cáo là một trong các hoạt động quan trọng của quản lý GD ở trong các nhà trường và ở các cấp chỉ đạo C - TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GDĐT Hà Nội và[r]
(1)UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH OAI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 450 /PGD&ĐT-TH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Oai, ngày 29 tháng năm 2014 V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 cấp tiểu học Kính gửi: Các trường Tiểu học huyện Thanh Oai Căn Hướng dẫn số 4119 /BGD&ĐT-GDTH ngày tháng năm 2014 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2014-2015; Căn Hướng dẫn số 7647 /SGD&ĐT-GDTH ngày 25 tháng năm 2014 Sở GD&ĐT Hà Nội việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 cấp tiểu học; Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai Hướng dẫn các trường Tiểu học toàn huyện thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 cấp tiểu học sau: A - NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Năm học 2014 - 2015 tiếp tục đẩy mạnh triển khai các vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và các vận động ngành giáo dục Hà Nội; Đẩy mạnh và nâng cao chất lượng xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tiếp tục đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ và định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ sống Chỉ đạo triển khai hiệu mô hình trường tiểu học mới, phương pháp Bàn tay nặn bột, mở rộng áp dụng các trường có điều kiện trên tinh thần tự nguyện; đổi đồng phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; Quan tâm công tác giáo dục trẻ khuyết tật học hòa nhập, tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ tự kỷ; tích cực triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình nơi có đủ điều kiện; trì, củng cố, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ II và chất lượng dạy học buổi/ngày; đẩy mạnh công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia; triển khai mô hình trường chất (2) lượng cao nơi có điều kiện, tiếp tục đổi công tác quản lí đạo, nâng cao đội ngũ giáo viên và cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên và cán quản lí giáo dục Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạy học và quản lí Quan tâm đầu tư xây phòng học giảm các điểm trường lẻ, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy và học B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung các vận động và phong trào thi đua Tiếp tục thực tốt vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phát huy hiệu vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích giáo dục Việc triển khai thực các vận động này cần thiết thực, cụ thể phù hợp với yêu cầu đặc thù ngành và cấp học, coi trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên với các biểu vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo; kịp thời phát hiện, ngăn chặn và xử lí nghiêm hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm và xâm phạm thân thể học sinh - Tiếp tục thực Chỉ thị 2325/CT-BGD&ĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy trước chương trình lớp 1; thông tư số 17/TTBGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; định số 22/QĐ-UBND ngày 25/6/2013 UBND thành phố Hà Nội việc ban hành quy định dạy thêm, học thêm Tăng cường các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, không để học sinh ngồi nhầm lớp; không tổ chức thi học sinh giỏi tất các cấp quản lí - Tăng cường công tác quản lý thu chi các trường tiểu học, thực nghiêm túc theo công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu các sở giáo dục Tiếp tục thực sáng tạo các nội dung hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp sáng, xanh, đẹp, an toàn và thân thiện; đủ nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên, công nhận đạt danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo tiêu chí đã ban hành Tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Các trường đạt danh hiệu Tập thể (3) lao động tiên tiến năm học 2014-2015 phải là đơn vị đạt danh hiệu " Trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Chú trọng giáo dục đạo đức và kỹ sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa Tăng cường quản lý giáo dục kỹ sống và hoạt động giáo dục ngoài chính khóa theo tinh thần Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/2/2014 ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống và hoạt động giáo dục ngoài chính khóa Thực quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học - Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, tuyên truyền giáo dục lịch sử địa phương lịch sử Thanh Oai, đặc biệt truyền thống Thủ đô ngàn năm văn hiến; tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức các trò chơi dân gian, hoạt động tập thể phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Hướng dẫn để khuyến khích học sinh chủ động tham gia tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp - Tiếp tục thực việc giảng dạy có hiệu tài liệu “Giáo dục nếp sống lịch - văn minh cho học sinh Hà Nội” - Tổ chức "Tuần làm quen" đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập và cảm thấy vui thích học - Tổ chức lễ khai giảng năm học gọn nhẹ, vui tươi tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học - Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo ấn tượng sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước trường ( tùy điều kiện cụ thể có thể tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và các sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…) II Thực Kế hoạch dạy-học và Chương trình giáo dục 1.Thực kế hoạch giáo dục: 1.1 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày: thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu buổi/tuần Nội dung hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (4 tiết/tháng) thực tích hợp, lồng ghép vào các môn: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thủ công/Kĩ thuật theo hướng dạy học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hóa, nghề nghiệp địa phương, lực giáo viên và thiết bị dạy học nhà trường) Các trường phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu, (4) kém đảm bảo đạt chuẩn kiến thức, kỹ Việc giao bài tập nhà với số lượng và mức độ vừa phải phù hợp với trình độ và khả học sinh 1.2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày: tiếp tục mở rộng qui mô nâng số học sinh học buổi/ ngày phấn đấu đạt tỷ lệ trên 90% và nâng cao chất lượng dạy học buổi/ ngày để đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện Thời lượng tối đa không quá tiết giáo dục văn hóa / ngày (đối với lớp học tiếng Anh tăng cường làm quen tiếng Anh dạy không quá 37 tiết/tuần) Giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự học và tạo điều kiện để học sinh hoàn thành bài học lớp và sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, tuyệt đối không yêu cầu học sinh làm thêm bài tập nhà Nghiêm cấm việc tổ chức dạy thêm cho học sinh tiểu học hình thức nào(kể các ngày nghỉ) Các trường các khu vực có điều kiện kinh tế xã hội phát triển cần tăng cường các hoạt động thực mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, câu lạc tổ chức linh hoạt theo khả và nhu cầu học sinh (Không tổ chức các câu lạc để ôn, luyện các môn văn hóa: Tiếng Việt, Toán) * Đối với việc trông giữ học sinh ngoài học chính khóa (tiếp tục thực theo hướng dấn số 8843/SGD&ĐT-GDTH ngày 10/9/2013 SGD&ĐT) 1.3 Đối với các lớp dạy học trên buổi/tuần: tham khảo Hướng dẫn học buổi/ngày Sở GD & ĐT để lập kế hoạch dạy học cho các khối, lớp Chương trình: 2.1 Tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Trên sở đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học, các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ các môn học tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông; Hướng dẫn số 4119/BGD&ĐT-GDTH ngày 06/8/2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2014 - 2015 Việc điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học địa phương trên sở chuẩn kiến thức, kỹ và định hướng phát triển lực học (5) - Tiếp tục thực tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ) vào các môn học và hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập học sinh và giảng dạy giáo viên Tăng cường giáo dục lịch sử, địa lý địa phương giúp cho học sinh thêm hiểu biết và giáo dục tình cảm và tình yêu quê hương 2.2 Dạy Ngoại ngữ: Thực theo Hướng dẫn Sở Giáo dục và Đào tạo Triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ, thực tốt việc thí điểm dạy tăng cường môn tiếng Anh lớp 3, 4, (4 tiết/ tuần)ở trường tiểu học Bình Minh B, Kim Thư Tổ chức dạy thí điểm Tiếng Anh cho HS lớp 1,2 24 trường tiểu học theo chương trình Next Stop Victoria Trung tâm Victoria Các trường khác: Trên sở phù hợp điều kiện thực tế và nhu cầu học sinh có thể dạy học theo chương trình tự chọn tiết/ tuần trên tiết/tuần; khuyến khích dạy học tiếng Anh tăng cường có thể làm quen tiếng Anh lớp Thực nghiêm túc công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 việc chấn chỉnh việc sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học Tiếng Anh tiểu học Chương trình và tài liệu đưa vào sử dụng nhà trường phải qua thẩm định và cho phép Bộ Giáo dục và Đào tạo Lưu ý: Dạy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, đó tập trung phát triển hai kĩ nghe và nói; Các giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học thì bố trí học để đạt chuẩn/yêu cầu trước phân công dạy học 2.3 Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin hình thức các câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành các kĩ học tập, nghiên cứu sáng tạo Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lý, kiểm tra, giám sát việc các trường tiểu học thực các chương trình liên kết, chịu trách nhiệm kết học tập học sinh môn Tiếng Anh và Tin học (6) Tập trung thực đổi phương pháp dạy-học: - Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Những nơi có điều kiện chủ động thực mô hình dạy học phân hoá theo các nhóm đối tượng học sinh cùng lớp đảm bảo phù hợp với đối tượng - Tập trung đạo dạy-học và tổ chức các hoạt động học sinh lớp - Lựa chọn phân công đội ngũ giáo viên dạy lớp có trình độ chuyên môn tốt, có tâm huyết và trách nhiệm cao giảng dạy lớp Đồng chí Hiệu trưởng đạo trực tiếp và sinh hoạt chuyên môn tổ - Tập trung đạo đổi phương pháp dạy - học trên sở đảm bảo Chuẩn kiến thức và kỹ các môn học, vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ và khả nhận thức học sinh địa phương Giao trách nhiệm cho giáo viên chủ động thực phân phối chương trình môn học theo tuần Mỗi giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức và kĩ bài - Kế hoạch dạy học phải thể rõ hoạt động giáo viên và học sinh Kết hợp hài hoà các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học cho học trên lớp nhẹ nhàng và có hiệu cao, tuyệt đối không dạy quá tải, giảm yêu cầu học thuộc lòng, nhớ máy móc; coi trọng thực hành vận dụng, khuyến khích khả sáng tạo học sinh Đối với lớp 4, lớp giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh kỹ ghi và khả tự học Các nhà trường cần xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ để giáo viên tham khảo, học sinh luyện tập và vận dụng sáng tạo các nội dung đã học - Đổi và tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn (SHCM) các tổ, khối chuyên môn trường và các trường tiểu học nhằm nâng cao lực cho cán quản lí đạo chuyên môn, nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học, kịp thời tháo gỡ khó khăn đổi phương pháp dạy học, đổi các hoạt động đánh giá học sinh, cho giáo viên, tạo hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục; chú trọng đổi nội dung và hình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học - Tiếp tục thực chuyên đề “Luyện phát âm và viết đúng hai phụ âm đầu L, N” giáo viên và học sinh cấp Tiểu học tất các trường tiểu học huyện (7) - Quan tâm tổ chức đạo dạy và học, tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Đổi phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin soạn giảng Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: Tiếp tục đổi nhận thức đánh giá nhận xét phù hợp với lứa tuổi học sinh, tránh nhận xét, đánh giá “hành vi đạo đức” trẻ quá nặng nề, không phù hợp tâm lý trẻ - Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học môn Tiếng Việt và Toán học sinh khối 2,3,4,5 sau khai giảng tuần để phân loại học sinh lớp, điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng (không tổ chức khảo sát để xếp lại lớp); - Các trường tổ chức lần kiểm tra định kỳ đảm bảo đúng chuẩn kiến thức kỹ môn học Ở môn học, lớp học không vì thành tích mà vi phạm nguyên tắc chính xác, khách quan đánh giá xếp loại học sinh; vào sổ điểm: chính xác, khách quan, cuối kỳ I có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu, kém vươn lên học kỳ II Kiểm tra định kỳ và xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh lớp thực theo hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo - Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật đánh giá theo Thông tư 39/2009/TTBGD&ĐT ngày 29/12/2009 Bộ GD & ĐT Qui định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Kiểm tra, đánh giá học sinh vào chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, việc kiểm tra, đánh giá phải góp phần làm giảm học tập quá tải học sinh Thực đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận tiến ngày học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập Tăng cường đánh giá thường xuyên nhận xét, đó chú trọng nhận xét cụ thể giáo viên nội dung học sinh đã thực và nội dung chưa thực để có kế hoạch động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời Tổ chức tốt các kỳ thi: * Với học sinh: - Tổ chức giao lưu học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện (có văn hướng dẫn sau) - Thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện (có văn hướng dẫn sau) - Thi Olym pic tiếng Anh các cấp (có văn hướng dẫn sau) - Tham gia thi giải toán trên internet, tiếng Anh trên internet - Chọn cử trường Tiểu học Bình MinhI tham gia Olympic toán Tuổi thơ (8) * Với Giáo viên: - Thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề - tích hợp GD Lịch sử địa phương (Có văn hướng dẫn sau) - Thi Giáo viên dạy giỏi môn và môn chuyên biệt cấp Thành phố (có văn hướng dẫn sau) - Thi giáo viên dạy giỏi thi đua cấp huyện Theo tinh thần dạy đủ môn và các khối lớp (có văn hướng dẫn sau) 6.Về các hoạt động giáo dục khác: 6.1 Về hoạt động giáo dục đạo đức: Tiếp tục thực tốt kế hoạch 3842/KH-GD&ĐT ngày 23/3/2009 giáo dục đạo đức, pháp luật, truyền thống lịch sử Thủ đô và phong cách người Hà Nội cho học sinh Tiểu học vào thứ hai tuần thứ hàng tháng Coi trọng nội dung sinh hoạt tập thể, tiết chào cờ và sinh hoạt truyền thống; đổi phương pháp dạy - học môn Đạo đức, thực tích hợp giáo dục đạo đức vào các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả, triển khai giảng dạy tài liệu giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh thủ đô Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng công tác giáo dục đạo đức học sinh 6.2 Tích cực tổ chức và tham gia các thi thể dục thể thao Tổ chức Hội thi Tiếng hát thầy trò Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển lực học sinh các lĩnh vực văn hóa, văn nghệ, thể thao phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập học sinh tiểu học 6.3 Tiếp tục thực tốt thị 23/2006/CT-TTg ngày 12/7/2006 Thủ tướng chính phủ việc tăng cường công tác y tế các trường học, các quy định vệ sinh trường học Đặc biệt quan tâm việc tuyên truyền và phòng chống các loại dịch bệnh Vận động tối đa học sinh tham gia bảo hiểm theo tinh thần tự nguyện, để tạo điều kiện phục vụ cho việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu, hỗ trợ kinh phí để xây dựng phòng y tế nhà trường Kết hợp các chương trình giáo dục “dinh dưỡng học đường”, “vệ sinh miệng”, “Bảo vệ môi trường” với các hoạt động hỗ trợ giáo dục ngoại khóa khác 6.4 Thực tốt kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh thông qua chương trình nội khóa và các hoạt động ngoại khoá các nhà trường, xây dựng trường học an toàn 6.5 Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường (9) III/ Sách, thiết bị giáo dục 1.Sách giáo khoa: Thực nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, liệt sĩ, thương binh, cần tăng cường xây dựng tủ sách dùng chung nhằm tạo điều kiện cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh diện chính sách, đồng thời giáo dục học sinh ý thức giữ gìn và bảo quản sách để có thể sử dụng nhiều năm Đảm bảo từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập - Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, tới trường; Nơi nào có điều kiện thì tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp Sử dụng có hiệu sách và tài liệu thư viện nhà trường - Quan tâm đầu tư xây dựng thư viện đảm bảo đa dạng mô hình và đảm bảo theo các tiêu chuẩn thư viện chuẩn.Khuyến khích các trường áp dụng mô hình “Thư viện xanh”, “Thư viện thân thiện”, “Thư viện mở”…phù hợp điều kiện thực tế địa phương phát huy có hiệu công tác thư viện trường học Phòng Giáo dục và Đào tạo kiểm soát việc đưa tài liệu tham khảo, bổ trợ vào trường tiểu học Hiệu trưởng các nhà trường chịu trách nhiệm quản lý, kiểm soát và hướng dẫn sử dụng tài liệu tham khảo, bổ trợ các lớp để đảm bảo có hiệu 2.Thiết bị dạy học: Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất thiết bị dạy học để sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu qui định (Thông tư số 15/2009/TT-BGD&ĐT ban hành ngày 16/7/2009 Bộ GD & ĐT), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học Thực công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm các thiết bị dạy học, học liệu Các trường bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các tiêu chuẩn theo quy định Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐTBKHCN-BYT ngày 16/6/2011 Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội Thực sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời (10) Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học ( theo định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học thầy cô giáo làm ít đồ dùng có chất lượng Tuyển chọn các sản phẩm có chất lượng và hiệu tốt để phổ biến và nhân rộng các nhà trường và toàn ngành Tăng cường việc sử dụng đồ dùng dạy học các tiết học cách thiết thực và hiệu (tránh lạm dụng và hình thức), hướng dẫn học sinh tích cực sử dụng đồ dùng học tập đã trang bị Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị điện tử phục vụ việc dạy và học Phòng Giáo dục và Đào tạo thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học đồng thời tổ chức việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ viên chức phụ trách thiết bị dạy học Bảo quản tốt và sử dụng hiệu đàn piano kĩ thuật số học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác Tuyệt đối tránh tình trạng THBDH, đồ dùng tới lớp mà học sinh không sử dụng IV/ Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Thực tốt thị số 40- CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục - Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí và giáo viên nội dung, quan điểm đổi công tác quản lí, đạo cấp học nói chung, công tác đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nói riêng Đặc biệt quan tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí đạo và đổi phương pháp dạy học Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012) Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh học bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng chuẩn trình độ theo khung lực ngoại ngữ châu Âu (11) - Các trường không đảm bảo đủ giáo viên dạy các môn chuyên biệt (Thể dục, Mỹ thuật, Âm nhạc) cần có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên để dạy đủ nâng cao chất lượng dạy học - Tăng cường tổ chức các chuyên đề dạy - học các môn học để rút kinh nghiệm quá trình thực Chuẩn kiến thức, kĩ các môn học các khối lớp Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên vai trò và vị trí công nghệ thông tin giáo dục và đào tạo, tăng cường công tác đào tạo và bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên Thực đúng qui định việc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, đảm bảo chất lượng - Thực tốt quy chế dân chủ, tăng cường kỷ luật kỷ cương hoạt động dạy học, đặc biệt là trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn đồng thời với việc nâng cao lực và nghiệp vụ sư phạm giáo dục học sinh V Dạy học học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đối với trẻ em lang thang nhỡ Thực Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ (ở nơi có điều kiện) theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện địa phương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán nhằm rèn kĩ đọc, viết và tính toán cho học sinh Căn vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ các lớp ghép không quá hai trình độ Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung và yêu cầu đã điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Đối với trẻ em khuyết tật - Các nhà trường cần tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật người khuyết tật, Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành số điều Luật người khuyết tật, triển khai hiệu chính sách người khuyết tật: Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; Thông tư liên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định điều kiện và thủ tục thành lập, hoạt động, đình hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát (12) triển giáo dục hòa nhập; Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐTBLĐTBXH-BTC Quy định chính sách giáo dục người khuyết tật Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật học tập bình đẳng các sở giáo dục Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật Huy động tối đa trẻ tàn tật còn sức khoẻ các lớp hoà nhập, bán hoà nhập, chuyên biệt Nhà trường cần huy động các nguồn lực để hỗ trợ cho học sinh và giáo viên dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật VI/ Duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học Điều chỉnh quy mô xếp mạng lưới trường lớp, đầu tư sở vật chất, xây dựng trường chuẩn quốc gia Duy trì và nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi: - Tổ chức triển khai thực Nghị định số 20/2014/NĐ –CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ - Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường Huy động trẻ tuổi lớp đạt 100% - Học sinh tiểu học học đúng độ tuổi (cả cấp học) đạt trên 99% - Vận động tối đa và tạo hội để các em có hoàn cảnh khó khăn, thiệt thòi lớp Tổ chức các lớp học linh hoạt , lớp học tình thương - Nâng cao hiệu công tác thu thập và quản lý số liệu công tác PCGD.Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác thu thập, quản lý số liệu PCGDTH Triển khai phần mềm phổ cập theo công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC - Rà soát kiểm tra công nhận các đơn vị đạt chuẩn PCGD đúng độ tuổi Mức độ II theo Thông tư 36/2009/TT BGD&ĐT ngày 4/12/2009 Bộ GD & ĐT Chủ động tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để trì, giữ vững và nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi đạt chuẩn Mức độ 2 Hiệu trưởng các trường cần nghiên cứu để điều chỉnh quy mô, xếp trường lớp hợp lý, tham mưu với UBND các cấp, để đảm bảo mạng lưới trường phù hợp với tốc độ phát triển dân cư xã Tích cực tham mưu (13) xóa phòng học cấp 4, phòng học tạm giảm dần điểm trường lẻ tiến tới trường tiểu học còn từ đến khu, đảm bảo tất các nhà trường có đủ nhà vệ sinh cho giáo viên và học sinh đúng quy cách - Cần ưu tiên đầu tư sở vật chất: phòng học, bàn nghế, ánh sáng tốt cho lớp - Bổ sung phòng học và các phòng điều kiện để thực tốt việc tổ chức học buổi/ngày Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh; linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú Nhà trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh - Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng các thiết bị và đồ dùng dạy học có để xác định số lượng thiết bị tối thiểu cần mua sắm bổ sung, Tổ chức bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học có hiệu Mua mới, thay thế, sửa chữa, xếp để đáp ứng các tiêu chuẩn bàn, ghế học sinh theo qui định thông tư 26/2011/TTLT-BGD&ĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học - Đầu tư xây dựng thư viện đảm bảo theo các tiêu chuẩn thư viện chuẩn + Các trường chưa có thư viện đạt chuẩn phấn đấu năm học 2014-2015, đạt thư viện Chuẩn; các trường phấn đấu trường tiên tiến xuất sắc, phấn đấu có thư viện đạt tiên tiến và tiên tiến xuất sắc Xây dựng trường tiểu học chuẩn quốc gia: Các trường chưa đạt trường chuẩn quốc gia cần rà soát, đánh giá theo Thông tư số 59/2012/TTBGDĐT ngày 28/12/ 2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn hướng dẫn Bộ kết đánh giá lập kế hoạch báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo, đề hướng phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ và mức độ Nếu khuôn viên trường, lớp chưa đạt bình quân diện tích/học sinh thì cần đầu tư nội thất, thiết bị đầy đủ, khang trang, đẹp đảm bảo quy định Mức chất lượng tối thiểu Cần tích cực tham mưu với UBND huyện, để mở rộng diện tích, đầu tư CSVC cho các trường có khả đạt trường chuẩn, phấn đấu đạt tiêu kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm 2014 và có kế hoach xây dựng trường chuẩn quốc gia năm 2015 Năm học này Phòng GD&ĐT đạo trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia: Xuân Dương và Cao Dương (14) - 09 trường đã công nhận đạt chuẩn giai đoạn từ năm 1997 đến năm 2006( Bình MinhI, Dân Hoà, Hồng Dương, Thanh Văn, Kim Bài, Đỗ Động, Phương Trung I, Cao Viên I, Cao Viên II) tổ chức tự rà soát (theo tiêu chuẩn thông tư 59) đề nghị Phòng GD&ĐT kiểm tra lại để trình UBND Thành phố và Sở GD&ĐT kiểm tra công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia theo tiêu chuẩn quy định theo thông tư 59 Năm học này Phòng GD&ĐT đạo trường Tiểu học Hồng Dương và Phương TrungI Công nhận lại Chuẩn quốc gia VI/ Đổi công tác quản lý: Công tác tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục: - Phòng Giáo dục & Đào tạo tăng cường tra, kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên đề các trường Tiểu học; xử lý nghiêm các sai phạm sau tra, kiểm tra Trong đó tập trung vào: + Kiểm tra định kỳ, khảo sát, đánh giá xếp loại học sinh + Kiểm tra công tác thi đua khen thưởng nhà trường + Kiểm tra công tác quản lý chuyên môn, công tác hành chính, công tác thu – chi trường học + Công tác dự thăm lớp, tổ chức chuyên đề bồi dưỡng, sinh hoạt Tổ, Nhóm chuyên môn + Các hoạt động giáo dục tập thể, kỷ cương nề nếp nhà trường + Việc tổ chức dạy và học các lớp buổi/ngày; - Phòng GD&ĐT tra toàn diện trường và kiểm tra đột xuất 100% các trường tiểu học huyện * Các trường tiểu học: + Kiểm tra đột xuất chuyên đề giáo viên thường xuyên, đặc biệt chú trọng tới lớp 1; kiểm tra toàn diện ít 30% giáo viên/ trường - Thực việc kiểm định chất lượng giáo dục: 100% các nhà trường tiến hành tự kiểm định, Phòng GD&ĐT kiểm định trường tiểu học Phòng GD&ĐT Chỉ đạo trường Tiểu học Thanh Cao để Sở GD&ĐT Hà Nội Kiểm định chất lượng giáo dục Công tác thi đua khen thưởng: - Đổi công tác thi đua khen thưởng với tinh thần thực nghiêm túc vận động “Hai không” ngành Tổ chức các phong trào thi đua phải thiết thực và hiệu quả, đánh giá thi đua phải công bằng, khách quan, kết thi đua phải có tác dụng tích cực nhằm động viên và thúc đẩy các phong trào (15) Công tác quản lý, đạo: Tiếp tục đổi công tác quản lý, thực nghiêm túc phương châm “Bám sát sở, kỷ cương nghiêm, chất lượng thực, hiệu cao”; thực đúng chế độ thu chi tài chính, tuyển sinh theo quy định Chống dạy thêm và ép buộc học sinh học thêm tiểu học hình thức Thực “Ba công khai” và “Bốn kiểm tra” theo Chỉ thị số 47/2008/CTBGD&ĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Các trường Tiểu học thực nghiêm túc Thông tư 28/2009/TTBGD&ĐT ngày 21/10/2009 Bộ GD&ĐT ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Hướng dẫn các trường xây dựng Quy chế làm việc và quy chế chi tiêu nội đảm bảo công khai dân chủ Thực tốt quy chế dân chủ chống biểu tiêu cực quản lý dẫn đến đoàn kết nội nhà trường - Các trường tiểu học và trung học sở trên cùng địa bàn phối hợp bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp Trong nhà trường tổ chức tốt việc bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp trên - Để chuẩn bị cho năm học 2015-2016 các trường Thực tốt thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp Phòng GD&ĐT trực tiếp duyệt kế hoạch tuyển sinh vào lớp -Tiếp tục đẩy mạnh công tác quản lý thu chi các trường tiểu học, thực nghiêm túc theo Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu các sở giáo dục Việc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ tự nguyện tiền, vật các tổ chức, cá nhân và ngoài nước thực theo Thông tư số 29/2012/TTBGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho các sở giáo dục - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Khuyến khích sử dụng các phần mềm quản lý học sinh, quản lý cán giáo viên Tăng cường tổ chức phổ biến các sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng tốt Thực thông tin báo cáo theo định kỳ: Các nhà trường cần có chế độ cập nhật, lưu trữ thông tin giáo dục; ứng dụng tin học vào việc nhận và gửi công văn; thực sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời (đầu năm: trước ngày 15/9; năm: trước ngày 10/01 và cuối năm: trước ngày 28/5); coi thông tin báo (16) cáo là các hoạt động quan trọng quản lý GD các nhà trường và các cấp đạo C - TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn vào các văn hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT Hà Nội và Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai, các nhà trường cần chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể thực nhiệm vụ năm học đơn vị mình, Phòng GD&ĐT kiểm tra, đánh giá, xếp loại các đơn vị theo các tiêu thi đua và nhiệm vụ năm học mà Phòng đã đề Trong quá trình thực có vấn đề vướng mắc cần giải quyết, các trường phản ánh Phòng GD&ĐT (qua phòng Tiểu học) để kịp thời giải Nơi nhận: - Sở GD &ĐT (để B/C); - Đ/c Trưởng phòng; - Các Đ/c Phó Trưởng phòng; - Các trường tiểu học ( thực hiện) ; - Website Phòng; - Lưu VP KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG ( Đã ký) Phạm Trung Anh (17) DỰ KIẾN KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CẤP TIỂU HỌC Năm học 2014 - 2015 * Tháng 8/2014: - Triển khai Hướng dẫn nhiệm vụ năm học - Kiểm tra công tác tuyển sinh; sở vật chất đầu năm và hoạt động hè - Kiểm tra công tác chuẩn bị các điều kiện phục vụ cho khai giảng và thực nhiệm vụ dạy-học năm học * Tháng 9, tháng 10/2014: - Ổn định tổ chức, triển khai kế hoạch nhiệm vụ năm học Tổ chức ngày “Toàn dân đưa trẻ đến trường”- Khai giảng năm học - Các nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng học tập đầu năm học (18) - Hội nghị đạo GD Tiểu học đầu năm học, tổ chức chuyên đề các môn học Chuyên đề sửa phát âm L, N( Các trường khảo sát GV và HS) - Triển khai đại trà giảng dạy tài liệu giáo dục An toàn giao thông (theo hướng dẫn Sở) - Các trường nộp báo cáo đầu năm học Phòng GD ( trước ngày 15 tháng 9/2014 - Phòng GD đạo các trường tổ chức tự kiểm định chất lượng giáo dục, hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường - Phòng GD đạo các trường kiểm tra khảo sát tự đánh giá theo tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, trường học thân thiện và có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn QG, trường học thân thiện đơn vị - Sở kiểm tra, tư vấn, góp ý xây dựng trường chuẩn QG theo đề nghị quận, huyện - Thi Tiếng Hát Thầy và Trò( Trường – Cụm trường) - Các trường tổ chức Thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề - môn Lịch sử tích hợp GD Lịch sử địa phương (hoàn thành trước ngày 25/9/2014) Phòng tổ chức thi cấp huyện đầu tháng 10 - Thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề - môn Lịch sử - tích hợp GD Lịch sử địa phương cấp Thành phố đầu tháng 10 - Phối hợp với các phòng ban kiểm tra công tác thu-chi tài chính các trường - Tổ chức các hoạt động ngoại khóa giáo dục tập thể cho HS các trường: + Tổ chức hoạt động hưởng ứng “Tháng ATGT” các trường tiểu học; + Các nhà trường xây dựng kế hoạch và triển khai hoạt động “Phòng chống tai nạn thương tích cho HS”; Chương trình Y tế học đường, tổ chức khám sức khỏe cho học sinh, vệ sinh an toàn thực phẩm … - Duyệt Phổ cập với các trường - Cấp quản lí giáo dục kiểm tra các hoạt động nhà trường * Tháng 11, tháng 12/2014: - Tiếp tục tổ chức chuyên đề các môn học - Kiểm định chất lượng giáo dục các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Kiểm tra, tư vấn, góp ý xây dựng TCQG theo đề nghị huyện - Phòng GD tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện - Kiểm tra, đánh giá phong trào, thi “Vở chữ đẹp” cấp trường - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp trường - Nộp danh sách trường đăng kí danh hiệu thi đua cấp - Nộp báo cáo Học kì (trước ngày 15 tháng 11) (19) - Kiểm tra công nhận PCGDTH đúng độ tuổi mức độ - Tổ chức các hoạt động giáo dục HS kỉ niệm các ngày lễ 20/11 ; 22/12 - Cấp quản lí giáo dục kiểm tra các hoạt động nhà trường * Tháng 1, tháng 2/2015: - Kiểm tra Học kì và Sơ kết Học kì - Trường nộp báo cáo Học kì (trước ngày 10/1) - Hội nghị sơ kết học kì và triển khai nhiệm vụ học kì II - Tổ chức các hoạt động giáo dục HS nhà trường: Kỉ niệm ngày 3/2.v v - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp TP (có văn hướng dẫn) - Kiểm định chất lượng giáo dục các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Tiếp tục khảo sát tư vấn xây dựng trường chuẩn QG và kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia theo đề nghị huyện - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp huyện - Cấp quản lí giáo dục kiểm tra các hoạt động nhà trường * Tháng 3, tháng 4/2015 : - Tổ chức thi viết chữ đẹp cấp huyện - Kiểm định chất lượng giáo dục các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Tổ chức Giao lưu học sinh giỏi tiểu học cấp huyện - Thi Olym pic Tiếng Anh cấp thành phố - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp Thành phố - Kiểm tra thư viện đạt chuẩn và thư viện tiên tiến - Kiểm tra khảo sát thi đua trường TTXS - Tiếp tục khảo sát tư vấn xây dựng trường chuẩn QG và kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia theo đề nghị quận, huyện - Cấp quản lí giáo dục kiểm tra các hoạt động nhà trường * Tháng 5, tháng 6/2015: - Kiểm tra khảo sát thi đua trường TTXS; tiếp tục kiểm tra thư viện đạt chuẩn và thư viện tiên tiến - Tiếp tục khảo sát tư vấn xây dựng trường chuẩn QG và kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia theo đề nghị quận, huyện - Các trường nộp SKKN và hồ sơ đề nghị xét thi đua cấp - Chỉ đạo ôn tập cho HS và kiểm tra cuối năm học (20) - Tham gia thi tìm hiểu an toàn giao thông cấp quốc gia; giao lưu phòng chống tai nạn thương tích; tham gia Olympic toán tuổi thơ, giải toán trên internet, tiếng Anh trên internet, ngày hội môi trường và sữa giới - Kiểm kê Mức chất lượng tối thiểu các trường tiểu học năm 2015 - Tổng kết năm học 2014-2015 - Phòng GD nộp báo cáo cuối năm học (trước 28/ 5/2015) * Tháng 7, tháng 8/2015: - Tuyển sinh lớp năm học 2015-2016 - Kiểm tra công tác tuyển sinh - Kiểm tra hoạt động Hè 2015 - Hội nghị hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015-2016 - Công tác chuẩn bị cho khai giảng năm học Ngoài các hoạt động và công tác trên, có các công việc đột xuất cấp học, Phòng GD&ĐT có kế hoạch cụ thể thông báo sau PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI (21)