GV mở rộng: Nhiều ý kiến cho rằng câu thơ đã truyển tải được tâm trạng của bài thơ Hoàng Hạc lâu là luật thi đệ nhân vật trữ tình, đó là sự hẫng hụt – nuối nhất nhưng 4 câu đầu câu nào c[r]
(1)Hoàng Hạc lâu (Lầu Hoàng Hạc) – Thôi Hiệu (SGK Ngữ văn 10, tập 1, tiết) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Giúp HS cảm nhận tâm trạng hoài niệm quá khứ, ngậm ngùi trước và tình cảm thương nhớ quê hương nhà thơ - Thấy độc đáo bài thơ Đường luật (ngôn từ, hình ảnh thơ, cách bố trí điệu, gieo vần ) Kĩ - Phân tích tác phẩm văn học, đặc biệt là phân tích cấu trúc bài thơ Đường luật Thái độ - Có thái độ trân trọng giá trị quá khứ, từ đó biết trân trọng giá trị sống II Phương pháp và phương tiện dạy học Phương pháp dạy học - Phương pháp đọc sáng tạo - Phương pháp phát vấn - Phương pháp bình giảng - Phương pháp nêu vấn đề Phương tiện dạy học - SGK, sách giáo viên, sách tham khảo, bảng, phấn III Yêu cầu học sinh chuẩn bị - HS đọc kĩ bài nhà và trả lời các câu hỏi cuối bài (2) - Tìm hiểu thêm tư liệu tác giả, các dịch và thể loại thất ngôn bát cú Đường luật IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Dạy bài Giới thiệu bài mới: Người xưa nói tới mối quan hệ số lượng và chất lượng vật thường nói: Quý hồ tinh bất quý hồ đa Trong văn học, điều này càng nhắc đến thường xuyên Sự vĩ đại nhà văn làm nên giá trị và vị trí tác phẩm ông ta sáng tác lịch sử văn học Sự vĩ đại đó không hoàn toàn phụ thuộc vào số lượng tác phẩm nhiều hay ít, mà quan trọng là độ kết tinh tài hoa và tư tưởng nhà văn tác phẩm Có người sáng tác nhiều chưa hẳn đã xuất sắc Có người sáng tác vài tác phẩm lại lưu danh thiên cổ Bài thơ Hoàng Hạc lâu Thôi Hiệu là trường hợp Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt HĐ1: GV hướng hẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Tác giả và tác phẩm - GV: Dựa vào SGK và việc chuẩn vị a Tác giả nhà, em hãy cho biết số nét - 704-754 nhà thơ Thôi Hiệu - Quê Biện Châu (nay là thành phố Khai HS trả lời Phong, tỉnh Hà Nam, Trung Quốc) - Đỗ tiến sĩ năm khai nguyên thứ 11 (723), làm quan đến chức Tư Huân Viên ngoại lang - Thơ ông còn truyền lại 40 bài, số lượng không nhiều so với các nhà thơ (3) đương thời Song với Hoàng Hạc lâu, tên tuổi ông đã lưu danh thiên cổ b Tác phẩm - GV: Em hãy cho biết hiểu - Hoàng Hạc lâu: tên di tích văn hóa biết mình lầu Hoàng Hạc? Bài tiếng phía Tây Nam huyện Vũ thơ sáng tác hoàn cảnh Xương, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc Nằm nào? trên bờ sông Trường Giang, lầu Hoàng Hạc HS trả lời còn là danh lam thắng cảnh sơn thủy GV mở rộng: Theo giai thoại, hữu tình, nơi mà Lí Bạch đã có cảm hứng nhà thơ Lí Bạch đến lầu Hoàng viết chia tay với cố nhân Đây Hạc, nhìn thấy bài thơ Hoàng Hạc lâu là nơi truyền thuyết xưa nói Phí mà Thôi Hiệu đề trên vách đã gác bút Văn Vi cưỡi hạc vàng lên tiên mà đề rằng: - Đến thăm lầu Hoàng Hạc, nhà thơ đã nhớ Nhãn tiền hữu cảnh đạo bất đắc đến huyền thoại xưa, nuối tiếc điều tốt đẹp Thôi Hiệu thi đề thượng đầu đã qua và suy ngẫm sống Nhà thơ (Trước mắt bày cảnh đẹp khôn tả đã thổi linh hồn vào lầu Hoàng Hạc, nhắc xiết lại chuyện người xưa để thể quan Trông lên đã thấy thơ Thôi Hiệu đề niệm nhân sinh sâu sắc rồi) II Đọc – hiểu văn HĐ2: GV hướng dẫn HS đọc – hiểu Đọc văn - GV gọi 1-2 HS đọc phiên âm, dịch nghĩa và dịch thơ (GV hướng dẫn cách đọc: chậm rãi, tha thiết thể bâng khuâng, nuối tiếc) Bố cục (4) - GV: Bài thơ làm theo thể gì? - Bài thơ làm theo thể thất ngôn bát Có thể chia bài thơ theo bố cục cú Đường luật nào? - Có thể chia bài thơ theo bố cục: GV chốt: Có thể chia bố cục bài thơ + câu thơ đầu: Đề cập trực tiếp đến theo nhiều cách (2/2/2/2, 4/4, 6/2 ) nguông gốc, tên gọi và định vị lầu Hoàng Lựa chọn cách chia nào tùy Hạc phương diện thời gian thuộc vào cảm nhận các em + câu cuối: Định vị lầu không gian, miêu tả thiên nhiên và trực tiếp biểu tâm trạng Tìm hiểu bài thơ a câu thơ đầu - GV hỏi: Trước di tích lịch sử Tích nhân dĩ thừa hoàng hạc khứ có khung cảnh thiên nhiên thơ mộng, Thử địa không dư Hoàng Hạc lâu nhà thơ đã nhớ đến tích xưa, đó là - Ở cặp câu này có đối chỉnh, huyền thoại đời lầu đó là đối chỉnh, đó là đối lập Hoàng Hạc Theo em, tác giả muốn quá khứ với (tích nhân – thử gửi gắm điều gì qua huyền thoại này? địa, hoàng hạc khứ - Hoàng Hạc lâu) HS trả lời => Với đối ngẫu “liên” này, GV mở rộng: Nhiều ý kiến cho câu thơ đã truyển tải tâm trạng bài thơ Hoàng Hạc lâu là luật thi đệ nhân vật trữ tình, đó là hẫng hụt – nuối câu đầu câu nào tiếc Nuối tiếc điều quý giá đã qua và không đúng luật Người thì cho là không trở lại phá luật, người thì cho tự nhiên ngoài luật Thật ra, Lầu Hoàng Hạc là bài thơ cổ luật điển hình “Cổ luật là thuật ngữ để bài thơ vừa có tính chất cổ thi Ở (5) loại thơ này, số chữ, số câu, cách gieo vần và đối ngẫu giống luật thơ phối lại giống cổ phong, không hoàn toàn hợp luật” Hoàng hạc khứ bất phục phản - GV hỏi tiếp: Đến hai câu thực, tâm Bạch vân thiên tải không du du nuối tiếc nhà thơ tiếp tục - Vẫn nói chuyện hạc vàng bay không nhấn mạnh nào? Qua câu trở lại đây không có đối lập thơ đầu, tác giả muốn gửi gắm điều cõi tiên và cõi tục Hạc vàng đã bay gì? cõi tiên nên nơi đây, còn trơ lại lầu HS trả lời, GV chốt lại Hoàng Hạc, trên trời mây trắng bay chơi vơi, dường còn mong nhớ tiếc nuối điều gì đó => câu thơ đầu tập trung tả cảnh và giải thích lầu Hoàng Hạc Bàn chuyện xưa và để thể tâm trạng, nghĩ suy Đó là suy nghĩ mang tính triết lí nhân sinh sâu sắc, triết lí còn – mất, vô hạn và hữu hạn trời đất và nhân sinh - NT: GV mở rộng: Để thể triết + Trong câu thơ đầu, tác giả lặp lặp lại lý nhân sinh sâu sắc, tác giả đã dùng tới từ hoàng hạc biện pháp nghệ thuật nào => Hạc vàng là biểu tượng cho điều câu thơ đầu? quý giá và đẹp đẽ không trở lại (GV gợi ý: Em có nhận xét gì Việc nhắc lại nhiều lần làm bật hình ảnh lặp lặp lại? tâm trạng người Việc sử dụng các bằng/trắc có điều quý giá đã qua gì đặc biệt không? ) + Câu thơ thứ sử dụng tới 5/7 (6) đã gợi tả thành công cảm giác hẫng hụt và tiếc nuối; thể vẻ ngưng trệ không muốn trôi đám mây b câu cuối - Trong hai câu luận, khung cảnh Tình xuyên lịch lịch Hán Dương thụ thiên nhiên tác giả tiếp tục miêu Phương thảo thê thê Anh Vũ châu tả nào? Em có nhận xét gì - câu luận lại tả thực và có đối khung cảnh thiên nhiên đó? ngẫu Câu thơ mở không gian rộng HS dựa vào SGK trả lời theo ý hiểu và sáng Một cảnh cõi trần thật đẹp, có ánh nắng soi xuống dòng sông gương khổng lồ với hàng cây tươi tốt soi bóng Giữa mặt sông sáng là màu xanh tươi mơn mởn cỏ cây mùa xuân => Sau phút giây đắm chìm cùng huyền thoại, nhân vật trữ tình lại trở với thực Một họa thật đẹp dựng lên: họa lầu Hoàng Hạc soi bóng dòng Trường Giang và cùng với hình ảnh cây cối, cỏ xanh Nhật mộ hương quan hà xứ thị? GV dẫn: Tưởng cảnh đẹp khiến lòng Yên ba giang thượng sử nhân sầu người tĩnh, nuối tiếc cái đã - câu kết tạo đối lập với câu luận: qua phải nhường chỗ cho đối lập không gian thực – không gian niềm vui có cảnh tiên trước mắt tâm tưởng Có chuyển động thời Nhưng tâm trạng thi nhân lại chuyển gian, từ ánh nắng còn chan hòa đã đổi đột ngột Em hãy cho biết tâm chuyển sang buổi hoàng hôn mờ khói (7) trạng nhà thơ hai dòng thơ => Trong thơ ca cổ, các nhà thơ Đường có cuối? Tâm trạng này có thường thấy thói quen sử dụng các hình ảnh ước lệ, thơ ca hay không? tượng trưng, là hay dùng thiên nhiên HS suy nghĩ trả lời để gợi tả tâm trạng mà “hoàng hôn nhớ nhà” là tứ thơ quen thuộc Đường thi - Ngoài nỗi nhớ quê hương, nối với mạch cảm xúc toàn bài thơ có thể hiểu thêm hương quan hà xứ thị không là câu hỏi Quê hương nơi nào? mà còn có thể hiểu rộng là Nơi nào để dừng chân, nơi nào là nơi có thể là nơi bình yên để sống? Đây là vấn đề có ý nghĩa triết lí => câu thơ cuối cùng với nội dung tả thực cảnh thiên nhiên và tâm trạng nhân vật trữ tình đã làm cho câu chuyện lầu Hoàng Hạc và người xưa gần với đời GV mở rộng: Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ 56 chữ thì 55 chữ trước là bước chuẩn bị cho chữ “sầu” đậu xuống, kết đọng tâm” Quả thật, chữ sầu dòng thơ cuối đã kết tinh toàn tâm trạng nhà thơ, kết tinh tất bâng khuâng, nhớ tiếc, nỗi buồn trẻo mông lung (8) và sâu không thấy đáy III Tổng kết Nội dung HĐ3: GV hướng dẫn HS tổng kết - Bài thơ không nhắc đến truyền thống, giá trị nội dung, nghệ thuật nguồn gốc và vị trí lầu Hoàng Hạc văn không gian thực và không gian ảo mà - GV tổng kết lại, HS ghi bài còn thể vấn đề triết lí nhân sinh có ý nghĩa: còn- mất, – quá khứ… - Thể trăn trở với đời, lòng tha thiết với quê hương Nghệ thuật - Vận dụng linh hoạt luật thơ và sáng tạo hình ảnh ngôn ngữ - Sử dụng điệu tài tình kết hợp với sử dụng hình ảnh, gieo vần tinh tế… V Củng cố - luyện tập Câu 1: Toàn bài thơ tất cảnh đẹp, tác giả lại “khiến người buồn”? Câu 2: Cùng thể đề tài “tâm hoài hương” – đề tài không xa lạ văn thơ cổ điển, cách thể tác giả có gì độc đáo và mẻ? VI Kiểm tra đánh giá (9)