Gióp cho häc sinh trong líp: Giúp học sinh phần nào tháo gỡ những khó khăn do sự phát triển tâm sinh lý chưa đầy đủ để học sinh có phương pháp học toán, chiếm lĩnh tri thức một cách có [r]
(1)Đổi khâu chuẩn bị dạy trớc lên lớp
- Bài soạn (kế hoạch dạy) tinh giản Trớc lên lớp giáo viên xác định rõ tiết học hoạt động thầy gì? Hoạt động trị gì? Nội dung kiến thức cần nắm gì? Nh giáo viên thể tiết dạy có hiệu đợc
2 Để dạy học tốn lớp có hiệu khơng đổi khâu chuẩn bị trớc lên lớp mà giáo viên cịn đổi hình thức, phơng pháp dạy học lớp
Đã làm chuyển biến nhận thức giáo viên phải đổi phơng pháp giảng dạy, từ vai trò ngời dạy sang vai trò ngời tổ chức hớng dẫn để học sinh tự tìm hiểu khám phá kiến thức, chiếm lĩnh kiến thức học Giáo viên khắc phục đợc lối dạy thầy đọc trò chép, thầy giảng trò nghe; lối học thụ động, nhồi nhét nh trớc Giỏo viờn cú biện phỏp dạy học tốt nõng cao khả học tập Toỏn học cho học sinh
Giáo viên biết khai thác khả sẵn có học sinh, giúp em biết cách tự thể mình, để học sinh nói nhiều, nói đúng, hay hào hứng, sôi với học
- Giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức nhanh hơn; ghi nhớ nhanh, nhớ sâu, nhớ lâu kiến thức hiểu kĩ vấn đề học
- Kh«ng khÝ lớp học thoải mái, dễ chịu, học sinh tiếp thu kiến thức thoải mái, tích cực
- Hc sinh tăng cờng khả thực thực hành, vận dụng kiến thức học
- Phát triển hứng thú, tính độc lập ham hiểu biết khả suy luận học sinh
3 Đổi đánh giá học sinh:
(2)Ví dụ 3: Dạy Điểm trong, điểm ngồi hình“ ” * Mục đích là: Giúp học sinh:
- Cđng cè biĨu tợng điểm, hình
- Nhn bit c điểm trong, điểm ngồi hình, gọi tên điểm - Vẽ đặt tên đợc điểm
Để giới thiệu điểm trong, hình vuông làm nh sau: B
ớc 1: Giới thiệu phía phía hình vuông.
- Tôi gắn hình vuông lên bảng hỏi: Cô có hình đây? ( hình vuông) - Tôi gắn hoa, thỏ hình, bớm hình vuông,
Khơi dậy tiềm tạo nên hứng thú học toán, hỗ trợ cho tuyến kiến thức khác thúc đẩy trí tuệ trỴ
Dạy yếu tố hình học lớp nh để đạt đợc hiệu cao nhất, phát huy đợc tính chủ động tích cực học sinh, phù hợp với yêu cầu đổi ph-ơng pháp dạy học điều tơi ln quan tâm suy nghĩ
Để đáp ứng yêu cầu mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm nhỏ để giới thiệu đến q thầy, giáo nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh, ú l Một số biện pháp nâng cao chất lợng dạy yếu tố hình học cho học sinh Lớp 1B - Trờng Tiểu học Gia Hng năm học 2013-2014 nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn Toán
II Mục đích nghiên cứu:
Mục đích nghiên cứu cuỷa ủeà taứi sáng kiến kinh nghiệm laứ xaực ủũnh
ủửụùc moọt soỏ nguyẽn nhãn chuỷ yeỏu dẫn đến việc học sinh cha biết cách Giải toán
liên quan đến yếu tố hình học, trẽn cụ sụỷ ủoự tỡm nhửừng bieọn phaựp hửừu hieọu
khắc phục tình trạng
(3)Bên cạnh góp phần hỗ trợ phần cho giáo viên việc dạy yếu tố hình học lớp cách tích cực góp phần nâng cao hiệu toán học
Hơn giỳp học sinh cú hứng thỳ học Toỏn nhằm xoỏ mặc cảm tự ti thõn để hoà mỡnh vào tập thể, đún nhận tiếp thu kiến thức cỏch hào hứng, tự giỏc, đỳng hướng Từ nâng cao chất lợng dạy học, đảm bảo đợc mục tiêu mơn học góp phần nâng cao chất lợng giải toán cho học sinh
Với mong muốn đào tạo, giáo dục người có nhân cách, có ích cho xã hội; góp phần củng cố kiến thức Tốn, rèn luyện kĩ diễn đạt, tích cực góp phần phát triển tư cho học sinh Tiểu học