tuyen tap 70 de thi thu DH mon hoa

Hai câu tưởng chừng mâu thuẫn nhau nhưng thực ra bổ sung ý nghĩa cho nhau .Hai câu khẵng định hai vấn đề khác nhau _ Tục ngữ có nhiều trường hợp tương tự +Máu chảy ruột mềm + Bán anh em [r]

Ngày soạn: …………… Buổi Tõ Vùng TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép , từ láy và nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I Tõ ghÐp A Khái niệm : - Từ ghép là từ hai nhiều tiếng có nghĩa tạo thành - Ví dụ : hoa + lá = hoa lá học + hành = học hành - Chú ý : Trong Tiếng việt phần lớn từ ghép có tiếng B Phân loại : Từ ghép chính phụ: - ghép các tiếng không ngang hàng với - Tiếng chính làm chỗ dựa, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng chính -Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp hơn, cụ thể nghĩa tiếng chính - Trong từ ghép chính phụ , thường tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau - Ví dụ : +Bút → bút máy, bút chì, bút bi… + Làm → làm thật, làm dối, làm giả… Từ ghép đẳng lập : -Ghép các tiếng ngang hàng với nghĩa -Giữa các tiếng dung để ghép có quan hệ bình đẳng với mặt ngữ pháp _ Nghĩa từ ghép đẳng lập chung , khái quát nghĩa các tiếng dung để ghép - Có thể đảo vị trí trước sau các tiếng dùng để ghép - Ví dụ : _ Áo + quần → quần áo → quần áo _ Xinh+ tươi → Xinh tươi → tươi xinh C Bài tập : Bài tập : Khoanh tròn vào chữ các đứng trước câu trả lời đúng : Từ ghép chính phụ là từ ghép nào ? A Từ có hai tiếng có nghĩa B Từ tạo từ tiếng có nghĩa C Từ có các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp D Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính Bài tập : Hãy xếp các từ sau đây vào bảng phân loại từ ghép: Học hành ,nhà cửa , xoài tượng, nhãn lồng , chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp ,vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ _ Ngày soạn: …………… Buổi Tõ Vùng TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép , từ láy và nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động Bài tập : Nối từ cột A vớ từ cột B để tạo thành từ ghép hợp nghĩa A B Bút tôi Xanh mắt Mưa bi Vôi gặt Thích ngắt Mùa ngâu Bài tập : Xác định từ ghép các câu sau : a Trẻ em búp trên cành Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan b Nếu không có điệu Nam Sông Hương thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc Thì hồ Ba Bể còn gì em c Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần Bài tập : Tìm các từ ghép đoạn văn sau và cho chúng vào bảng phân loại : “ Mưa phùn đem mùa xuân đến , mưa phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh lá mạ Dây khoai, cây cà chua rườm rà xanh rợ các trảng ruộng cao Mầm cây sau sau , cây nhội hai bên đường nảy lộc, hôm trông thấy khác …Những cây lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Mưa bụi ấm áp Cái cây cho uống thuốc.” * Gợi ý trả lời : Bài tập 1: D Bài tập 2: Từ ghép chính phụ Học hành, nhà cửa, nhãn lồng, chim sâu, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ Từ ghép đẳng lập Nhà cửa, làm ăn, đất cát Bài tập 3: Bút bi, xanh ngắt, mưa ngâu, vôi tôi, thích mắt, mùa gặt Bài tập 4: Câu Từ ghép đẳng lập Từ ghép chính phụ a Ăn ngủ Học hành b Điệu Nam Ai, sông Hương, thuyền độc mộc, Ba Bể c Dẻo thơm Bát cơm Bài tập 5: Từ ghép chính phụ Mưa phùn , mùa xuân , chân mạ , dây khoai , cây cà chua , xanh rợ , mầm cây , Từ ghép đẳng lậpcây Cây bàng , cây lăng , mùa hạ , mưa bụi , uống nhôi thuốc Ngày soạn: ………………… Buổi Tõ Vùng TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép , từ láy và nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động II Tõ l¸y : A Khái niệm : - Từ láy là kiểu từ phức đặc biệt có hòa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa các tiếng Phần lớn từ láy Tiếng Việt tạo cách láy tiếng gốc có nghĩa - Ví dụ : + Khéo → khéo léo + Xinh → xinh xắn B Phân loại : Từ láy toàn : - Láy toàn giữ nguyên điệu: Ví dụ : xanh → xanh xanh - Láy toàn có biến đổi điệu: Ví dụ : đỏ → đo đỏ Láy phận: - Láy phụ âm đầu : Ví dụ : Phất → phất phơ - Láy vần : Ví dụ : xao → lao xao C Tác dụng : - Từ láy giàu giá trị gợi tả và biểu cảm Có từ láy làm giảm nhẹ nhấn mạnh sắc thái ý nghĩa so với từ gốc Từ láy tượng hình có giá trị gợi tả đường nét, hình dáng màu sắc vật.Từ láy tượng gợi tả âm Lúc nói và viết biết sử dụng từ láy làm cho câu văn câu thơ giàu hình tượng , nhạc điệu - Ví dụ : “ Lom khom núi tiều vài chú Lác đác bên sông chợ nhà ” D Bài tập Bài tập Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Từ láy là gì ? A Từ có nhiều tiếng có nghĩa B.Từ có các tiếng giống phụ âm đầu C Từ có các tiếng giống vần D.Từ có hòa phối âm dựa trên sở tiếng có nghĩa 2.Trong từ sau từ nào không phải từ láy A Xinh xắn B.Gần gũi C Đông đủ D.Dễ dàng 3.Trong từ sau từ nào là từ láy toàn ? A Mạnh mẽ B Ấm áp C Mong manh D Thăm thẳm Bài tập 2: Hãy xếp các từ sau vào bảng phân loại từ láy : “Long lanh, khó khăn , vi vu, linh tinh, loang loáng, lấp lánh, thoang thoảng,nhỏ nhắn,ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu ” Bài tập Điền thêm các từ để tạo thành từ láy - Rào … ;….bẩm;….tùm;…nhẻ;…lùng;…chít;trong…;ngoan…; lồng…; mịn…; bực….;đẹp… Bài tập : Cho nhóm từ sau : “ Bon bon , mờ mờ , xanh xanh , lặng lặng , cứng cứng , tím tím , nhỏ nhỏ , quặm quặm , ngóng ngóng ” Tìm các từ láy toàn không biến âm , các từ láy toàn biến âm ? Gợi ý trả lời : Bài tập 1D D D Bài tập Từ láy toàn Ngời ngời, hiu hiu, loang loáng, thăm thẳm Từ láy phận Long lanh , khó khăn, nhỏ nhắn, bồn chồn, lấp lánh Bài tập - Rào rào , lẩm bẩm , um tùm , nhỏ nhẻ , lạnh lùng ,chi chít , trắng , ngoan ngoãn , lồng lộn , mịn màng , bực bội , đẹp đẽ Bài tập : *Các từ láy toàn không biến âm : Bon bon , xanh xanh , mờ mờ * Các từ láy toàn biến âm : Quằm quặm , , ngong ngóng , cưng cứng , tim tím , nho nhỏ Ngày soạn: ……………… Buổi Tõ Vùng TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép , từ láy và nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động III Tõ H¸n ViÖt : A Khái niệm: - Từ Hán Việt là từ gốc Hán đọc theo cách Việt, viết chữ cái la-tinh và đặt vào câu theo văn phạm Việt Nam - Ví dụ : Sính lễ, trưởng thành , gia nhân… *Chú ý : -Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu tố Hán Việt: + Ví dụ : Xuất /quỷ / nhập / thần → chữ,4 tiếng, yếu tố Hán Việt - Có yếu tố Hán Việt dùng độc lập: + Ví dụ : Sơn , thủy, thiên, địa, phong ,vân… - Có yếu tố Hán Việt không dùng độc lập, ít dùng độc lập mà dùng để tạo từ ghép + Ví dụ : Tiệt nhiên, hà, nhữ đẳng… - Có yếu tố Hán Việt đồng âm khác nghĩa + Ví dụ : Hữu- bạn → Tình hữu Hữu- bên phải → Hữu ngạn sông Hồng Hữu- có → Hữu danh vô thực B Từ ghép Hán Việt Từ ghép đẳng lập : * Do hai nhiều tiếng Hán Việt có nghĩa tạo thành - Ví dụ : + Quốc gia → Quốc (nước) + gia (nhà) Từ ghép chính phụ * Từ ghép chính phụ Hán Việt ghép theo kiểu: - Tiếng chính đứng trước , tiếng phụ đứng sau + Ví dụ : Ái quốc, đại diện, hữu hiệu… - Tiếng phụ đứng trước , tiếng chính đứng sau: + Ví dụ : Quốc kì, hồng ngọc, mục đồng , ngư ông… C Sử dụng từ Hán Việt : - Phải hiểu nghĩa từ Hán Việt để sử dụng cho đúng , cho hợp lí , cho hay lúc giao tiếp, để hiểu đúng văn là thơ văn cổ Tiếng Việt sáng ,giàu đẹp phần cha ông ta đã sử dụng cách sáng tạo từ Hán Việt - Sử dụng từ Hán Việt đúng cảnh , đúng tình , đúng người… có thể tạo nên không khí trang nghiêm , trọng thể , biểu thị thái độ tôn kính , trân trọng lúc giao tiếp Từ Hán Việt có thể làm cho thơ văn thêm đẹp: cổ kính , hoa mĩ , trang trọng và trang nhã D Bài tập : Bài tập : Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Chữ “thiên”trong từ nào sau đây không có nghĩa là “trời ” ? A Thiên lí B Thiên thư C Thiên hạ D Thiên Từ Hán Việt nào sau đây không phải là từ ghép đẳng lập ? A Xã tắc B Quốc kì C Sơn thủy D Giang sơn Bài tập : Giải thích ý nghĩa các yếu tố Hán – Việt thành ngữ sau : “ Tứ hải giai huynh đệ ” Bài tập : Xếp các từ sau vào bảng phân loại từ ghép Hán Việt : “ Thiên địa , đại lộ , khuyển mã , hải đăng , kiên cố , tân binh , nhật nguyệt , quốc kì , hoan hỉ , ngư ngiệp” * Gợi ý trả lời : Bài tập : 1A 2.B Bài tập : - Tứ : bố ⇔ Bốn biển là anh em Hải : biển - Giai : - Huynh : anh - Đệ : em Bài tập : Ngày soạn: ………………… Buổi Tõ Vùng TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép , từ láy và nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động Từ ghép đẳng lập - Thiên địa , khuyển mã , kiên cố , nhật nguyệt , hoan hỉ Từ ghép chính phụ Đại lộ , hải đăng ,tân binh , ngư nghiệp III Từ đồng nghĩa A Khái niệm : - Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống - Ví dụ : Mùa hè – mùa hạ , - trái , sinh - đẻ … B Phân loại : Từ đồng nghĩa hoàn toàn : - Là từ có ý nghĩa tương tự , không có sắc thái ý nghĩa khác - Ví dụ : + “ Áo chàng đỏ tựa ráng pha , Ngựa chàng sắc trắng là tuyết in ” ( Chinh phụ ngâm ) + “Khuyển mã chí tình ” ( Cổ ngữ ) Từ đồng nghĩa không hoàn toàn : - Là từ có nghĩa gần giống sắc thái ý nghĩa khác - Ví dụ : + “Giữa dòng bàn bạc việc quân Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền” ( Hồ Chí Minh ) “Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lòng ” ( Việt Bắc – Tố Hữu ) C Bài tập : Bài tập : Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ “thi nhân ” ? A Nhà văn B Nhà thơ C Nhà báo D Nghệ sĩ Yếu tố “tiền” từ nào sau đây không cùng nghĩa với yếu tố còn lại ? A Tiền tuyến B Tiền bạc C Cửa tiền D Mặt tiền Bài tập : Điền từ thích hợp vào các câu đây : “ Nhanh nhảu , nhanh nhẹn , nhanh chóng ” a) Công việc đã hoàn thành ……………… b) Con bé nói ………………… c) Đôi chân Nam bóng ………………… Bài tập : Xếp các từ sau vào các nhóm từ đồng nghĩa Chết, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế, biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, tặng, dòm, chịu khó Bài tập : Cho đoạn thơ: " Trên đường cát mịn đôi Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc Tay lần tràn hạt miệng nam mô" (Nguyễn Bính) a) Tìm từ đồng nghĩa với các từ in đậm b) Đặt câu với các từ em vừa tìm Bài tập : Viết đoạn văn khoảng – 12 câu ( chủ đề ngày khai trường ) đó có sử dụng từ đồng nghĩa * Gợi ý : Bài tập : 1.A 2.B Bài tập : a ) Nhanh chóng b ) Nhanh nhảu c ) Nhanh nhẹn Bài tập : Từ đồng nghĩa hoàn toàn Chăm , cần cù , siêng , cần mẫn , chịu khó , Từ đồng nghĩa không hoàn toàn Chết , hi sinh , tạ , thiệt mạng ,cho , biếu , tặng , nhìn , liếc , nhòm , dòm * Hoặc có thể xếp sau : a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng b) nhìn, nhòm, ngó, liếc, dòm c) cho, biếu, tặng d) kêu, ca thán, than, than vãn e) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó g) mong, ngóng, trông mong Bài tập : a ) tìm từ đòng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng b) hs chú ý đặt câu cho đúng sắc thái _ Ngày soạn: …………… Buổi Tõ Vùng TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép , từ láy và nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động IV Từ trái nghĩa A Khái niệm - Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược , xét trên sở chung nào đó - Ví dụ : Chết vinh còn sống nhục B Tác dụng : - Từ trái nghĩa sử dụng thể đối , tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh , làm cho lời nói thêm sinh động C Bài tập Bài tập : Tìm các từ trái nghĩa các câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củ ấu gai Ruột thì trắng vỏ ngoài thì đen b) Anh em chân với tay Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khôn nói ít hiểu nhiều Không người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!" Khỉ trả lời: "cả họ thơm!" Bài tập : Điền các từ trái nghĩa thích hợp vào các câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….còn sống đục c) Xét mình công ít tội …… d) Khi vui muốn khóc , buồn tênh lại ………… e) Nói thì……………….làm thì khó g) Trước lạ sau……………… Bài tập : Viết đoạn văn từ 10 12 câu ( chủ đề học tập ) đó có sử dụng từ trái nghĩa * Gợi ý : Bài tập : a) Trắng – đen , Trong – ngoài b) Rách – lành , Dở - hay c) Ít nhiều , Khôn – dại d) Hôi – thơm Bài tập2 : a) No b) vinh c) Nhiều d) Cười e) Dễ g) Quen Bài tập : HS tự viết _ Ngày soạn: …………… Buổi Tõ Vùng TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép , từ láy và nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động VI Từ đồng âm A Khái niệm - Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa , không liên quan gì tới - Ví dụ : + “ Ai xui cuốc gọi vào hè Cái nóng nung người nóng nóng ghê ” ( Nguyễn Khuyến ) + “ Tổ quốc tôi tàu Mũi thuyền ta đó – mũi Cà Mau ” ( Mũi Cà Mau – Xuân Diệu ) B Sử dụng từ đồng âm - Từ đồng âm có thể hiểu đúng nghĩa qua các từ kèm với nó - Căn vào hoàn cảnh giao tiếp ta nhận diện nghĩa từ đồng âm và viết đúng chính tả C Bài tập Bài tập : Giải thích nghĩa các cặp từ : a) Những đôi mắt sáng thức đến sáng b) Sao đầy hoàng hôn trong1 mắt trong2 c) - Mỗi hình tròn có đường kính1 - Giá đường kính 2đang hạ Bài tập : Xác định từ loại từ “đông” , “chè ” các câu sau : - Mùa đông1 đã thật - Mặn quá , tiết không đông2 - Nấu thịt đông3 nên cho nhiều mọc nhĩ - Những nương chè1 đã phủ xanh đồi trọc - Chè 2đố đen ăn vào ngày nóng thì thật là tuyệt - Bán cho tôi cốc nước chè 3xanh bà chủ quán ! Bài tập : Đặt câu với các cặp từ đồng âm sau : a) Đá ( danh từ ) – đá ( động từ ) b) Bắc ( danh từ ) – bắc (động từ ) c) Thân ( danh từ ) – Thân ( tính từ ) * Gợi ý : Bài tập : a) - Sáng : Tính chất mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối - Sáng : Chỉ thời gian , phân biệt với trưa , chiều , tối b) - Trong1 : vị trí , phân biệt với ngoài , - Trong2 : Tính chất mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối c) - Đường kính1 : dây kính lớn qua tâm đường tròn - Đường kính2 : Sản phẩm chế biến từ mía , củ cải , … Bài tập : - Đông1 , đông3 : danh từ ; đông : động từ - Chè1 , chè2, chè3 : danh từ Bài tập3 : a) Con ngựa đá đá ngựa vằn b) Bắc đã bắc xong nồi cám lợn c) Những người thân trở họ lại càng thân thiết IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS n ội dung b ản văn biểu cảm để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : Đọc chuẩn bị kiến thức ngữ pháp Tiếng Việt Ngày soạn: ……………………… Buổi Ng÷ ph¸p TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là đại từ , quan hệ từ , thành ngữ , câu đặc biệt , câu rút gọn , câu chủ động , câu bị động , trạng ngữ , dấu câu… - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn… II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I Đại từ A Khái niệm - Đai từ là từ dùng để trỏ (chỉ) hay hỏi người, vật, hoạt động tính chất ngữ cảnh định lời nói - Ví dụ : Mình với Bác đường xuôi Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ người B Phân loại: Đại từ để trỏ : * Dùng để người, vật (còn gọi là đại từ xưng hô, đại từ nhân xưng) gồm có : tôi , tao , tớ, chúng tao, chúng tôi, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ… - Ví dụ : “Sao không chó Nghe bom thằng Mĩ nổ Mày bỏ chạy đâu Tao chờ mày đã lâu Cơm phần mày để cửa Sao không chó Tao nhớ mày đó Vàng là vàng ?”  Người ta chia đại từ thành ngôi Ngôi /Số Ngôi thứ Số ít Tôi, tao , tớ, ta Số nhiều Chúng tôi, chúng tao, chúng ta Ngôi thứ hai Mày , cậu Chúng mày Ngôi thứ ba Nó , , y Chúng nó, họ - Đại từ nhân xưng quan trọng lúc nói và viết Dùng đại từ nhân xưng có giá trị biểu cảm cao, rõ thái độ than sơ, khinh trọng… _ Ví dụ : Giặc giữ cớ xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời * Lúc xưng hô số danh từ người : Ông , bà , cha, mẹ, cô, bác…được sử dụng đại từ nhân xưng… _ Ví dụ : Cháu liên lạc Vui chú à? Ở đồn Mang Cá Thích nhà *Trỏ số lượng: bấy,bấy nhiêu _ Ví dụ : Phũ phàng chi hóa công Ngày xanh mòn mỏi má hồng phôi pha * Trỏ vật không gian ,thời gian:đây, đó, , , này, nọ, bây giờ, giờ… _ Ví dụ : Những là sen ngó đào tơ Mười lăm năm bây là đây * Trỏ hoạt động tính chất việc: vậy,thế… _ Ví dụ : Các em ngoan thế, vừa lao động giỏi , vừa học tập giỏi _ Ngày soạn: …………… Buổi Ng÷ ph¸p TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là đại từ , quan hệ từ , thành ngữ , câu đặc biệt , câu rút gọn , câu chủ động , câu bị động , trạng ngữ , dấu câu… - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn… II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động Đại từ để hỏi * Hỏi người,sự vật: ai, gì _ Ví dụ : Những mặt bể chân trời Nghe mưa có nhớ nhời nước non * Hỏi số lượng :bao nhiêu , - ví dụ : Ai đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đât tấc vàng nhiêu * Hỏi không gian, thời gian: đâu, - Ví dụ: Bao cây lúa còn bong Thì còn cỏ ngoài đồng trâu ăn C Bài tập Bài tập : Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Từ nào là đại từ câu ca dao sau : Ai đấu Hay là trúc đã nhớ mai tìm A Ai B Trúc C Mai D Nhớ Đại từ tìm trên dùng để làm gì ? A, Trỏ người B.Trỏ vật C Hỏi người D Hỏi vật Từ “bác” ví dụ nào đây dùng đại từ xưng hô? A Anh Nam là trai bác tôi B Người là Cha là Bác là Anh C Bác tin \ Cháu làm liên lạc D Bác ngồi đó lớn mênh mông Trong câu “Tôi đứng oai vệ” đại từ “tôi” thuộc ngôi thứ ? A Ngôi thứ hai B Ngôi thứ ba số ít C Ngôi thứ số nhiều D Ngôi thứ nhât số ít Nối dòng cột A với dòng cột B cho phù hợp ? A B Bao Hỏi người và vật Bao nhiêu Hỏi hoạt động tính chất vật Thế nào Hỏi số lượng Ai Hỏi thời gian Bài tập : Nhận xét đại từ “ai ”trong câu ca dao sau : “ Ai làm cho bể đầy Tìm và phân tích đại từ câu sau a) Ai có nhớ không Trời mưa mảnh áo bông che đầu Nào có tiếc đâu Áo bông ướt khăn đầu khô ( Trần Tế Xương) b) Chê đây láy đành Chê cam sành lấy quýt khô ( ca dao) c) Đấy vàng đây đồng đen Đấy hoa thiên lý đây sen Tây Hồ ( Ca dao) Cho ao cạn , cho gầy cò ” *Gợi ý trả lời : Bài tập : 1.A C C D A1- B4 ; A2- B3 ; A.3 – B2 ; A4 - B1 Bài tập : - Ai : + Hỏi người và vật + Người , vật không xác định ; đó “ ” là đại từ nói trống ( phiếm ) _ Ngày soạn: …………… Buổi 10 Ng÷ ph¸p TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là đại từ , quan hệ từ , thành ngữ , câu đặc biệt , câu rút gọn , câu chủ động , câu bị động , trạng ngữ , dấu câu… - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn… II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động II Quan hệ từ A Khái niệm : - Quan hệ từ là từ dùng để liên kết từ với từ , đoạn với đoạn , câu với câu , để góp phần làm cho câu chọn nghĩa , tạo nên liền mạch lúc diễn đạt ( Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân … các phận câu hay câu với câu đoạn văn ) - Ví dụ : + Cảnh đẹp tranh B Phân loại : Giới từ : - Giới từ là từ dùng để liên kết các thành phần có quan hệ ngữ pháp chính phụ Đó là các từ : , , với , , để , cho , mà , vì , , , từ … - Ví dụ : + “ Cốm là thức quà riêng biệt đất nước , là thức dâng cánh đồng lúa bát ngát , mang hương cái mộc mạc , giản dị và khiết đồng quê nội cỏ An Nam ” ( Một thứ quà lúa non : cốm - Thạch Lam ) Liên từ - Liên từ là từ dùng để liên kết các thành phần ngữ pháp đẳng lập Đó là các từ : và , với , cùng , hay , , , mà , , , thì , giá , giả sử , , dù … - Ví dụ : + “ Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son ” ( Bánh trôi nước – Hồ Xuân Hương ) C Cách sử dụng quan hệ từ - Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó là trường hợp không có quan hệ từ thì câu văn đổi nghĩa không rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ (dùng không dùng được) - Có số quan hệ từ dùng thành cặp * Các cặp quan hệ từ : Vì – nên ; – thì ; – D Các lỗi thường gặp quan hệ từ - Thiếu quan hệ từ - Dùng từ quan hệ từ không thích hợp nghĩa - Thừa quan hệ từ - Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết E Bài tập Bài tập : Cho biết có cách h * Luyện tập Bài 1: Hai từ cho hai câu sau đây, từ nào là quan hệ từ? - Ông cho cháu sách này nhé - Ừ, ông mua cho cháu _ Ngày soạn: …………… Buổi 11 Ng÷ ph¸p TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là đại từ , quan hệ từ , thành ngữ , câu đặc biệt , câu rút gọn , câu chủ động , câu bị động , trạng ngữ , dấu câu… - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn… II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động III Thành ngữ Khái niệm: Thành ngữ là loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh vd: tham sống sợ chết, năm châu bốn biển, ruột để ngoài da, mẹ góa côi Nghĩa thành ngữ Có thể bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên nó, thường thông qua số nét chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh Chức vụ + Làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ + Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao Bài tập: BT 1: Thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt + Trăm trận trăm thắng + Nửa tin nửa ngờ + Cành vàng lá ngọc + Miệng nam mô bụng bồ dao găm BT 2: Đặt câu: Bạn làm mà mặt nặng mày nhẹ vậy? Ngày soạn: Buổi 12 Ng÷ ph¸p TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là đại từ , quan hệ từ , thành ngữ , câu đặc biệt , câu rút gọn , câu chủ động , câu bị động , trạng ngữ , dấu câu… - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn… II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động H:Ở lớp các em đã học các thành chính câu nào là thành phần chính câu? H:Vậy câu thành phần nào gọi là thành phần chính? H:Em hãy nêu đặc điểm vị ngữ?đặt câu có vị ngữ? H:Em hãy nêu đặc điểm chủ ngữ?đặt câu có thành phần chủ ngữ? H:Em đã đực học các kiểu câu nào? Câu trần thuật Câu cầu khiến Câu nghi vấn Câu cảm thán H:ờ lớp em học kiểu câu nào? -câu trần thuật đơn H:Thế nào là câu trần thuật đơn?cho ví dụ minh họa? IV Các thành phần chính câu 1.Khái niệm: - Thành phần chính câu là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn.Thành phần không bắt buộc có mặt đượ gọi là thành phần phụ - Trong câu chủ ngữ và vị ngữ là thành phần chính câu Vị ngữ là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian và trả lời cho câu hỏi làm gì?,làm sao?,như nào? Hoặc là gì? - Vị ngữ thường là động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ,danh từ cụm danh từ - câu có thể có nhiều vị ngữ Vd:Tôi// học bài,làm bài a b.Chủ ngữ l2 thành phần chính câu nêu tên vật tượng có hành động, đặc điểm trạng thái….Được miêu tả vị ngữ.Chủ ngữ thường trả lời cho các câu hỏi ai?,con gì?, cái gì? Chủ ngữ thường là danh từ,đại từ cụm danh từ.trong trường hợp định, động tính từ cụm động từ, cụm tính từ có thể làm chủ ngữ Câu có thể có nhiều chủ ngữ Ví dụ:Liên //là người bạn thân tôi CNV Luyện tập: Bài 1: xác định các thành phần chính các câu sau? Ngày mai tôi học thêm môn ngữ văn Người ta gọi chàng là Sơn Tinh Tre là người bạn thân thiết người nông dân Bài Ngày mai tôi// học thêm môn ngữ văn Cn Người ta //gọi chàng là Sơn Tinh Cn Tre// là người bạn thân thiết người Cn nông dân Bài 2: Viết đoạn văn ngắn V C©u rót gän A.Lý thuyÕt Kh¸i niÖm Lµ c©u cã thÓ lîc bá sè thµnh phÇn cña c©u 2.Mục đích câu rút gọn Lµm c©u gän h¬n, th«ng tin nhanh, tránh lặp từ ngữ đã xuất c©u tríc Ngụ ý hành động nói câu là cña chung mäi ngêi Bµi 1: T×m c©u rót gän chñ ng÷ ®o¹n trÝch sau vµ cho biÕt t¸c dông cña nã? - Mçi n¨m ®em nép l¹i cho chñ nî mét n¬ng ng« ->T¸c dông: Lµm c©u gän h¬n vµ tr¸nh lÆ l¹i tõ ng÷ ®ac cã (b« mÑ MÞ) Bµi 2: viết đoạn văn từ năm đến bảy câu tả cành trường em câu trần thuật đơn.xác định cách gạch chân Học sinh viết nháp Gv thu bài số em chấm điểm (?) ThÕ nµo lµ c©u rót gän? (?) Rút gọn câu nhằm mục đích gì? (?) Ngêi ta cã thÓ rót gän nh÷ng thµnh phÇn nµo cña c©u - CN, VN hoÆc c¶ CN vµ VN (?) LÊy vÝ dô Häc ¨n, häc nãi, häc gãi häc më (?) Khi rót gän c©u cßn lu ý ®iÒu n trÝch sau vµ cho biÕt t¸c dông Bài 4: T¹i thơ, ca dao, tượng rút gọn chủ ngữ tương đối phổ biến Bài 5: Các câu sau bị rút gọn chủ ngữ thì thành các câu nào? ViÖc rót gän câu nh có đợc không ? sao? - C« biết chuyện C« thương em Bài 2: - C« tặng em Về trường mới, cố gắng Các câu rút gọn đoạn trích sau học nhé! Bµi 6: a) Mãi không Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu rút b) Cứ nhắm mắt lại là dường gọn vang bên tai tiếng đọc bài trầm - HS: viết đoạn văn đọc và nhận xét (?) Thế nào là câu đặc biệt Bài 3: (?) Nêu tác dụng câu đặc biệt? Các câu rút gọn đoạn trích sau: a) - Đem chia đồ chơi đi! - Không phải chia - Lằng nhằn mãi Chia ra! Bài tập 1: =>TD: tập trung chú ý người Nêu tác dụng câu in đậm nghe vào nội dung câu nói đoạn trích sau đây: b) Ăn chuối xong là tiện tay vứt a) Buổi hầu sáng hôm ấy.Con mẹ Nuôi, cái vỏ cửa, đường… tay cầm lá đơn, đứng sân công đường => TD: ngụ ý đó việc làm (Nguyễn Công Hoan) b) Tám Chín Mười Mười giờ.Sân công đường chưa lúc nào kém tấp nập ( Nguyễn Thị Thu Hiền) c) Đêm Bóng tối tràn đầy trên bến Cát Bà ( giáo trình TV 3, ĐHSP) người có thói quen vứt rác bừa bãi c) Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ => hành động nói đến là chung người d) Nhứ người xa, còn trước mặt… nhứ trưa hè gà gáy khan…nhớ thành xưa son uể oải… Bài 4: Bài tập 2: Trong thơ, ca dao, tượng rút gọn chủ Phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn ngữ tương đối phổ biến Chñ ngữ trường hợp sau: hiểu là chính tác giả là người a) Vài hôm sau Buổi chiều đồng cảm với chính tác giả Lối rút gọn Anh dọc đường từ bến xe tìm làm cho cáh diễn đạt trở nên phố thị uyển chuyển, mềm mại, thể đồng b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào? cảm - Buổi chiều Bài 5: c) Bên ngoài Người và thời gian Các câu trên bị rút gọn chủ ngữ thì trôi thành các câu: ( Nguyễn Thị Thu Huệ) - Biết chuyện Thương em d) Anh để xe sân hay ngoài sân? - Tặng em Về trường mới, cố gắng - Bên ngoài học nhé! e) Mưa Nước xối xả đổ vào mái hiên → Sẽ làm cho câu sắc thái tình (Nguyễn Thị Thu Huệ) cảm thương xót cô giáo nhân g) Nước gì xối xả vào mái hiên thế? vật em - Mưa VI Câu đặc biệt : Bµi tËp3: Trong trờng hợp sau đây, câu đặc A Lý Thuyết : Kh¸i niÖm biệt dùng để làm gì? - Lµ c©u kh«ng cÊu t¹o theo m« h×nh a)Nhà ông X Buổi tối Một đèn CN-VN m¨ng s«ng Mét bé bµn ghÒ ¤ng X ngồi có vẻ chờ đợi 2.Tác dụng: b)Mẹ ơi! Chị ơi! Em đã - Nêu thời gian, không gian diễn c)Cã ma! việc d)Đẹp quá! Một đàn cò trắng bay k×a! - Thông báo liệt kê tồn các Bài tập vật, tượng Viết đoạn văn có dùng câu rút gọn và - Biểu thị cảm xúc câu đặc biệt - Gọi đáp - HS: viết đoạn văn đọc và nhận xét B Thực hành : Bài tập 1: Tác dụng câu in đậm a) Nêu thời gian, diễn việc b) Nêu thời gian, diễn việc c) Nêu thời gian, diễn việc Bài tập 2: Phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn trường hợp sau: a) Vài hôm sau Buổi chiều CĐB CĐB Anh dọc đường từ bến xe tìm phố thị b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào? - Buổi chiều.(CRG) c) Bên ngoài.(CĐB) Người và thời gian trôi ( Nguyễn Thị Thu Huệ) d) Anh để xe sân hay ngoài sân? - Bên ngoài( CRG) e) Mưa ( ĐB) Nước xối xả đổ vào mái hiên (Nguyễn Thị Thu Huệ) g) Nước gì xối xả vào mái hiên thế? - Mưa (CRG) Bµi tËp3: a)Nhà ông X Buổi tối Một đèn m¨ng s«ng Mét bé bµn ghÒ b)MÑ ¬i! ChÞ ¬i! c)Cã ma! d)§Ñp qu¸ Ngày soạn: ……………… Buổi 13 Ng÷ ph¸p TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là đại từ , quan hệ từ , thành ngữ , câu đặc biệt , câu rút gọn , câu chủ động , câu bị động , trạng ngữ , dấu câu… - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn… II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động - ? Nªu t¸c dông cña tr¹ng ng÷ c©u? ? Trong câu trạng ngữ có thẻ đứng ë nh÷ng vÞ trÝ nµo? ? Tr¹ng ng÷ cã b¾t buéc ph¶i cã kh«ng? ? Ngời ta dựa vào đâu để phân loại tr¹ng ng÷? A Theo vÞ tri c©u B Theo néi dung mµ nã biÓu thÞ C Theo mục đích nói câu Theo thµnh phÇn chÝnh cña c©u? KÓ tªn nh÷ng tr¹ng ng÷ thêng gÆp? D Tr¹ng ng÷ chØ thêi gian E Tr¹ng ng÷ chØ n¬i chèn F Tr¹ng ng÷ chØ nguyªn nh©n G H Trạng ngữ mục đích I Tr¹ng ng÷ chØ c¸ch thøc J Tr¹ng ng÷ chØ ph¬ng tiÖn ? Tìm trạng ngữ câu đây: a) Mùa đông, giũa ngày mùa-làng quê toàn màu vàng- màu vàng khác ( Tô Hoài) b) Qủa nhiên mùa đông năm xảy việc biến lớn( Tô Hoài) c)Ngày hôm qua, trên đờng làng, lúc 12 tra, đã xảy vụ tai n¹n giao th«ng d)C¸c b¹n cã ngöi thÊy, ®i qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nÕp ®Çu tiªn lµm trÜu th©n lóa cßn t¬i, ngöi thÊy c¸i mïi th¬m m¸t cña b«ng lóa non kh«ng? ? Xác định và nêu tác dụng các trạng ngữ đoạn trích sau đây: a)Trên quãng trường Ba Đình lịch sủ, lăng Bác uy nghi mà gần gũi, VIII Tách trạng ngữ thành câu riêng : A LÝ thuyÕt: 1.Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u a) Để xác định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ b) Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, câu, cuối câu c) Trạng ngữ dùng để më rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ T¸ch tr¹ng ng÷ thµnh c©u riªng - §Ó nhÊn m¹nh ý, chuyÓn ý hoÆc thÎ hiÓn nh÷ng t×nh huèng c¶m xóc nhÊt dÞnh B - Thực hành Bài tập 1: trạng ngữ câu: a)Mùa đông, giũa ngày mùa b) mùa đông năm c)Ngày hôm qua, trên đờng làng, lúc 12 tra d)khi qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nÕp ®Çu tiªn lµm trÜu th©n lóa cßn t¬i Bài tập 2: a)Trên quãng trường Ba Đình lịc sủ -> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn việc b) ngày, Bình minh, Trưa, chiều tà ( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn cây và hoa khắp miền đất nước đây hội tụ, đâm chồi phô sắc và tỏa hương thơm b) Diệu kì thay, ngày, cöa Tùng có ba sắc màu nước biển Bình minh, mặt trời than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ và chiều tà thì biển đổi sang màu xanh lục.( Thụy Chương) ?Trạng ngữ tách thành câu riêng đây có tác dụng gì? Đêm Trong phòng tập thể, Na, Hà đã ngủ say ( Báo VN, số 36, 1993) ? ViÕt ®o¹n v¨n biÓu c¶m hoÆc chøng minh kho¶ng 10 c©u chó ý sö dông tr¹ng ng÷ K HS viÕt vµ tr×nh bµy ? Thế nào là câu chủ động, câu bị việc: thay đổi màu sắc biển và liên kết, thể mạch lạc giũa các câu đoạn văn) Bài tập 3: Đêm ->Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý thời gian) Bµi tËp 4: ViÕt ®o¹n v¨n biÓu c¶m hoÆc chøng minh kho¶ng 10 c©u chó ý sö dông tr¹ng ng÷ IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS n ội dung b ản văn biểu cảm để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : Đọc chuẩn bị kiến thức “phong c ách ng ôn ngữ v à các biện pháp tu t ” _ Ngày soạn: Buổi 14 ……………………… Phong cách ngôn ngữ và các biện pháp tu từ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là chơi chữ , điệp ngữ , liệt kê và tác dụng các biện pháp này , biết vận dụng nó vào thực tiễn nói và viết II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I Chơi ch ữ : A Lý thuyết Kh ái ni ệm : - Chơi chữ là cách vận dụng ngữ âm , ngữ nghĩa từ đ ểt ạo cách hiểu bất ngờ thú vị *Vídụ: “Nửa đêm tí canh ba Vợ tôi g ái , đ àn bà , nữ nhi ” → Dùng từ gần nghĩa , từ đồng nghĩa để chơi chữ C¸c lo¹i ch¬i ch÷ : a) Dùng từ đồng nghĩa , trái nghĩa , gần nghĩa : * VÝ dô : “Tr¨ng bao nhiªu tuæi tr¨ng giµ Nói bao nhiªu tuæi gäi lµ nói non ” b) Dïng lèi nãi l¸i : * VÝ dô : Méc tån → c©y cßn → cÇy Ca ngän → ngùa c) Dùng từ đồng âm : * VÝ dô : “Bà già chợ cầu đông Xem mét quÎ bãi lÊy chång lîi ch¨ng ThÇy bãi gieo quÎ nãi r»ng Lîi th× cã lîi nhng r¨ng ch¼ng cßn” d) Dïng lèi nãi tr¹i ©m (gÇn ©m ) : * VÝ dô : “Ngät th¬m sau líp vá gai Quả ngon lớn mãi cho đẹp lòng Mêi c« mêi b¸c ¨n cïng SÇu riªng mµ ho¸ vui chung mét nhµ ” e) Dïng c¸ch nãi ®iÖp ©m : * VÝ dô : “Mªnh m«ng mu«n mÉu mét mµu ma Mái m¾t miªn man m·i mÞt mê ” B Thùc hµnh : Bµi tËp : Hãy khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Tác giả đã sử dụng lối chơi chữ nào câu : “ Cô Xuân chợ Hạ , mua cá thu , chợ hãy còn đông…” A Dùng từ đồng âm B Dïng cÆp tõ tr¸i nghÜa C Dïng c¸c tõ cïng trêng nghÜa D Dïng lèi nãi l¸i Bµi tËp : Hãy gạch chân dới các từ đợc dùng theo lối chơI chữ bài thơ sau : “Chµng Cãc ¬i! Chµng Cãc ¬i ! ThiÕp bÐn duyªn chµng cã thÕ th«i Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé Ngh×n vµng kh«n chuéc dÊu b«i v«i “ Ngày soạn: ………………………… Buổi 15 Phong cách ngôn ngữ và các biện pháp tu từ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là chơi chữ , điệp ngữ , liệt kê và tác dụng các biện pháp này , biết vận dụng nó vào thực tiễn nói và viết II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động Bµi tËp : Tìm các tượng chơi chữ các ví dụ sau và cho biết chúng thuộc lối chơi chữ nào? a Bò lang chạy vào làng Bo b Trăng bao nhiêu tuổi trăng già Núi bao nhiêu tuổi gọi là núi non ? c Con kiến bò trên đĩa thịt bò * Gîi ý : Bµi tËp : D Bµi tËp : Chµng Cãc ; bÐn ; nßng näc ; chuéc Bµi tËp : a Bò lang >< làng Bo => dùng lối nói lái b Già >< non => dùng từ trái nghĩa c Bò 1: động từ Bò 2: danh từ  dùng từ đồng âm II §iÖp ng÷ : A Lý thuyÕt : Kh¸i niÖm : -§iÖp ng÷ lµ biÖn ph¸p l¸y ®i l¸y l¹i nhiÒu lÇn mét tõ , mét ng÷ c©u v¨n , ®o¹n v¨n , c©u th¬ , ®o¹n th¬ mét c¸ch cã nghÖ thuËt - VÝ dô : “Cßn non , cßn níc cßn ngêi Còn , còn nhớ đến ngời hôm nay” Ph©n lo¹i : a) §iÖp nèi tiÕp : - VÝ dô : Anh đã tìm em , lâu , lâu C« g¸i ë Th¹ch KimTh¹ch Nhän Kh¨n xanh , kh¨n xanh ph¬i ®Çy l¸n sím S¸ch giÊy më tung tr¾ng c¶ rõng chiÒu … ChuyÖn kÓ tõ nçi nhí s©u xa Th¬ng em , th¬ng em , th¬ng em biÕt mÊy b) §iÖp c¸ch qu·ng : -VÝ dô : - “Trên đờng hành quân xa Dõng ch©n bªn xãm nhá TiÕng gµ nh¶y æ: “Côc …côc t¸c côc ta ” Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gäi vÒ tuæi th¬ ” c) §iÖp chuyÓn tiÕp : - VÝ dô : “Cïng tr«ng l¹i mµ cïng ch¼ng thÊy ThÊy xanh xanh nh÷ng mÊy ngµn d©u Ngµn d©u xanh ng¾t mét mµu Lßng chµng ý thiÕp sÇu h¬n ai” Ngày soạn: Buổi 16 Phong cách ngôn ngữ và các biện pháp tu từ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là chơi chữ , điệp ngữ , liệt kê và tác dụng các biện pháp này , biết vận dụng nó vào thực tiễn nói và viết II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động T¸c dông cña ®iÖp ng÷ : - Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý , vừa tạo cho câu văn câu thơ , đoạn văn , đoạn thơ giµu ©m ®iÖu ; giäng v¨n trë nªn tha thiÕt nhÞp nhµng, hoÆc hµo hïng m¹nh mÏ , nhiÒu rung c¶m , gîi c¶m B Bµi tËp : Bµi tËp : Khoanh tròn vào chữ cáI đứng trớc câu trả lời mà em cho là đúng Kiểu điệp ngữ nào đợc sử dụng đoạn thơ sau : “Hoa d·I nguyÖt , nguyÖt in mét tÊm NguyÖt lång hoa , hoa th¾m tõng b«ng NguyÖt hoa hoa nguyÖt trïng trïng Tríc hoa díi nguyÖt lßng xiÕt ®©u ” A §iÖp ng÷ c¸ch qu·ng B §iÖp ng÷ nèi tiÕp C §iÖp ng÷ chuyÓn tiÕp D C¶ A , B , C Bµi tËp : Xác định , gọi tên và nêu rõ tác dụng biểu cảm các điệp ngữ các câu sau : a) Ta hiÓu MiÒn Nam th¬ng nhí B¸c Nóng lòng mong đợi Bác vào thăm Ta hiÓu §ªm n»m nghe giã g¸c B¸c thêng tr¨n trë , nhí miÒn Nam ! ( Tè H÷u ) b) Ngêi ta th× íc nhiÒu chång Riªng t«I chØ íc mét «ng thËt bÒn Thật bền nh tợng đồng đen Tr¨m n¨m quyÕt víi t×nh em mét lßng ( Ca dao ) c) Con kiÕn mµ leo cµnh ®a Leo ph¶I cµnh côt , leo leo vµo Con kiến mà leo cành đào Leo ph¶I cµnh côt , leo vµo leo Bµi tËp 3: Viết đoạn văn ngắn chủ đề học tập , đó có sử dụng điệp ngữ * Gîi ý : Bµi tËp 1: C Bµi tËp : a) - §iÖp ng÷ : “Ta hiÓu ” - §iÖp c¸ch qu·ng - Tác dụng : bày tỏ lòng thơng tiếc , xen lẫn xót xa , ân hận Bác Hồ b) - §iÖp ng÷ : “íc” , “thËt bÒn” - §iÖp c¸ch qu·ng vµ ®iÖp vßng trßn - T¸c dông : hµi híc ,dÝ dám c) - §iÖp ng÷ : leo , cµnh - §iÖp c¸ch qu·ng - T¸c dông : th¬ng c¶m kiÕn ( nh÷ng ngêi thÊp cæ bÐ häng ; nh÷ng th©n phËn bät bÌo thêng bÞ bá r¬I hoÆc dËp vïi ) Con kiÕn ®ang ph¶I loay hoay t×m mét lèi tho¸t cho cuéc sèng luÈn quÈn , bÕ t¾c Bµi tËp : - HS tù viÕt _ Ngày soạn: Buổi 17 ………………………… Phong cách ngôn ngữ và các biện pháp tu từ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là chơi chữ , điệp ngữ , liệt kê và tác dụng các biện pháp này , biết vận dụng nó vào thực tiễn nói và viết II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động III LiÖt kª A Lý thuyÕt : Kh¸i niÖm : - Liệt kê là xếp nối tiếp hàng loạt các từ cùng loại để diễn tả đợc đầy đủ , cụ thÓ h¬n , s©u s¾c h¬n nh÷ng khÝa c¹nh kh¸c cña c¶nh vËt , cña thùc tÕ hay cña t tëng , t×nh c¶m – VÝ dô : “Héi An b¸n gÊm , b¸n ®iÒu Kim Bång b¸n v¶i , Trµ Nhiªu b¸n hµng ” Ph©n lo¹i : a) Liệt kê đứng sau từ “nh” và “dấu hai chấm ” Các chi tiết liệt kê đợc phân cách b»ng dÊu phÈy Cuèi phÇn liÖt kª lµ dÊu ba chÊm ( dÊu chÊm löng ), hoÆc kÝ hiÖu v.v… - VÝ dô : - “Hß HuÕ thÓ hiÖn lßng kh¸t khao , nçi mong chê hoµi väng thiÕt tha cña t©m hån HuÕ Ngoµi cßn cã c¸c ®iÖu lÝ nh : lÝ s¸o , lÝ hoµi xu©n , lÝ hoµi nam …” b) Liệt kê đứng phần đầu câu - VÝ dô : - “ Tre §ång Nai nøa ViÖt B¾c , tre ngót ngµn §iÖn Biªn Phñ , luü tre th©n mËt lµng t«i…®©u ®©u ta còng cã nøa tre lµm b¹n Tre , nøa , tróc , mai , vÇu mÊy chôc lo¹i kh¸c nhng cïng mét mÇm non mäc th¼ng ” c) Liệt kê liên kết đôi : - VÝ dô : - “Toµn thÓ d©n téc ViÖt Nam quyÕt ®em tÊt c¶ tinh thÇn vµ lùc lîng , tÝnh mệnh và cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy” B Bµi tËp : Bµi tËp : Hãy khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng LiÖt kª lµ g× ? A Là việc kể hàng loạt việc , vật quan sát đợc sống thực tÕ B Lµ viÖc s¾p xÕp c¸c tõ , côm tõ kh«ng theo mét tr×nh tù nµo nh»m diÔn t¶ sù phong phú đời sống t tởng , tình cảm C Là xếp nối các từ hay các từ cùng loại để diễn tả đợc đầy đủ , sâu sắc h¬n nh÷ng khÝa c¹nh kh¸c cña thùc tÕ hay cña t tëng , t×nh c¶m D Là xen kẽ các từ hay cụm từ nhằm thể ý đồ ngời viết ngời nói PhÐp liÖt kª cã t¸c dông g× ? A DiÔn t¶ sù phøc t¹p , r¾c rèi cña c¸c sù vËt , hiÖn tîng B DiÔn t¶ sù gièng cña c¸c sù vËt , hiÖn tîng C DiÔn t¶ sù t¬ng ph¶n cña c¸c sù vËt , hiÖn tîng D Diễn tả đầy đủ , sâu sắc khía cạnh khác các vật , hiÖn tîng Bµi tËp : §Æt c©u cã sö dông phÐp liÖt kª * Gîi ý : Bµi tËp : 1.C 2.D Bµi tËp : Lúc này quang cảnh sân trờng đầy tiếng ồn ào, nhộn nhịp , đông đúc Nơi này bạn gái chơi nhảy dây, góc sân các bạn nam chơi đá cầu , sân lµ n¬i ån µo n¸o nhiÖt nhÊt c¸c b¹n nam ®ang ch¬I kÐo co, tiÕng la hÐt , tiÕng vç tay , tiếng xuýt xoa trộn vào thành mớ âm hỗn độn vang vọng khắp sân trêng IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS n ội dung b ản văn biểu cảm để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “Văn nghị luận và vấn đề có liên quan đến v¨n nghÞ luËn ” Ngày soạn: Buổi 18 ………………………… RÈN CÁC BƯỚC LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM A.Mục tiêu cần đạt Giúp H: - Hình thành thói quen làm bài văn theo trình tự các bước cần thiết - Có kĩ làm các bước bài văn biểu cảm B.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định 2.Kiểm tra: ? Em hãy nêu các bước làm bài văn biểu cảm 3.Bài 1.Bài tập Cho đề văn sau: ? Làm bài văn theo Phát biểu cảm nghĩ bốn mùa quê hương em các bước làm bài văn a.Tìm hiểu đề biểu cảm? - Kiểu bài: Văn biểu cảm - Đối tượng: Bốn mùa quê hương em - Tình cảm: cảm nghĩ b.Tìm ý - Giới thiệu bốn mùa qhg em - Tình cảm em bốn mùa quê hương - Cảm nghĩ em mùa hè: có nắng vàng rực rỡ, có ve kêu phượng đỏ, có nhiều thức qủa có mùi vị hấp dẫn… - Cảm nghĩ em mùa thu: có gió heo may se lạnh, có lá vàng, có mùi thơm cốm hoa sữa, có ngày khai trường rộn rã - Cảm nghĩ em mùa xuân: mùa xuân gợi sức sống phơi phới, cây cối đc mưa xuân gột rửa, thay áo xanh non, có tết Nguyên Đán gđ đc sum vầy, tụ họp, em đc H dựa vào các ý đã tìm đc để lập dàn ý G yêu cầu các em viết số đoạn thêm tuổi - Cảm nghĩ em mùa đông: mùa đông có gió lạnh cắt da cắt thịt, có ngô nếp nướng, có thú vui ngồi chăn ấm đọc truyện cười, … - Bốn mùa gắn bó với tuổi thơ và còn theo mãi cđời em c.Lập dàn ý d.Viết bài a Tìm hiểu đề b Tìm ý c Lập dàn ý d Dựa vào dàn ý đã lập em hãy lựa chọn và viết đoạn văn biểu cảm 2.Bài tập *Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ chuyện vui (hay chuyện buồn) thời thơ ấu em Bài làm: a Tìm hiểu đề - Kiểu bài: Văn biểu cảm - Đối tượng: chuyện thời thơ ấu - Tình cảm: Vui (hay buồn) b Tìm ý - Giới thiệu kỉ niệm - Cảm nghĩ kỉ niệm - Nội dung câu chuyện - Suy nghĩ em câu chuyện c.Lập dàn ý d Viết bài H tập viết đoạn văn chú ý sử dụng yếu tố mtả và tự Bài tập Em hãy viết đoạn văn biểu cảm cây đa làng (xã) em ( đoạn văn 10 – 15 dòng) * Yêu cầu: -Nêu đc cảm xúc sâu sắc cây đa - Có sử dụng yếu tố miêu tả tự - Nội dung phải cụ thể, hợp với chủ đề G y.cầu H viết bài ko Bài tập phụ thuộc vào bài viết Hãy viết bài văn biểu cảm ngắn với tựa đề “Hoa “Hoa học trò” phượng” Củng cố, hướng dẫn - Nắm đc các bước làm bài văn biểu cảm - Luyện tập viết các bài văn theo dàn ý đã lập Ngày soạn: Buổi 19 ……………………………… Luyện viết văn biểu cảm việc, người A Mục tiêu cần đạt: - Tiếp tục ôn tập củng cố kiến thức văn biểu cảm cho hoc sinh - Rèn kĩ tìm ý, lập dàn ý, viết bài văn biểu cảm nói chung và biểu cảm việc, người nói riêng B Tổ chức ôn tập Để làm bài văn biểu cảm phải qua bước? Trong các bước trên theo em bước nào quan trọng sao? ? Hãy tìm hiểu đề văn trên em chọn cây nào vì sao? Bài 1: Phát biểu cảm nghĩ loài cây em yêu * Tìm hiểu đề - Thể loại: văn biểu cảm ? Cây em chọn, em yêu gắn bó với sống em ntn? ? Dự định khơi nguồn cảm xúc từ đâu? - Phương tiện biểu cảm: loài cây em yêu * Dự kiến dàn ý: - Cây bàng em yêu vì gắn bó với tình bạn - Cây đa em yêu vì gắn bó với tình quê hương ? Dự kiến dàn ý em - Cây hoàng lan em yêu vì gắn với kĩ niệm bà nội và gia đình * Dàn ý: Chọn cây hoàng lan Mở bài: - Giới thiệu cây hoàng lan - Cây gắn bó với tuổi thơ và gia đình ? Cây hoàng lan trồng? Thân bài: - Bà nội là người trồng cây hoàng lan từ ? Cây đã gắn bó với gia đình em ntn? nhà tôi mua - Nhà tôi hai lần đổ nát, hai lần làm lại ? Cây đã gắn bó với thân em ntn? - Kĩ niệm bạn bè tuổi thơ với cây hoàng lan - Kĩ niệm thời cắp sách đến trường hai anh em - Cây bị chặt vì lí chống bão - Cố gắng giữ cây lại không ? Tình cảm em với cây hoàng lan ntn? thương tiếc cây Kết bài: GV cho HS trình bày dàn ý, lớp bổ sung - Tình cảm tôi với hoàng lan: mãi thống dàn ý mãi là thân thương ? GV hướng dẫn học sinh viết bài - Chồi non mọc lên trên vết cưa cây, hi GV cho HS viết mở bài, thân bài, kết vọng tương lai tốt đẹp với cây bài Gọi HS đọc bài viết, lớp nhận xét, bổ sung, GV bổ sung GV đọc mở bài (mẫu) cho HS tham khảo Viết bài: Mở bài: (bài mẫu) Trước cửa nhà tôi có cây hoàng lan, mùa nào hoa, cánh hoa vàng thơm ngào ngạt Cây hoàng lan đã gắn bó với gia đình và tuổi thơ tôi ? Tìm hiểu đề và chọn vật nuôi Bài 2: Cảm xúc vật nuôi * Tìm hiểu đề: - Thể loại: văn biểu cảm - Nội dung biểu cảm: tình cảm em ? Hướng khơi nguồn cảm xúc em đề bài trên? vật nuôi.(chim, gà, thỏ ) - Chọn mèo * Hướng khơi nguồn cảm xúc - Hồi tưởng kỉ niệm quá khứ - Hồi tưởng tình gợi cảm ? Lập dàn ý cụ thể? GV cho HS hoạt động nhóm, đại diện - Quan sát và suy ngẫm * Lập dàn ý cụ thể nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung Mở bài - Hiểu biết đặc điểm mèo là nhờ ông ngoại kính yêu - Thích mèo vì ấn tượng tốt đẹp hồi còn học tểu học Thân bài: - Miêu tả hình dáng, màu lông, nhận xét - Đặc điểm tập tính mèo - Ấn tượng lần thấy mèo bắt chuột - Sự gần gữi mèo với người , với em Kết bài : - Tình cảm mèo * Viết bài: ? Viết thành bài văn hoàn chỉnh? Bài 3: Phát biểu cảm nghĩ truyện vui (hay buồn) thời ấu thơ a, Lập dàn ý cho đề bài trên b, Viết bài ban hoàn chỉnh Bài 4: Phát biểu cảm nghĩ người GV hướng dẫn HS thực các bước tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài thân yêu em * Tìm hiểu đề: - Thể loại văn biểu cảm - Nội dung: bóngdáng người thân yêu (từ ‘bóng dáng”gợi người vắng, xa nhà Gv hướng dẫn HS tìm ý cách đặt người đã mất) câu hỏi, trả lời câu hỏi GV mời HS đọc bài, lớp nhận xét, giáo viên sửa chữa lỗi cho HS * Tìm ý: (lập hệ thống câu hỏi) - Lí nào gợi em nhớ bóng dáng người thân yêu - Những kỉ niệm, đồ vật, ấn tượng nào gợi em nhớ người thân yêu đó ntn? (gài cảm xúc thái độ) - Giờ đây cảm xúc em người thân yêu đó ntn? Nghĩ người thân em làm gì? * Dàn ý: HS tự làm * Viết bài: Ngày soạn: …………………………… Buổi 20 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ, TỰ SỰ TRONG VĂN BIỂU CẢM A Mục tiêu cần đạt Giúp H: - Rèn kĩ sử dụng yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm - Biết viết đoạn văn, bài văn biểu cảm có sử dụng các yếu tố miêu tả và tự B Tiến trình lên lớp Ổn định Kiểm tra: ? Em hãy cho biết vai trò các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm? Bài Bài tập ? Chỉ các yếu tố miêu tả và “Trời ngọc, đất lau Ngủ dậy lúc tự đoạn văn biểu còn tối trời, anh ngồi uống nước đợi trời sáng thù cảm sau: uống chưa xong ấm nước, anh thấy có đám mây từ phía đông kéo tới trời xanh màu Ở đằng sau nhà, chim hót ríu ran, đánh thức người còn đương thiêm thiếp Anh mở cửa nhìn ngoài thì lá cây bóng ra, lóng lánh phim ảnh màu tuyệt đẹp; sương móc ban đêm rửa hoa lá cỏ cây, rửa cát bụi trên các nẻo đường phố (Vũ Bằng) Bài tập ? Em hãy tìm điểm chung nội dung biểu đạt ba ý kiến sau: ? Em hãy viết đoạn văn biểu cảm ngắn, nội dung diễn tả nỗi xúc động em thăm quê sau thời gian dài xa cách Trong đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả và tự a Vịnh cảnh ngụ tình là nét nghệ thuật đặc sắc thơ ca trung đại b Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh chia lòng (Nguyễn Du) c Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu Người buồn cảnh có vui đâu (Nguyễn Du) = Ba ý kiến trên nói đến vai trò yếu tố miêu tả việc bộc lộ tình cảm Bài tập Củng cố, hướng dẫn - Tìm các văn đã học v.bản có sử dụng yếu tố m.tả, tự Ngày soạn: …………………………… Buổi 21 RÈN KĨ NĂNG LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A Mục tiêu cần đạt Giúp H: - Rèn luyện cho học sinh các kĩ làm bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Giúp các em có khả viết bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học theo đúng yêu cầu thể loại B Tíên trình lên lớp Ổn định Kiểm tra Bài ? Thế nào là phát biểu I Lí thuyết cảm nghĩ tác phẩm a Khái niệm: văn học ? Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học là trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm ? Bố cục bài văn phát mình nội dung và hình thức tác phẩm đó biểu cảm nghĩ tác b Bố cục : phần phẩm VH gồm - Mở bài: Giới thiệu tác phẩm và hoàn cảnh tiếp xúc với phần? Nội dung tác phẩm phần ? - Thân bài: Những cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi lên - Kết bài: Ấn tượng chung tác phẩm II Luyện tập Bài tập Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ bài thơ “Bạn đến chơi nhà” ? G mời H phân tích đề nhà thơ Nguyễn Khuyến a Tìm hiểu đề - Kiểu bài: phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học - Đối tượng: bài thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến - Tình cảm: yêu thích bài thơ b Lập dàn ý ? Mở bài cần trình bày A Mở bài: ý nào? - Nguyễn Khuyến là nhà thơ lớn dân tộc cuối kỉ 19 Được mệnh danh là nhà thơ làng cảnh Việt Nam - Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” là bài thơ đặc sắc viết tình bạn - Bài thơ đã thể tình cảm bạn bè chân thành, đằm ? Em phát biểu cảm thắm cách hài hước, dí dỏm nghĩ phần thân bài B Thân bài: theo bố cục nào ? - Câu 1: “ Đã lâu nay, bác tới nhà,” +một lời nói dân dã, tự nhiên, lời chào mộc mạc ? Em cảm nhận gì bạn đến nhà câu thơ thứ +Cụm từ “đã lâu nay” cho thấy người khách đã lâu không tới thăm, từ ngữ xưng hô “bác” thể thân mật ? câu thơ + Bạn đến nhà thăm Nguyễn Khuyến đã cáo Nguyễn Khuyến có gì quan ẩn thể tình cảm bạn bè đằm thắm đặc sắc? - câu tiếp: Những khó khăn Nguyễn Khuyến việc tiếp bạn - Câu 2: Nhà thơ muốn tiếp bạn cách thịnh soạn không vì “trẻ vắng, chợ xa” - Câu 3,4: Nhà thơ muốn tiếp bạn thức ăn ngon nhà không vì “ao sâu, nước cả; vừơn rộng, rào thưa” - Câu 5,6: Mong muốn tiếp bạn thức ăn dân dã tác giả không thành vì tất vừa bắt đầu chưa đến lúc thu hoạch + Đặc sắc nghệ thuật bốn câu thơ: đối (chữ, thanh, ý) cách sử dụng loạt phó từ (chửa, mới, vừa, đương), liệt kê khéo léo - Câu 7: Tình éo le ngoài sức tưởng tượng việc tiếp khách “trầu ko có” => câu thơ cho thấy NK tiếp bạn tình thật trớ trêu, khó khăn, thiếu thốn đủ thứ NK đã khéo việc dựng nên tình đó nửa đùa vui, ? Câu thơ cuối cùng nửa giãi bày Và là để khẳng định điều nói bài thơ nói lên điều gì? lên câu thơ cuối cùng - Câu 8: Là lời khẳng định tình bạn thắm thiết - Tình bạn chân thành, đằm thắm vượt lên nhu ? Em phát biểu gì cầu vật chất tầm thường phần kết bài? C Kết bài - Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” là bài thơ đẹp, bài thơ hay viết tình bạn - Bài thơ ko đẹp nội dung mà còn hình thức + Ngôn từ giản dị, mộc mạc, gần gũi + Nghệ thuật dùng từ ngữ điêu luyện + Giọng điệu dí dỏm, hài hước - Là bài thơ nhiều người yêu thích Là viên ngọc quí G yêu cầu H tập viết kho tàng VH VN số đoạn c Viết bài G gọi 2, học sinh đọc đoạn văn - gọi H nhận xét – G nhận xét, sửa chữa, cho điểm G hướng dẫn H lập dàn ý d Sửa chữa Bài tập a Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ em bài thơ “Hồi hương ngẫu thư” tác giả Hạ Tri Chương b Dàn ý A Mở bài: - Giới thiệu tác giả Hạ Tri Chương và bài thơ “Hồi hương ngẫu thư” - Cảm nhận chung em bài thơ B Thân bài * Cảm nhận câu thơ đầu: “Thiếu tiểu li gia, lão đại hồi” - Câu thơ có hai vế đối chỉnh làm bật đối lập cho thấy thời gian xa quê dài tác giả - Cho thấy thay đổi vóc dáng, tuổi tác nhà thơ từ rời quê trở - Sự ngậm ngùi vì trở quê hương, nơi chôn rau cắt rốn, đã quá già * Câu thơ thứ hai: “Hương âm vô cải, mấn mao tồi” - Câu thơ thứ hai có hai vế đối không chỉnh số câu chữ nội dung chỉnh - Cụm từ “hương âm vô cải” cho thấy ý thức giữ gìn sắc quê hương tác giả, từ đó làm lộ rõ tình yêu quê hương thường trực lòng tác giả sau bao năm xa cách - Cụm từ “mấn mao tồi” thể thay đổi theo tuổi tác khách quan đem lại, là làm cho tình yêu quê hương vế câu thứ - Câu thơ vừa là lời tự nhận xét sau bao năm xa cách vừa là lời khẳng định tình yêu quê hương * Câu thơ thứ ba: “Nhi đồng tương kiến, bất tương thức” - Câu thơ cho thấy tác giả rơi vào hoàn cảnh nghịch lí trớ trêu: trở quê hương, gặp người quê hương mà chẳng biết mình - Tác giả trở quê hương chẳng còn biết mình, người cùng tuổi cùng thời với tác giả không còn - Hạ Tri Chương cảm thấy bị lạc lõng trước ánh mắt bọn trẻ Chúng là người đồng hương với nhà thơ lại nhìn nhà thơ với ánh mắt ngơ ngác người xa lạ Ta cảm nhận nỗi bùi ngùi tác giả câu thơ.* *Câu thơ cuối: “Tiếu vấn: Khách tòng hà xứ lai?” G yêu cầu H tập viết số đoạn - Câu thơ thể rõ nỗi xót xa nhà thơ Nỗi xót xa lại ẩn giấu đằng tiếng cười hồn nhiên và câu hỏi vô tư chúng Nhà thơ trở thành người khách lạ trên chính mảnh đất quê hương mình - Câu thơ khép lại và để lại cho người đọc nỗi xót xa, thương cảm C Kết bài - Cả bài thơ là bài ca đẹp tình yêu quê hương Khác với bài thơ có cùng đề tài, tình yêu quê hương Hạ Tri Chương thể ông vừa đặt chân lên mảnh đất Củng cố, hướng dẫn - Nhắc lại khái niệm, bố cục bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm VH - Về nhà tập viết thành bài văn hoàn chỉnh Ngày soạn: ………………… Buổi 22 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A.Mục tiêu cần đạt Qua bài học, học sinh cần đạt được: Kiến thức - Củng cố kiến thức tiếng việt đã học học kỳ I lớp Kĩ - Biết vận dụng lí thuyết vào hoàn thành các bài tập SGK và nâng cao B Tiến trình: *Hoạt động1: - ổn định Kiểm tra chuẩn bị bài hs *Hoạt động 2:Giới thiệu bài *Hoạt động 3: ÔN TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG CẦN ĐẠT GIÁO VIÊN VÀ HS I Lý thuyết ? Từ Tiếng Việt Cấu tạo từ cấu tạo nào? Hoàn thiện các câu sau - Từ đơn là: Từ có tiếng.(thần, dạy, dân) ? Thế nào là từ đơn, từ - Từ phức là: Từ có nhiều tiếng phức, từ ghép, từ láy? +Từ ghép: Là từ tạo cách ghép lại các tiếng có - GV cho học sinh điền quan hệ với nghĩa.vd chăn nuôi, chăm làm) khuyết theo dạng hoàn - Từ láy: Là từ phức có quan hệ láy âm các thiện các câu sau tiếng.Vd:trồng trọt,chăm Nghĩa từ ? Hoàn thiện các câu -Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị sau - Nghĩa gốc(chân) - Nghĩa chuyển(chân bàn, chân núi, chân trời) Phân loại từ theo nguồn gốc - Từ việt - Từ muợn +Từ gốc hán.trượng +Từ hán việt:tráng sĩ + Từ mượn các ngôn từ khác(xà phòng, ti vi) Từ loại và cụm từ - Danh từ là : GV yêu cầu h/s nêu các - Cụm danh từ là : lỗi dùng từ - Động từ là : GV vẽ sơ đồ lên bảng - Cụm động từ là : - Tính từ là : GV hướng dẫn học sinh hoàn thiện các câu SGK ?Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ rrong câu? ?Nêu đặc điểm vị ngữ và chủ ngữ? Tiết 2-3 ?Đặt câu có đủ các thành phần chí nh câu ? Gv nêu yêu cầu Hs nêu yêu cầu Yêu cầu hs viết thành đoạn văn(15-18 dòng) - Cụm tính từ là : - Chỉ từ là : - Số từ là - Lượng từ - Phó từ 5.Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ câu -Thành phần chính câu là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn.Thành phần ko bắt buộc có mặt gọi là thành phần phụ - Vị ngữ là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi làm gì ? làm ? Ntn ? Hoặc là gì ? - Vị ngữ thường là động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ - Câu có thể có nhiều vị ngữ - Chủ ngữ là thành phần chính câu nêu tên vật tượng có hành động, đặc điểm, trạng thái… miêu tả vị ngữ.Chủ ngữ thường trả lời cho các câu hỏi Ai ? Con gì ? cái gì ? - Chủ ngữ thường là danh từ, đại từ, cụm danh từ Trong trường hợp định, động từ, tính từ, cụm động từ, cụm tính từ có thể làm chủ ngữ - Câu có thể có nhiều chủ ngữ II Luyện tập 1.Bài tập - Bạn Hoa học bài - Mùa xuân đẵ trên mảnh đất Điện Biên 2.Bài tập 2.Viết đoạn văn chủ đề gia đình và các từ loại đã học Sau tuần làm việc vất vả nhà em thường tổ chức bữa cơm gia đình vào tối thứ Cả gia đình cùng quây quần chuẩn bị cho bữa cơm……… 3.Bài tập ? Vì nói bài thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến là bài thơ hay tình bạn ? - Vì nó ca ngợi tình bạn chân thành, bất chấp hoàn cảnh, điều kiện bài thơ đậm đà,mộc mạc trọn niềm vui dân dã vì nó tạo tình bất ngờ mà thú vị kết thúc nụ cười hóm hỉnh C Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối : - Ôn lại toàn phần lí thuyết - Làm lại các bài tập Ngày soạn: …………………………… Buổi 23 RÈN KĨ NĂNG LẬP DÀN Ý VÀ PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, học sinh cần đạt được: 1.Kiến thức -Học sinh nắm vững và kiến thức lập dàn ý văn biểu cảm -Biết làm các bài tập ứng dụng, biết lập các dàn ý, viết các bài biểu cảm hoàn thiện 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ tạo lập văn biểu cảm, nâng cao khả làm văn biểu cảm cho hs khá giỏi 3.Thái độ:-Có ý thức việc tạo lập văn B Tiến trình: *Hoạt động1: - ổn định Kiểm tra chuẩn bị bài hs *Hoạt động 2:Giới thiệu bài *Hoạt động 3: Bài HĐ CỦA THẦY-TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Nội dung ? Dàn ý bài văn thông -Dàn ý gồm phần: MB, Tb, Kb thường gồm phần? Đó là phần nào? Yêu cầu phần? + Mb:- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Cảm xúc khai quát tác phẩm văn học đó +Tb: -Lần lượt trình bày nội dung nghệ thuật tác phẩm , giá trị đó có ý nghĩa nào, cảm xúc, cảm nghĩ em gía trị tác phẩm -Khái quát giá trị tác phẩm văn học nói chung và đời sống người nói riêng - Bài học rút cho thân mình sau học ? Các cách phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học? ? Lập dàn ý phát biểu cảm nghĩ em bài thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh? + Kb: Khẳng định giá trị tác phẩm - Cảm xúc khái quát - Cảm nghĩ có thể trình bày trực tiếp gián tiếp nhiều cách thức khác như: so sánh, liên tưởng, suy ngẫm - Để bài viết có cảm xúc người viết phải có tình cảm chân thành văn viết sáng II Luyện tập 1.Bài tập 1.Lập dàn ý cho đề bài Hs xác định yêu cầu đề bài * Tìm hiểu đề - Cảnh thiên nhiên tươi đẹp nên thơ - Lòng yêu mến thiên nhiên Bác Hồ - Tâm hồn nhạy cảm với thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng Bác - Phong thái ung dung tự tại, lạc quan Bác -> Hình ảnh giản dị, cách so sánh độc đáo, kết hợp màu sắc cổ điển và đại * Dàn ý + Mở bài: - Giới thiệu bài thơ - Cảm nghĩ chung em + Thân bài: - Cảm nhận câu đầu: Nghệ thuật so sánh - điệp ngữ -> Bức tranh thiên nhiên sống động, Vừa lộng lẫy vừa huyền ảo, nhiều tầng bậc đan xen -> Tâm hồn yêu thiên nhiên, hòa hợp với thiên nhiên Bác - Cảm nhận câu kết: Xúc động trước lòng Bác ý thức trước vận mệnh dân tộc - Sự kết hợp hài hòa tâm hồn thi sĩ và người chiến sĩ người Bác + Kết luận - Tình cảm em với bài thơ ? Lập dàn ý phát biểu cảm nghĩ bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương? Bài tập a Tìm hiểu chung bài thơ - Thể thơ tứ tuyệt.Bài thơ gồm câu, câu chữ Gieo vần câu 1-2- 4: Tròn, non, son - Bài thơ viết chữ nôm ( Tiếng việt) - Tính đa nghĩa là tính nhiều nghĩa, bài thơ thường có nhiều nghĩa - Vừa nói cái bánh trôi - Vừa nói phẩm chất người phụ nữ *.Miêu tả cái bánh trôi nước - Bánh có màu trắng nặn thành viên, nhào bột nhiều nước thì nhão, ít nước thì cứng Khi luộc đun sôi nước thì thả bánh vào bánh chín lên - Bánh làm nhân đường phên có màu đỏ => Miêu tả chân thực, chính xác cái bánh trôi ngoài đời và công việc làm bánh * Phẩm chất, thân phận người phụ nữ xã hội xưa - Hình thể, phẩm chất, lòng, số phận - Hình thể: Xinh đẹp - Phẩm chất: Trong trắng, thuỷ chung - Số phận: Long đong, chìm nổi, lênh đênh không tự định đời, số phận mình - Căn vào việc miêu tả cái bánh trôi nước tác giả - Từ ngữ: Trắng trong, chìm nổi, thân em - Nghệ thuật sử dụng thành ngữ - Bánh rắn hay nát là tay người nặn khéo hay vụng - Cuộc đời người phụ nữ sướng hay khổ là phụ thuộc vào người khác => Người phụ nữ không định số phận mình - Có ý nghĩa khẳng định: lòng thủy chung, trắng người phụ nữ - Tác giả bộc lộ niềm tự hào phẩm chất người phụ nữ, oán trách xã hội bất công, thương cảm cho họ và có thái độ trân trọng trước vẻ đẹp tâm hồn chống chọi với đời vươn lên - Nghĩa thứ là phương tiện để truyền tải nghĩa thứ hai - Nghĩa thứ hai tạo nên giá trị bài thơ Vì với nét nghĩa thứ Hồ Xuân Hương đã thể thái độ vừa trân trọng vẻ đẹp người phụ nữ, vừa cảm thương cho thân phận chìm họ xã hội xưa Đây chính là tính đa nghĩa thơ Hồ Xuân Hương b Lập dàn ý + Mb - Giới thiệu bài thơ - Cảm nghĩ chung em + Tb; -Miêu tả cái bánh trôi nước - Bánh có màu trắng nặn thành viên, nhào bột nhiều nước thì nhão, ít nước thì cứng Khi luộc đun sôi nước thì thả bánh vào bánh chín lên - Bánh làm nhân đường phên có màu đỏ Miêu tả chân thực, chính xác cái bánh trôi ngoài đời và công việc làm bánh -Phẩm chất, thân phận người phụ nữ xã hội xưa Phẩm chất: Trong trắng, thuỷ chung - Số phận: Long đong, chìm nổi, lênh đênh không tự định đời, số phận mình - Căn vào việc miêu tả cái bánh trôi nước tác giả Cuộc đời người phụ nữ sướng hay khổ là phụ thuộc vào người khác => Người phụ nữ không định số phận mình + kb - Tình cảm em với bài thơ C.Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối - Về nhà học bài, hoàn thiện các đề bài trên vào -Chuẩn bị bài sau _ Ngày soạn: Buổi 24 ……………………… ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Hệ thống hoá tiếng việt đã học kỳ I từ ghép, từ láy, đại từ, quan hệ từ, từ trái nghĩa, từ đồng âm Kỹ năng: Củng cố kiến thức chuẩn mực sử dụng từ và sử dụng từ Hán Việt Thái độ: Có ý thức sử dụng từ đúng nghĩa, đúng chính tả B Tiến trình *Hoạt động 1:ổn định Kiểm tra.(2') GVkiểm tra chuẩn bị học sinh *Hoạt động 2: *Hoạt động 3: Bài mới.(38') I Ôn tập tiếng việt Giải nghĩa các yếu tố hán việt đã học - Bạch( bạch cầu): Trắng - Bán: Nửa - Cô( cô độc): Lẻ loi, đơn - Cư( cư trú): - Cửu: Chín - Dạ: Đêm - Đại: lớn - Điền: Ruộng - Hà: Sông - Hậu: Sau - Hồi: Trở lại - Hữu: Có ích - Lực: Sức mạnh - Mộc: Cây cỏ - Nguyệt: Trăng - Nhật: Ngày - Quốc: Nước - Tam: Ba - Tâm: Lòng - Thảo: Cỏ - Thiên : Nghìn - Thiết( thiết giáp): Sắt thép - Thiếu( thiếu niên): Trẻ - Thư( thư viện): Sách - Tiền( tiền đạo): Trước - Tiểu( tiểu đội): Nhỏ Từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa: Là từ có nghĩa giống gần giống - Các loại từ đồng nghĩa: + Đồng nghĩa hoàn toàn + Đồng nghĩa không hoàn toàn - Vì có nhiều từ cùng việc, vật, tượng Từ trái nghĩa - Từ trái nghĩa: Là từ có nghĩa trái ngược Ví dụ: To- nhỏ Tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa + Bé - đồng nghĩa: nhỏ - Trái nghĩa: To lớn + Thắng - Đồng nghĩa: - Trái nghĩa: Thua + Chăm - Siêng - Lười biếng Từ đồng âm - Là từ phát âm giống nghĩa khác xa - Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Từ nhiều nghĩa: Là từ có nghĩa giống phát âm khác xa Thành ngữ - Là cụm từ có tính chất cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh - Làm chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ cụm danh từ, động từ Điệp ngữ - Là cách lặp lại từ ngữ, câu để làm bật ý cần diễn đạt - Có dạng điệp ngữ: Điệp ngữ cách quãng, nối tiếp, chuyển tiếp Chơi chữ - Là lợi dụng âm, nghĩa để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn, thú vị II Luyện tập 1.Bài tập 1.Viết đoạn văn chủ đề trường học đoạn văn có sử dụng thành ngữ, từ láy Hs viết trình bày - Giáo viên sửa cho hs 2.Bài tâp Xác định các từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, các ngữ cảnh sau: a Một cây làm chẳng nên non, Ba cây chụm lại nên hòn núi cao b Dù ngược xuôi, Nhớ ngày giỗ Tổ mồng mười tháng ba C.Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối(3') - GV khái quát lại nội dung ôn tập - Ở nhà: Ôn tập toàn Phần tiếng việt Ngày soạn: …………………… Buổi 25 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A.Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, học sinh cần đạt được: Kiến thức: - Học sinh bước đầu nắm khái niệm trữ tình và 1số đặc điểm nghệ thuật phổ biến các tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình Kỹ năng: - Củng cố kiến thức và duyệt lại số kỹ đơn giản đã cung cấp và rèn luyện Thái độ: - Giúp học sinh biết vận dụng và hiểu biết thơ trữ tình qua số tác phẩm cụ thể B Tiến trình: *Hoạt động1: ổn định *Hoạt động2: Giới thiệu bài.(1') - Để giúp các em nắm cách có hệ thống thơ văn trữ tình tiết học hôm chúng ta cùng ôn lại *Hoạt động 3: Bài I Nội dung ôn tập 1.Câu1 Nêu tên tác giả số tác phẩm - Cảm nghĩ -Lý Bạch - Phò giá Trần quang Khải - Ngẫu nhiên Hạ Tri Chương - Buổi chiều Trần Nhân Tông - Bài ca nhà Đỗ Phủ - Bạn đến Nguyễn Khuyến - Rằm tháng riêng, Cảnh khuya :Hồ Chí Minh - Tiếng gà trưa: Xuân Quỳnh - Hai bài thơ đời ngày đầu kháng chiến chống pháp - Hai bài sáng tác các tác giả đã từ quan ẩn quê nhà 2.Câu2 Sắp xếp tên tác giả khớp với nội dung tư tưởng, tình cảm biểu a.- Bài ca nhà tranh Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao b- Qua đèo ngang - Nỗi nhớ thương quá khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đèo hoang sơ c-Ngẫu nhiên Tình cảm quê hương chân thành pha chút xót xa lúc trở quê d-Sông núi ý thức độc lập tự chủ đ-Tiếng gà trưa-Tình cảm gia đình quê hương qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ e Bài ca Côn Sơn - Nhân cách cao và giao hòa tuyệt thiên nhiên g Cảm nghĩ Tình cảm quê hương sâu nặng h Cảnh khuya- tình yêu lòng yêu nước sâu nặng và phong thái yung dung lạc quan Câu 3.Xác định thể thơ a Sau phút Song thất lục bát b Qua Đèo Ngang- Thất ngôn bát cú đường luật c Bài ca Côn Sơn- Lục bát d Tiếng gà trưa- Thơ chữ đ Cảm nghĩ Ngũ ngôn tứ tuyệt e Sông núi nước Nam- thất ngôn tứ tuyệt II.Luyện tập Bài tập - So sánh hai bài thơ: Cảm nghĩ đêm tĩnh và ngẫu nhiên viết nhân buổi quê - Hai bài thơ thể tình yêu quê hương tác giả * Cảm nghĩ đêm tĩnh - Tình cảm tác giả thể xa quê - Tình cảm thể trực tiếp - Cách thể nhẹ nhàng, sâu lắng * Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê - Tình cảm thể đặt chân quê - Tình cảm biểu gián tiếp - Cách biểu hóm hỉnh mà ngậm ngùi Bài tập - So sánh bài thơ: Cảnh khuya và đêm đỗ thuyền bến Phong Kiều - >Hai bài thơ miêu tả đêm trăng đẹp * Cảnh vật miêu tả: +Giống nhau: - Đêm khuya, trăng, thuyền, dòng sông + Khác nhau: Cảnh khuya: Sống động có nét huyền ảo là sáng Đêm đỗ thuyền Cảnh yên tĩnh chìm u tối * Tình thể hiện: - Đêm đỗ thuyền là tình cảm lữ khách thao thức không ngủ vì nỗi buồn xa xứ + Cảnh đây: trăng đã xế, quạ kêu, sương đầy trời, khách nằm ngủ trước cảnh buồn đèn chài, nửa đêm tiếng chuông chùa văng vẳng vọng đến thuyền khách - Cảnh khuya: Tình cảm là người chiến sĩ vừa hoàn thành công việc trọng đại nghiệp cách mạng + Cảnh vật là khung cảnh không gian cao rộng, bát ngát tràn đầy ánh sáng và sức sống mùa xuân đêm rằm tháng giêng Tâm trạng tác giả ung dung, lạc quan, tin tưởng vào ngày chiến thắng C.Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối - Ôn tập toàn tác phẩm trữ tình - Nắm nội dung các tác phẩm trữ tình - Viết các đoạn văn nêu cảm nhận em các tác phẩm trữ tình đã học Ngày soạn: ……………………………… Buổi 26, 27, 28, 29, 30 Văn nghị luận và vấn đề có liên quan đến văn nghị luËn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - HiÓu thÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn , vai trß cña luËn ®iÓm , luËn cø , c¸ch lËp luËn v¨n nghÞ luËn - Nắm đợc bố cục , phơng pháp lập luận , cách thức xây dựng đoạn và lời văn bµi v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch chøng minh - BiÕt viÕt ®o¹n v¨n , bµi v¨n nghÞ luËn - Biết trình bày miệng bài văn giải thích , chứng minh vấn đề XH , văn học đơn gi¶n gÇn gòi … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động * GV nêu vấn đề , hớng A Lý thuyết : dẫn HS giải vấn đề * Văn nghị luận ?ThÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn I.ThÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn : - Văn nghị luận là văn đợc viết nhằm xác lập cho ngời đọc , ngời nghe t tởng quan điểm nào đó Muốn văn nghị luËn ph¶i luËn ®iÓm râ rµng , cã lÝ lÏ , dÉn chøng thuyÕt phôc - Nh÷ng t tëng quan ®iÓm v¨n nghÞ luËn ph¶i híng tíi ? Trình bày đặc điểm giải vấn đề đặt đời sống thì có ý c¬ b¶n cña v¨n nghÞ luËn? nghÜa ?ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm, luËn II.§Æc ®iÓm chung : cø, lËp luËn - Mỗi bài văn nghị luận phải có luận điểm , luận và lập luËn Trong mét v¨n b¶n cã thÓ cã mét luËn ®iÓm chÝnh vµ c¸c luËn ®iÓm phô luËn ®iÓm : - Lµ ý kiÕn thÓ hiÖn quan ®iÓm bµi nghÞ luËn - VÝ dô : Bµi “Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta ” luËn ®iÓm chính là đề bài luËn cø ù: - Là lý lẽ dẫn chứng làm sở cho luận điểm , dẫn đến luận điểm nh kết luận lý lẽ và dẫn chứng đó LuËn cø tr¶ lêi c©u hái : V× ph¶i nªu luËn ®iÓm ? Nªu để làm gì ? Luận điểm có đáng tin cậy không LËp luËn - Là cách lựa chọn xếp , trình bày các luận để chúng lµm c¬ së v÷ng ch¾c cho luËn ®iÓm ? Đề văn nghị luận có đặc III §Ò v¨n nghÞ luËn vµ viÖc lËp ý cho bµi v¨n nghi luËn §Ò v¨n ®iÓm g×? - Nêu vấn đề để bàn bạc đòi hỏi ngời viết bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó - Tính chất đề: ca ngợi, phân tích, khuyên nhủ, bàn bạc ? Nªu yªu cÇu cña viÖc lËp 2.LËp ý ý Xác lập các vấn đề để cụ thể hoá luận điểm, tìm luận và t×m c¸ch lËp luËn cho bµi v¨n ? Bè côc bµi v¨n NL gåm mÊy phÇn nªu néi dung tõng phÇn IV Bè côc vµ ph¬ng ph¸p lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn Bè côc - MB: nêu vấn đề có ý nghĩa đối vơi đời sống xa hội - TB: Tr×nh bµy néi dung chñ yÕu cña bµi - KB: nêu KL nhằm khẳng định t tởng thái độ quan điểm bµi Ph¬ng ph¸p lËp luËn ? Trong bµi v¨n nghÞ luËn - Suy luËn nh©n qu¶ thờng dùng phơng pháp lập - Suy luận tơng đồng… luËn nh÷ng nµo? V C¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn Tìm hiểu đề - tìm yêu cầu đề ? Khi lµm v¨n nghÞ luËn - Xác định phép lập luận, phạm vi lập luận ph¶i thùc hiÑn nh÷ng bíc LËp ý nµo? nªu râ c¸c bíc? Tr×nh tù lËpluËn - Từ nhận thức đến hành động - Từ giảng giải đến chứng minh ? Tìm hiểu đề, tìm ý, lập LËp dµn ý dµn ý cho bµi v¨n“Tinh a)MB: thÇn yªu níc cña nh©n d©n Nªu luËn ®iÓm: D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc ta – (HCM) -Khẳng định “Đó là truyền thống quý báu” - HS: Th¶o luËn tr×nh bµy , - Søc m¹nh cña lßng yªu níc tæ quèc bÞ x©m l¨ng nhËn xet b)TB §Ò: Yªu cÇu chøng minh + (Qu¸ khø, hiÖn t¹i) Vấn đề chứng minh: lòng -Lòng yêu nớc nhân dân ta đợc phản ánh kháng yªu níc cña nh©n d©n ta chiÕn chèng qu©n x©m lîc + Những trang sử vẻ vang thời đại bà Trng, bà Triệu + Chóng ta tù hµo, ghi nhí - Cuéc kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n ph¸p + Các lứa tuổi từ cụ già -> nhi đồng + §ång bµo kh¾p mäi n¬i Kiều bào - đồng bào Nh©n d©n miÒn ngîc – miÒn xu«i Khẳng định lòng yêu nớc + C¸c giíi, c¸c tÇng líp XH - Khẳng định cử cao quý đó khác nhng giống víi lßng nång nµn yªu níc c)KÕt bµi + BiÓu hiÖn lßng yªu níc + Nªu nhiÖm vô ViÕt bµi * V¨n chøng minh I Kh¸i niÖm Là phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm là đáng tin cậy II C¸ch lµm 1.Tìm hiểu đề, tìm ý 2.LËp dµn bµi - MB: Nêu vấn đề cần đợc chứng minh - TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm là đúng đán - KB: Nêu ý nghĩa luận điểm đã đợc chứng minh ? Đọc và xác định yêu cầu -Chú ý: Giữa các phần, các đoạn văn cần có phơng tiện liên kÕt đề ? B Thùc hµnh - Y/c: Chøng minh ? Vấn đề cần chứng minh là Đề bài : Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hơng đất ngì? íc Em h·y chøng minh - Ca dao d©n ca ViÖt Nam a) Më bµi: thấm đẫm tình yêu quê hDẫn dắt vào đề ơng đất nớc ? Ph¹m vi dÉn chøng? - Các bài ca dao dân ca đã học và đọc thêm ? Lạp dàn ý chi tiết cho đề v¨n trªn - HS: thùc hiÖn nháp sau đó trình bµy, nhËn xÐt bæ xung, söa ch÷a - Gv: ChuÈn x¸c ? LuyÖn tËp viÕt tõng ®o¹n v¨n - §o¹n MB - §o¹n th©n bµi( t¬ng øng víi mçi néi dung nhá lµ mét ®o¹n - §o¹n KB + Ca dao lµ lêi ru ªm ¸i, quen thuéc + Là tiếng nói gia đình, đằm thắm, tình yêu quê hong đất nớc b) Th©n bµi: Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hơng đất nớc - Họ yêu gì thân thuộc trên mảnh đất quê hơng “§øng bªn mªng m«ng” - Xa quª, hä nhí nh÷ng g× b×nh dÞ cña quª h¬ng, nhí ngêi th©n: “Anh ®i anh nhí h«m nao” - Nhớ cảnh đẹp và nghề truyền thống quê hơng “Giã ®a cµnh tróc T©y Hå” - Nhớ đến Huế đẹp và thơ mộng “Lờ đờ bóng ngả trăng chênh TiÕng hß xa v¾ng nÆng t×nh níc non” c) KÕt Bµi: Ca dao chất lọc vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tình yªu cuéc sèng §Ò bµi : Chøng minh: “Rõng ®em l¹i lîi Ých to lín cho ngêi” a)Më Bµi : Tầm quan trọng rừng sống, u ? Xác định yêu cầu đề? đãi thiên nhiên ngời - §Ò y/c chøng minh b)Th©n Bµi: ? Vấn đề cần CM là gì? Chøng minh: - Lîi Ých to lín cña rõng - Tõ xa xa rõng lµ m«i trêng sèng cña bÇy ngêi nguyªn thuû: ? theo em rõng cã nh÷ng + Cho hoa th¬m qu¶ ngät lîi Ých nµo? + Cho vá c©y lµm vËt che th©n - Là môi trờng sống ng- + Cho củi, đốt sởi êi xa - Rõng cung cÊp vËt dông cÇn thiÕt - Cung cÊp cho ngêi + cho tre nøa lµm nhµ nh÷ng vËt liÖu cÇn thiÕt + Gỗ quý làm đồ dùng - §iÒu hoµ khÝ hËu + Cho lµ lµm nãn ? Em h·y s¾p xÕp c¸c ý võa + Cho dîc liÖu lµm thuèc ch÷a bÖnh tịm đợc thành dàn bài? + Rõng lµ nguån v« tËn cung cÊp vËt liÖu: giÊy viÕt, sîi nh©n - Häc sinh viÕt nh¸p vµ tạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ ngơi, là nguồn du lịch tr×nh bµy + Rõng ®iÒu hoµ khÝ hËu, lµm lµnh kh«ng khÝ - GV nhËn xÐt , chuÈn x¸c c) KÕt Bµi : Khẳng định lợi ích to lớn rừng bảo vệ rừng §Ò bµi : Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ : “Mét c©y lµm ch¼ng lªn non Ba c©y chôm l¹i nªn hßn nói cao” a).Më bµi: - Nªu tinh thÇn ®oµn kÕt lµ nguån søc m¹nh - Ph¸t huy m¹nh mÏ kh¸ng chiÕn chèng qu©n thï Nêu vấn đề: “Một cây núi cao” b).Th©n bµi:  Gi¶i thÝch: “Mét c©y kh«ng lµm nªn non, nªn nói cao” - Ba c©y lµm nªn non, nªn nói cao - Câu tục ngữ nói lên tình yêu thơng, đ/k cộng đồng dân téc  Chøng minh: -Thời xa xa VIệt Nam đã trồng rừng, lấn biển, làm lên cánh đồng màu mỡ: “Việt Nam hơn”- Nguyễn Đình Thi - Trong lịch sử đấu tranh dựng nớc, giữ nớc + Khëi nghÜa Bµ Trng, Bµ TriÖu, Quang Trung +TK 13: Ng« QuyÒn chèng qu©n Nam H¸n +TK 15: Lª Lîi chèng Minh +Ngµy nay: chiÕn th¾ng 1954 +§¹i th¾ng mïa xu©n 1975 - Trên đờng phát triển công nông nghiệp, đại hoá phấn đấu cho dân giàu nớc mạnh +Hàng triệu ngời đồng tâm c).KÕt bµi: - §oµn kÕt trë thµnh truyÒn thèng quý b¸u cña d©n téc - Lµ HS em cïng x©y dùng tinh thÇn ®oµn kÕt, gióp häc tËp §Ò bµi : Chứng minh nhân dân ta từ xa đến luôn sống theo đạo lý: “ ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y” “ Uèng níc nhí nguån” Tìm hiểu đề - lòng biết ơn ngời đã tạo thành để mình đợc hởng- đạo lý sống đẹp dân tộcVN T×m ý - Con ch¸u kÝnh yªu vµ biÕt ¬n tæ tiªn, «ng bµ, cha mÑ - C¸c lÔ héi v¨n ho¸ - TruyÒn thèng thê cóng tæ tiªn thÓ hiÖn lßng biÕt ¬n - Häc trß biÕt ¬n thÇy, c« gi¸o… Dµn bµi a, Më bµi - Dẫn vào luận điểm => nêu vấn đề=> bài học lẽ sống, đạo đức và tình nghĩa cao đẹp ngời b, Th©n bµi - Ngêi VN cã truyÒn thèng quý b¸u thê cóng tæ tiªn - D©n téc ta rÊt t«n sïng nh÷ng ngêi cã c«ng lao sù nghiÖp dùng níc vµ gi÷ níc - Ngày dân ta luôn sống theo đạo lý : “ Ăn nhớ kẻ trång c©y” - Phát động phong trào nhà tình nghĩa - Häc sinh lµm c«ng t¸c TQT c, KÕt bµi: ? Tìm biểu Khẳng định nấn mạnh đạo lý… đạo lý ăn nhớ kẻ trồng c©y, uèng níc nhí nguån thực tế đời sống Chän mét sè biÓu hiÖn tiªu biÓu? - Híng dÉn häc sinh lËp §Ò bµi : dàn bài cho đề bài trên §Ò bµi: - Häc sinh xem l¹i nh÷ng Nh©n d©n ta cã c©u tôc ng÷: dàn bài Các em đã lập " Đi ngày đàng, học sàng khôn" tiết trớc trên sở đó lập Hãy giải thích câu tục ngữ đó dàn bài cho đề bài này T×m hiÓu đề, t×m ý - Gi¸o viªn gîi ý häc sinh: - Gi¶i thÝch nghÜa ®en, nghÜa bãng -> nãi lªn kh¸t väng bao Cần phải nêu các biểu đời ngời nông dân ViÖt Nam đạo lý uống nớc nhớ nguån, ¨n qu¶ nhí kÎ trång cây theo trình tự từ xa đến (Tõ xa d©n téc VN ta + T×m ý Liªn hÖ víi c¸c c©u ca dao, tôc ng÷: lu«n nhí tíi céi nguån, - Đi cho biết đõ biết đây luôn biết ơn ngời đã ë nhµ víi mÑ biÕt ngµy nµo kh«n cho m×nh hëng nh÷ng LËp dµn thµnh qu¶, nh÷ng niÒm vui a Më bµi ý síng cuéc sèng…) ? §¹o lý ¨n qu¶ nhí kÎ §Ò cao sù cÇn thiÕt vµ vai trß to lín cña viÖc ®i vµo cuéc sèng trång c©y, uèng níc nhí nguån gîi cho em nh÷ng suy nghÜ g×? ? Sau häc sinh lµm song dµn bµi gi¸o viªn gäi häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy theo dµn ý - Gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung, gi¸o viªn kÕt luËn - GV nêu vấn đề hớng dẫn HS giải vấn đề để mở mang hiểu biết ngời -> Trích câu tục ngữ b Th©n bµi + Gi¶i thÝch: NghÜa ®en, nghÜa bãng cña c©u tôc ng÷ - ngày đàng nghĩa là gì? - mét sµng kh«n lµ g×? - vì lại ngày đàng, học sàng khôn? - ®i ntn, häc ntn? c KÕt bµi - Khẳng định câu tục ngữ: Ngày xa, ngày câu tục ngữ cßn gi÷ nguyªn ý nghÜa, lµ kinh nghiÖm, lêi khuyªn híng tíi mäi ngêi §Ò bµi : Vì Phạm Duy Tốn lại chọn và đặt nhan đề cho truyện m×nh lµ: " Sèng chÕt mÆc bay" Tìm hiểu đề, tìm ý - Thể loại- kiểu bài: Giải thích vấn đề văn học - Nội dung luận đề: Truyện ngắn " Sống chết mặc bay" Ph¹m Duy Tèn - LÝ lÏ vµ dÉn chøng: + HiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, vÒ v¨n häc ViÖt Nam nh÷ng n¨m ®Çu kỉ XX - Về hệ thống đê điều, nạn lũ lụt thời thuộc Pháp + LÊy dÉn chøng t¸c phÈm * T×m ý - C©u tôc ng÷: Sèng chÕt mÆc bay, tiÒn thÇy bá tói - Dân lo lắng hộ đê - Viên quan phụ mẫu cùng quan lại, sai nha ngồi đình đánh bài - Thái độ thờ trớc phong trào học tập, rèn luyện, xây dựng giê,ngµy, tuÇn häc tèt cña mét sè b¹n líp X©y dùng dµn ý a Nêu vấn đề: - Giới thiệu vấn đề: Sống chết mặc bay là nhan đề hay có nhiÒu ý nghÜa s©u s¾c, gãp phÇn t¹o lªn sù hÊp dÉn vµ lÝ thó cña t¸c phÈm b Giải vấn đề: - Luận điểm 1: Nguồn gốc nhan đề và giới thiệu nguồn gốc + Giíi thiÖu nghÜa ®en, nghÜa bãng cña c©u tôc ng÷: Sèng chÕt mÆc bay, tiÒn thÇy bá tói - Luận điểm 2: Vì tác giả lại lựa chọn và đặt nhan đề nh vËy? + Xuất phát từ chủ đề câu truyện + Tõ h×nh tîng nh©n vËt trung t©m - Luận điểm 3: ý nghĩa nhan đề sống chết mặc bay c Kết thúc vấn đề: - Cái hay , cái đặc sắc truyện - Gi¸ trÞ cña t¸c phÈm - Cảm nhận em nhan đề này Đề bài Cã ngêi nãi “khi cßn tre nÕu kh«ng chÞu khã häc tËp, lín lên chẳng làm đợc việc gì có ích” Em háy chứng minh 1) Më Bµi - Học hành có tầm quan trọng lớn c/đ ngời, nhng không phải a nhận thức đợc điều đó, vì ngời xa đã nhắc nhở: “Khi còn tre…có ích” 2) Th©n Bµi : a)- Gi¶i thÝch häc lµ g×? + Häc lµ qua tr×nh tiÕp thu tri thøc cña nh©n lo¹i qua viÖc häc ë trêng vµ ngoµi XH + Học để nang cao trình độ nhằm phục vụ cho công việc đạt hiÖu qu¶ cao b)- Chøng minh häc thùc sù míi trë thµnh ngêi cã Ých + KiÕn thøc cña nh©n lo¹i lµ v« cïng réng lín muãn tiÕp thu ht× cµn ph¶i häc + Học thì đáp ứng đợc nhu cầu Xh và làm việc có hiÖu qña: Cã kiÕn thøc th× lµm viÖc nhanh h¬n , hiÖu qu¶ h¬n , ngîc l¹i thiÕu kiÕn thøc lµm viÖ khã kh¨n, hay bÞ sai sãt + HiÖn mét sè HS bá häc , ko chÞu häc tËp , bÞ b¹n xÊu l«i kéo, dần trở thành ngới vô ích, là gánh nặng cho gia đình , Xh, không làm đợc việc gì có ích KÕt Bµi : Tri thức là vô tận nen phải học suốt đời Nếu còn trẻ mà không coi trọng việc học thì lớn lên không làm đợc việc có Ých , kh«ng theo kÞp sù ph¸t triÓn cña xh §Ò bµi sè : Chøng minh r»ng “v¨n ch¬ng g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta cha cã”? Gîi ý: Më bµi: - GT ý nghÜa vµ c«ng dông cña V/c - Dẫn dắt vấn đề Th©n bµi: - Gi¶i thÝch ng¾n: v¨n ch¬ng ?Nh÷ng t×nh c¶m ta cha cã? - Chứng minh: đa lý lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ vấn đề là đúng + Sµi Gßn t«i yªu + Väng L S¬n Béc Bè + TÜnh D¹ Tø + Håi h¬ng ngÉu th KÕt bµi: - Khẳng định lại vấn đề - ý nghÜa c«ng dông v¨n ch¬ng IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS n ội dung b ản văn biểu cảm để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “V¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô ” Ngày soạn: …………………………… Buổi 31, 32 V¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu nào là văn hành chính , báo cáo , đề nghị ; Cách thức tạo lập các loại văn b¶n nµy … - BiÕt viÕt kiÕn nghÞ vµ b¸o c¸o th«ng dông theo mÉu II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I ThÕ nµo lµ v¨n b¶n hµnh chÝnh : * Văn hành chính là loại văn thờng dùng để truyền đạt nội dung và yêu cầu nào đó từ cấp trên xuống hoÆc bµy tá nh÷ng ý kiÕn , nguyÖn väng cña c¸ nh©n hay tËp thÓ tíi c¸c c¬ quan hoÆc ngêi cã thÈm quyÒn * Loại văn này thiết phải có đủ các mục : - Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷ - §Þa ®iÓm lµm v¨n b¶n vµ ngµy th¸ng - Hä tªn , chøc vô cña ngêi nhËn hay tªn c¬ quan nhËn v¨n b¶n - Hä tªn , chøc vô cña ngêi göi hay tªn c¬ quan , tËp thÓ göi v¨n b¶n - Nội dung thông báo , đề nghị , báo cáo - KÝ tªn ngêi gëi v¨n b¶n II Văn đề nghị : * Trong cuéc sèng sinh ho¹t vµ häc tËp , xuÊt hiÖn nhu cầu , quyền lợi chính đáng nào đó cá nhân hay tập thể thì ngời ta viết văn đề nghị ( kiến nghÞ ) göi lªn c¸c c¸ nh©n hoÆc tæ chøc cã thÈm quyÒn để nêu ý kiến mình * Văn đề nghị cần trình bày trang trọng , ngắn gọn và sáng sủa theo số quy định sẵn : - Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷ - Tên văn : Giấy đề nghị kiến nghị - GV nêu vấn đề hớng dẫn - NơI nhận đề nghị - Ngời ( tổ chức ) đề nghị HS giải vấn đề - Nêu việc , lí và ý kiến cần đề nghị với nơI nhận - KÝ tªn * Nội dung không thiết phải trình bày đầy đủ tất nhng cÇn chó ý c¸c môc sau : + Ai đề nghị ? + §Ò nghÞ ? ( n¬i nµo ) + §Ò nghÞ ®iÒu g× ? III V¨n b¶n b¸o c¸o * B¸o c¸o thêng lµ b¶n tæng hîp tr×nh bµy vÒ t×nh h×nh việc và các kết đạt đợc cá nhân hay tập thÓ * B¶n b¸o c¸o cÇn tr×nh bµy trang träng , râ rµng vµ s¸ng sủa theo số mục định sẵn Nội dung không thiết phải trình bày đầy đủ tất nhng cần chú ý các môc sau : + B¸o c¸o cña ? + b¸o c¸o víi ? + B¸o c¸o vÒ viÖc g× ? + KÕt qu¶ nh thÕ nµo ? IV Bµi tËp Bµi tËp : Mục đích và nội dung việc viết văn đề nghị và báo cáo có gì khác ? * Gîi ý : - §Ò nghÞ : + Nhằm đề xuất nguyện vọng , ý kiến + Văn đề nghị cần chú ý các mặt sau : Ai đề nghị ? ; §Ò nghÞ ? ( n¬i nµo ) ; §Ò nghÞ ®iÒu g× - B¸o c¸o : + Nhằm tổng kết , nêu lên gì đã làm để cấp trên đợc biết V¨n b¨n b¶n b¸o c¸o cÇn chó ý : B¸o c¸o cña ? ; b¸o c¸o víi ? ; B¸o c¸o vÒ viÖc g× ? ; KÕt qu¶ nh thÕ nµo ? Bµi tËp : Hình thức văn đề nghị và báo cáo có g× gièng vµ kh¸c ? * Gîi ý : - Gièng : + Đều là văn hành chính Khi viết trình bày theo số mục định ( theo mẫu ) - Kh¸c : + Nội dung văn nhiều hay ít mà có độ dài , ng¾n kh¸c Bµi tËp : H·y nªu mét sè t×nh huèng mµ em cho lµ ph¶I viết văn đề nghị , báo cáo * Gîi ý : - §Ò nghÞ : + §Ò nghÞ nhµ trêng tæ chøc cho ®i tham quan du lÞch + §Ò nghÞ c« gi¸o chñ nmhiÖm tæ chøc cho líp ®I d· ngo¹i thùc tÕ + §Ò nghÞ th viÖn më cöa nhiÒu h¬n … - B¸o c¸o : + B¸o c¸o víi c« gi¸o chñ nhiÖm vÒ kÕt qu¶ häc tËp cña lớp đợt thi đua vừa qua + B¸o c¸o BGH vÒ t×nh h×nh häc tËp cña líp th¸ng võa qua … IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS n ội dung b ản văn biểu cảm để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “TruyÖn kÝ ViÖt Nam tõ 1900 - 1945 ” Ngày soạn: ……………………… Buổi 33, 34, 35, 36, 37 TruyÖn kÝ ViÖt Nam Tõ 1900- 1945 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - HS hiểu và cảm nhận đợc số đặc sắc nội dung và nghệ thuật truyện kí ViÖt Nam ( 1900-1945 )trong SGK ng÷ v¨n - Nhớ đợc cốt truyện , kiện , nhân vật ý nghĩa và nét đặc sắc truyện -Nhớ đợc chủ đề và cảm hứng chủ đạo bài … - Nhận biết đợc cách bộc lộ tình cảm , cảm xúc đan xen với kể tả các bài kÝ , truyÖn … II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I Mét thø quµ cña lóa non ; cèm (Th¹ch Lam ) Mét thø quµ cña lóa non: Cèm - Cốm mang nhiều vẻ đẹp: vẻ đẹp hơng vị và màu sắc đồng quê, vẻ đẹp ngêi chÕ biÕn, cña tôc lÖ nh©n duyªn, cña c¸ch mua vµ thëng thøc - Cốm là sản vật quý dân tộc, cần đợc nâng nui và giữ gìn - Bài văn có kết hợp nhiề phơng thức biểu đảttên biểu cảm - Lời văn mang nhiều cảm nghĩ sâu sắc nhng dợc diễn đạt êm ái, nhẹ nhàng gần nh th¬ C¶m nhËn vÒ " Mét thø quµ lóa non Cèm" + Th¹ch Lam lµ thµnh viªn cña Tù lùc v¨n ®oµn mét tæ chøc v¨n ho¸ lín «ng b¾t ®Çu viÕt chuyÖn tõ rÊt sím thµnh c«ng ë thÓ chuyÖn ng¾n vµ cã tµi miªu t¶ t©m tr¹ng lêi v¨n gîi c¶m giµu chÊt th¬ TËp bót ký " Hµ Néi 36 phè phêng" lµ t¸c phẩm xuất sắc và độc đáo viết văn hoá ẩm thực Việt Nam nét đẹp Hà Nội " Ngàn năm vạn vật" đợc tác giả viết với tất lòng trân trọng thành kÝnh, thiªng liªng + §o¹n 1: thÓ hiÖn tµi quan s¸t tinh tÕ mét sù c¶m nhËn tµi hoa, mét c¸ch viÕt nhÑ nhµng, ®Çy chÊt th¬ h¬ng vÞ cèm lµ sù nhuÇn thÊm c¸c h¬ng th¬m cña l¸ sen trªn hå c¬n giã mïa h¹ ®em l¹i Lµ " C¸c mïi th¬m m¸t" cña b«ng lóa nh thÕ nµo + Nguyên liệu làm cốm là " các chất quý trời:" đợc hình thành méth c¸ch linh diÖu lóc ®Çu " Mét giät s÷a tr¾ng th¬m ph¶ng phÊt h¬ng vÞ ngµn hoa cỏ" sau đợc nắng thu làm cho " Giọt sữa đọng lại" Trái tim tác giả nh rung động trớc màu xanh và hơng thơm dịu bông lúa nếp non trên cánh đồng quê + Đoạn 2: nhà văn tiếp tục cảm nhận đánh giá miêu tả nét đẹp cốm ông gọi cốm là " Quà riêng biệt" thức dâng cánh đồng cốm mang hơng cái mộc mạc giản dị và khiết đồng quê nội cỏ An Nam cốm làm quà siêu tết với vơng vít tơ hồng nhà văn dùng bao lời hay ý đẹp so sánh miêu tả cặp bạn bè " Tốt đôi" " Nếu lòng đổi thay Cèm nµy lÖ mèi hång nµy long tai + Tình duyên bền đẹp lứa đôi nh " Hồng cốm tốt đôi" sắc màu hơng vị hång Cèm lµ sù hoµ híp tuyÖt vêi mµu xanh t¬i bÒn l©u" + C¸ch so s¸nh cña t¸c gi¶ kh«ng chØ s¾c s¶o tµi hoa mµ cßn thÓ hiÖn phong c¸ch Èm thùc sµnh ®iÖu + Đoạn 3: Nhà văn vừa tiếp tục ca ngợi vẻ đẹp và giá trị cốm vừa nhắn nhủ mäi ngêi vÒ c¸ch thëng thøc c¸ch ¨n cèm " Cèm kh«ng ph¶i ngÉm nghÜ" + ý tëng vµ c¶m xóc cña t¸c g¶i tËp trung chñ yÕu ë côm tõ " ¨n cèm ¨n tõng chót Ýt thong th¶ vµ ngÉm nghÜ " v× cèm chøa nã sù tinh tuý cña h¬ng sen mang theo mùi ngan ngác hoa sen đàm nớc và đợc chào mời cô gái làng vòng với đôi tay mềm mại  Tác giả viết gợi cảm để nói lên mối quan hệ tự nhiên lá sen + cốm tựa nh linh hån l¬ng tùa vµo lµm t«n lªn h¬ng s¾c quý c¸i léc cña trêi cho II Sµi Gßn t«i yªu – Minh H¬ng - Sài Gòn mang vẻ đẹp đô thỉ trẻ trung hoà hợp - Ngời Sài Gòn có nhiều đức tính tốt đẹp nh hồn nhiên, trung thực lễ độ tự tin - Đó là mảnh đất đáng để chúng ta yêu mến - Sù am hiÓu SG nhÊt lµ t×nh c¶m ch©n thµnh nång hËu cña t¸c gi¶ lµm nªn søc truyÒn c¶m cña bµi v¨n - Tác giả giới thiệu Sài Gòn cách độc đáo, hay và hấp dẫn Minh Hơng nhân hoá Sài Gòn nh ngời lạ lùng kết hợp cách so sánh và diễn đạt theo kiểu đối lập " Sài Gòn trẻ tôi thì đơng già" Biết tìm số độc đáo " Ba trăm năm so với ngàn năm tuổi đất nớc" để khẳng định cái trẻ chung động Sài Gòn Một hình ảnh so sánh độc đáo mà hợp lý Sài Gòn trẻ lại so sánh tiếp để giới thiệu Sài Gòn trẻ hoài nh cây tơ đơng độ nõn nà " Trẻ hoài" là cách nói dễ thơng Nam Song nó lại kèm theo điều kiện đó là thái độ cña ngêi biÕt c¸ch tíi tiªu ch¨m bãn tr©n träng gi÷ g×n H×nh ¶nh Èn dô vÒ Sµi Gòn " Đô thị ngọc ngà" thể tình yêu và niềm tự hào nhà văn mảnh đất mình sống + Đoạn văn bộc lộ tình yêu với Sài Gòn thật nồng nàn, say đắm đây chÝnh lµ ®o¹n v¨n biÓu c¶m kÕt hîp gi÷a biÓu c¶m trùc tiÕp vµ biÓu c¶m gi¸n tiÕp ®iÖp tõ " T«i yªu" lµm râ cho c©u ®Çu tiªn cña ®o¹n " T«i yªu Sµi Gßn da diÕt" yÕu tè tù sù III Mïa xu©n cña t«i – Vò B»ng - Bài văn viết cảnh sắc và không khí mùa đất bắc ngày rằm tháng giªng - Khi mùa xuân đến tác tác giả bồi hồi nhớ lại mùa xuân miền Bắc , mùa xuân cña Hµ Néi t©m tr¹ng n¸o nøc , tha thiÕt , nång nµn vµ còng rÊt tr©n träng vÎ đẹp đời sống , thiên nhiên , đất nớc * Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền Bắc đợc tác giả miêu tả : - Cảnh sắc thiên nhiên : tác giả đã gợi đợc thời tiết , khí hậu đặc biệt mùa xuân, vừa có cáI lạnh ma riêu riêu , gió lành lạnh mùa đông còn vơng lại , cã c¸I Êm ¸p nång nµn cña khÝ trêi mïa xu©n §ã cßn lµ cña tiÕng nh¹n kªu , tiếng trống trèo, câu hát huê tình cô gái đẹp Không khí mùa xuân còn đợc thể đời sống gia đình , không khí đoàn tụ êm đềm Khung cảnh bàn thờ phật , bàn thờ thánh , bàn thờ tổ tiên với đèn nến , hơng trầm - Mùa xuân đã khơi dậy thiên nhiên , ngời sức sống tiềm tàng và làm cho nó trở nên mạnh mẽ , làm bừng dậy lòng yêu đời , khát khao sống và yêu thơng “Nhùa sèng ë trªn ngêi c¨ng lªn nh m¸u c¨ng lªn léc cña loµi nai , nh mÇm non cây cối , nằm im mãI không chịu đợc phảI trồi thành cái lá nhỏ li ti … ” Qua c¸ch miªu t¶ nµy t¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn c¶nh s¾c mïa xu©n ë Hµ Néi vµ miÒn Bắc có vẻ đẹp riêng biệt , thơ mộng nhng dào dạt tình ngời * Không khí và cảnh sắc thiên nhiên từ sau ngày giằm tháng giêng có nét đẹp riªng biÖt : - Trời đất : trời hết nồm , ma xuân bắt đầu thay cho ma phùn …Thấy vệt xanh t¬i trªn trêi - Thiªn nhiªn :§µo h¬I phai nhng nhuþ vÉn cßn phong , cá kh«ng ít xanh nh cuèi đông , đầu giêng , nhng tráI lại , lại nức mùi hơng man mác đây tác giả tập trung miêu tả nét riêng trời đất , thiên nhiên , không khí mùa xuân Bằng loạt hình ảnh so sánh , tác giả đã làm bật cảnh sắc mïa xu©n tõ sau ngµy gi»m th¸ng giªng * Qua việc táI cảnh sắc và không khí mùa xuân miền Bắc , tác giả đã bộc lé sù quan s¸t , sù c¶m nhËn rÊt tinh tÕ tõng chi tiÕt miªu t¶ ngo¹i c¶nh §iÒu đó thể tác giả không là ngời am hiểu thiên nhiên mà còn yêu thiên nhiên, biết trân trọng sống và tận hởng vẻ đẹp sống IV Sèng chÕt mÆc bay – Ph¹m Tèn * Nghệ thuật bật truyện ngắn “Sống chết mặc bay ” là tơng phản đối lËp Hai mÆt t¬ng ph¶n truyÖn “Sèng chÕt mÆc bay” : Mét bªn lµ c¶nh tîng nhân dân phảI vật lộn vất vả , căng thẳng trớc nguy vỡ đê Một bên là quan phủ nha lại , chánh tổng lao vào tổ tôm hộ đê : - Sù t¬ng ph¶n thø nhÊt : + Thời gian : gần đêm + Ma to khiÕn níc s«ng d©ng to + Không khí , cảnh tợng hộ đê : nhốn nháo , căng thẳng ( qua tiếng trống , tiếng tù và , tiếng ngời xác gọi hộ đê với các hoạt động chống đỡ vừa sôI động võa lén xén cña ngêi d©n + Sự bất lực sức ngời trớc uy vũ thiên nhiên ; yếu kém đê trớc thÕ níc → Thiªn tai ®ang tõng lóc gi¸ng xuèng ®e do¹ cuéc sèng cña ngêi d©n - Sù t¬ng ph¶n thø hai : + Địa điểm : đình vững trãi , ma to gió lớn chẳng + Không khí , quang cảnh : tĩnh mịch , trang nghiêm , nhàn nhã, đờng , nguy nga ( ph¶n ¸nh uy thÕ cña viªn quan phñ víi nha l¹i , tay sai ) + Đồ dùng cho tên quan phủ “hộ đê ”chứng tỏ sống quý pháI, xa l¹ víi cuéc sèng lÇm than cña nh©n d©n + D¸ng ngåi ung dung , kÎ hÇu , ngêi h¹ + Sự đam mê tổ tôm và quang cảnh đánh bài tên quan phủ với nha lại , chánh tæng + TháI độ bọm nha lại , tên quan phủ có ngời sông vào báo tin vỡ đê + NiÒm vui phi nh©n tÝnh cña tªn quan phñ “ï ! Th«ng t«m , chi chi n¶y…” ⇒ Dụng ý tác giả dựng cảnh tơng phản nhằm tố cáo tháI độ vô trách nhiệm , bàng quan kẻ đợc mệnh danh là “ cha mẹ dân” và nói lên nỗi cực nhọc , sống bị đe doạ ngời dân lao động trớc nạn vỡ đê * Giá trị thực : truyện đã phản ánh đối lập hoàn toàn sống và sinh m¹ng V Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu * Tin Va-ren sang Việt Nam : - Va-ren là toàn quyền Pháp Đông Dương từ năm 1925 - Phan Bội Châu là lãnh tụ phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX → Họ có địa vị xã hội đối lập - Va-ren sang Việt Nam hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu là công luận Pháp đòi hỏi , vừa nhận chức muốn lấy lòng dư luận → Tác giả ngờ vực , không tin vào thiện chí Va-ren ⇔ Đoạn mở đầu đã thông báo việc sang Việt Nam cùng lời hứa Va-ren ; gieo thái độ ngờ vực lời hứa đó * Trò lố Va-ren Phan Bội Châu - Dùng biện pháp tương phản đối lập tính cách cao thượng Phan Bội Châu ( bậc anh hùng , vị thiên sứ …) với tính cách đê tiện Va-ren ( kẻ phản bội nhục nhã ) - Tác giả đã tỏ thái độ khinh rẻ kẻ phản bội là Va-ren Ca ngợi người yêu nước Phan Bội Châu → Mục đích bình luận khẳng định tính chính nghĩa Phan Bội Châu - Va-ren đã tuyên bố thả Phan Bội Châu ( Tôi đem tự đến cho ông đây ) , với các điều kiện ( trung thành với Pháp , cộng tác với Pháp …Không xúi giục đồng bào lên …) → Va-ren khuyên Phan Bội Châu từ bỏ lí tưởng chung nên vì quyền lợi riêng giống Va-ren - Bằng lời lẽ chính mình Va-ren đã tự bộc lộ nhân cách là kẻ đê tiện , thực dụng , sẵn sàng làm việc vì quyền lợi cá nhân → hứa chăm sóc Phan Bội Châu không phải vì Phan Bội Châu mà vì quyền lợi nước Pháp mà trực tiếp là Va-ren → Hắn là kẻ phản bội lí tưởng đê tiện lại khuyên bảo kẻ trung thành với lí tưởng cao ; lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu không là lời hứa suông mà còn là trò bịp bợm đáng cười * Phan Bội Châu : - ngạc nhiên , khinh bỉ Va-ren → chứng tỏ ông là người cứng cỏi , không chịu khuất phục , kiêu hãnh IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS n ội dung truyện kí Việt Nam từ năm 1900 – 1918 để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “Thơ kịch dân gian Việt Nam ” Ngày soạn: …………………………… Buổi 38, 39, 40 VĂN BẢN NHẬT DỤNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu tình cảm cao quý , ý thức trách nhiệm phụ nữ , trẻ em , hạnh phúc gia đình , tương lai nhân loại và đặc sắc nghệ thuật văn nhật dụng đề cập đến vấn đề văn hóa giáo dục , quyền trẻ em , gia đình và xã hội … II CHUẨN BỊ *Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học * Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I Khái niệm * Văn nhật dụng: - không phải là khái niệm thể loại - không kiểu văn - Chỉ đề cập đến chức đề tài, tính cập nhật * Đề tài phong phú : -thiên nhiên ,môi trường , ,văn hóa giáo dục ,chính trị , thể thao , đạo đức nếp sống *Chức - Bàn luận thuyết minh , tường thuật , miêu tả , đánh giá …những vấn đề , tượng đời sống người , xã hội * Tính cập nhật : - Là tính thời kịp thời , đáp ứng yêu cầu , đòi hỏi sống hàng ngày , sống gắn với vấn đề cộng đồng xã hội II Luyện tập A Cổng trường mở 1.Tâm trạng hai mẹ trước ngày khai trường a) Người mẹ - Không tập trung vào việc gì - Lên gường và trằn trọc - Không lo không ngủ Thao thức không ngủ được,suy nghĩ triền miên b) Đứa - Giấc ngủ đến với nhẹ nhàng - Háo hức không nằm yên,nhưng lát sau đã ngủ Thanh thản nhẹ nhàng “vô tư” Tâm người mẹ - Người mẹ không trực tiếp nói với cả.Người mẹ nhìn ngủ,như tâm với con,nhưng thực là nói với chính mình,đang ôn lại kỉ niệm riêng Khắc họa tâm tư tình cảm,những điều sâi thẳm người mẹ Tầm quan trọng nhà trường “Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau,và sai lầm li có thể đưa hệ chệch hàng dặm sau này” IV.Kết luận Như dòng nhật kí tâm tình,nhỏ nhẹ và sâu lắng,bài văn giúp ta hiểu thêm lòng,yêu thương tình cảm sâu nặng người mẹ và vai trò to lớn nhà trường sống người B Mẹ tôi 1.Thái độ bố En-ri-cô - Ông buồn bã,tức giận - Lời lẽ vừa lệnh vừa dứt khoát,vừa mềm mại khuyên nhủ - Người cha muốn thành thật, “con xin lỗi mẹ vì hối lỗi lòng vì thương mẹ,chứ không vì nỗi khiếp sợ ai” - Người cha hết lòng thương yêu còn là người yêu tử tế,căm ghét bội bạc Bố En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng Hình ảnh người mẹ - “Mẹ thức suốt đêm,khóc nghĩ có thể con,sẵng sàng bỏ hết năm hạnh phúc để cứu sống con” - Dành hết tình thương - Quên mình vì Sự hỗn láo En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ Tâm trạng En-ri-cô - Thư bố gợi nhớ mẹ hiền - Thái độ chân thành và liệt bố bảo vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cô cảm thấy xấu hổ Kết luận - Tình cảm cha mẹ dành cho cái và cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng liêng.Con cái không có quyền hư đốn chà đạp lên tình cảm đó C Cuộc chia tay búp bê 1.Ý nghĩa tên truyện - Tác giả mượn truyện búp bê phải chia tay để nói lên cách thắm thía nỗi đau xót và vô lí chia tay hai anh em (Thành- Thủy) - Búp bê là đồ chơi tuổi nhỏ,gợi lên ngộ nghĩnh sáng,ngây thơ vô tội.Cũng Tành và Thủy không có lỗi gì…thế mà phải chia tay Tình cảm hai anh em Thành và Thủy - Thủy mang kim tận sân vận động vá áo cho anh - Thành giúp em học,chiều nào đón em học - Khi phải chia tay hai anh em càng thương yêu và quan tân lẫn + Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em + Thủy thương anh “không có gácđêm cho anh ngủ nên nhường lại anh Vệ Sĩ” Thành và Thủy mực gần gũi,thương yêu chia và quan tâm lẫn Thủy chia tay với lớp học - Khóc thúc thích vì Thủy phải chia xa mãi mãi nơi này và không còn học - Cô giáo tái mặt,nước mắt giàn giụa - Bọn trẻ khóc lúc to Mọi người điều ngạc nhiên thương xót và đồng cảm với nỗi bất hạnh Thủy Tâm trạng Thành khỏi trường - Thành “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật”.Trong tâm hồn Thành giông bảo vì phải chia tay với em gái - Thành cảm nhận bất hạnh hai anh em và cô đơn mình trước vô tình người và cảnh Kết luận Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động hai em bé truyện khiến người đọc thắm thía rằng:tổ ấm gia đình là vô cùng quí giá và quan trọng.Mọi người hãy cố gắng và gìn giữ,không nên vì bất kì lí gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên,trong sáng D Ca Huế trên sông Hương Các làn điệu ca Huế và đặc điểm nó - Chèo cạn,bài thai,hò đưa linh:buồn bã - Hò giả gạo,ru em,giã vôi,giã điệp : náo nức nồng hậu tình người - Hò ơ,hò lô,xay lúa,hò nện… gần gũi với dân ca Nghệ Tĩnh,thể nỗi khao khát mong chờ,hoài vọng tha thiết - Nam ai,nam bình,nam xuân,quả phụ,tương tư khúc,hành vân:buồn man mác, thương cảm bi vương vấn - Tứ đại cảnh:điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui,không buồn 2.Đêm nghe ca Huế trên dòng sông Hương Giang - Quang cảnh:về đêm,đi thuyền trên dòng sông Hương êm đềm,thơ mộng - Ca công trẻ tuổi,duyên dáng(nam,nữ) - Lời ca thong thả,trang trọngtâm hồn phong phú,kín đáo,sâu thẳm… 3.Nguồn gốc ca Huế - Ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc cung đình - Hồn nhiên sôi nổi,vui tươi - Trang trọng,uy nghi Nghe ca Huế là thú tao nhã : Ca Huế cao,lịch sự,nhã nhặn,sang trọng và duyên dángtừ nội dung đến hình thức;từ cách biểu diễn đến cách thức;từ ca công đến nhạc công;từ giọng ca đến ăn mặc IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS nội dung văn nhật dụng để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “Các tác phẩm nghị luận dân gian Việt Nam ” Ngày soạn: …………………… Buổi 41, 42, 43 CÁC TÁC PHẨM NGHỊ LUẬN DÂN GIAN VIỆT NAM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu , cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số câu tục ngữ : khúc triết , ngắn gọn , đúc kết các vấn đề đời sống xã hội Cách sử dụng biện pháp tu từ , hiệp vần … các câu tục ngữ II CHUẨN BỊ *Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học * Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động A Hình thức : * Khái niệm : - Tục ngữ là câu nói dân gian thể kinh nghiệm nhân dân ( tự nhiên,lao động sản xuất,xã hội ) nhân dân vận dụng vào đời sống , suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày * Đặc điểm hình thức - Tục ngữ ngắn gọncó tác dụng dồn nén,thông tin,lời ít ý nhiều;tạo dược ấn tượng mạnh việc khẳng định - Tục ngữ thường dùng vần lưng ,gieo vần giữ câu làm cho lời nói có nhạc điệu dễ nhớ,dễ thuộc - Các vế thường đối xứng hình thức và nội dung thể sáng tỏ cách suy nghĩ và diễn đạt - Tục ngữ là lơì nói giàu hình ảnh khiến cho lời nói trở nên hấp dẫn,hàm súc và giàu sức thuyết phục B Nội dung : Tục ngữ thiên nhiên và lao động xã hội Câu : - tháng năm ( âm lịch )đêm ngắn , ngày dài; tháng mười (âm lịch ) đêm dài,ngày ngắn Câu : - đêm nào trời nhiều sao,ngày hôm sau có nắng,ít mưa Câu : - thấy trên trời có ráng mây màu mỡ gàthì biết có bão Câu : - vào tháng bảy thấy kiến bò lên cao là có bão Câu : - đất đai quí,quí vàng Câu : - nêu lên lợi ích các công việc làm ăn,lợi nhiều là cá,vườn,sau đó là ruộng Câu : - nói lên tầm quan trọng yếu tố nghề trồng lúa Câu : - tầm quan trọng hai yếu tố thời vụ , đất đai Tục ngữ người và xã hội : a) Nghĩa và giá trị câu tục ngữ * Câu : - người quí của.khẳng định và coi trọng giá trị người - Ứng dụng :phê phán thái độ xem người của,an ủi trường hợp “của thay người”,đặt người lên thứ cải * Câu : - gì thuộc hình thúc người điều thể nhân cách người đó - Câu tục ngữ nhắc nhở người phải biếtgiữ gìn tóc cho - Thể cách nhìn nhận đánh giá người :hình thức biểu nội dung Câu : - nhắc nhở người đời sống phải học nhiều điều,ứng xử cách lịch tế nhị,có văn hóa Câu : - Dù đói ăn uống sẽ,thơm tho - Dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống cao quí,không làm tội lỗi xấu xa Câu và : * Không thầy đố mày làm nên”khẳng định vai trò quan trọng công ơn to lớn thầy,phải biết trọng thầy _”Học thầy không tày học bạn” học bạn là cách học bổ ích và bạn gần gũi dể trao đổi học tập Hai câu tưởng chừng mâu thuẫn thực bổ sung ý nghĩa cho Hai câu khẵng định hai vấn đề khác _ Tục ngữ có nhiều trường hợp tương tự +Máu chảy ruột mềm + Bán anh em xa mua láng giềng gần + Có mình thì giữ + Sẩy đàn tan nghé Câu 7:_ - Khuyên nhủ người phải biết thương yêu người khác - Tục ngữ là triết lí,là bài học tình cảm Câu : - Khi hưởng thành phải nhớ công người gây dựng - Khuyên nhũ người phải biết ơn người trước,biết ơn là tình cảm đẹp thể tư tưởng coi trọng công sức người Câu 9: - người không thể làm nên việc lớn,nhiều người họp sức lại thì có thể làm việc cao khẳng định sức mạnh đoàn kết 3.Những đặc điểm tục ngữ - Câu 1,6,7 diễn đạt hình thức so sánh - Câu 8,9 diễn đạt cách dùng hình ảnh ẩn dụ - Câu 2,3,4,5,8,9 sử dụng từ và câu có nhiều nghĩa IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS nội dung “Các tác phẩm nghị luận dân gian Việt Nam ” để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “Các tác phẩm nghị luận đại việt Nam Việt Nam ” CÁC TÁC PHẨM NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM ( Thời lượng : tiết ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu , cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật lập luận , cách bố cục chặt chẽ , ngôn ngữ thuyết phuc , giàu cảm xúc , ý nghĩa thực tiễn các tác phẩm nghị luận đại Việt Nam II CHUẨN BỊ *Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học * Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I Tinh thần yêu nước nhân dân ta Giới thiệu - Bài văn trích báo cáo chính trị Chủ Tịch Hồ Chí Minh Đại Hội lần thứ II,tháng năm 1951của Đảng Lao Động Việt Nam - Vấn đề nghị luận bài văn câu văn phần mở đầu “dân ta có lòng nồng nàn yêu nước.Đó là truyền thống quí báu dân tộc ta” 2.Bố cục và lập ý - Mở bài(từ đầu….lũ cướp nước)nêu vấn đề nghị luận:tinh thần yêu nước là tryền thống quí báu dân tộc ta - Thân bài(lịch sử ta…dân tộc ta) chứng minh tinh thần yêu nước lịch sử chống ngoại xâm dân tộc và cuộtc kháng chiến tại(1951 diễn kháng chiếnchống TD Pháp ) - Kết bài:( phần còn lại) khẳng định nhiệm vụ Đảng là phải làm cho tinh thần yêu nước nhân dân phát huy mạnh mẽ Nghệ thụât lập luận bài - Lập luận bật là cách lựa chọn và trình bày dẫn chứng để chứng minh - Tinh thần yêu nước biểu các gương anh hùng kể theo trật tự thời gian - Tinh thần yêu nước đồng bào kháng chiến(những việc làm biểu tình yêu nước).Dẫn chứng nêu toàn diện lứa tuổi ,mọi miền,mọi tầng lớp xã hội Điểm đặc sắc nghệ thuật diễn đạt - Lấy hình ảnh so sánh “một làn sóng vô cùng mạnh mẽ” với “tinh thần yêu nước” sức mạnh tinh thần yêu nước - So sánh “tinh thần yêu nước” với “ba cía quí”  Hình dung hai trạng thái tinh thần yêu nước: + Bộc lộ mạnh mẽ ngoài + Tìm tàng kín đáo bên - Thủ pháo liệt kê thể phong phú với nhiều biểu đa dạng tinh thần yêu nước nhân dân II Sự giàu đẹp Tiếng Việt 1.Tiếng Việt đặc sắc thứ tiếng đẹp,một thứ tiếng hay - Hài hòa mặt âm hưởng,thanh điệu - Tế nhị uyển chuyển cách đặc câu - Có khả diễn đạt tình cảm tư tưởng 2.Một số dẫn chứng minh họa - Nêu ý kiến người nước ngoài - Hệ thống nguyên âm và phụ âm phong phú,giàu điệu - Uyển chuyển nhịp nhàng chính xác ngữ pháp - Có khả dồi dào cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt - Tiếng Việt là thứ tiếng hay - Sự phát triển từ vựng và ngữ pháp qua các thời kì lịch sử - Khả thõa mãn yêu cầu đời sống văn hóa ngày càng phức tạp Nghệ thuật - Kết hợp với chứng minh,giải thích,bình luận - Lập luận chặt chẽ đưa nhận định phần MB giải thích và mở rộng nhận định - Các dẫn chứng khá tòan diện bao quát không sa vào quá cụ thể tỉ mỉ III Đức tính giản dị Bác Hồ Giới thiệu a)Tác giả: Phạm Văn Đồng(1906_ 2000) là học trò xuất sắc và là người cộng gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh b).Tác phẩm: - bài “đức tính giản dị Bác Hồ” trích từ bài chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa khí phách dân tộc,lương tâm thời đại _ diễn văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh(1970) c) Luận điểm: - đức tính giản dị Bác Hồ thể quán tong d0ời hoạt động cách mạng và đời sống sinh hoạt hàng ngày Phân tích văn a) Đức tính giản dị Bác Hồ * Đức tính giản dị Bác Hồ thể trên nhiều phương diện: - Bữa ăn : vài món giản đơn,khi ăn không để rơi vãi,ăn xong thu dọn - Căn nhà : vài ba phòng hòa cùng thiên nhiên - Việc làm: từ việc nhỏ đến việc lớn ít cần ngừơi phục vụ - Đời sống sinh hoạt phong phú,cao đẹp - Giản dị lời nói,bài viết  Chứng thuyết phục b) Bình luận tác giả - Sự giản dị không phải là lối sống khắc khổ nhà tu hành hay hiền triết - Giản dị đời sống vật chất phong phú đời sống tinh thần Đó là đời sống văn minh Kết luận - Giản dị là đức tính bật Bác Hồ - Bài văn vừa có chứng cụ thể vừa nhận xét sâu sắc,thắm đượm tình cảm chân thành Phương pháp lập luận:chứng minh kết hợp bình luận giải thích IV Ý nghĩa văn chương 1.Giới thiệu - Hoài Thanh(1909_ 1982 ) quê Nghệ An, là nhà phê bình văn học suất sắc - Bài “ý nghĩa văn chương” viết 1936 bàn nguồn gốc,ý nghĩa và công dụng văn văn chương Nguồn gốc văn chương - Nguồn gốc cốt yếu văn chương là tình cảm,là lòng vị tha Ý nghĩa và công dụng văn chương a.Ý nghĩa - Văn chương là hình dung sống muôn hình vạn trạng - Văn chương còn sáng tạo sống b.Công dụng - Gây cho ta tình cảm mà ta không có chưa có - Luyện cho ta tình cảm ta sẵn có Văn chương làm cho tình cảm người trở nên phong phú,sâu sắc và tốt đẹp Nghệ thuật - Văn “ý nghĩa văn chương” thuộc loại văn nghị luận văn chương - Văn vừa có lí lẽ,vừa có cảm xúc hình ảnh IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS nội dung “Các tác phẩm nghị luận đại Việt Nam ” để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “Thơ đại việt Nam Việt Nam ” THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM ( Thời lượng : tiết ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu và cảm nhận đặc sắc nội dung và nghệ thuật số bài thơ đại Việt Nam ( Cảnh khuya , Nguyên tiêu < Hồ Chí Minh > ; Tiếng gà trưa < Xuân Quỳnh > ) , tình yêu thiên nhiên đất nước , nghệ thuật thể tình cảm , cách sử dụng ngôn ngữ vừa đại vừa bình dị , gợi cảm II CHUẨN BỊ *Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học * Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động I Cảnh khuya – Rằm tháng giêng ( Hồ Chí Minh ) Giới thiệu -Hồ Chí Minh ( 1890 – 1969 ) vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc và Cách Mạng Việt Nam Hồ Chí Minh còn là danh nhân văn hóa giới,một nhà thơ lớn Tìm hiểu bài: - Bài “cảnh khuya” thuộc thể thơ tứ tuyệt.Về cấu trúc có chỗ khác biệt với mô hình chung cách ngắt nhịp câu và ( ¾ và 2/5 ) _ Bài “ rằm tháng giêng” thuộc thể thơ tứ tuyệt a) Vẻ đẹp cảnh trăng rừng và tâm trạng tác giả bài “ cảnh khuya” - So sánh âm “ tiếng suối” với “ tiếng hát xa” làm cho tiếng suối gần gũi có sức sống trẻ trung - Với hai từ “ lồng” câu thơ “ trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” đã gợi lên tranh mang vẻ lung linh chập chờn,lại ấm áp hòa hợp quấn quít - Hai từ “ chưa ngủ” câu thơ thứ ba lặp lại đầu câu thơ thứ tư cho thấy niềm say mê cảnh thiên nhiên và nỗi lo việc nước.Hai tâm trạng thống người Bác , nhà thơ – người chiến sĩ b) Hình ảnh – không gian bài “ rằm tháng giêng” - “ Kim nguyên tiêu nguyệt chính viên”  khung cảnh bầu trời cao rộng trẻo bật lên bầu trời là vầng trăng tròn đầy,tỏa sáng xuống khắp trời đất - “ xuân giang,xuân thủy tiếp xuân thiên”  không gian xa rộng không có giới hạn sông xuân,mặt nước xuân tiếp liền với bầu trời xuân đã gợi lên vẻ đẹp và sức sống mùa xuân tràn ngập đất trời c) Phong thái ung dung và tinh thần lạc quan Hồ Chí Minh - Mặc dù ngày đêm lo nghĩ việc nước,bận bịu việc quân tâm hồn Bác hòa nhập với cảnh thiên nhiên tươi đẹp.Qua đó thể phong thái ung dung,lạc quan vị lãnh tụ kính yêu II Tiếng Gà Trưa ( Xuân Quỳnh ) Giới thiệu - Xuân Quỳnh ( 1942 – 1988 ) quê làng La Khê, tỉnh Hà Tây, là nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam - Bài thơ “ tiếng gà trưa” viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ, in lần đầu tập thơ “ hoa dọc chiên hào” ( 1968) - Bài thơ đã gợi lại kỉ niệm tuổi thơ và tình bà cháu qua chi tiết thật bình thường, giản dị xúc động chân thành Tìm hiểu bài: a) Những hình ảnh và kỉ niệm tuổi thơ - Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng và ổ trứng hồng đẹp tranh - Một kỉ niệm tuổi thơ dại : xem trộm gà đẻ bị bà mắng - Hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm, lo cho cháu - Niềm vui và mong ước nhỏ bé tuổi thơ quần áo từ tiền bán gà, mong ước vào giấc ngủ  Qua kỉ niệm gợi lại, tác giả đã biểu lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên và tình cảm trân trọng, yêu quí bà b) Hình ảnh người bà và tình cảm bà cháu - Tần tảo chắt chiu cảnh nghèo - Dành trọn vẹn tình yêu thương, chăm lo cho cháu - Bảo ban nhắc nhở cháu  Tình bà cháu sâu nặng, thiết tha c)Nghệ thuật - Câu thơ “ tiếng gà trưa” lặp lại đầu khổ thơ có tác dụng nhấn mạnh cảm xúc nhân vật trữ tình - Khổ kéo dài nhằm thể hịên sâu sắc thắm thiết bà cháu → Tiếng gà trưa đã gợi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ và tình bà cháu Tình cảm gia đình đã làm sâu sắc thêm tình quê hương đất nước Bài thơ theo thể thơ tiếng có cách diễn đạt tình cảm tự nhiên và nhiều hình ảnh bình dị,chân thực IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS nội dung “Thơ đại Việt Nam ” để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc chuẩn bị kiến thức “ Thơ trung đại Việt Nam” ThƠ trung ĐẠI viỆt nam VÀ THƠ ĐƯỜNG ( Thời lượng : Tiết ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Hiểu và cảm nhận đặc sắc nội dung và nghệ thuật số bài thơ trung đại Việt Nam : Nam quốc sơn hà , Tụng giá hoàn kinh sư , Thiên Trường vãn vọng , Côn Sơn ca , Sau phút chia li , Bánh trôi nước , Qua đèo Ngang , Bạn đến chơi nhà - Nhận biết mối quan hệ tình và cảnh : vài đặc điểm thể loại các bài thơ trữ tình trung đại II CHUẨN BỊ *Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học * Hs: Ôn tập lại kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động A Thơ trung đại Việt Nam I Nam quốc sơn hà ( Sông núi nước Nam ) Giới thiệu : - Thơ trung đại Việt Nam viết chữ Hán chữ Nôm gồm nhiều thể : ngũ ngôn tứ tuyệt,thất ngôn bát cú , lục bát , song thất lục bát - “Sông núi nước Nam”sáng tác 1077 Lí Thường Kiệt ( Cũng có tài liệu nói tác giả bài thơ là Trương Hống , Trương Hát … ).Bài thơ viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt.Trong đó các câu 1,2 các câu 2,4 hiệp vần với chữ cuối Tìm hiểu bài: - Bài thơ coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước ta viết thơ.Nó khẳng định chân lí : sông núi nước Nam là người Việt Nam,không xâm phạm - Bài thơ vừa biểu ý vừa biểu cảm cảm xúc mãnh liệt nén kín ý tưởng - Giọng thơ hào hùng đanh thép,ngôn ngữ dỏng dạc,dứt khoát,thể lĩnh khí phách dân tộc → Bằng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt giọng thơ dỏng dạc,đanh thép, “sông núi nước Nam” là tuyên ngôn độc lập đầu tiên khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước và nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đó trước kẻ thù xâm lược II Tụng giá hoàn kinh sư ( Phò giá kinh – Trần Quang Khải) Giới thiệu - Trần Quang Khải ( 1241 _ 1294 ) trai thứ ba vua Trần Thái Tông là người có công lớn kháng chiến chống Mông – Nguyên - Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn từ tuyệt đường luật (1285 ) Gồm câu,mỗi câu chữ,được gieo vần cuối câu 1,2,4 _ “Phò giá kinh” sáng tác lúc ông đón Thái Thượng Hoàng Thăng Long Tìm hiểu bài: - Bài thơ thiên biểu ý: +Hai câu đầu : thể hào khí chiến thắng dân tộc giặc Nguyên – Mông + Hai câu cuối : lời động viên xây dựng phát triển đất nước thời bình và niềm tin sắt đá vào phát triển bền vững muôn đời đất nước - Bài thơ dùng cách diễn đạt nịch súc tích,cô động không hình ảnh,không hoa mỹ,cảm xúc nén ý tưởng → Với hình thức diễn đạt cô đúc,dồn nén cảm xúc vào bên ý tưởng,bài thơ “phò giá kinh” đã thể hào khí chiến thắng và khát vọng thái bình,thịnh trị dân tộc ta ỡ thời đại nhà Trần III Thiên Trường vãn vọng ( Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông - Trần Nhân Tông ) Giới thiệu - Trần Nhân Tông ( 1258 _ 1308 ) tên thật là Trần Khâm là ông vua yêu nước.Ông cùng vua cha lãnh đạo hai kháng chiến chống Mông _ Nguyên thắng lợi Ông là vị tổ thứ dòng thiền Trúc Lâm Yên Tử - Bài thơ sáng tác dịp thăm quê cũ Thiên Trường Tìm hiểu bài: -Tác giả quan sát cảnh Thiên Trường là lúc chiều tối : Cảnh chung phủ Thiên Trường là vào dịp thu đông,có bóng chiều,sắc chiều man mác ,chập chờn “nữa có không” vào lúc giao thời ban ngày và ban đêm chốn thôn quê dân dã Một cảnh chiều thôn quê phác họa đơn sơ đậm đà sắc quê ,hồn quê ⇒ Cảnh tượng buổi chiều phủ Thiên Trường là cảnh tượng vùng quê trầm lặng mà không đùi hui.Ở đây ánh lên sống người hòa hợp với cảnh vật thiên nhiên cách nên thơ,chứng tỏ tác giả là người có địa vị tối cao tâm hồn gắng bó máu thịt với quê hương thôn dã IV Côn Sơn ca ( Bài ca Côn Sơn – Nguyễn Trãi ) Giới thiệu - Nguyễn Trãi ( 1380_ 1442 ) hiệu là Ức Trai.Ông tham gia khởi nghĩa Lam Sơn.Nguyễn Trải đã trở thành nhân vật lịch sử lỗi lạc,toàn tài có - Bài ca Côn Sơn sáng tác thời gian ẩn - Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát Tìm hiểu bài: - Từ “ta” có mặt lầnNguyễn Trãi sống giây phút thãnh thơi,đang thả hồn vào cảnh trí Côn Sơn - Côn Sơn là cảnh trí thiên nhiên khoáng đạt,thanh tĩnh nên thơtạo khung cảnh cho thi nhân ngồi ngâm thơ nhàn cách thú vị Đoạn thơ có giọng điệu nhẹ nhàng thảnh thơi,êm tai.Các từ “Côn Sơn ,ta trong”góp phần tạo nên giọng đ iệu đó ⇒ Với hình ảnh nhân vật “ta”giữa cảnh tượng Côn Sơn nên thơ ,hấp dẫn ,đoạn thơ cho thấy giao hòa trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cac,tâm hồn thi sĩ chính Nguyễn Trãi V Bánh trôi nước ( Hồ Xuân Hương ) Giới thiệu - Hồ Xuân Hương quê làng Quỳnh Đôi,huyện Huỳnh Lưu tỉnh Nghệ An.Bà mệnh danh là bà chúa thơ Nôm - Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật.Bài thơ gồm câu ,mỗi câu chữ,hiệp vần chữ cuối 1,2,3 Tìm hiểu bài: *Bài thơ hiểu theo hai nghĩa: - Bánh trôi nước là bánh làm từ bột nếp,được nhào nặn và viên tròn,có nhân đừơng phên,được luộc chín cách cho vào nồi nước đun sôi - Phẩm chất thân phận người phụ nữ + Hình thức : xinh đẹp + Phẩm chất : trắng dù gặp cảnh ngộ nào giữ son sắt,thủy chung tình nghĩa,mặc dù thân phận chìm nỗi bấp bênh giữ đời Nghĩa sau định giá trị cho bài thơ ⇒ Với ngôn ngữ bình dị,bài thơ bánh trôi nước cho thấy Hồ Xuân Hương trân trọng vẻ đẹp,phẩm chất trắng sâu sắc người phụ nữ Việt Nam ngày xưa,vừa cảm thương sâu sắc cho thân phận chím họ VI Sau phút chia li ( Trích Chinh phụ ngâm khúc – Đặng Trần Côn,Đoàn Thị Điểm ) Giới thiệu - Đặng Trần Côn người làng Nhân Mục sống vào khoảng đầu kỉ XVIII - Đoàn Thị Điểm ( 1705 _ 1748) người phụ nữ có tài sắc,người làng Giai Phạm,huyện Văn Giang,xứ Kinh Bắc huyện Yên Mĩ tỉnh Hưng Yên - Đoạn trích thể nỗi sầu người vợ sau tiễn chồng trận Tìm hiểu bài: a) Bốn câu đầu + Nỗi sầu chia li người vợ - Bằng phép đối “chàng thì – thiếp thì về”tác giả cho thấy thực trạng chia li.Chàng vào cõi vất vả,thiếp thì vò võ cô đơn - Hình ảnh “mây biếc,núi ngàn” là các hình ảnh góp phần gợi lên cái độ mênh mông cái tầm vũ trụ nỗi sầu chia li b)Bốn câu khổ thứ hai Gợi tả thêm nỗi sầu chia li _ Phép đối + điệp ngữ và đảo vị trí hai địa danh Hàm Dương ,Tiêu Tương đã diễn tả ngăn cách muôn trùng _ Sự chia sẻ thể xác , tình cảm tâm hồn gắn bó thiết tha cực độ Nỗi sầu chia li còn có oái oăm,nghịch chướng,gắn bó mà không gắn bó lại phải chia li c) Bốn câu cuối - Nỗi sầu chia li tăng trưởng đến cực độ thể phép đối,điệp ngữ,điệp ý - Sự xa cách đã hoàn toàn hút vào ngàn dâu “những ngàn dâu” - Màu xanh ngàn dâu gợi tả trời đất cao rộng,thăm thẳm mênh mông,nơi gửi gấm,lan tỏa vào nỗi sầu chi li - Chữ “sầu” trở thành khối sầu,núi sầu đồng thời nhấn rõ nỗi sầu cao độ người chinh phụ VII Qua đèo Ngang ( Bà huyện Thanh Quan ) Giới thiệu - Bà Huyện Thanh Quan tên thật là Nguyễn Thị Hinh quê làng Nghi Tàm ( Tây Hồ _ Hà Nội ) là nữ sĩ tài danh có - Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật , gồm câu, câu chữ.Chỉ gieo vần chữ cuối câu ,2 , , 6, câu – có luật trắc Tìm hiểu bài: - Tác giả đến Đèo Ngang vào lúc bóng chiều đã ngã.Thời điểm dễ gây cảm giác hoài niệm mơ màng - Cảnh vật gồm dãy núi , sông ,chợ , vài mái nhà , có tiếng chim cuốc và chim đa đa , có vài chú tiều phu.Tất gợi lên cảm giác mênh mông trống vắng - Các từ láy : lác đác , lom khom , quốc quốc, gia gia có tác dụng gợi hình gợi cảm Cảnh thiên nhiên khoáng đạt,núi đèo bát ngát thấp thoáng sống người còn hoang sơ gợi cảm giác buồn vắng lặng -Tác giả qua đèo Ngang mang tâm trạng buổn hoài cổ,cô đơn - Câu “ mảnh tình riêng ta với ta” trực tiếp cho thấy nỗi buồn cô đơn,thầm kín tác giả ⇒ Với phong cách trang nhã “qua đèo Ngang”cho thấy cảnh tượng Đèo Ngang, đồng thời thể nỗi nhớ nước thương nhà,nỗi buồn thầm lặng cô đơn tác giả VIII Bạn đến chơi nhà ( Nguyến Khuyến ) Giới thiệu - Nguyễn Khuyến ( 1835 – 1090 ) quê thôn Vị Hạ , xã Yên Đỗ , thuộc xã Trung Lương huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam.Ông là nhà thơ lớn dân tộc - Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật Tìm hiểu bài: - Đúng Nguyễn Khuyến phải tiếp đãi bạn chu đáo bạn đến chơi nhà - Nhưng hoàn cảnh Nguyễn Khuyến thật là oái oăm: + Nhà xa chợ lại không có trẻ sai bảo + Vườn rộng nên không bắt gà + Cải thì chửa cây + Cà thì còn nụ + Mướp trổ hoa + Bầu lại vừa rụng rốn + Kể trầu tiếp khách không có - Tác giả cố tình đầy cái không có lên cao trào để nói lên cái luôn luôn sẵn có là lòng - Câu thứ và cụm từ “ta với ta” nói lên tình bạn thắm thiết , đậm đà và đồng trọn vẹn chủ và khách Đây là câu thơ bộc lộ tình cảm Nguyễn Khuyến bạn mình Tình bạn thắm thiết đậm đà có ⇒ Bài thơ lặp ý cách cố tình dựng lên tình khó xử bạn đến chơi , để hạ câu kết “ bạn đến chơi đây ta với ta” đó là giọng thơ hóm hỉnh chúa đựng tình bạn đậm đà , thắm thiết B Thơ Đường : I Xa ngắm thác núi Lư Giới thiệu _ Lí Bạch ( 701 – 762 ) nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường , tự Thái Bạch hiệu Thanh Liên cư sĩ , quê Cam Túc Tìm hiểu bài: - “Xa ngắm thác núi Lư” thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt _ Hương Lô ngắm nhìn từ xa.Từ điểm nhìn đó có thể làm bật sắc thái hùng vĩ thác nước _ Mở đầu bài thơ tác giả đã phác thảo cái phông tranh toàn cảnh : khói bao trùm lên đỉnh núi Hương Lô ánh nắng mặt trời chuyển thành màu tím vừa rực rỡ vừa kì ảo _ Vì xa ngắm nên mắt nhà thơ thác nước đã biến thành dãy lụa trắng treo trên khoảng vách núi và dòng sông Các từ “quải , phi ,trực , nghi” và hình ảnh Ngân Hà gợi cho người đọc hình dung cảnh Hương Lô vừa là núi cao ,sườn núi dốc đứng vừa là nơi có vẻ đẹp huyền ảo → Tác giả vừa miêu tả danh thắng quê hương với thái độ trân trọng, ca ngợi.Ngòi bút Lí Bạch thác nước lên thật hùng vĩ và kì diệu Qua đó cho thấy tình yêu thiên nhiên thật đằm thắm và tính cách hào phóng,mạnh mẽ nhà thơ II Đêm đỗ thuyền Phong Kiều ( Phong kiều bạc ) Giới thiệu - Trương Kế sống vào khoảng kỉ thứ VIII,người Tương Châu , tỉnh Hồ Bắc.Thơ ông thường tả phong cảnh là chủ yếu - “Đêm đỗ thuyền Phong Kiều” thuộc thể thơ thất ngôn Tìm hiểu bài: - Bài thơ thể cách sinh động cảm nhận qua điều nghe thấy,nhìn thấy khách xa quê , nhìn thấycủa khách xa quê thao thức không ngủ đêm đỗ thuyền bến Phong Kiều - Tác giả đã kết hợp hai thủ pháp nghệ thuật dùng động để tả tĩnh và mượn âm để truyền hình ảnh III Cảm nghí đêm tĩnh ( Tĩnh tứ - Lí Bạch ) Giới thiệu - Bài thơ viết theo hình thức cổ thể , đó câu thường có chữ,song không bị qui tắc chặt chẽ niêm, luật và đối ràng buộc - Bài thơ thể nỗi nhớ quê nhà tác giả nhìn thấy ánh trăng Tìm hiểu bài: a) Mối quan hệ tình và cảnh bài thơ _ Hai câu đầu gợi tả đêm trăng tĩnh.Trăng quá sáng khiến cho nhà thơ ngỡ là lớp sương mờ phủ trên mặt đất.Đó là cảm giác khoảnh khắc giấc mơ ngắn ngủi vừa tan _ Tác giả ngẩng đầu lên nhìn trăng sáng,như để kiểm tra ý nghĩ ( trăng hay sương ).Nhưng nhìn thấy ánh trăng sáng lạnh,cô đơn,nhà thơ chạnh lòng,liền cuối đầu nhớ cố hương  Nhớ quê,thao thức không ngủ được,nhìn trăng.Nhìn trăng lại càng nhớ quê b) Phép đối bài thơ Cử đầu >< đê đầu Vọng minh nguyệt >< tư cố hương  Tình cảm Lí Bạch quê hương ⇔ Với từ ngữ giản dị và tinh luyện,bài thơ đã thể hiên nhẹ nhàng và thắm thía tình quê hương người xa nhà đêm tĩnh III Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê ( Hồi hương ngẫu thư – Hạ tri Chương ) Giới thiệu _ Hạ Tri Chương ( 659 – 744 ) tự Qúy Chân,hiệu Tứ Minh cuồng Khách,quê Vĩnh Hưng,Việt Châu ( Chiết Giang ) _ Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Tìm hiểu bài: - Qua đề bài nhà thơ cho thấy tình cảm quê hương sâu nặng,luôn thường trực tâm hồn nhà thơ - Hai câu đầu sử dụng phép đối : Li gia >< đại hồi Hương âm >< mấn mao Thiếu tiểu >< lão.đại Vô cải >< tồi  Câu đầu giới thiệu khái quát ngắn gọn quãng đời xa quê làm quan tác giả,làm bật thay đổi vóc người ; tuối tác.Câu thứ hai dùng yếu tố thay đổi ( mái tóc ) để làm bật yếu tố không thay đổi ( giọng nói quê hương ) qua đó cho thấy tình cảm gắn bó tác giả quê hương - Tình cảm tác giả quê hương thể qua các giọng điệu khác : + Hai câu đầu dường bình thản ẩn chứa nỗi buồn + Hai câu cuối bi hài thấp thoáng ẩn sau lời tường thuật hóm hỉnh ⇔ Bài thơ biểu cách chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình yêu quê huơng thắm thiết người sống xa quê lâu ngày,trong khoảnh khắc vừa đặt chân quê cũ IV Bài ca nhà tranh bị gió thu phá ( Mao ốc vị thu phong sở phá ca - Đỗ Phủ ) Giới thiệu - Đỗ Phủ ( 712 – 770 ) là nhà thơ tiếng đời Đường Trung Quốc , tự là Tử Mĩ hiệu Thiếu Lăng,quê tỉnh Hà Nam -“Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”được viết theo loại cổ thể,là bài thơ tiếng Đỗ Phủ Tìm hiểu bài: a) Các phương thức diễn đạt phần bài thơ - Phần : miêu tả kết hợp tự -Phần 2: tự kết hợp miêu tả -Phần : miêu tả kết hợp biểu cảm - Phần : biểu cảm trực tiếp b) Nỗi khổ nhà thơ _ Mất mát cài + Gío thu thổi phá hư nhà + Bị ước lạnh đêm mưa dai dẳng _ Nỗi đau tinh thần và nhân tình thái + Lo lắng vì loạn lạc + Cuộc sống cùng cực đã làm thay đổi tính cách trẻ c) Tình cảm cao quí nhà thơ - Đỗ Phủ mơ ước có “ngôi nhà rộng muôn ngàn gian” cho người hân hoan vui sướng - Nhà thơ sẵn sàng hi sinh vì hạnh phúcchung người “ lều ta nát chụi chết rét được”  Ước mơ thể lòng vị tha chan chứa tinh thần nhân đạo sâu sắc nhà thơ IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát cho HS nội dung “Thơ trung đại Việt Nam và thơ Đường” để HS khắc sâu kiến thức đã học V Hướng dẫn HS nhà : * Đọc và hệ thống các kiến thức đã học chuẩn bị cho kiểm tra cuối năm và kết thúc năm học