Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động dạy dọc Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Bài cũ Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB.. Hoạt động 2: Luyện tập Dạng 1: Đo đo[r]
(1)Tuần: 01 20/08/2012 Ngày soạn: CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG Tiết: 01 - 1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? – Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng (không thuộc) đường thẳng Kĩ năng: – Biết vẽ điểm, vẽ dường thẳng – Biết đặt tên cho điểm cho đường thẳng – Biết kí hiệu điểm, đường thẳng – Biết sử dụng kí hiệu , Thái độ: _Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận chính xác II CHUẨN BỊ: * GV: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài HĐcủa giáo viên và học sinh NỘI DUNG CHÍNH HĐ1: Tìm hiểu điểm Điểm GV: Hãy đọc thông tin mục SGK để * Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình trả lời các câu GV sau: ảnh điểm Điểm là gì? * Người ta dùng chữ cái in hoa để đặt tên Người ta dùng đại lượng nào để đặt tên cho cho điểm điểm? Ví dụ: A; K; H Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ Các điểm A; K; H GV: Ơ hình ta thấy điểm? Có tên? Gv: Người ta gọi hai điểm A và C hình là trùng GV: Nêu điều kiện, quy ước cách gọi Từ trở sau nói đến hai điểm ta Hs đọc chú ý SGK hiểu đó là hai điểm phân biệt Một hình gồm bao nhiêu điểm? Bất hình nào là tập hợp các Hình đơn giản là hình nào? điểm Một điểm củng là hình HĐ2: Tìm hiểu đường thẳng Đường thẳng Gv: Nêu số hình ảnh thực tế Sợi căng thẳng, mép bảng, cho ta đường thẳng cho học sinh nhận biết đường hình ảnh đường thẳng Đường thẳng thẳng không bị giới hạn hai phía Hãy đọc mục SGK để trả lời các Người ta dùng chữ cái thường để đặt tên (2) câu GV sau: cho dường thẳng Hình ảnh nào cho ta đường thẳng? a Cách viết tên đường thẳng? Cách vẽ đường đường thẳng a thẳng nào? Nêu giống và khác đặt tên đường thẳng và tên điểm? HĐ3: Khi nào điểm thuộc đường thẳng, Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng không thuộc đường thẳng GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ và xác B định Điểm nào thuộc đường thẳng d? A d Điểm nào không thuộc đường thẳng d? Gv: Nêu kí hiệu thuộc, không thuộc cho học sinh nắm vững kí hiệu Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu rộng Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV SGK Hs lên bảng trình bày cách giải Viết kí hiệu vào chỗ trống Hs nhận xét và bổ sung thêm a Gv: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh HĐ4: vận dụng Hãy đặt tên cho các điểm và các đường thẳng còn lại hình hình vẽ trên có đường thẳng? Đã đặt tên đường rồi? Còn lại đường? Hãy đặt tên cho chúng Hình có điểm? Đã đặt tên điểm? Còn lại điểm cần phải đặt tên? Hs lên bảng trình bày cách thực Hs nhận xét và bổ sung thêm Điểm A thuộc đường thẳng d Kí hiệu: A d Điểm B không thuộc đường thẳng d Kí hiệu: B d Trả lời a C E Điểm C thuộc đường thẳng a Điểm E không thuộc đường thẳng a b C a; E a Luyện tập Bài tập SGK M a Bài tập SGK HS đọc đề bài Vẽ hình theo các kí hiệu sau: GV: Bài toán có yêu cầu? Yêu cầu vẽ A p; B q gì? có điểm? Mấy đường thẳng cần vẽ? HS: lên bảng trình bày cách vẽ HS: Nhận xét và bổ sung thêm Củng cố: – Nêu khái niệm điểm, đường thẳng cách đặt tên cho điểm đường thẳng? – Hướng dẫn học sinh trình bày cách giải bài tập 2; 3; SGK Dặn dò: Học sinh nhà học bài và làm bài tập 5; 6; SGK (3) Chuẩn bị bài ************************************************ Tuần: 02 27/08/2012 Ngày soạn: Tiết: 02 - 2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Ba điểm thẳng hàng – Điểm nằm hai điểm – Trong ba điểm thẳng hàng có và điểm nằm hai điểm còn lại Kĩ năng: – Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng – Sử dụng các thuật ngữ : Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm Thái độ:Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận chính xác II CHUẨN BỊ: * GV: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài HĐcủa giáo viên và học sinh HĐ1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng GV: Em hãy đọc thông tin mục và cho biết: Khi nào ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng? Khi nào ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ? GV : Gọi HS cho ví vụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ? GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào ? GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm nào ? Dùng dụng cụ nào để nhận biết? GV: Có thể xảy nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng không ? vì ? nhiều điểm không cùng thuộc đường thẳng không vì sao? GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng HĐ2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng NỘI DUNG CHÍNH Thế nào là ba điểm thẳng hàng Khi ba điểm A ; B ; C cùng thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng A ; B ; C thẳng hàng – Khi ba điểm M ; N ; P không cùng thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng M ; N ; P không thẳng hàng Quan hệ ba điểm thẳng hàng Hai điểm B và C nằm cùng phía A Hai điểm A và C nằm cùng phía B (4) GV: Vẽ hình lên bảng Em có nhận xét gì ba điểm A, B, C ? GV: Điểm C và B nằm nào điểm A ? GV : Điểm A và C nằm nào điểm B ? GV : Điểm A và B nằm nào điểm C ? GV : Điểm C nằm nào điểm A và B ? GV : Có bao nhiêu điểm nằm hai điểm A và B ? GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét SGK GV : Nếu nói : “Điểm E nằm hai điểm M và N thì ta biết điều gì? Ba điểm này có thẳng hàng không? GV khẳng định : Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng HĐ3: luyện tập GV: Cho hai HS lên bảng trình bày các bài tập trên HS: Nhận xét và bổ sung thêm Với bài có thể có trường hợp? Hãy các trường hợp đó? GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho HS Hai điểm A và B nằm khác phía C Điểm C nằm hai điểm A và B * Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm và điểm nằm hai điểm còn lại Chú ý : Nếu biết điểm nằm hai điểm thì ba điểm thẳng hàng Bài tập Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm F ; K) Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E Chỉ điểm nằm hai điểm còn lại Giải Củng cố:: – Ôn lại kiến thức quan trọng – Trong các hình vẽ sau điểm nằm hai điểm còn lại(nếu có) E P F K F b H E A A B a I K M N C K Dặn dò: – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 10; 12; 13 SGK – Chuẩn bị bài Tuần: 03 Ngày soạn: 03/09/2012 (5) Tiết: 03 - 3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: – HS hiểu có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Lưu ý HS có vô số đường không thẳng qua hai điểm Kĩ năng: – HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song – HS nắm vững vị trí tương đối đường thẳng trên mặt phẳng Thái độ: : Vẽ hình cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ: * Giáo viên : Giáo án, thước thẳng, SGK, phấn * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ? Hãy xác định điểm nằm bốn điểm sau: A M B N Giải: B nằm M và N, M nằm A và B Bài : Giới thiệu bài HĐcủa giáo viên và học sinh HĐ1: Tìm hiểu cách vẽ đường thẳng GV:Cho điểm C hãy vẽ đường thẳng qua điểm C Vẽ đường thẳng ? GV: Cho điểm A và B Hãy vẽ đường thẳng qua B, C Vẽ đường thẳng ? GV: Em đã vẽ đường thẳng BC cách nào ? HS: nêu cách vẽ đường thẳng qua hai điểm GV: Như qua hai điểm A và B vẽ đường thẳng ? HS: Nêu nhận xét Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng qua hai điểm P, Q GV: Có đường thẳng qua hai điểm P, Q ? HS: Lên bảng trình bày cách vẽ GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đường không thẳng qua hai điểm đó ? Số đường thẳng vẽ NỘI DUNG CHÍNH Vẽ đường thẳng Muốn vẽ đường thẳng qua hai điểm A và B ta làm sau : + Đặt cạnh thước qua hai điểm A và B + Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước * Nhận xét : Có và đường thẳng qua hai điểm A, B (6) HĐ2: Tìm hiểu cách đặt tên cho đường thẳng GV: Các em đã biết đặt tên đường thẳng bài nào? GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp còn lại Tên đường thẳng Ta đặt tên đường thẳng chữ cái thường, hai chữ cái thường hay tên hai điểm xác định đường thẳng đó Đường thẳng a Đường thẳng xy GV: Yêu cầu HS giải bài tập GV: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A, B, C thì gọi tên đường thẳng đó nào? GV: Qua điểm ta có đường thẳng ? GV: Ta gọi đó là đường thẳng AB, BC, có đúng không ? GV: Như còn cách gọi nào khác ? Hãy nêu tên các cách gọi khác đường thẳng trên HĐ3: Tìm hiểu quan hệ các đường thẳng GV: Lấy bài tập để giới thiệu các đường thẳng AB và CB trùng GV:Hãy gọi tên các đường thẳng trùng khác trên hình vẽ ? Đường thẳng AB Hướng dẫn Bốn cách gọi còn lại là: Đường thẳng AC; BA ; BC; CA Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a) Hai đường thẳng trùng : AB và BC là hai đường thẳng trùng b) Hai đường thẳng cắt : GV: Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A GV: Hai đường thẳng này có trùng Hai đường thẳng AB, AC có không ? GV: Giới thiệu hai đường thẳng phân biệt điểm chung, ta nói chúng cắt GV: Hai đường thẳng phân biệt AB, AC có A là giao điểm hai đường thẳng điểm chung ? gọi là hai đường thẳng nào ? GV: Vẽ hình hai đường thẳng xy và zt c) Hai đường thẳng song song : không trùng nhau, không cắt GV: Hai đường thẳng xy, zt có trùng không ? chúng có điểm chung nào không? Hai đường thẳng xy, zt không có điểm GV: Giới thiệu hai đường thẳng song song GV:Thế nào là hai đường thẳng song song? chung nào, ta nói chúng song song GV:Thế nào là hai đường thẳng phân biệt? GV: Hai đường thẳng phân biệt có thể xảy (7) quan hệ nào? HS: Nêu chú ý Chú ý : Hai đường thẳng không trùng còn gọi là hai đường thẳng phân biệt Hai đường thẳng phân biệt có điểm chung không có điểm chung nào Củng cố:: – Hãy nêu cách vẽ đường thẳng qua hai điểm cho trước – Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng – Hướng dẫn học sinh làm bài tập 15; 16;17 SGK Dặn dò: – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110 Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM: ***************************************** Tuần: 04 10/09/2012 Ngày soạn: Tiết : THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàngi theo vị trí 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế 3.Thái độ: - Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II CHUẨN BỊ: * Giáo viên: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc Địa điểm thực hành (8) * Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị : búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu vót nhọn sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m III THỰC HÀNH HĐcủa giáo viên và học sinh NỘI DUNG CHÍNH HĐ1: Nhận nhiệm vụ I Nhiệm vụ GV Thông báo nhiệm vụ : a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm nằm hai cột mốc A và B tiết học b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai Cả lớp ghi nhiệm vụ cây A và B đã có hai đầu lề đường GV: Khi đã có dụng cụ tay chúng ta cần tiến hành nào ? HĐ2: Tìm hiểu cách làm II Tìm hiểu cách làm GV làm mẫu trước : Cả lớp cùng đọc mục tr 108 (SGK) và Bước : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với quan sát kỹ tranh vẽ hình 24 và 25 mặt đất hai điểm A và B thời gian phút Bước 2: HS1: Đứng vị trí gần điểm A Hai HS đại diện nêu cách làm HS2 : Đứng vị trí gần điểm C (điểm C áng chừng nằm A và B) Bước : HS1 : ngắm và hiệu cho HS2 Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai lớp (mỗi HS thực trường hợp cọc tiêu vị trí B và C A, B, C thẳng vị trí C A, B hàng III Học sinh thực hành theo nhóm HĐ3: Học sinh thực hành theo nhóm Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A và B mà giáo viên GV quan sát các nhóm HS thực hành, cho trước nhắc nhở, điều khiển cần thiết Mỗi nhóm HS có ghi lại thực hành theo trình tự : Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra cá nhân Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể cá nhân Kết thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt khá trung bình, có thể tự cho điểm IV NHẬN XÉT: Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào sau học – Về nhà hoàn thành báo cáo thực hành tiết tới nộp lại VI RÚT KINH N Ngày dạy 11/10/2013 (9) Tiết: 05 TIA I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết định nghĩa mô tả tia các cách khác - HS biết nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng Kỹ năng: - HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tia Thái độ:: - Biết phân biệt hai tia chung gốc - Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học II Chuẩn bị - Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng Phấn màu - Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Bài cũ Vẽ đường thẳng xy và điểm thuộc đường thẳng xy Điểm chia đường thẳng xy thành phần riêng biệt ? Hoạt động 2: Tia Tia Vẽ hình lên bảng GV: Đường thẳng xy chia thành phần? Điểm trên đường thẳng xy thuộc Hình gồm điểm và phần đường nào? thẳng bị chia điểm gọi Thế nào là tia gốc ? là tia gốc (hay nửa đường thẳng - Giới thiệu tên hai tia 0x, 0y còn gọi gốc 0) là nửa đường thẳng 0x, 0y Khi đọc (hay viết) tên tia, phải - Tia 0x bị giới hạn điểm nào Không đọc (hay viết) tên gốc trước bị giới hạn phía nào? - Nên đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) nào ? Hai tia đối Hoạt động 3: Hai tia đối Cho HS quan sát và nói lên đặc điểm hai tia 0x, 0y Hai tia gọi là đối khi: Từ đó GV giới thiệu hai tia đối – Hai tia chung gốc - Hai tia đối có đặc điểm? Đó – Tạo thành đường là đặc điểm gì? thẳng - Vậy Hai tia nào là hai tia đối ? Nhận xét - Em có nhận xét gì điểm trên Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc đường thẳng ? chung hai tia đối - Cho học sinh nêu nhận xét ?1 Hướng dẫn - Cho HS thực ?1 HS đọc đề bài và nêu yêu cầu đề bài - Hãy cho biết Ax và By không a) Tại Ax, By không phải là hai tia (10) phải là hai tia đối nhau? Hai tia này còn thiếu điều kiện nào? - Trên hình vẽ có điểm? Sẽ có tia đối nhau? Đó là tia nào? HS lên bảng trình bày HS nhận xét và bổ sung thêm Hoạt động 4: Hai tia trùng Cho HS quan sát hình vẽ và nói lên quan hệ gữa hai tia Ax và AB - Em có nhận xét gì đặc điểm hai tia AB và Ax? - Hai tia trùng là tia mà điểm là điểm chung - Lưu ý : Từ sau nói tia mà không nói gì thêm ta hiểu là tia phân biệt đối ? b) Trên hình có tia nào đối ? Hướng dẫn a) Vì hai tia Ax và By không chung gốc b) Các tia đối là: Ax và Ay; Bx và By Hai tia trùng Tia Ax và tia AB là hai tia trùng Chú ý Hai tia không trùng còn gọi là hai tia phân biệt Hoạt động 5: Củng cố ?2 Hướng dẫn Thực ?2 – Tia là gì? Khi nào hai tia gọi là đối nhau? Trùng nhau? – Hướng dẫn HS làm bài tập 22 b; c SGK a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox và Ax không trùng a) Vì hai tia không chung gốc c) Hai tia Ox, Oy không đối vì b) không tạo thành đường thẳng Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà - HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Làm bài tập 23, 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK -Về nhà luyện vẽ thành thạo các trường hợp: Hai tia đối nhau, hai tia chung gốc không đối nhau, hai tia trùng Ngày dạy: 18/10/2013 Tiết: 06 I Mục tiêu Qua bài này học sinh được: LUYỆN TẬP (11) - Kiến thức: Củng cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, trùng nhau; cách vẽ tia, hai tia đối nhau, trùng - Kỹ năng: Vẽ hai tia đối nhau; nhận biết và đọc tên các tia trên hình vẽ, thứ tự các điểm trên hai tia đối - Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc II Chuẩn bị GV :Soạn giảng, bảng phụ ghi tóm tắt các định nghĩa bài HS :Ôn bài và làm bài tập III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Bài cũ Nêu định nghĩa tia gốc O ? Vẽ hình minh hoạ Nêu định nghĩa hai tia đối Vẽ hình minh hoạ Chữa bài 23 (Sgk/113) Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 24 (Sgk/113) - Cho HS vẽ hình trên bảng + Tia đối BC là BO, BA, BC Cho HS trình bày lời giải + Tia trùng với tia BC là By HD: - Cho HS lên bảng vẽ hình - Củng cố lại đường thẳng và tia; các điểm khác biệt: + Đường thẳng AB không bị giới hạn hai phía + Tia AB không giới hạn phía điểm B Bài tập 25 (Sgk/113) + Đường thẳng AB không bị giới hạn hai phía + Tia AB không giới hạn phía điểm B Bài tập 26 (Sgk/113) - Cho HS chuẩn bị bài lớp HD: a, B và M cùng phía với A b, B nằm A và M, B nằm A và M (tuỳ trường hợp) HS Dựa vào kết bài 26, nêu kết Bài tập 27 (Sgk/113) a, Điểm A b, gốc A Bài tập 28 (Sgk/113) - Cho HS lên bảng vẽ hình a, Ox và Oy OM và ON Bài tập 32 (S gk/113) b, O nằm hai điểm còn lại GVCho HS chọn câu đúng/ sai GV Cho HS vẽ hình các trường hợp (12) Hoạt động giáo viên và học sinh sai a, Sai GVCủng cố: Nếu thiếu hai ĐK thì hai tia không đối Hoạt động 3: Củng cố GV Treo bảng phụ ghi tóm tắt các định nghĩa bài HS Quan sát, nhắc lại định nghĩa, cách vẽ các tia Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà * Xem lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm, vẽ tia và đọc tên * Làm bài tập: 29; 30; 31 (Sgk/114), bài tập 28; 29 (SBT/99) Nội dung ghi bảng (13) Ngày dạy: 25/10/2013 Tiết: 07 ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu - Kiến thức: Biết định nghĩa đoạn thẳng - Kỹ năng: HS biết vẽ đoạn thẳng Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia Biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác - Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị * Giáo viên : Giáo án, SGK, thước thẳng * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Bài cũ Thế nào là tia? Em hãy lên bảng vẽ tia? Hoạt động 2: Đoạn thẳng AB là gì? - Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trên giấy Đặt cạnh thước thẳng qua hai điểm A và B, lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ A đến B - Trong vẽ đoạn thẳng AB đầu bút chì đã qua điểm nào? - Qua cách vẽ em hãy cho biết đoạn thẳng AB là gì? - Cách gọi tên đoạn thẳng nào? Hoạt động 3: Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng - Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng hai đoạn thẳng cắt - Hình vẽ a cho biết gì? - Hai đoạn thẳng cắt nào? Giao điểm hai đoạn thẳng không trùng với mút nào ? hai đoạn thẳng - Hình b, c vẽ hai đoặn thẳng cắt nhau, chúng khác hình vẽ a điểm nào? - Hai đoạn thẳng cắt là hai đoạn thẳng có điểm chung Nội dung ghi bảng Đoạn thẳng AB là gì ? Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A, B Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA Hai điểm A, B gọi là hai mút (hoặc hai đầu) đoạn thẳng AB Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng AB và CD cắt I I là giao điểm (14) - Em có nhận xét gì quan hệ tia và đoạn thẳng? - Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB và tia 0x trường hợp - Khi đoạn thẳng cắt tia thì chúng có điểm chung nào không? - quan sát và nêu đặc điểm trường hợp tia cắt đoạn thẳng - Đoạn thẳng cắt tia chúng có điểm chung b) Đoạn thẳng cắt tia : đoạn thẳng AB và tia 0x cắt K K gọi là giao điểm - Tương tự trên đoạn thẳng cắt đường thẳng thì có điểm đặc biệt gì? - Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng : - Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB và đường thẳng a Đoạn thẳng AB và đường thẳng a cắt H H là giao điểm Hoạt động 4: Củng cố – Đoạn thẳng là gì? nào đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng? – Hướng dẫn HS làm bài tập 35 SGK Hoạt động Dặn dò: – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 36, 37, 39 trang 116 – Chuẩn bị bài (15) Ngày dạy: 01/11/2013 Tiết : ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu: - Kiến thức :- HS biết độ dài đoạn thẳng là gì? - Kỹ năng: Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai đoạn thẳng - Thái độ: Cẩn thận đo II Chuẩn bị * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III Hoạt động dạy dọc Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Bài cũ Thế nào là đoạn thẳng AB ? Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng - Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trên trang giấy Vẽ đoạn thẳng AB - Cho HS thực hành đo đoạn thẳng AB vừa vẽ - Ghi kết đo HS đọc lên bảng - Đoạn thẳng AB có độ dài? - Cho HS nêu nhận xét : - Ta còn nói khoảng cách hai điểm A và B 17mm (hoặc A cách B khoảng 17mm) - Khi hai điểm A và B trùng Khoảng cách hai điểm là bao nhiêu? Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng - Ta có thể so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng - Vẽ hình lên bảng và cho HS quan sát nêu quan hệ các đoạn thẳng - Nêu khái niệm đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn và kí hiệu - yêu cầu học sinh làm ?1; ?2; ?3 So sánh hai đoạn thẳng EF và CD - Hãy nhận dạng các dụng cụ đo độ dài hình 42 SGK Nội dung ghi bảng Đo đoạn thẳng AB = 17mm Nhận xét : Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng là số dương 2.So sánh hai đoạn thẳng Hai đoạn thẳng AB và CD hay có cùng độ dài và ký hiệu: AB = CD Đoạn thẳng EG dài đoạn thẳng CD và ký hiệu : EG > CD Đoạn thẳng AB ngắn (nhỏ hơn) đoạn thẳng EG và ký hiệu AB < EG ?1 Hướng dẫn Sau đo ta có kết : AB = 28mm CD = 40mm GH = 17mm (16) - Dùng thước đo độ dài, (đơn vị mm) IK = 28mm hình 43 để kiểm tra xem inch EF = 17mm khoảng bao nhiêu mm ? Nên : AB = IK = 28mm GH = EF = 17mm EF < CD ?2 Hướng dẫn a– Thước dây b–Thước gấp c–Thước xích ?3 Hướng dẫn Sau kiểm tra ta thấy : – inch = 25,4mm Bài tập 43 SGK : - Hướng dẫn học sinh làm bài 43 Hướng dẫn Hoạt động 4: Củng cố: Sau đo ta có : – Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm AB = 30mm nào? AC = 18mm – Hướng dẫn HS làm bài tập 42 SGK BC = 35mm Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà Nên AC < AB < BC – Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng – Làm các bài tập : 40 ; 42 ; 45 ; trang 119 SGK – Chuẩn bị bài (17) Ngày dạy: 01/11/2013 Tiết : KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I MỤC TIÊU: Kiến thức:: Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác kỹ : Bước đầu tập trung suy luận dạng : “Nếu có a + b = c và biết hai ba số a, b, c thì suy số thứ ba” Thái độ: : Cẩn thận đo đạc các đoạn thẳng và cộng các đoạn thẳng II CHUẨN BỊ: * Giáo viên :Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng có vạch chia * Học sinh : Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Khi nào có điểm nằm hai điểm còn lại? Bài mới: Giới thiệu bài: HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH HĐ1: Tìm hiểu hệ thức điểm M Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn nằm hai điểm A và B thẳng AM và MB độ dài đoạn GV: Em hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A ; thẳng AB M ; B cho M nằm A ; B Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM; MB ; AB GV: Gọi vài HS đứng chỗ đọc kết AM = 2cm mình MB = cm GV: So sánh AM + MB ? AB AB = cm GV: Từ kết trên hãy nêu nhận xét? Điểm M nằm A và B ta có: GV: Cho 2HS đọc nhận xét AM + MB = AB GV nhấn mạnh lại nhận xét Nhận xét: HĐ2: Vận dụng kiến thức (SGK) GV: Cho HS làm ví dụ: Cho M là điểm nằm hai điểm A và B Biết Am = Ví dụ : (SGK ) 3cm, AB = 8cm Tính MB Vì M nằm A và B nên : GV : Biết M nằm A và B ta có đẳng AM + MB = AB thức nào? + MB = GV: Thay AM=3cm, AB= 8cm Tính MB MB = HS lên bảng trình bày bài giải MB = 5cm GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh Vận dụng làm bài tập 46 GV: Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán Bài tập 46 trang 121 SGK GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng Hướng dẫn GV: Cho lớp làm vài phút GV: Gọi 1HS lên bảng trình bày bài giải GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình Vì N nằm I và K nên : (18) bày cho học sinh IN + NK = IK HĐ3: Một vài dụng cụ đo khoảng cách Ta có : IK = + = 9cm hai điểm trên mặt đất Một vài dụng cụ đo khoảng cách Muốn đo khoảng cách hai hai điểm hai điểm trên mặt đất trên mặt đất trước hết ta phải làm gì? (SGK) GV: Đặt thước nào để đo? GV: Trường hợp chiều dài thước không đủ để đo ta phải làm nào? Hãy nêu các loại thước đo mà em gặp thực tế? GV: Dùng hình ảnh SGK HS nhận biết các loại thước thông Bài 51 trang 122 SGK dụng Hướng dẫn HĐ4: Củng cố kiến thức Ta có : TA + AB = + GV: Gọi 1HS đọc đề bài và nêu yêu cầu Mà TV = Nên bài toán TA + AV = TV GV: Em có nhận xét gì độ dài đoạn Vậy điểm A nằm T và V thẳng lớn với độ dài hai đoạn thẳng còn lại? Từ kết trên ta có đẳng thức nào? Điểm nào nằm hai điểm còn lại? GV: Gọi HS lên bảng trình bày bài giải GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh GV: Chú ý HS thực các bài toán tìm điểm nằm hai điểm còn lại: Phương pháp và cách trình bày Củng cố:: – GV: Biết M là điểm nằm A và B, làm nào để đo lần mà biết độ dài ba đoạn thẳng AM, MB, AB ? – Khi cho ba điểm H, K, B thẳng hàng ta có đẳng thức nào? Dặn dò: – Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đât – Học bài SGK và làm bài tập 48, 49, 50, 52 trang 121 122 SGK – Chuẩn bị bài luyện tập IV RÚT KINH NGHIỆM: (19) Ngày dạy: 15/11/2013 Tiết : 10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Kiến thức: - Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB - Kỹ năng: - Nhận biết điểm nằm hay hai điểm nằm hai điểm khác - Dựa vào biểu thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng chưa biết - Biết so sánh độ dài các đoạn thẳng - Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác đó và cộng độ dài các đoạn thẳng II Chuẩn bị * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III Hoạt động dạy dọc Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Bài cũ Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? Hoạt động 2: Luyện tập Dạng 1: Đo đoạn thẳng thước ngắn Bài tập 48 trang 121 SGK - Nếu A và B là hai điểm mút bề rộng lớp học thì đoạn thẳng AB chia làm phần ? Hãy vẽ hình mô tả? - Cho HS lên bảng trình bày cách thực Nội dung ghi bảng Luyện tập Dạng 1: Đo đoạn thẳng thước ngắn Bài tập 48 trang 121 SGK Ta có : AM + MN + NP + PQ + QP = AB AM = MN =NP = PQ = 1,25m QB = 1,25 = 0,25m Vậy bề rộng lớp học là : 1,25 + 0,25 = + 0,25 = 5,25 (m) Dạng 2: So sánh hai đoạn thẳng Dạng 2: So sánh hai đoạn thẳng Bài tập 49 trang 121 SGK Bài tập 49 trang 121 SGK - Em hãy vẽ hình theo yêu cầu đề a) bài? - Còn có trường hợp nào khác AN = AM + MN không? BM = BN + MN - Chốt lại có hai trường hợp vẽ hình AM + MN = BN + MN - Trong hình (a) độ dài AN ; BM AM = BN tổng độ dài đoạn thẳng nào ? b) - Đề bài cho biết điều gì ? - Có thể kết luận gì AM và BN - Gọi 1HS lên bảng so sánh AM và BN Ta có : AN = AM MN (20) BM = BN MN Vì AN = BM AM NM = BN NM AM = BN Bài tập Bài tập Trong trường hợp sau, hãy vẽ hình và cho biết ba điểm A ; B ; M có thẳng a) Vì 3,1 + 2,9 = hàng không ? Nên AM + MB = AB a) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = A ; B ; M thẳng hàng 6cm b) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = b) Vì AM + MB AB 5cm AM + AB MB c) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = MB + AB MA 7cm A ; B ; C không thẳng hàng GV : Cho các nhóm trao đổi thảo luận, vẽ hình cho trường hợp Mỗi nhóm cử HS lên bảng trình bày kết Hoạt động 3: Củng cố – GV nhấn mạnh lại tính chất điểm nằm hai điểm còn lại – Khi nào thì ba điểm A, B, C thẳng hàng? – Hướng dẫn HS làm bài tập 49 SGK Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà – Học sinh nhà học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài c) Vì AM + MB < AB Không vẽ (21) Ngày dạy: 22/11/2013 Tiết : 11 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I Mục tiêu: - Kiến thức: - Trên tia Ox có và điểm M cho OM = m (đơn vị dài) - Kỹ Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác đó và cộng độ dài các đoạn thẳng II Chuẩn bị * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III Hoạt động dạy dọc Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Bài cũ Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng trên tia - Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán - Để vẽ đoạn thẳng có độ dài 2cm ta tiến hành nào? - Hai mút đoạn thẳng là gì? Ta đã biết mút nào? Khoảng cách hai mút có độ dài là bao hiêu? - Trình bày cách vẽ và tiến hành vẽ - Ta có thể xác định điểm M vậy? Vì ta khẳng định điều này? - Giới thiệu cho học sinh cách dùng compa để vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước Nội dung ghi bảng Vẽ đoạn thẳng trên tia Ví dụ 1: (SGK) x * Cách vẽ + Đặt cạnh thước trùng với tia Ox cho vạch thước trùng với gốc O tia Ox + Vạch số thước cho ta điểm M Đoạn thẳng OM là đoạn thẳng cần vẽ Nhận xét: (SGK) Ví dụ 2: Vẽ CD cho CD = AB (SGK) Vẽ hai đoạn thẳng trên tia Ví dụ: Trên tia Ox hãy vẽ hai đoạn thẳng OM và ON biết OM = 2cm; ON = 3cm Trong ba điểm O, M, N điểm nào nằm hai điểm còn lại? Giải Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng trên tia - Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu ví dụ - Bài toán yêu cầu vẽ đoạn thẳng trên cùng tia? Đó là đoạn thẳng nào? - Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng OM? - Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng ON? - Trong ba điểm O, M, N thì điểm nào Áp dụng ví dụ ta có: Nhận xét: nằm hai điểm còn lại? (SGK) Bài tập 53 trang 124 SGK (22) Hướng dẫn Vì M nằm O và N nên OM + MN = ON Hoạt động 4: Củng cố + MN = – Muốn vẽ đoạn thẳng có đô dài NM = – = cho trước có cách? Đó là Vậy MN = OM = (cm) cách nào? – Hướng dẫn HS làm bài tập 53; 54 SGK Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 55; 57; 58 SGK; (23) Ngày dạy: 29/11/2013 Tiết : 12 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu: - Kiến thức: - Hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì? - Kỹ Biết vẽ trung điển đoạn thẳng Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất thiếu hai tính chất thì không còn là trung điểm đoạn thẳng - Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác đó và cộng độ dài các đoạn thẳng II Chuẩn bị * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III Hoạt động dạy dọc Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Bài cũ Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng Hoạt động 2: Trung điểm đoạn thẳng Vẽ hình lên bảng Giới thiệu cho HS biết M là trung điểm đoạn thẳng AB Hãy quan sát hình vẽ và cho biết: Điểm M có quan hệ nào với A, B? Khoảng cách từ M đến A nào so với từ M đến B? Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thoả mãn điều kiện? Đó là điều kiện nào Nhấn mạnh lại các điều kiện và tóm tắt lên bảng Khi kiểm tra điểm có phải là trung điểm đoạn thẳng hay không ta cần kiểmtra điều kiện? Đó là điều kiện nào? Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng - M có quan hệ hế nào với đoạn thẳng AB? - Từ tính chất trên ta suy điều gì? - Độ dài đoạn thẳng AM bao Nội dung ghi bảng Trung điểm đoạn thẳng M là trung điểm AB Khái niệm: (SGK) M là trung điểm AB nếu: + M nằm A và B + M cách A và B Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Ví dụ: Vẽ trung điểm đoạn thẳng AB Giải Ta có: AM + MB = AB AM = MB (24) nhiêu? Em hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước? - Cho HS lên bảng trình bày cách thực - Cho HS nhận xét và bổ sung thêm - Hướng dẫn HS cách xác định thứ hai gấp giấy can (giấy trong) - Cho HS trả lời SGK - Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán - Cho HS đứng chỗ trình bày cách thực - Cho HS nhận xét và bổ sung thêm Hoạt động 4: Luyện tập - Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán - Bài toán yêu cầu gì? - Bài toán đã cho biết yếu tố nào? - Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng - Cho HS nêu hướng trình bày - Cho HS lên bảng trình bày cách thực - Cho HS nhận xét và bổ sung thêm - Để điểm là trung điểm đoạn thẳng thì điểm đó cần thoả mãn yêu cầu? Đó là yêu cầu nào? AB 3 Suy ra: AM = MB = 2 cm Cách Trên tia AB vẽ M cho AM = 3cm Cách Gấp giấy can (giấy trong) Hướng dẫn Dùng sợi dây đo độ dài gỗ gấp đôi sợi dây có độ dài gỗ đo nột đầu gỗ lại ta trung điểm gỗ Bài tập 60 trang 125 SGK Hướng dẫn a) Điểm A nằm hai điểm O và B b) Vì A nằm hai điểm O và B nên OA + AB = OB + AB = AB = – AB = Vậy AB + OA = (cm) c) Đoạn A là trung điểm cua đoạn thẳng OB Vì : + A nằm hai điểm O, B Hoạt động 5: Củng cố + A cách hai đầu đoạn thẳng – Trung điểm đoạn thẳng là OB gì? Một điểm trở thành trung điểm đoạn thẳng cần đạt yêu cầu? Đó là yêu cầu nào? – Hướng dẫn HS làm bài tập 60; 63 SGK Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 61; 62; 64; 65 SGK – Chuẩn bị phần ôn tập (25) Ngày dạy: 06/12/2013 Tiết : 13 ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: - Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng - Kỹ Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, com pa để đo vẽ đoạn thẳng - Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác đó và cộng độ dài các đoạn thẳng II Chuẩn bị * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III Hoạt động dạy dọc Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Bài cũ Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng? Hoạt động 2: Ôn tập lí thuyết - Nhận biết các hình và nêu tính chất các hình Hoạt động 3: Bài tập ôn tập Bài tập SGK - Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán - Hướng dẫn HS vẽ hình - Bài toán đã cho biết điều gì? dể so sánh hai đoạn thẳng ta cần thực nào? Độ dài các đoạn thẳng cần so sánh đã biết chưa? Tìm độ dài đoạn thẳng còn lại nào? Hãy tìm độ dài đoạn thẳng MB? Hãy so sánh AM và MB? Em có kết luận gì điểm M với đoạn thẳng trên? - Cho HS lên bảng trình bày cách thực - Cho HS nhận xét và bổ sung thêm - Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh Bài tập SGK - Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán - Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng - Bài toán cho biết gì? Nội dung ghi bảng Bài tập SGK Giải a) Điểm M nằm hai điểm A và B vì 3<6 b) M nằm A vàB AM +MB =AB +MB = MB = – MB = Vậy MA = MB = c) M là trung điểm AB vì + M nằm A và B + M cách A và B Bài tập SGK M là trung điểm đoạn thẳng AB AB 3,5 2 Nên AM = MB = Trên tia AB vẽ M cho AM = 3,5 cm (26) Độ dài AM là bao nhiêu? Vậy ta vẽ đoạn thẳng AM đã biết điều gì? - Cho HS lên bảng trình bày cách thực - Cho HS nhận xét và bổ sung thêm - Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh Bài tập SGK Bài tập SGK - Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán - Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng biết độ dài đọan thẳng? - Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng - Em hãy so sánh OA và OC? OB và OD? - Điểm O có quan hệ gì với các đoạn thẳng trên? O là trung điểm hai đoạn thẳng AC - Cho HS lên bảng trình bày cách thực và BD - Cho HS nhận xét và bổ sung thêm - Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh Hoạt động 4: Củng cố – GV hệ thống lại các dạng toán thường gặp và hướng dẫn HS giải các dạng toán đó – Hướng dẫn HS ôn tập nhà Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà – Học sinh nhà học bài và làm bài tập còn lại – Chuẩn bị kiểm tra tiết (27) Ngày dạy: 13/12/2013 Tiết : 14 KIỂM TRA 45 PHÚT I MỤC TIÊU: Kiến thức:: Kiểm tra khả tiếp thu kiến thức hình học đường thẳng, tia, đoạn thẳng kỹ năng: Kiểm tra kỹ vẽ hình, lập luận và trình bày bài giải toán hình học Thái độ:: Tập tính kỷ luật, nghiêm túc kiểm tra - Phát chỗ sai sót học sinh làm bài tập để tìm cách khắc phục - Đánh giá chất lượng đại trà và chất lượng nâng cao học sinh II CHUẨN BỊ: III MA TRẬN ĐỀ Cấp độ Nhận biêt Thông hiểu Vận dung Cộng Cấp độ Thấp Cấp độ Cao Chủ đề TNK TL TNKQ TL TNKQ TL TNK TL Q Q Chủ đề Hiểu Biết dùng kí hiệu , ; biết vẽ hình 1: khái niệm Điểm, điểm đường minh họa đg thẳng thẳng Số câu 1 hỏi 0,5 0,5 1,0 Số điểm 5% 5% 10% % Chủ đề điểm thuộc , Hiểu ba điểm Tính số đường 2: không thuộc thẳng hàng, điểm thẳng qua hai Ba điểm đường nằm hai điểm phân biệt thẳng thẳng, cách điểm và tính chất biết số điểm hàng đọc tên đường thẳng đường thẳng qua điểm Số câu 1 hỏi 0,5 0,5 0,5 1,5 Số điểm 5% 5% 5% 15% % Chủ đề Hiểu điểm trên Vẽ hình thành thạo 3: hai tia đối đường thẳng là tia Biểu diễn các Tia nhau, trùng gốc chung hai điểm trên tia tia đối Số câu 1 hỏi 0,5 0,5 1,0 0,5 Số điểm 5% 5% 10% 20% % Chủ đề Nhận biết Hiểu và kể tên Vận dụng t/c Vận dụng hệ (28) 4: Đoạn thẳng Độ dài đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng các đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng Vẽ hình thành thạo AM+MB=AB để xđịnh điểm nằm hai điểm còn lại; tính chất trung điểm đoạn thẳng 0,5 5% 20% thức AM+MB=A B để tính độ dài đoạn thẳng Số câu 1 1 hỏi 0,5 0,5 1,0 1,0 4,5 Số điểm 5% 5% 10% 10% 55% % Tsố câu 5 15 Tsố 10 điểm 20% 30% 40% 10% 100% % IV Đề bài I/ TRẮC NGHIỆM: ( điểm ) Câu : Điểm M là trung điểm đoạn thẳng AB : A M cách hai điểm AB B M nằm hai điểm A và B C M nằm hai điểm A; B D Cả câu trên đúng và M cách hai điểm A; B Câu : Nếu điểm M nằm hai điểm K và L thì : A MK + ML = KL B MK + KL = ML C ML + KL = MK D Một kết khác Câu : Cho đoạn thẳng MN = cm Điểm M là trung điểm PQ thì đoạn thẳng PM =? A cm B cm C 4,5 cm D cm Câu : Cho đoạn thẳng AB = cm Điểm K nằm AB, biết KA = cm thì đoạn thẳng KB bằng: A 10 cm B cm C 4cm D 2cm Câu 5: Nếu DG + HG = DH thì : A D nằm H và G B G nằm D và H C H nằm D và G D Một kết khác Câu : Mỗi đoạn thẳng có bao nhiêu độ dài: A B C D vô số Câu : Cho hai tia Ax và Ay đối Lấy điểm M trên tia Ax, điểm N trên tia Ay Ta có: A Điểm M nằm A và N B Điểm A nằm M và N C Điểm N nằm A và M D Không có điểm nào nằm điểm còn lại Câu : Điểm I là trung điểm đoạn thẳng MN khi: IM IN MN A IM = IN B C IM + IN = MN D IM = IN II/ TỰ LUẬN :(6 điểm) Vẽ tia Ax Lấy B Ax cho AB = cm, điểm M nằm trên đoạn thẳng AB cho AM= cm (29) a) Điểm M có nằm A và B không? Vì sao? b) So sánh MA và MB c) M có là trung điểm AB không? Vì sao? d) Lấy N Ax cho AN= 12 cm So sánh BM và BN * ĐÁP ÁN: I/ TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) C A B D B (Mỗi câu đúng cho 0.5 đ) A B B II/ TỰ LUẬN (6 điểm) A - Vẽ hình đúng 0,5 điểm a) Điểm M nằm hai điểm A và B Vì AM <AB ( cm < cm) b) Điểm M nằm hai điểm A và B nên AM + MB = AB MB = AB – AM MB = – = cm Vậy AM = MB c) Theo câu a và b ta có AM + MB = AB và MA = MB M là trung điểm đoạn thẳng AB d) Vì AB < AN ( cm < 12 cm ) nên B nằm A và N Ta có: AB + BN = AN M B N (0,5đ) (0,5đ) ( 0,5đ) ( 0,5đ) ( 0,5đ) ( 0,5đ) ( 0,5đ) ( 0,5đ) BN = AN – AB = 12 – = cm Vậy MB = BN = cm ( 0,5đ) x (30) KIỂM TRA VIẾT Môn: Hình học Thời gian: 45 phút Họ và tên: Lớp Trường THCS Phúc Thịnh ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA THẦY, CÔ ĐỀ BÀI Bài (2.0 điểm) : Vẽ đường đường thẳng xy Trên xy lấy ba điểm A,B.C theo thứ tự đó a/ Kể tên các tia có trên hình vẽ (Các tia trùng kể lần) b/ Hai tia Ay và By có phải là hai tia trùng không? Vì c/ Kể tên hai tia đối gốc B Bài (2.0 điểm) : Trên đường thẳng a lấy ba điểm A, B, C Hỏi có đoạn thẳng tất Hãy gọi tên các đoạn thẳng Bài (2.0 điểm) : Gọi N là điểm đoạn thẳng IK Biết IN = 3cm, NK = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng IK Bài (4.0 điểm) : Trên tia Ox, vẽ hai điểm A, B cho OA = 3,5cm, OB = 7cm a Điểm A có nằm hai điểm O và B không b So sánh OA và AB c Điểm A có là trung điểm đoạn thẳng OB không? Vì sao? BÀI LÀM (31) (32) Ngày soạn: 15/11/2012 Tiết 14 : KIEÅM TRA I MUÏC TIEÂU – Hệ thống hoá kiến thức hình học chương đoạn thẳng; – Đánh giá quá trình hoạt động học học sinh; – Học sinh thực hành giải toán độc lập tự giác; – Lấy kết đánh giá xếp loại học lực II CHUAÅN BÒ * Giáo viên: Giáo án, pôtô đề bài * Học sinh: Ôn tập kiến thức, dụng cụ học tập, giấy nháp III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2.kiểm tra baøi cuõ: Bài kiểm tra: Phát đề (33) ĐỀ BAØI Bµi 1: §iÒn vµo « trèng c¸c ph¸t biÓu sau: a)Trong ba ®iÓm th¼ng hµng…… n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i b)Có và đờng thẳng qua……… c)Mỗi đIểm trên đờng thẳng là…………của hai tia đối d)NÕu…………………… th× AM + MB = AB e)NÕu MA = MB = AB/2 th× ……………………… Bµi 2: §óng hay sai? a)§o¹n th¼ng AB lµ h×nh gåm c¸c ®iÓm n»m gi÷a hai ®iÓm A vµ B b)Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M cách hai điểm A vµ B c)Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm cách A và B d)Hai tia ph©n biÖt lµ hai tia kh«ng cã ®iÓm chung e)Hai tia đối cùng nằm trên đờng thẳng f)Hai tia cùng nằm trên đờng thẳng thì đối h)Hai đờng thẳng phân biệt thì cắt song song Bài 3: Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox và Oy (không đối nhau) +Vẽ đờng thẳng aa’ cắt hai tia đó A; B khác O +VÏ ®iÓm M n»m gi÷a hai ®iÓm A; B, vÏ tia OM +Vẽ tia ON là tia đối tia OM a)ChØ nh÷ng ®o¹n th¼ng trªn h×nh? b)ChØ ba ®iÓm th¼ng hµng trªn h×nh? c)Trªn h×nh cßn tia nµo n»m gi÷a hai tia cßn l¹i kh«ng? §¸p ¸n Bài 1: Mỗi câu đúng 0,5 điểm a cã mét ®iÓm vµ chØ mét ®iÓm b hai ®iÓm A vµ B c gèc chung d M n»m gi÷a A vµ B e M lµ trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng AB Bài 2: Mỗi câu đúng 0,5 điểm a §óng b Sai c Sai d §óng e §óng f Sai h §óng Bµi 3: ®iÓm x (34) O M A N a b c B y C¸c ®o¹n th¼ng: ON, OM, OA, OB, MN, AB, AM, BM Ba ®iÓm th¼ng hµng: N, O, M vµ A, M, B Tia OM n»m gi÷a tia Ox vµ tia Oy Cuûng coá – GV thu baøi nhaän xeùt tieát kieåm tra – Hướng dẫn HS nhà làm lại bài tập nhà Daën doø – Hoïc sinh veà nhaø tieáp tuïc oân taäp chuaån bò cho thi hoïc kyø I (35)