+ Nhiệt kế hoạt động dựa trên nguyên tắc sự dãn nở vì nhiệt của chất lỏng 0,5 C©u 7 2® Vì đờng ô tô lên đèo càng dài thì độ nghiêng càng giảm vì mặt đờng tơng tự nh mặt phẳng nghiêng, đờ[r]
(1)Ngµy so¹n: 20/10/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: /10/2013 6A2: 24/10/2013 6A3: 26/10/2013 Tiết 10 - Bài 9: Lực đàn hồi I - Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Học sinh nhận biết đợc nào là biến dạng đàn hồi vật - Học sinh biết đợc đặc điểm lực đàn hồi 2, Kü n¨ng: Dựa vào kết thí nghiệm rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo 3, Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: B¶ng phô b¶ng 9.1 Häc sinh Mçi nhãm: gi¸ treo, lß xo, thíc, qu¶ c©n nÆng 50g Mçi HS: B¶ng 9.1 III- Ph¬ng ph¸p: - Vấn đáp, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: Khởi động – Mở bài(5’) Hoạt động HS Trî gióp cña GV + Träng lùc lµ g×? Träng lùc cã ph¬ng vµ chiÒu * KiÓm tra ®Çu giê nh thÕ nµo? - Häc sinh tr¶ lêi + Nêu đơn vị đo trọng lực? Trọng lợng qu¶ c©n cã khèi lîng lµ kg lµ bao nhiªu? - Häc sinh tr¶ lêi - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn, cho ®iÓm GV: Mét sîi d©y cao su vµ mét lß xo cã tÝnh chÊt * Giíi thiÖu bµi nµo gièng nhau? - Häc sinh suy nghÜ, tr¶ lêi: Để biết chúng có đặc điểm gì giống nhau? Chúng có thể co dãn đợc Chóng ta sÏ ®i nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động 1: Biến dạng đàn hồi- Độ biến dạng (23’) - MT: HS nêu đợc ví dụ biến dạng đàn hồi, tính đợc độ biến dạng - ĐDDH: giá treo, lò xo, thớc chia độ, cân nặng 50 g, bảng 9.1 - C¸ch tiÕn hµnh: I - Biến dạng dàn hồi Độ biến - Ta nghiên cứu xem độ biến d¹ng dạng lò xo có đặc điểm gì? 1, BiÕn d¹ng cña mét lß xo: ThÝ nghiÖm - Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin vµ cho HS t×m hiÓu TT vµ tr¶ lêi nh Sgk-30 biÕt dông cô TN, c¸ch tiÕn hµnh, cÇn quan s¸t hiÖn tîng g×? + Yêu cầu học sinh hoạt động theo B¶ng phô nhãm tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm hoµn thµnh b¶ng 9.1 (6’) - Giáo viên theo dõi giúp đỡ các nhóm + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ + Yªu cÇu c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ * Rót kÕt luËn sung C1 + Yªu cÇu häc sinh t×m tõ ®iÒn vµo chç (1) d·n trèng phÇn kÕt luËn (2) t¨ng lªn (3) b»ng + Yªu cÇu häc sinh kh¸c nhËn xÐt? - Độ biến dạng lò xo có đặc điểm nh trªn - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn (2) §é biÕn d¹ng cña lß xo HS t×m hiÓu TT- Sgk vµ tr¶ lêi: §é biÕn d¹ng cña lß xo: l – l0 C2: B¶ng phô + Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa : Thế nào là biến dạng đàn hồi và độ biến dạng? + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C2 vµ hoµn thµnh b¶ng 9.1 + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B¶ng 9.1 B¶ng kÕt qu¶ Sè qu¶ nÆng 50g Tæng träng lîng ChiÒu dµi cña lß §é biÕn d¹ng m¾c vµo lß xo cña c¸c qu¶ nÆng xo cña lß xo 0 (N) (m) l0 = ……(cm) qu¶ nÆng …… (N) l = …….(cm) l - l0 =… (cm) qu¶ nÆng …… (N) l = …….(cm) l - l0 =… (cm) qu¶ nÆng …… (N) l = …….(cm) l - l0 =… (cm) Hoạt động 2: Lực đàn hồi và tìm hiểu đặc điểm nó (7’) - MT: Nêu đợc khái niệm lực đàn hồi và đặc điểm lực đàn hồi - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: II - Lực đàn hồi và đặc điểm - Thế nào là lực đàn hồi? Lực đàn hồi cña chóng có đặc điểm gì? Lực đàn hồi HS t×m hiÓu th«ng tin vµ tr¶ lêi: + Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào giáo khoa lực đàn hồi và nêu khái nặng thí nghiệm trên gọi là lực niệm lực đàn hồi đàn hồi - Gi¸o viªn giíi thiÖu l¹i C3 - C©n b»ng víi träng lùc - Cờng độ lực đàn hồi cờng độ cña träng lùc Đặc điểm lực đàn hồi C4 C Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi t¨ng * KÕt luËn Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhãm bµn th¶o luËn tr¶ lêi C3 (3’) + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C4 - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®a kÕt luËn Hoạt động 3: Vận dụng (5’) - MT: VËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng thùc tÕ, c¸c bµi tËp - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: III - VËn dông: C5: +Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân (1) tăng gấp đôi tr¶ lêi C5, C6? (2) T¨ng gÊp ba C6: Lò xo và sợi dây cao su có tính đàn + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt håi - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - Gi¸o viªn nh¾c l¹i néi dung bµi häc (3) + Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ, phần “Có thể em cha biết” + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp SBT HS YÕu – TB: 9.1-9.3 HS kh¸ - Giái: 9.4,9.5 (4) Ngµy so¹n: 24/10/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: /11/2013 6A2: 31/10/2013 6A3: 02/11/2013 TiÕt 11 - Bµi 10: Lùc kÕ – PhÐp ®o lùc Träng lîng vµ khèi lîng kÕ I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh nhận biết đợc cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực - Học sinh nêu đợc công thức liên hệ trọng lợng và khối lợng cùng vật để tính trọng lợng vật biết khối lợng vật đó Kü n¨ng : - RÌn kü n¨ng lµm thÝ nghiÖm vµ kü n¨ng sö dông lùc kÕ Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: B¶ng phô C1 (M¸y chiÕu) Häc sinh: Mçi nhãm: lùc kÕ, qu¶ nÆng, sîi d©y m¶nh III – Ph¬ng ph¸p: - Vấn đáp, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (5’) Hoạt động HS Trî gióp cña GV * KiÓm tra bµi cò B1: - Häc sinh tr¶ lêi +Lực đàn hồi có đặc điểm gì? Cho ví dụ vật có tính chất đàn hồi? * Giíi thiÖu bµi B2: - C©n - Dông cô ®o khèi lîng lµ g× ? - T¹i ngêi ta cã thÓ sö dông mét lùc kế để đo khối lợng ? §Ó tr¶ lêi c©u hoi nµy chóng ta ®i nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế (8’) - MT: Nêu đợc tác dụng cuat lực kế, mô tả đợc cấu tạo lực kế - §DDH: Lùc kÕ, b¶ng phô C1 - C¸ch tiÕn hµnh: I - T×m hiÓu lùc kÕ: Lùc kÕ lµ g×? - Yêu cầu học sinh đọc thông tin s¸ch gi¸o khoa tr¶ lêi c¸c c©u hái: H§ c¸ nh©n, t×m hiÓu tr¶ lêi: + Lực kế dùng để làm gì? - Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực + Cã nh÷ng lo¹i lùc kÕ nµo? Lo¹i - Cã nhiÒu lo¹i lùc kÕ Lùc kÕ thêng dïng lµ lùc kÕ thêng dïng? lùc kÕ lß xo - Cã lùc kÕ ®o lùc kÐo, cã lùc kÕ ®o lùc ®Èy, cã lùc kÕ võa ®o lùc kÐo võa ®o lùc ®Èy Mô tả lực kế lò xo đơn giản H§ c¸ nh©n hoµn thµnh: + KÕt hîp víi quan s¸t lùc kÕ vµ t×m C1 hiÓu th«ng tin th¶o luËn nhãm tr¶ lêi (1) lß xo C1, C2 (3’) (2) kim chØ thÞ (3) bảng chia độ + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt H§ nhãm, th¶o luËn tr¶ lêi: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yêu cầu đại diện nhóm vào lực C2 kế để trả lời Tuú vµo lùc kÕ - Gi¸o viªn hîp thøc ho¸ c©u tr¶ lêi (5) vµ chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo lực lực kế (11’) - MT: HS nêu đợc cách sử dụng lực kế để đo lực và sử dụng lực kế để đo lùc - §DDH: Lùc kÕ - C¸ch tiÕn hµnh: II - §o mét lùc b»ng lùc kÕ: - Yªu cÇu häc sinh t×m tõ khung C¸ch ®o lùc để điền vào chỗ trống câu C3 H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi: + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt C3 - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn (1) v¹ch (2) kim chØ thÞ (3) ph¬ng - HD häc sinh ®iÒu chØnh sè Thùc hµnh ®o lùc - Gi¸o viªn giíi thiÖu thÝ nghiÖm: H§ c¶ líp tr¶ lêi: + CÇn dông cô g× ? + Ph¶i m¾c vµo lùc kÕ nh thÕ nµo? C4 + CÇm lùc kÕ theo ph¬ng nµo? Häc sinh thùc hiÖn + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhãm tiÕn hµnh ®o träng lîng cña cuèn s¸ch VËt lÝ vµ tr¶ lêi C5 (4’) C5 - Gi¸o viªn theo dâi häc sinh thùc hiÖn, Khi ®o ph¶i cÇm lùc kÕ cho lß xo cña uèn n¾n c¸c nhãm lực kế nằm t thẳng đứng Vì lực cần + Yêu cầu các nhóm báo cáo kết và đo là trọng lực, có phơng thẳng đứng so s¸nh kÕt qu¶ gi÷a c¸c nhãm - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 3: Xây dựng công thức liên hệ trọng lợng và khối lợng (9’) - MT: Xây dựng đợc công thức liên hệ khối lợng và trọng lực - §DDH : B¶ng phô C6 - C¸ch tiÕn hµnh: III - C«ng thøc liªn hÖ gi÷a träng lîng vµ khèi lîng C6 + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân (1) 1N tr¶ lêi C6? (2) 200 (3) 10N + HS tr¶ lêi : P = 10 m - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn - P lµ träng lîng cña vËt (N) + Nªu c«ng thøc liªn hÖ gi÷a khèi lîng - m lµ khèi lîng cña vËt (kg) vµ träng lîng cña cïng mét vËt B2: - Gi¸o viªn tæng kÕt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 4: Vận dụng (7’) - MT: VËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng thùc tÕ - C¸ch tiÕn hµnh: IV - VËn dông H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi: + Yêu cầu học sinh hoạt động cá C7: nh©n hoµn thµnh C7, C9 V× ngêi ta cÇn ®o khèi lîng cña vËt chø kh«ng ph¶i träng lîng cña vËt Thùc chÊt, “c©n bá tói” chÝnh lµ mét lùc kÕ lß xo + TÝnh träng lîng cña xe t¶i C9 : 3200 N + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) (6) + Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ, phần có thể em cha biết + Thùc hiÖn c©u C8 + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp : HS TB-YÕu : Bµi 10.1-10.4 (SBT) HS kh¸ - giái : Bµi 10.5-10.6 (SBT) + Thùc hiÖn c©u C8 C8: C©n mét sè tói c¸t nhá, mçi tói nÆng 100g = 1N, treo mét lß xo lên gỗ mỏng, đánh dấu vị trí chiều dài tự nhiên lò xo là (N), treo túi cát vào lò xo, đánh dấu vị trí lò xo dãn là (N), tơng tự nh để xác định vị trí N, N, (Có thể đóng túi cát nặng 50g = 0,1 N để lực kế có độ chia nhỏ là 0,5N) (7) Ngµy so¹n: 02/11/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: /11/2013 6A2: 7/11/2013 6A3: 9/11/2013 TiÕt 12 - Bµi 11: Khèi lîng riªng - Bµi tËp I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh nêu đợc khái niệm khối lợng riêng vật - Học sinh sử dụng đợc công thứcm m = D.V để tìm khối lợng riêng Kü n¨ng: - Sử dụng bảng số liệu, đo đợc trọng lợng riêng chất làm cân - Vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài tập Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Häc sinh III – Ph¬ng ph¸p: - Vấn đáp, hoạt động cá nhân, hoạt động lớp, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: Khởi động – Mở bài (7’) Hoạt động HS Trî gióp cña GV * KiÓm tra ®Çu giê (5’) + ViÕt c«ng thøc liªn hÖ gi÷a träng lîng - Häc sinh tr¶ lêi vµ khèi lîng? ¸p dông tÝnh träng lîng cña vËt cã khèi lîng m1 = kg ; m2 = 300 g ? P1 = 10 x = 20N Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm P2 = 10 x 0,3 = 3N - ấn Độ ngày xa, ngời ta đã đúc đợc * Giíi thiÖu bµi (2’) mét c¸i cét b»ng s¾t nguyªn chÊt, cã khối lợng gần đến 10 Làm nào - Học sinh nghe, nêu phơng án để “cân” để “cân” đợc cột đó? chiÕc cét - Làm nào để biết chính xác khối lợng cột đó? Bài hôm chóng ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm khối lợng riêng và công thức tính TÝnh khèi lîng cña mét vËt theo khèi lîng riªng (18’) - MT: HS nêu đợc khái niệm khối lợng riêng và công thức tính khối lợng vËt theo khèi lîng riªng - §DDH: B¶ng khèi lîng riªng mét sè chÊt - C¸ch tiÕn hµnh: I - Khèi lîng riªng TÝnh khèi lîng cña c¸c vËt theo khèi lîng RI£NG Khèi lîng riªng + Yêu cầu học sinh đọc C1 để nắm vấn đề cần giải quyết? - Gi¸o viªn híng dÉn tÝnh khèi lîng cña - Khối lợng m3 sắt nguyên chất là: 1m3 sắt nguyên chất Sau đó tính khối l7,8 x 1000 = 7800 (kg) îng cña chiÕc cét s¾t Ên §é - Khèi lîng cña 0,9 m3 s¾t nguyªn chÊt lµ : 7800 x 0,9 = 7020 kg H§ c¶ líp tr¶ lêi: C1: B - Yªu cÇu HS nªu ph¬ng ¸n tr¶ lêi C1 - H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi: (8) * Khèi lîng cña 1m3 mét chÊt gäi lµ khối lợng riêng chất đó D + Yªu cÇu häc sinh t×m hiÓu TT- Sgk vµ tr¶ lêi: - ThÕ nµo lµ khèi lîng riªng cña chÊt? - §¬n vÞ khèi lîng riªng lµ g×? KÝ hiÖu? - Giíi thiÖu c«ng thøc tÝnh khèi lîng riêng và giải thích các đại lợng và đơn vị các đại lợng công thức - Gi¸o viªn tæng kÕt l¹i + Yªu cÇu häc sinh t×m hiÓu b¶ng khèi lîng riªng cña mét sè chÊt (b¶ng phô) + ChÊt nµo cã khèi lîng riªng lín nhÊt, nhá nhÊt c¸c chÊt cã b¶ng? - Nãi khèi lîng riªng cña s¾t lµ 7800kg/m3 nghÜa lµ g×? m V §¬n vÞ : kg/ m3 B¶ng khèi lîng riªng cña mét sè chÊt H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi: - Lín nhÊt: Thuû ng©n - Nhá nhÊt: X¨ng TÝnh khèi lîng cña mét sè chÊt theo khèi lîng riªng C2 Khối lợng 0,5m3 đá là: 2600 x 0,5 = 1300 kg + Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời C2 - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh thùc hiÖn + Khối lợng m3 đá là bao nhiêu? + TÝnh khèi lîng c¶u 0,5 m3 + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt m=D xV - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yªu cÇu häc sinh t×m tõ ®iÒn vµo « trèng c©u C3 - Gi¸o viªn cñng cè l¹i c«ng thøc: m = D.V vµ chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 2: Bài tập (17’) - MT: HS vận dụng đợc công thức tính khối lợng - C¸ch tiÕn hµnh: - Yªu cÇu HS t×m hiÓu bµi 11.1, nªu phBµi 11.1 (Sbt) ơng án đúng D CÇn dïng mét c¸i c©n vµ mét c¸i + ViÕt c«ng thøc tÝnh khèi lîng riªng ( bình chia độ C3 D Bµi 11.2 Cho biÕt m = 397 g = 0,397 kg V = 320 cm3 = 0,000320 m3 TÝnh : D = ? (kg/m3) Khèi lîng riªng cña s÷a lµ : ADCT: D m 0, 397 V = 0, 000320 = 1240 (kg/m3) m V) + Để tính đợc D cần biết đại lợng nào? Dùng dụng cụ nào để đo đại lợng đó? - Yªu cÇu HS lµm bµi 11.2 - Yêu cầu HS dùng kí hiệu để tóm tắt bài to¸n - TÝnh khèi lîng riªng theo c«ng thøc nµo? - Thay sè tÝnh §¸p sè : 1240 (kg/m3) - NhËn xÐt chèt l¹i Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (3’) + Nêu khối lợng riêng chất, đơn vị đo + Bµi tËp vÒ nhµ : HSA TB-YÕu : 11.1, 11.2 HS kh¸- Giái : 11.3a, 11.4, 11.5 (tÝnh khèi lîng riªng) HD : Bài 11.2, 11.3 : Đổi đơn vị áp dụng công thức tính khối lợng riêng (9) riªng Bµi 11.5 : TÝnh thÓ thùc cña g¹ch (trõ ®i thÓ tÝch cña hai lç), tÝnh khèi lîng + T×m hiÓu phÇn: II Ngµy so¹n: 7/11/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: /11/2013 6A2: 14/11/2013 6A3: 16/11/2013 TiÕt 13 - Bµi 11: träng lîng riªng Bµi tËp I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh nêu đợc khái niệm trọng lợng riêng vật - Học sinh sử dụng đợc công thức d= P/V để tìm trọng lợng vật Kü n¨ng: - Sử dụng bảng số liệu, đo đợc trọng lợng riêng chất làm cân - Vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài tập Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Häc sinh III – Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, hoạt động cá nhân, hoạt động lớp, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: Khởi động – Mở bài (17’) * KiÓm tra 15 phót C©u 1: Nãi khèi lîng riªng cña níc lµ 1000kg/m3, em hiÓu nh thÕ nµo? C©u 2: TÝnh khèi lîng cña mét cña 15 m3 gç BiÕt khèi lîng riªng cña gç lµ 1200 kg/m3 §¸p ¸n : C©u 1: Cã nghÜa lµ m3 níc cã khèi lîng lµ 1000 kg (3 ®) Câu : - Tóm tắt đúng (0,5 đ) D m V => m = D.V Tõ ct : (1,5 ®) m = 15 1200 = 18 000 (kg) (5 ®) * Đặt vấn đề vào bài - Nªu c«ng thøc liªn hÖ gi÷a träng lîng vµ khèi lîng? (10) - VËy cã mèi liªn hÖ nµo gi÷a träng lîng riªng vµ khèi lîng riªng cña cïng mét chÊt kh«ng? Bµi h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm trọng lợng riêng (10’) - MT: HS nêu đợc khái niệm trọng lợng riêng, đơn vị trọng lợng riêng, c«ng thøc tÝnh träng lîng riªng - C¸ch tiÕn hµnh: II - Träng lîng riªng HS hoạt động cá nhân, trả lời: + Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin vµ tr¶ Träng lîng cña mét mÐt khèi cña mét lêi: chất gọi là trọng lợng riêng chất đó - Thế nào là trọng lợng riêng? Đơn vị §¬n vÞ cña träng lîng riªng lµ Niut¬n cña nã trªn mÐt khèi (N/m3) vµ kÝ hiÖu - GV nhËn xÐt chèt l¹i C4: + Yªu cÇu häc sinh t×m tõ khung ®iÒn vµo chç trèng c©u C4 P d= , đó: V d lµ (1) träng lîng riªng + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt P lµ (2) träng lîng - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn V lµ (3) thÓ tÝch - Gi¸o viªn giíi thiÖu c«ng thøc tÝnh träng lîng theo träng lîng riªng B2: P = 10.m ta cã thÓ tÝnh träng lîng - Gi¸o viªn cñng cè l¹i tµn bé kiÕn thøc riªng d theo khèi lîng riªng D: d = 10 D Hoạt động 2: Vận dụng (10’) - MT: HS vận dụng đợc công thức tính khối lợng, trọng lợng vật - C¸ch tiÕn hµnh: IV - VËn dông C6: + Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C6 HS lªn b¶ng tÝnh - Muèn tÝnh khèi lîng ta ¸p dông c«ng Khèi lîng cña chiÕc dÇm s¾t: thøc nµo? m = D V = 7800 0,04 = 312 kg Träng lîng cña chiÕc dÇm s¾t: +Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt P = 10.m = 10.312 = 3120 N -Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn - NhËn xÐt - Yªu cÇu HS t×m hiÓu, gi¶i C7: - TÝnh khèi lîng riªng theo c«ng thøc D = m/V nµo? 0,5 l=0,0005 m3 + TÝnh m vµ D cña hçn hîp muèi vµ nNíc cã khèi lîng lµ: íc? 0,0005x1000 = 0,5 (Kg) Khèi lîng cña hçn hîp: 0,5 + 0,05=0,55 (Kg) Khèi lîng riªng cña níc muèi : D = m/V = 0,55/0,0005=1100 (Kg) Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (8’) + Nêu trọng lợng riêng chất, đơn vị đo, công thức tính? Nêu công thức liªn hÖ gi÷a träng lîng riªng vµ khèi lîng riªng? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết * Hớng dẫn các hoạt động nhà + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp SBT: 11.4 - HS TB-YÕu : 11.4 - HS Kh¸ - Giái: 11.3,11.5 + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm, b¸o c¸o bµi thùc hµnh : §äc tríc bµi thùc hµnh, chuÈn bÞ mÉu b¸o c¸o(Sgk/40) (11) Ngµy so¹n: 17/11/12 Ngµy gi¶ng: 6A1: /11/12 6A2: 22/11/12 6A3: /11/12 TiÕt 14 -Bµi 12: Thùc hµnh X¸c §Þnh khèi lîng riªng cña sái I - Môc tiªu: KiÕn thøc: Học sinh xác định đợc khối lợng riêng vật rắn Kü n¨ng: Học sinh tiến hành xác định đợc khối lợng riêng của sỏi Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn Häc sinh Mỗi nhóm: cái cân, bình chia độ, cốc nớc, khăn lau, 15 viên sỏi III – Ph¬ng ph¸p: - Hoạt động lớp, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (6’) (12) Hoạt động HS HS thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi lÇn lît c¸c c©u hái Tãm t¾t lÝ thuyÕt: a, Khèi lîng cña mét mÐt khèi mét chất là khối lợng riêng chất đó b, §¬n vÞ khèi lîng riªng: Kg/m3 Tãm t¾t c¸ch lµm: a, c©n b, .bình chia độ c, D = m/V NhËn xÐt Trî gióp cña GV B1: - Yêu cầu HS để mẫu báo cáo lên bàn để gi¸o viªn kiÓm tra B2: - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn c©u hái tãm t¾t lÝ thuyÕt c¸c c©u hái tãm t¾t c¸ch lµm - Yªu cÇu HS nhËn xÐt - GV nhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 2: Thực hành đo khối lợng riêng sỏi (25’) - MT: HS nêu đợc dụng cụ và cách tiến hành TN và ghi kết quả, tiến hành đợc TN và tính đợc khối lợng riêng trung bình sỏi - ĐDDH: cái cân, bình chia độ, cốc nớc, khăn lau, 15 viên sỏi - C¸ch tiÕn hµnh: I - Thùc hµnh: B1: Dông cô + Yêu cầu học sinh đọc s chuẩn bị thí nghiÖm, kiÓm tra dông cô thÝ nghiÖm,nªu dụng cụ cần để tiến hành TN TiÕn hµnh ®o B2: H§ c¶ líp t×m hiÓu vµ tr¶ lêi - Yªu cÇu HS t×m hiÓu TT- SGk nªu c¸ch tiÕn hµnh TN - GV nhËn xÐt vµ chèt l¹i c¸ch tiÕn hµnh vµ nh÷ng lu ý tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm - Häc sinh ®o khèi lîng cña sái - Häc sinh ®o thÓ tÝch cña sái + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiÕn hµnh ®o khèi lîng, thÓ tÝch cña sái + Yªu cÇu häc sinh ®o ba lÇn vµ ghi kÕt qu¶ vµo mÉu b¸o c¸o HS thu đồ dùng - Gi¸o viªn theo dâi c¸c nhãm thùc hiÖn + Yªu cÇu c¸c nhãm thu l¹i dông cô thÝ nghiÖm TÝnh khèi lîng riªng cña sái B3: Dùa vµo c«ng thøc : D = m , H§ c¸ + Yªu cÇu häc sinh dùa vµo kÕt qu¶ võa ®o V để tìm khối lợng riêng sỏi nh©n tÝnh - Giáo viên lu ý học sinh cách đổi đơn vị Hoạt động 3: Viết mẫu báo cáo (10’) - MT: HS tính đợc khối lợng riêng sỏi và hoàn thành mẫu báo cáo - §DDH: MÉu b¸o c¸o - C¸ch tiÕn hµnh: II - MÉu b¸o c¸o: B1: Häc sinh viÕt b¸o c¸o + Yªu cÇu häc sinh hoµn thµnh mÉu b¸o c¸o Häc sinh thu dän + Yªu cÇu häc sinh thu l¹i dông cô thÝ nghiÖm (13) B2: + Yªu cÇu häc sinh nép b¸o c¸o thùc hµn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (4’) + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc l¹i toµn bé kiÕn thøc, lµm c¸c bµi tËp SBT + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi Ngµy so¹n: 25/11/2012 Ngµy gi¶ng: 6A1: /12/12 6A2: 29/11/2012 6A3: /12/2012 Tiết 15 - Bài 13: Máy đơn giản I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh làm thí nghiệm để so sánh trọng lợng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng - Học sinh nêu đợc tên số loại máy đơn giản thờng dùng Kü n¨ng: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập, giải thích các hiÖ tîng thùc tÕ Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: Häc sinh: Mỗi nhóm: lực kế, nặng, giá đỡ III – ph¬ng ph¸p: - Vấn đáp, gợi mở, hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (5’) Hoạt động HS Trî gióp cña GV *,Giíi thiÖu bµi GV giíi thiÖu: Mét c¸i èng nÆng r¬i - Häc sinh quan s¸t, suy nghÜ, tr¶ lêi: xuống mơng Có thể đa cái ống đó lên Dïng d©y kÐo lªn, dïng tÊm gç l¨n b»ng c¸ch nµo vµ dïng nh÷ng dông cô lªn, nào cho đỡ vất vả? - Có nhiều cách khác để nâng ống lên Nhng dùng cách nào để nâng ống lên dÔ dµng vµ ph¶i dïng nh÷ng dông cô g×? Chóng ta ®i nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng (20’) - MT: HS làm đợc thí nghiệm và rút kết luận kéo vật lên theo phơng thẳng đứng thì phải dùng lực có độ lớn ít trọng lợng vật - ĐDDH: Lực kế, nặng, giá đỡ - C¸ch tiÕn hµnh: I - Kéo vật lên theo phơng B1: Nếu kéo vật lên theo phơng thẳng đứng thẳng đứng: ta phải dùng lực có độ lớn nh nào so với Đặt vấn đề träng lùc cña vËt? - Häc sinh dù ®o¸n: Kh«ng + Yêu cầu học sinh đọc mục sách giáo khoa + Yªu cÇu häc sinh dù ®o¸n c©u tr¶ lêi - Giáo viên thống và đặt vấn đề vào thí nghiÖm: §Ó kiÓm tra dù ®o¸n cña c¸c em cã đúng ko chúng ta làm thí nghiệm để kiểm tra ThÝ nghiÖm B2: HS t×m hiÓu th«ng tin SGk vµ l¾ng + Chúng ta dùng khối trụ kim loại để thay (14) nghe híng dÉn cña gv a ChuÈn bÞ B¶ng 13.1 Lùc Cờng độ Träng lîng cña vËt N Tổng hai lực dùng để kéo N vËt b TiÕn hµnh ®o - Dïng lùc kÕ - Nh¾c l¹i c¸ch ®o, tríc ®o cÇn ®iÒu chØnh v¹ch sè * NhËn xÐt C1 Lùc kÐo cña vËt lªn b»ng (hoÆc lín h¬n) träng lîng cña vËt Rót kÕt luËn C2 (1) Ýt nhÊt b»ng C3 Tuú häc sinh (t đứng, lực kéo) cho ống bêtông để làm thí nghiệm - Gi¸o viªn giíi thiÖu thÝ nghiÖm, dông cô thÝ nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh, c¸ch quan s¸t - §Ó ®o träng lîng cña vËt ta sö dông dông cô nµo? §o nh thÕ nµo? Tríc ®o cÇn lu ý ®iÒu g×? - Kéo vật lên từ từ, tay, lu ý hai lực kế phải thẳng đứng và kéo lên tay, cử HS đọc số lực kế sau đó tính tổng lực ghi vµo b¶ng 13.1 + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hµnh lµm thÝ nghiÖm vµ rót nhËn xÐt c©u C1 (6’) - Gi¸o viªn theo dâi kiÓm tra + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶? - Gi¸o viªn nhËn xÐt + Yªu cÇu häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi C1 B3: + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời C2? - Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn + Nªu nh÷ng khã kh¨n c¸ch kÐo vËt lên theo phơng thẳng đứng hình 13.2? - Quan sát hình: T đứng ngời nµy cã dÔ dµng kh«ng? Tæng lùc kÐo vËt lªn có nhỏ trọng lợng vật không? Có đợc lîi vÒ lùc kh«ng? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 3: Bớc đầu tìm hiểu máy đơn giản (8’) - MT: HS nêu tên đợc số loại máy đơn giản và công dụng chóng - C¸ch tiÕn hµnh: II - Các máy đơn giản: B1: - Học sinh đọc Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa tr¶ lêi: Có ba loại máy đơn giản: mặt phẳng + Có loại đơn giản, đó là loại nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc nµo? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn C4 B2: a (1) dÔ dµng + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân b (1) máy đơn giản hoµn thµnh C4 - Gi¸o viªn söa sai thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 4: Vận dụng (7’) (15) - MT: HS vËn dông kiÕn thøc tr¶ lêi c¸c bµi tËp, c©u hái - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: C5 B1: Tæng lùc kÐo c¶ ngêi lµ: + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C5, 400N x = 1600 N - Khi nào thì kéo đợc vật lên theo phơng Träng lîng cña èng bªt«ng : thẳng đứng? 200 x10 = 2000N - TÝnh tæng lùc kÐo cña ngêi, träng lîng Ta thÊy, tæng lùc kÐo cña ngêi nhá cña vËt? h¬n träng lîng cña vËt VËy Kh«ng kÐo - So s¸nh vµ rót kÕt luËn đợc ống bêtông lên - Lấy ví dụ sử dụng máy đơn C6 giản thờng gặp đời sống? Tuú theo häc sinh B2: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - Cñng cè: + Để kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần lực nh nào so với trọng lợng vËt? + Có loại máy đơn giản? Đó là loại nào? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết - Hớng dẫn các hoạt động nhà + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp SBT Ngµy so¹n: 01/12/2012 Ngµy gi¶ng: 6A1: /12/2012 6A2: 6/12/2012 6A3: …./12/2012 TiÕt 16 - Bµi 14: MÆt ph¼ng nghiªng I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh lấy đợc ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sèng vµ chØ râ lîi Ých cña chóng - Häc sinh sö dông mÆt ph¼ng nghiªng hîp lÝ tõng trêng hîp Kü n¨ng: Học sinh làm đợc thí nghiệm, rút nhận xét Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: Häc sinh Mçi nhãm: lùc kÕ, khèi trô kim lo¹i nÆng 2N, mÆt ph¼ng nghiªng III – Ph¬ng ph¸p: - Vấn đáp, gợi mở, nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (5’) Hoạt động HS Trî gióp cña GV * KiÓm tra ®Çu giê B1: - Häc sinh tr¶ lêi + Khi kéo lực theo phơng thẳng đứng cần mét lùc nh thÕ nµo so víi träng lùc cña vËt? + Có loại máy đơn giản, kể tên? Lấy ví dụ trờng hợp sử dụng máy đơn giản - Gi¸o viªn thèng nhÊt cho ®iÓm B2: * Giíi thiÖu bµi - Yêu cầu HS nêu các phơng án để kéo cái cống - Häc sinh quan s¸t (H13.1) lªn? H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi - Một số ngời định bạt bở mơng, dùng mặt (16) HS th«ng qua thùc tÕ tr¶ lêi: Lµm nh vËy sÏ dÔ dµng h¬n phẳng nghiêng để kéo tâm bêtông lên Liệu làm nh thÕ cã dÔ dµng h¬n kh«ng? Bµi h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu, kiÓm tra dù đoán đó Hoạt động 1: Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt phẳng nghiêng (5’) - MT: G©y híng thó cho HS - C¸ch tiÕn hµnh: 1, Đặt vấn đề B1: - Häc sinh tr¶ lêi + Nh÷ng ngêi s¸ch gi¸o khoa ®ang lµm g×? + H·y t×m hiÓu xem nh÷ng ngêi s¸ch KÐo trùc tiÕp Dïng mÆt giáo khoa đã khắc phục khó khăn nh ph¼ng nghiªng nµo? - T đứng dễ - T đứng ng· ch¾n h¬n - Kh«ng lîi - Kết hợp đợc dụng đợc trọng phần thể lîng c¬ thÓ - CÇn lùc Ýt nhÊt b»ng víi - CÇn lùc nhá h¬n + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt träng lîng cña - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn vËt B2: Học sinh đọc và dự đoán - Giáo viên đặt vấn đề vào mục 2: Dùng mặt phẳng nghiêng có khắc phục đợc khó kh¨n thø kh«ng? - Bµi häc nµy chóng ta nghiªn cøu hai vÊn đề + Muèn lµm gi¶m lùc kÐo vËt th× ph¶i t¨ng hay giảm độ nghiêng ván? Hoạt động 2: Học sinh làm thí nghiệm thu thập số liệu (18’) - MT: HS tiến hành đợc thí nghiệm và rút đợc kết luận muốn làm giảm đợc lực kéo vật lên thì phải làm tăng độ nghiêng - §DDH: lùc kÕ, trô kim lo¹i nÆng 2N, mÆt ph¼ng nghiªng - C¸ch tiÕn hµnh: 2, ThÝ nghiÖm B1: - Ta cã thÓ t¨ng chiÒu dµi cña tÊm v¸n hoÆc - Gi¸o viªn giíi thiÖu thÝ nghiÖm, gi¶m chiÒu cao dông cô thÝ nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh B¶ng phô cho mçi nhãm: - Giáo viên giới thiệu độ nghiêng LÇn MÆt Trọng l- Cờng độ + Để làm giảm độ nghiêng ta làm ®o ph¼ng îng cña cña lùc nh thÕ nµo? nghiªng vËt: P = kÐo vËt + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? F1 F2 - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yêu cầu học sinh hoạt động theo LÇn §é F2= N ¿ nhãm tiÕn hµnh lµm thÝ nghÞªm ®o nghiªng ¿ vµ ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 14.1? lín ¿ F1= LÇn §é F2= N }}} nghiªng ¿ - Gi¸o viªn theo dâi c¸c nhãm thùc võa N hiÖn LÇn §é F2= N nghiªng nhá C1 P = F1 C2 + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶? (17) Tuú c¸c nhãm B2: + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái C2? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 3: Rút kết luận từ kết thí nghiệm (4’) - MT: HS rút kết luận việc làm giảm lực kéo vật lên cách làm tăng độn nghiªng cña mÆt ph¼ng nghiªng - C¸ch tiÕn hµnh: 3, Rót kÕt luËn B1: - Häc sinh quan s¸t + Yªu cÇu häc sinh quan s¸t vµo kÕt qua thÝ nghiÖm cña c¸c nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái ë ®Çu bµi? HS ¸p dông kÜ thuËt m¶nh ghÐp thùc + H·y so s¸nh träng lîng cña vËt víi chiÖn: ờng độ lực kéo vật F2? Và rút kết - F2 < F1 → Dïng mÆt ph¼ng luËn? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? nghiªng cã thÓ kÐo vËt lªn víi lùc kÐo - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn nhá h¬n träng lîng cña vËt + Hãy so sánh cờng độ lực kéo F2 độ nghiêng khác nhau? Và rút kÕt luËn? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B2: - Học sinh đọc + Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Hoạt động 4: Vận dụng (8’) - MT: Qua thực tế lấy đợc ví dụ việc sử dụng mặt phẳng nghiêng và giải các bài tËp liªn quan - C¸ch tiÕn hµnh: 4, VËn dông B1: C3 + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân Tuú häc sinh tr¶ lêi C3, C4, C5? C4 Dốc càng thoải thì độ nghiêng càng ít, th× lùc n©ng ngêi cµng nhá C5 + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt c F < 500 N , v× dïng tÊm v¸n dµi thì độ nghiêng ván giảm - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - Cñng cè: + Qua bài ngày hôm chúng ta cần nắm đợc vấn đề gì? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ, phần có thể em cha biết? - Hớng dẫn các hoạt động nhà: + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp SBT? + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm? - MÆt ph¼ng cµng nghiªng Ýt, th× lùc cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhá DuyÖt cña tæ chuyªn m«n Phó NhuËn, ngµy th¸ng 12 n¨m 2012 (18) Ngµy so¹n: 7/12/2012 Ngµy gi¶ng: 6A1: / 12/2012 6A2: 13/12/2012 6A3: /12/2012 TiÕt 17: ¤n tËp I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Ôn tập và hệ thống đợc kiến thức học đã học kì I - Củng cố và đánh giá nắm vững kiến thức học sinh Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng lµm bµi tËp cho häc sinh Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: Häc sinh: ¤n l¹i kiÕn thøc III – Ph¬ng ph¸p: Sö dông ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (8’) H§ cña HS H§ trî gióp cña GV * KiÓm tra bµi cò: - Nªu luËn vÒ lùc ®a vËt lªn sö H§ c¸ nh©n, HS lªn b¶ng tr¶ lêi dông mÆt ph¼ng nghiªng so víi träng lîng cña vËt? Nªu thÝ dô vÒ sö dông mặt phẳng nghiêng đời sống? - Làm nào để giảm lực kéo vật lên b»ng mÆt ph¼ng nghiªng? Muèn lµm giảm độ nghiêng mặt phẳng (19) nghiªng ta lµm nh thÕ nµo? * Giíi thiÖu bµi míi: H§ c¶ líp tr¶ lêi: Khèi lîng, träng l¬ng, thÓ tÝch, ®o chiÒu dµi - Nêu nội dung kiến thức đã học häc k× I - Bµi h«m chóng ta sÏ ®i «n tËp vµ hÖ thống toàn kiến thức chúng ta đã học häc k× I Hoạt động 1: Ôn tập (22’) - MT: Ôn tập và hệ thống kiến thức đã học kì I - C¸ch tiÕn hµnh: I - ¤n tËp: B1: + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thực a Thíc th¼ng, thíc d©y, thíc tr¶ lêi c¸c c©u hái? kÎ… + Hãy nêu tên các dụng cụ dùng để đo: b Bình chia độ, ca đong,… a, độ dài; b, thể tích chất lỏng; c, lực c Lùc kÕ d, khèi lîng? d C©n T¸c dông ®Èy, kÐo cña vËt nµy lªn + T¸c dông ®Èy hoÆc kÐo cña vËt nµy lªn vËt vËt kh¸c gäi lµ lùc kh¸c gäi lµ g×? Lùc t¸c dông lªn mét vËt cã thÓ lµm + Lùc t¸c dông lªn mét vËt cã thÓ g©y nh÷ng biến đổi chuyển động vạt đó kÕt qu¶ g× trªn vËt? hoÆc lµm nã biÕn d¹ng Gäi lµ hai lùc c©n b»ng + NÕu chØ cã hai lùc t¸c dông vµo cïng mét vËt đứng yên mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi là hai lực gì? Lùc hót cña Tr¸i §Êt lªn c¸c vËt gäi + Lùc hót cña Tr¸i §Êt lªn c¸c vËt gäi lµ g×? lµ träng lùc Lùc mµ lß xo t¸c dông lªn tay gäi lµ + Dïng tay Ðp hai ®Çu cña mét lß xo bót bi l¹i Lùc mµ lß xo t¸c dông lªn tay ta gäi lµ lùc g×? lực đàn hồi Số đó khối lợng kem giặt VISO + Trên vỏ hộp kem giặt VISO có ghi 1kg Số đó gì? chøa hép - Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn + ViÕt c«ng thøc liªn hÖ gi÷a träng lîng vµ khèi P = 10 m lîng cña cïng mét vËt? + ViÕt c«ng thøc tÝnh khèi lîng riªng theo khèi D= m lîng vµ thÓ tÝch? V 10 Đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng, ròng + Hãy nêu tên ba loại máy đơn giản mà em đã học? räc + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt B2: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn vµ rót kÕt luËn Hoạt động 2: Vận dụng (10’) - MT: VËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ vµ c¸c bµi tËp - C¸ch tiÕn hµnh: II - VËn dông: B1: (c©u 2) + Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu phần vận C Quả bóng bị biến dạng, đồng dụng? thời chuyển động nó bị biến + Yêu cầu học sinh nhận xét? đổi - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn (c©u 3) (20) B (c©u 4) a, …kil«gam trªn mÐt khèi b, …niut¬n c, …kil«gam d, …niut¬n trªn m¸t khèi e, …mÐt khèi + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u phÇn vËn dông? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yêu cầu học sinh tìm từ thích hợp để điền vào chç trèng c©u 4? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B2: - Gi¸o viªn cñng cè l¹i néi dung chÝnh cña häc k× I * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - Gi¸o viªn tæng kÕt l¹i toµn bé kiÕn thøc phÊn häc k× I - Nhắc nhở học sinh kiến thức chính để học - Chuẩn bị tốt để kiểm tra học kì I DuyÖt cña tæ chuyªn m«n Phó NhuËn, ngµy th¸ng 12 n¨m 2012 TiÕt 18: KiÓm tra häc k× i (Đề phòng giáo dục & đào tạo) I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3đ) Chọn đáp án đúng các câu sau: Câu (0,25đ) Đơn vị nào sau đây không phải đơn vị đo độ dài? A m B cm C ml D dm Cau (0,25đ) Một học sinh dùng thước thẳng có GHĐ 1,5m và ĐCNN 0,2cm để đo chiều dài cái bàn học sinh Trong các cách ghi kết đo đây, các ghi đúng là A 120,0cm B 120cm (21) C 1,2m D 1200,0mm Câu (0,25đ) Trên can dầu ăn có ghi 2,5 lít, số đó A sức nặng can dầu B thể tích can dầu C khối lượng dầu can D thể tích dầu can Câu (0,5đ) Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 75cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình nước, mực nước bình dâng lên tới vạch 120cm3 Thể tích hòn đá là A 195cm3 B 75cm3 C 120cm3 D 45cm3 Câu (0,25đ) Trên hộp bánh cáo ghi 500g, số đó cho biết A thể tích hộp bánh B khối lượng hộp bánh C sức nặng hộp bánh D khối lượng và sức nặng hộp bánh Câu (0,25đ) Một sách nằm yên trên mặt bàn vì nó A chịu lực nâng mặt bàn B không chịu tác dụng lực nào C không chịu tác dụng lực theo phương ngang D chịu tác dụng hai lực cân Câu (0,25đ) Quả cân 250g mặt đất có trọng lượng là A 2,5N B 250N C 0,25N D 25N Câu (0,25đ) Đơn vị trọng lượng riêng là A N/m3 B kg/m3 C N.m3 D kg.m3 Câu (0,5đ) Một vật có khối lượng 800g, thể tích 0,04m3 Trọng lượng riêng chất làm lên vật là A 20N/m3 B 32N.m3 C 200N/m3 D 0,32N.m3 Câu 10.(0,25đ) Công việc nào đây không thể dùng máy đơn giản? A Đưa hòn đá nặng vệ đường B Làm đường lên đỉnh núi C Kéo cờ buổi chào cờ đầu tuần D Đóng đinh vào tường II TỰ LUẬN (7đ) Câu 11 (3 điểm) a Có thể dùng cái chai dung tích lít để đựng 10kg thủy ngân không? Hãy giải thích sao? Biết khối lượng riêng thủy ngân là 13600kg/m3 b Một dầm sắt có thể tích 90dm 3, tính khối lượng và trọng lượng dầm sắt Biết sắt có khối lượng riêng là 7800kg/m3 Câu 12 (2điểm) Để đưa bàn 25kg từ sân trường lên lớp học tầng 2, hai học sinh đã dùng người dây buộc vào bàn và cùng kéo lên Nếu lực kéo (22) học sinh là 120N thì hai học sinh trên có thực công việc này không? Vì sao? Câu 13 (2điểm) Một người pha 75g muối vào 1,5 lít nước Hãy xác định khối lượng riêng nước muối (xem hòa tan muối vào nước thì thể tích nước muối tăng không đáng kể) Biết khối lượng riêng nước là Dn=1000kg/m3 ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN VẬT LÝ HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2012 -2013 I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: Câu và câu 9, câu lựa chọn đúng 0,5 điểm; các câu còn lại câu lựa chọn đúng 0,25 điểm Câu Chọn C A D D B D A A C 10 D III TỰ LUẬN: Câu 11 (3 điểm) a Khối lượng riêng thủy ngân là: 13600kg/m3 =13,6kg/lít Như 10kg thuỷ ngân có thể tích là: V = 10/13,6 = 0,74 lít Do đó có thể đựng 10kg thủy ngân vào vào chai có dung tích lít (1,5 điểm) 3 b Thể tích dầm sắt: V = 90dm = 0,093m Khối lượng dầm sắt tính theo công thức: m = D.V = 7800.0,09 = 702kg Trọng lượng dầm sắt: P = 10.702 = 7020N (1,5 điểm) Câu 12 (2điểm) - Trọng lượng bàn khối lượng 25kg là P = 250N - Tổng lực kéo hai học sinh la: Fk = 120 = 240N - Vì Fk < P nên hai học sinh này không nâng bàn lên (23) Câu 13 (2điểm) - Thể tích nước: 1,5 lít = 1,5dm3 = 0,0015m3 - Khối lượng 1,5 lít nước là: mn = 1000.0,0015 = 1,5kg - Khối lượng muối là mm = 75g = 0,075kg - Khối lượng nước muối là: M = mn + mm = 1,5 + 0,075 = 1,575kg Khối lượng riêng nước muối là: Dm = M/V = 1,575/0,0015 = 1050kg/m3 (24) HäC K× II Ngµy so¹n: 4/01/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 7/01/2013 6A2: 10/01/2013 6A3: 8/01/2013 TiÕt 19 – Bµi 15: §ßn bÈy I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh lấy đợc ví dụ sử dụng đòn bẩy thực tế - Học sinh xác định đợc điểm tựa (O), các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm O1, O2 và lực F1, F2), OO2 > OO1 thì F2 < F1 Kü n¨ng: Học sinh biết sử dụng đòn bẩy công việc thích hợp, biết thay đổi vị trí các điểm O, O1, O2, cho phù hợp với yêu cầu s dụng Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn : Thíc th¼ng, b¶ng phô, vËt nÆng, gËy, vËt kª Häc sinh Mỗi nhóm: lực kế, giá đỡ có ngang, nặng III – ph¬ng ph¸p: Sử dụng phơng pháp vấn đáp, gợi mở và hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (5’) - MT: HS nh¾c l¹i t¸c dông cña mÆt ph¼ng nghiªng vµ cã høng thó t×m hiÓu bµi - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: * KiÓm tra ®Çu giê: B1: Häc sinh tr¶ lêi + Dïng mÆt ph¼ng nghiªng cã lîi g× vÒ lùc, dïng mÆt ph¼ng nghiªng nh thÕ nµo th× cã lîi vÒ lùc h¬n? - Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm * Giíi thiÖu bµi B2: Còng trêng hîp c¸i èng cèng bÞ r¬i xuèng rãnh, nhng số ngời dùng cần vọt để nâng lªn VËy lµm nh vËy cã dÔ dµng h¬n kh«ng? HS l¾ng nghe vµ dù ®o¸n: Cã Để kiểm tra dự đoán đó, chúng ta tìm hiÓu néi dung bµi h«m Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy (8’) - MT: HS nêu đợc cấu tạo đòn bẩy, rõ các phận đòn bẩy - §DDH: §ßn bÈy - C¸ch tiÕn hµnh: I T×m hiÓu cÊu t¹o cña B1: đòn bẩy - Gi¸o viªn giíi thiÖu h×nh vÏ 15.1, 15.2, 15.3 H§ c¸ nh©n, quan s¸t h×nh vµ nªu cấu tạo đòn bẩy: + Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa: Nêu cấu tạo đòn bẩy? * Cấu tạo đòn bẩy Các đòn bẩy có điểm xác định, gọi là điểm tựa Đòn bẩy - ChØ râ ®iÓm t¸c dông cña lùc, cña träng lùc, quay quanh điểm tựa (O) Trọng l- điểm tựa trên đòn bẩy îng cña vËt cÇn n©ng (F1) t¸c dụng vào điểm đòn bẩy (O1) Lùc n©ng vËt (F2) t¸c dông vào điểm khác đòn bẩy (O2) + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời HS thùc hiÖn theo kÜ thuËt m¶nh C1? ghÐp: + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt (25) C1 - H×nh 15.2 : - O1 ; – O ; – O2 - H×nh 15.3 : – O1 ; – O ; – O2 B2: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn - Giáo viên đặt vấn đề vào phần II Hoạt động 2: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp ngời hoạt động dễ dàng nh nào? (20’) - MT: HS tiến hành đợc thí nghiệm và rút kết luận lực kéo vật lên các trêng hîp - ĐDDH: lực kế, giá đỡ có ngang, nặng, bảng 15.1 - C¸ch tiÕn hµnh: II §ßn bÈy gióp ngêi B1: hoạt động dễ dàng nh thÕ nµo? + Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh 15.4? Đặt vấn đề - Giáo viên đặt vấn đề vào thí nghiệm H§ c¶ líp dù ®o¸n: OO1 < OO2 ThÝ nghiÖm H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi B¶ng 15.1 ( b¶ng phô ) C2 So s¸nh Träng lîng OO2 víi cña vËt: OO1 P=F1 ¿ OO2 > ¿ OO1 F1= } OO2 = ¿ OO1 …N OO2 < OO1 Rót kÕt luËn C3 (1) nhá h¬n (2) lín h¬n Cờng độ cña lùc kÐo vËt F2 F2=…N F2=…N F2=…N B2: - T×m hiÓu Tn: Nªu dông cô, c¸ch tiÕn hµnh Tn + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm, hoµn thµnh C2 (7’) - Gi¸o viªn theo dâi híng dÉn + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Tõ b¶ng kÕt qu¶ yªu cÇu häc sinh ®a nhËn xÐt? + Yêu cầu học sinh so sánh cờng độ lực kÐo vËt F2 víi träng lîng cña vËt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B3: + Yªu cÇu häc sinh t×m tõ ®iÒn vµo chç trèng phÇn kÕt luËn? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 5: Vận dụng (7’) - MT: HS vËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng thùc tÕ - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: B1: + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn C4 thµnh C4, C5, C6 Tuú häc sinh C5 Häc sinh quan s¸t trªn h×nh vÏ vµ + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt chØ C6 §Æt ®iÓm tùa gÇn cèng bª t«ng h¬n, buéc d©y kÐo xa ®iÓm tùa B2: h¬n - Gi¸o viªn söa sai thèng nhÊt ý kiÕn (26) * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) + Nêu cấu tạo đòn bẩy, dùng đòn bẩy nh nào thí có lợi lực? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết? + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp SBT + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm (27) Ngµy so¹n: 8/01/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 14/01/2013 6A2: 17/01/2013 6A3: 15/01/2013 TiÕt 20 - Bµi 16: rßng räc I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Nắm đợc cấu tạo và cách sử dụng ròng rọc đời sống và kĩ thuật và rõ đợc lợi ích chúng KÜ n¨ng: Biết cách sử dụng đòn bẩy đời sống, tìm hiểu đợc các VD ròng rọc Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, ®oµn kÕt H§ nhãm II - §å dïng d¹y häc ChuÈn bÞ cho mçi nhãm HS: -1 lùc kÕ cã GH§ tõ 2N trë lªn -1 khèi trô kim lo¹i cã mãc, nÆng 2N (cã thÓ thay b»ng tói c¸t cã khèi lîng tơng đơng) - ròng rọc cố định (kèm theo giá đỡ đòn bẩy) - ròng rọc động (kèm theo giá đỡ đòn bẩy) - B¶ng 16.1 - D©y v¾t qua rßng räc III - Ph¬ng ph¸p Nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc : * Khởi động – Mở bài (6’) - MT: HS nêu đợc cấu tạo đòn bẩy, và cách sử dụng đòn bẩy - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: H§HS H§GV * KiÓm tra ®Çu giê: HS1: Nêu cấu tạo đòn bẩy? Nêu các VD H§ c¸ nh©n, HS lªn b¶ng tr¶ lêi sử dụng đòn bảy đời sống? HS2: Muèn lùc n©ng vËt lªn nhá h¬n träng lîng cña vËt ta ph¶i lµm ntn? * Tạo tình có vấn đề: Một số ngời định sử dụng ròng rọc để n©ng vËt lªn VËy lµm nh thÕ cã dÔ dµng h¬n HS dù ®o¸n: Cã (F < P) kh«ng? Bµi h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo ròng rọc ( 10 phút ) - MT: HS nêu đợc cấu tạo đòn bẩy - ĐDDH: Ròng rọc động, ròng rọc cố định - C¸ch tiÕn hµnh: I - T×m hiÓu vÒ rßng räc : B1: H§ c¸ nh©n quan s¸t vµ tr¶ lêi: - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 16.2 m« t¶ rßng C1: rọc cố định, ròng rọc động + Ròng rọc cố định: kéo dây - Mắc ròng rọc động, ròng rọc cố định b¸nh xe quay xung quanh trôc cè lªn bµn GV định HS lªn b¶ng m« t¶ trªn rßng räc + Ròng rọc động: kéo dây b¸nh xe võa quay võa chuyÓn động cùng với trục nó B2: GV nêu kết luận chung ròng rọc cố định, ròng rọc động Hoạt động 2: tìm hiểu xem ròng rọc giúp ngời lµm viÖc dÔ dµng h¬n nh thÕ nµo (17 phót) (28) - MT: HS tiến hành đợc thí nghiệm và rút kết luận tác dụng các loại rßng räc - ĐDDH: Ròng rọc động, ròng rọc cố định, bảng 16.1 - C¸ch tiÕn hµnh: II - Rßng räc gióp ng- B1: êi lµm viÖc dÔ dµng h¬n Ta xÐt yÕu tè cña lùc kÐo vËt ë rßng räc : nh thÕ nµo? + Híng cña lùc ThÝ nghiÖm: + Cờng độ lực - Tổ chức HS hoạt động nhóm nêu phơng án kiểm tra và đồ dùng cần thiết để làm thí nghiÖm a,ChuÈn bÞ ( SGK – 51 ) - GV híng dÉn HS c¸ch l¾p thÝ nghiÖm vµ c¸c bíc tiÕn hµnh thÝ nghiÖm, yªu cÇu HS tiÕn hµnh TN theo nhãm, ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng b, TiÕn hµnh ®o : 16.1 (7’) C2 : B¶ng 16.1 NhËn xÐt : C3: a, ChiÒu cña lùc kÐo vËt lªn trùc tiÕp vµ chiÒu cña lùc kÐo vËt qua ròng rọc cố định là khác nhau( ngợc nhau) §é lín cña lùc nµy nh b, ChiÒu cña lùc kÐo vËt lªn trùc tiÕp so víi chiÒu cña lùc kÐo vËt qua ròng rọc động là không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động 3, Rót kÕt luËn : C4: a, - cố định b, - động GV tæ chøc cho HS nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết qu¶ thÝ nghiÖm Dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiÖm nhóm để làm C3 và rút nhận xét B2: - GV nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n hoµn thµnh C4 §Ó rót nhËn xÐt GV chèt l¹i kÕt luËn Hoạt động 5: Củng cố và vận dụng (10 phút ) - MT: Vận dụng kiến thức giải thích đợc số tợng thực tế - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: III - VËn dông : B1 : C5 : Dòng rọc dùng để kéo nớc , Yªu cÇu HS tr¶ lêi C5 ,C6 kÐo v÷a + Dùng ròng rọc cố định và dùng ròng rọc C6 : động có lợi các mặt nào? + Dùng ròng rọc cố định đợc lợi vÒ híng C©u C7 nªn hái : + Dùng ròng rọc động đợc lợi - Sö dông rßng räc ë h×nh 16.6 gióp ngêi lùc lµm viÖc dÔ dµng h¬n nh thÕ nµo? C7: sö dông hÖ thèng rßng räc cè định và ròng rọc động có lợi vì vừa đợc lợi độ lớn, vừa đợc lîi vÒ híng cña lùc kÐo * Ghi nhí (SGK- 52) B2: Hớng dẫn HS “đọc phần có thể em cha biết” (29) H§ c¶ líp tr¶ lêi => dïng pal¨ng H×nh 16.7 cã lîi g×? * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - LÊy thÝ dô vÒ sö dông rßng räc - Làm bài tập 16.1 đế 16.4 (SBT - 21) * Dµnh cho HS kh¸ giái: bµi tËp 16.5 ,16.6 (SBT- 21) DuyÖt cña tæ chuyªn m«n Phó NhuËn, ngµy … th¸ng …n¨m 2013 (30) Ngµy so¹n: 18/01/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 21/01/2013 6A2: 24/01/2013 Ch¬ng II: nhiÖt häc 6A3: 22/01/2013 TiÕt 21-Bµi 18: sù në vÒ nhiÖt cña chÊt r¾n I - Môc tiªu: KiÕn thøc: + Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ: - ThÓ tÝch, chiÒu dµi cña mét vËt r¾n t¨ng nãng lªn, gi¶m l¹nh ®i - C¸c chÊt r¾n kh¸c në v× nhiÖt kh¸c + Giải thích đợc số tợng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn KÜ n¨ng: Biết đọc các biểu bảng để rút các kết luận cần thiết, rèn kĩ quan sát, phát vấn đề Thái độ: RÌn cho HS tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, ý thøc ®oµn kÕt H§ nhãm II - ChuÈn bÞ : - GV: *ChuÈn bÞ cho c¶ líp: - Mét qu¶ cÇu kim lo¹i vµ mét vßng kim lo¹i - Một đèn cồn - Mét chËu níc - Kh¨n lau kh«, s¹ch - Bảng ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu là 100cm nhiệt độ tăng 500C III – Ph¬ng ph¸p: Sö dông ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: HS nêu đợc tác dụng ròng rọc, lấy đợc các thí dụ sử dụng ròng rọc thùc tÕ - Cách tiến hành: Kĩ thuật “động não”, hoạt động cá nhân Hoạt động HS Trî gióp cña GV * KiÓm tra ®Çu giê: - Nêu tác dụng ròng rọc cố định và ròng rọc H§ c¸ nh©n, 2HS lªn b¶ng tr¶ động? Lấy thí dụ việc sử dụng ròng rọc lêi thùc tÕ - GV nhËn xÐt cho ®iÓm * Giíi thiÖu bµi míi: - Gi¸o viªn giíi thiÖu ch¬ng míi: NhiÖt häc vµ các vấn đề tìm hiểu chơng HS đọc - Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề đầu bài - T¹i mét c¸i cét s¾t l¹i “lín lªn” 10cm sau HS dù ®o¸n th¸ng? Bµi h«m sÏ gióp chóng ta ®i tr¶ lêi c©u hái nµy Hoạt động 1: Thí nghiệm nở vì nhiệt chất rắn (17 phút) - MT: HS quan sát thí nghiệm và trả lời đợc các câu hỏi: Khi nung nóng thể tích qu¶ cÇu t¨ng nªn kh«ng bá lät qua vßng kim lo¹i, nhóng vµo níc l¹nh thÓ tÝch cña qu¶ cÇu gi¶m nªn l¹i bá lät qua vßng kim lo¹i - ĐDDH: cầu kim loại và vòng kim loại, đèn cồn, chậu nớc, kh¨n lau kh«, s¹ch - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1, Lµm thÝ nghiÖm: B1: a, Dông cô : - T×m hiÓu TT cho biÕt: Dông cô TN gåm (31) - H§ c¸ nh©n, t×m hiÓu Sgk, tr¶ lêi nh÷ng dông cô g×? TiÕn hµnh TN nh thÕ nµo? b, TiÕn hµnh: - Dù ®o¸n hiÖn tîng sÏ x¶y tiÕn hµnh TN - GV tiÕn hµnh TN, y/c HS quan s¸t hiÖn tîng - H§ c¶ líp quan s¸t, tr¶ lêi x¶y ra, rót KL c, HiÖn tîng: GV tiÕn hµnh thÝ nghiÖm, Yªu cÇu HS quan * NhËn xÐt 1: qu¶ cÇu lät qua s¸t nhËn xÐt vßng kim lo¹i * NhËn xÐt 2: qu¶ cÇu kh«ng lät qua vßng kim lo¹i * NhËn xÐt 3: qu¶ cÇu lät qua vßng kim lo¹i Tr¶ lêi c©u hái: B2: C1: Sau h¬ nãng qu¶ cÇu l¹i Qua kÕt qu¶ thÝ nghiÖm, híng dÉn HS th¶o kh«ng lät qua vßng kim lo¹i v× luËn c©u hái: qu¶ cÇu në nãng lªn + Khi h¬ nãng qu¶ cÇu th× thÓ tÝch cña nã sÏ thay đổi ntn? C2 : Sau nhóng vµo níc l¹nh , + Khi lµm l¹nh ®i th× thÓ tÝch cña nã t¨ng hay qu¶ cÇu l¹i lät qua vßng kim lo¹i gi¶m? v× qu¶ cÇu co l¹i l¹nh ®i G V yêu cầu HS đọc câu hỏi C1 ,C2 và thống nhÊt nhãm c©u tr¶ lêi 3,Rót kÕt luËn: B3: - H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi: - GV tæ chøc híng dÉn HS ®iÒn tõ thÝch hîp C3: vµo chç trèng a , ( 1)- t¨ng b , (2)- l¹nh ®i Yêu cầu HS đọc kết luận * Chó ý (SGK- 59) GV chốt lại kết luận để HS ghi * ChuyÓn ý: C¸c chÊt r¾n në nãng lªn, co l¹i l¹nh ®i VËy c¸c chÊt r¾n kh¸c cã gi·n në v× nhiÖt gièng hay kh«ng? Hoạt động 2: So sánh nở vì nhiệt các chất rắn (5 phút) - MT: Qua bảng độ tăng nhiệt độ các chất rắn khác rút kết luận: Các chÊt r¾n kh¸c në v× nhiÖ kh¸c - ĐDDH: Bảng ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu là 100cm nhiệt độ tăng 500C - Cách tiến hành: Hoạt động lớp, hoạt động cá nhân B1: - GV treo bảng ghi độ tăng thể tích các Hoạt động lớp trả lời: kim lo¹i kh¸c cã chiÒu dµi ban C4: C¸c chÊt r¾n kh¸c në v× ®Çu lµ 100cm lªn b¶ng nhiÖt kh¸c Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u C4 Nh«m në v× nhiÖt nhiÒu nhÊt råi + ChÊt nµo në v× nhiÖt nhiÒu nhÊt, Ýt nhÊt ? đến đồng, sắt + C¸c chÊt r¾n kh¸c cã në v× nhiÖt gièng tăng nhiệt độ giống không? B2: NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 3: Vận dụng (10 phút) - MT: VËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ - §DDH: - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, hoạt động lớp B1: VËn dông: GV yêu cầu HS đọc và trả lời C5, C6, C7 C5: Ph¶i nung nãng kh©u dao C5 GV đa dao cái liềm để (liềm) để khâu nở dễ lắp vào minh ho¹ cho HS râ ®©u lµ kh©u dao, liÒm c¸n, nguéi ®i kh©u co l¹i siÕt chÆt vµo c¸n (32) C6: Nung nãng vßng kim lo¹i HĐ lớp, đại diện vài HS lªn thùc hiÖn: C6 : sau HS ®a ph¬ng ¸n tr¶ lêi GV hái HS v× l¹i nghÜ c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm nh vËy ? GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiÖm kiÓm chøng cho c©u C6 C7: V× vµo th¸ng Mét, mïa §«ng, - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái ®Çu bµi : Lu ý HS thêi tiÕt l¹nh nªn th¸p co l¹i, vµo khác nhiệt độ tháng Một và tháng Bảy,mùa hè, nhiệt độ tăng, tháng Bảy thÐp në nªn th¸p cao lªn B2 : Gv nhËn xÐt vµ chèt l¹i kiÕn thøc * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) -Yªu cÇu 1, HS nh¾c lai phÇn ghi nhí -Tù gi¶i thÝch sè hiÖn tîng vÒ sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n - HS đọc phần “có thể em cha biết” -Làm bài tập 18.1 đến 18.5 (SBT- 22 , 23) (33) Ngµy so¹n: 24/01/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 28/01/2013 6A2: 31/01/2013 6A3: 29/01/2013 TiÕt 22-Bµi 19: sù në v× nhiÖt cña chÊt láng I - Môc tiªu: Kiến thức: Tìm đợc thí dụ thực tế các nội dung sau đây: - ThÓ tÝch cña chÊt láng t¨ng nãng lªn, gi¶m l¹nh ®i - ChÊt láng kh¸c gi·n në v× nhiÖt kh¸c - Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất lỏng KÜ n¨ng: Làm đợc thí nghiệm hình 16.1 và 19.2 SGK mô tả đợc tợng xảy và rút kÕt luËn cÇn thiÕt Thái độ: Cẩn thận, chính xác quá trình làm TN, ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích các tợng thực tế đời sống II - đồ DùNG DạY HọC: - Một bình thuỷ tinh đáy - èng thuû tinh th¾ng, cã thµnh dÇy - nút cao su có đục lỗ - chËu thuû tinh hoÆc nhùa - Níc pha mÇu - chËu - phÝch níc nãng - H×nh 19.3 III - Ph¬ng ph¸p: Sử dụng phơng pháp nêu và giải vấn đê, vấn đáp, gợi mở IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: HS trả lời đợc câu hỏi KT và có hứng thú tìm hiểu bài - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, kĩ thuật “động não” Hoạt động học sinh Trî gióp cña GV HS1: ChÊt r¾n d·n në v× nhiÖt nh thÕ nµo? Bµi * KiÓm tra ®Çu giê: H§ c¸ nh©n, HS lªn b¶ng tËp 18.1 18.2 ( SBT- 22) HS2: Bµi tËp 18.3 (SBT - 22) - GV nhËn xÐt cho ®iÓm * Tæ chøc t×nh huèng häc tËp: - Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề đầu bài HS đọc - Theo em bạn Bình trả lời nh đúng hay sai? T¹i sao? - B¹n B×nh tr¶ lêi sai Để giải thích đợc tợng này chúng ta tìm hiÓu bµi h«m Hoạt động 1: Làm thí nghiệm xem nớc có nở nóng lên không? (25 phút) - MT: HS quan sát TN và tranh rút đợc kết luận chất khí nở nóng lên và c¸c chÊt khÝ kh¸c në v× nhiÖt kh¸c - ĐDDH: Một bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thắng, có thành dầy, nút cao su có đục lỗ, chậu thuỷ tinh nhựa, nớc pha mầu, chậu, phích nớc nãng,h×nh 19.3 - Cách tiến hành: Hoạt động lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân (34) Lµm thÝ nghiÖm: H§ c¶ líp tr¶ lêi: - Mùc níc èng d©ng lªn B1: - Quan s¸t h×nh 19.1 vµ nghiªn cøu th«ng tin cho biÕt dông cô TN vµ c¸ch tiÕn hµnh, dù ®o¸n hiÖn tîng x¶y víi mùc níc mµu ống đặt bình vào chậu nớc nóng? - Gv tiÕn hµnh TN vµ yªu cÇu HS quan s¸t KT dù ®o¸n B2: - Yªu cÇu HS th¶o luËn hoµn thµnh C1, C2 (5’) Tr¶ lêi c©u hái : C1: Mùc níc èng d©ng lªn v× níc nãng lªn sÏ në C2: Mùc níc èng h¹ xuèng v× níc l¹nh ®i xÏ co l¹i - Yªu cÇu c¸c nhãm nhËn xÐt vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ - GV treo tranh h×nh 19.3, yªu cÇu HS m« t¶ c¸ch tiÕn hµnh TN H§ c¶ líp, tr¶ lêi C3: C¸c chÊt láng kh¸c në v× nhiÖt kh¸c Rót kÕt luËn: H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi: C4: (1)- t¨ng (2)- gi¶m (3)- kh«ng gièng - T¹i TN ph¶i dïng c¸c b×nh gièng vµ chÊt láng ë c¸c b×nh ph¶i kh¸c nhau? - Tại phải để ba bình vào cùng chậu níc nãng? - Qua h×nh 19.3 em nªu kÕt luËn vÒ sù në v× nhiÖt cña c¸c chÊt láng kh¸c nhau? - Yªu cÇu HS tr¶ lêi C3 B3: GV yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C4 - GV nhËn xÐt vµ thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 2: Vận dụng (10 phút) - MT: HS vận dụng đợc kiến thức trả lời đợc các câu hỏi và bài tập liên quan - ĐDDH: Hai bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thắng có tiết diện khác nhau, nút cao su có đục lỗ, chậu thuỷ tinh nhựa, nớc pha mầu, phích nớc nãng - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, hoạt động lớp VËn dông: H§ c¶ líp: C5: V× bÞ ®un nãng, níc Êm në vµ trµn ngoµi C6: §Ó tr¸nh t×nh tr¹ng n¾p bËt chất lỏng đựng chai në v× nhiÖt C7: Mùc chÊt láng èng nhá d©ng lªn nhiÒu h¬n v× thÓ tÝch chÊt láng ë hai b×nh t¨ng lªn nh nªn ë èng cã tiÕt diÖn nhá h¬n th× chiÒu cao cét chÊt láng lín h¬n B1: GV nêu câu hỏi, định HS trả lời và ®iÒu khiÓn líp th¶o luËn vÒ nh÷ng c©u tr¶ lêi + Hiện tợng gì xảy nêu ta đóng đầy bình chai níc vµ thêi tiÕt nãng lªn ? + ThÓ tÝch chÊt láng ë hai b×nh cã në nh kh«ng? + èng nµo cã thÓ tÝch lín h¬n? ChÊt láng èng nµo sÏ d©ng lªn cao h¬n? - GV tiÕn hµnh TN kiÓm tra B2: GV nhËn xÐt vµ chèt l¹i kiÕn thøc (35) * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (3’) - GV híng dÉn HS vÒ nhµ häc phÇn kÕt luËn , phÇn ghi nhí - §äc phÇn “ cã thÓ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp 19.1-> 19.6 ( SBT-23,24) DuyÖt cña tæ chuyªn m«n Phó NhuËn, ngµy … th¸ng …n¨m 2013 (36) Ngµy so¹n: 27/01/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 4/02/2013 6A2: 6A3: 5/02/2013 TiÕt 23 – Bµi 20: Sù në v× nhiÖt cña chÊt khÝ I - Môc tiªu: KiÕn thøc - Häc sinh nªu thÓ tÝch chÊt láng t¨ng nãng lªn, co l¹i l¹nh ®i - Học sinh phát biểu đợc các chất khí khác nở vì nhiệt giống Kü n¨ng Học sinh giải thích đợc số tợng đơn giản vì nở vì nhiệt chÊt khÝ, lµm thµnh th¹o thÝ nghiÖm Thái độ CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: B¶ng phô 20.1, qu¶ bãng bµn bÞ bÑp, phÝch níc, cèc, b×nh thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nút cao su, nớc màu Häc sinh III – Ph¬ng ph¸p: Sử dụng phơng pháp vấn đáp, gợi mở, nêu và giải vấn đề IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (6’) - MT: Nêu đợc dãn nở vì nhiệt chất lỏng và dãn nở vì nhiệt các chất láng kh¸c - §DDH: Qu¶ bãng bµn bÞ bÑp, phÝch níc, cèc - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS H§ trî gióp cña GV + Nªu sù gi·n në v× nhiÖt cña chÊt láng? C¸c B1: KiÓm tra ®Çu giê chÊt láng kh¸c cã gi·n në v× nhiÖt gièng kh«ng? - Gi¸o viªn söa sai thèng nhÊt ý kiÕn, cho ®iÓm B2: Giíi thiÖu bµi HS quan s¸t tr¶ lêi: Qu¶ bãng phång trë l¹i - GV tiÕn hµnh TN: Nhóng qu¶ bãng bµn bÞ bÑp vµo cèc níc nãng, yªu cÇu HS quan s¸t + Cã hiÖn tîng g× x¶y víi qu¶ bãng bµn nhóng vµo níc nãng? - T¹i qu¶ bãng bµn l¹i phång trë l¹i nhóng vµo níc nãng? Chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu bµi h«m Hoạt động 1: Làm thí nghiệm (7’) - MT: HS nhận biết đợc các đồ dùng và cách tiến hành TN, phát đợc tợng x¶y ra: Giät níc d©ng lªn èng thuû tinh ¸p tay vµo b×nh cÇu - ĐDDH: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nút cao su, nớc màu - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, hoạt động lớp ThÝ nghiÖm B1: H§ c¸ nh©n t×m hiÓu vµ nªu nh T×m hiÓu th«ng tin vµ cho biÕt dông cô vµ Sgk c¸ch tiÕn hµnh TN Häc sinh dù ®o¸n: Giät níc d©ng lªn èng + Yªu cÇu häc sinh dù ®o¸n cã hiÖn tîng g× x¶y víi giät níc mµu èng thuû tinh? B2: (37) * NhËn xÐt: Giät níc mµu d©ng lªn èng + GV tiÕn hµnh TN vµ yªu cÇu HS quan s¸t nhËn xÐt - GV th«i kh«ng ¸p tay vµo giät níc mµu n÷a: Cã hiÖn tîng g× x¶y víi giät níc mµu? - GV nhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi (15’) - MT: HS trả lời đợc các câu hỏi và bớc đầu rút kết luận: Không khí nở nãng lªn, co l¹i l¹nh ®i, c¸c chÊt khÝ kh¸c në vÝ nhiÖt gièng - §DDH: B¶ng phô 20.1 - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động lớp Tr¶ lêi c©u hái B1: + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C1, C2 C1 Giät níc mµu ®i lªn, chøng tá thÓ + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt bæ sung tÝch kh«ng khÝ b×nh t¨ng - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Kh«ng khÝ në C2 Giät níc mµu ®i xuèng, chøng tá thÓ tÝch kh«ng khÝ b×nh - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn gi¶m Kh«ng khÝ co l¹i - Giät níc mµu h¹ xuèng C3 Do kh«ng khÝ b×nh bÞ nãng lªn C4 Do kh«ng khÝ b×nh bÞ l¹nh ®i C5 + C¸c chÊt khÝ kh¸c në v× nhiÖt gièng + C¸c chÊt r¾n, láng kh¸c në v× nhiÖt kh¸c ChÊt khÝ në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt láng, chÊt láng në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt r¾n + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C3, C4? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn - Treo b¶ng phô, yªu cÇu HS t×m hiÓu b¶ng vµ tr¶ lêi C5 + Yªu cÇu häc sinh quan s¸t b¶ng 20.1 vµ rót nhËn xÐt? + Yªu cÇu häc sinh kh¸c bæ sung? B2: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn - Gi¸o viªn giíi thiÖu ghi chó * Ghi chó (SGK – 63) Hoạt động 3: Rút kết luận (5’) - MT: HS rút đợc kết luận nở vì nhiệt chất khí - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân Rót kÕt luËn B1: + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ C4 khung để điền vào chỗ trống câu (1) t¨ng C6? (2) l¹nh ®i (3) Ýt nhÊt + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? (4) nhiÒu nhÊt B2: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 4: Vận dụng (7’) - MT: HS trả lời đợc các câu hỏi, bài tập có liên quan - §DDH: - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, hoạt động lớp (38) VËn dông B1: + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái C7, C8? C7 Kh«ng khÝ qu¶ bãng bÞ nãng - Trong qu¶ bãng bµn cã g×? lªn, në lµm cho qu¶ bãng phång - Cã hiÖn tîng g× x¶y víi kh«ng khÝ qu¶ bãng ¸p tay vµo qu¶ bãng lªn nh cò * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) * KÕt luËn bµi häc + Nªu sù gi·n në v× nhiÖt cña chÊt khÝ? C¸c chÊt khÝ kh¸c në v× nhiÖt cã gièng kh«ng? So s¸nh sù gi·n në cña c¸c chÊt khÝ, láng, r¾n? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết? * Híng dÉn häc ë nhµ + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp? + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm? DuyÖt cña tæ chuyªn m«n Phó NhuËn, ngµy … th¸ng …n¨m 2013 (39) Ngµy so¹n: 16/02/12 Ngµy gi¶ng:6A1: 18/02/2013 6A2: /02/2013 6A3: 19/2/2013 TiÕt 24 – Bµi 21: mét sè øng dông cña sù në v× nhiÖt I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh biết đợc co giãn vì nhiệt bị ngăn cẳn sẻ gây lực lín - Học sinh biết đợc cấu tạo và nguyên tắc hoạt động băng kép Kü n¨ng: Học sinh giải thích đợc số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt Thái độ: II - §å dïng day häc: Gi¸o viªn: Thanh thÐp, chèt, cån, chËu níc, kh¨n lau Häc sinh III – Ph¬ng ph¸p: Sử dụng phơng pháp gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: Nêu đợc dãn nở vì nhiệt chất khí, so sánh đợc nở vì nhiệ các chÊt, cã høng thó häc tËp - C¸ch tiÕn hµnh: + Nªu sù gi·n në v× nhiÖt cña chÊt khÝ? C¸c B1: KiÓm tra ®Çu giê chÊt khÝ kh¸c cã në v× nhiÖt gièng Häc sinh tr¶ lêi kh«ng? So s¸nh sù gi·n në v× nhiÖt cña c¸c chÊt khÝ, láng, r¾n? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn, cho ®iÓm - Sự giãn nở vì nhiệt các chất đợc ứng dụng B2: Giíi thiÖu bµi nhiều đời sống và kĩ thuật Bài h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu mét sè øng dông cña sù gi·n në v× nhiÖt cña c¸c chÊt Hoạt động 1: Làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi (18’) - MT: HS quan s¸t TN vµ ph¸t hiÖn lùc xuÊt hiÖn vËt co gi·n v× nhiÖt - §DDH: Thanh thÐp, chèt, cån, chËu níc, kh¨n lau - C¸ch tiÕn hµnh: I Lùc xuÊt hiÖn B1: sù co gi·n v× nhiÖt - T×m hiÓu TN vµ nªu dông cô thÝ nghiÖm, c¸ch ThÝ nghiÖm tiÕn hµnh thÝ nghiÖm H§ c¸ nh©n vµ tr¶ lêi + Yªu cÇu häc sinh dù ®o¸n hiÖn tîng x¶y víi - Dù ®o¸n: Chèt ngang bÞ g·y chèt ngang? - Gi¸o viªn lµm thÝ nghiÖm + Yªu cÇu häc sinh quan s¸t thÝ nghiÖm cña gi¸o viên để trả lời các câu hỏi Tr¶ lêi c©u hái + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C1, C2? C1 Thanh thÐp në (dµi ra) C2 + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt Khi në v× nhiÖt nÕu bÞ ng¨n c¶n - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn thÐp cã thÓ g©y lùc rÊt lín Häc sinh quan s¸t h×nh vÏ Dù ®o¸n: Chèt ngang bÞ g·y - Gi¸o viªn giíi thiÖu thÝ nghiÖm h×nh 21.1b, dù C3 ®o¸n hiÖn tîng x¶y Khi co l¹i v× nhiÖt nÕu bÞ ng¨n c¶n + Yªu cÇu häc sinh ®a kÕt luËn? thÐp cã thÓ g©y lùc rÊt lín Cã hiÖn tîng g× x¶y sù co d·n v× nhiÖt bÞ ng¨n c¶n? (40) + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * TÝch hîp m«i trêng: BiÖn ph¸p b¶o vÖ m«i trêng - Trong xây dựng (đờng ray xe lửa, nhà cửa, ….) cần để khoảng cách định để các phần đó gi·n në - CÇn cã biÖn ph¸p b¶o vÖ c¬ thÓ, gi÷ Êm vµo mùa đông và làm mát vào mùa hè để tránh bị sèc nhiÖt, tr¸nh ¨n uèng qu¸ nãng hoÆc qu¸ l¹nh B2: + Yªu cÇu häc sinh t×m tõ khung ®iÒn vµo chç trèng phÇn kÕt luËn? Rót kÕt luËn C4 (1) në (2) lùc (3) v× nhiÖt + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? (4) lùc -Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn VËn dông B3: C5 + Gi¸o viªn nªu tõng c©u hái phÇn vËi Có để khe hở, trời nóng dụng để học sinh suy nghĩ định học sinh đừng ray dài ra, đó không có khe hở, nở vì nhiệt đờng trả lời + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? ray sÏ bÞ ng¨n c¶n, g©y lùc rÊt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn lớn làm cong đờng ray C6 Không giống Một đầu đợc gèi lªn c¸c l¨n, t¹o ®iÒu kiÖn cho cÇu dµi nãng lªn mµ kh«ng bÞ ng¨n c¶n Hoạt động 2: Nghiên cứu băng kép (15’) - MT: HS nêu đợc cấu tạo băng kép và nguyên tắc hoạt động băng kép - ĐDDH: Băng kép, đèn cồn, giá thí nghiệm - C¸ch tiÕn hµnh: II B¨ng kÐp B1: Quan s¸t thÝ nghiÖm - T×m hiÓu thÝ nghiÖm vµ nªu dông cô thÝ HS quan s¸t h×nh vµ tr¶ lêi nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến Häc sinh lµm thÝ nghiÖm hµnh lµm thÝ nghiÖm tr¶ lêi c¸c c©u C7, C8 (5’) §¹i diÖn HS b¸o c¸o: - Gi¸o viªn theo dâi c¸c nhãm 2.Tr¶ lêi c©u hái - Yªu cÇu HS b¸o c¸o kÕt qu¶ C7 §ång vµ thÐp në v× nhiÖt kh«ng gièng C8 Cong phía thép, vì đồng në v× nhiÖt nhiÒu h¬n thÐp nªn đồng dài và nằm phía + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt ngoµi vßng cung - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn C9 Nếu làm băng kép lạnh thì băng + Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu C9 kÐp cã cong vµ cong vÒ phÝa + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt đồng - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B2: - Giáo viên giới thiệu: Băng kép đợc sử dụng nhiều các thiết bị tự động đóng ngắt mạch C10 điện nhiệt độ thay đổi Khi đủ nóng thì băng kép cong lại + Yêu cầu học sinh đọc và suy nghĩ trả lời câu vÒ phÝa thÐp lµm ng¾t m¹ch hái C10 điện Thanh đồng nằm phía dới + Yêu cầu học sinh nhận xét (41) - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) + NhËn xÐt vÒ lùc xuÊt hiÖn chÊt r¾n në v× nhiÖt vµ bÞ ng¨n c¶n? Nªu øng dông cña sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm (42) Ngµy so¹n: 20/02/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 25/02/2013 6A2: /3/2013 6A3: 26/02/2013 TiÕt 25 – Bµi 22: NhiÖt kÕ – NhiÖt giai I - Môc tiªu: KiÕn thøc - Học sinh nhận biết đợc cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế Kü n¨ng: Học sinh phân biệt đợc các loại nhiệt kế, tìm đợc ĐCNN và GHĐ mét nhiÖt kÕ Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - §å dïng d¹y häc: Giáo viên: chậu thuỷ tinh, nớc đá, phích nớc nóng Lo¹i nhiÖt kÕ GH§ §CNN Tõ -200C đến 500C NhiÖt kÕ rîu NhiÖt kÕ thuû ng©n C«ng dông đo nhiệt độ không khí Tõ -300C đến 1300C đo nhịêt độ môi trờng NhiÖt kÕ y tÕ Tõ 350C đến 420C đo nhiệt độ thể 0.1 Häc sinh Mçi nhãm: nhiÖt kÕ rîu, nhiÖt kÕ y tÕ, nhiÖt kÕ thuû ng©n III - Ph¬ng ph¸p: Sử dụng phơng pháp gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: Nếu đợc nhận xét lực xuất giãn nở vì nhiệt bị ngăn cản, có hứng thó t×m hiÓu bµi míi - C¸ch tiÕn hµnh: + Nªu nhËn xÐt vÒ lùc xuÊt hiÖn chÊt r¾n në B1: KiÓm tra ®Çu giê vµ bÞ ng¨n c¶n? Nªu øng dông cña sù në v× Häc sinh tr¶ lêi nhiÖt? - Gi¸o viªn söa sai cho ®iÓm B2: Giíi thiÖu bµi Yêu cầu HS đọc thông tin Sgk 2HS đọc TT - Làm nào để biết chính xác nhiệt độ thÓ ngêi? Bµi h«m chóng ta sÏ nghiªn cøu Hoạt động 1: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh (8’) - MT: HS làm đợc thí nghiệm và rút kết luận cảm giác nóng, lạnh - ĐDDH: bình đựng nớc, nớc đá, phích nớc nóng - C¸ch tiÕn hµnh: NhiÖt kÕ B1: T×m hiÓu th«ng tin vµ nªu dông cô vµ c¸ch tiÕn (43) Häc sinh lµm thÝ nghiÖm C1 C¶m gi¸c cña tay kh«ng cho phÐp xác định chính xác mức độ nóng hay l¹nh hµnh TN + Yêu cầu học sinh hoạt động lớp tiến hành lµm thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi C1? - Chúng ta có thể biết chính xác đợc nhiệt độ níc b×nh kh«ng? B2: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt kế (20’) - MT: HS quan s¸t h×nh vµ TN rót c«ng dông cña c¸c lo¹i nhiÖt kÕ vµ cÊu t¹o cña chóng - §DDH: nhiÖt kÕ rîu, nhiÖt kÕ y tÕ, nhiÖt kÕ thuû ng©n - C¸ch tiÕn hµnh: B1: - Quan s¸t thÝ nghiÖm h×nh 22.3 – h×nh 22.4? + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C2? C2 - Nhiệt độ hình bao nhiêu độ? Xác định nhiệt độ 00C và 1000C, + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt trên sở đó vẽ các vạch chia độ - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn cña nhiÖt kÕ + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm trả lời C3 ( b¶ng phô) HS hoạt động nhóm quan sát hình C3, C4 hoàn thành bảng 22.1? (5’) và nhiệt kế để hoàn thành bảng C4 ống quản gần bầu đựng thuỷ ng©n cã mét chç th¾t, cã t¸c dông + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ng¨n kh«ng cho thuû ng©n tôt xuèng bÇu ®a nhiÖt kÕ ngoµi - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn - Gi¸o viªn cho häc sinh quan s¸t nhiÖt kÕ thËt c¬ thÓ B2: HS quan s¸t vµ chØ c¸c lo¹i nhiÖt + Yªu cÇu häc sinh ph©n biÖt c¸c lo¹i nhiÖt kÕ kÕ Hoạt động 3: Tìm hiểu các loại nhiệt giai (5’) - MT: HS nêu đợc các loại nhiệt giai và đổi nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt giai - C¸ch tiÕn hµnh: NhiÖt giai + Yêu cầu học sinh đọc thông tin phần 2a sách Học sinh đọc gi¸o khoa - Gi¸o viªn giíi thiÖu nhiÖt giai Xenxiót * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - KÕt luËn bµi häc + Yêu cầu HS đọc phần 2b và nhà làm C5 + Kể tên các loại nhiệt kế và công dụng chúng đã học +Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết - Hớng dẫn các hoạt động nhà + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp? + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm? (44) (45) Ngµy so¹n: 01/3/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 3/3/2013 6A2: /3/12 6A3: 4/3/2013 TiÕt 26 – Bµi 23: Thực hành đo nhiệt độ I - Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh đo đợc nhiệt độ thể nhiệt kế y tế - Học sinh theo dõi đợc thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đợc đờng biểu diễn Kü n¨ng: Học sinh làm đợc thí nghiệm và vẽ đợc đờng biểu diễn nhiệt độ theo thêi gian Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II - §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: KiÓm tra vµ thö tríc dông cô thÝ nghiÖm Häc sinh Mỗi nhóm: nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân, đèn cồn, giá thí nghiÖm, cèc thuû tinh vµ chuÈn bÞ b¸o c¸o thÝ nghiÖm III – Ph¬ng ph¸p: Sử dụng phơng pháp vấn đáp, thực hành IV – Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (5’) - MT: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS, Hs cã høng thó t×m hiÓu bµi - §DDH: NhiÖt kÕ y tÕ - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV * Giíi thiÖu bµi - Chúng ta đã học các loại nhiệt kế và công Häc sinh nghe dông cña c¸c lo¹i nhiÖt kÕ H«m chóng ta thực hành tìm hiểu cách đo nhiệt độ thể, nhiệt độ nớc sôi Hoạt động 1: Thực hành đo nhiệt thể (12’) - MT: HS nêu đợc đặc điểm nhiệt kế y tế và đo đợc nhiệt độ thể - §DDH: NhiÖt kÕ y tÕ - C¸ch tiÕn hµnh: I - Dïng nhiÖt kÕ y tÕ ®o B1: nhiệt độ thể: - Yªu cÇu HS t×m hiÓu nªu dông cô vµ c¸ch Dông cô tiÕn hµnh TN + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến Häc sinh t×m hiÓu vµ tr¶ lêi: hµnh tr¶ lêi c¸c c©u hái C1, C2, C3, C4, C5 C1 (3’) Nhiệt độ thấp ghi trên nhiệt kế …… C2 Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kÕ…… C3 Ph¹m vi ®o cña nhiÖt kÕ: Từ… đến…… C4 §é chia nhá nhÊt cña nhiÖt kÕ …… + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt C5 - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Nhiệt độ đợc ghi màu đỏ …… (46) TiÕn hµnh ®o H§ c¸ nh©n nªu tãm t¾t c¸ch tiÕn hµnh TN Ngêi Nhiệt độ B¶n th©n ………………… B2: - T×m hiÓu th«ng tin vµ nªu c¸ch tiÕn hµnh TN + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hµnh lµm thÝ nghiÖm vµ ghi kÕt qu¶ (7’) - Gi¸o viªn theo dâi kiÓm tra B¹n………… ………………… + Häc sinh ghi kÕt qu¶ vµo b¸o c¸o - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 2: Theo dõi nhiệt độ nớc theo thời gian đun(20’) - MT: HS nêu đợc cấu tạo nhiệt kế thuỷ dầu và tiến hành đợc TN theo dõi đợc thay đổi nhiệt độ quá trình đun nớc - ĐDDH: nhiệt kế thuỷ ngân, đèn cồn, giá thí nghiệm, cốc thuỷ tinh và chuÈn bÞ b¸o c¸o thÝ nghiÖm - C¸ch tiÕn hµnh: II - Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian qu¸ tr×nh ®un n- B1: íc Dông cô TN: nhiÖt kÕ thuû ng©n, đèn cồn, giá thí nghiệm, cốc - Yêu cầu HS nêu dụng cụ thí nghiệm thuû tinh vµ chuÈn bÞ b¸o c¸o thÝ nghiÖm Dông cô C6 + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm quan Nhiệt độ thấp ghi trên nhiệt s¸t dông cô thÝ nghiÖm tr¶ lêi C6, C7, C8, C9 kÕ …… C7 + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kÕ…… - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn C8 Ph¹m vi ®o cña nhiÖt kÕ: + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến Từ… đến…… hµnh lµm thÝ nghiÖm? C9 §é chia nhá nhÊt cña nhiÖt kÕ - Gi¸o viªn theo dâi c¸c nhãm …… + Yªu cÇu häc sinh ghi kÕt qu¶ vµo bµi b¸o c¸o TiÕn tr×nh ®o B2: HS t×m hiÓu vµ nªu c¸ch tiÕn hµnh - Nªu c¸ch tiÕn hµnh TN TN HS tiÕn hµnh TN theo nhãm vµ ghi kÕt qu¶ vµo Häc sinh lµm thÝ nghiÖm vµ ghi l¹i b¸o c¸o kÕt qu¶ vµo b¶ng GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm Hoạt động 3: Viết mẫu báo cáo (5’) - MT: HS hoàn thiện đợc mẫu báo cáo và vẽ đợc đờng biểu diễn nhiệt độ nớc theo thêi gian qu¸ tr×nh ®un níc - §DDH: B¶ng phô h×nh 23.2 - C¸ch tiÕn hµnh: + Yªu cÇu häc sinh hoµn thiÖn mÉu b¸o c¸o Học sinh hoàn thiện mẫu báo cáo - GV hớng dẫn học sinh vẽ đờng biểu diễn nhiệt độ + Yêu cầu học sinh vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ dựa vào bảng kết - Gi¸o viªn nhËn xÐt giê thùc hµnh (47) * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (3’) - Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng, GV nhận xét ý thức chuẩn bị và kết thực hành cña HS - Yªu cÇu HS vÒ hoµn thiÖn nèt mÉu b¸o c¸o vµ nép vµo tiÕt sau + ¤n tËp toµn bé kiÕn thøc tõ ®Çu HKII (48) Ngµy so¹n: 5/3/2013 Ngµy KT: 6A1: 11/3/2013 6A2: /3/2013 6A3: 12/3/2013 TiÕt 27: KiÓm tra 45’ Bớc 1:Xác định mục tiêu a Phạm vi kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 26 (Học xong bài Thực hành đo nhiệt độ) b Môc tiªu: * KiÕn thøc: -Nêu đợc các máy đơn giản có các vật dụng và thiết bị thông thờng - Nêu đợc tác dụng máy đơn giản là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hớng lực Nêu đợc tác dụng này qua các ví dụ thực tế - Mô tả đợc tợng nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Nhận biết đợc các chất khác nở vì nhiệt khác - Nêu đợc ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì bị gây lực lớn - Mô tả đợc nguyên tắc cấu tạo và cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng - Nêu đợc ứng dụng nhiệt kế dùng phòng thí nghiệm, nhiệt kế rợu và nhiÖt kÕ y tÕ - Nhận biết đợc số nhiệt độ thờng gặp thang nhiệt độ Xen-xi-út * Kü n¨ng : - Sử dụng đợc các máy đơn giản phù hợp trờng hợp thực tế cụ thể và rõ đợc lợi ích nó - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt để giải thích đợc số tợng và ứng dông thùc tÕ - Xác định đợc giói hạn đo và độ chia nhỏ nhấh loại nhiệt kế quan sát trùc tiÕp hoÆc qua ¶nh chôp, h×nh vÏ - Biết sử dụng cá nhiệt kế thông thờng để đo nhiệt độ theo đúng quy trình - Lập đợc bảng theo dỏi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian Bớc : Xác định hình thức : Kết hợp TNKQ và TL (20% Trắc nghiệm, 80% Tự luËn) Bước : Lập ma trận a Tính trọng số Tỉ lệ thực dạy Trọng số T/S Lí Nội dung LT(cấp VD(cấp LT(cấp VD(cấp tiết thuyết độ 1,2) độ 3,4) độ 1,2) độ 3,4) Đòn bẩy + 2 1,4 0,6 20 8,6 Ròng rọc Sự nở vì nhiệt cña c¸c chÊt + 5 3,5 1,5 50 21,4 NhiÖt kÕ nhiÖt giai Tổng 7 4,9 2,1 70 30 b Tính số câu hỏi Nội dung Trọng số Số lượng câu(chuẩn cần kiểm tra) Điểm số Đòn bẩy + Ròng rọc Sự nở vì nhiệt cña c¸c chÊt + LT (20) Tổng số TN 1( 0,5 ®) TL 1( ®) 2(2,5 ®) LT ( 50) ( ®) 1(2®) 3(3 ®) (49) NhiÖt kÕ nhiÖt giai VD(30) 1( 0,5 ®) 2( 4®) 3( 4,5 ®) Tổng c Ma trận đề kiểm tra: Tên Nhận biết Chủ đề TNK T Q L §ßn Tác dụng đòn b¶y + Rßng bẩy là giảm räc lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực tác dụng vào vật Nhận biết 100 (2,0) 4(8,0) 8(10,0) ròng rọc động và ròng rọc cố định + Ròng rọc cố định giúp làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp + Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng Thông hiểu TNK TL Q - Đòn bẩy có tác dụng làm thay đổi hướng lực vào vật Cụ thể, để đưa vật lên cao ta tác dụng vào vật lực hướng từ trên xuống Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNK TNK TL TL Q Q Dùng đòn Lấy ví bẩy có thể dụ thực lợi tế sử dụng lực Cụ thể, đòn bẩy ta dùng đòn lợi bẩy để nâng lực: Bập vật, bênh, mái khoảng cách chèo, bua nhổ từ điểm tựa đinh, kìm, xe tới điểm tác cút kít, kéo dụng lực cắt kim loại nâng vật lớn Lấy ví khoảng cách từ điểm dụ sử dụng tựa tới điểm tác dụng ròng rọc trọng lực thì lực tác dụng thực tế để nhỏ trọng lượng thấy lợi vật ích chúng đưa vật lên cao ta lợi: - Về lực; - Về hướng lực; Cộng (50) - Về đường vật Câu: điểm: Tỉ lệ 0,5 Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất rắn.láng, khÝ Nhận biết các chất rắn, láng, khác nở vì Sự nhiệt khác nở vì nhiệt Thang cña nhiệt độ c¸c chÊt + gọi là nhiệt NhiÖt giai Nhiệt kÕ giai nhiÖt Xenxiut có giai đơn vị là độ C (OC) Nhiệt độ thấp 0OC gọi là nhiệt độ âm Một số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut Câu: điểm: 0,5 2 Mô tả nguyên tắc cấu tạo và cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng - Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phòng TN, nhiệt kế rượu và nhiệt kế y tế - Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut Mô tả ít 02 tượng nở vì nhiệt chất lỏng Giải thích ít 02 tượng và ứng dụng thực tế nở vì nhiệt chất lỏng Nêu ít 02 ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn Các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản có thể gây lực lớn 0,5 0,5 2 2,5 30% Giải thích ít 02 tượng và ứng dụng nở vì nhiệt các vật bị ngăn cản có thể gây lực lớn.Xác định GHĐ và ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ - Biết sử dụng các nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo đúng quy trình 7 (51) Tỉ lệ 70% Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận A - Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan: Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời mà em cho là đúng Câu 1: Máy đơn giản nào sau đây không thể làm thay đổi đồng thời độ lớn và híng cña lùc? A Ròng rọc cố định C MÆt ph¼ng nghiªng B Ròng rọc động D §ßn bÈy C©u 2: HiÖn tîng nµo sau ®©y sÏ x¶y ®un nãng mét lîng chÊt láng? A Khèi lîng vµ träng lîng cña chÊt láng t¨ng B Khèi lîng vµ träng lîng cña chÊt láng gi¶m C Khèi lîng riªng vµ träng lîng riªng cña chÊt láng t¨ng D Khèi lîng riªng vµ träng lîng riªng cña chÊt láng gi¶m Câu 3: Nhiệt kế nào sau đây có thể dùng để đo nhiệt độ nớc sôi? A NhiÖt kÕ rîu B NhiÖt kÕ y tÕ C NhiÖt kÕ thuû ng©n D Cả ba nhiệt kế trên không dùng đợc C©u 4: Trong c¸c c¸ch s¾p xÕp c¸c chÊt në v× nhiÖt tõ nhiÒu tíi Ýt sau ®©y, c¸ch xếp nào là đúng? A R¾n, láng, khÝ B R¾n, khÝ, láng C KhÝ, láng, r¾n D KhÝ, r¾n, láng B - Tù luËn: Câu 5: Giải thích đun nớc ta không nên đổ thật đầy ấm? Câu 6: Kể tên và tác dụng các loại nhiệt kế thờng dùng? Nhiệt kế hoạt động dùa trªn nguyªn t¾c nµo? Câu 7: Tại đờng ô tô qua đèo thờng là đờng ngoằn ngèo dài? Cau 8: T¹i rãt n¬c nãng vµo cèc thñy tinh dÇy th× cèc dÔ vì h¬n rãt níc nãng vµo cèc thñy tinh máng? Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm: A PHẦN TRẮC NGHIỆM 2,0đ (Chọn đúng đáp án câu cho 0,5đ) C©u §¸p ¸n B D C C B - Tù luËn: C©u (2®) Vì đổ đầy đun nớc nóng lên, nở (thể tích nớc tăng lên) nớc tràn ngoµi C©u (2®) + Mỗi ý đúng đợc 0,5 điểm Cã ba lo¹i nhiÖt kÕ: - Nhiệt kế rợu, dùng để đo nhiệt độ không khí - Nhiệt kế thuỷ ngân, dùng để đo nhiệt độ nớc sôi, nhiệt độ không khí, … - Nhiệt kế y tế, dùng đẻ đo nhiệt độ thể + Nhiệt kế hoạt động dựa trên nguyên tắc dãn nở vì nhiệt chất lỏng (0,5) C©u (2®) Vì đờng ô tô lên đèo càng dài thì độ nghiêng càng giảm vì mặt đờng tơng tự nh mặt phẳng nghiêng, đờng càng dài thì độ nghiêng càng giảm, đó đỡ tốn lực để đa ô tô lên dốc C©u 8(2 ®) -Khi rãt níc nãng vµo cèc líp níc thñy tinh ë cèc dµy sÏ nãng lªn tríc, d·n ra, lớp nớc ngoài cha kịp nóng đó làm vỡ cốc (1 điểm) - Khi rót nớc nóng vào cốc thủy tinh mỏng lớp thủy tinh và ngoài đồng thời nóng lên và dãn nở vì nhiệt nh đó cốc không bị vỡ (1 điểm) III – Tæ chøc giê häc: 1, Giao đề: Giáo viên giao đề cho học sinh 2, Thu bµi vµ nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña HS – Híng dÉn häc ë nhµ: - Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, đọc trớc bài (52) (53) Ngµy so¹n:15/3/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 18/3/2013 6A2: /3/2013 6A3: 23/3/2013 TiÕt 28 – Bµi 24: Sự nóng chảy và đông đặc I Môc tiªu: KiÕn thøc Học sinh nhận biết đợc và phát biểu đợc đặc điểm quá tr×nh nãng ch¶y Kü n¨ng Vận dụng các kiến thức vào giải thích số tợng đơn giản Bớc đầu biết khai thác bảng kết và vẽ đờng biểu diễn Thái độ CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: B¶ng phô b¶ng 24.1 vµ b¶ng phô trôc sè Học sinh: Xem lại cách vẽ đờng biểu diễn nhiệt độ theo thời gian qu¸ tr×nh ®un níc III Ph¬ng ph¸p: Sử dụng phơng pháp nêu và giải vấn đề, gợi mở, vấn đáp IV Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (5’) - MT: HS cã høng thó t×m hiÓu bµi míi - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: - C¸ hµnh: H§ cña HS H§ trî gióp cña GV - Gi¸o viªn giíi thiÖu bµo nh s¸ch gi¸o khoa Giíi thiÖu bµi Việc đúc đồng liên quan đến tợng vật lí Häc sinh nghe vµ quan s¸t mµ c¸c em sÏ häc bµi nµy VËy hiÖn tîng đó đợc gọi là gì? Chúng có ứng dụng nh nµo thùc tÕ? Bµi h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy (5’) - MT: HS nêu đợc cách tiến hành TN - §DDH: B¶ng phô b¶ng 24.1 - C¸ch tiÕn hµnh: B1: I Sù nãng ch¶y Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm - Yªu cÇu HS t×m hiÓu thÝ nghiÖm: Nªu dông HS t×m hiÓu vµ nªu nh s¸ch gi¸o cô thÝ nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm vµ khoa ghi kÕt qu¶ - Gi¸o viªn giíi thiÖu ta kh«ng cã b¨ng phiến nguyên chất Nên ta không làm đợc thí HS l¾ng nghe nghiÖm - Ngời ta đã làm thí nghiệm nghiên cứu nóng chảy băng phiến và đợc bảng 24.1 HS đọc (b¶ng phô) - §äc th«ng tin b¶ng 24.1 Hoạt động 2: Phân tích kết thí nghiệm (25’) - MT: HS vẽ đợc đờng biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ quá trình băng phiến nóng chảy và nêu đợc nhận xét đặc điểm đờng biểu diễn đó (54) - §DDH: B¶ng 24.1, b¶ng phô trôc sè - C¸ch tiÕn hµnh: B1: - Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ đờng biểu Học sinh vẽ đờng biểu diễn theo diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến sù híng dÉn cña gi¸o viªn - Gi¸o viªn treo b¶ng phô cã kÎ « vu«ng vµ híng dÉn häc sinh vÏ mét c¸ch tØ mØ - Cách vẽ các trục, xác định trục thời gian, trục nhiệt độ - C¸ch biÓu diÔn c¸c gi¸ trÞ trªn c¸c trôc Trôc thời gian phút, trục nhiệt độ bắt ®Çu tõ 600C - Cách xác định điểm trên đồ thị Để làm mẫu giáo viên có thể xác định điểm đầu tiên t¬ng øng víi c¸c phót 0, 1, trªn b¶ng cã kÎ « vu«ng - Cách nối các điểm thành đờng biểu diễn Để lµm mÉu gi¸o viªn nèi ®iÓm trªn + Yêu cầu học sinh vẽ tiếp đờng biểu diễn nh sù híng dÉn? - Gi¸o viªn theo dâi häc sinh thùc hiÖn B2: + Yêu cầu học sinh dựa vào đờng biểu diễn C1 h·y tr¶ lêi C1, C2, C3, C4? Khi đợc đun nóng nhiệt độ băng phiến tăng dần, đờng biểu diÔn lµ ®o¹n th¼ng n»m nghiªng C2 Tíi 800C th× b¨ng phiÕn b¾t ®Çu nãng ch¶y, lóc nµy b¨ng phiÕn tån t¹i ë thÓ r¾n vµ thÓ láng, C3 Trong suèt thêi gian nãng ch¶y nhiệt độ băng phiến không thay đổi, đờng biểu diễn là đoạn th¼ng n»m ngang C4 Khi b¨ng phiÕn nãng ch¶y hÕt th× + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? -Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn nhiệt độ băng phiến tăng, đờng biểu diễn là đoạn thẳng nằm nghiªng Hoạt động 3: Rút kết luận (5’) - MT: HS rút đợc kết luận nóng chảycủa băng phiến và nêu đợc khái niệm nhiệt độ nóng chảy - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: Rót kÕt luËn B1: + Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền C5 vµo chç trèng c©u C5 (1) 800C (2) không thay đổi B2: HS nhËn xÐt vµ thèng nhÊt +Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) (55) + Sự nóng chảy là gì? Trong suốt quá trình nóng chảy nhiệt độ băng phiến có thay đổi không? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm Ngµy so¹n: 19/3/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 25/3/2013 6A2: /4/2013 6A3: 30/3/2013 TiÕt 29 – Bµi 23: Sự nóng chảy và đông đặc (tiÕp theo) I Môc tiªu: KiÕn thøc: Học sinh phát biểu đợc đông đặc là quá trình ngợc lại nóng chảy và đặc điểm quá trình này Kü n¨ng: Học sinh giải thích đợc số tợng đơn giản thực tế liên quan đến nóng chảy và đông đặc Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II §å dïng d¹y häc: Giáo viên: Bảng phụ bảng 25.1 và mặt phẳng toạ độ Häc sinh: GiÊy kÎ « vu«ng III Ph¬ng ph¸p: Nêu và giải vấn đề, gợi mở IV Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: HS nêu đợc khái niệm nóng chảy và đặc điểm nóng chảy, có hứng thó t×m hiÓu bµi míi - §DDH: - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV B1:KiÓm tra ®Çu giê + ThÕ nµo lµ sù nãng ch¶y? Trong suèt thêi Häc sinh tr¶ lêi gian nóng chảy thì nhiệt độ băng phiến có thay đổi không? - Gi¸o viªn söa sai cho ®iÓm - Trong thÝ nghiÖm vÒ sù nãng ch¶y cña b¨ng B2: Giíi thiÖu bµi phiến, băng phiến đợc đun nóng, nó nóng dÇn lªn råi nãng ch¶y Khi b¨ng phiÕn kh«ng Hs l¾ng nghe đợc đun nóng và để băng phiến nguội dần (56) thì có tợng gì xảy ra? Nhiệt độ băng phiến thay đổi nh nào? Thể băng phiến sÏ ë d¹ng nµo? Bµi h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm đông đặc (5’) - MT: HS nêu đợc dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành TN - §DDH: B¶ng 25.1 - C¸ch tiÕn hµnh: II Sự đông đặc B1: Dù ®o¸n - T×m hiÓu thèng tin nªu: dông cô thÝ nghiÖm, H§ c¸ nh©n tr¶ lêi: c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm B2: - Trong phòng thí nghiệm ngời ta đã tiến hành HS quan s¸t b¶ng kÕt qu¶ làm thí nghiệm và thu đợc bảng 25.1, chúng ta dựa vào bảng kết để phân tích Hoạt động 2: Phân tích kết thí nghiệm (15’) - MT: HS vẽ đợc đờng biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ băng phiến theo thời gian và nêu đợc nhận xét đờng biễu diễn đó - ĐDDH: Bảng phụ bảng 25.1 và mặt phẳng toạ độ, giấy kẻ ô vuông - C¸ch tiÕn hµnh: Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm B1: - Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến - Gi¸o viªn treo b¶ng phô cã kÎ « vu«ng vµ híng dÉn häc sinh vÏ mét c¸ch tØ mØ + Yêu cầu học sinh vẽ tiếp đờng biểu diễn nh sù híng dÉn? - Học sinh vẽ đờng biểu diễn theo - Giáo viên theo dõi học sinh thực sù híng dÉn cña gi¸o viªn B2: + Yêu cầu học sinh dựa vào đờng biểu diễn trả C1 lêi c¸c c©u hái C1, C2, C3? Tíi 80 C th× b¨ng phiÕn b¾t ®Çu đông đặc C2 - Từ phút thứ đến phút thứ đờng biểu diễn là đoạn thẳng nằm nghiªng - Từ phút thứ đến phút thứ đờng biểu diễn là đoạn thẳng nằm ngang - Từ phút thứ đến phút thứ 15 đ- + Yêu cầu học sinh nhận xét êng biÓu diÔn lµ ®o¹n th¼ng n»m - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn nghiªng C3 - Từ phút thứ đến phút thứ gi¶m - Từ phút thứ đến phút thứ ko thay đổi - Từ phút thứ đến phút thứ 15 gi¶m B3: + Yªu cÇu häc sinh quan s¸t b¶ng 25.2 vµ ®a nhËn xÐt: Häc sinh tr¶ lêi + Chất nào có nhiệt độ nóng chảy cao nhất, (57) Chất có nhiệt động nóng chảy cao nhÊt lµ v«nfram, thÊp nhÊt lµ rîu - Nhiệt độ đông đặc thép, đồng, vàng là 1300 0C, 1083 0C, 1064 0C chất nào có nhiệt độ nóng chảy thấp nhất? + Hãy cho biết nhiệt độ đông đặc thép, đồng, vàng? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 3: Rút kết luận (5’) - MT: HS rút nhận xét đông đặc băng phiến và đặc điểm nhiệt độ đông đặc băng phiến - C¸ch tiÕn hµnh: Rót kÕt luËn B1: + Yêu cầu học sinh tìm từ khung để đièn C4 vµo chç trèng c©u C4? (1) 80 C (2) b»ng B2: (3) không thay đổi + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B3: TÝch hîp m«i trêng: - Do sù nãng lwn cña Tr¸i §Êt mµ b¨ng ë hai ®Çu cùc tan lµm mùc níc biÓn d©ng cao (5cm/10 n¨m) Mùc níc biÓn d©ng lµm ngËp nhiều đồng ven biển, đó có đồng Sông Hồng và đồng Sông Cửu Long - §Ó gi¶m thiÓu t¸c h¹i cña viÖc mùc níc biÓn d©ng cao, c¸c níc trªn thÕ giíi cÇn cã biÖn ph¸p c¾t gi¶m lîng khÝ th¶i g©y hiÖu øng nhµ kÝnh Hoạt động 4: Vận dụng (8’) - MT: HS vận dụng đặc điểm nóng chảy và đông đặc các chất để giải thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ - C¸ch tiÕn hµnh: III VËn dông B1: C5 + Yªu cÇu häc sinh suy nghÜ vµ tr¶ Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc lời các câu hỏi C5, C6, C7? đá - Từ phút thứ đến phút thứ quá trình tăng nhiệt độ (đờng biểu diễn nằm nghiêng) - Từ phút thứ đến phút thứ quá trình nóng chảy (đờng biểu diễn nằm ngang) - Từ phút thứ đến phút thứ quá trình tăng nhiệt độ (đờng biểu diễn nằm nghiêng) C6 X¶y qu¸ tr×nh: - §ång nãng ch¶y - Đồng đông đặc khuôn đúc C7 Tại vì quá trình nóng chảy nhiệt độ nớc đá không thay đổi (luôn 00C) B2: + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) + Thế nào là nóng chảy, đông đặc? + Trong suốt thời gian nóng chảy, đông đặc nhiệt độ có thay đổi không? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết: Tích hợp môi trờng: Nớc có tính chất đặc biệt: Khối lợng riêng nớc đá (b¨ng) thÊp h¬n khèi lîng riªng cña níc ë thÓ láng (ë -40C níc cã khèi lîng riªng lớn nhất): Vào mùa đông, các xứ lạnh lớp nớc trên mặt đã đóng băng có khối (58) lîng riªng nhá h¬n líp níc phÝa díi, v× vËy líp b¨ng ë phÝa trªn t¹o thµnh líp c¸ch nhiệt, cá và các sinh vật khác có thể sống đợc lớp nớc phía dới lớp băng - Hớng dẫn các hoạt động nhà + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp Ngµy so¹n: 29/3/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 01/4/2013 6A2: /4/2013 6A3: 6/4/2013 TiÕt 30 – Bµi 26: Sù bay h¬i vµ sù ngng tô I Môc tiªu: KiÕn thøc - Học sinh nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng - Học sinh bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố tác dông lªn mét hiÖn tîng cã nhiÒu yÕu tè cïng t¸c dông mét lóc Kü n¨ng Học sinh tìm đợc ví dụ thực tế nội dung bài học Thái độ CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II §å dông d¹y häc: Gi¸o viªn: Häc sinh Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, kẹp vặn năng, đĩa nhôm, cốc nớc, đèn cồn III Ph¬ng ph¸p: Phơng pháp nêu và giải vấn đề, vấn đáp, gợi mở và hoạt động nhóm IV Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: HS phát biểu đợc khái niệm đông đặc, nóng chảy - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV B1: KiÓm tra ®Çu giê Häc sinh tr¶ lêi + Sự nóng chảy và đông đặc là gì? Thế nào là nhiệt độ nóng chảy, đông đặc? Trong suốt quá trình nóng chảy, đông đặc thì nhiệt độ có thay đổi không? - Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm B2: Giíi thiÖu bµi + Yªu cÇu häc sinh quan s¸t vµo h×nh 26.1 (59) HS quan sát và trả lời: Nớc ma đã bèc h¬i vµo kh«ng khÝ s¸ch gi¸o khoa: - Nớc ma trên mặt đờng nhựa đã biến ®©u, MÆt Trêi xuÊt hiÖn sau c¬n ma? - HiÖn tîng níc bèc h¬i vµo kh«ng khÝ gäi lµ hiÖn tîng g×? Bµi h«m chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức đã học bay (8’) - MT: HS chØ mét sè vÝ dô vÒ hiÖn tîng chÊt láng bay h¬i - C¸ch tiÕn hµnh: B1: I Sù bay h¬i Nhớ lại kiến thức đã + Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo häc ë líp vÒ sù bay h¬i khoa Sù chuyÓn tõ thÓ láng sang thÓ h¬i + ThÕ nµo lµ sù bay h¬i? gäi lµ sù bay h¬i + Yªu cÇu häc sinh lÊy vÝ dô vÒ sù bay h¬i cña níc? VÝ dô: Rîu, dÇu, x¨ng,…… B2: + Yªu cÇu häc sinh lÊy vÝ dô vÒ sù bay h¬i cña mét chÊt láng mµ kh«ng ph¶i lµ níc? + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 2: Tìm hiểu bay nhanh hay chậm phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? (10’) - MT: HS rút nhận xét phụ thuộc tốc độ bay vào gió, nhiệt độ, mặt tho¸ng - §DDH: B¶ng phô C4 - C¸ch tiÕn hµnh: Sù bay h¬i nhanh hay chËm B1: - Trong đời sống, có nhiều tợng giúp phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè chóng ta nhËn biÕt sù bay h¬i nhanh hay chËm nµo? phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? + Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2a để a Quan s¸t hiÖn tîng tr¶ lêi c¸c c©u hái C1? + QuÇn ¸o ph¬i ë hai h×nh A, B cã g× gièng kh«ng? ChØ kh¸c ®iÒu g×? C1 - Nhiệt độ hình nào cao hơn? Tốc độ bay Tốc độ bay phụ thuộc vào h¬i phô thuéc vµo yÕu tè nµo? nhiệt độ + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B2: + Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2b để tr¶ lêi c¸c c©u hái C2? + QuÇn ¸o ph¬i ë hai h×nh A, B cã g× gièng kh«ng? ChØ kh¸c ®iÒu g×? C2 + Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Tốc độ bay phụ thuộc vào gió + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B3: + Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2c để tr¶ lêi c¸c c©u hái C3? + QuÇn ¸o ph¬i ë hai h×nh A, B cã g× gièng kh«ng? ChØ kh¸c ®iÒu g×? C3 + Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Tốc độ bay phụ thuộc vào diện + Yêu cầu học sinh nhận xét? tÝch mÆt tho¸ng - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B4: (60) b NhËn xÐt Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diÖn tÝch mÆt tho¸ng + Từ việc phân tích các tợng trên, tốc độ bay h¬i phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? + Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét? + Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vµo chç trèng c©u C4? (B¶ng phô) C4 (1) cao (thÊp) (2) lín (nhá) (3) m¹nh (yÕu) (4) lín (nhá) + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt (5) lín (nhá) (6) lín (nhá) - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 3: Nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra (10’) - MT: HS nêu đợc phơng án làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ - C¸ch tiÕn hµnh: c ThÝ nghiÖm kiÓm tra B1: - Nh÷ng nhËn xÐt ë trªn míi chØ lµ mét dù đoán Cần phải làn thí nghiệm để kiểm tra - Có yếu tố cùng tác động lên tốc độ bay hơi, ta không thể kiểm tra tác động đồng thời yếu tố, mà ta có thể kiểm tra đợc yếu tè C5 - Gi¸o viªn giíi thiÖu thÝ nghiÖm, dông cô thÝ §Ó diÖn tÝch mÆt tho¸ng cña níc ë nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm hai đĩa là nh + Tríc lµm thÝ nghiÖm yªu cÇu häc sinh tr¶ C6 lêi c¸c c©u hái C5, C6, C7,C8? Để loại trừ tác động gió C7 Để kiểm tra tác động nhiệt độ + Yêu cầu học sinh nhận xét? C8 Nớc đĩa bị hơ nóng bay nhanh nớc đĩa đối chứng - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn B2: + Yªu cÇu häc sinh tù v¹ch kÕ ho¹ch kiÓm tra tác động gió và diện tích mặt thoáng (5’) HS hoạt động nhóm nêu phơng án tiÕn hµnh TN kiÓm tra yÕu tè cßn l¹i HS theo dâi gi¸o viªn híng dÉn - Thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 4: Vận dụng (5’) - MT: HS vận dụng kiến thức bay để trả lời số câu hỏi, bài tập - C¸ch tiÕn hµnh: C9 B1: §Ó gi¶m bít sù bay h¬i, lµm c©y Ýt + Yªu cÇu häc sinh vËn dông c¸c kiÕn thøc võa bÞ mÊt níc học để trả lời các câu hỏi C9, C10? C10 Thêi tiÕt ph¶i n¾ng nãng vµ cã giã B2: + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - Cñng cè: + Thế nào là bay hơi? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết? - Híng dÉn häc ë nhµ: + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp (61) + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm + Nêu các phơng án làm thí nghiệm kiểm tra tác động gió, mặt thoáng vào tốc độ bay chất lỏng Ngµy so¹n: 6/4/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 8/4/2013 6A2: /4/2013 6A3: 13/4/2013 TiÕt 31 – Bµi 27: Sù bay h¬i vµ sù ngng tô (TiÕp) I Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh nhận biết đợc ngng tụ là quá trình ngợc bay - BiÕt c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm kiÓm ta dù ®o¸n vÒ sù ngng tô x¶y nhanh giảm nhiệt độ Kü n¨ng: - Học sinh tìm đợc các thí dụ tợng ngng tụ - Học sinh làm đợc thí nghiệm bài và rút đợc nhận xét Thái độ: CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: Häc sinh Mỗi nhóm: cốc thuỷ tinh, nớc pha màu, nớc đá đập nhỏ, nhiệt kÕ, kh¨n lau III Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm IV Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: HS phát biểu đợc khái niệm bay và các yếu tố tác động đến tốc độ bay h¬i cña chÊt láng - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV B1: KiÓm tra ®Çu giê + Thế nào là bay hơi? Tốc độ bay phụ thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? HS tr¶ lêi - Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm B2: Giíi thiÖu bµi míi (62) HS l¾ng nghe Qu¸ tr×nh níc biÕn thµnh h¬i gäi lµ sù bay h¬i VËy qu¸ tr×nh h¬i biÕn thµnh níc gäi lµ g×? Làm nào để quan sát đợc tợng đó? Bài h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 1: Trình bày dự đoán ngng tụ (8’) - MT: HS dự đoán đợc quá trình ngng tụ là quá trình ngợc với bay và làm giảm nhiệt độ để tợng ngng tụ diễn nhanh - C¸ch tiÕn hµnh: II Sù ngng tô B1: T×m c¸ch quan s¸t sù ngng tô - Gi¸o viªn giíi thiÖu sù ngng tô a Dù ®o¸n + §Ó dÔ quan s¸t hiÖn tîng bay h¬i, ta cã thÓ cho chÊt láng bay h¬i nhanh b»ng c¸ch t¨ng Häc sinh dù ®o¸n: Lµm gi¶m nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát nhiệt độ tợng ngng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ? + Yªu cÇu häc sinh dù ®o¸n B2: - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 2: Làm thí nghiệm kiểm tra đự đoán (20’) - MT: HS tiến hành đợc thí nghiệm và rút kết luận: Khi giảm nhiệt độ thì tợng ngng tụ xảy nhanh - ĐDDH: cốc thuỷ tinh, nớc pha màu, nớc đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau - C¸ch tiÕn hµnh: b ThÝ nghiÖm kiÓm tra B1: - T×m hiÓu thÝ nghiÖm vµ nªu dông cô thÝ nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm HS t×m hiÓu vµ nªu nh Sgk + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến Häc sinh lµm thÝ nghiÖm hµnh lµm thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái C1 đến C5 (8’) - Gi¸o viªn theo dâi c¸c nhãm lµm thÝ nghiÖm + Yêu cầu các nhóm quan sát tợng để trả lêi c¸c c©u hái c Rót kÕt luËn B2: + Yªu cÇu häc sinh dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiÖm C1 tr¶ lêi c¸c c©u hái C1, C2, C3, C4, C5? Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2 Có nớc đọng ngoài cốc thí nghiệm, không có nớc đọng mặt ngoài cốc đối chứng C3 Kh«ng ph¶i lµ níc ë cèc thÊm Níc cèc kh«ng thÓ thÊm qua thuû tinh ngoµi vµ níc kh«ng cã mµu gièng cèc C4 Do h¬i níc kh«ng khÝ gÆp l¹nh ngng tô l¹i C5 Dự đoán chúng ta là đúng - Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn - Gi¸o viªn gîi ý nÕu c¸c nhãm thÊy khã kh¨n (63) - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 3: Vận dụng (7’) - MT: HS nêu đợc thí dụ tợng ngng tụ và giải thích đợc số tợng thùc tÕ - C¸ch tiÕn hµnh: VËn dông B1: + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái C6, C7, C8 C6 Tuú häc sinh C7 Hơi nớc không khí ban đêm gÆp l¹nh, ngng tô thµnh nh÷ng giọt sơng đọng trên lá - Nhiệt độ ban đêm cao hay thấp? Có tợng gì với nớc không khí đó? C8 Trong chai rợu đồng thời xảy hai qu¸ tr×nh bay h¬i vµ ngng tô Nhng sù bay h¬i ë chai kh«ng nót chÆt x¶y m¹nh h¬n, ë chai nót chÆt sù bay h¬i vµ ngng tô lµ c©n b»ng - ë trªn mÆt chai rîu x¶y nh÷ng hiÖn tîng nào? Các quá trình đó diễn nh nào mở chai và đóng kín nút chai? B2: + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (3’) - Cñng cè: + Thế nào là bay hơi, ngng tụ chất lỏng? Tốc độ bay chất láng phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết - Híng dÉn häc ë nhµ + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp? + Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi Ngµy so¹n: 10/4/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 15/4/2013 6A2: /4/2013 6A3: 20/4/12 TiÕt 32: Sù s«i I Môc tiªu: KiÕn thøc: - Học sinh tả đợc sôi và phân biệt đợc các đặc điểm quá trình ®un s«i níc - Häc sinh thu thËp sè liÖu tõ thÝ nghiÖm Kü n¨ng Rèn kỹ làm thí nghiệm, vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ cña níc Thái độ CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II §å dïng day häc: Giáo viên: Bảng phụ bảng32.1, hệ trục toạ độ Häc sinh Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, kẹp, đèn cồn, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế III Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, gợi mở, nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm IV Tæ chøc giê häc: (64) * Khởi động – Mở bài (10’) - MT: Nêu đợc khái niệm bay và ngng tụ, tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố: Nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV B1: KiÓm tra 10’ §Ò bµi: HS lµm bµi giÊy kiÓm tra 15 phút đã chuẩn bị Câu1: Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? s½n C©u 2: LÊy hai vÝ dô vÒ sù bay h¬i, vÝ dô vÒ sù ngng tô? Híng dÉn chÊm: Câu (6điểm): Mỗi ý đúng đợc điểm Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố - Gió càng mạnh (yếu) tốc độ bay càng lớn (nhỏ) - Nhiệt độ càng cao (thấp) tốc độ bay càng lớn (nhỏ) - Diện tích mặt thoáng càng lớn (nhỏ) tốc độ bay càng lín (nhá) Câu (4điểm): Mỗi ví dụ đúng đợc điểm B2: Giíi thiÖu bµi 2HS đọc - Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại Sgk HS dù ®o¸n - Theo các em đoạn hội thoại này đúng? Ai sai? Hoạt động 1: Tiến hành làm thí nghiệm sôi (20’) - MT: HS tiến hành thí nghiệm và ghi lại đợc các tợng xảy quá trình ®un nîc ë lßng vµ trªn mÆt níc - ĐDDH: Giá TN, cốc đốt, nhiệt kế, đèn cồn, kẹp, kiềng đốt - C¸ch tiÕn hµnh: I ThÝ nghiÖm vÒ sù s«i B1: TiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm - T×m hiÓu thÝ nghiÖm vµ nªu: Dông cô thÝ Hoạt động học sinh trả lời nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm, hiÖn tîng B¶ng phô cÇn quan s¸t + Yêu cầu học sinh đọc mục để nắm vững c¸ch lµm thÝ nghiÖm vµ c¸ch quan s¸t thÝ nghiªm + Gv híng dÉn häc sinh c¸ch ghi c¸c hiÖn tîng vµo b¶ng + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hµnh lµm thÝ nghiÖm quan s¸t hiÖn tîng, ghi kết vào bảng 28.1 đã chuẩn bị sẵn nhà (15’) - Giáo viên theo dõi giúp đỡ các nhóm thực C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ (ghi hiÖn kÕt qu¶ lªn b¶ng phô) B2: + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ + Yªu cÇu c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 2: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc (10’) - MT: Vẽ đợc đờng biểu diễn nhiệt độ theo thời gian trên trục toạ độ - ĐDDH: Bảng phụ hệ trục toạ độ - C¸ch tiÕn hµnh: Vẽ đờng biểu diễn B1: B¶ng phô - Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc mà các nhóm võa lµm thÝ nghiÖm - Cách vẽ các trục, xác định trục thời gian, trục nhiệt độ Häc sinh lµm thÝ nghiÖm (65) - C¸ch biÓu diÔn c¸c gi¸ trÞ trªn c¸c trôc Trôc thời gian phút, trục nhiệt độ bắt ®Çu tõ 400C - Cách xác định điểm trên đồ thị Để làm mẫu giáo viên có thể xác định điểm đầu tiên t¬ng øng víi c¸c phót 0, trªn b¶ng cã kÎ « vu«ng - Cách nối các điểm thành đờng biểu diễn Để lµm mÉu gi¸o viªn nèi ®iÓm trªn Học sinh vẽ đờng biểu diễn theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn B2: + Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn tiÕp theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn? * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) - Cñng cè: + Nớc sôi nhiệt độ bao nhiêu? Trong tranh luận đầu bài thì đúng, sai? - Híng dÉn häc ë nhµ: + Yªu cÇu häc sinh nµo cha vÏ song th× vÒ nhµ thùc hiÖn tiÕp? + Yªu cÇu häc sinh xem tríc c¸c c©u hái cña bµi sau vµ tr¶ lêi? Ngµy so¹n: 19/4/2013 Ngµy gi¶ng: 6A1: 22/4/2012 6A2: /4/2013 TiÕt 33 – Bµi 28: Sù s«i (tiÕt 2) I Môc tiªu: KiÕn thøc 6A3: 27/4/2013 (66) - HS ph©n tÝch nh÷ng hiÖn tîng x¶y qu¸ tr×nh ®un s«i níc - Học sinh nhận biết nhiệt độ sôi nớc là 1000 C, nớc sôi thì nhiệt độ không thay đổi Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch b¶ng biÓu, rót nhËn xÐt Thái độ CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thÇn hîp t¸c nhãm II §å dïng d¹y häc: Gi¸o viªn: B¶ng phô kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña mét nhãm ë tiÕt tríc Häc sinh III Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, gợi mở và hoạt động nhóm IV Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (5’) - MT: HS nhận xét đờng biểu diễn nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nớc, cã høng thó t×m hiÓu bµi míi - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV B1: KiÓm tra ®Çu giê + Yêu cầu học sinh thu bài vẽ đờng biểu HS nộp bài đã vẽ diễn thay đổi nhiệt độ nớc? - NhËn xÐt mét vµi bµi vÏ, söa sai cho HS B2: Giíi thiªu bµi míi H§ c¶ líp tr¶ lêi: - Trong quá trình đun nớc nhiệt độ nớc thay - Nhiệt độ nớc tăng dần đổi nh nào? Khi nớc sôi tiếp tục - Kh«ng t¨ng đun thì nhiệt độ nớc có tăng lên không? C¸c chÊt kh¸c cã s«i ë cïng mét nhiệt độ không? Bài hôm chúng ta t×m hiÓu Hoạt động 1: Trả lời các câu hỏi và rút nhận xét (20’) - MT: Phân tích đợc kết thí nghiệm và rút nhận xét sôi nhiệt độ nớc không tăng và nhiệt độ sôi các chất khác là khác - §DDH: B¶ng phô b¶ng 29.1, b¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiÖm - C¸ch tiÕn hµnh: II Nhiệt độ sôi B1: Tr¶ lêi c©u hái - GV viªn treo b¶ng phô kÕt qu¶ thÝ nghiÖm HS quan s¸t b¶ng phô vµ tr¶ lêi c¸c yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm th¶o luËn tr¶ lêi: c©u hái: + Dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiÖm tr¶ lêi c¸c c©u C1 hái C1, C2, C3, C4 (6’) Tuú häc sinh lµm thÝ nghiÖm C2 Tuú häc sinh lµm thÝ nghiÖm C3 Tuú häc sinh lµm thÝ nghiÖm C4 + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt Kh«ng t¨ng - Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn - Giáo viên giới thiệu bảng nhiệt độ sôi * Chó ý mét sè chÊt + Nhận xét nhiệt độ sôi rợu và thuỷ Dựa vào bảng nhiệt độ sôi rút ngân so với nhiệt độ sôi nớc? nhËn xÐt Rót kÕt luËn B2: H§ c¸ nh©n tr¶ lêi: + Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C4 - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn C4 Bình đúng, An sai (67) C5 (1) 1000C (2) nhiệt độ sôi (3) không thay đổi (4) bät khÝ (5) mÆt tho¸ng 1HS đọc + Yªu cÇu häc sinh th¶o lu©nj theo nhãm bµn tr¶ lêi C5 (4’) - Yêu cầu đại diện nhóm lên điền + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn + Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận đã điền đầy đủ các từ Hoạt động 2: Vận dụng (15’) - MT: HS vËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ - §DDH: B¶gn phô h×nh 29.1 - C¸ch tiÕn hµnh: III VËn dông : B1: + Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ và trả lời C7 c¸c c©u hái C7, C8 Vì nhiệt độ này là xác định và không đổi quá trình nớc s«i C8 Vì nhiệt độ sôi nớc cao + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt nhiệt độ sôi rợu, còn nhiệt độ sôi thuỷ ngân cao nhiệt độ - Giáo viên thống ý kiến s«i cña níc B2: C9 - Treo b¶ng phô yªu cÇu HS quan s¸t h×nh §o¹n AB øng víi qu¸ tr×nh nãng 29.1 vµ tr¶ lêi C9 lªn cña níc, ®o¹n BC øng víi qu¸ tr×nh s«i cña níc * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (5’) + Nớc sôi nhiệt độ bao nhiêu? Nhiệt độ này gọi là gì, suốt quá trình sôi nhiệt độ nớc có thay đổi không? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết? + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp s¸ch bµi tËp + Làm đề cơng ôn tập kiến thức theo câu hỏi ôn tập cuối chơng II (68) Ngµy so¹n: 01/5/12 Ngµy gi¶ng: 6A1: 4/5/12 6A2: 4/5/12 6A3: 2/5/12 TiÕt 34: ¤n tËp, tæng kÕt ch¬ng II: NhiÖt häc I Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: HS hÖ thèng toµn bé kiÕn thøc ch¬ng II 2, KÜ n¨ng: VËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ vµ c¸c bµi tËp 3, Thái độ: HS cã ý thøc hÖ thèng kiÕn thøc theo tõng phÇn, tõng ch¬ng II §å dïng d¹y häc: Bảng phụ sơ đồ chuyển thể, bảng 30.1 III Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, gợi mở IV Tæ chøc giê häc: * Khởi động – Mở bài (7’) - MT: HS nêu đợc nhiệt độ sôi nớc và kết luận sôi - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV B1: KiÓm tra ®Çu giê - Thế nào là nhiệt độ sôi nớc? Nhiệt độ s«i cña níc lµ bao nhiªu? Khi chÊt láng ®ang H§ c¸ nh©n, 1HS lªn b¶ng tr¶ lêi sôi, nhiệt độ nó có thay đổi không? B2: Giíi thiÖu bµi míi Bµi h«m chóng ta sÏ ®i hÖ thèng, «n tËp toµn bé kiÕn thøc cña ch¬ng II: NhiÖt häc HS l¾ng nghe Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết (20’) - MT: HÖ thèng, cñng cè toµn bé kiÕn thøc ch¬ng - ĐDDH: Bảng phụ sơ đồ chuyển thể - C¸ch tiÕn hµnh: I ¤n tËp B1: * Tr¶ lêi c¸c c©u hái - Yªu cÇu HS tr¶ lêi lÇn lît c¸c c©u hái H§ c¸ nh©n, tr¶ lêi Nhiệt độ tăng (giảm)=> Thể tích gi¶m (t¨ng) NhiÒu nhÊt: ChÊt khÝ - ChÊt nµo në v× nhiÖt Ýt nhÊt, nhiÒu nhÊt? Ýt nhÊt: ChÊt r¾n D·n në v× nhiÖt cña chÊt láng (1) nãng ch¶y (2) bay h¬i (3) đông đặc (4) ngng tô Có Nhiệt độ nóng chảy Kh«ng Kh«ng - Phụ thuộc vào: Nhiệt độ, diện tÝch mÆt tho¸ng, giã Nhiệt độ sôi B2: - Yªu cÇu HS kh¸c nhËn xÐt - Thèng nhÊt vµ chèt l¹i kÕt qu¶ (69) - Võa bay h¬i vµo c¸c bät khÝ, võa bay h¬i trªn mÆt tho¸ng Hoạt đông 2: Vận dụng (15’) - MT: HS vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ vµ c¸c bµi tËp - §DDH: B¶ng 30.1 - C¸ch tiÕn hµnh: II VËn dông: B1: C R¾n – láng – khÝ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi lÇn lît c¸c c©u hái C NhiÖt kÕ thuû ng©n Vì để tránh trờng hợp nhiệt - Tại trên đờng ống dẫn phải có độ tăng lên làm đờng ống dãn đoạn cong? Vẽ lại đoạn cong này sinh lực làm hỏng đờng ống nhiệt độ nóng lên 1HS lªn b¶ng vÏ - Yªu cÇu HS quan s¸t b¶ng 30.1 tr¶ lêi a S¾t: 1535 0C c©u C4 b Rîu: -117 0C c Vì nhiệt kế rợu có nhiệt độ đông đặc nhỏ -50 0C - Không Vì thuỷ ngân đông đặc ë -39 0C B2: - Yªu cÇu HS kh¸c nhËn xÐt - NhËn xÐt chèt l¹i * Tæng kÕt giê häc – Híng dÉn häc ë nhµ (3’) - ¤n tËp toµn bé kiÕn thøc tõ ®Çu HKII chuÈn bÞ KT HKII - Xem lại các bài tập đã chữa (70)