Dựa vào tính chất vật lí khác nhau như nhiệt độ sôi, khối lượng riêng, tính tan… và bằng các phương pháp thích hợp ta đều có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp của chúng. 4.[r]
(1)Tuần : 02 Ngày soạn: 22/08/2014 Tiết : 03 Ngày dạy: 26/08/2014
CHƯƠNG I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ
I.MỤC TIÊU Sau tiết HS phải biết : 1 Kiến thức:
- Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp
- Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí 2 Kĩ năng:
- Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp
- Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát
3.Thái độ:
- Học tập nghiêm túc cẩn thận công việc. 4 Trọng tâm:
- Phân biệt chất nguyên chất hỗn hợp II.CHUẨN BỊ:
Giáo viên học sinh : a Giáo viên :
- Hoá chất: nước khoáng, nước cất
- Dụng cụ: đèn cồn, bình cầu đáy trịn, nhiệt kế
b Học sinh : Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp
2 Phương pháp: Trực quan – Vấn đáp – Kết hợp tìm hiểu SGK. III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp (1’): 8A6……… 2 Kiểm tra cũ (5’):
- HS1: Làm tập a, b, c SGK/11 - HS2: Làm tập c, d, e SGK/11 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Hằng ngày, thường uống nhiều loại nước để cân thể Giữa các loại nước có nước tinh khiết, có nước hỗn hợp Vậy, để tìm hiểu loại chất cùng tìm hiểu tiết học ngày hơm nay.
b Các hoạt động chính:
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động Tìm hiểu hỗn hợp(9’). -GV: Yêu cầu HS quan sát chai
nước khoáng chai nước cất nhận xét màu sắc chúng
-GV: Nước cất dùng để pha chế thuốc, nước khống khơng Vì sao?
-GV: u cầu HS lấy ví dụ số loại nước có lẫn số chất giống nước khoáng -GV: Nước khống loại nước em vừa lấy ví dụ
-HS: Quan sát nhận xét: nước khống nước cất khơng màu
-HS trả lời: Vì nước khống có lẫn số chất khác, nước cất khơng
-HS lấy ví dụ: nước biển, nước sông, nước giếng…
-HS: Trả lời ghi
III CHẤT TINH KHIẾT (CHẤT NGUYÊN CHẤT) 1 Hỗn hợp:
- Hai hay nhiều chất trộn lẫn vào gọi hỗn hợp - Ví dụ: nước biển, nước sơng…
(2)là hỗn hợp Vậy, hỗn hợp gì?
Hoạt động Tìm hiểu chất tinh khiết(8’). -GV: Giới thiệu hình 1.4a: sơ đồ
chưng cất nước tự nhiện -GV hỏi: Sản phẩm thu sau chưng cất gì? -GV: Làm để khẳng định nước cất chất tinh khiết? Vì sao?
-GV hỏi: Theo em chất có tính chất định?
-HS: Quan sát sơ đồ chưng cất nước tự nhiên
-HS: Sản phẩm thu nước cất
-HS: Tiến hành đo nhiệt độ nóng chảy(00C), nhiệt độ sơi(1000C), khối lượng riêng(1g/cm3) nước cất Vì với nước tự nhiên giá trị sai nhiều tùy vào chất khác có lẫn nhiều hay
-HS: Chất tinh khiết có tính chất định
2 Chất tinh khiết( nguyên chất): Là chất khơng có lẫn chất khác Ví dụ: nước cất
Hoạt động Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp(9’). -GV: Tiến hành thí nghiệm
cạn nước muối ( hình 1.4.b) Yêu cầu HS quan sát nêu tượng sảy
-GV hỏi: Vì cạn lại có tương kết tinh? Chất kết tinh gì?
-GV hỏi: Vậy, ta tách riêng chất khỏi hỗn hợp?
-GV: Ngoài ra, dựa vào khác tính chất: khối lượng riêng, tính tan… cách thích hợp ta tách riêng chất Tức dựa vào tính chất vật lí khác chất tách riêng chất
-HS: Quan sát thí nghiệm nêu tượng: nước bay hết, lại chất rắn màu trắng -HS: Nước chất khác bay hết, lại muối ăn kết tinh
-HS: Dựa vào nhiệt độ sơi khác ta tách riêng chất khỏi hỗn hợp
-HS: Lắng nghe ghi nhớ
3 Tách chất khỏi hỗn hợp:
Dựa vào tính chất vật lí khác nhiệt độ sơi, khối lượng riêng, tính tan… phương pháp thích hợp ta tách chất khỏi hỗn hợp chúng
4 Củng cố – Dặn dò (13’):
a Củng cố: + GV: Yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết học + Yêu cầu HS làm tập 7, SGK/11
b Dặn dò nhà: + GV: Yêu cầu HS học bài, làm tập SGK
+ Chuẩn bị mẫu thu hoạch chuẩn bị thực hành theo mẫu sau: BẢNG TƯỜNG TRÌNH
Tên thực hành ……… Họ Tên :………
Lớp:…………Nhóm………
STT Tên thí nghiệm Hố chất - dụng cụ Tiến hành Hiện tượng PTHH giải thích IV RÚT KINH NGHIỆM: