- Ngoài việc tổ chức dạy học các nội dung kiến thức chung thuộc chương trình trong sách giáo khoa, việc có một tài liệu dạy học riêng về biên giới, biển và hải đảo là hết sức quan trọn[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THANH BA TRƯỜNG THCS CƠN CƯƠNG
BÁO CÁO VỀ THỰC TRẠNG
Việc giảng dạy nội dung biên giới, biển hải đảo
trong dạy học môn Địa lý trường phổ thông
1 Đánh giá thực trạng việc giảng dạy nội dung biên giới, biển hải đảo SGK tài liệu khác liên quan phương pháp, hình thức tổ chức dạy học…
* Thuận lợi giảng dạy nội dung biên giới, biển hải đảo dạy học môn lịch sử trường phổ thơng
- Giáo viên trẻ, nhiệt tình, có kiến thức kỹ sư phạm, cập nhật, nắm bắt tình hình thời hàng ngày
- Nhìn chung sách giáo khoa Địa lý phổ thông có số biển đảo riêng biệt, nội dung hợp lý, vừa phải, dễ hiểu
- Học sinh tiếp cận với tình hình thời hàng ngày nên học có hứng thú nắm bắt nhanh, hiểu biết luật biển chủ quyền vùng biển tổ quốc
- Trong trình giảng dạy giáo viên vừa giảng dạy, vừa kể chuyện Trường Sa, Hoàng Sa, yêu cầu học sinh xác định đồ vị trí huyện đảo Trường Sa hịn đảo nổi, đảo chìm”
- Qua giảng vị trí địa lý, chủ quyền biển đảo, thầy cô giáo tiếp thêm sức mạnh lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho hệ trẻ tiếp tục bảo vệ biển trời, dựng xây quê hương”
* Khó khăn giảng dạy nội dung biên giới, biển hải đảo dạy học môn lịch sử trường phổ thông
(2)bản tiêu biểu Trong đó, nội dung quan trọng mang tính thời sự thống toàn vẹn lãnh thổ chủ quyền quần đảo Hồng Sa, Trường Sa biển Đơng SGK đề cập đến
- Thiếu phương tiện dạy học biển đảo tài liệu, đồ khu vực biển đông, tranh ảnh minh họa tài nguyên biển, sơ đồ lát cắt vùng biển Việt Nam
- Một số có nội dung biển đảo: Lớp - Bài 24: Vùng biển Việt Nam Lớp 9- Bài 38,39,40
* Các nội dung dạy học cần khẳng định “Quần đảo Hoàng Sa thuộc thành phố Đà Nẵng Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hịa” Biển Đơng biển chung Việt Nam nhiều nước láng giềng Vì vậy, tăng cường đối thoại, hợp tác Việt Nam nước có liên quan nhân tố tạo phát triển ổn định khu vực, bảo vệ lợi ích đáng Nhà nước nhân dân ta, giữ vững chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ nước ta
*Kết thực hiện, chuyển biến học sinh
- Khi dạy giáo viên lồng ghép bàng việc phân tích “đường lưỡi bị” Trung Quốc, giáo viên đưa cứ, tài liệu từ thời chúa Nguyễn để chứng minh Trường Sa, Hoàng Sa Việt Nam học sinh tỏ thái độ rõ rệt Giáo viên phải đưa em học: chủ trương tăng cường đối thoại, hợp tác, đường hịa bình để bảo vệ lợi ích đáng, bảo vệ chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ ta để em nắm rõ thêm
- Bằng kiến thức học, em học sinh sôi thảo luận Luật Biển Việt Nam, quy ước quốc tế biển, đảo bày tỏ tinh thần đấu tranh, bảo vệ chủ quyền vùng biển Tổ quốc, lòng tin tưởng, ủng hộ chủ trương, quan điểm Đảng Nhà nước giải tranh chấp Biển Đông
(3)Hải Dương 981 ngày gần phân tích cho em thấy ta cần có tàu, có hệ thống báo động, có trang thiết bị thơng tin liên lạc đại
- Sau hoc xong phần học biển đảo học sinh có ý thức bảo vệ chủ quyền vùng biển đảo, thêm yêu đất nước Việt Nam
2 Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nội dung biên giới, biển hải đảo môn Lịch sử, đề xuât nội dung gióa dục biên giới, biển hải đảo chương trình SGK sau năm 2015
+ Cần có tài liệu hướng dẫn dạy học chủ quyền biển, đảo Đây chủ đề quan trọng hệ trẻ lớn lên không hiểu biết hiểu biết lơ mơ vấn đề nguy hiểm
+ Đề nghị Bộ GD-ĐT cung cấp tư liệu, hình ảnh, đồ vùng biển Việt Nam để người dạy học tham khảo cách chủ động, hiểu rõ vấn đề
+ Hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên giảng dạy giáo dục nội dung biên giới, biển hải đảo mơn địa lý trường phổ thơng cịn nhiều hạn chế Giáo viên vào tài liệu chuẩn kiến thức môn học tham khảo tài liệu có liên quan để liên hệ với dạy mà chưa có sách cụ thể để giáo dục học sinh
* Đề xuất nội dung giáo dục biên giới, biển hải đảo việc xây dựng chương trình, biên soạn SGK, tài liệu dạy học môn địa lý trường THCS:
- Đề nghị đưa nội dung giáo dục biên giới, biển hải đảo- chủ quyền quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa vào giảng dạy cho học sinh cách chi tiết
- Ngoài việc tổ chức dạy học nội dung kiến thức chung thuộc chương trình sách giáo khoa, việc có tài liệu dạy học riêng biên giới, biển hải đảo quan trọng cần thiết
(4)