXNYH trình độ sau đại học tại bệnh viện (cả công lập và tư nhân) năm… cho thấy, số cán tại khoa xét nghiệm bệnh viện tại dao động từ 2,5-6,3 % (trung vị 5%); có 23-25% cán có trình độ đại học; 71,6% cán có trình độ đại học hỏi có nhu cầu học sau đại học thời gian năm tới Dựa báo cáo tổng cục thống kê, số nhân lực hoạt động ngành y tế đến năm 2017 là 245.9 nghìn người, ước tính sớ cán có đủ điều điện để học sau đại học kỹ thuật xét nghiệm y học là khoảng 2827-4303 người Trong có khoảng 2109 3210 cán có nhu cầu học sau đại học kỹ thuật xét nghiệm y học thời gian gần Số cán này bao gồm kỹ thuật viên xét nghiệm y học, bác sĩ đa khoa, cử nhân sinh học, hóa học và chuyên ngành gần Việc đào tạo KTXNYH đã thực hệ thống y tế từ năm 1980 chủ yếu tập trung ở trình độ cao đẳng, trung cấp Kỹ thuật viên xét nghiệm trình độ đại học bắt đầu đào tạo từ năm 2000 Việc đào tạo cán kỹ thuật xét nghiệm y học trình độ sau đại học, trình độ chuyên khoa trường Đại học Y (Trường Đại học Y Hà Nội, Trường Đại học Y Dược TP HCM, Trường Đại học Y Dược Huế, Trường Đại học Y Dược Cần thơ, Đại học Y Dược Thái Nguyên…) bắt đầu triển khai 4-5 năm gần với số lượng tuyển sinh hạn chế dành cho đối tượng cán kỹ thuật xét nghiệm y học có chứng hành nghề Hình thức đào tạo thạc sĩ KTXNYH bắt đầu đào tạo từ năm 2017 tại Trường Đại học Y Hà nội và Trường Đại học Y Dược thành phố HCM với số lượng tuyển sinh 10-30 học viên/năm Theo số liệu thống kê Cục Khoa học và Đào tạo – Bộ Y tế năm 2019, có trường đại học tuyển sinh sau đại học ngành KTXNYH (bao gồm chuyên khoa và thạc sĩ) Số lượng tuyển sinh từ 20-40 sinh viên/trường/năm Như cịn sớ lượng lớn cán hoạt động lĩnh vực xét nghiệm có nhu cầu nâng cao lực lĩnh vực kỹ thuật xét nghiệm y học vì cần thiết phải bổ sung thêm sở đào tạo trình độ sau đại học để đáp ứng nhu cầu nâng cao lực chuyên môn cán kỹ thuật xét nghiệm y học Việc mở ngành đào tạo KTXNYH trình độ thạc sĩ đã xác định kế hoạch chiến lược phát triển Trường ĐH YTCC giai đoạn 2018-2023 theo Quyết định số 1768/QĐ-YTCC ngày 14/8/2018 Hiệu trưởng Trường ĐH YTCC bởi lý sau: 1) Dựa nhu cầu xã hội và ngành y tế cần thiết phải có nhân lực trình độ cao (trình độ thạc sĩ) thuộc chuyên ngành kỹ thuật xét nghiệm y học; 2) Trường ĐH YTCC đã Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép đào tạo cử nhân kỹ thuật xét nghiệm y học dự phịng hệ qui từ năm 2014 cử nhân kỹ thuật xét nghiệm y học từ năm 2017 tính đến đã có khóa với 60 sinh viên tớt nghiệp; 3) Trường có Trung tâm xét nghiệm đại đầu tư đầy đủ trang thiết bị và sở vật chất đại với đội ngũ giảng viên, cán đào tạo bài ở nước tiên tiến, có Phịng khám đa khoa là sở tham gia đào tạo chương trình thực hành Với tảng Trường có đủ lực đào tạo sau đại học ngành KTXNYH Kế hoạch hoạt động Nhà trường năm 2019-2020 đã xác định giao cho Phòng Quản lý Đào tạo Sau đại học, Trung tâm Xét nghiệm Khoa/Viện liên quan hoàn thiện đề án và chương trình đào tạo để đăng ký đào tạo Kỹ thuật Xét nghiệm y học trình độ thạc sĩ 1.3 Giới thiệu đơn vị chuyên môn trực tiếp đảm nhận nhiệm vụ đào tạo Phòng Quản lý Đào tạo Sau Đại học là đơn vị trực tiếp quản lý đào tạo (tuyển sinh, tổ chức hoạt động trình đào tạo, tốt nghiệp) Trung tâm Xét nghiệm trực thuộc Trường phối hợp với số Khoa/Viện Trường là đơn vị chịu trách nhiệm mặt chuyên môn chương trình đào tạo (đánh giá nhu cầu đào tạo, xây dựng chương trình đào tạo, giảng dạy môn sở, chun ngành, hướng dẫn luận văn tớt nghiệp) Phịng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng chịu trách nhiệm tổ chức thi, chấm thi và phối hợp với Trung tâm Xét nghiệm và Phòng Quản lý Đào tạo Sau Đại học chịu trách nhiệm đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo 1.4 Lý đề nghị mở ngành đào tạo trình độ ThS KTXNYH 1.4.1 Căn pháp lý - Luật giáo dục Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019 - Đề án đổi giáo dục đại học 2006-2020 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Thông tư 09/2017/TT-BGDĐT 4/4/2017 Quy định điều kiện trình tự, thủ tục mở ngành chuyên ngành đào tạo và đình tuyển sinh, thu hồi định mở ngành chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ - Thơng tư 15/2014/TT-BGDĐT ngày 15/05/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy chế đào tạo Thạc sĩ - Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16/04/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp đối với trình độ đào tạo Giáo dục đại học và quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo - Thông tư liên tịch số 26/2015/TTLT-BYT-BNV ngày 7/10/2015 ban hành mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp kỹ thuật y - Quyết định số 1768/QĐ-YTCC ngày 14/8/2018 Hiệu trưởng Trường ĐH YTCC ban hành kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2018-2023 - Nghị Đảng ủy sô 140-NQ/ĐU ngày 19/9/2019 Đảng ủy Trường Đại học Y tế công cộng phê duyệt và giao nhiệm vụ mở ngành đào tạo ThS Kỹ thuật Xét nghiệm Y học 1.4.2 Căn vào vai trò nhu cầu đào tạo ngành KTXNYH Đối với bệnh viện và sở khám, chữa bệnh đa khoa, khoa xét nghiệm đơn vị cận lâm sàng bắt buộc để thực loại kỹ thuật xét nghiệm hoá sinh, huyết học, vi sinh – ký sinh trùng và giải phẫu bệnh để đưa chứng khoa học cụ thể phục vụ cho cơng tác chẩn đốn bệnh và theo dõi kết điều trị bệnh Theo niên giám thống kê y tế năm 2016 toàn quốc đã có 47 bệnh viện tuyến trung ương, 471 bệnh viện tuyến tỉnh, 1034 bệnh viện đa khoa tuyến huyện, 231 bệnh viện tư Trong sở khám/chữa bệnh này Phòng xét nghiệm là khoa cận lâm sàng bắt buộc, cần thiết để vận hành bệnh viện Theo thông tư 08/2007/TTLT-BYT-BNV hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở y tế nhà nước, ở định mức biên chế tuyến sở khám, chữa bệnh cấu phận khối dược và cận lâm sàng chiếm 15-20% Đối với cở y tế dự phịng cấu phận khới xét nghiệm là 20% Trên thực tế, đến năm 2016, số lượng kỹ thuật viên Y nước là 18671 cán chiếm khoảng 3,9% nhân lực y tế nước (niên giám thống kê y tế 2016) Theo niên giám thống kê y tế năm 2014 nhân lực y tế, phân bố đối tượng cán kỹ thuật viên y làm việc loại hình sở y tế là (17647 người/ tổng số 382438 tương đương 5%) Tuy nhiên số này, cán có trình độ đại học chiếm 2106 cán bộ, tương đương 12% kỹ thuật viên và 1% toàn cán y tế Đến năm 2016, số lượng cán kỹ thuật y có trình độ đại học đã tăng lên và chiếm 21% (niên giám thống kê y tế) So sánh với loại hình nhân lực khác bác sĩ, điều dưỡng, dược sĩ thì tỉ lệ cán kỹ thuật y có trình độ đại học trở lên thấp Theo khảo sát sơ Trường ĐH YTCC nghiên cứu đánh giá nhu cầu đào tạo cán KTXNYH trình độ sau đại học tại bệnh viện (cả công lập và tư nhân) cho thấy, năm 2019 có khoảng 2109 -3210 cán kỹ thuật xét nghiệm y học có nhu cầu học sau đại học năm tới Đội ngũ này hàng năm bổ sung thêm từ sinh viên ngành kỹ thuật xét nghiệm y học tốt nghiệp đại học nước Theo niên giám thống kê y tế 2014, 2016, hàng năm có 600-800 sinh viên kỹ thuật y học tốt nghiệp tại trường đại học nước Các sở đào tạo đáp ứng phần nhu cầu nâng cao lực trình độ sau đại học cán theo báo cáo cục Khoa học Công nghệ và Đào tạo – Bộ Y tế, tổng số tiêu tuyển sinh sau đại học ngành KTXNYH (gồm chuyên khoa cấp và thạc sĩ) nước năm 2019 150 sinh viên Xã hội phát triển, nhu cầu khám chữa bệnh người dân ngày càng tăng lên, bệnh viện và sở khám chữa bệnh ngày càng đầu tư nâng cao lực khám chữa bệnh chất lượng và số lượng Đối với lĩnh vực xét nghiệm, số liệu theo dõi bệnh viện cho thấy tổng số xét nghiệm thực hàng năm tính trung bình theo bệnh viện liên tục gia tăng năm qua ở tất tuyến Theo báo cáo chung tổng quan ngành y tế (JAHR) năm 2012, tổng sớ xét nghiệm hóa sinh tăng 50% đối với viện tuyến trung ương, 30% đối với viện tuyến tỉnh và huyện Để đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn hóa ngày càng cao xét nghiệm việc cập nhật nhanh xét nghiệm mới, kỹ thuật viên xét nghiệm liên tục phải cập nhật kiến thức và nâng cao trình độ tay nghề chương trình đào tạo để phục vụ tốt cho nhiệm vụ đảm trách Trong nghiên cứu đánh giá nhu cầu đào tạo cán KTXNYH trình độ sau đại học Trường ĐH YTCC, nhiều ý kiến việc tuyển dụng và sử dụng cán xét nghiệm trình độ sau đại học là nhu cầu và định hướng sử dụng nhân lực để đáp ứng mục tiêu phát triển bệnh viện đã ghi nhận tại số đơn vị tuyến tỉnh và tuyến trung ương Trong lộ trình phát triển bệnh viện, nhiều đơn vị có nhu cầu tuyển dụng nhân lực có trình độ cao, đặc biệt kỹ thuật viên có trình độ đại học và sau đại học nhằm thực công việc liên quan đến quản lý chất lượng phòng xét nghiệm, ứng dụng và triển khai kỹ thuật xét nghiệm mới, nghiên cứu mở rộng tiêu xét nghiệm tại sở Bên cạnh vận hành trang thiết bị đại thực kỹ thuật để tiết kiệm hóa chất, xác định lỗi và kiểm soát lỗi trình vận hành Trường ĐH YTCC là đơn vị đào tạo nhân lực y tế ở trình độ cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ Trường có nhiều năm kinh nghiệm triển khai đào tạo cử nhân KTXNYH Các cử nhân KTXNYH sau trường làm việc tại bệnh viện, phịng khám hệ thớng cơng lập, tư nhân và đánh giá tốt chuyên môn Vì việc triển khai đào tạo sau đại học ngành kỹ thuật xét nghiệm y học tại trường không là nhu cầu cần thiết để cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho hệ thớng xét nghiệm y tế nước, phù hợp với nhu cầu xã hội, mà phù hợp với lực và định hướng phát triển Trường và ngành Y tế PHẦN NĂNG LỰC CỦA CƠ SỞ ĐÀO TẠO 2.1 Khái quát chung trình đào tạo 2.1.1 Các ngành, trình độ hình thức đào tạo 2.1.1.1 Các chương trình đào tạo Đại học Tháng năm 2001, Thủ tướng Chính phủ ban hành định số 65/2001/QĐ-TTg thành lập trường ĐH YTCC sở trường Cán quản lý y tế Tháng năm 2001, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 6120/QĐBGD&ĐT/ĐH cho phép Trường ĐH YTCC đào tạo trình độ đại học hệ quy ngành Y tế công cộng Từ năm 2002 đến nay, nhà trường đã tổ chức đào tạo 17 khóa sinh viên cử nhân quy y tế cơng cộng với 2.000 sinh viên trường, tỷ lệ tìm việc làm ngành đào tạo năm đầu tốt nghiệp đạt 89% Ngày 12 tháng 02 năm 2014, Trường ĐH YTCC Bộ giáo dục và Đào tạo cho phép đào tạo thí điểm ngành Xét nghiệm Y học dự phịng trình độ đại học hệ quy theo Quyết định số 437/QĐ-BGDĐT Từ năm 2017, Trường ĐH YTCC Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép đào tạo thêm mã ngành: Cử nhân công tác xã hội với chương trình định hướng lĩnh vực y tế, Cử nhân Dinh dưỡng, Cử nhân Kỹ thuật xét nghiệm y học hình thức qui vừa làm vừa học Tháng 12/2017, Trường đã kiểm định chương trình cử nhân Y tế công cộng theo chuẩn mạng lưới Trường ĐH Đông Nam Á (AUN) và công nhận đạt chuẩn AUN vào tháng 2/2018 2.1.1.2 Các chương trình đào tạo sau đại học: Trường ĐH YTCC đã tham gia đào tạo ThS YTCC từ năm 1997 Từ đến Trường đã tham gia đào tạo đầy đủ loại hình đào tạo sau đại học là: TS YTCC TS QLBV; ThS YTCC ThS QLBV; Chuyên khoa cấp II Tổ chức Quản lý Y tế Chuyên khoa cấp I Y tế công cộng; Trường là đơn vị nước Bộ Y tế giao nhiệm vụ xây dựng chương trình và tổ chức đào tạo khóa học ngắn hạn cho cán quản lý y tế toàn ngành y tế (đào tạo quản lý hành nhà nước, đào tạo quản lý bệnh viện, quản lý chất lượng bệnh viện, quản lý nhân lực, kinh tế y tế, phương pháp nghiên cứu khoa học, phương pháp nghiên cứu định tính, phân tích sớ liệu nâng cao, dịch tễ học chấn thương, v.v…) Với đặc thù đào tạo ngành Y, chương trình đào tạo nhà trường gắn liền với thực tế, nên tất chương trình đào tạo dành khoảng nửa thời lượng cho việc đào tạo tại thực địa/cơ sở thực hành nhằm giúp học viên sau tớt nghiệp dễ dàng ứng dụng kiến thức và kỹ đã học vào công việc Tính đến năm 2019, Trường có mơn học chương trình ThS YTCCđã công nhận đạt chuẩn mạng lưới trường đào tạo ThS Sức khỏe Quốc tế châu Âu (TropEd) Tháng 1/2016, chương trình ThS YTCC đã công nhận đạt chuẩn AUN và chương trình ThS QLBV công nhận đạt chuẩn AUN vào tháng 2/2017 Bảng Tóm tắt ngành đào tạo qui mô tuyển sinh Trường TT Ngành Y tế công cộng Kỹ thuật xét nghiệm Y học Dinh dưỡng học Công tác xã hội Quản lý bệnh viện Tổ chức Quản lý Y tế Trình độ Cử nhân Thạc sĩ CK Tiến sĩ Cử nhân Cử nhân Cử nhân Thạc sĩ Tiến sĩ CK II Qui mơ tuyển sinh qui 140 125 100 3-5 100 80 30 125 3-5 100 Hình thức đào tạo Chính qui, VLVH Chính qui Chính qui Chính qui Chính qui, VLVH Chính qui Chính qui Chính qui Chính qui Chính qui 2.1.2 Số khóa số sinh viên tốt nghiệp trình độ cử nhân KTXNYH Trường ĐH YTCC phép đào tạo cử nhân xét nghiệm Y học dự phịng hình thức qui từ năm 2014 Đầu năm 2017, Trường tiếp tục Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép đào tạo cử nhân xét nghiệm y học Năm 2017, Bộ Giáo dục Đào tạo đã ban hành danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ đại học (TT24/2017/TTBGDĐT ngày 10/10/2017) theo ngành cử nhân xét nghiệm y học dự phòng và cử nhân xét nghiệm y học hợp thành cử nhân KTXNYH Bảng Qui mô tuyển sinh đào tạo cử nhân KTXNYH Trường ĐHYTCC TT Tên lớp Khóa học Số trúng tuyển Số tốt nghiệp Hệ quy Xét nghiệm Y học dự phịng khóa 2014-2018 35 35 Xét nghiệm Y học dự phịng khóa 2015-2019 25 25 Xét nghiệm Y học dự phịng khóa 2016-2020 25 Xét nghiệm Y học dự phịng khóa 2017-2021 27 Xét nghiệm Y học khoá 2017-2021 31 Kỹ thuật xét nghiệm Y học khoá 2018-2022 88 Kỹ thuật xét nghiệm Y học khoá 2019-2023 101 Hệ vừa làm vừa học Xét nghiệm Y học dự phịng khóa 2017-2021 34 Kỹ thuật xét nghiệm Y học khóa 2018-2022 175 Kỹ thuật xét nghiệm Y học khóa 2019-2023 17 2.1.3 Tỷ lệ sinh viên Cử nhân KTXNYH tốt nghiệp có việc làm năm gần Tính đến nay, Trường đã tuyển sinh khoá cử nhân qui, khố cử nhân VLVH và đã có khố với 60 sinh viên tớt nghiệp Kết báo cáo cho thấy, tỷ lệ sinh viên có việc làm sau 12 tháng tốt nghiệp 84,4% (tất sau tốt nghiệp đã làm và tại thời điểm điều tra nghỉ để chuyển việc), tỷ lệ làm việc khối nhà nước là 34,6%, số làm việc khối tư nhân là 49,8% 2.2 Đội ngũ giảng viên, cán hữu 2.2.1 Số lượng giảng viên trường: Về số lượng giảng viên hữu, Trường ĐH YTCC có 136 giảng viên có Giáo sư, 25 Phó Giáo sư, 35 Tiến sĩ, 44 Thạc sĩ, CKI, CKII 13 Cử nhân Tỷ lệ giảng viên hữu có học vị tiến sỹ và học hàm PGS, GS chiếm 48,5% Ngồi ra, trường có đội ngũ giảng viên kiêm chức là giáo sư tiến sỹ đầu ngành làm việc tại Bộ Y tế, bệnh viện và quan ngành Y tế ở Hà Nội và sở đào tạo có uy tín địa bàn Hà Nội Đội ngũ giảng viên này vừa là chuyên gia với nhiều năm kinh nghiệm thực tế, vừa là người thầy nhiệt tình tham gia xây dựng khung chương trình và viết tài liệu học tập, gắn bó với cơng việc giảng dạy nhà trường từ nhiều năm 2.2.2 Số lượng giảng viên hữu ngành gần ngành với ngành đào tạo Tính đến thời điểm tại ở Việt Nam, ngành KTXNYH trình độ tiến sĩ có sở giáo dục đại học tổ chức đào tạo từ năm 2018 (Trường Đại học Y Dược TP 10 Số Tên cơng trình Tên tác giả HLA tìm kiếm nguồn tế bào gốc phục vụ ghép Quế Bước đầu ứng dụng kỹ thuật xét nghiệm HLA trước sinh tế bào ối tìm kiếm nguồn tế bào gốc để ghép cho bệnh nhân Thalassemia Trần Ngọc Khảo sát số yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng máu dây rốn thu thập tại Viện Huyết học - Truyền máu TW Trần Ngọc Khảo sát nhận thức, thái độ, thực hành phụ nữ mang thai vế hiến máu dây rốn năm 2015 Trần Ngọc 100 Tình hình thu thập, xử lý và lưu giữ tế bào gốc từ máu ngoại vi tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương từ 2006 – 3/2015 101 Thành công bước đầu xây dựng Trần Ngọc TT 97 98 99 ngân hàng tế bào gốc máu dây rốn cộng đồng ở Việt Nam Quế Quế Quế Quế số yếu tố liên quan đến khả tạo cụm tế bào mẫu máu dây rốn lưu trữ tại Viện Huyết học – Truyền máu TW 104 Tình hình phát trẻ mắc Thalassemia qua sàng lọc máu dây rốn thu thập và lưu giữ tại Viện Huyết học – Truyền máu TW giai đoạn 20142015 105 Bước đầu nghiên cứu chẩn đốn trước sinh và tìm kiếm tế bào gớc ở gia đình bệnh nhân Thalassemia tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương năm 29 Tạp chí Y học VN,2015 Tạp chí Y học VN, 2015 Tạp chí Y học VN, 2015 Tạp chí Y học VN, 2015 Trần Ngọc Quế 102 Nghiên cứu số điều kiện ảnh hưởng đến tỷ lệ sớng tế bào có nhân khối tế bào gốc máu ngoại vi 103 Bước đầu nghiên cứu kết và Năm và nguồn cơng bớ Tạp chí Y học VN, 2015 Trần Ngọc Quế Tạp chí Y học VN,2015 Trần Ngọc Quế Tạp chí Y học VN,2015 Trần Ngọc Quế Tạp chí Y học VN, 2015 Trần Ngọc Quế Tạp chí Y học VN,2015 Sớ Tên tác giả Tên cơng trình TT Năm và nguồn công bố 2014-2015 106 Nghiên cứu tìm kiếm tế bào gốc ghép cho bệnh nhân Thalassemia kỹ thuật xét nghiệm HLA tế bào ối tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương giai đoạn 2014-2015 107 Tình hình tiếp nhận máu tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương từ năm 2009-2013 108 Nghiên cứu kết rã đông tế bào gốc máu ngoại vi cho điều trị ghép tủy tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương 109 Nghiên cứu áp dụng quy trình xử lý, bảo quản và lưu giữ khối tế bào gốc từ máu ngoại vi tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương Trần Ngọc Quế Trần Ngọc Quế Quế Quế hệ nhóm máu Duffy, MNS, P1PK ở số đối tượng người hiến máu tại Viện Huyết học – Truyền máu TW 112 Growth in children infected with Quế 113 Alterations of clinical markers in hiv-infected children treated with antiretroviral therapy at the national hospital of pediatrics, Vietnam Tạp chí Y học VN, 2014 Trần Ngọc Trần Ngọc in Vietnam Tạp chí Y học VN, 2014 Trần Ngọc 110 Kết nghiên cứu áp dụng quy trình thu thập, và xử lý máu dây rốn tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương 111 Nghiên cứu kháng nguyên, kiểu hình HIV receiving anti‐retroviral therapy Tạp chí Y học VN, 2015 Quế Tạp chí Y học VN, 2014 Tạp chí Y học VN, 2014 Trần Ngọc Tạp chí Y học VN, 2014 Đặng Vũ Phương Linh Pediatrics International, 2019 TS Đặng Vũ Phương Linh International Journal of Vaccines and Immune System, 2018 114 Elevation of immunoglobulin levels TS Đặng HIV/AIDS - Research and is associated with treatment failure in Vũ Phương Palliative Care, 2018 HIV-infected children in Vietnam Linh 30 Sớ TT Tên cơng trình 115 Clinical characteristics of pediatric HIV-1 patients treated with first-line antiretroviral therapy in Vietnam: a Tên tác giả Năm và nguồn công bố TS Đặng Vũ Phương Linh International Journal of Public Health, 2017 nested case–control study Bùi Thị Ngọc Hà 2015, Journal of Applied Phycology 117 A New Jatropha curcas Variety (JO S2) with Improved Seed Productivity Bùi Thị Ngọc Hà 2014, Sustainability 118 Phát triển qui trình sàng lọc tổng số vi Bùi Thị Ngọc Hà Đề tài cấp sở, nghiệm thu 2015, Bùi Thị Ngọc Hà Đề tài cấp sở, nghiệm thu 2015, Bùi Thị Ngọc Hà Đề tài cấp sở, nghiệm thu 2016, 121 Study on the acrylamide content analysis in the heat- treated mooncake by HPLC method TS Đặng Thế Hưng Journal of Science and Technology, 2019 122 Đặng Thế Hưng 2014, Org Biomol Chem Đặng Thế Đề tài cấp sở, Trường ĐH YTCC, nghiệm thu khá, 2016 116 Impact of temperature on the biosynthesis of cytotoxically active carbamidocyclophanes A–E in Nostoc sp CAVN10 khuẩn kháng kháng sinh và thử nghiệm đánh giá ô nhiễm vi khuẩn kháng KS từ thịt lợn tại lò mổ Hưng Yên 119 Xây dựng SOP và xác nhận giá trị sử dụng phân tích hàm lượng asen nước phương pháp quang phổ hấp thụ nguyên tử, kỹ thuật lò graphit 120 Nghiên cứu mối liên quan phơi nhiễm số hóa chất thuộc nhóm chất gây rới loạn nội tiết (EDCs) và nguy ung thư vú ở VN Syntheses and biological evaluation of 2-amino-3-acyltetrahydrobenzothiophene derivatives; antibacterial agents with antivirulence activity 123 Nghiên cứu xác định hàm lượng Acrylamide thực phẩm LCMS/MS 124 Nghiên cứu mối liên quan phơi Hưng Đặng Thế nhiễm chất gây rối loạn nội tiết tố và nguy ung thư vú Hưng 31 Đề tài cấp sở, Trường ĐH YTCC, nghiệm thu khá, 2016 Sớ TT 125 Tên cơng trình Four-component assembly of natural product-like ring-fused isoquinuclidines 126 Anticancer activity and mechanism of bis-pyrimidine based dimetallic Ru(II)(η6-p- Tên tác giả Năm và nguồn công bố Đặng Thế Hưng 2014, Eur J Org Chem TS Dương Hồng Quân Journal cymene) complex in human nonsmall cell lung cancer via p53dependent pathway of Inorganic Biochemistry, 2019 127 Monofunctional supramolecular Pt(II) complexes: Synthesis, single crystal structure, anticancer activity, E.coli growth retardation and DNA interaction study TS Dương Hồng Quân Inorganic Chemistry Communications, 2018 128 ONS-donor ligand based Pt(II) TS Dương European complexes display extremely high Hồng Journal of Medicinal anticancer potency through autophagic cell death pathway Quân Chemistry, 2018 129 Dimetallic Ru(II) arene complexes appended on bis-salicylaldimine induce cancer cell death and suppress invasion via p53-dependent signaling TS Dương Hồng Quân 130 The endosomal protein CEMIP links TS Dương WNT signalling to MEK1-ERK1/2 activation in Selumetinib-resistant intestinal organoids European Journal of Medicinal Chemistry, 2018 Cancer Research, 2018 Hồng Quân 131 The molecular characteristics of colorectal cancer: Implications for diagnosis and therapy TS Dương Hồng Quân Oncology Letters, 2018 132 Homo- and heteroleptic Pt(II) complexes of ONN donor hydrazine and 4-picoline: Asynthetic, structural TS Dương Hồng Quân European Journal of Medicinal Chemistry, 2018 and detailed mechanistic anticancer investigation 32 Sớ Tên cơng trình TT 133 Silencing of NRF2 reduces the expression of ALDH1A1 and ALDH3A1 and sensitizes to 5-FU in Tên tác giả Năm và nguồn công bố TS Dương Hồng Quân Antioxidants (Basel), 2018 TS Dương Hồng European Journal of Medicinal Chemistry, Quân 2017 TS Dương Hồng Quân European Journal of Medicinal Chemistry, 2017 pancreatic cancer cells 134 Morpholine or methylpiperazine and salicylaldimine based heteroleptic square planner platinum (II) complexes: in vitro anticancer study and growth retardation effect on E coli 135 Novel phenelenediamine bridged mixed ligands dimetallic square planner Pt(II) complex inhibits MMPs expression via p53 and caspasedependent signalling and suppress cancer metastasis 2.5 Hợp tác quốc tế hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học Xác định tầm nhìn trở thành trường đại học khẳng định vị hàng đầu từ chất lượng giáo dục, đào tạo và nghiên cứu phục vụ cộng đồng quốc tế công nhận; năm qua, Trường ĐH YTCC đã không ngừng đẩy mạnh hợp tác đào tạo với trường đại học giới để tạo hội trải nghiệm học tập quốc tế cho sinh viên nhà trường Bên cạnh đó, Trường mở cửa đón nhận sinh viên quốc tế đến học tập, thực tập và giao lưu tại trường thông qua chương trình ngắn hạn thiết kế phù hợp theo đối tượng Sinh viên nước ngoài tham dự khóa học ngoài việc học lý thuyết ở trường tham quan, học hỏi kinh nghiệm tại sở thực địa lâu năm trường Các trường đã và gửi đoàn sinh viên tới Trường ĐH YTCC như: UNC, Tulane, Emory, Berkely, Johns Hopkins (Mỹ), Mahidol (Thái Lan), Queensland University of Technology, Deakin (Úc), Uppsala (Thụy Điển) Về lĩnh vực xét nghiệm y học, Trung tâm xét nghiệm nhà trường là đơn vị đầu mối, kết nối hoạt động nghiên cứu khoa học, đào tạo và dịch vụ Trung tâm hợp tác nghiên cứu và đào tạo với nhiều đơn vị và ngoài nước Trong năm qua, Trung tâm xét nghiệm đã nhận hỗ trợ lớn cho xây dựng và phát triển 33 đào tạo ngành xét nghiệm y học trường từ nhà tài trợ quốc tế APHL (Mỹ), AP (Mỹ) Trung tâm xét nghiệm ký kết hợp tác với công ty Dxome, CELEMIC, Labgenomics (Hàn Quốc) việc phát triển và đưa vào cung cấp dịch vụ xét nghiệm tầm soát sớm ung thư tại Việt nam Bên cạnh đó, cơng tác nghiên cứu khoa học cán hữu thuộc trung tâm có gắn kết chặt chẽ với bệnh viện, sở khám chữa bệnh có uy tín cao ngành y tế Viện Huyết học truyền máu TW, Viện Sốt rét kí sinh trùng TW tham gia thực nhiều nghiên cứu xây dựng quy trình kỹ thuật xét nghiệm y học chuyên sâu ứng dụng chẩn đốn khám chữa bệnh hóa sinh, sinh học phân tử, kí sinh trùng ; nghiên cứu dịch tễ học, nghiên cứu tìm hiểu mối liên quan bệnh tật và yếu tố môi trường dựa khoa học chứng sử dụng số xét nghiệm, nghiên cứu đặc điểm cận lâm sàng các bệnh và đối tượng bệnh nhân đa dạng Công trình nghiên cứu cán trung tâm đã cơng bớ ở nhiều tạp chí và ngoài nước (bảng 11) PHẦN CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO 3.1 Chương trình đào tạo Tên chương trình: Thạc sỹ Kỹ thuật Xét nghiệm Y học Mã ngành đào tạo: 8720610 Căn xây dựng chương trình đào tạo: - - - Luật giáo dục Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019 Đề án đổi giáo dục đại học 2006-2020 Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư 09/2017/TT-BGDĐT 4/4/2017 Quy định điều kiện trình tự, thủ tục mở ngành chuyên ngành đào tạo và đình tuyển sinh, thu hồi định mở ngành chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ; Thông tư 15/2014/TT-BGDĐT ngày 15/05/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy chế đào tạo Thạc sĩ Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16/04/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp đối với trình độ đào tạo Giáo dục đại học và quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo Thông tư liên lịch số 26/2015/TTLT-BYT-BNV ngày 7/10/2015 ban hành mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp kỹ thuật y Quyết định số 1768/QĐ-YTCC ngày 14/8/2018 Hiệu trưởng Trường ĐH YTCC ban hành kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2018-2023 34 Báo cáo đánh giá nhu cầu đào tạo cán kỹ thuật xét nghiệm Y học năm 2019 - trường Đại học Y tế công cộng Chương trình đào tạo Cử nhân Kỹ thuật xét nghiệm Y học Trường Đại học - Y tế công cộng Chương trình đào tạo thạc sĩ kỹ thuật xét nghiệm y học Trường Đại học Y Hà nội, Trường Đại học Y Dược Hải Phòng, Trường Đại học Y - Dược Thành phớ Hồ Chí Minh, Chương trình Thạc sĩ sức khỏe và kỹ thuật xét nghiệm y học - (Health science and medical laboratory science) Đại học (Bellarmine University), Mỹ Thạc sĩ xét nghiệm y học Đại học (Clinical Laboratory Sciences), Mỹ Tóm tắt chương trình đào tạo: Chương trình đào tạo thạc sĩ kỹ thuật xét nghiệm y học xây dựng gồm 60 tín bao gồm: kiến thức chung tín chỉ, kiến thức sở và kiến thức chuyên ngành bắt buộc 27 tín chỉ, kiến thức ngành tự chọn 18 tín chỉ, luận văn 10 tín Mục tiêu chương trình: Sau hoàn thành chương trình, học viên có khả năng: - Thực thành thạo kỹ thuật xét nghiệm thường quy thuộc chuyên ngành Huyết học - Truyền máu, Hóa sinh, Vi sinh – Ký sinh trùng, Giải phẫu bệnh và - - - - - sinh học phân tử; giải thích và áp dụng kiến thức phân tích và biện luận kết xét nghiệm lâm sàng, Vận dụng kiến thức để tổ chức thực thành thạo hệ thớng quản lý chất lượng phịng xét nghiệm, kiểm soát nhiễm khuẩn và tiêu chuẩn, quy chuẩn an toàn phòng xét nghiệm y học Thực nghiên cứu và ứng dụng áp dụng, cải tiến phương pháp, kỹ thuật xét nghiệm ở chuyên ngành sâu; thực phân tích, tổng hợp, đánh giá thông tin để đưa giải pháp xử lý vấn đề kỹ thuật xét nghiệm hiệu quả, khoa học Xây dựng và thực nghiên cứu với thiết kế khác nhau, phù hợp nhằm cung cấp chứng khoa học lĩnh vực xét nghiệm y học cho bên liên quan trình giải vấn đề sức khoẻ Khả làm việc nhóm, tự học khuyến khích, tạo ảnh hưởng tới đồng nghiệp học tập và phát triển chuyên môn liên tục, tự định hướng và hướng dẫn người khác; Đưa kết luận mang tính chuyên gia lĩnh vực chuyên môn sâu; Quản lý, đánh giá và cải tiến hoạt động chun mơn Có khả tham gia giảng dạy trình độ đại học , cao đẳng tương đương chuyên ngành xét nghiệm y học 35 Chuẩn đầu Về kiến thức: Giải thích kiến thức khoa học bản, y học sở, Huyết học- truyền máu, Hóa sinh, Vi sinh, Ký sinh trùng, Giải phẫu bệnh, Sinh học phân tử kỹ thuật xét nghiệm lâm sàng Giải thích nguyên lý kỹ thuật xét nghiệm Huyết học- truyền máu, Hóa sinh, Vi sinh, Ký sinh trùng, Xét nghiệm mô bệnh học, Sinh học phân tử lĩnh vực xét nghiệm y học Trình bày kiến thức hệ thớng quản lý chất lượng hành lĩnh vực xét nghiệm; biện pháp đảm bảo chất lượng xét nghiệm Huyết họctruyền máu, Hóa sinh, Vi sinh, Ký sinh trùng, Xét nghiệm mô bệnh học, Sinh học phân tử; quản lý thông tin và tiêu chuẩn, quy chuẩn an toàn phịng xét nghiệm y học Trình bày cấu trúc và chức tổ chức y tế, nguyên tắc quản lý và vai trò thành viên đội ngũ chăm sóc sức khỏe Trình bày phương pháp luận khoa học nghiên cứu khoa học, hướng dẫn kỹ thuật xét nghiệm y học Trình bày phương pháp sư phạm giảng dạy, hướng dẫn kỹ thuật xét nghiệm y học Về kỹ năng: Thực kỹ thuật xét nghiệm thường quy thuộc chuyên ngành Huyết học- truyền máu, Hóa sinh, Vi sinh – Ký sinh trùng, Xét nghiệm mô bệnh học và Sinh học phân tử và vận dụng kiến thức phân tích và biện luận kết xét nghiệm Lập kế hoạch quản lý, xây dựng mơ hình quản lí tổ chức thực hiện, cải tiến liên tục hoạt động quản lý chất lượng phòng xét nghiệm, đảm bảo chất lượng xét nghiệm Thực thành thạo cá quy định an toàn sinh học, kiểm sốt nhiễm khuẩn, quản lý hệ thớng thơng tin xét nghiệm tại phịng thí nghiệm theo tiêu chuẩn, quy định hành 10 Thực phân tích, tổng hợp, đánh giá thơng tin để đưa giải pháp xử lý vấn đề kỹ thuật hiệu quả, khoa học tại phòng xét nghiệm 11 Thực nghiên cứu áp dụng và cải tiến phương pháp, kỹ thuật xét nghiệm chuyên ngành sâu và nghiên cứu với thiết kế khác nhằm cung cấp chứng khoa học cho bên liên quan trình giải vấn đề sức khoẻ Phân tích mang tính chuyên gia 36 lĩnh vực chuyên môn sâu quản lý, đánh giá và cải tiến hoạt động chuyên môn 12 Thực công tác giảng dạy chuyên ngành xét nghiệm y học và chứng tỏ khả tự học khuyến khích, tạo ảnh hưởng tới đồng nghiệp học tập và phát triển chuyên môn liên tục Về thái độ 13 Tuân thủ quy tắc đạo đức y học và đạo đức ngành xét nghiệm với đồng nghiệp, khách hàng và cộng đồng 14 Trung thực, khách quan, nghiêm túc cơng việc chun mơn, có tinh thần nghiên cứu khoa học và học tập suốt đời 15 Chấp hành tớt chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước.Tận tụy với nghiệp bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân, hết lòng phục vụ người bệnh Cấu trúc chương trình: Bảng 13 Cấu trúc chương trình ThS KTXNYH Nội dung TT Số TC Phần kiến thức chung Phần kiến thức sở và kiến thức ngành Tổng số LT TH 2.1 Phần kiến thức sở (bắt buộc) 11 8,5 3,5 2.2 Phần kiến thức ngành (bắt buộc) 16 9,5 6,5 2.3 Phần kiến thức ngành (tự chọn) (học viên chọn tối thiểu 18 TC có tín thực hành) Luận văn Tổng số 18 9 10 60 10 Nội dung chi tiết học phần: Bảng 14 Nội dung chi tiết học phần ThS KTXNYH Mã số học phần Tên học phần Khối lượng (tín chỉ) Tổng Phần kiến thức chung LT TH 800300103 Triết học 800100202 Tiếng Anh 2 1 Phần kiến thức sở chuyên ngành 27 Các môn sở (bắt buộc) 11 800300202 Phương pháp nghiên cứu khoa học 37 Mã số học Tên học phần phần Khối lượng (tín chỉ) Tổng LT TH 800300103 Thớng kê y tế 800300302 Kiểm sốt nhiễm khuẩn bệnh viện 1,5 0,5 800300402 Tổ chức và quản lý hệ thống y tế 2 800300502 Pháp luật y tế và y đức 2 Các môn chuyên ngành (bắt buộc) 16 800300602 Miễn dịch - Sinh học phân tử 1,5 0,5 800300702 Quản lý chất lượng phòng xét nghiệm 1 800300802 Quản lý hệ thống thông tin xét nghiệm 1 800300902 Hóa sinh 1,5 0,5 800301002 Vi sinh 1 800301102 Ký sinh trùng 1 800301202 Huyết học - truyền máu 1,5 0,5 800301302 Xét nghiệm mô bệnh học 1 Môn chuyên ngành (tự chọn) (HV chọn tối thiểu 18TC) 18 800301402 Vi sinh lâm sàng nâng cao 1 800301502 Ký sinh trùng nâng cao 1 800301602 Hóa sinh – miễn dịch lâm sàng 1,5 0,5 800301702 Miễn dịch - Sinh học phân tử nâng cao 1 800301802 Xét nghiệm mô bệnh học nâng cao 1 800301902 Huyết học tế bào – truyền máu nâng cao 1,5 0,5 800302003 Thực tâp vi sinh – ký sinh trùng 3 800302103 Thực tập huyết học- truyền máu 3 800302203 Thực tập hóa sinh 3 800302303 Thực tập giải xét nghiệm mô bệnh học 3 800302403 Thực tập miễn dịch – sinh học phân tử 3 800302502 Phương pháp sư phạm 2 800302610 Luận văn 10 Tổng cộng: 60 3.2 Kế hoạch tuyển sinh, đào tạo đảm bảo chất lượng đào tạo 3.2.1 Kế hoạch tuyển sinh 3.2.1.1 Phương án tuyển sinh: - Tuyển sinh ngành Thạc sĩ KTXNYH thực theo qui chế đào tạo Thạc sĩ ban hành kèm theo định số 15/2014/TT/BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 15/5/2014 38 - Hình thức tuyển sinh: Thi tuyển - Các môn thi tuyển: - - Sinh học - Tổ hợp môn chuyên ngành (Vi sinh – Hóa sinh – Huyết học) - Tiếng Anh Chỉ tiêu tuyển sinh năm đầu tiên: năm đầu: năm 20 học viên, năm tiếp theo: 30 học viên/1 năm 3.2.1.2 Đối tượng tuyển sinh, yêu cầu đối với người dự tuyển yêu cầu tốt nghiệp u cầu văn bằng: - Thí sinh tớt nghiệp đại học ngành đúng: ngành KTXNYH - Thí sinh tớt nghiệp đại học ngành gần (những ngành thuộc khối ngành sức khỏe, trừ ngành KTXNYH) và ngành sinh học, công nghệ sinh học, hóa học, cơng nghệ hóa học, Dược phải có chứng chương trình bổ sung kiến thức chuyên ngành KTXNYH sở đào tạo có thẩm quyền cấp thời hạn năm tính đến ngày dự thi tuyển sinh Yêu cầu thâm niên công tác: - Thí sinh tớt nghiệp đại học ngành và ngành gần có loại Khá trở lên dự thi sau tớt nghiệp - Thí sinh tốt nghiệp đại học ngành và ngành gần tớt nghiệp loại Khá trở lên phải có tối thiểu năm kinh nghiệm lĩnh vực y tế Có đủ sức khoẻ để học tập Điều kiện tốt nghiệp: - Đã học xong và đạt yêu cầu học phần chương trình đào tạo (Hoàn thành đủ tới thiểu 60 tín chỉ, bao gồm luận văn tốt nghiệp); 3.2.1.3 - 3.2.1.4 Đạt yêu cầu trình độ ngoại ngữ: trình độ B1 (khung châu Âu); Không thời gian chịu kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên thời gian bị truy cứu trách nhiệm hình sự; Không bị khiếu nại, tố cáo nội dung khoa học luận văn Danh mục ngành đúng, ngành gần với ngành đăng ký đào tạo Ngành đúng: ngành Kỹ thuật xét nghiệm y học Ngành gần: o Những ngành thuộc khối ngành sức khỏe, trừ ngành KTXNYH o Ngành sinh học, cơng nghệ sinh học, hóa học, cơng nghệ hóa học, Dược Danh mục môn học bổ sung kiến thức 39 3.3 - Giải phẫu bệnh - Hóa sinh Y học - Vi sinh y học - Ký sinh trùng y học - Huyết học Kế hoạch đào tạo: Bảng 15 Kế hoạch đào tạo chương trình ThS Kỹ thuật xét nghiệm Y học Mã số học phần Tên học phần Khối lượng (tín chỉ) Tổng LT TH Học kỳ Tên Giảng viên Phần kiến thức chung 800300103 Triết học 800100202 Tiếng Anh TS Nguyễn Thi Phương ThS Nguyễn Bá Học 2 PGS.TS Vũ Thị Hoàng Lan TS Bùi Thị Tú Quyên 2 PGS TS Nguyễn Thúy Quỳnh 2 TS Lê Bảo Châu 2 PGS Hà Văn Như 1 2 2 Phần kiến thức sở chuyên ngành Các môn sở (bắt buộc) 800300202 Phương pháp nghiên cứu khoa học 800300103 Thống kê y tế 800300302 Kiểm soát nhiễm khuẩn bệnh viện 800300402 Tổ chức và quản lý hệ thống y tế 800300502 Pháp luật y tế và y đức Các môn chuyên ngành (bắt buộc) 800300602 Miễn dịch - Sinh học phân tử TS Trần Ngọc Quế TS Đặng Vũ Phương Linh 800300702 Quản lý chất lượng phòng xét nghiệm 800300802 Quản lý hệ thống thông tin xét nghiệm 2 800300902 Hóa sinh 2 TS Nguyễn Minh Hiền TS Bùi Thị Ngọc Hà 800301002 Vi sinh 1 PGS TS Hoàng Cao Sạ Ts Dương Hồng Quân 800301102 Ký sinh trùng 1 40 TS Đặng Thế Hưng PGS.TS Phạm Việt Cường PGS TS Hoàng Cao Sạ Mã số học phần 800301202 Tên học phần Huyết học - truyền máu Xét nghiệm mô bệnh 800301302 học Khối lượng (tín chỉ) Tổng LT TH 2 1 Học kỳ 2 Tên Giảng viên TS Nguyễn Ngọc Dũng TS Trần Ngọc Quế TS Trần Ngọc Quế TS Dương Hồng Quân Môn chuyên ngành (tự chọn), học viên chọn tối thiểu 18TC PGS TS Hoàng Cao Sạ 800301402 Vi sinh lâm sàng nâng cao 1 800301502 Ký sinh trùng nâng cao 1 800301602 Hóa sinh - miễn dịch lâm sàng 1 TS Nguyễn Minh Hiền TS Bùi Thị Ngọc Hà 800301702 Miễn dịch - Sinh học phân tử nâng cao 1 TS Đặng Vũ Phương Linh TS Dương Hồng Quân 800301802 Xét nghiệm mô bệnh học nâng cao 1 TS Trần Ngọc Quế TS Dương Hồng Quân 800301902 Huyết học tế bào – truyền máu 1 800302003 Thực tâp vi sinh – ký sinh trùng 3 800302103 Thực tập huyết họctruyền máu 3 TS Nguyễn Ngọc Dũng TS Trần Ngọc Quế 3 TS Nguyễn Minh Hiền TS Bùi Thị Ngọc Hà 3 TS.Trần Ngọc Quế TS Dương Hồng Quân TS Trần Ngọc Quế TS Đặng Vũ Phương Linh TS Dương Hồng Quân PGS.TS Hà Văn Như 10 800302203 800302303 Thực tập hóa sinh Thực tập xét nghiệm mô bệnh học Thực tập miễn dịch – 800302403 sinh học phân tử 800302502 Phương pháp sư phạm 800302610 Luận văn Tổng cộng: PGS TS Hoàng Cao Sạ TS Nguyễn Ngọc Dũng TS Nguyễn Thị Hồng Phúc 60 3.4 Kế hoạch đảm bảo chất lượng đào tạo Đào tạo giảng viên: Theo qui định đào tạo cán bộ, giảng viên Trường ĐH YTCC, sau nhận trường tối thiểu năm thì giảng viên có trình độ ThS phải đăng ký học tiến sĩ Chương trình đăng ký đào tạo phải phù hợp với môn và 41 lĩnh vực công tác Đối với việc bồi dưỡng, giảng viên phải hoàn thành 48h đào tạo liên tục năm liên quan đến chun mơn giảng dạy Bên cạnh đó, để tăng cường lực thực tế, giảng viên giảng dạy môn chuyên ngành hàng năm phải thực việc học tập thực tế tại sở phù hợp chuyên môn đảm nhiệm tại sở bệnh viện, Trung tâm phịng ngừa và kiểm sốt bệnh tật, Đào tạo cán quản lý đào tạo: Trường có qui định đới với chun viên phịng đào tạo tới thiểu phải có trình độ cử nhân và tham gia khoá học sau đại học thì chuyên ngành đào tạo là quản lý giáo dục Bên cạnh đó, cán phải hoàn thành 48h đào tạo liên tục năm liên quan đến nghiệp vụ Kế hoạch tăng cường sở vật chất, đầu tư chi phí đào tạo theo yêu cầu kế hoạch đào tạo và tương xứng với mức thu học phí: Trường là đơn vị có truyền thống hợp tác quốc tế nhiều năm qua nên tiếp tục huy động nguồn tài trợ từ dự án q́c tế Bên cạnh đó, giảng viên Trường đào tạo tại số nước giới nên khuyến khích giảng viên viết dự án hợp tác với sở đã học tập để tăng cường nguồn hỗ trợ kinh phí cho sở vật chất và nghiên cứu Học phí học viên sử dụng để mua vật tư tiêu hao sử dụng trình thực hành, thực tập Kế hoạch hợp tác quốc tế đào tạo (trao đổi giảng viên, sinh viên; tham gia giảng dạy, xây dựng chương trình đào tạo…), tổ chức hội nghị, hội thảo và nghiên cứu khoa học: Trường là đơn vị có truyền thớng hợp tác q́c tế nhiều năm qua nên tiếp tục thực dự án trao đổi giảng viên việc xây dựng chương trình đào tạo, hợp tác nghiên cứu Đối với sinh viên, tăng cường hợp tác trao đổi sinh viên gửi SV Việt Nam sang học tập số học phần tại trường đối tác nhận sinh viên quốc tế đến Trường để triển khai đề tài nghiên cứu luận văn Bên cạnh đó, Trường gửi giảng viên tham gia hội nghị, hội thảo tận dụng hội để tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học nước và quốc tế Kế hoạch hợp tác đào tạo với đơn vị tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp: Hàng năm trường tổ chức hội nghị khách hàng để quảng bá chương trình và sản phẩm đào tạo trường để tạo hội nghề nghiệp cho sinh viên tớt nghiệp Phịng công tác sinh viên Trường là đơn vị đầu mối cung cấp thông tin việc làm tới người học Mức học phí/người học/năm học, khố học: Học phí thu theo tín và mức học phí thu theo qui định Bộ Tài và thơng báo vào đầu khố học, mức học phí giữ ngun śt khố học 42 Phần Các minh chứng kèm theo Đề án Quyết nghị Hội đồng trường (đối với sở đào tạo công lập), Hội đồng quản trị (đối với sở đào tạo ngoài công lập) việc mở ngành chuyên ngành đăng ký đào tạo Biên thông qua đề án hội đồng khoa học và đào tạo sở đào tạo Các biểu mẫu xác nhận điều kiện thực tế đội ngũ giảng viên hữu, kỹ thuật viên, sở vật chất, thiết bị, thư viện, giáo trình, tài liệu phục vụ đào tạo (theo mẫu phụ lục IV); lý lịch khoa học đội ngũ giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ hữu ngành, chuyên ngành thuộc ngành, chuyên ngành gần kèm theo (theo mẫu Phụ lục III) và tốt nghiệp kèm theo bảng điểm (nếu tớt nghiệp ở nước ngoài thì phải có chứng nhận tương đương văn Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục – Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp) Quyết định thành lập hội đồng biên soạn, hội đồng thẩm định chương trình đào tạo và điều kiện đảm bảo chất lượng thực tế (có ghi rõ trình độ, chức danh, ngành/chuyên ngành, đơn vị công tác) Biên thẩm định chương trình đào tạo và điều kiện đảm bảo chất lượng thực tế (đội ngũ giảng viên hữu, sở vật chất, trang thiết bị, thư viện); có kết luận: đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng ngành chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ hội đồng thẩm định Văn giải trình việc tiếp thu ý kiến hội đồng thẩm định chương trình đào tạo và điều kiện đảm bảo chất lượng thực tế (nếu có) Minh chứng nội dung tại khoản Điều 2; điểm c, d, đ, e, g, h khoản Điều điểm a, b, c khoản Điều Thông tư Phiếu tự đánh giá thực điều kiện mở ngành chuyên ngành sở đào tạo (theo mẫu Phụ lục II) 43 ... cán kỹ thuật xét nghiệm Y học năm 2019 - trường Đại học Y tế công cộng Chương trình đào tạo Cử nhân Kỹ thuật xét nghiệm Y học Trường Đại học - Y tế công cộng Chương trình đào tạo thạc sĩ. .. thuật xét nghiệm y học trình độ sau đại học, trình độ chuyên khoa trường Đại học Y (Trường Đại học Y Hà Nội, Trường Đại học Y Dược TP HCM, Trường Đại học Y Dược Huế, Trường Đại học Y Dược... sách kỹ thuật viên hướng dẫn thí nghiệm thực hành ThS KTXNYH TT Họ tên Trình độ Chuyên ngành đào tạo ThS Kỹ thuật xét nghiệm y học CN Đại học Kỹ thuật xét nghiệm y học Lưu Quốc Toản Nguyễn Phương

Tiêu đề	Đề Án Mở Ngành Đào Tạo Kỹ Thuật Xét Nghiệm Y Học Trình Độ Thạc Sĩ
Trường học	Trường Đại Học Y Tế Công Cộng
Chuyên ngành	Kỹ Thuật Xét Nghiệm Y Học
Thể loại	đề án
Năm xuất bản	2019
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	872,78 KB