thuyet trinh dành cho GVMN

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHIÊM HĨA TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI BÀI THUYẾT TRÌNH HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN Năm học: 2020 – 2021 “Tên biện pháp: “Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi B trường mầm non Sao Mai, huyện Chiêm Hóa”   Người thuyết trình: Phạm Thị Chang Đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Sao Mai Lý chọn đề tài Thuận lợi Khó khăn Nguyên nhân khó khăn Biện pháp 2.1 Xây dựng góc chơi hợp lý, khoa học theo hướng mở lớp học - Xây dựng góc hoạt động khác lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Giúp trẻ tìm hiểu khám phá mới, hoạt động với đồ vật rèn luyện kỹ Trong lớp học, bố trí góc sau: Góc n tĩnh xa góc hoạt động ồn Các góc có khoảng rộng, cách hợp lý để bảo đảm an toàn vận động trẻ Tạo ranh giới góc hoạt động khơng che tầm nhìn trẻ, khơng cản việc quan sát giáo viên - Các góc chơi lớp mẫu giáo 5-6 tuổi B xây dựng góc sau: góc phân vai, góc nghệ thuật, góc vận động, góc sách truyện, góc xây dựng, góc học tập, góc thực hành kỹ sống, góc trị chơi dân gian Các góc chơi có tên đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ phù hợp với nội dung chủ đề thực Các góc chơi lựa chọn thay đổi theo chủ đề - Tại góc tơi trang trí theo mảng: + Mảng cung cấp kiến thức phần không gian trang trí cố định để làm mẫu giúp trẻ nhận biết giới xung quanh học tập Nhìn vào mảng trẻ biết góc gì? Và chơi theo chủ đề nào? + Mảng thứ mảng mở, mảng nơi trẻ hoạt động theo sở thích cá nhân phù hợp với chủ đề chơi tạo sản phẩm trẻ Đồ chơi đồ dùng góc tơi để vào rổ, để hộp tự làm để sát tường góc để trẻ dễ lấy, dễ hoạt động Ví dụ: Ví dụ: 2.2 Lựa chọn nội dung góc chơi phù hợp với chủ đề lứa tuổi Để nâng cao tổ chức hoạt động góc cho trẻ cách có khoa học có hiệu quả, thân dựa kế hoạch giáo dục năm học chuyên môn nhà trường để lập kế hoạch giáo dục nhóm lớp phụ trách có nội dung hoạt động góc tuần Tơi lựa chọn góc chơi, vai chơi, nội dung chơi phù hợp với chủ đề sở thích trẻ 2.3 Tích cực làm đồ dùng đồ chơi góc Để thực tốt hoạt động góc đồ dùng, đồ chơi phương tiện quan trọng Có đồ dùng, đồ chơi đầy đủ phương tiện tốt, đồ chơi có tính thẩm mỹ cao tạo cho trẻ hứng thú tham gia cách tích cực, từ thao tác kĩ chơi trẻ thành thạo Tôi phân loại đồ chơi theo góc để phát đồ chơi cịn thiếu từ có kế hoạch bổ sung - Mỗi góc sử dụng đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với mục đích giáo dục trẻ theo chủ đề, kích thích trẻ phát triển lĩnh vực vận động, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm mối quan hệ xã hội - Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu góc xếp phải dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn Đồ dùng đồ chơi góc phải xếp gọn gàng có hộp đựng, Màu sắc, hình dáng đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn trẻ, đảm bảo an toàn, thường xuyên vệ sinh giá đồ dùng, đồ chơi - Các loại đồ dùng đồ chơi góc có nhãn ký hiệu chữ cái, số nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tự lấy đồ dùng mà không cần trợ giúp cô 2.4 Rèn kỹ cho trẻ - Kỹ nhận vai chơi: Trước hết muốn trẻ có kỹ nhận vai chơi thành thạo giáo phải thu hút, lôi trẻ cách giới thiệu hấp dẫn chủ đề chơi, đồ chơi, vai chơi, cách thức tổ chức Bằng cách đưa câu hỏi thăm dò ý kiến trẻ Tôi gợi ý, thiết lập mối quan hệ vai chơi, nhóm chơi để phục vụ cho chủ đề chơi Từ trẻ hiểu nội dung tự nhận vai chơi mà cảm thấy thích làm - Kỹ nhóm trưởng điều hành nhóm chơi: Tơi giúp trẻ hiểu trách nhiệm vai chơi mà nhận, vai nhóm trưởng địi hỏi trẻ phải có kỹ tốt, nhanh nhẹn, sáng tạo, hiểu rõ nội dung buổi chơi, phải biết phân công công việc cho thành viên nhóm, biết giới thiệu nội dung cơng trình góc chơi cho bạn khác biết - - Kỹ thể vai chơi: Sau trẻ xác định trò chơi, nội dung chơi tự nhận vai chơi trẻ bắt đầu thể vai chơi Muốn trẻ thể vai chơi cách tốt tơi phài làm người hướng dẫn cho trẻ Trong q trình chơi tơi chơi với trẻ, tơi tự nhiên phát huy tính tích cực trẻ nhiêu Tơi nhập vai chơi chơi trẻ - Kỹ lấy, cất đồ dùng, đồ chơi sau chơi: Kỹ yêu cầu tất trẻ phải thực Muốn phải rèn kỹ trình chơi Giáo dục cho trẻ tính gọn gàng, biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi 2.5 Đưa công nghệ thông tin vào hoạt động góc 2.6 Tuyên truyền, phối hợp với gia đình trẻ: Kết biện pháp STT Nội dung cần đạt Kết khảo sát ban đầu Số trẻ Tỉ lệ % Kết sau áp dụng biện pháp Số trẻ Tỉ lệ Tăng (+) Giảm (-) so với sau áp dụng Số trẻ Tỉ lệ % Kỹ nhận vai, nhập vai chơi Kỹ phối hợp nhóm chơi Kỹ ứng xử giao tiếp chơi Trẻ hứng thú, tích cực tham gia Kỹ lấy, cất đồ dùng, đồ chơi sau chơi 23/37 62,1 34/37 91,2 20/37 54,1 32/37 86,5 19/37 51,4 30/37 81,1 20/37 54,1 33/37 89,2 %   21/37 56,8 37/37 100%   Đề xuất kiến nghị - Đối với phòng giáo dục đào tạo: Tăng cường tổ chức lớp tập huấn, sinh hoạt chuyên môn cụm để trao đổi chuyên môn trường với nhau, giáo viên với giáo viên để chia sẻ kinh nghiệm, thuận lợi khó khăn để nâng cao chất lượng nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi - Đối với trường mầm non Sao Mai + Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức cho giáo viên tham quan học tập Chỉ đạo giáo viên tích cực trao đổi, rút kinh nghiệm dạy sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học tiếp tục thực tốt chuyên đề chuyên môn năm học 2020-2021 + Tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để khuyên khích giáo viên làm đồ dùng sáng tạo, đa dạng ... chơi góc có nhãn ký hiệu chữ cái, số nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tự lấy đồ dùng mà không cần trợ giúp cô 2.4 Rèn kỹ cho trẻ - Kỹ nhận vai chơi: Trước hết muốn trẻ có kỹ nhận vai... tạo, hiểu rõ nội dung buổi chơi, phải biết phân cơng cơng việc cho thành viên nhóm, biết giới thiệu nội dung cơng trình góc chơi cho bạn khác biết - - Kỹ thể vai chơi: Sau trẻ xác định trò chơi,... cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi - Đối với trường mầm non Sao Mai + Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức cho giáo viên tham quan học tập Chỉ đạo