*GV : Vẽ hình lên bảng phụ: - Hai góc kề nhau là hai góc có một cạnh a, Có nhận xét gì về các cạnh của hai góc xOy chung và hai cạnh còn lại nằm trên hai nửa mặt phẳng đối nhau có bờ chứ[r]
(1)Ngày soạn: 15/8/2009 CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG Tiết A Mục tiêu 1.Kiến thức: - Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? - Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết sử dụng kí hiệu , Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác B Phương pháp: - Nêu vấn đề C Chuẩn bị: GV: SGK - thước thẳng HS: Dụng cụ học tập - Đọc trước bài D Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (Không) Bài mới: a) Đặt vấn đề: (5’) GV: Giới thiệu phương pháp học tập - Giới thiệu chương trình học 6: chương + Chương I: Đoạn thẳng + Chương II: Góc Mỗi hình phẳng là tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường tròn, … Hình học phẳng nghiên cứu các tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học này nghiên cứu số hình đầu tiên hình học phẳng đó là: Điểm - Đường thẳng b) Triển khai bài: TG 10’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: -GV: Người ta không định nghĩa điểm mà giới thiệu hình ảnh điểm -HS: Ghi VD: -HS: Quan sát hình1-SGK Đọc tên điểm -HS: Quan sát hình - SGK: Đọc tên điểm hình? Nội dung Điểm - Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh điểm - Kí hiệu: A; B; C; … (2) -GV: Hình 2, có điểm A và C trùng - Cách hiểu 1: Một điểm mang tên A và C - Cách hiểu 2: Hai điểm A và C trùng -GV: Thông báo: Hai điểm phân biệt là điểm không trùng nhau.Từ sau (ở lớp 6) nói điểm mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là điểm phân biệt Điểm là hình, đó là hình đơn giản nhất, Với điểm ta xây dựng các hình khác Mỗi hình là tập hợp điểm 5’ 15’ Hoạt động 2: -GV: Nêu hình ảnh đường thẳng Với bút và thước thẳng ta vẽ vạch thẳng Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn đường thẳng (GV hướng dẫn cách vẽ đường thẳng, cách viết tên đường thẳng) -HS: Quan sát hình - SGK, đọc tên đường thẳng -GV: Thông báo: - Đường thẳng là tập hợp điểm - Đường thẳng không bị giới hạn hai phía - Vẽ đường thẳng vạch thẳng Hoạt động 3: -GV: Quan sát hình - SGK -HS: Quan sát -GV: Diễn đạt quan hệ các điểm A, B với đường thẳng d các cách khác Viết kí hiệu: A d, C d Đường thẳng - Sợi căng thẳng mép bảng …cho ta hình ảnh đường thẳng - Đường thẳng không bị giới hạn hai phía - Dùng chữ cái thường a, b, …, m, p để đặt tên cho các đường thẳng a Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng - Điểm A thuộc đường thẳng d và kí hiệu là: A d B A d -HS: Ghi C -GV: Thông báo: Với đường thẳng bất kì, có điểm thuộc đường thẳng đó và có Ta còn nói: điểm A nằm trên điểm không thuộc đường thẳng đó đường thẳng d đường thẳng d qua điểm A hoặcđường thẳng d chứa điểm A - Điểm C không thuộc đường thẳng d kí hiệu là C d Ta còn nói: điểm C nằm ngoài đường thẳng d, đường thẳng d (3) không qua điểm C, đường thẳng d không chứa điểm C -GV: Yêu cầu HS làm bài tập ? -HS: Thực a, C a; E a ? b, C a; E a c, Vẽ: C D K M a B N Cũng cố: (7’) - Nhắc lại kiến thức bài học - Làm bài tập 1; SGK Dặn dò: - Học bài theo SGK + ghi - Làm bài tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng Ngày soạn: 17/8/2009 Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A Mục tiêu Kiến thức: - Nắm nào là điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm và tính chất: Trong điểm thẳng hàng có và điểm nằm điểm còn lại Kĩ năng: (4) + Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng + Sử dụng các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm Thái độ: - Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận, chính xác B Phương pháp: - Nêu vấn đề C Chuẩn bị: GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ HS: Đọc trước bài D Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5’) * HS: Chữa bài tập (T 105-SGK)? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1’) Cho đường thẳng m, có điểm thuộc đường thẳng m và có điểm không thuộc đường thẳng m Những điểm cùng thuộc đường thẳng m có quan hệ với nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: TG 19’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: GV: Quan sát hình - SGk Hãy cho biết điểm nào thuộc, không thuộc đường thẳng đã cho? HS: Trả lời: - A, C, D cùng thuộc đường thẳng - A, B, C không cùng thuộc đường thẳng GV: Giới thiệu điểm thẳng hàng: GV: Khi nào thì điểm thẳng hàng? HS: điểm đó cùng thuộc đường thẳng GV: Khi nào thì điểm không thẳng hàng? HS: điểm đó không cùng thuộc đường thẳng GV: Nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng thì thẳng hàng Nhiều điểm không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào thì không thẳng hàng Nội dung Thế nào là điểm thẳng hàng a A C D m B A C - Khi điểm A, C, D cùng thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng - Khi điểm A, B, C không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng (5) GV: Để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào? HS: Dùng thước thẳng GV: Yêu cầu HS làm BT 8? HS: Thực GV: Để vẽ điểm thẳng hàng, không thẳng hàng ta làm nào? HS: Vẽ điểm thẳng hàng: Vẽ đường thẳng lấy điểm trên đường thẳng Vẽ điểm không thẳng hàng: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng và điểm không thuộc đường thẳng HS: Lên bảng làm bài tập 10a (T106), c? HS: Thực Bài tập: - Vẽ điểm M, N, P thẳng hàng M P N - Vẽ điểm T, Q, R không thẳng hàng Q T R 12’ Hoạt động 2: GV: Cho HS quan sát hình - SGK, hình và đọc các cách mô tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng trên hình đó Ghi: Quan hệ điểm thẳng hàng Với điểm thẳng hàng A, B, C (như hình vẽ) Ta có thể nói: - Hai điểm C và B nằm cùng phía điểm A - Hai điểm A và C nằm cùng phía điểm B - Hai điểm A và B nằm khác phía điểm C - Điểm C nằm điểm A và B GV: Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm A nằm B và C B A C Hãy cho biết các điểm nằm cùng phía, khác phía điểm còn lại? Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm còn lại? HS: Trả lời * Nhận xét: (Sgk - 106) GV: Ghi, đọc nhận xét (Sgk - 106)- (6) Củng cố: (5’) Thế nào là điểm thẳng hàng? (cùng thuộc mặt phẳng) (HS quan sát hình vẽ đề bài) Quan hệ điểm thẳng hàng? (có và điểm nằm hai điểm) Dặn dò: (3’) - Học bài theo ghi và SGK - BTVN: 9; 11; 12; 13; 14 (T 106-107- SGK) - Đọc trước bài: Đường thẳng qua điểm Ngày soạn: 28/8/2009 Tiết §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh hiểu có và đường thẳng qua điểm phân biệt Kĩ năng: - Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song - Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng trên mặt phẳng Thái độ: Vẽ cẩn thận, chính xác đường thẳng qua điểm A và B II Phương pháp: - Nêu vấn đề; trực quan III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ HS: Thước thẳng (7) IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1: Khi nào điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A Vẽ bao nhiêu đường thẳng qua A? ? Hỏi thêm: Cho B (B # A) vẽ đường thẳng qua A và B? Có bao nhiêu đường thẳng qua A và B? (một đường thẳng) Bài mới: Đặt vấn đề: (1’) Để vẽ đường thẳng qua điểm ta phải làm nào và vẽ đường thẳng qua điểm đó, tên đường thẳng là gì? Bài hôm nay: Triển khai bài: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung 10’ Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng: GV: Hướng dẫn học sinh vẽ đường thẳng * Vẽ đường thẳng: (SGK -107) qua điểm A và B SGK HS: Nhắc lại cách vẽ GV: Một học sinh khác thực vẽ trên B A bảng lớp vẽ vào GV: Dùng phấn khác màu, hãy vẽ đường thẳng qua điểmA, B; và cho nhận xét * Nhận xét: Có và đường thẳng qua điểm A và số đường thẳng vẽ B HS: Thực GV: Ghi nhận xét: GV: Làm bài tập 15 (109) HS: Thực 10’ Hoạt động 2: Tên đường thẳng GV: Thông báo các cách đặt tên cho Có cách: đường thẳng Có thể dùng bảng phụ với + C1: Dùng chữ cái in hoa AB các hình vẽ sau: (BA) (Tên điểm thuộc đường thẳng đó) x + C2: Dùng chữ cái in thường a + C3: Dùng chữ cái in thường A B a Bảng phụ: Các đường thẳng và tên chúng GV: Cho biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào? HS: Trả lời: cách GV: Yêu cầu HS làm bài tập ? T-108 HS: Trả lời miệng B A y y x ? A B C (8) 15’ Hoạt động 3: GV: Cho điểm A, B, C không thẳng hàng Vẽ đường thẳng AB; AC Hai đường thẳng này có đặc điểm gì? HS: thực trên bảng, lớp vẽ vào GV: Ngoài A còn điểm chung nào không? HS: Trả lời GV: đường thẳng AB; AC gọi là đường thẳng cắt nhau, A gọi là giao điểm Có xảy trường hợp: đường thẳng có vô số điểm chung không? HS: Suy nghĩ trả lời: có (hình 18- T108) GV: Hai đường thẳng không trùng là đường thẳng phân biệt HS: Đọc chú ý: SGK - 109 GV: Từ sau: Khi nói đến đường thẳng mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là đường thẳng phân biệt GV: Tìm thực tế hình ảnh đường thẳng cắt nhau, song song? HS: GV: Yêu cầu HS lên bảng vẽ các trường hợp đường thẳng phân biệt, đặt tên? a d O b Cho đường thẳng a, b Em hãy vẽ đường thẳng đó? HS: Lên bảng vẽ: a b a b O Nếu đường thẳng chứa điểm A, B, C thì có cách gọi tên đường thẳng: Đường thẳng: AB; BC; AC; CA; CB; BA Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song - Hai đường thẳng AB và AC có điểm chung A, ta nói chúng cắt Và A là giao điểm B A C - Hai đường thẳng a và b có vô số điểm chung, ta nói a và b trùng a b Hai đường thẳng xy và x'y' không có điểm chung ta nói xy và x'y' song song * Chú ý: (SGK-109) (9) 4.Củng cố: ( 3’) - Với đường thẳng có vị trí nào? - Chỉ số giao điểm trường hợp? Dặn dò: (2’) - Học thuộc bài - BTVN: 15; 16: 17; 18; 19: 20 (SGK-T 109) - Đọc kĩ trước bài thực hành trang 110 - Mỗi tổ chuẩn bị: cọc tiêu theo quy định SGK, dâydọi (dài 1,5 m; có đầu nhọn) Ngày soạn: 5/9/2009 Tiết §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu Học sinh biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên các khái niệm điểm thẳng hàng - Biết kiểm tra đường thẳng đứng dây dọi - Làm quen với cách tổ chức công việc thực hành II Phương pháp: Thực hành II Chuẩn bị: GV: Phân công tổ: cọc tiêu, 1dây dọi, búa đóng cọc, sợi dây mềm (15m) HS: Chuẩn bị dụng cụ thực hành - Biên thực hành IV Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: - Kiểm tra dụng cụ thực hành II Thông báo nhiệm vụ: TG 5’ Hoạt động thầy cô: Hoạt động trò: Hoạt động 1: I Nhiệm vụ: - Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (Hoặc Chọn các cọc hàng rào, thẳng phải biết cách làm) tiết học này hàng nằm cột mốc A và B Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có bên lề đường (10) 8’ 24’ 4’ 4’ Khi đã có dụng cụ tay - Cả lớp ghi bài chúng ta cần tiến hành làm nào? Hoạt động 2: II Hướng dẫn cách làm: - Cả lớp cùng đọc mục 3-T110 (SGK)(hướng Làm mẫu trước toàn lớp: dẫn cách làm) và quan sát kĩ tranh vẽ hình * Cách làm: 24; 25 (trong thời gian 3ph) - Bước 1: Cắm cọc tiêu A, B thẳng đứng Hai đại diện HS nêu cách làm - Bước 2: HS1 đứng vị trí gần A HS2 đứng vị trí C (C * HS ghi bài áng chừng nằm A và B) - Bước 3: HS1 ngắm và hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí C cho HS1thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn cọc tiêu vị trí B và C - Lần lượt 2HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng → Khi đó A, B, C thẳng hàng với cọc A, B trước toàn lớp (Mỗi học HS thực Thao tác: Chèn cọc C thẳng trường hợp vị trí C A, B) hàng với cọc A, B vị trí C Thao tác: Chèn cọc C thẳng hàng với cọc A, B vị trí C Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm - Nhóm trưởng (tổ trưởng) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với mốc A và B mà giáo viên cho trước (cọc mốc A, B; cọc nằm ngoài A; B) - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành Quan sát các nhóm HS thực theo trình tự các khâu hành, nhắc nhở, điều chỉnh Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân) cần thiết Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt Khá - Trung bình (hoặc có thể tự cho điểm) Hoạt động 4: Tổng kết thực hành Nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm Tập trung HS và nhận xét toàn lớp Hoạt động 5: HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau (11) Ngày soạn: 10/9/2009 Tiết §5 TIA I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh biết định nghĩa mô tả tia các cách khác Học sinh biết nào là tia đối nhau, tia trùng Kĩ năng: Học sinh biết vẽ tia, biết đọc tên tia Biết phân loại tia chung gốc Thái độ: Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện kỹ vẽ hình, quan sát, nhận xét HS II Phương pháp: Nêu vấn đề; trực quan III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ (BT 22-112 SGK) HS: Thước thẳng, bút khác màu IV Tiến trình bài lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (3’) HS: Vẽ đường thẳng xy, vẽ điểm O trên đường thẳng xy Điểm O chia đường thẳng xy thành phần? Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài mới: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung 12’ Hoạt động 1 Tia GV: Vẽ lên bảng - Đường thẳng xy - Điểm O trên đường thẳng xy HS: Vẽ vào theo GV làm trên y O x bảng GV: Dùng phấn màu tô phần (12) đường thẳng Ox HS: Dùng bút khác màu tô đậm phần Ox GV: Giới thiệu: Hình gồm điểm O và phần đường thẳng này là tia gốc O GV: Thế nào là tia gốc O? HS: Đọc định nghĩa SGK GV: Trên hình 26 có tia Ox, Oy Khi đọc (hay viết) tên tia phải đọc (viết) tên gốc trước Hai tia Ox và Oy còn gọi là nửa đường thẳng Ox, Oy GV: Nhấn mạnh: Ta vạch thẳng để biểu diễn tia, gốc tia vẽ rõ - Tia Ox bị giới hạn điểm O, không bị giới hạn phía x GV: Tia Ax bị giới hạn điểm nào? không bị giới hạn phía nào? HS: A x GV: Củng cố: HS làm BT 25 (vào vở) HS: Lên bảng vẽ hình GV: Vẽ hình sau lên bảng và hỏi: m Đọc tên các tia trên hình vẽ? Hai tia Ox y O x và Oy trên hình có đặc (Hình 2) điểm gì? HS: Cùng nằm trên đường thẳng, chung gốc O GV: tia Ox và Oy là tia đối 15’ Hoạt động HS: Ghi GV: Nhắc lại đặc điểm tia đối Ox, Oy? (1) tia chung gốc (2) tia tạo thành đường * Định nghĩa: (SGK-111) - Tia Ox còn gọi là nửa đường thẳng Ox - Tia Oy hay còn gọi là nửa đường thẳng Oy * Chú ý: Khi đọc (hay viết) tên tia gốc phải đọc (hay viết) tên gốc trước * Bài tập 25 (113-SGK) Cho điểm A, B hãy vẽ: a) Đường thẳng AB b) Tia AB c) Tia BA A B A B B A Hai tia đối Hai tia chung gốc Ox và Oy Tạo thành đường thẳng xy gọi là hai tia đối x O y (13) thẳng GV: Vẽ đường thẳng m n bất kì Trên đường thẳng m n lấy A Hãy nêu tên các tia đối nhau? Vì * Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng sao? là hai tia đối HS: tia Am và An đối GV: Ghi nhận xét:- Nhắc lại nhận x y A B xét GV: Củng cố: Cho HS làm ? HS: Quan sát hình vẽ trả lời: 10’ Hoạt động GV: Dùng phấn màu xanh vẽ tia AB, dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax HS: Quan sát GV vẽ GV: Quan sát hình vẽ tia AB và Ax có đặc điểm gì? HS: Chung gốc và tia này nằm trên tia khác Từ sau: Khi nói tia mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là tia phân biệt Củng cố: HS làm ? Hai tia trùng A B x Tia Ax và tia AB là tia trùng * Chú ý: Hai tia không trùng còn gọi là tia phân biệt B y ?2 a) Hai tia Ox O và OA A x trùng Hai tia OB và Oy trùng b) Hai tia Ox và Ax không trùng vì không chung gốc c) Hai tia Ox và Oy không đối vì tia này không tạo thành đường thẳng Củng cố: (3’) - Bài tập 22 sgk Dặn dò: (2’) - Học thuộc định nghĩa - tia gốc O; tia đối nhau, tia trùng - BTVN: 23; 24 (113 - SGK) + 26; 27; 28 (99 - SBT) - Tiết sau: Luyện tập (14) Ngày soạn:18/9/2009 Tiết 6: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: - HS cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình Kĩ năng: - HS nhận biết tia, tia đối nhau, tia trùng - Rèn kĩ vẽ hình Thái độ: - HS cẩn thận chính xác làm bài II Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trực quan III Chuẩn bị: GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ HS: Dụng cụ học tập, ôn tập các bài đã học IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra: (7 ph) * HS1: Định nghĩa tia gốc O? Vẽ đường thẳng xy Lấy O xy , tia chung gốc? Nêu tên tia đối nhau? tia đối có đặc điểm gì? Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Nội dung BT 1: (BT nhận biết khái niệm) Hoạt động 1: (6 ph) GV: Treo bảng phụ: O A B t' t Vẽ tia đối Ot và Ot' a) Tia OB và tia Ot' trùng a) Lấy A Ot, B Ot' Chỉ Tia OA và tia Ot trùng các tia trùng b) Tia Ot và At không trùng vì không b) Tia Ot và At có trùng chung gốc không? Vì sao? c) Tia At và Bt' không đối vì không chung c) Tia At và Bt' có đối gốc không? Vì sao? d) O nằm điểm A và B d) Chỉ vị trí điểm A, O, B GV: Có thể cho HS làm theo (15) nhóm trên bảng phụ HS: Làm bài theo nhóm GV: Nhóm HS thông báo kết HS: Hoạt động (15 ph) BT (BT sử dụng ngôn ngữ) GV: Nêu yêu cầu BT + BT Điền vào chỗ trống để câu đúng các 30 (114-SGK) phát biểu sau: HS: Trả lời miệng trước toàn lớp: a) Nếu điểm O nằm trên đường thẳng xy thì: Điểm O gốc chung tia đối GV: Treo bảng phụ - Hai tia Ox, Oy đối HS: Nêu từ phải điền b) Nếu điểm A nằm điểm B và C thì: GV: Ghi bảng (từ đúng) - Hai tia AB và AC đối - Vẽ hình minh hoạ để HS dễ - Hai tia CA và CB trùng nhận biết từ phải điền - Hai tia BA và BC trùng c) Tia AB là hình gồm điểm A và tất các điểm nằm cùng phía với B A d) Hình tạo thành điểm A và tất các điểm nằm cùng phía A là tia gốc A BT (BT32-114) Trong các câu sau em hãy chọn câu đúng: a) Hai tia Ax và Ay chung gốc thì đối (Sai) GV: - Treo bảng phụ đã ghi sẵn b) Hai tia Ax, Ay cùng nằm trên đường thẳng đề xy thì đối (Đúng) - Làm việc lớp: c) Hai tia Ax, By cùng nằm trên đường thẳng - HS trả lời ý xy thì đối (Sai) d) Hai tia cùng nằm trên đường thẳng xy thì trùng (Sai) Hoạt động (15 ph) BT (BT 31-114) GV: Nêu đề bài - Gọi HS lên bảng vẽ hình - Vẽ: B - Cả lớp vẽ vào theo lời đọc GV: Vẽ điểm A, B, C không E A thẳng hàng C D M Vẽ tia AB, AC, BC Vẽ các tia đối nhau: AB và (Hình 1) AD; AC và AE Lấy M thuộc tia AC, vẽ tia B BM E A D C (Hình 2) M (16) a) BT 5: Vẽ O Đọc đề b) Vẽ theo lời GV đọc HS lên bảng vẽ x - Dưới lớp vẽ vào vở: a) Vẽ tia chung gốc Ox, Oy b) Vẽ số trường hợp tia phân biệt y O y x x A A B y y Ax và A tia By Tia y A B Cũng cố: (Trong bài) Dặn dò: (2ph) - Ôn tập kĩ lí thuyết: + xBT 24; 26; 28 (99-SBT) - Ngiên cứu bài Ngày soạn: 1/10/2009 Tiết §6 ĐOẠN THẲNG x y (17) I Mục tiêu Kiến thức: - Biết định nghĩa đoạn thẳng Kĩ năng: - Biết vẽ đoạn thẳng - Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, chính xác II Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trực quan III Chuẩn bị: GV: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ HS: Bút màu, thước thẳng IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5 ph) HS: Nhắc lại số khái niệm: - Định nghĩa tia gốc O? - Thế nào là tia trùng nhau? Hai tia đối nhau? - Cho đường thẳng xy, lấy A xy, B xy Nêu các tia trùng nhau? Đối nhau? A B x y Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) GV: Đặt mép thước thẳng qua điểm A và B Dùng phấn màu vạch theo mép thước từ A đến B Ta hình, hình đó gọi là đoạn thẳng AB Vậy đoạn thẳng AB là gì? Cách vẽ nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động (15 ph) Đoạn thẳng AB là gì? GV: Hướng dẫn cách vẽ đoạn thẳng AB SGK B A HS: Thực hành vẽ vào GV: Khi vẽ đoạn thẳng AB, ta thấy đầu C bút chì trùng với điểm nào? HS: C trùng với A trùng B nằm điểm A và B GV: Đoạn thẳng AB là gì? * ĐN: (SGK-115) HS: - Suy nghĩ trả lời … - Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn - Đọc định nghĩa (SGK-115) thẳng BA GV: Hướng dẫn cách đọc đoạn thẳng AB - Hai điểm A, B là mút (hoặc hai Củng cố: HS làm BT 33 (115-SGK) đầu) đoạn thẳng AB (18) HS: Đọc đề SGK, trả lời miệng: GV: Điền vào chỗ trống … Cho điểm M, N Vẽ đường thẳng MN Trên đường thẳng này có đoạn thẳng nào không? HS: Có: đoạn thẳng MN (Dùng bút khác màu tô đoạn thẳng đó) GV: Yêu cầu HS vẽ tiếp đoạn thẳng EF thuộc đường thẳng MN M E N F GV: Trên hình có đoạn thẳng nào? HS: ME, MN, MF, EN, EF, NF GV: Có nhận xét gì các đoạn thẳng với đường thẳng đó? HS: Nhận xét: Đoạn thẳng là phần đường thẳng chứa nó GV: Vẽ đường thẳng a, b, c cắt đôi các điểm A, B, C Chỉ các đoạn thẳng trên hình vẽ? Chỉ tia trên hình vẽ? HS: Trả lời GV: Đoạn thẳng AB và đoạn thẳng AC có điểm chung? HS: điểm chung: A Hoạt động (14 ph) GV: Treo bảng phụ GV: Quan sát hình vẽ (hình 33; 34; 35SGK) GV: Hai đoạn thẳng có đặc biệt gì ta nói chúng cắt nhau? HS: Có điểm chung HS: Đoạn thẳng cắt tia chúng có đặc điểm gì? HS: Có điểm chung GV: Hỏi tương tự: Đoạn thẳng cắt đường thẳng? Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng * Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau; Giao điểm I A D B A C I C B * Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm là K A A x K O GV: Có trường hợp giao điểm trùng O với đầu mút đoạn thẳng trùng với gốc tia B B GV: Lên bảng vẽ vài trường hợp khác (19) quan hệ trên? HS: Thực * Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy cắt nhau, giao điểm H A A x y B Củng cố: (8 ph) - Bài tập 35 SGK Dặn dò: (2 ph) - Học toàn bài - BTVN: 34; 36; 37; 38 (116-SGK) - Đọc trước bài: §7 Ngày soạn: 10/10/2009 Tiết 8: §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu Kiến thức: - HS biết độ dài đoạn thẳng là gì? Kĩ năng: - HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo x B y (20) II Phương pháp: Nêu vấn đề, trực quan III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước gấp … đo độ dài HS: Thước thẳng có chia khoảng, số loại thước đo độ dài mà em có IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (4ph) HS1: Đoạn thẳng AB là gì? Em hãy vẽ đường thẳng xy, trên đó lấy điểm A, B, C, D theo thứ tự đó Đếm bao nhiêu đoạn thẳng? Kể tên? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) Ta đã biết cách vẽ đoạn thẳng, muốn biết đoạn thẳng đó dài hay ngắn ta phải thực phép đo Vậy cách đo đoạn thẳng ta thực nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: Hoạt động (10ph) Đo đoạn thẳng GV: Giới thiệu dụng cụ đo Cách đo độ * Dụng cụ đo: Thước chia khoảng dài đoạn thẳng AB cho trước * Cách đo: (SGK-117) * Nhận xét: (SGK-117) HS: Đo độ dài đoạn thẳng mà HS vẽ - Ta nói: Độ dài đoạn thẳng AB 17 mm, ta còn nói khoảng cách điểm HS: Có nhận xét gì số đo độ dài? A và B 17 mm (hoặc A cách B GV: Suy nghĩ - trả lời khoảng 17 mm) GV: Giới thiệu các cách nói khác * Khi điểm A và B trùng nhau, ta nói độ dài đoạn thẳng AB khoảng cách điểm A và B GV: HS làm bt 40 sgk HS: Thực Hoạt động (20ph) So sánh đoạn thẳng GV: Hướng dẫn so sánh đoạn thẳng Cho AB = m (cm); CD = n (cm) cách so sánh độ dài chúng (m, n là số đo độ dài, cùng đơn vị) Giả sử ta có AB = cm; CD = 3cm; EG - Nếu m = n thì AB = CD = cm - Nếu m > n thì AB > CD So sánh độ dài AB và CD? - Nếu m < n thì AB < CD So sánh độ dài AB và EG? GV: Kết luận: AB = CD AB < EG EG > AB HS: Thực hành đo các đoạn thẳng hình ?1 Đo: AB = 41 CD = IK = GV: So sánh EF và CD? EF = GH = * So sánh EF và CD? EF < CD (21) GV: Giới thiệu số dụng cụ đo độ dài Nhìn hình 42 để nhận dạng các loại thước Đọc bài toán - Trả lời ?2 Một số dụng cụ đo độ dài: - Thước gấp (hình 42b) - Thước xích (hình 42c) - Thước dây (hình 42a) ?3 1inchsơ = 16 mm Củng cố: (8ph) - Bài tập 42, 43 sgk Dặn dò: (2ph) - Học toàn bài - BTVN: 41; 44; 45 (119-SGK) + 34; 35; 37 (100; 101-SBT) - Đọc trước bài: §8 Ngày soạn: 16/10/2009 Tiết 9: §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm tính chất: Nếu điểm M nằm điểm A và B thì AM + MB = AB Kĩ năng: - Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác Thái độ: - Cẩn thận đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài II Phương pháp: Nêu vấn đề III Chuẩn bị: GV: SGK-thước đo độ dài HS: Thước chia khoảng, làm bài tập đầy đủ và nghiên cứu bài IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: (22) Kiểm tra bài cũ: (4ph) HS: Muốn đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm nào? Cho điểm A, B, C xy Đo các độ dài các đoạn thẳng tìm trên hình vẽ? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) GVĐVĐ: Khi nào thì AM + MB = AB? Bài hôm ta nghiên cứu: b) Triển khai bài: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM Hoạt động (20ph) và MB độ dài đoạn thẳng AB GV: HS Đọc đề ?1 ?1 Cho M nằm A và B (hình 48) HS: Đọc Đo AM=2cm GV: HS thực MB=3cm A B M - Đo độ dài AM, MB, AB AB=5cm - So sánh AM + MB và AB So sánh AM + MB = AB HS: Thực * Nhận xét: (SGK-120) GV: Nêu nhận xét? GV: Đọc NX: SGK * VD: Cho M nằm A và B, AM = 3cm; AB Lưu ý: Điều kiện chiều = 8cm Tính MB? M nằm A và B Giải AM + MB = AB Vì M nằm A và B nên: AM+ MB = AB GV: Nêu VD tHAY am = 3CM; ab = 8CM TA CÓ: - Hướng dẫn cách tính MB + MB = MB = - Vậy MB = 5(cm) Hoạt động (10ph) Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm trên mặt đất GV: Giới thiệu vài dụng cụ - Thước cuộn vải đo khoảng cách điểm trên - Thước cuộn sắt mặt đất - Thước chữ A - Hướng dẫn cách đo (như SGK 120) GV: Nhắc lại cách đo khoảng cách HS: Thực Củng cố: (8ph) - Làm bài tập 46, 50 sgk Dặn dò: (2ph) - Học toàn bài - BTVN: 47; 48; 49; 51; 52 (121-SGK) - Tiết sau: Luyện tập (23) Ngày soạn: 24/10/2009 Tiết 10: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến Thức: - Học sinh củng cố các kiến thức cộng đoạn thẳng Kỹ năng: - Rèn kĩ giải bài tập tìm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: " Nếu M nằm A và B thì AM + MB = AB" Thái độ: - Cẩn thận đo các đoạn thẳng, cộng độ dài các đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận và rèn kĩ tính toán II Phương pháp: Nêu vấn đề III Chuẩn bị: GV: SGK - thước thẳng - BT - Bảng phụ HS: Làm bài tập IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (7ph) * HS1: Khi nào thì độ dài AM cộng MB AB? (24) Chữa BT 47 (121-SGK) Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: (1) Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: (10’) Bài tập 48 (121-SGK) HS: Đọc đề BT 48 Giải GV: - Lên bảng làm BT Gọi A, B là điểm mút bề GV: Cùng toàn lớp chữa, đánh giá bài làm rộng lớp học Gọi M, N, P, Q là các điểm HS trên cạnh mép bề rộng lớp học trùng với đầu sợi dây liên tiếp căng sợi dây để đo bề rộng lớp học Theo đề bài, ta có: AM + MN + NP + PQ + QB = AB Vì AM = MN = NP = PQ = QB = 1,25m 1, 25 0, 25(m) QB = Do đó AB = 4.1,25 + 0,25 = 5,25m Hoạt động 2: (15’) GV: Treo bảng phụ (có đề bài: BT 51) HS: HS đọc đề bài trên bảng phụ HS khác phân tích đề trên bảng phụ (dùng bút khác màu để gạch chân các ý …) GV: Giải bài theo nhóm thời gian ph Sau đó chọn nhóm lên trình bày Chọn nhóm tiêu biểu (nhóm làm đúng, nhóm làm thiếu trường hợp có sai sót có lí) để HS cùng chữa, chấm GV: Trả lời BT 47 (102-SBT) HS: a) C nằm A và B b) B nằm A và C c) A nằm B và C HS: Hoạt động 3: (10’) Luyện bài tập: M không nằm A và B Bài tập 51 (112-SGK) Giải Xét các trường hợp: - Nếu V nằm A và T thì: VA + VT = AT Ta có VA = 2cm; VT = 3cm; AT = cm nên + Do đó VA + VT AT => V không nằm A và T (1) - Nếu T nằm V và A thì: VT + AT = VA mà VA=2cm; VT=3cm; AT=1 cm 3+1 => VT + AT VA Do đó T không nằm V và A (2) - Vì V, A, T thẳng hàng (vì cùng thuộc đường thẳng) nên từ (1) và (2) suy A nằm T và V Thoả mãn TA + AV = TV Vì + = cm BT 48 (102-SBT) Giải a) Ta có: AM + MB = 3,7 cm+ 2,3 cm = cm (25) GV: HS: AM + MB AB => AM + MB AB Muốn chứng tỏ điểm A, B, M không Vậy M không nằm A và B có điểm nào nằm điểm còn lại? - Lí luận tương tự, ta có: AB + BM AM, B không nằm Suy nghĩ trả lời: Không xảy các A và M đẳng thức: AM + MB=AB;… GV: MA + AB MB, A không nằm điểm A, M, B có thẳng hàng không? M và B HS: Vậy điểm A, B, M không có điểm Vì sao? nào nằm điểm còn lại Trả lời b) Trong điểm A, M, B không có điểm nào nằm điểm còn lại Vậy điểm A, M, B không thẳng hàng Củng cố: (trong bài) Dặn dò: (3’) - Xem lại các bài tập đã làm - BTVN: 45; 46; 49; 51 (102-103 SBT) - Đọc trước bài: §9 Ngày soạn: 30/10/2009 Tiết 11: §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm vững trên tia Ox có và điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b là đơn vị đo độ dài) và a < b thì M nằm O và N Kỹ năng: - Biết vận dụng các kiến thức trên để giải bài tập Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm chính xác II Phương pháp: Nêu vấn đề Quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, compa HS: Thước thẳng, compa IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (3ph) HS đứng chỗ nhắc lại số kiến thức đã học: Nếu điểm M nằm điểm A và B thì ta có đẳng thức nào? Muốn đo đoạn thẳng AB ta làm nào? (26) Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) - Chúng ta đã biết cho trước đoạn thẳng AB chẳng hạn thì tìm số đo (độ dài) đoạn thẳng đó lớn số Bây ta xét vấn đề ngược lại: Nếu cho trước số lớn 0, vẽ đoạn thẳng có số đo độ dài cho trước đó ta làm nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Hoạt động (20ph) Nội dung Vẽ đoạn thẳng trên tia: * VD1: Trên tia Ox, hãy vẽ đoạn thẳng GV: Giới thiệu dụng cụ để vẽ: OM có độ dài 2cm Thước thẳng chia khoảng, compa - Dụng cụ: Thước thẳng chia khoảng HS: Đọc cách vẽ (SGK-112) (2ph) - Cách vẽ: GV: Nêu cách vẽ OM = 2cm? + Đặt cạnh thước nằm trên tia Ox HS: Trình bày cho vạch số thước trùng với gốc O GV: Ghi bảng: tia Nhấn mạnh: Muốn vẽ đoạn thẳng thì phải + Vạch số (cm) thước cho ta biết mút đoạn thẳng Mút O đã biết, ta điểm M vẽ tiếp mút M Đoạn thẳng OM là đoạn thẳng phải vẽ GV: Hướng dẫn cách vẽ compa (GV vừa hướng dẫn vừa thực hành) HS: Làm theo hướng dẫn GV GV: Vẽ trên cùng tia Ox với cách khác em có nhận xét gì điểm M vừa vẽ? Vẽ điểm M trên tia Ox để OM = 2cm GV: Chốt lại: Cho trước đoạn thẳng OM có độ dài a (bất kì) ta vẽ điểm M cho OM = a, cách:…(GV * Nhận xét: (SGK-122) nêu cách vẽ VD1) HS: Ghi nhận xét và nhắc lại nhận xét GV: Nêu VD2: Vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước ta làm nào? HS: Đọc VD2 (SGK-122) GV: Nêu cách vẽ CD dựa vào VD1? HS: - Vẽ tia Cx bất kì - Đo độ dài AB (chẳng hạn m (cm)) - Đặt cạnh thước trùng với tia Cx; vạch trùng với C - Điểm C trùng với vạch m (cm) GV: Ngoài cách trên, ta dùng compa để vẽ GV trình bày SGK-123 Đặt vấn đề: Ta đã biết cách vẽ đoạn thẳng * Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB? Giải - Cách vẽ: SGK-123 * BT 58 (124-SGK) (27) trên tia Vậy để vẽ đoạn thẳng trên tia ta Vẽ đoạn thẳng AB = 3,5 cm? làm nào? * 2 3,5 cm Hoạt động (11ph) Vẽ đoạn thẳng trên tia: GV: Đọc VD (SGK- 123) * Ví dụ: Trên tia Ox, hãy vẽ đoạn thẳng HS: Thực OM và ON biết OM = cm; ON = cm Trong điểm O, N, M điểm nào nằm Lên bảng thực vẽ đoạn thẳng OM, ON điểm còn lại? GV: HS lớp nhận xét hình vẽ trên bảng Giải bạn 7* 2 272 72 72 72 72 GV: Quan sát hình vẽ hãy cho biết Sau vẽ điểm M và N, ta thấy M nằm điểm O, M, N điểm nào nằm điểm còn điểm O và N (vì cm < cm) lại? So sánh độ dài OM và ON? HS: Thực GV: Trên tia Ox , OM = a; ON = b (a, b > cùng đơn vị đo) và a < b Trong điểm O, M, N điểm nào nằm * Nhận xét: (SGK-123) điểm còn lại? HS: Đọc nhận xét (SGK-123) Củng cố: (8ph) - HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng trên tia? - Dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm khác đã biết? - Làm bài tập 53 SGK Dặn dò: (2ph) - Học toàn bài, nắm cách vẽ - BTVN: 54; 56; 57; 59 (124-SGK) - Đọc trước bài: §10 (28) Ngày soạn: 6/11/2009 Tiết 12: §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì? Kỹ năng: - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nếu thiếu tính chất thì không còn là trung điểm đoạn thẳng Thái độ: - Cẩn thận, chính xác đo, vẽ, gấp giấy II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề Quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, dụng cụ HS: Chuẩn bị GV các dụng cụ học tập VI Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (4ph) HS1: Cho hình vẽ (GV vẽ AM = cm; BM = cm lên bảng) Hãy đo độ dài: AM = ? cm 2 MB = ? cm 82 82 a) So sánh AM và MB? b) Tính AM? c) Nhận xét gì vị trí M A và B? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) (29) Ta có M nằm A và B và cách A và B Ta nói M là trung điểm đoạn thẳng AB Để rõ ta vào bài hôm b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Hoạt động (18ph) GV: Qua bài cũ ta đã biết trung điểm đoạn thẳng Vậy trung điểm đoạn thẳng là gì: HS: Nêu định nghĩa Sgk HS: Cả lớp ghi bài vào vở: ĐN(SGK) GV: M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thoả mãn điều kiện gì? HS: Suy nghĩ - trả lời GV: Có điều kiện M nằm A và B thì tương ứng ta có đẳng thức nào? HS: MA + MB = AB GV: M cách A và B thì …? HS: MA = MB GV: Chốt lại vấn đề (công thức bên) HS: Ghi vào GV: BT 60 (SGK) HS: Đọc to đề, lớp theo dõi GV: Bài toán cho biết cái gì? Hỏi điều gì? HS: Cho : tia Ox; A, B thuộc tia Ox OA = cm; OB = cm Hỏi: a, b, c (SGK) GV: Quy ước đoạn thẳng vẽ trên bảng (1 cm vở, tương ứng 10 cm trên bảng) Lên bảng vẽ hình Trả lời các câu hỏi bài HS: Thực Nội dung Trung điểm đoạn thẳng: * Định nghĩa: (SGK - 124) M là trung điểm AB <=> MA + MB = AB MA = MB (M còn gọi là điểm chính đoạn thẳng AB) * Bài tập 60 (T upload.123doc.net-SGK) Giải a) Trên tia Ox có điểm A, B thoả mãn: OA < OB (vì cm < cm) nên: A nằm O và B b) Theo câu a, A nằm O và B nên: OA + AB = OB (1) Thay OA = cm; OB = cm vào (1), ta được: + AB = AB = - = (cm) Vì OA = cm => OA = AB GV: Chốt lại vấn đề: Muốn chứng tỏ A là AB = cm trung điểm OB ta làm nào? c) Theo câu a và b ta có: Trả lời: A là điểm nằm A và B; OA = AB => Thoả mãn ĐK: câu a và b A là trung điểm OB (30) Hoạt động (10ph) GV: Nêu ví dụ (SGK-125) Hướng dẫn HS phân tích bài toán: Ta có MA + MAB = AB MA = MB AB Vẽ trung điểm đoạn thẳng: * VD AB = cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB? - Cách 1: + Vẽ tia AB - Trên tia AB, vẽ điểm M cho: AM = 2,5 cm => MA = MB = = = 2,5 cm Với cách phân tích trên thì điểm M thoả mãn điều kiện gì? HS:- M AB và MA = 2,5 cm GV: Có cách nào để vẽ trung điểm - Cách 2: Gấp dây đoạn thẳng AB? HS: GV: Nêu rõ cách vẽ theo bước (3 cách) - Cách 3: Gấp giấy (SGK-125) - Nêu cách lên bảng - Hướng dẫn miệng cách 2: Gấp dây - Tự đọc SGK để tìm hiểu cách 3: Gấp giấy HS: - Nêu cách GV: Làm BT ? HS: Trả lời miệng: Dùng sợi dây +Đo theo mép thẳng đoạn gỗ +Chia đôi doạn dây có độ dài độ dài gỗ +Dùng đoạn dây đã chia đôi để xác định trung điểm đoạn gỗ Thực hành xác định trung điểm Củng cố: (10ph) - Trung điểm đoạn thẳng là gì? - Làm BT 63 Sgk Dặn dò: (2ph) - Học toàn bài - Làm bài tập: 61; 62; 64; 65 (126-SGK) - Trả lời các câu hỏi: SGK-trang 126-127 + BT - Để tiết sau ôn tập (31) Ngày soạn: 10/11/2009 Tiết 13: ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận đơn giản Thái độ: - HS tích cực hoạt động, tập trung vào môn học II Phương pháp: - Nêu vấn đề, quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu HS: Thước thẳng, compa IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Hoạt động (7ph) GV: Treo bảng phụ: Mỗi hình bảng phụ sau dây cho biết kiến thức gì? Nội dung Đọc hình (32) HS: Quan sát các hình vẽ Trả lời miệng: GV: Trên bảng này thể nội dung các kiến thức đã học chương I Nhấn mạnh: Biết đọc hình vẽ cách chính xác là việc quan trọng 10 Hoạt động (6ph) GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề củng cố cho HS kiến thức qua sử dụng ngôn ngữ Yêu cầu HS đọc các mệnh đề toán, để tiếp tục điền vào chỗ trống Điền vào chỗ trống a) Trong điểm thẳng hàng có và điểm nằm điểm còn lại b) Có và đường thẳng qua điểm phân biệt c) Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung tia đối HS: Dùng bút khác màu điền vào d) Nếu M nằm A và B thì AM + MB = AB chỗ trống AB e) Nếu MA = MB = thì M là trung điểm A và Cả lớp kiểm tra, sửa sai cần B Trên đây toàn nội dung các tính chất phải học (SGK-127) Đọc lại toàn bài Hoạt động (9ph) Đúng? Sai? GV: Treo bảng phụ đã ghi sẵn các Bài mệnh đề a) Đoạn thẳng AB là hình gồm các điểm nằm - Yêu cầu HS đọc nội dung A và B (S) các mệnh đề đúng (Đ), sai (S) b) Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M HS: Trả lời miệng: cách điểm A và B.(Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm cách A và B (S) - Yêu cầu HS trình bày lại cho đúng d) Hai tia phân biệt là tia không có điểm chung với câu sai (a, c, f) (S) HS: Suy nghĩ - trả lời e) Hai tia đối cùng nằm trên đường thẳng GV: Trong các câu đã cho là (Đ) số định nghĩa - tính chất quan hệ f) Hai tia cùng nằm trên đường thẳng thì đối số hình Về nhà hệ thống (S) thể loại: định nghĩa - tính chất g) Hai đường thẳng phân biệt thì cắt - các quan hệ … song song (Đ) Hoạt động (20ph) Luyện kĩ vẽ hình-lập luận (33) GV: Nêu đề bài (bảng phụ) Gọi HS lên bảng vẽ hình Bài Cho tia phân không đối O xx và O y - Vẽ đường thẳng aa' cắt tia đó A, B khác HS: Lên bảng vẽ hình - Vẽ điểm M nằm điểm A, B HS: Dưới lớp vẽ vào Vẽ tia OM - Vẽ tia ON là tia đối tia OM GV: Theo dõi, nhận xét, sửa chữa a) Chỉ đoạn thẳng trên hình? sai sót (nếu có) b) Chỉ điểm thẳng hàng trên hình? GV: Trên hình có bao nhiêu đoạn Giải: a) Các đoạn thẳng thẳng? Kể tên? trên hình vẽ là: HS: Trả lời ON; OM; MN; GV: Có cặp điểm nào thẳng OA; OB; AM; AB; MB (8 đoạn thẳng) hàng? Vì sao? b) Các điểm N,O,M thẳng hàng HS: Trả lời Các điểm A,M,B thẳng hàng GV: Chốt lại: Vẽ hình cách Bài 5(BT6-127-SGK) chính xác, khoa học cần thiết Giải người học hình a) Trên tia AB có điểm M và B htoả mãn AM < GV: Đọc đề bài - vẽ hình AB (vì cm < cm) Trong điểm A, M, B điểm nào nên M nằm A và B nằm điểm còn lại? Vì sao? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Tính MB? Lưu ý: HS lập luận theo mẫu: - Nêu điểm nằm - Nêu hệ thức đoạn thẳng - Thay số để tính M có là trung điểm AB không? Vì sao? HS: Trả lời b) Vì M nằm A và B nên AM + MB = AB (1) Thay AM = 3cm; AB = 6cm vào (1) ta được: (cm)+ MB = (cm) => MB = - = (cm) Vậy AM = MB (cùng (cm)) c) M là trung điểm AB vì M nằm A và B (câu a) và MA = MB (câu b) Củng cố: (trong bài) Dặn dò: (3ph) - Về học toàn lí thuyết chương - Tập vẽ hình, Kí hiệu hình cho đúng - Xem lại các bài tập nào AM + MB = AB và trung điểm đoạn thẳng - BTVN: 7; (127-SGK) + BT 51; 56; 58; 63; 64; 65 (T 105 SBT) - Tiết sau kiểm tra tiết (34) Ngày soạn: 18/11/2009 Tiết 14: KIỂM TRA CHƯƠNG I I Mục tiêu: Kiến thức: - HS kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức đã học chương I Kỹ năng: - Kĩ vẽ hình; kĩ sử dụng thước thẳng chia khoảng; compa - Kỹ lập luận để giải các bài toán đơn giản Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác, kỉ kuật, tự giác II Phương pháp: Làm bài kiểm tra III Chuẩn bị: GV: Ra đề, phô tô đề HS: Dụng cụ đầy đủ, chuẩn bị bài tốt để kiểm tra IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra: Đề: A PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( 3đ) Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất: Đoạn thẳng AB là hình gồm: A Hai điểm A và B B Tất các điểm nằm hai điểm A và B C Hai điểm A, B và điểm nằm hai điểm A và B D Hai điểm A, B và tất các điểm nằm hai điểm A và B Điểm I gọi là trung điểm đọan thẳng MN nếu: A IM = IN B IM + IN = MN C IM + IN = MN và IM = IN D Cả ba câu trên đúng Câu 2: Có cách đặt tên cho đường thẳng: A B C D Câu 3: Điền vào chỗ trống để mênh đề đúng: a/ Nếu M nằm hai điểm Pv à Q thì…………………………………………… …………………… ………… b/ Mỗi điểm trên đường thẳng là ……………………… ……………….của hai tia đối (35) Câu 4: Điền đúng (Đ) hay sai (S) các phát biểu sau: a / Hai tia phân biệt tia không có điểm chung b / Hai đường thẳng phân biệt thì cắt song song B PHẦN TỰ LUẬN: ( đ) Câu 1: ( 3đ) Vẽ hình theo yêu cầu sau: a) Điểm A, B, C, D b) Đường thẳng EF c/ Tia At d/ Đoạn thẳng MN e/ Đoạn thẳng AB và đường thẳng CD cắt M Câu : ( 4đ) Trên tia Ox, lấy hai điểm M, N cho OM= 4cm; ON = 8cm a/ Điểm nào nằm hai điểm còn lại ba điểm O, M, N? Vì sao? b / So sánh OM và MN c / M có là trung điểm đoạn thẳng ON không? Vì ? Đáp án và thang điểm: A PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( 3đ) Câu1 (1đ) 1/ D 2/C Câu (1đ) A Câu (0,5đ) a/ PM + MQ = PQ (0.25 đ) b/ Gốc chung (0.25 đ) Câu (0,5đ) a/ S b/ Đ B PHẦN TỰ LUẬN: ( đ) Câu : (3đ) Vẽ hình đúng: câu a (1đ), Câu b, c, d, e câu đúng 0,5 đ Câu : ( 4đ) H ình v ẽ (1đ) a/ Đi ểm M n ằm gi ữa hai ểm O và N (v ì M, N thuộc Ox v à OM=4cm < ON = 8cm) (1 đ) b/ Vì M nằm O, N nên : OM + MN = ON + MN = MN = 8-4 MN= (cm) V ậy OM = MN (= 4cm) ( 1đ) c/ M là trung điểm ON vì M nằm O và N và OM= MN ( 1đ) Dặn dò: - Xem lại bài - Ôn tập kỹ chương để chuẩn bị kiểm tra HKI (6 tuần nữa) - Bắt đầu tuần sau các em học tiết số học thi HKI (36) Ngày soạn: 12/1/2010 TiÕt 15: Tr¶ bµi häc k× I I Môc tiªu: KiÕn thøc: - §¸nh gi¸, nhËn xÐt c¸ch lµm bµi cña HS, kh¶ n¨ng lÜnh héi kiÕn thøc cña HS Kü n¨ng: - HS nh×n nhËn l¹i qu¸ tr×nh häc tËp cña m×nh, söa ch÷a vµ bæ sung nh÷ng sai lÇm, thiÕu sãt Thái độ: - HS thấy đợc u và nhợc để khắc phục Có ý thức tập trung môn II Ph¬ng ph¸p: III ChuÈn bÞ: GV: Đề thi, đáp án HS: C¸ch lµm IV TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: (1’) II KiÓm tra bµi cò: III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai: Hoạt động: Sửa chữa, nhận xét bài thi học kì I (40’) GV: §a tõng néi dung c©u hái vµ yªu cÇu HS nªu c¸ch lµm HS: Nªu c¸ch lµm cña m×nh GV: Sửa chữa, bổ sung bài làm HS, giúp HS nhận chổ sai để sửa chữa HS: Ghi đáp án IV DÆn dß: (4’) - Rót kinh nghiÖm cho c¸c bµi kiÓm tra lÇn sau - ChuÈn bÞ bµi míi: Nöa mÆt ph¼ng Ngày soạn: 15/1/2010 Tiết 16: CHƯƠNG II: GÓC §1 NỬA MẶT PHẲNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu nào là mặt phẳng- HS hiểu tia nằm tia khác (37) Kỹ năng: - HS nhận biết nửa mặt phẳng HS biết cách vẽ, nhận biết tia nằm hai tia Thái độ: - Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Phương pháp: - Nêu vấn đề, trực quan, nhóm học sinh III Chuẩn bị: GV: SGK - thước thẳng, phấn màu HS: Đọc trước bài, thước thẳng, giấy nháp IV Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (2’) Giới thiệu chương trình học kì II: chương II: Góc Bài mới: a) Đặt vấn đề: (3’) GV: giới thiệu mặt phẳng: Biểu tượng mặt phẳng là trang giấy, mặt bảng Chúng ta đã vẽ nhiều đường thẳng, nhiều điểm trên trang giấy Những biểu tượng đó hàm ý nói: Trong hình học phẳng, mặt phẳng là hình cho trước, là tập hợp điểm trên đó ta nghiên cứu hình nào đó (đường thẳng, đoạn thẳng, tia, góc, …) Mỗi hình này là tập hợp mặt phẳng Mặt phẳng là hình bản, không định nghĩa Mặt phẳng không giới hạn phía b) Triển khai bài: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (20’) Nöa mÆt ph¼ng bê a VÝ dô: *GV: Giíi thiÖu vÒ mÆt ph¼ng Dùng kéo cắt đôi trang giấy ta đợc *HS: Chó ý vµ lÊy vÝ dô vÒ mÆt ph¼ng *GV : Dïng mét trang giÊy minh häa: Nếu ta dùng kéo để cắt đôi trang giấy thì ®iÒu g× x¶y ? *HS: Tr¶ lêi *GV: Khi đó ta đợc hai phần riêng biệt mÆt ph¼ng: c¸c nöa mÆt ph¼ng cã bê a *HS: Chó ý vµ lÊy vÝ dô minh häa *GV : ThÕ nµo lµ hai nöa mÆt ph¼ng bê a ? *HS: Tr¶ lêi *GV : Nhận xét và khẳng định *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : Cho biÕt hai nöa mÆt ph¼ng cã chung bê a cã mèi quan hÖ g× ? *HS: Tr¶ lêi *GV : NhËn xÐt *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : Quan s¸t h×nh SGK -trang 72 - Hai mÆt ph¼ng ( I ) vµ ( II ) cã quan hÖ g× ? - Vị trí hai điểm M,N so với đờng thẳng hai nöa mÆt ph¼ng VËy: Hình gồm đờng thẳng a và phần mặt phẳng bị chia a đợc gọi là nửa mÆt ph¼ng bê a Chó ý: - Hai nửa mặt phẳng có chung bờ đợc gọi là hai nửa mặt phẳng đối - Bất kì đờng thẳng nào nằm trên mặt ph¼ng còng lµ bê chung cña hai nöa mÆt phẳng đối VÝ dô: NhËn xÐt: - Hai mÆt ph¼ng (I) vµ (II) lµ hai mÆt ph¼ng đối - Hai điểm M, N nằm cùng phía với đờng (38) a ? - Vị trí ba điểm M, N, P so với đờng th¼ng a ? *HS: Tr¶ lêi *GV : NhËn xÐt vµ yªu cÇu häc sinh lµm ?1 *HS: Hai häc sinh lªn b¶ng *GV : - Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt *HS: NhËn xÐt vµ ghi bµi Hoạt động 2: (15’) *GV : Tia lµ g× ? §a h×nh (SGK- trang 72) lªn b¶ng phô: th¼ng a - Hai điểm M, N nằm khác phía với đờng th¼ng a ?1 a, - Nöa mÆt ph¼ng chøa ®iÓm M, N - Nöa mÆt ph¼ng chøa ®iÓm P b, - MN a= ∅ - MP a= I Tia n»m gi÷a hai tia VÝ dô: H×nh (SGK- trang 72) NhËn xÐt: ë h×nh a ta thÊy tia Oz MN t¹i điểm nằm đoạn thẳng MN, đó ta ë mçi h×nh vÏ trªn, h·y cho biÕt: Vị trí tơng đối tia Oz và đoạn thẳng nói: Tia Oz nằm hai tia Ox và tia Oy ?2 MN ?.*HS: Tr¶ lêi *GV : Chèt l¹i - ë h×nh 3b, tia Oz cã n»m gi÷a hai tia Ox *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ tia Oy *GV : Yªu cÇu häc sinh lµm ?2 - ë h×nh 3b, tia Oz cã n»m gi÷a hai tia Ox vµ - ë h×nh 3c, tia Oz kh«ng c¾t ®o¹n th¼ng MN Tia Oz cã kh«ng n»m gi÷a hai tia Ox tia Oy ? - ë h×nh 3c, tia Oz cã c¾t ®o¹n th¼ng MN vµ tia Oy kh«ng ? Tia Oz cã n»m gi÷a hai tia Ox vµ tia Oy ? *HS:Tr¶ lêi *GV : - NhËn xÐt - Yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng lÊy mét vÝ dô bÊt k× vÒ tia n»m gi÷a hai tia IV Cñng cè (3’): - Cñng cè tõng phÇn V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (2’): - VÒ nhµ lµm c¸c bµi tËp SGK vµ xem tríc bµi: Gãc Ngày soạn: 22/1/2010 Tiết 17: I Mục tiêu: Kiến thức: §2 GÓC (39) - Biết góc là gì? Góc bẹt là gì? Kĩ năng: - Biết vẽ góc, đọc tên góc, kí hiệu góc - Nhận biết điểm nào nằm góc Thái độ: - HS tích cực học tập, vẽ hình cẩn thận II Phương pháp: - Nêu vấn đề, nhóm HS III Chuẩn bị: GV: SGK - Thước thẳng - Bảng phụ (đề BT6) HS: Thước thẳng Tiến trình lên lớp: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: (5’) - Thế nào là nửa mặt phẳng bờ a? Hai nửa mặt phẳng đối nhau? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (10’) Gãc: *GV : H·y vÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy ? *HS: Mét häc sinh lªn b¶ng vÏ *GV : Giíi thiÖu: H×nh vÏ trªn gäi lµ gãc VÝ dô: *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : Quan sat h×nh vÏ ë h×nh 4b, h×nh 4c vµ H×nh vÏ trªn gäi lµ gãc §äc: Gãc xOy hoÆc gãc yOx hoÆc gãc O tr¶ lêi c©u hái ë SGK *HS : Tr¶ lêi ˆ ˆ KÝ hiÖu: xOy hoÆc yOx hoÆc Ô *GV : Chèt l¹i *HS : Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi vµ lÊy mét Ngoµi cßn cã c¸c kÝ hiÖu: sè vÝ dô ∠ xOy ; hoÆc ∠yOx; hoÆc ∠O Hoạt động 2: (5’) Hai tia Ox vµ tia Oy gäi lµ c¹nh cña gãc *GV: Hãy đọc và kí hiệu góc trên hình vẽ Chú ý: sau ? Cã nhËn xÐt g× vÒ hai tia Ox vµ Oy ? *HS: Thùc hiÖn *GV : giíi thiÖu: ˆ Ngêi ta nãi xOy gäi lµ gãc bÑt NÕu M Ox ; N Oy đó ta có thể đọc VËy: Gãc bÑt lµ g× ? thay gãc xOy lµ : Gãc MON hoÆc gãc *HS : Tr¶ lêi NOM *GV : Nhận xét và khẳng định : Gãc bÑt Góc bẹt là góc có hai cạnh là hai tia đối *HS : Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi VÝ dô: *GV : Yªu cÇu häc sinh lµm ? H·y nªu mét sè h×nh ¶nh thùc tÕ cña gãc, gãc Ta nãi: h×nh vÏ trªn lµ gãc bÑt bÑt ? VËy: Gãc bÑt lµ gãc cã hai c¹nh lµ hai tia *HS :Thùc hiÖn đối *GV : NhËn xÐt ? VÝ dô: Hoạt động 3: (10’) Độ mở compa, chùm ánh sáng, bàn đạp *GV : Híng dÉn häc sinh vÏ gãc ch¹y, - Những yếu tố nào để tạo lên góc ? VÏ gãc Để vẽ đợc góc bất kì thì ta cần vẽ đỉnh và hai Để vẽ đợc góc bất kì thì ta cần vẽ đỉnh và c¹nh cña gãc (40) *HS : Chó ý vµ vÏ theo gi¸o viªn hai c¹nh cña gãc *GV : Trong trờng hợp có nhiều góc, để ph©n biÖt c¸c gãc ngêi ta vÏ thªm mét hay nhiều vòng cung nhỏ để nối hai cạnh góc ∠O vµ ∠ O2 VÝ dô : Chó ý: Trong trờng hợp có nhiều góc, để phân biệt c¸c gãc, ngêi ta vÏ thªm mét hay nhiÒu vßng cung nhỏ để nối hai cạnh góc ∠O vµ ∠ O2 VÝ dô : *HS : Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi vµ lÊy c¸c vÝ dô Hoạt động 4: Điểm nằm bên góc(5’) *GV: Y/c HS quan s¸t h×nh (SGK –trang 74) Cho biÕt :Gãc jOi cã ph¶i lµ gãc bÑt kh«ng? Tia OM cã vÞ trÝ nh thÕ nµo so víi hai tia Oj vµ Oi ? *HS : Tr¶ lêi *GV : NhËn xÐt , *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : - Trong mét gãc bÊt k×, cã bao nhiªu ®iÓm n»m gãc ? - Điều kiện gì để hay nhiều điểm n»m bªn gãc ? *HS: Tr¶ lêi *GV : H·y lÊy mét vÝ dô vÒ ®iÓm n»m góc và nêu các điểm đó *HS: Thùc hiÖn §iÓm n»m bªn gãc VÝ dô: NhËn xÐt: Hai tia Oj vµ Oi kh«ng ph¶i lµ hai tia đối và tia OM nằm hai tia Oj và Oi Khi đó ta gọi điểm M là điểm nằm bªn gãc jOi Vµ tia OM lµ tia n»m bªn gãc jOi IV Cñng cè: (7’): - Cñng cè kiÕn thøc tõng phÇn Lµm bµi tËp 7, SGK V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (3’): - Học bài theo SGK + Vở ghi - BTVN: Lµm bt SGK - Đọc trước bài: Số đo gãc (Chuẩn bị: Thước đo gãc) Ngµy so¹n:29/1/2010 TiÕt 18: Sè ®o gãc I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS công nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt là 1800 - HS biết định nghĩa góc vuông, góc nhọn, góc tù Kỹ năng: - HS biết đo góc thước đo góc - HS biết so sánh hai góc Thái độ: - Giáo dục cho HS cách đo góc cẩn thận, chính xác (41) II Ph¬ng ph¸p: - Nêu vấn đề, nhóm HS III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: PhÊn mµu, dông cô Häc sinh: SGK, B¶ng nhãm IV TiÕn tr×nh lªn líp; I ổn định: II KiÓm tra bµi cò: (5’) - Gãc lµ g×? ThÕ nµo lµ gãc tï, gãc nhän, gãc bÑt? III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (15’) §o gãc §¬n vÞ cña gãc : §é *GV: - Giíi thiÖu vÒ thíc ®o gãc KÝ hiÖu : ( o ) - Híng dÉn häc sinh ®o gãc C¸ch ®o: (SGK) *HS: Chó ý vµ lµm theo gi¸o viªn *GV: Yªu cÇu häc sinh quan s¸t vÝ dô ( SGK – trang 76, 77) *HS: Hai häc sinh lªn b¶ng lÇn lît thùc hiÖn *GV: Nhận xét và khẳng định: - Mçi gãc cã mét sè ®o - Sè ®o cña gãc bÑt b»ng 180o - Sè ®o cña mçi gãc kh«ng vît qua 180o *NhËn xÐt : *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi - Mçi gãc cã mét sè ®o *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm ?1 - Sè ®o cña gãc bÑt b»ng 180o (SGK – trang 77) - Sè ®o cña mçi gãc kh«ng vît qua 180o Đo độ mở cái kéo và compa? ?1 *HS: - Hai häc sinh lÇn lît lªn ®o §o më cña c¸i kÐo b»ng - Học sinh dới lớp thực và nhận xét Đo độ độ mở compa bµi lµm cña hai b¹n *GV: - NhËn xÐt - Yêu cầu học sinh đọc chú ý SGK – trang 77 *HS: Thùc hiÖn Hoạt động 2: (10’) *GV: H·y ®o c¸c gãc mçi h×nh vÏ sau: Từ đó điền các dấu >, <, = thích hợp vào ô So sánh hai góc trèng sau: VÝ dô: So s¸nh c¸c gãc sau: ∠mJn ∠ oIp ; ∠ mJn ∠qGr ; ∠ qGr ∠ oIp *HS: Mét häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn *GV : NhËn xÐt VËy muèn so s¸nh hai gãc ta lµm thÕ nµo ? *HS: Tr¶ lêi *GV: Hai góc có cùng số đo góc đợc gọi là gì? Nếu số đo hai góc khác đợc gọi lµ g×? *HS: Tr¶ lêi *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm ?2 Ta cã: ∠ mJn = 45o ; ∠ qGr = 45o ; *HS : Hoạt động theo nhóm nhỏ ∠ qGr = 120o *GV : Yªu cÇu c¸c nhãm nhËn xÐt chÐo *HS: Thùc hiÖn (42) Hoạt động 3: (10’) *GV : Cho c¸c h×nh vÏ sau: H·y t×m sè ®o c¸c gãc mçi h×nh vÏ trªn vµ ®iÒn vµo “ ? ” - 0o < ? < 90o - ? = 90o - 90o < ? < 180o - ? = 180o *HS: Thùc hiÖn *GV: NhËn xÐt vµ giíi thiÖu: ∠ mJn ∠ oIp Khi đó: ∠ mJn = ∠qGr < ∠qGr < ∠ oIp ?2 ∠ BAI = ∠ IAC Gãc vu«ng Gãc nhän Gãc tï VÝ dô: *NhËn xÐt: (SG IV Cñng cè :(3’) - Nh¾c l¹i kiÕn thøc bµi V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (3’) - Học bài và làm BT đầy đủ - Nghiªn cøu bµi míi Ngµy so¹n: 20/2/2010 TiÕt 19: KHI NµO TH× xOy + yOz = xOz I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nắm được: tia Oy nằm hai tia Ox và Oz thì xOy yOz xOz - Biết nào là hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù Kĩ năng: - Có kĩ nhận biết hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù - Biết cộng số đo hai góc kề có cạnh chung nằm hai cạnh còn lại Thái độ: - Rèn kĩ đo, vẽ cẩn thận, chính xác II PH¦¥NG PH¸P: - Nêu vấn đề, nhóm HS III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: SGK, B¶ng phô, thíc th¼ng Häc sinh: SGK, B¶ng nhãm IV TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II KiÓm tra bµi cò: (5’) - KiÓm tra c¸c bµi tËp vÒ nhµ III Bµi míi: ; (43) Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: (20’)? *GV : Cho hình vẽ vµ y/c HS thùc hiÖn theo *HS: Hai học sinh lên bảng thực ^ y+ yO ^ z=x O ^z ? *GV : ?Khi nào thì x O *HS: Tr¶ lêi *GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 *HS: Thực *GV : Nhận xét Néi dung Khi nào thì tổng số đo hai góc xOy và yOz số đo góc xOz ? Ví dụ: Ở hình a ta có: ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz Ở hình b ta có: ∠ xOy +∠ yOz>∠ xOz ?1 Ta có: ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz * Nhận xét: Nếu tia Oy nằm hai tia Ox và tia Oz thì ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz ngược lại : ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz thì Oy nằm hai tia Ox và tia Oz Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề Hoạt động 2: (15’) bù *GV : Vẽ hình lên bảng phụ: - Hai góc kề là hai góc có cạnh a, Có nhận xét gì các cạnh hai góc xOy chung và hai cạnh còn lại nằm trên hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung và góc yOz ? b, Tính tổng hai góc xOy và góc yOz ? c,Tính tổng hai góc xOz và x’Oz’ ? d, Có nhận xét gì các cạnh và các góc hai góc xOy và yOz - Hai góc phụ là hai góc có tổng số đo 90o *HS: Thực *GV : Nhận xét và giới thiệu: - Hai góc kề là hai góc có cạnh - Hai góc bù là hai góc có tổng số đo chung và hai cạnh còn lại nằm trên hai nửa 180o mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung - Hai góc phụ là hai góc có tổng số đo 90o - Hai góc bù là hai góc có tổng số đo 180o - Hai góc vừa bù nhau, vừa kề là hai (44) góc kề bù *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài *GV : Yêu cầu học sinh làm ?2 Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu? *HS: Trả lời *GV : Nhận xét - Hai góc vừa bù nhau, vừa kề là hai góc kề bù ?2 Hai góc kề bù có tổng số đo 180o IV Cñng cè: (3’) - Khi naøo thì xOy + yOz = xOz V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (2’) - Học bài và làm bài tập đầy đủ - Nghiên cứu bài và sử dụng đầy đủ dụng cụ Ngµy so¹n:27/2/2010 TiÕt 20: VÏ gãc cho biÕt sè ®o I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu được: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ và tia Oy cho xOy = m0 (0 < m < 180) Kĩ năng: - HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng và thước đo góc Thái độ: - Rèn kĩ đo, vẽ cẩn thận, chính xác II Ph¬ng ph¸p: - Nêu vấn đề III ChuÈn bÞ: GV: - PhÊn mµu, dông cô HS: - Nghiên cứu bài và làm BT nhà, dụng cụ đầy đủ IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: KiÓm tra bµi cò: (5’) - ThÕ nµo lµ hai gãc kÒ nhau, phô nhau, bï nhau, kÒ bï? Bµi míi: a) Đặt vấn đề: b) TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (20’) Vẽ góc trên nửa mặt phẳng *GV: Cùng học sinh xét ví dụ Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho (45) Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho ∠ xOy = 40o Hướng dẫn học sinh vẽ *HS: Chú ý và làm theo giáo viên *GV : Tương tự hãy Vẽ góc xOy cho ∠xOy = 60o *HS: Một học sinh lên bẳng thực *GV : trên nửa mặt phẳng có bờ là tia Ox, ta có thể vẽ bao nhiêu góc xOy cho ^ y = mo ? xO *HS: Trả lời *GV : Nhận xét và khẳng định: Trên nửa mặt phẳng cho trước có bờ chứa tia Ox, vẽ và tia Oy cho ∠ xOy = mo *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài *GV : Yêu cầu học sinh làm ví dụ SGK – trang 83 – 84 *HS: Thực *GV : Nhận xét Hoạt động 2: (15’) *GV : Yêu cầu học sinh làm ví dụ lại ? *HS: Hai học sinh lên bảng vẽ *GV : Nhận xét Có cách nào ta có thể vẽ góc ∠ xOz thông qua góc ∠ xOy ? *HS: Chú ý và trả lời *GV : Nhận xét Nếu ∠xOy = mo và ∠ xOz = no (mo < no ) thì tia Oy có vị trí nào so với hai tia Ox và tia Oz *HS: Trả lời IV Cñng cè: (3’) - Nh¾c l¹i kiÕn thøc bµi V.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (2’) - Lµm c¸c bµi tËp SGK vµ häc bµi - Xem trước bài: Tia ph©n gi¸c = 40o Cách vẽ: (SGK) ∠ xOy Ví dụ 2: Hãy vẽ góc ABC biết ∠ ABC = 30o Giải - Vẽ tia BC bất kì - Vẽ tia BA tạo với tia BC góc 30o ∠ ABC là góc phải vẽ : Vẽ hai góc trên nửa mặt phẳng Ví dụ 3: Cho tia Ox và hai góc xOy và yOz trên cùng nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cho ∠ xOy = 30o và ∠ xOz = 45o Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nào nằm hai tia còn lại? Ta có tia Oy nằm hai tia Ox và tia Oz Nhận xét: Nếu ∠ xOy = mo và ∠ xOz = no (mo < no ) thì tia Oy có vị trí nào so với hai tia Ox và tia Oz (46) Ngµy so¹n: 2/3/2010 TiÕt 21: tia ph©n gi¸c cña gãc I Mục Tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu nào là tia phân giác, đường phân giác góc Kỹ năng: - Biết vẽ tia phân giác góc Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác đo, vẽ, gấp giấy II Phương pháp: - Nêu vấn đề III Chuẩn bị: GV: Phấn màu, dụng cụ HS: Nghiên cứu bài, dụng cụ đầy đủ IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5’) - Vẽ góc xOy 300? Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (10’) Tia phân giác góc là gì ? *GV : So sánh ∠xOy và ∠xOz ? *HS: ∠ xOz = ∠yOz = 30o Ví dụ: *GV : Nhận xét và giới thiệu: ta thấy tia Oz nằm hai tia Ox và tia Oy và hợp hai cạnh này thành hai góc Khi đó tia Oz gọi là tia phân giác góc xOy Ta thấy: ∠ xOz = ∠ yOz = 30o *HS: Chú ý nghe giảng *GV:Thế nào là tia phân giác góc ? Và tia Oz nằm gữa hai tia Oy và Ox Khi đó tia Oz gọi là tia phân giác góc *HS: Trả lời (47) *GV : Nhận xét và khẳng định: xOy *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài, lấy các ví Vậy: Tia phân giác góc là tia nằm dụ minh họa hai cạnh góc và tạo hai cạnh hai góc Hoạt động 2: (15’) Cách vẽ tia phân giác góc *GV : Cùng học sinh xét ví dụ: Ví dụ: Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo đo 64o 64o Cách Cách Do Oz là tia phân giác góc xOy nên: ∠ xOz = ∠yOz Gợi ý: o - Vẽ góc xOy = 64 mà ∠ xOz + ∠ yOz = ∠ xOy = 64o ∠ xOy 64 - Oz là tia phân giác góc xOy thì ∠xOz = =320 Suy ra: = ∠ xOz ? ∠yOz ⇒ ∠ xOz =? - Vẽ góc ∠xOz lên hình vẽ o Ta vẽ tia Oz nằm Ox, Oy cho ∠ xOz = 32o Cách SGK- trang 86 *Nhận xét: Mỗi góc ( không phải là góc bẹt) có tia phân giác ? *HS: Thực *GV : Nhận xét Cách SGK- trang 86 *GV : Giới thiệu và minh họa lên trên trang giấy *HS: Chú ý và làm theo hướng dẫn giáo viên *GV : Hãy cho biết góc có nhieuf kà bao nhiêu tia phân giác ? Chú ý *HS: Trả lời Đường thẳng chứa tia phân giác góc là đường phân giác góc đó *GV : Nhận xét và yêu cầu làm ? a, Hãy vẽ tia phân giác góc bẹt *HS: Thực Hoạt động 3: (5’) *GV : Yêu cầu học sinh đọc SGK – tra*HS: Thực b, IV Cñng cè: (3’) - Củng cố bài V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (2’) (48) - Làm bài tập nhà SGK - Tiết sau luyện tập - Chuẩn bị dụng cụ đầy đủ Ngày soạn: 18/3/2010 Tiết 22: LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu kiến thức tia phân giác góc Kỹ năng: - Rèn kĩ giải bài tập tính góc và áp dụng vào giải bài tập - Rèn kĩ vẽ hình Thái độ: - HS cẩn thận tính toán và vẽ hình hình chính xác B Phương pháp: - Trực quan; hỏi đáp, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: +GV: SGK - bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, thước đo độ +HS: Làm BT, thước thẳng, thước đo độ D Tiến trình lên lớp: I Ổn định II Kiểm tra bài cũ: (10’) 1) Thế nào là tia phân giác góc ? 2) Trình bày cách vẽ tia phân giác AOB = 1280? III Bài mới: Đặt vấn đề: Tiến trình baì giảng: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (12’) Chữa BT 33 (87 - SGK) GV: Lên bảng chữa bài tập Giải t - Yêu cầu: Vẽ hình (đúng) * Tính yOt xOt? - Tính xOt ? - Vì Ot là y - Tính x'Ot ? tia HS: Thực phân giác 1300 xOy x O x' nên 1300 xOy 650 yOt = tOx = GV: Theo dõi → NX, sửa chữa * Tính x'Ot? (49) sai sót cho HS - Ta có x'Ot và tOx là góc kề bù nên: x'Ot + tOx = 1800 x'Ot = 1800 - tOx =1800 - 650 = 1150 Vậy x'Ot = 1150 Hoạt động 2: (18’) GV: Đọc đề bài SGK Đầu bài cho gì? Hỏi gì? BT 35 (87 - SGK) z Giải - Tia Oz, Oy cùng thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa O tia Ox mà Tính mOn nào? GV: Hướng dẫn cách tìm theo sơ đồ: mOn = ? Tính zOy =? → zOn =? → xOn =? → xOm =? → mOn =? Tính zOy ? Lưu ý phải lập luận đủ bước: - Chỉ tia nằm tia - Nêu hệ thức góc - Thay số để tính kết xOy 300 xOz 800 } => xOy < xOz n y m x => Tia Oy nằm tia Ox, Oz nên xOy + yOz = xOz => yOz = xOz - xOy = 800 - 300 = 500 - Tia On là tia phân giác zOy nên zOn = 500 xOy 250 2 (1) - Ta có tia On nằm tia Oz, Ox (zOn < zOx) => zOn + nOx = zOx nên nOx = zOx - zOn = 800 - 250 = 550 Tính zOn và xOm = ? (2) Vì Om là tia phân giác xOy nên mOx = ½ xOy = ½ 300 = 150 (3) HS: Nêu cách tính - Trên cùng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox HS: Trình bày có: xOm < xOn (150 < 550) nên tia Om nằm GV: Nhận xét: uốn nắn sai tia Ox và On nên: sót lập luận xOm + mOn = xOn => mOn = xOn - xOm = 550 - 150 = 400 Vậy mOn = 400 IV Củng cố: (3’) - Tia phân giác góc là gì? V Hướng dẫn nhà: (2’) - Xem lại các bài tập đã làm - BTVN: 36, 37 (87 - SGK) + 31; 32; 33; 34 (SBT - 56) - Chuẩn bị: Thực hành đo góc trên mặt đất (HS đọc trước bài) (50) Ngày soạn: 20/3/09 Tiết: 23-24 THỰC HÀNH: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT A Mục tiêu - HS hiểu cấu tạo giác kế - Biết cách sử dụng giác kếđể đo góc trên mặt đất - Giáo dục có ý thức tập thể, kỉ luật và biết thực quy định kĩ thật thực hành cho HS B.Phương pháp: Thực hành; hoạt động nhóm C Chuẩn bị: +GV: - thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5 m có đầu nhọn (hoặc cọc có đế nằm ngang để đứng thẳng được, cọc tiêu ngắn 0,3m ; búa đóng) - dụng cụ thực hành dành cho HS - Chuẩn bị địa điểm thực hành - Các tranh vẽ phóng to hình 40; 41; 42 (SGK - 88) +HS: - Mỗi tổ HS là nhóm thực hành - Mỗi tổ chuẩn bị dụng cụ thực hành D Tiến trình lên lớp: Dụng cụ đo góc trên mặt đất: Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo góc trên mặt đất) (Thực hành lớp học 15ph) GV: Đặt giác kế trước lớp, giới thiệu cho HS, dụng cụ đo góc trên mặt đất là giác kế HS: Quan sát giác kế, trả lời các câu hỏi GV GV: Treo bảng phụ (hình 40 - SGK) ? : Bộ phận giác kế gồm gì? HS: Bộ phận chính là đĩa tròn chia độ sẵn từ 00 đến 1800 Hai nửa hình tròn ghi theo chiều ngược (xuôi và ngược chiều kim đồng hồ) GV: Trên mặt đĩa còn có để quay xung quanh tâm của đĩa (GV quay trên mặt đĩa cho HS quan sát) ? : Hãy mô tả quay đó? HS: Hai đầu gắn thẳng đứng, có khe hở và tâm đĩa thẳng hàng ? : Đĩa tròn đặt nào? Cố định hay quay được? HS: Đĩa tròn đặt nằm ngang trên giá chân, có thể quay quanh trục GV: Giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa HS: Nhắc lại cấu tạo giác kế Cách đo góc trên mặt đất (51) Hoạt động 2: hướng dẫn cách đo góc-15ph) GV: Sử dụng hình 41; 42 để hướng dẫn GV: Gọi HS đọc cách đo: SGK - 88 + Bước 1: đặt giác kế + Bước 2: quay vị trí 00 trên mặt đĩa … + Bước 3: Xác định ABC + Bước 4: Đọc số đo độ trên giác kế HS: Nhắc lại bước làm để đo góc trên mặt đất GV: - Cho HS lên cầm cọc tiêu A và B - Gọi vài HS lên đọc số đo độ ACB trên mặt đĩa Hoạt động (chuẩn bị thực hành - 5ph) GV: Yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ về: - Dụng cụ - Mỗi tổ phân công bạn ghi biên HS: Các tổ trưởng báo cáo Hoạt động (Học sinh thực hành - 45 ph) ngoài sân bãi GV: Cho HS đến địa điểm thực hành, phân công vị trí tổ và nói rõ yêu cầu: + Mỗi tổ chia thành nhóm, nhóm đóng cọc A, B, C sử dụng giác kế theo bước đã học + Các nhóm thực hành lần lượt, có thể thay đổi vị trí các điểm A, B, C để luyện tập cách đo HS: Tổ trưởng tập hợp tổ mình vị trí phân công, chia tổ thành nhóm nhỏ để thực hành HS cốt cán các tổ hướng dẫn các bạn thực hành Những bạn chưa đến lượt thì ngồi quan sát để rút kinh nghiệm Mỗi tổ cử bạn ghi biên thực hành Biên thực hành đo góc trên mặt đất Tổ … … lớp…… 1) Dụng cụ: đủ hay thiếu (lí do) 2) Ý thức kỉ luật thực hành (cụ thể cá nhân) 3) Kết thực hành: + Nhóm 1: Gồm bạn: ………………… ACB = ……………………… + Nhóm 2: Gồm bạn: ………………… ACB = ……………………… + ……… GV - Quan sát các tổ thực hàn, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn thêm cho HS cách đo - Kiểm tra kĩ đo góc trên mặt đất các tổ Hoạt động 5: Nhận xét đánh giá (7ph) - GV: Nhận xét, đánh giá, kết thực hành các tổ Cho điểm thực hành các tổ Thu báo cáo thực hành (52) ? Nhắc lại các bước đo góc trên mặt đất? HS: Trả lời Hoạt động (3ph) HS cất dụng cụ, vệ sinh tay chân Nhắc nhở HS chuẩn bị dụng cụ: compa, thước thẳng để học bài “Đường tròn” Ngµy so¹n: 29/3/2010 TiÕt 26: đờng tròn I/ Môc tiªu: KiÕn thøc: - HS hiểu đờng tròn là gì ? Hìmh tròn là gì ? Cung tròn , dây cung đờng kính, bán kính đờng tròn KÜ n¨ng : - Sử dụng com pa vẽ đờng tròn , hình tròn , giữ nguyên độ mở com pa Thái độ : - CÈn thËn , chÝnh x¸c vÏ h×nh vµ lËp luËn II Ph¬ng ph¸p: - Nêu vấn đề III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn : Thíc th¼ng, com pa , phÊn mµu Häc sinh : Thíc th¼ng, b¶ng phô nhãm, com pa , bót mµu IV/ TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: a) Đặt vấn đề: b) TriÓn khai bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung H§1:( 15’) 1/ §êng trßn vµ h×nh trßn: GV : Hớng dãn HS vẽ đờng tròn tâm O b¸n kÝnh R H×nh trßn t©m O b¸n kÝnh R + §êng trßn t©m O b¸n kÝnh R lµ g× ? +H×nh trßn t©m O b¸n kÝnh R lµ g× ? GV : Phân tích ĐN đờng tròn + H×nh + C¸c ®iÓm c¸ch O mét kho¶ng R HS : VÏ ( O ; 3cm) , lÊy ®iÓm M n»m trên đờng tròn , đoạn thẳng OM bao nhiªu ? Lấy điểm N nằm bên đờng tròn , điểm P nằm bên ngoài đờng tròn, ®o vµ so s¸nh ON , OP víi OM ? H§2: ( 10’) GV : Yêu cầu HS vẽ đờng tròn tâm O b¸n kÝnh R bÊt k× LÊy ®iÓm A, B thuéc ( O, R) + T« mµu cung AB , d©y AB + Trong đờng tròn , cung tròn là gì ? D©y cung lµ g× ? + Yªu cÇu HS c¶ líp vÏ (O, 2cm) , VÏ * §Þnh êng SGK/ 89 + KÝ hiÖu : ( O, R) + Điểm M thuộc đờng tròn + Điểm N nằm bên đờng tròn + Điểm P nằm bên đờng tròn * §Þnh nghÜa h×nh trßn : SGK / 90 2/ Cung vµ d©y cung: nghÜa ®trßn : (53) dây cung CD = 2,6cm , vẽ đờng kính + Cung CD Kí hiệu : CD AB bÊt k× + D©y cung CD ( §o¹n th¼ng nèi mót cña cung) + §êng kÝnh dµi bao nhiªu ? + §êng kÝnh AB ( D©y ®i qua t©m) + Đờng kính gấp đôi bán kính H§3:( 10’) GV : Nªu c¸c c«ng dông kh¸c cña com pa + Dïng ®o vµ so s¸nh ®o¹n th¼ng + Híng dÉn HS lµm tõng bíc VD /SGK để HS nắm đợc 3/ Mét c«ng dông kh¸c cña com pa: + Dùng com pa để so sánh đoạn thẳng mà không cÇn ®o VÝ dô 1: SGK/ 90 AB < CD + Dùng com pa để tính tổng đoạn thẳng mà kh«ng cÇn ®o riªng tõng ®o¹n th¼ng VÝ dô 2: SGK/ 91 ON = OM + MN = AB + CD = (cm) 4) Cñng cè (8') + Phân biệt đờng tròn và hình tròn + Ph©n biÖt cung vµ d©y cung + Rèn cách vẽ đờng tròn bài tập 38 - T91 5) Híng dÉn häc ë nhµ: ( 2') - Häc thuéc lý thuyÕt theo SGK + vë ghi - Bµi tËp vÒ nhµ : 39; 40; 41; 42 - T91+92 * ChuÈn bÞ trø¬c bµi míi " Tam gi¸c" Ngµy so¹n: 10/4/2010 TiÕt 26: tam gi¸c A Môc tiªu KiÕn thøc: - Định nghĩa tam giác - Hieåu ñænh, caïnh, goùc cuûa tam giaùc laø gì? KÜ n¨ng: - Bieát veõ tam giaùc - Bieát goïi teân vaø kyù hieäu tam giaùc - Nhận biết điểm nằm bên và nằm bên ngoài tam giác Thái độ: - Vẽ hình, sử dụng compa cẩn thận, chính xác B Ph¬ng ph¸p: - Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: SGK, B¶ng phô, thíc th¼ng Häc sinh: SGK, B¶ng nhãm D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II KiÓm tra bµi cò (5’): (54) - Thế nào là đường tròn ký hiệu? Vẽ đường tròn (O ; 3cm)? Thế nào là cung tròn, dây cung, đường kính? III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: 13p Tam giác ABC là gì ? *GV: Lấy ví dụ, y/c HS trả lời câu hỏi Ví dụ: - Có nhận xét gì ba điểm A, B, C hình vẽ trên? - Hãy kể tên các đoạn thẳng? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét và giới thiệu: Hình vẽ trên gọi là tam giác * Nhận xét: - Tam giác ABC là gì ? - Ba điểm A, B, C không thẳng hàng *HS: Trả lời - Ba đoạn thẳng AB, AC, BC *GV: Nhận xét và khẳng định Khi đó ta nói hình vẽ trên gọi là tam giác *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài ABC *GV: Có nhận xét gì hai điểm M, N so Vậy:Tam giác ABC là hình gồm ba đoạn với tam giác ABC ? thẳng AB, CA, BC ba điểm A, B, C không thẳng hàng *HS: Trả lời Đọc : Tam giác ABC tam giác BCA *GV: Ta nói: *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài Kí hiệu: Δ ABC Δ BCA Trong đó: - Ba điểm A, B, C gọi là ba đỉnh tam giác - Ba đoạn thẳng AB, BC, CA gọi là ba cạnh tam giác - Ba góc ABC, BCA, BAC gọi là ba góc tam giác - Điểm M gọi là điểm nằm bên Hoạt động 2: 20p *GV : Cùng học sinh xét ví dụ : *HS: Chú ý và vẽ theo *GV: Hai học sinh lên bảng vẽ trường hợp vẽ cạnh AB cạnh AC trước *HS: Thực *GV: Yêu cầu học sinh lớp nhận xét Nhận xét Hãy nêu cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh ? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét và nêu cách vẽ Δ ABC - Điểm N gọi là điểm nằm bên ngoài Δ ABC Vẽ tam giác Ví dụ: Vẽ tam giác ABC, biết ba cạnh tam giác có độ dài là : AB = cm ; BC = cm ; AC = cm (55) *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài Ta có: - Vẽ đoạn thẳng BC = cm - Dùng compa vẽ các cung tròn tâm B bán kính cm và tâm C bán kính cm - Nối A với B và A với C *GV: Hãy vẽ tam giác các trường hợp Khi đó tam giác ABC vẽ sau: Cách vẽ: a, AB = AC = cm; BC = cm - Vẽ cạnh dài trước b, AB = AC = BC = cm - Vẽ các cung tròn có tâm hai đầu *HS: Hoạt động nhóm đoạn thẳng dài tương ứng với bán kính *GV:- Yêu cầu các nhóm nhận xét chéo là độ dài hai cạnh còn lại - Nhận xét - Nối giao điểm hai cung tròn với hai đầu mút cạnh dài vừa vẽ Ví dụ: a, AB = AC = cm; BC = cm b, AB = AC = BC = cm IV Cñng cè: 5p Baøi taäp 43 , 44 SGK trang 87 V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (2’) - Lµm c¸c bµi tËp SGK - ¤n tËp c¸c kiÕn thøc ch¬ng II - TiÕt sau «n tËp (56) (57)