Chúng ta không thể ngồi yên một chỗ để học lái xe cũng không thể chỉ ăn cơ uống nước mỗi ngày mà trưởng thành để làm những người lớn theo đúng nghĩa chúng ta không thể khép chặt trái tim[r]
(1)ÔN TẬP KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT PHẦN A: TỪ NGỮ Khái niệm: từ là đơn vị nhỏ có nghĩa Vd: nhạc, hoa, nón, nhí nha nhí nhảnh… Cấu tạo: đơn vị sở để cấu tạo từ tiếng Việt là tiếng, còn gọi là âm tiết Từ đơn: là từ cấu tạo tiếng Vd: sách, bút, bàn, ghế, mưa, nắng ghép đẳng lập: là từ ghép mà các tiếng có quan hệ bình đẳng, độc lập ngang hàng nhau, không có tiếng chính, tiếng phụ Vd: cháu, bàn ghế, sách vở, tàu xe Từ Từ ghép: là từ có hai hai tiếng ghép lại với dựa trên quan hệ ý nghĩa Từ láy Đa số là từ tượng thanh/ từ tượng hình ghép chính phụ: Từ ghép có tiếng chính, có tiếng phụ (Thường thì tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau) Vd: tàu hoả, đường sắt, sân bay, hàng không, nông sản, cà chua, dưa hấu, cỏ gà xấu bụng, tốt mã, lão hoá xanh lè, đỏ rực, đơ, thằng tắp, sưng vù láy hoàn toàn: ầm ầm, ào ào, rầm rầm, oa oa, gâu gâu, meo meo láy phận: róc rách, lom khom, hí hí hửng, sành sanh (2) Phân loại Danh từ: là từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị) Vd: thầy giáo, dãy núi, gió, mưa Thực từ: Là từ có ý nghĩa từ vựng và có khả cấu tạo thành phần chính câu Động từ: là từ hành động, trạng thái vật Vd: đi, đứng, ăn, uống, nói, cười Tính từ: là từ miêu tả đặc điểm tính chất( màu sắc, hình dáng, kích thước, trọng lượng, dung tích, phẩm chất) vật, hoạt động, trạng thái,… VD: xanh , đỏ, tím tròn, méo dài, ngắn, ngắn ngủn nặng, nhẹ, ít, nhiều, nặng trịch…tốt, xấu, sạch, bóng… Đại từ: là từ dùng để xưng hô, để thay trỏ (chỉ định), tránh lặp lại danh từ Vd: tôi, tao, chúng tôi, anh ấy, nó, chúng nó /này, kia, thế, ấy, đấy, nọ, vậy, Từ loại Số từ: là từ số lượng và thứ tự vật Vd: một, hai, ba tá Hư từ: Là từ không có ý nghĩa từ vựng, có ý nghĩa ngữ pháp -Quan hệ từ: và, hoặc, nhưng, của, do, mà, để - Cặp quan hệ từ: -nhưng, vì-nên, không -mà còn, càng - càng Phụ từ: đã, đang, vẫn, cũng, mãi, Trợ từ tình thái: chính, ngay, cả, đến, tới, à, ư, nhé, nhỉ, Thán từ: a, ôi, ối, ơ, ái, ui, ôi, chao ôi (3) (4) Quan hệ các từ Quan hệ Hiện Khái niệm Trong từ nhiều nghĩa, có … Từ chân đây đã dùng với nghĩa tượng nghĩa gốc (nghĩa đen) và nghĩa chuyển Chẳng chuyển Nghĩa chuyển với nghĩa gốc chuyển (còn gọi là nghĩa bóng) Hiện tượng thay Là bàn bốn chân tác giả sử dụng đồng thời đã tạo nên nghĩa đổi nghĩa từ nghĩa gốc ban đầu từ gọi Riêng cái võng Trường Sơn liên tưởng thú vị, là hình ảnh cái võng là chuyển nghĩa Không chân, khắp nước Trường Sơn dù không có chân mà “đi Đồng âm Ví dụ Từ đồng âm là từ trùng hình khắp nước“ - đường1 (đường tàu Thống Nhất); đường2 (mua cân đường) thức ngữ âm khác nghĩa - sao1 (ông trên trời); sao2 (sao anh lại làm thế); sao3 (đi giấy khai sinh); sao4 (sao thuốc nam)… - chỉ1 (cuộn chỉ) - chỉ2 (chỉ tay năm ngón) - chỉ3 (chỉ còn có dăm đồng) Đồng Từ đồng nghĩa là từ tương đồng với - câu1 (nói vài câu) - câu2 (rau câu) - câu3 (chim câu) - câu4 (câu cá) - hy sinh, từ trần, băng hà, ngủm, chết, mất, qua đời nghĩa nghĩa, khác âm và - có phân biệt với vài sắc thái trông, ngó, liếc, dòm, nhìn… … ngữ nghĩa sắc thái phong cách, nào Trái đó, đồng thời hai Từ trái nghĩa là từ có ý nghĩa đối lập mềm – cứng (chân cứng đá mềm); mềm – rắn (mềm nắn rắn buông); ít – nhiều nghĩa mối quan hệ tương liên Chúng (của ít lòng nhiều), lợi – hại (lợi bất cập hại), sống – chết… khác ngữ âm và phản ánh khái niệm tương phản logic Cho đoạn thơ sau: Đáp án - Từ ghép: Chị em (5) “Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.” (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Trong từ in đậm đoạn thơ trên, từ nào là từ ghép, từ nào là từ láy? (6) PHẦN B: CÂU Chủ ngữ Thành phần phụ (nếu có) Vị ngữ Câu Câu đơn: Là câu có vế câu (1 cụm C-V) Vd: Ngày mai, em/ lên đường Câu rút gọn/ tỉnh lược: Khi trò chuyện trực tiếp có câu lược bỏ phận chính mà người nghe hiểu đúng ý Vd: - Ôn thi tốt nghiệp môn Văn có nhiều bài không? Nhiều lắm! Câu đặc biệt: Những câu diễn đạt ý trọn vẹn từ ngữ tạo thành mà không xác định đó là chủ ngữ hay vị ngữ thì gọi là câu đặc biệt Vd: - A! Mưa Ối Đau! Mưa Gió Bão bùng Phân loại câu theo mục đích nói Thành phần biệt lập (nếu có) Câu ghép: Là câu có từ vế trở lên, vế câu thường có cấu tạo giống câu đơn (có đủ cụm Chủ - Vị) Câu ghép đẳng lập: các vế độc lập không phụ thuộc vào mặt ý nghĩa, các vế câu có từ quan hệ dấu phẩy, dấu hai chấm, … Vd- Anh trai là sinh viên còn em là học sinh - Trái cây tươi và bánh ngon - Mọi người vỗ tay reo lên: ngày mai lớp cắm trại Câu ghép chính phụ: có hai vế câu Vế chính và vế phụ có quan hệ phụ thuộc lẫn ý nghĩa và gắn với cặp từ quan hệ Vd: - Vì đường trơn nên xe phải chậm lại - Nếu em thi đậu đại học thì bố mẹ thưởng cho em xe máy - Mặc dù mưa to lớp em học đầy đủ (7) Kiểu câu Câu trần thuật (hay còn gọi là câu kể) Mục đích sử dụng Dùng để kể, tả, nhận định, giới thiệu vật, việc Dấu hiệu nhận biết Cuối câu kể thường ghi dấu chấm (.) Câu nghi vấn (hay còn gọi là câu hỏi) Chủ yếu dùng để hỏi (hỏi người và hỏi chính mình) Đôi khi, dùng vào mục đích khác (cảm thán/ cầu khiến.) - Có các từ nghi vấn: có không, (làm) sao, hay (nối các vế có quan hệ lựa chọn) - Cuối câu có dấu chấm hỏi (?) Câu cầu khiến Câu cảm thán Dùng để: - cầu khiến (ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo) - khẳng định phủ định - bộc lộ tình cảm, cảm xúc Ví dụ - Hôm qua, trời mưa trút nước (kể) - Chiếc bánh vừa dẻo, vừa thơm trông lại bắt mắt (tả) - Đây là bác Nam Bác là họa sĩ tài hoa.(giới thiệu, nhận định) VD; - Em thì cho anh xin Hay là em để làm tin nhà? ( hỏi người khác) - Hình gương mặt này mình đã gặp đâu đó rồi? ( tự hỏi mình) - Sao bạn học văn giỏi thế? (cảm thán) - Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc nào còn là sớm! (khuyên) - Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương (khuyên) - Học bài thi, thi đấy! (yêu cầu) - Ngày mai chúng ta nộp hồ sơ thi đại học nhé! (đề nghị) - Có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, nhé…đi , thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; - Khi viết thường kết thúc dấu chấm than (!), ý cầu khiến không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm (.) Dùng để bộc lộ cảm xúc trực - Có từ ngữ cảm thán như: - Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! tiếp người nói (người ôi, than ôi, ơi, chao ơi, xiết bao, - Than ôi thời oanh liệt còn đâu! viết) biết chừng nào, - Cuối câu thường kết thúc dấu chấm than (!) (8) CÁC THÀNH PHẦN PHỤ TRONG CÂU Trạng ngữ, Định ngữ, Bổ ngữ Ngày mai Trạng ngữ anh trai Chủ ngữ tôi// Định ngữ Vị ngữ Hà Nội Bổ ngữ Khởi ngữ - Vị trí: đứng trước chủ ngữ (đứng đầu câu) đứng sau chủ ngữ, - Một mình thì anh bạn trên trạm đỉnh Phantrước vị ngữ (đứng câu) Xi-Păng ba nghìn trăm bốn mươi hai mét mình cháu - Chức năng: nêu lên đề tài câu với ý nhấn mạnh - Đối với tôi, điều này thật quá sức tưởng - Khả kết hợp : đứng sau quan hệ từ : về, mà, còn, với, đối với… tượng! CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP TRONG CÂU: là phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu Tên gọi Thành phần tình thái Chức Thể cách nhìn người nói việc nói đến câu Thành phần cảm thán Thành phần gọi đáp Thành phần phụ chú Bộc lộ tâm lý người nói (vui, buồn, mừng, giận…) Dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp Dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung chính câu Từ nhận biết chắn, hẳn, là, hình như, dường như, hầu như, có vẻ như… ôi, chao ôi, than ôi, chà, trời ơi… này, thưa, dạ… Ví dụ - Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lòng anh, ôm chặt lấy cổ anh - Anh quay lại nhìn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười Có lẽ vì khổ tâm không khóc được, nên anh phải cười thôi Các vị trí xuất hiện: (phần phụ chú) - phần phụ chú – - phần phụ chú , : phần phụ chú , - Việt Nam – đất nước có nhiều tài nguyên thiên nhiên – cố gắng để thoát nghèo - Anh Sơn (vốn dân Nam gốc) làm điệu ca câu vọng cổ Trời ơi, còn có năm phút! Này tên kia, đứng lại cho ta! (9) BÀI TẬP Câu 1: Các phần in nghiêng gọi là gì? Quan, người ta sợ cái uy quyền Nghị lại, người ta sợ cái uy đồng tiền Đáp án: Khởi ngữ Giáo dục tức là giải phóng Nó mở cánh cửa dẫn đến hòa bình, công và công lí Những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa này – các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ, đặc biệt là người mẹ - gánh trách nhiệm vô cùng quan trọng, vì cái giới mà chúng ta để lại cho các hệ mai sau tùy thuộc vào trẻ em mà chúng ta để lại cho giới Đáp án: Phần phụ chú Tiếng kêu nó tiếng xé, xé im lặng và xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đáp án: Phần phụ chú Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người là quan trọng Đáp án: thành phần biệt lập tình thái Ông đứng vờ vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc nghe lỏm Điều này ông khổ tâm Đáp án: Khởi ngữ Câu 2: Từ " hoa'' câu thơ sau dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? -Làn thu thủy nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh -Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc thuyết nhường màu da Hoa 1: nghĩa gốc Hoa 2: nghĩa chuyển (10) Câu 3: Sửa các câu sau: Trong phút chốc, bọn xâm lược đã phá tan và cướp sống yên lành người dân Ðược thể rõ nét qua bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc tiếng Nguyễn Ðình Chiểu Sửa: Trong phút chốc, bọn xâm lược đã phá tan sống yên bình nhân dân Tội ác bọn chúng đã phản ánh sâu sắc qua bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc tiếng Nguyễn Ðình Chiểu Qua đoạn thơ trên, Tố Hữu muốn nói đến lực lượng tập thể, nhân dân, quần chúng, lãnh đạo Ðảng là vô hạn Ðấu tranh đánh đổ áp bức, bóc lột, thúc đẩy xã hội tiến lên Sửa: Qua đoạn thơ trên, Tố Hữu muốn nói đến sức mạnh vô địch tập thể, quần chúng, nhân dân lãnh đạo Ðảng Sức mạnh có thể đánh đổ lực áp bức, bóc lột nào và thúc đẩy xã hội lên trên đường tiến Bên cạnh lời dặn dò đó, còn cho chúng ta thấy giá trị tinh thần đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn Sửa: Bên cạnh lời dặn dò đó, nhà thơ (tác giả) còn cho chúng ta thấy rõ giá trị tinh thần đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn Qua tác phẩm này, tố cáo xã hội bất công Sửa: Qua tác phẩm ấy, tác giả đã lên tiếng tố cáo xã hội áp bức, bất công Họ là người dân ấp, dân lân, vì mến nghĩa mà làm quân chiêu mộ Là đội quân tự nguyện, tự giác, chiến đấu dũng cảm, không run sợ trước súng đạn tối tân kẻ thù Sửa: Họ - người dân ấp, dân lân, vì mến nghĩa mà làm quân chiêu mộ - là đội quân tự nguyện, tự giác, chiến đấu dũng cảm Sự xả thân vì đại nghĩa để chiến đấu cho độc lập, tự dân tộc Sửa: Vì đại nghĩa, nghĩa binh đã xả thân chiến đấu cho độc lập, tự dân tộc Hay : Tinh thần xả thân vì độc lập, tự dân tộc đã tạo nên nét đẹp hùng tráng người nghĩa binh nông dân Xuân Diệu, người yêu đời, thiết tha với sống Sửa: Xuân Diệu là người yêu đời, thiết tha với sống (11) Việt Nam, đất nước người anh hùng, bài ca bất diệt, điệu hát câu hò thắm đượm tình quê Sửa: Việt Nam là đất nước người anh hùng, bài ca bất diệt và điệu hát, câu hò thắm đượm tình quê Người nghĩa sĩ Cần Giuộc, với lòng yêu làng xóm, quê hương tha thiết, với tinh thần xả thân vì đại nghĩa Sửa: Người nghĩa sĩ Cần Giuộc, với lòng yêu mến làng xóm, quê hương tha thiết, đã xả thân quên mình vì đại nghĩa Hay : Người nghĩa sĩ Cần Giuộc, với lòng yêu mến làng xóm, quê hương tha thiết, với tinh thần xả thân vì đại nghĩa, đã chiến đấu quên mình đối mặt với quân thù BÀI TẬP VỀ DẤU CÂU Đặt dấu câu cho các đoạn văn sau Chúng ta không thể ngồi yên chỗ để học lái xe không thể ăn uống nước ngày mà trưởng thành để làm người lớn theo đúng nghĩa chúng ta không thể khép chặt trái tim để yêu đó càng không thể hời hợt đứng yên đời để vô cảm nhìn giới mà đòi hỏi sống phải có ý nghĩa Gợi ý: Chúng ta không thể ngồi yên chỗ để học lái xe, không thể ăn cơm, uống nước ngày mà trưởng thành để làm người lớn theo đúng nghĩa Chúng ta không thể khép chặt trái tim để yêu đó, càng không thể hời hợt đứng yên đời, để vô cảm nhìn giới mà đòi hỏi sống phải có ý nghĩa Thế là phơi xong tôi nâng niu xếp sách lại trân trọng xếp vào kệ sát tường sách cũ giấy đen không còn đọc được, nó lại có giá trị trang nhật ký đời nó là kỷ niệm là nhắc nhở là sách không phải để đọc mà để nghĩ ngợi để suy tư để ngẩn ngơ cùng năm tháng đời người Bán chúng làm chi vì giữ chúng thì chật nhà không có chúng đời ta hóa buồn tênh trống rỗng Gợi ý: Thế là phơi xong, tôi nâng niu xếp sách lại, trân trọng xếp vào kệ sát tường Sách cũ, giấy đen, không còn đọc được, nó lại có giá trị trang nhật ký đời Nó là kỷ niệm, là nhắc nhở, là sách không phải để đọc mà để nghĩ ngợi, để suy tư, để ngẩn ngơ cùng năm tháng đời người (12) Bán chúng làm chi Vì giữ chúng thì chật nhà không có chúng, đời ta hóa buồn tênh, trống rỗng… Ở trường xin thầy hãy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh dự gian lận thi xin hãy tạo cho cháu có niềm tin vào ý kiến riêng thân cho dù tất người xung quanh cho ý kiến đó là không đúng Ở trường, xin thầy hãy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh dự gian lận thi Xin hãy tạo cho cháu có niềm tin vào ý kiến riêng thân, cho dù tất người xung quanh cho ý kiến đó là không đúng… (13) BÀI TẬP VỀ VĂN BẢN Yêu cầu: Thử đặt tên nhan đề và nêu ngắn gọn chủ đề văn Bạn có biết khác biệt cái nhiệt kế và máy điều hòa nhiệt độ không? Cái nhiệt kế đơn cho chúng ta biết nhiệt độ vùng riêng biệt Ví dụ cái nhiệt kế bạn 35 C, và bạn đem nó vào phòng lạnh có nhiệt độ là 280 C, thì thay đổi số mình để phù hợp với nhiệt độ phòng là 28 C Cái nhiệt độ luôn điều chỉnh để hòa hợp với nhiệt độ môi trường xung quanh Còn máy điều hòa nhiệt độ thì ngược lại, nó điều chỉnh nhiệt độ phòng Nếu phòng có nhiệt độ là 28 C và máy điều hòa cài đặt 200 C phù hợp với số máy điều hòa Đời sống bạn là cái nhiệt kế hay là máy điều hòa nhiệt độ? Nhan đề gợi ý: Cái nhiệt kế và máy điều hòa nhiệt độ Một đàn ếch qua khu rừng nhỏ, nhiên hai bị rơi xuống hố Những ếch còn lại nhìn xuống xem hố sâu nào bảo với hai ếch chúng chết thôi Hai ếch bỏ ngoài tai lời bình và cố có thể để nhảy khỏi cái hố sâu Lũ ếch trên thì bảo chúng đừng cố sức, tốt là ngồi chờ chết, để khỏi bị thương Cuối cùng, ếch đã nản chí nghe theo Nó rơi xuống và chết Còn ếch tiếp tục nhảy ngoài Lũ ếch trên không ngừng la hét bảo ếch dừng lại Nhưng ếch cố gắng hết sức, chí còn nhảy mạnh Cuối cùng nó nhảy khỏi hố Khi nó nhảy ngoài, lũ ếch hỏi: “Anh không nghe thấy chúng tôi kêu gào à?” Con ếch giải thích tai nó bị điếc Nó nghĩ là ếch trên cổ vũ cho mình Nhan đề gợi ý: Quyền lực lời nói Chủ đề gợi ý: Quyền lực sống và cái chết nằm miệng lưỡi người Những lời cổ vũ, động viên đó gặp khó khăn, sa lỡ vận giúp họ vượt qua và đứng vững, đôi cứu sống mạng người Những lời lẽ tiêu cực, không mang tính xây dựng khiến họ gục ngã, có thể giết chết họ Có điều chúng ta không nên nghe thì tốt Có lúc chúng ta nên điếc (14) Sống không giận không hờn không oán trách Sống mỉm cười với thử thách chông gai Sống vươn lên cho kịp ánh ban mai Sống chan hòa với người chung sống Sống là động lòng luôn bất động Sống là thương lòng chẳng vấn vương Sống hiên ngang danh lợi xem thường Tâm bất biến dòng đời vạn biến Nhan đề gợi ý: Sống Dù đục dù trong, sông chảy Dù cao dù thấp, cây lá xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Vẫn phải sống từ điều nhỏ Nếu tất đường đời trơn láng Chắc gì ta đã nhận ta Ai đời có thể tiến xa Nếu có khả tự mình đứng dậy Ta hay chê đời méo mó Sao ta không tròn tự tâm Đất ấp ôm cho hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Hạnh phúc bầu trời này Không dành cho riêng ai! Nhan đề gợi ý: Thơ tự Nếu là chim, tôi là loài bồ câu trắng Nếu là hoa, tôi là đóa hướng dương Nếu là mây, tôi là vầng mây ấm Là người, tôi chết cho quê hương Là chim, tôi cất cao đôi cánh mềm Từ nam ngoài bắc báo tin nối liền Nhan đề gợi ý: Tự nguyện Là hoa, tôi nở tình yêu ban sớm Cùng muôn trái tim ngất ngây hoà bình Là mây, theo làn gió tung bay khắp trời Nghìn xưa oai hùng đó tôi xin tiếp lời Là người, xin lần nằm xuống Nhìn anh em đứng lên phất cao cờ (15) GỢI Ý ÔN TẬP Kỹ đọc hiểu văn Các câu hỏi phần đọc hiểu tập trung vào số khía cạnh như: a Nội dung chính và các thông tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản: Ví dụ: Văn sau nói vấn đề gì ? Đặt tên cho văn “Ở người lớn tuổi ít vận động bắp, chế độ ăn giàu chất colesteron (thịt, trứng, sữa ) có nhiều nguy bị bệnh xơ vữa động mạch Ở bệnh này, colesteron ngấm vào thành mạch kèm theo các ion canxi làm cho mạch bị hẹp lại, không còn nhẵn trước, xơ cứng và vữa Động mạch xơ vữa làm cho vận chuyển máu mạch khó khăn, tiểu cầu dễ bị vỡ và hình thành cục máu đông gây tắc mạch Động mạch xơ vữa còn dễ bị vỡ gây các tai biến trầm trọng xuất huyết dày, xuất huyết não, chí gây chết người” (Sinh học - lớp NXB Giáo Dục 2007) * Đối với dạng câu hỏi này, các em cần đọc kỹ văn bản, tìm xem đó từ ngữ nào lặp lặp lại Xét nội dung nó nói điều gì ? Xác định nội dung thì đặt tên cho văn * Đối với ví dụ trên, ta thấy: đoạn văn nói đến bệnh xơ vữa động mạch và nguyên nhân dẫn đến bệnh xơ vữa động mạch Vì ta có thể đặt tên cho đoạn văn đó là: “Bệnh xơ vữa động mạch” “Đề phòng với xơ vữa động mạch” b Kiểm tra kiến thức Tiếng Việt: Những hiểu biết từ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể loại văn Dạng đề này thường cho đoạn văn có sai sót và cho học sinh nhận biết từ đó trả lời các câu hỏi Ví dụ: Đọc và trả lời các câu hỏi sau: Đây là đoạn văn nháp, đó còn mắc phải số lỗi ngữ pháp, chính tả, dùng từ, logic Anh, chị hãy sai sót đó Đoạn văn nháp: “ cái nhìn Nguyễn Tuân, sông Đà lên là sinh thể có linh hồn với tính cách đối địch: vừa bạo, vừa rằn Đây là lối nhân cách hóa đặc điểm vốn có giòng sông thiên nhiên mà chực quan có thể nhìn thấy” * Với đề trên, ta trả lời sau: (16) - Sai ngữ pháp: Câu thứ đoạn văn - Sai chính tả: rằn; giòng sông; chực quan - Dùng từ sai: đối địch; - Sai logic: vừa bạo, vừa dằn c Một số biện pháp nghệ thuật văn và tác dụng chúng Với dạng câu hỏi này các em cần ôn lại kiến thức các biện pháp tu từ từ vựng như: * So sánh: đối chiếu vật này với vất khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm * Ẩn dụ: Gọi tên vật tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm * Nhân hóa: cách gọi tả vật, đồ vật v.v từ ngữ vốn dùng cho người làm cho giới vật, đồ vật trở nên gần gũi biểu thị suy nghĩ tình cảm người * Hoán dụ: gọi tên vật tượng khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó * Nói quá: Biện pháp tu từ phóng đại mức độ qui mô tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng tăng tính biểu cảm * Nói giảm nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm giác phản cảm và tránh thô tục thiếu lịch * Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ câu để làm nối bật ý gây cảm xúc mạnh * Chơi chữ: Cách lợi dụng đặc sắc âm và nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước Ví dụ: Chỉ các biện pháp nghệ thuật đặc sắc và tác dụng chúng đoạn thơ sau: “Chúng đem bom ngàn cân Dội lên trang giấy trắng (17) Mỏng ánh trăng ngần Hiền lá mọc mùa xuân” (Trang giấy học trò - Chính Hữu) * Ta giải sau: Các biện pháp tu từ đoạn thơ là : - Ẩn dụ, đối lập và so sánh - Ẩn dụ: hình ảnh trang giấy trắng ngây thơ sáng trẻ nhỏ; đối lập: bom nghìn cân với trang giấy mỏng manh; so sánh: trang giấy mỏng như…, hiền như… - Tác dụng: khắc họa tàn khốc chiến tranh và tội ác kẻ thù; lòng căm giận và thương cảm tác giả (18)