4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà Đối với bài học ở tiết học này: Học thuộc ghi nhớ sgk/11 Hoàn thành các bài tập trong sgk Nắm được các đặc điểm và chức năng của câu nghi vấn, cách sử[r]
(1)Tuaàn 20 -Tieát 73 ND: 3/1/12 NHỚ RỪNG Thế Lữ MUÏC TIEÂU: Giuùp hoïc sinh: 1.1 KiÕn thøc: - S¬ gi¶n vÒ phong trµo th¬ míi - ChiÒu s©u t tëng yªu níc thÇm kÝn cña líp thÕ hÖ tri thøc T©y häc ch¸n ghÐt thùc t¹i, v¬n tíi cuéc sèng tù - Hình tựng nghệ thuật độc đáo, có ý nghĩa bài thơ Nhớ Rừng 1.2 KÜ n¨ng: - Nhận biết đợc tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích đợc chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 1.3 Thái độ: - Gi¸o dôc lßng yªu níc qua bµi th¬ ''Nhí rõng'', yªu tù GDKNS: Trình bày suy nghĩ nỗi chán ghét thực tầm thường tù túng, trân trọng niềm khát khao sống tự 2- TRỌNG TÂM: Cảnh hổ vườn bách thú CHUAÅN BÒ: GV: Chaân dung Thế Lữ HS: Soạn theo SGK yêu cầu TIEÁN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện : 4.2 Kieåm tra miệng: Xem vieäc chuaån bò HS 4.3 Bài mới: Giới thiệu bài: Ở Việt Nam khoảng năm 30 kỉ XX đã xuất phong trào thơ sôi động, coi là cách mạng thơ ca, thời đại thi ca – Thế Lữ không phải là người viết bài thơ đầu tiên Nhưng ông xem là người cắm cờ chiến thắng cho thơ “Nhớ rừng” là bài thơ hay tiêu biểu Thế Lữ và phong trào Thơ chặng đầu ( 1932 – 1935) GV ghi tựa bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động I Đọc – Tìm hiểu chung HS đọc phần chú thích SGK Tác giả - Tác phẩm * GV giới thiệu tác giả, tác phẩm - Thế Lữ tên thật là Nguyễn Thứ Lễ HS xem chaân dung taùc giaû (1907 – 1989) - Caùch maïng thaùng thaønh coâng vaø khaùng chiến toàn quốc bùng nổ (1946) ông lên Việt Bắc tham gia kháng chiến, đạo nghệ thuật đoàn văn công nhân dân Trung ương Ông sáng tác và dàn dựng nhiều kịch phục vụ kháng (2) chieán: Tin chieán thaéng Nghóa Loä, OÂng giaùo Quán, Đợi chờ, Người chiến sĩ, chồng tôi,… Từ naêm 1957, oâng laø chuû tòch Hoäi saân khaáu Vieät Nam Là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ mới,Hoài Thanh nhận xét “ Khi thơ vừa đời, Thế Lữ vầng sáng chói khắp trời thơ Việt Nam” Tác phẩm tiêu biểu : Mấy vần thơ 1935 Khái niệm thơ – phong trào thơ ? Nhớ rừng là bài thơ Vậy so với thơ cổ, thơ là loại thơ nào? - Thơ dùng để gọi thể thơ tự có số ? Phong trào thơ là gì? chữ số câu không hạn định - Phong trào thơ là tên gọi phong trào thơ ( còn gọi là thơ lãng mạn ) Việt Nam (1932-1945) với tên tuổi tiếng : Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên… Đọc và tìm hiểu văn GV hướng dẫn HS đọc: đọc diễn cảm với giọng đọc sôi nổi, da diết, hào hùng để lôi HS vaøo maïch caûm xuùc maõnh lieät cuûa nhaø thô Gv đọc mẫu HS đọc nhận xét (chú thích tự đọc) ? HS tìm hieåu taùc phaåm vaø theå thô moät theå Thể thơ Thể thơ chữ theo kiểu hát nói truyền thơ tự do, Bài thơ coi là tảng đá thống, thể thơ tự do, đầu tiên xây dựng thơ 4.Bố cục ? Bố cục bài thơ? Nêu ý chính phần? - đoạn (mỗi khổ đoạn) 5 đoạn (mỗi khổ đoạn) 1- Hổ căm giận, uất ức bị “nhục nhằn tù hãm” làm trò chơi cho lũ người ngạo mạn 2- Hổ nhớ day dứt tới “thuở tung hoành hống hách ngày xưa”, nhớ cảnh sơn lâm hùng vó vaø tö theá kieâu huøng cuûa “Chuùa teå caû muoân loài” 3- Hổ nuối tiếc khôn nguôi “thời oanh lieät” 4- Hổ ghét cay, ghét đắng thực tù đọng, “tầm thường, giả dối” 5- Hổ nhắn gởi thống thiết với “cảnh nước non hùng vĩ” nỗi khát khao tự mình (3) GV: Trong bài thơ có hai cảnh tượng tương phản Đó là cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị giam cầm (đoạn 1, 4) và cảnh núi non hùng vĩ, nơi hổ “tung hoành hống hách ngày xưa” (đoạn 2,3) Với hổ, cảnh trên là thực tại, cảnh là mộng tưởng, là dĩ vãng Cấu trúc hai cảnh tượng đối lập vừa tự nhiên, phù hợp với diễn biến tâm trạng hổ, vừa tập trung thể chủ đề Do đó, nên phân tích bài thơ theo hướng này Hoạt động HS đọc đoạn thơ đầu ? Dưới tên tác phẩm, nhà thơ ghi chú “Lời hổ vườn Bách thú” Đọc xong bài thơ, em hieåu hoå noùi ñieàu gì veà taâm traïng cuûa noù? Tâm trạng hổ khá phức tạp Ở đây còn coù taâm traïng uaát haän cuûa moät vò chuùa sôn laâm quyền uy bị biến thành thứ đồ chơi GV: Tâm trạng thực bị giam cầm, đến hồi tưởng sống phóng khoáng tự do, lại trở thực lần và kết thúc giấc mộng ngàn Chúng ta phân tích tâm trạng cảnh ngộ khác Trước hết là cảnh hổ vườn Bách thú HS đọc đoạn ? Hiện hổ sống không gian nào? * Từ vị chúa tể muôn loài tung hoành chốn nước non hùng vĩ, hổ bị giam hãm cũi sắt, khơng gian nhỏ bé, tù túng, thời gian keùo daøi ? Sống không gian đó taâm traïng hoå nào? * Ý thức thực trạng đó, tâm trạng kẻ sa chất chứa khối căm hờn ngùn ngụt ? Động tác nằm dài trông ngày tháng dần qua phải đó là lòng chấp nhận thực tại? * Mặc dù chán ghét, bất lực bề ngoài tưởng là nó thờ ơ, nằm dài trông ngày tháng dần qua bên âm ỉ lòng thái độ căm II Tìm hiểu chi tiết 1- Cảnh hổ vườn bách thú: a- Nỗi căm hờn cũi sắt - Giam hãm cũi sắt, không gian nhỏ bé, tù túng, thời gian kéo dài - Mặc dù chán ghét, bất lực nó không cam chịu chấp nhận hòa mình vào thực (4) hờn ghê gớm nĩ khơng cam chịu chấp nhận hịa đĩ mình vào thực đó ? Trong tâm trạng ấy, hổ có thái độ nào với vật khác ? Khinh bỉ người giễu cợt nó, nó coi họ là lũ ngẩn ngơ, ngạo mạn Nó coi thường gấu, báo cùng bị giam ? Tìm chi tiết bài thể thái độ đó? Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ Gieãu oai linh … , bọn gấu dở hơi, … cặp báo vô tư lự ? Vì hoå ñau xoùt phaûi chòu ngang baày cùng “bọn gấu dở hơi” và “cặp báo vô tư lự”? Vì chuùng khoâng nhaän thaáy noãi nhuïc nhaèn tù hãm, không có khát vọng tự nên không có phản ứng gì Đây không phải là địa vị trước đây chênh lệch hổ còn coi khinh người tạm thời chiến thắng nó ? Trong cũi sắt, hờn căm hổ trở thành khối căm hờn Em hiểu khối căm hờn này nào? * Cảm xúc hờn căm kết đọng tâm hồn, đè nặng nhức nhối, không có cách nào giải thoát ? Khối căm hờn biểu thái độ sống và - Chán ghét sống tầm thường, tù túng nhu caàu soáng nhö theá naøo? - Khát vọng tự do, sống đúng với phaåm chaát cuûa mình Tâm trạng căm hờn uất hận và nỗi ngao ?Nhận xét tâm trạng hổ đoạn ngán hổ cảnh tù hãm thơ đầu? b- Nieàm uaát haän ngaøn thaâu: Gọi hs đọc khổ thơ thứ Gv liên hệ môi trường ? Taâm traïng beân cuûa hoå laø noãi uaát haän căm hờn bị giam cầm Như mắt hổ, môi trường sống nó vườn bách thú nào? Em có nhận nhận xét gì môi trường đó? HS thaûo luaän Hoa chaêm, coû xeùn, loái phaúng, caây troàng, Daûi nước đen giả suối, len nách mô gò (5) thấp kém… học đòi bắt chước vẻ hoang vu Caûnh giaû taïo, nhoû beù, voâ hoàn … Gv: Cảnh vườn bách thú thường, giả dối vì là cảnh nhân tạo, người sửa sang xếp đặt, tỉa gọt, không phải là cảnh tự nhiên hoang daõ ? Cảnh tượng đã gây nên phản ứng nào tình caûm cuûa hoå? * Nieàm uaát haän ? Em hieåu “nieàm uaát haän ngaøn thaâu” nhö theá naøo? Trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải chung sống với tầm thường, giả dối Tâm trạng uất hận, căm hờn, thực tù túng, tầm thường, giả dối khao khát GDKNS ?Từ hai đoạn thơ vừa đọc, em hiểu gì tâm sống tự do, chân thật trạng hổ vườn bách thú, từ đó là tâm người? 4.4-Câu hỏi, bài tập củng cố: ? Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu? ? Em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú? - Chán ghét sống thực tù túng, tầm thường giả dối - Khát khao sống tự do, chân thực 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học Đối với bài học tiết học này: Học thuộc lòng khổ thơ vừa tìm hiểu Cảm nghĩ em tâm hổ vườn bách thú Đối với bài học tiết học Đọc trước khổ thơ còn lại, trả lời các câu hỏi sgk Tìm hiểu thời oanh liệt hổ – liên hệ số văn có nội dung liên quan Ruùt kinh nghieäm Tuaàn 20 -Tieát 74 ND: 3/1/12 NHỚ RỪNG tt MUÏC TIEÂU: ( nhö tieát 73) 2- TRỌNG TÂM: Nỗi nhớ thời oanh liệt, khát khao giấc mộng ngàn Thế Lữ (6) CHUAÅN BÒ: GV: Chaân dung Thế Lữ HS: Soạn theo SGK yêu cầu TIEÁN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện 4.2 Kiểm tra miệng: Kết hợp bài 4.3 Bài mới: Gv khái quát kiến thức đã tìm hiểu tiết trước sau đó chuyển sang bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV: Trước thực chán ghét ấy, hổ luôn nhớ Nỗi nhớ thời oanh liệt thời tự vùng vẫy mình nơi chốn giang sôn huøng vó cuûa noù chuùng ta cuøng tìm hieåu HS đọc đoạn và ? Trong nỗi nhớ hổ, cảnh núi rừng mieâu taû nhö theá naøo? -… caûnh sôn laâm: boùng caû, caây giaø -… tieáng gioù gaøo ngaøn, gioïng buoàn heùt nuùi -… thét khúc trường ca dội - … bước chân … dõng dạc đường hoàng ? Em có nhận xét gì cách dùng từ đoạn thô treân? Dùng động từ mạnh: gào, hét, thét : sử duïng hình aûnh huøng traùng: “tieáng gioù gaøo ngaøn”, “giọng nguồn hét núi”, “thét khúc trường ca doäi” ?Việc dùng từ ngữ đã tạo hiệu - Gợi tả sức sống mãnh liệt núi nghệ thuật gì việc miêu tả chốn rừng núi? rừng bí ẩn Cảnh rừng núi trở nên linh thiêng hùng vĩ vì caùi veû hoang vu, bí aån cuûa noù: queâ höông cuûa hổ là chốn thảo hoa không tên, không tuổi, xứ sở vô danh tôn thêm vẻ bí ẩn Nơi ngự trị hoå laø hang toái mòt muøng, laïi theâm moät veû bí aån, rùng rợn Việc sử dụng hình ảnh tương phản nơi giam cầm tù túng trên với cảnh núi rừng đại ngàn làm cho vùng rừng núi càng trở nên linh thiêng, bí ẩn Cái gì lớn lao, phi thường mãnh liệt, dội trước để chúa sơn lâm Một cảnh thật xứng với chúa sơn lâm ? Trước phong cảnh ấy, chúa sơn lâm đã xuaát hieän nhö theá naøo? - “ Ta bước chân lên, dõng dạc, đường hoàng - (7) Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng vờn boùng aâm thaàm, laù gaïi coû saéc – Trong hang toái maét thần đã quắc – Là khiến cho vật im hôi.” ? Em có nhận xét gì từ ngữ, nhịp điệu lời thơ miêu tả chúa tể muôn loài? Từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách (bước chân dõng dạc, lượn thân, vờn bóng, mắt thần đã quắc…) Nhịp thơ ngắn, thay đổi ? Từ đó hình ảnh chúa tể muôn loài Vẻ đẹp chúa rừng mãnh liệt oai huøng khắc hoạ mang vẻ đẹp nào? (10đ) Vẻ đẹp mềm mại, uyển chuyển mà cứng cỏi cuûa chuùa sôn laâm Vẻ đẹp chúa rừng, vẻ đẹp mãnh liệt oai hùng thiêng liêng thiên nhiên hoang daõ HS đọc khổ thơ ? Con hổ còn nhớ lại kỉ niệm gì chốn rừng xưa? Coøn ñaâu? - … đêm vàng - … ngày mưa - … bình minh - … chiều … trang tứ bình ? Những kỉ niệm đó vào thời khắc nào? Ñeâm traêng, ngaøy möa, bình minh, chieàu toái tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Bốn cảnh, cảnh nào có núi rừng hùng vĩ, tráng lệ với hổ uy nghi laøm chuùa teå ? Em có nhận xét gì cảnh vật thời điểm khác đó? Như tranh tứ bình cảnh giang sơn cuûa chuùa sôn laâm Những đêm vàng hình ảnh ẩn dụ đêm trăng sáng, vật nhuộm vàng, ánh trăng tan chảy không gian…Đó là thời hoàng kim tươi sáng thơ mộng Con hổ mãn nguyện “say mồi đứng uống ánh trăng tan…” Khi möa chuyeån boán phöông ngaøn noù laëng (8) ngaém giang san Bình minh leân thieân nhieân eâm aùi Chiều buông xuống cảnh vật dội, bí hiểm Cả cảnh, cảnh nào có núi rừng hùng vĩ, hoành tráng và bật cảnh là hình ảnh hổ uy nghi, nhớ rừng đến cháy ruột ? Giữa thiên nhiên ấy, chúa tể muôn loài đã sống moät cuoäc soáng nhö theá naøo? Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Ta lặng ngắng giang sơn ta đổi mới? Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt? - Theå hieän khí phaùch ngang taøng, laøm ? Đại từ ta lặp lại lời thơ trên có ý nghĩa gì? chuû - Taïo nhaïc ñieäu raén roûi, huøng traùng ? Trong khổ thơ này, điệp từ đâu kết hợp với câu thơ - Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc cảm thán ( Than ôi! Thời oanh liệt còn đâu?) có ý nuối sống độc lập tự chính mình nghóa gì? ? Đến đây chúng ta thấy cảnh tượng đối lập đó là cảnh tượng nào? Hãy tính chất đối lập hai cảnh tượng trên? * Cảnh vườn bách thú nơi hổ bị nhốt và cảnh rừng núi nơi hổ đã ngự trị ngày xưa * Đối lập bên là cảnh tù túng, tầm thường, giả dối với bên là cảnh sống chân thật, phóng khoáng, sôi ? Qua đối lập sâu sắc hai cảnh tượng hổ, ta thấy tâm trạng hổ vườn …Tâm trạng bất hoà sâu sắc với thực và niềm khát khao tự mãnh liệt baùch thuù nhö theá naøo? Theå hieän taâm traïng nuoái tieác da dieát Thaûo luaän caâu hoûi sau ? Tâm trạng có gì gần gũi với tâm trạng người Việt Nam đường thời? (10đ) Tâm trạng chung người Việt Nam nước đó Lời hổ bài thơ chính là tiếng lòng sâu kín cuûa hoï Khaùt khao giaác moäng ngaøn Gv gọi học sinh đọc khổ ? Giấc mộng ngàn hổ hướng không gian nhö theá naøo? * Oai linh, hùng vĩ, thênh thang… đó là (9) không gian mộng (nơi ta không còn thấy bao giờ!) ? Những câu thơ cảm thán khổ thơ có ý nghóa nhö theá naøo? * Bộc lộ trược tiếp nỗi tiếc nhớ sống chân thật, tự ? Từ đó giấc mộng ngàn hổ là giấc mộng nhö theá naøo? * Gv liên hệ đau người: Đó là nỗi lòng căm ghét u uất cảnh đời nô lệ người dân Việt Nam thuỷ chung, son sắt với giống nòi, non nước ? Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn phản ánh khát vọng mãnh liệt nào hổ vườn bách thú, là người? Hoạt động 3: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/7 Toång keát noäi dung vaø ngheä thuaät ? Nêu ý nghĩa văn bản? - Mãnh liệt, to lớn, đau xót, bất lực - Khát vọng sống chân thật sống chính mình, xứ sở chính mình - Là khát vọng giải phóng, khát vọng tự III Toång keát ND: Thể niềm khát khao tự maõnh lieät, noãi chaùn gheùt caûnh soáng tuø túng, tầm thường, giả dối Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở NT: Bài thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn, giàu chất tạo hình, ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, có sức biểu cảm cao Ý NGHĨA: Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước, niềm khát khao thoát khỏi kiếp đời nô lệ 4.4-Câu hỏi, bài tập củng cố: HS đọc diễn cảm bào thơ ? Tâm nhớ rừng hổ vườn bách thú, em hiểu điều sâu sắc nào tâm người? - Nỗi chán ghét thực tù túng, tầm thường, giả dối - Khát vọng tự ? Nhớ rừng là bài thơ tiêu biểu thơ lãng mạn Vậy em hiểu điểm nào thơ lãng mạn thể bài thơ nhớ rừng? (10) - Lời thơ phản ánh nỗi chán ghét thực tại, hướng tới mơ ước đời tự do, chân thaät - Gioïng thô aøo aït, khoeû khoaém - Hình ảnh, ngôn từ gần gũi 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học Đối với bài học tiết học này: - Thuoäc loøng baøi thô Phân tích làm rõ cái hay, cái đẹp tranh tứ bình khổ thơ thứ bài thơ Bài thơ có bao nhiêu câu nghi vấn? Nếu thay đổi câu nghi vấn đó thành câu kể không? Vì sao? Đối với bài học tiết học - Chuaån bò baøi “ Queâ höông” Đọc trước bài thơ Tìm hiểu đời, nghiệp Tế Hanh Sưu tầm câu ca dao, bài thơ ca ngợi quê hương đất nước Ruùt kinh nghieäm - Tuaàn 20 - Tieát 75 ND: 4/1/12 CAÂU NGHI VAÁN - MUÏC TIEÂU Giuùp hoïc sinh: 1.1.Kiến thức: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Nắm vững chức chính câu nghi vấn 1.2.Kĩ năng: (11) - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn 1.3.Thái độ: Có ý thức sử dụng câu nghi vấn GDKNS: Nhận và biết sử dụng câu nghi vấn 2- TRỌNG TÂM: Đặc điểm, hình thức ,chức chính câu nghi vấn - CHUAÅN BÒ: GV: Bài tập bổ trợ HS: soạn theo yêu cầu SGK, bài tập NV 4- TIEÁN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện : 4.2 Kieåm tra miệng: Kết hợp bài Bài mới: Giới thiệu bài: Giáo viên nêu tình gọi học sinh nhận xét, gợi dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: HS đọc đoạn trích ? Trong đoạn trích em vừa đọc, câu nào là câu nghi vaán? NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I- Đặc điểm hình thức và chức chính: VD: _ Sáng ngày người ta đấm u có đau khoâng? _ Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng đói quá? ? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là * Thể dấu chấm hỏi Từ nghi vấn caâu nghi vaán? Thể dấu chấm hỏi - Từ nghi vấn ? Ngoài từ nghi vấn trên chúng ta còn có từ nghi vấn nào khác? * Ai, gì, naøo, sao…aø, ö, haû… Gv: Mở rộng kiến thức Gọi hs quan sát từ nghi vấn để hs biết cách phân biệt các từ nghi vấn Các từ nghi vấn: ai, gì, nào, sao, đâu, … là đại từ nghi vấn: Vd: Vậy thì bữa sau ăn đâu? Các từ nghi vấn : à, ư, hả, chứ… là các tình thái nghi vaán Vd: U bán thật ? (12) Khi câu nghi vấn sử dụng quan hệ từ: hay, hay là, dùng cặp phó từ: có…không, đã… chưa Thì kiểu câu này gọi là câu nghi vấn có lựa chọn là câu đặt khả khác cho người trả lời lựa chọn Vd: Baïn laáy quyeån saùch naøy hay quyeån saùch kia? Vd: Bài toán này bạn đã xem chưa? ? Những câu nghi vấn chúng ta vừa tìm hiểu àMục đích: dùng để hỏi ví dụ dùng để làm gì? Gv: Thông thường chức chính câu nghi vấn dùng để hỏi ( bao gồm tự hỏi) Vd: Trong truyeän Kieàu Người đâu gặp gỡ làm chi Traêm naêm bieát coù duyeân gì hay khoâng? Nhưng số trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khaúng ñònh, phuû ñònh, boäc loä tình caûm, caûm xúc, đe doạ … Vd: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Nhớ rừng ( LTL) ( Boäc loä caûm xuùc) Vd: Mày định nói cho cha mày nghe à? ( Câu nghi vấn diễn đạt hành động đe doạ) Gv goïi hoïc sinh cho moät soá ví duï veà caâu nghi vaán Gv gợi dẫn hs tổng hợp kiến thức ? Vaäy qua quaù trình tìm hieåu em haõy cho bieát caâu nghi vaán laø gì ? - Từ nghi vấn - Dùng để hỏi - Thường kết thúc dấu chấm hỏi Gv nhấn mạnh : câu nghi vấn thường kết thúc dấu chấm hỏi số trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi thì các tác sử dụng dấu chấm, chấm lửng , chấm than để keát thuùc caâu Vì để xác định câu nghi vấn chúng ta cần vào mục đích phát ngôn (13) caâu… Gv gọi học sinh đọc ghi nhớ/ sgk Ghi nhớ: SGK/trang 11 Hoạt động Hướng dẫn HS làm bài tập II- Luyeän taäp: 1- Xaùc ñònh caâu nghi vaán: a- Chi khất tiền sưa đến chiều mai phải khoâng? (phaûi khoâng) b- Tại người lại phải khiếm tốn nhö theá? (Taïi … nhö theá?) c- Vaên laø gì? chöông laø gì? (laø gì?) d- “Chú mình muốn cùng tớ đùa vui khoâng? (khoâng?) Đùa trò gì? (gì?) Hừ … … cái gì thế? (gì thế?) Chi Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta haû? (aáy haû?) 2- Xác định hình thức câu nghi vấn: - Có từ “hay” - Câu nghi vấn từ “hay” không thể thay từ “hoặc” GV: câu a và b có cá từ nghi vấn “ có … 3- Không, vì đó không phải là câu không, sao” kết cấu chứa từ này nghi vấn làm chức bổ ngữ câu Trong câu c, d thì nào (cũng) (cũng) là từ phiếm định 4- Khaùc nhau: - Về hình thức: có … không; đã … chưa - Về ý nghĩa: câu thứ hai có giả định là người hỏi trước đó có vấn đề sức khoẻ, điều giả định này không đúng thì câu hỏi trở nên vô lý, còn câu hỏi thứ không có giả định đó 5- Khaùc nhau: - Về hình thức: thể trật tự từ câu a “bao giờ” đứng đầu câu Câu b: “bao giờ” cuối câu - Veà yù nghóa: a- Hỏi thời điểm hành động “ Ñi Haø Noäi” seõ dieãn töông lai b- Hỏi thời điểm hành động (14) VD: - Cái áo này có cũ (lắm) không? Đúng - Cái áo này đã (lắm) chưa? Sai “ hà nội “ đã diễn quá khứ 6- a: Đúng Vì không nhiêu khoâng (ñang phaûi hoûi) b: Sai vì chöa bieát giaù bao nhieâu (ñang phaûi hoûi) thì khoâng theå noùi moùn haøng ñaét hay reû 4.4.Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá : ? Caâu nghi vaán laø gì? - Từ nghi vấn , dùng để hỏi, thường kết thúc dấu chấm hỏi GDKNS: ? Trong sống chúng ta có thường sử dụng câu nghi vấn không? Sử dụng nào cho phù hợp? Trong sống chúng ta có thường sử dụng câu nghi vấn đặc biệt là vaên baûn ngheä thuật gọi là câu hỏi tu từ Vd: Đâu ngày mưa chuyển phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? * Sử dụng cần phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Đối với bài học tiết học này: Học thuộc ghi nhớ sgk/11 Hoàn thành các bài tập sgk Nắm các đặc điểm và chức câu nghi vấn, cách sử dụng các từ nghi vấn cho hợp lí Đối với bài học tiết học Chuaån bò caâu nghi vaán 1.Tìm số câu nghi vấn sử dụng các tác phẩm văn học? Nêu tác dụng? Tìm hiểu các chức : cầu khiến, bộc lộ cảm xúc, câu nghi vấn? Cho ví dụ? Ruùt kinh nghieäm - (15) Tuaàn 20 - Tieát 76 ND: 4/1/12 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VAÊN TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH 1- MUÏC TIEÂU 1.1.Kiến thức: - Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh 1.2.Kó naêng: - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có dộ dài 90 chữ 1.3.Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩm thận, tỉ mỉ (16) TRỌNG TÂM: Cách viết hoàn chỉnh đoạn văn thuyết minh ngắn - CHUAÅN BÒ: GV: Bài tập bổ trợ HS Chuẩn bi theo hướng dẫn giáo viên 4- TIEÁN TRÌNH 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện :(Điểm danh) 4.2.Kieåm tra mieäng: ? Vaên baûn thuyeát minh laø gì? 10ñ Là văn dùng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất … vật, tượng ? Vaên baûn thuyeát minh coù tính chaát gì? 10ñ Tri thức chính xác, khách quan, hữu ích ? Ngôn ngữ văn thuyết minh có đặc điểm gì? 10đ Coù tính chính xaùc roõ raøng, chaët cheõ vaø haáp daãn 4.3 Bài mới: Giới thiệu bài: Gv khái quát kiến thức học kì I sau đó chuyển sang bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: ? Thế nào là đoạn văn? * Đoạn văn là phận bài văn Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn Đoạn văn thường gồm hai câu trở lên, xếp theo thứ tự định Bước 1: HS đọc đoạn văn a,b ? Đoạn văn a gồm câu? Từ nào nhắc lại các câu đó? Dụng ý? * Đoạn văn gồm câu, từ nước lặp lại nhiều lần Là từ quan trọng thể chủ đề đoạn văn ? Tìm câu chủ đề đoạn? ? Từ ngữ chủ đề? Thiếu nước ? Đây có phải là đoạn văn miêu tả, kể chuyện, hay bieåu caûm, nghò luaän khoâng? Vì sao? ? Tìm các câu giải thích, bổ sung cho chủ đề trên Câu 2: Cung cấp thông tin lượng nước ít oûi Câu 3: cho biết lượng nước bị ô nhiễm NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I- Đoạn văn văn thuyết minh: 1- Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh: a- Câu chủ đề: câu - Là đoạn văn thuyết minh vì đoạn văn nhằm giới thiệu vấn đề thiếu nước trên giới (17) Câu 4: Nêu thiếu nước các nước trên giối thứ ba Câu 5: Nêu dự báo đến năm 2025 thì 2/3 dân số giới thiếu nước ? Em có nhận xét gì vai trò câu việc thể và phát triển chủ đề? GV: Nhö vaäy, caùc caâu treân boå sung thoâng tin làm rõ ý câu chủ đề câu nào nói nước Bước 2: HS đọc đoạn văn b ? Đoạn văn gồm câu ? Từ nào nhắc lại các câu đó? ? Tìm câu chủ đề? ? Vai trò các câu bổ sung cho câu chủ đề? Nhận xét và sửa lại đoạn văn thuyết minh caây buùt bi Bước 1: Gọi học sinh đọc đoạn văn (a) ? Nếu giới thiệu cây bút bi thì giới thiệu naøo? àGiới thiệu cấu tạo: ruột, vỏ + Ruột: đầu bi, ống mực + Vỏ: ống nhựa(sắt) bọc ruột bút và làm cán bút ? Vậy đoạn văn này sai chỗ nào? àSai thứ tự trình bày các ý ? Theo em thì nên viết lại nào cho đúng? Taïi sao? Yeâu caàu hoïc sinh vieát boá cuïc ngaén goïn giaáy Bước 2: HS sửa lại đoạn văn trên ? Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên giới thiệu theá naøo? Nên tách đoạn có thể giới thiệu thành các phaàn ? Đoạn văn trên nên tách đoạn và đoạn vieát laïi theá naøo? Gọi học sinh đọc đoạn văn b ? Nhược điểm đoạn văn, chỗ không hợp lý? (về bố cục) ? Nên giới thiệu đèn bàn phương pháp nào? Các câu bổ sung thông tin làm rõ chủ đề b- Từ ngữ chủ đề Phạm văn Đồng caùc caâu tieáp theo cung caáp thoâng tin veà Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm 2- Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chöa chuaån a- Caáu taïo caây buùt bi VD: - Ruột bút bi gồm: đầu bút bi và ống mực - Vỏ: gồm ống nhựa hặc sắt để bọc ruột buùt bi vaø laøm caùn vieát b- Chiếc đèn bàn: Đoạn văn có bố ục chưa hợp lý Giới thiệu đèn bàn theo thứ tự từ: đế (18) Từ đó nên tách làm đoạn? àPhöông phaùp neâu caáu taïo, coù phaàn: + Phần đèn: đèn, đui đèn, dây điện, công tắc + Phần chao đèn + Phần đế đèn Giáo viên cho học sinh lập dàn bài vào GV tổng hợp HS đọc Ghi nhớ Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập HS làm bài tập lớp đèn, thân đèn bóng đèn, đui đèn, dây ñieän, coâng taéc Ghi nhớ: SGK/trang 15 II- Luyeän taäp Giới thiệu trường em VD: Mở bài: Trường em làm ngôi trường khang trang, đẹp thuộc địa baøn Thò Traán Kết kài: luôn nhớ hình ảnh ngôi trường … HS đọc lại Ghi nhớ GV khắc sâu ý troïng taâm 4.4-Câu hỏi, bài tập củng cố: ? Thế nào là đoạn văn ? Khi viết đoạn văn thuyết minh cần chú ý điều gì? - Xác định các ý lớn, ý viết thành đoạn - Trình bày các ý chủ đề, tránh lẫn ý các đoạn văn khác - Các ý xếp phù hợp 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học Đối với bài học tiết học này: Thuộc Ghi nhớ Nắm yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Laøm baøi taäp coøn laïi vaø vieát laïi baøi taäp Chú ý xếp ý, cách dùng từ đặt câu Đối với bài học tiết học Chuaån bò thuyeát minh veà moät phöông phaùp Giới thiệu phương pháp Đọc kĩ ví dụ a,b/24,25 trả lời các câu hỏi sgk Ruùt kinh nghieäm: - (19) (20)