- Kĩ thuật: Kĩ thuật các mảnh ghép, kĩ thuật góc, động não, trình bày một phút… Hoạt động của thầy Giáo viên dùng máy chiếu hoặc bảng phụ có viết sẵn phần ngữ liệu ví dục trong sách giáo[r]
(1)Ngày soạn: 18 tháng 08 năm 2014 Ngày dạy: 21 tháng 08 năm 2014 Lớp dạy: 7B TUẦN - TIẾT TỪ GHÉP I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ năng: - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát Thái độ: Sử dụng đúng các từ ghép nói và viết ý thức giữ gìn và phát huy sáng Tiếng Việt II CHUẨN BỊ: Thầy: - Tư liệu bài dạy, sách tham khảo, giáo án, bảng phụ, phiếu học tập, tư liệu nội dung bài học - GV sử dụng phương pháp đàm thoại, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích giảng giải, trình bày phút - Bài dạy sử dụng máy chiếu Trò: Chuẩn bị nội dung bài học, đọc trước bài nhà, tìm hiểu trước nội dung bài học “Từ ghép” trả lời câu hỏi soạn bài, sưu tầm thêm tư liệu từ ghép III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước I: Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp - Thời gian : phút Bước II: Kiểm tra bài cũ - Thời gian: phút Kiểm tra chuẩn bị bài, đồ dùng học tập, sách vở, tư liệu bài học H: Các em còn nhớ định nghĩa từ đơn, từ ghép, từ láy đã học lớp không? Với loại cho ví dụ? Đáp án: - Từ đơn là từ có tiếng VD: nhà, cửa, cây, cối - Từ ghép là từ phức gồm hai tiếng trở lên, các tiếng có quan hệ với nghĩa Ví dụ: cà chua, chim bồ câu, đồng hồ, học sinh - Từ láy: là từ phức gồm hai tiếng trở lên, các tiếng từ có quan hệ lặp (láy âm) Ví dụ: mơn mởn, tươi tắn, lồng phồng, chất ngất (2) Giáo viên nhấn mạnh - Từ phức có hai loại: từ ghép và từ láy (đã học lớp 6) - Từ ghép lại có hai loại nhỏ là: Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ (hôm học) Bước III: Tổ chức dạy học bài HOẠT ĐỘNG : TẠO TÂM THẾ - Thời gian: phút - Phương pháp tích cực và kĩ thuật áp dụng : phương pháp nêu vấn đề + kĩ thuật động não, kĩ thuật tia chớp Ghi Hoạt động thầy Trò Chuẩn kiến thức cần chú đạt Ở lớp các em đã học Cấu tạo - Giáo viên ghi tên từ đó phần nào các em đã bài tiết dạy lên nắm khái niệm từ ghép bảng (đó là từ phức cấu - HS ghi bài tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau) Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo, trật tự xếp từ ghép Chúng ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG 2,3,4: TRI GIÁC, PHÂN TÍCH, TỔNG HỢP - Thời gian: 15 phút - Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật các mảnh ghép, kĩ thuật góc, động não, trình bày phút… Hoạt động thầy Giáo viên dùng máy chiếu bảng phụ có viết sẵn phần ngữ liệu ví dục sách giáo khoa lên bảng Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ mục I và thực các yêu cầu giáo viên GV: cho HS đọc bài tập SGK trang 13 H: Trong các từ ghép: bà ngoại, thơm phức tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính Gợi ý: Tiếng nào giúp cho ta Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần đạt - HS ghi đề mục vào I Các loại từ ghép ghi - Quan sát ngữ liệu và đọc lại - HS làm theo yêu cầu Ví dụ giáo viên HS suy nghĩ trả lời Tiếng "ngoại" bổ sung ý nghĩa cho tiếng "bà" bà ngoại - Bà ngoại, thơm phức là từ ghép - "ngoại" bổ sung đặc điểm cho "bà" - "phức" bổ sung đặc điểm cho "thơm" Ghi chú (3) Tiếng C - P hiểu rõ ràng rằng: bà ngoại HS xét từ thơm phức người phụ nữ sinh mẹ? tương tự: Mùi thơm H: Trật tự xếp và vai trò HS: Tiếng chính đứng tiếng chính nào? trước, tiếng phụ đứng sau Tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính GV: Học sinh tìm từ ghép HS tìm các ví dụ chính phụ: VD: xe đạp, xe máy, xe ôtô Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ mục ví dụ và thực các yêu cầu giáo viên GV: Các tiếng từ ghép "quần áo", "trầm bổng" có xác định tiếng chính, tiếng phụ không? Vì sao? H: Các tiếng từ ghép "quần áo", "trầm bổng" gọi là từ ghép đẳng lập Thế nào là từ ghép đẳng lập? GV : Đó chính là nội dung phần bài học ghi rõ mục ghi nhớ - Cho HS nhắc lại Từ ghép chính phụ - Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau Ví dụ HS: Không vì các tiếng này có vai trò ngang ngữ pháp - HS trả lời theo ysu cầu Từ ghép đẳng lập giáo viên - Các tiếng bình đẳng ngữ pháp II Nghĩa từ ghép Giáo viên dùng máy chiếu bảng phụ có viết sẵn phần ngữ liệu sách giáo khoa mục lên bảng H: So sánh nghĩa hai cặp từ Giải nghĩa từ và cho biết từ nào nghĩa hẹp hơn? - Bà ngoại với bà - Thơm phức với thơm - HS quan sát, đọc ngữ liệu HS: Bà: Chỉ chung người sinh bố, mẹ mình Bà ngoại: Người phụ nữ sinh mẹ từ "bà ngoại" nghĩa hẹp từ "bà" - Thơm : Chỉ chung mùi mùi hương hoa , hấp dẫn H: Nhận xét nghĩa từ - Thơm phức : có mùi ghép chính phụ so với tiếng thơm bốc lên mạnh - Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa: Nghĩa từ ghép (4) chính? Từ “thơm phức” nghĩa hẹp từ “thơm” HS: Trầm bổng: âm (khi lên cao "quần áo" so với nghĩa thấp) du dương tiếng quần, áo, "trầm Trầm: âm thấp, giọng ấm bổng" với trầm, bổng Bổng: âm cao, giọng thanh, - Quần áo : Chỉ trang phục nói chung (Nghĩa Phần này GV có thể cho học khái quát ) - Quần : Trang phục che sinh thảo luận nhanh phần thể vòng phút - áo : Trang phục che phần trên thể - Thống ý kiến với Nghĩa hẹp nghĩa trinh bày giấy báo cáo, ghi “quần áo” Nghĩa "quần áo", kết đọc kết "trầm bổng" khái quát nghĩa tiếng tạo nên chúng GV cho HS làm bài tập nhanh HS suy nghĩ trả lời Nhận xét hai nhóm từ sau - Trời đất, vợ chồng, đưa đón, - Đều là từ ghép đẳng xa gần, tìm kiếm lập - Mẹ con, lại, cá nước, nong sông buôn bán - HS nhắc lại kiến thức GV cho HS tóm tắt nội dung chính mục - Đó chính là nội dung bài học phần ghi nhớ chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính GV: So sánh nghĩa từ - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó HOẠT ĐỘNG 5: LUYỆN TẬP - Thời gian: 25 phút - Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật các mảnh ghép, động não, trình bày phút… Hoạt động thầy GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần đạt Bài tập Ghi chú (5) Yêu cầu: Xếp các từ ghép suy nghĩ, lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi, cười nụ theo bảng phân loại sau đây GV kẻ trên bảng phụ đã kẻ sẵn - Trên máy chiếu GV kẻ bảng học sinh quan sát - Nhiệm vụ HS điền vào bảng - Có thể thảo luận nhóm nhỏ theo bàn GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Yêu cầu: Điền thêm các tiếng vào sau các tiếng đây để tạo thành từ ghép chính phụ - HS đọc yêu cầu bài tập Đáp án chuẩn: - Từ ghép chính HS có thể điền vào bảng phụ: lâu đời, xanh phụ sau đó báo cáo ngắt, nhà máy, nhà ăn - Từ ghép đẳng lập: ẩm ướt, đầu đuôi, chài lưới, cỏ cây, - HS điền vào phiếu học suy nghĩ tập Bài tập - Bút chì, thước kẻ, - HS điền nhanh kết mưa rào, làm quen vào bài - ăn bám, trắng xóa, vui tai, nhát gan - HS điền nhanh kết Bài tập vào bài - Núi: đồi, rừng - ham: muốn, thích HS làm theo đội và chơi - xinh: xắn, đẹp theo đội - mặt: trăng, nước - học: tập, hành - tươi: nui, tắn Kết thúc hết thời gian dừng lại GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Yêu cầu: Điền thêm các tiếng vào sau các tiếng đây để tạo từ ghép đẳng lập Cho học sinh chới trò chơi tiếp sức - Chia thành hai đội, đội nào làm xong trước thắng - Đội thua chịu phạt GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Yêu cầu: Tại có thể nói HS làm bài tập sách, miệng, cá nhân bạn mà không thể nói suy nghĩ trả lời sách vở? Lưu ý: Sách, vở: sv tồn - Bạn không trả lời HS khác bổ sung ý kiến dạng cá thể, có thể đếm Sách vở: từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát, tổng hợp nên ko đếm GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi H: Có phải thứ hoa có màu Bài tập - S¸ch, vë lµ nh÷ng danh tõ chØ sù vËt tån t¹i díi d¹ng c¸ thể, có thể đếm đợc - S¸ch vë lµ tõ ghÐp đẳng lập hợp nghĩa chØ chung c¸c lo¹i s¸ch vµ vë cña HS nên không nói đợc sách vë Bài tập a Vì đó là tên a) Kh«ng ph¶i mäi thø loài hoa hoa có màu hồng gọi lµ hoa hång VD: hoa mẫu đơn hồng (6) hồng gọi là hoa hồng không? H: Em Nam nói: “Cái áo dài chị em ngắn quá!” Nói có đúng không? Tại sao? b) Nãi "c¸i ¸o dµi cña chÞ em ng¾n qu¸" vÉn đúng vì từ "áo dài" là từ ghÐp chÝnh phñ chØ mét lo¹i ¸o c) Kh«ng ph¶i mäi lo¹i "cà chua" có vị H: Có phải loại cà chua chua Nãi "qu¶ c¶ chua chua khụng? Núi: “Quả cà này quá" đợc vì chua này quá” có cµ chua lµ tªn mét lo¹i qu¶ không sao? b Áo dài: tên loại áo H: Có phải loài cá màu - Không phải vàng gọi là cá vàng không? - Cá vàng là loại cá Cá vàng là loại cá nào? cảnh, thân thường có màu hồng nhạt, vảy vàng óng ánh, đuôi lớn và xòe to GV cho học sinh đọc nội dung HS giải nghĩa: yêu cầu bài tập - Mát tay: khéo léo giỏi Yêu cầu: So sánh nghĩa từ việc chữa bệnh, ghép mát tay, nóng lòng, gang chăm sóc thép (Anh là chiến sĩ - nóng lòng: muốn biết gang thép), tay chân (một tay gấp, gấp chân thân tín) - gang thép: gang và Với nghĩa tiếng tạo thép cứng cỏi, khó lòng nên chúng lay chuyển Bài tập này GV cho HS làm - tay chân: người theo nhóm nhỏ thân tín d Cá vàng: tên loài cá GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Bài tập này dành cho HS khá giỏi - HS trung bình yếu tham khảo Yêu cầu: Thử phân tích cấu tạo từ ghép có ba tiếng - Máy nước, than tổ ong, bánh đa nem theo mẫu bài tập Bài tập Than tổ ong: “than:” tiếng chính “Tổ ong “bổ nghĩa cho “than” “Ong” bổ nghĩa cho “tổ” HS vẽ sơ đồ cấu tạo: - m¸y b¬m níc - than tæ ong - b¸nh ®a nem - HS lên bảng phân tích, cho HS làm vào bảng từ c cà chua: tên loại Bài tập - Mát tay: - nóng lòng: - gang thép: - tay chân: Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài học nhà - Thời gian: phút - Hoàn thiện bài tập Đọc thêm - Tìm từ ghép văn đã học - Học thuộc ghi nhớ (7) - Soạn bài: Liên kết văn (Đọc ví dụ, tập tìm hiểu theo câu hỏi chuẩn bị bài) * RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Ngày soạn: 21 tháng 08 năm 2014 Ngày dạy: 23 tháng 08 năm 2014 Lớp dạy: 7B TUẦN - TIẾT LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Khái niệm liên kết văn (8) - Yêu cầu liên kết văn Kĩ năng: - Nhận biết và phân tích tính liên kết văn - Viết các đoạn văn bài văn co tính liên kết Thái độ: - Có ý thức tạo lập các văn mang tính liên kết cao II CHUẨN BỊ: Thầy: - Tư liệu bài dạy, sách tham khảo, giáo án, bảng phụ, phiếu học tập, tư liệu nội dung bài học bài “Liên kết văn bản” - GV sử dụng phương pháp đàm thoại, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích giảng giải, trình bày phút - Bài dạy sử dụng máy chiếu Trò: Chuẩn bị nội dung bài học, đọc trước bài nhà, tìm hiểu trước nội dung bài học “liên kết văn bản” trả lời câu hỏi soạn bài, sưu tầm thêm tư liệu bài học III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước I: Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp - Thời gian : phút Bước II: Kiểm tra bài cũ - Thời gian: phút Kiểm tra chuẩn bị bài, đồ dùng học tập, sách vở, tư liệu bài học H: Văn là gì ? Tính chất văn bản? * Gợi ý: - Khi giao tiếp, người ta phải dùng từ ngữ để tạo câu, các câu liên kết với tạo thành chuỗi lời nói,để thông báo điều gì đó, nhằm mục đích nhât định => văn - VB có đặc điểm: + Chuỗi lời nói thể dạng văn nói viết + Hướng vào nội dung,thể chủ đề định + Có liên kết, mạch lạc + Nhằm đạt tới mục đích giao tiếp định Bước III: Tổ chức dạy học bài HOẠT ĐỘNG : TẠO TÂM THẾ - Thời gian: phút - Phương pháp tích cực và kĩ thuật áp dụng : phương pháp nêu vấn đề + kĩ thuật động não, kĩ thuật tia chớp Ghi Hoạt động thầy Trò Chuẩn kiến thức cần chú đạt Ở lớp các em đã - Giáo viên ghi tên làm quen với các văn bản, đã bài tiết dạy lên viết văn tự sự, miêu tả các bảng em ko thể hiểu - HS ghi bài cách cụ thể văn bản, khó có thể tạo lập văn tốt ko tìm (9) hiểu kỹ tính chất quan trọng nó là liên kết HOẠT ĐỘNG 2,3,4: TRI GIÁC, PHÂN TÍCH, TỔNG HỢP - Thời gian: 15 phút - Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật các mảnh ghép, kĩ thuật góc, động não, trình bày phút… Hoạt động thầy Giáo viên dùng máy chiếu bảng phụ có viết sẵn phần ngữ liệu ví dục sách giáo khoa lên bảng Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ mục I và thực các yêu cầu giáo viên Yêu cầu HS đọc ví dụ a H : Nêu xuất xứ? Các câu trên có đúng ngữ pháp không? ý nghĩa câu có rõ ràng không? H : Theo em, bố En-ri-cô viết câu thì bạn đã hiểu điều bố muốn nói chưa? vì sao? H : Hãy chữa lại đoạn văn cho dễ hiểu, rõ ràng? * GV nhấn: Nếu có các câu đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa mà không có liên kết thì ko tạo văn Liên kết là tính chất quan trọng văn H : Như muốn đoạn văn dễ hiểu, ta cần làm gì? GV bổ sung thêm: Làm cho các câu, đoạn văn có kết nối, gắn bó với nội dung và hình thức -> Tính chất quan trọng văn bản, làm cho VB có nghĩa, Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần đạt HS quan sát phần kênh I Liên kết và chữ chiếu trên màn phương tiện liên hình kết văn Tính liên kết văn - HS đọc văn bản, HS khác nhận xét cách đọc bạn - Hs đọc ví dụ Ví dụ a - Hs thảo luận, trả lời - Chưa hiểu, vì ND đoạn a Đoạn văn văn chưa rõ ràng chưa xác định nội dung đoạn văn, các câu chưa có liên kết… - HS chữa lại: Thêm b Nhận xét: các câu 1, 2, 3, - Các câu ko sai câu liên kết ngữ pháp, không khó hiểu ý nghĩa - Không thể hiểu ý nghĩa đoạn vì nội dung, ý nghĩa các câu còn rời - HS rút kiến thức cần rạc, chưa có liên nhớ kết rõ ràng Ghi chú (10) dễ hiểu Phương tiện liên kết văn a Đoạn văn GV cho HS đọc đoạn văn (b) H : Đoạn văn có câu? Nhận xét các câu ngữ pháp, ngữ nghĩa? H : So với văn gốc các câu (2), (3) có đặc điểm gì? H : Việc thiếu các từ ngữ đó khiến đoạn văn nào? - HS đọc đoạn văn b - Hs theo dõi đoạn văn và trả lời b Nhận xét: - Đoạn văn gồm - Đúng ngữ pháp, tách câu riêng hiểu - Câu (2) thiếu cụm từ “ còn bây giờ” - Đoạn văn khó hiểu - Câu (3) sai từ “con” H : Vậy các từ “ còn bây giờ”, - Dùng để liên kết các “ con” có vai trò gì câu đoạn văn đoạn văn? H : Vậy muốn đoạn văn có thể hiểu thì phải có điều kiện - Phải liên kết gì? H : Hãy sửa lại đoạn văn, lý - Hs sửa lại đoạn văn và giải vì sửa vậy? lí giải vì sửa * GV chốt: - Văn cần có điều kiện: (câu 1- câu 2: tương lai Đúng ngữ pháp, nội dung rõ - ràng, có liên kết câu - câu 3: cùng - Có thể tạo tính liên kết văn nói “con” -> Các từ “còn bây việc viết đúng trật tự giờ”, “con” là các câu theo các trình tự (t), phương tiện lk các không gian,…) câu đoạn Ví dụ: + Thời gian: sáng - chiều, … + Ko gian: nông thôn- thành HS quan sát phần trình thị chiếu theo dõi nghe phần + Theo kiện: lớn- nhỏ, giảng bài GV + Theo cự ly: xa- gần,… + Theo vị trí: trên - dưới,… H : Qua phần tìm hiểu trên, em hãy cho biết phương tiện liên kết là gì? GV hướng dẫn chốt lại kiến thức thông qua phần ghi nhớ - HS trả lời câu hỏi theo -> Phương tiện lk hướng dẫn gồm từ, ngữ, câu - HS nhắc lại ý chính qua phần ghi nhớ (11) HOẠT ĐỘNG 5: LUYỆN TẬP - Thời gian: 25 phút - Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật các mảnh ghép, động não, trình bày phút… Hoạt động thầy GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Yêu cầu: Sắp xếp câu văn đây theo thứ tự hợp lí để tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ GV gợi ý: Chú ý thứ tự các hành động người nói, học sinh và các thầy cô giáo để xếp cho chính xác, loogic - Có thể làm nháp sau đó chép số thứ tự vào bài làm GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập Yêu cầu: Các câu văn đây có tính liên kết chưa vì sao? Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần đạt Bài tập - HS đọc kĩ bài tập - Chú ý các yêu cầu bài tập Nghe gợi ý thầy cô để xếp cho bài tập có kết đúng Đáp án: 1-4-2-5-3 Bài tập HS đọc nội dung yêu cầu Các câu văn chưa bài tập có tính liên kết vì chúng chưa có nội dung thống nhất, gắn bó GV gợi ý: Chú ý tính logic Nghe gợi ý thầy cô (Chưa cùng hướng đoạn văn, để ý thấy để làm bài tập cho nội dung, câu văn này ghép lại từ bài tập có kết đúng chủ đề nào đó) các văn khác đã học Nhưng điều quan trọng là tính liên kết nội dung GV cho học sinh đọc nội dung HS đọc nội dung yêu cầu Bài tập yêu cầu bài tập bài tập Yêu cầu: Điền từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn đây để các câu liên kết chặt chẽ với GV cho HS thảo luận nhóm HS thảo luận nhóm theo Điền từ: bà, bà, theo bàn bàn Thời gian khoảng cháu, bà, bà, cháu, - Cả bàn cùng bàn bạc thống phút để HS thống là (rồi, và) với tìm phương án đúng - Hết thời gian các nhóm - Đại diện nhóm trưởng báo cáo báo cáo kết chuẩn GV cho học sinh đọc nội dung - HS đọc nội dung yêu Bài tập Ghi chú (12) yêu cầu bài tập Yêu cầu: “ Đêm mẹ không ngủ Ngày mai là ngày khai trường lớp Một con” Có người nhận xét: Sự liên kết hai câu trên hình không chặt chẽ, mà chúng đặt cạnh văn Cổng trường mở Em hãy giải thích sao? cầu bài tập HS giải thích và lập luận: + Câu nói mẹ Câu nói Nhưng văn không có hai câu đó mà còn có câu thứ đứng tiếp sau kết chặt mẹ và hai câu trên thể thống làm cho đoạn GV gợi dẫn: Đọc câu văn liên kết chặt chẽ với văn sau câu văn trên thành khối Chú ý đến mối quan hệ thời vững gian và tình cảm GV cho học sinh đọc nội dung yêu cầu bài tập - HS đọc nội dung yêu Yêu cầu: Chắc em biết câu cầu bài tập chuyện cổ tích kể anh trai cày đã đẵn đủ trăm đốt tre - HS suy nghĩ lập luận: không nhờ đến phép + Nếu có trăm đốt tre màu bụt thì không có đẹp thì chưa đã có cây tre trăm đốt cây tre Muốn có H: Câu chuyện có giúp em cây tre trăm đốt thì các hiểu điều gì cụ thể đốt tre phải nối vai trò liên kết văn liền với không? GV gợi ý: Em hình dung + Như văn gắn kết phép màu Có phép muốn hiểu rõ nghĩa thì màu thì trăm đốt tre thành không thể nào không có cây tre liên kết Nếu thời gian còn GV cho HS đọc bài đọc thêm Nguyễn Công Hoan Giải thích: Nếu tách câu văn khỏi các câu khác văn thì có vẻ rời rạc Nhưng đặt văn bản, thì câu liên kết với các câu khác làm thành thể thống Bài tập Câu chuyện "Cây tre trăm đốt" giúp em hiểu rõ vai trò liên kết văn bản: Muốn có văn hoàn chỉnh thì các câu, các đoạn phải nối liền, gắn kết với Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài học nhà - Thời gian: phút - Nắm tính liên kết và các phương tiện liên kết văn - Làm bài tập 4, (sgk) - Viết đoạn văn (5 câu) theo chủ đề: “ Tình yêu mẹ ” (Chú ý đến các yếu tố liên kết các câu.) - Tìm hiểu, phân tích tính liên kết văn đã học - Soạn : Cuộc chia tay búp bê (đọc, tóm tắt, trả lời câu hỏi phần tìm hiểu bài) * RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY (13) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - (14)