Thầy/cô hãy phân tích và nhận xét 2 kế hoạch dạy học, trình bày những vấn đề sau:. Ưu điểm, hạn chế của từng kế hoạch[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ
XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ KẾ HOẠCH
GIẢNG DẠY
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN PHÚ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(2)-> Trình bày cá nhân
(3)Thầy/cơ phân tích mẫu
thời khóa biểu, trình bày nhận xét
những vấn đề sau:
- Ưu điểm hạn chế thời khóa biểu
- Những điểm cần điều chỉnh
(4)Thầy/cô phân tích nhận xét
kế hoạch dạy học, trình bày
vấn đề sau:
Ưu điểm, hạn chế kế hoạch
(5)Giáo viên: Theo thầy/ cô, kế hoạch dạy học hiệu gồm phần nào? Nội dung cần làm rõ?
PHT: Thầy / cô chia sẻ kinh nghiệm quản lý kế hoạch giảng dạy đơn vị? (Thời gian kiểm tra, cách thức kiểm tra, nội dung trọng tâm cần góp ý….)
(6)
Xem kỹ văn 2712/GDĐT-TH ngày 07/8/2014
của Sở GD-ĐT
Nguyên tắc: Khoa học – sư phạm, sức khỏe tâm lý
học sinh
,
không phụ thuộc vào công việc cá nhân giáo viên => Cách thức: Xen kẽ, hợp lý , cân bằng, hài hịa
Khơng đưa mơn học có nhiều tiết vào
buổi (ví dụ: tiết Tiếng Việt, tiết Toán Mỹ thuật, Âm Nhạc nối tiếp nhau) tránh môn thực hành liên tục buổi học
Xếp tiết học đầu buổi cuối buổi phải hợp lý
việc bố trí mơn thể dục
(7)
Đối với trường dạy buổi/ngày : TKB
buổi thứ
xếp linh động theo hoạt
động
của nhà trường.
Đối với môn học Tiếng Anh (tăng cường, tự
chọn đề án Bộ) lớp
học
buổi /ngày
và trường cịn khó khăn đội
ngũ giáo viên giảng dạy
có thể xếp xen kẽ
buổi sáng buổi chiều nhưng
không
xếp tiết liên tục buổi
và không
xếp
quá 50% số tiết buổi thứ nhất
.
(8) Văn 2712/GDĐT-TH ngày 07/8/2014 Sở GD-ĐT :
Là công cụ phương tiện để giúp giáo viên dạy
học, cần tránh hình thức, đối phó kiểm tra Giáo án phải thể chuẩn bị, khả sư phạm giáo viên để thực mục tiêu dạy, không yêu cầu chép (hoặc photo, chép lại) hàng năm Sau dạy cần có ghi điều chỉnh, bổ sung (nếu cần thiết), rút kinh nghiệm cho lần dạy sau Giáo viên phải coi trách nhiệm người thầy HS (khơng phải đối phó với kiểm tra tổ chuyên môn, BGH)
(9)
Phục vụ cho giáo viên
Xác định rõ:
Mục tiêu HS phải đạt
Cách thức tiến hành
Điểm cần điều chỉnh sau tiết dạy
Lưu ý:
- Xác định mục tiêu nhỏ HĐ,
từng bài.
- Thời gian
- Ghi rõ nội dung BT soạn ngoài.
(10)
Nguyên tắc:
Thực tế, tư vấn, nắm – đánh giá
theo chuẩn.
Cách thức:
- Phục vụ cho dạy thực tế: Không quan
tâm Gv tự soạn hay chép
- Tư vấn trước dạy, kiểm tra dự giờ
- Không kiểm tra định kỳ, đồng loạt
- Tư vấn theo cá nhân, lực
- Gv chọn cách lưu phù hợp