* Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật cụ thể, tinh tế, sinh động đã thể 1,0 hiện rõ tâm trạng hồi hộp, lo lắng cùng với ý chí kiên quyết, mạnh mẽ của Phương Định trong lần phá bom; Cách t[r]
(1)UBND HUYỆN TAM ĐẢO PHÒNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút ( Không kể thời gian chép đề) Câu (3,0 điểm): Cho câu thơ: “Bỗng nhận hương ổi” a) Chép tiếp các câu thơ còn lại để hoàn thiện khổ thơ và cho biết khổ thơ nằm bài thơ nào? Ai là tác giả? b) Xác định thành phần biệt lập sử dụng khổ thơ? c) Tâm trạng tác giả thể khổ thơ vừa chép? Câu (7,0 điểm): Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Phương Định tác phẩm “Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê HẾT (2) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN Câu Nội dung a) Chép đầy đủ đúng câu để tạo thành đoạn thơ: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đã - Thuộc bài thơ Sang thu - Tác giả: Hữu Thỉnh b) Thành phần biệt lập: Hình như: thành phần tình thái c) Khổ thơ thể cảm nhận tinh tế; tâm trạng ngỡ ngàng, bất giác tiết lập thu cảm nhận mong manh, mơ hồ nhà thơ trước sang thu đất trời Yêu cầu kỹ năng: - Nắm đặc điểm và phương pháp viết bài văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Bài làm có bố cục phần: Mở bài – thân bài – kết bài - Các đoạn văn trình bày luận điểm rõ ràng, mạch lạc, dẫn chứng tiêu biểu có chọn lọc, lý lẽ dẫn dắt tự nhiên, phân tích đánh giá sát hợp với các luận điểm - Câu văn diễn đạt sáng - Không mắc lỗi câu, lỗi dùng từ, lỗi chính tả… Yêu cầu kiến thức: a) Mở bài: - Giới thiệu chung tác giả Lê Minh Khuê và tác phẩm Những ngôi xa xôi - Nêu khái quát cảm xúc, suy nghĩ nhân vật Phương Định b) Thân bài:Những cảm nghĩ em nhân vật Phương Định * Là cô gái Hà Nội xung phong vào chiến trường Có thời học sinh hồn nhiên, sống vô tư bên mẹ buồng nhỏ thành phố yên tĩnh ngày bình trước chiến tranh thành phố mình -> Những kỉ niệm ngày xưa luôn sống lại cô chiến trường dội – nó vừa là niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường * Phương Định là cô gái khá xinh, hồn nhiên, vô tư, yêu đời (tự cảm nhận mình đẹp; thích ngắm mình gương, hay hát, tự bịa lời để hát; cảm nhận có nhiều chàng trai để ý đến mình…) * Phương Định yêu mến đồng đội, đặc biệt cô dành tình thương, cảm phục cho tất người chiến sĩ có ngôi trên mũ Điểm 1,0 0,25 0,25 0,5 1,0 0,5 0,5 5,5 1,0 1,0 0,5 (3) * Đó là cô gái sống phong phú, lạc quan, vui vẻ tình yêu thương đồng đội (Phương Định cùng với Nho và chị Thao sóng vui vẻ tình yêu thương, đùm bọc lẫn Họ cùng chia sẻ nguy hiểm, niềm vui cho Trong lần Nho bị thương, Phương Định đã cùng với chị Thao lo lắng, chăm sóc cho Nho chăm sóc cho cô em út… Những lời nói, cử chân thành đã toát lên tất quan tâm đồng đội cho nhau) 1,0 * Đó là cô gái dũng cảm, có lòng tự trọng cao (Phân tích diễn biến tâm lí 1,0 nhân vật Phương Định lần phá bom: khung cảnh vắng lặng, không khí căng thẳng Phương Định cảm giác các anh lính dõi theo động tác, cử mình Lòng dũng cảm cô kích thích tự trọng, cô bình tĩnh bước tới bom Ở bên bom, cô có cảm giác sắc nhọn hơn, cảm nhận dấu hiệu chẳng lành, có nghĩ đến cái chết mờ nhạt Phương Định bình tĩnh chờ hiệu lệnh, cẩn thận làm châm ngòi, chờ tiếng nổ…) * Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật cụ thể, tinh tế, sinh động đã thể 1,0 rõ tâm trạng hồi hộp, lo lắng cùng với ý chí kiên quyết, mạnh mẽ Phương Định lần phá bom; Cách trần thuật tự nhiên với câu văn ngắn gọn phù hợp với việc thể không khí khẩn trương, công việc nhanh gọn nhân vật và phù hợp với việc thể tâm trạng nhân vật => Thế hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ hồn nhiên, dũng cảm, có tinh thần đồng đội, dám hi sinh, có học vấn c) Kết bài: 0,5 - Khẳng định phẩm chất cao đẹp Phương Định - Cảm nghĩ hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ- Họ xứng đáng tiêu biểu cho hệ trẻ hôm và mai sau học tập theo Hướng dẫn cho điểm: - Mức tối đa: 6,5-7,0 Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên Bài viết mạch lạc, sử dụng hợp lí các phương pháp lập luận Dẫn chứng, dùng từ đặt câu chính xác, không sai lỗi chính tả - Mức chưa tối đa:(GV tùy vào bài viết HS điểm cụ thể) 0,5- 6,0 + Bài viết đạt các yêu cầu chung, song có 1-2 ý nhỏ phân tích chưa sâu và có sai vài lỗi nhỏ 3,5-4,5 + Bài viết sát với yêu cầu đề phân tích chưa sâu, hành văn chưa trôi chảy; có sai vài lỗi câu và chính tả 2,5- 3,0 + Tỏ có hiểu đề bài viết quá chung chung, chưa phân tích ý nào Sai nhiều lỗi câu và lỗi chính tả 1,0- 2,0 + Bài viết chưa đạt yều cầu nào bài, trình bày ẩu, sai chính tả nhiều - Mức không đạt: Học sinh không làm làm lạc đề hoàn toàn 0,0 Lưu ý: - HS có thể có cách trình bày khác nhau, giáo viên cần linh hoạt cho điểm toàn bài - Khuyến khích bài viết mang tính sáng tạo, có dẫn chứng phù hợp, có nhận định hay - (4)