GIAO AN 4 NGUYEN SONG NHANCUC HAY

3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm nay các em sẽ được làm quen với biểu thức có chứa một chữ và thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ, [r]

TUẦN Thứ hai, ngày 26 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) (Tiết 3) (Tô Hoài) I MỤC TIÊU: - Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời các câu hỏi SGK) * HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích lí vì lựa chọn (câu hỏi 4) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài “Mẹ ốm” + Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào? Em hiểu nào ý nghĩa bài “ Mẹ ốm ” + Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Giới thiệu: phần đoạn trích, các em đã biết gặp gỡ Dế Mèn và Nhà Trò Dế Mèn đã biết tình cảnh đáng thương, khốn khó Nhà Trò và dắt Nhà Trò gặp bọn nhệ Dế Mèn đã làm gì để giúp đỡ Nhà Trò, các em cùng học bài hôm b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ + GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Bọn Nhện …hung + Đoạn 2: Tôi cất tiếng ….giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét ….quang hẳn - GV ghi từ khó.Kết hợp sửa lỗi phát âm hướng dẫn HS cách đọc bài Đoạn 1: Giọng căng thẳng, hồi hộp Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời kể Dế Mèn dứt khoát, kiên Đoạn 3: Giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc - GV đọc diễn cảm toàn bài HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ * Đoạn 1: - Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào? HOẠT ĐỘNG HỌC + Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ; Người cho trứng, người cho cam Và anh y sĩ đã mang thuốc vào… + HS nêu nội dung bài - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc phần chú giải + Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài + HS đọc thầm đoạn 1, và trả lời câu hỏi - Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện là nhện + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ nhện làm gì? + Em hiểu “sừng sững”, “ lủng củng nghĩa là + Nói theo nghĩa từ theo hiểu biết nào? (Dành cho HS khágiỏi) mình  Sừng sững: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn  Lủng củng: lộn xộn, nhiều, không có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm - Đoạn cho em hình dung cảnh gì? Ý1: Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ Đoạn - HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi: + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải + Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách sợ? thức kẻ mạnh.: Ai đứng chóp bu bọn này? Ra đây ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn quay lưng, phóng càng đạp phanh phách + Thái độ bọn nhện gặp Dế + Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ngang tàng, Mèn? đanh đá, nặc nô Sau đó co rúm lại rập đầu xuống đất cái chày giã gạo - Giảng: Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện, đầu tiên Dế Mèn đã chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng các từ xưng hô: ai, bọn này, ta Khi thấy nhện cái xuất vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh: quay lưng lại, phóng càng đạp phanh phách Ý2: Dế Mèn oai với bọn nhện * Đoạn + Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện nhận - Dế Mèn thét lên, phân tích vàso sánh để bọn nhện lẽ phải? thấy hành động hèn hạ, không quân tử, đáng xấu hổ chúng: giàu có, béo múp béo míp mà đòi món nợ bé tí tẹo, đã đời; kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá heat các vòng vây không? + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện + Chúng sợ hã, cùng ran, bọn cuống cuồng đã hành động nào? chạy dọc, chạy ngang phá hết các dây tơ lối + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì? + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít vì quá lo lắng Ý3: Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải + Em có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu nào + HS tự phát biểu theo ý hiểu số các dạnh hiệu sau? Võ sĩ: Người sống nghề võ Tráng sĩ: Người có sức mạnh và chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao Chiến sĩ: Người lính, người chiến đấu đội ngũ Hiệp sĩ: Người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa Dũng sĩ: Người có sức mạnh, dũng cảm đương - Kết luận: Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp đầu với khó khăn nguy hiểm sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên và Anh hùng: Người lập công trạng lớn hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, bênh vực nhân dân và đất nước Nhà Trò yếu đuối HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ GV hướng dẫn cách đọc đoạn - HS đọc nối tiếp toàn bài - GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc và luyện đọc theo cách hướng dẫn đúng GV đọc mẫu + Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Thi đọc diễn cảm trước lớp Củng cố: 5’ Liện hệ- giáo dục: Em học tập điều gì Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? Nêu ý nghĩa bài học? ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu Dặn dò: 1’ đuối, bất hạnh Học bài và Chuẩn bị bài “Truyện cổ nước mình” - Nhận xét tiết học TOÁN CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ (Tiết 6) I MỤC TIÊU: - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề - Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số * Bài 1, bài 2, bài 3, bài (a, b) II CHUẨN BỊ: - Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có) - Các thẻ ghi số có thể gắn lên bảng - Bảng các hàng số có chữ số: Hàng Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm các em làm quen với các số có sáu chữ số b Tìm hiểu bài: HĐ1: Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn: 15’ - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK và yêu cầu các em nêu mối quan hệ các hàng liền kề; + Mấy đơn vị chục? (1 chục bao nhiêu đơn vị?) + Mấy chục trăm? (1 trăm chục?) + Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm?) + Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục nghìn nghìn?) + Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 trăm nghìn chục nghìn?) - Hãy viết số trăm nghìn HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lắng nghe - Quan sát hình và trả lời câu hỏi + 10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.) + 10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) + 10 trăm nghìn (1 nghìn 10 trăm.) + 10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.) + 10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.) - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100000 - Số 100000 có chữ số, đó là chữ - chữ số, đó là chữ số và chữ số đứng bên phải số nào? số *.Giới thiệu số có sáu chữ số: - GV treo bảng các hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học đã nêu * Giới thiệu số 432516 - GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 là trăm nghìn - Có trăm nghìn? - Có chục nghìn? - Có nghìn? - Có trăm? - Có chục? - Có đơn vị? - GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số * Giới thiệu cách viết số 432 516 GV: Dựa vào cách viết các số có năm chữ số, bạn nào có thể viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? - GV nhận xét đúng / sai và hỏi: Số 432 516 có chữ số? - Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu? - HS quan sát bảng số - Có trăm nghìn - Có chục nghìn - Có nghìn - Có trăm - Có chục - Có đơn vị - HS lên bảng viết số theo yêu cầu - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516 - Số 432 516 có chữ số - Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng - GV khẳng định: Đó chính là cách viết các số đơn vị có chữ số Khi viết các số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp *Giới thiệu cách đọc số 432 516 - GV: Bạn nào có thể đọc số 432 516? - đến HS đọc, lớp theo dõi - Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách - HS đọc lại số 432 516 đọc đó và cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu - GV hỏi: Cách đọc số 432 516 và số 32 516 - Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, còn số 32516 có ba mươi có gì giống và khác hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết - GV viết lên bảng các số 12 357 và 312357; - HS đọc cặp số 81 759 và 381 759; 32 876 và 632 876 yêu cầu HS đọc các số trên 3.Luyện lập, thực hành: HĐ1: Cả lớp: 7’ + HS đọc yêu cầu bài Bài 1: Viết theo mẫu - HS lên bảng Lớp làm vào VBT GV hướng dẫn bài 1a Bài 1b, GV gọi HS lên bảng viết, HS b) 523 453 Đọc: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm khácđọc số mười ba Bài 2: Viết theo mẫu GV hướng dẫn để HS hiểu: cột thứ bảng là Viết số, các cột từ thứ hai đến thứ là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số.) - GV gọi HS lên bảng, HS đọc các số bài cho HS viết số + HS đọc yêu cầu bài - HS tự làm bài vào vở, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài (HS có thể dùng bút chì để làm vào SGK) + 369 815: Ba trăm sáu mươi chín nghìn tám trăm mười lăm + 579 623: Năm trăm bảy mười chín nghìn sáu trăm hai mười ba + 786 612: Bảy trăm tám mươi sáu nghìn sáu trăm mười hai HĐ2: Cá nhân: 8’ + HS đọc yêu cầu bài tập Bài 3: Đọc số + HS tự làm vào VBT Lên bảng viết theo yêu cầu - GV viết các số bài tập (hoặc các số GV có sáu chữ số khác) lên bảng, sau đó số + 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm bất kì và gọi HS đọc số + 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm + 106 315: Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm + 106 827: Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai - GV nhận xét mươi bảy Bài 4: Viết số + HS đọc yêu cầu bài tập + GV đọc số bài (hoặc các số + HS tự làm vào VBT Lên bảng viết theo yêu cầu khác) và yêu cầu HS viết số theo lời đọc GV + 63 115; 723 936; - GV chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để - Nhận xét, sửa sai kiểm tra bài 4.Củng cố- Dặn dò: 2’ - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Chính tả toán” - Cách chơi: GV đọc các số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào - GV củng cố nội dung bài học - HS nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sauNhận xét tiết học ĐẠO ĐỨC TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Nêu số biểu trung thực học tập - Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm học sinh - Có thái độ và hành vi trung thực học tập (Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân các tình bày tỏ thái độ mình các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành và không tán thành) * - Nêu ý nghĩa trung thực học tập - Biết quí trọng bạn trung thực và không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập II CHUẨN BỊ: - SGK Đạo đức - Các mẫu chuyện, gương trung thực học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Em hãy kể vài việc làm học tập thể + Không chép bài bạn KT, không hiệntính trung thực? mượn bạn để chép bài nhà, - Nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: 2’ GV ghi đề b Hướng dẫn luyện tập thực hành: *HĐ 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 3- SGK): 12’ - GV chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: Em làm gì không làm bài kiểm tra? Nhóm 2: Em làm gì bị điểm kém mà cô giáo ghi nhằm là điểm giỏi? Nhóm 3: Em làm gì kiểm tra bạn bên cạnh không làm bài và cầu cứu em? - GV kết luận cách ứng xử đúng tình huống: *HĐ 2: Hoạt động cá nhân (BT 4- SGK) 12’ - GV yêu cầu vài HS sưu tầm mẫu chuyện, gương trung thực học tập lên trình bày - GV kết luận: Xung quanh chúng ta có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập các bạn đó 4.Củng cố - Dặn dò; 3’ - GV củng cố nội dung bài học - Liện hệ giáo dục HS: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Thực trung thực học tập và nhắc nhở bạn bè cùng thực - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau + HS nêu bài học - Nhận xét bài bạn - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp góp ý trao đổi a/ Chịu nhận điểm kém, tâm học để gỡ lại b/ Báo cho cô biết để sữa chữa điểm lại cho đúng c/ Nói bạn thông cảm, vì làm là không trung thực học tập - HS kể trước lớp - Cả lớp cho ý kiến, suy nghĩ mẫu chuyện vừa nghe - Đại diện HS trình bày ý kiến, suy nghĩ mình trước lớp - HS nêu lại ghi nhớ chung + HS chép bài Thứ ba, ngày 27 tháng năm 2013 KHOA HỌC (BÀI 3) TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết II CHUẨN BỊ: - Hình minh hoạ trang / SGK - Phiếu học tập theo nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ + Thế nào là quá trình trao đổi chất? HOẠT ĐỘNG HỌC + Trong quá trình sống, người lấy thức ăn từ môi trường, nước uống, … + Con người, thực vật, động vật sống là + Nhờ quá trình trao đổi chất nhờ gì? - Nhận xét câu trả lời và ghi điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: 2’ - Con người, động vật, thực vật sống là có quá trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan nào thực quá trình đó và chúng có vai trò nào?Bài học hôm giúp các em trả lời hai câu hỏi này b Tìm hiểu bài: HĐ1: Làm việc với phiếu học tập 12’ Phương án 2: Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước - Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để hoàn thành phiếu học tập * Bước 2: Chữa bài tập lớp: + GV chữa bài Đáp án: Nước, Khí ôxi, tiêu hoá, phân, khí CO2, nước tiểu * Bước 3: Thảo luận lớp: - Hãy dựa vào phiếu học tập các em vừa hoàn thành và trả lời các câu hỏi: + Quá trình trao đổi khí quan nào thực và nó lấy vào và thải gì? + Quá trình trao đổi thức ăn quan nào thực và nó diễn nào? - HS lắng nghe Chức các quan tham gia quá trình trao đổi chất - HS chia nhóm và nhận phiếu học tập + Đại diện nhóm bào cáo kết - Đọc phiếu học tập và trả lời - Câu trả lời đúng là: 1) Quá trình trao đổi khí quan hố hấp thực hiện, quan này lấy khí ôxi và thải khí CO2 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, quan này lấy nước và các thức ăn sau đó thải phân + Quá trình bài tiết quan nào thực 3) Quá trình bài tiết quan bài tiết nước tiểu và và nó diễn nào? da thực hiện, nó lấy vào nước và thải nước tiểu, - Nhận xét câu trả lời HS mồ hôi * Kết luận: Những biểu quá trình - HS lắng nghe, ghi nhớ trao đổi chất và các quan thực quá trình đó là: + Trao đổi khí: Do quan hô hấp + Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện, + Bài tiết: Do quan bài tiết nước tiểu và da thực Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem các chất dinh dưỡng(hấp thu từ quan tiêu hoá) và ô- xi(hấp thu từ phổi) tới tất các quan thể và đem các chất thải, chất độc từ các quan thể đến các quan bài tiết để thải chúng ngoàivà đme khí CO2 đến phổi để thải ngoài HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ các quan việc thực trao đỏi chất người: 15’ Phương án 1: Làm việc với sơ đồ trang  Bước 1: - Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng và gọi - HS đọc phần thực hành trang / SGK HS đọc phần “thực hành” - Yêu cầu HS suy nghĩ và viết các từ cho - Suy nghĩ và làm bài, HS lên bảng gắn các thẻ trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn các có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ - HS nhận xét  Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu: - Quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi: Nêu vai trò quan quá trình trao đổi chất Củng cố: 4’ + Hằng ngày thể người phải lấy gì từ môi trường và thải môi trường gì? + Nhờ quan nào màquá trình trao đổi chất bên thực hiện? + Điều gì xảy các quant ham gia trình trao đổi chất bị ngừng hoạt động? GV nhấn mạnh phần ghi nhớ Dặn dò: 1’ + HS nhà học bài và Chuẩn bị bài “Các chất dinh dưỡng…” Nhận xét tiết học - HS tiến hành thảo luận theo hình thức + HS trả lời + Lấy thức ăn, … + Nhờ có quan tuần hoàn… + Cơ thể chết + HS đọc bài học TOÁN LUYỆN TẬP (Tiết 7) I MỤC TIÊU: Viết và đọc các số có đến sáu chữ số * Bài 1, bài 2, bài (a, b, c), bài (a, b) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoach dạy học- SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 2’ Giờ học toán hôm các em luyện tập đọc viết, thứ tự các số có sáu chữ số b.Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Viết theo mẫu - HS đọc yêu cầu bài tập - GV kẻ sẵn nội dung bài tập này - HS lên bảng lên bảng và yêu cầu HS làm bài Viết số Trăm Chục Ngàn Trăm Chục Đơn trên bảng, các HS khác dùng bút chì ngàn ngàn vị làm bài vào SGK 653267 6 425301 728309 425736 + Nhận xét, ghi điểm - HS đọc các số vừa viết song Bài 2: Đọc các số: - GV yêu cầu HS ngồi cạnh - HS đọc yêu cầu bài tập đọc các số bài cho a + Thực đọc các số: 2453, 65243, 762543, 53620 nghe, sau đó gọi HS đọc b + Chữ số số 2453 thuộc hàng chục trước lớp + Chữ số số 65243 thuộc hàng chục nghìn + Chữ số số 762543 thuộc hàng trăm - GV yêu cầu HS làm bài phần b + Chữ số số 53620 thuộc hàng chục nghìn HĐ2: Cá nhân: 20’ Bài 3: Viết các số - GV yêu cầu HS tự viết số vào - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào vở, Sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - GV chữa bài và ghi điểm a 4300 b 24 360 c 24 301 Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV yêu cầu HS tự điền số vào - HS làm bài và nhận xét: các dãy số, sau đó cho HS đọc a 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; 800 000 dãy số trước lớp Dãy các số tròn trăm nghìn b 350 000; 360 000; 370 000; 380 000; 390 000; 400 000 - GV cho HS nhận xét các đặc Dãy các số tròn chục nghìn điểm các dãy số bài 4.Củng cố- Dặn do: 2’ - Gọi vài HS lên viết số có 5, chữ số Sau đó nêu giá trị chữ số - GV tổng kết học, dặn dò HS chuẩn bị sau” Hàng và lớp” CHÍNH TẢ: Nghe - viết MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Nghe - viết đúng và trình bày bài CT sẽ, đúng qui định - Làm đúng BT2 và BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn II CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết lần bài tập a III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nháp từ GV đọc - Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Tiết chính tả này các em nghe thầy đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn học ” b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn nghe – viết chính tả: 15’ - Yêu cầu HS đọc đoạn văn + Nội dung bài học nói lên điều gì? Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết chính tả * Viết chính tả - GV đọc cho HS viết đúng yêu cầu * Soát lỗi và chấm bài HĐ2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả: 15’ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài SGK Gọi HS nhận xét, chữa bài + Nhận xét, chốt lại lời giải đúng sau – – – xin – băn khoăn – – xem - Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi - Truyện đáng cười chi tiết nào? Bài 3: GV có thể chọn bài a b a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Yêu cầu HS giải thích câu đố b) Tiến hành tương tự phần a Củng cố, dặn dò: 3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Nhắc HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai từ đã học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài: Nghe – viết Cháu nghe câu chuyện bà; phân biệt tr / ch, dấu hỏi / dấu ngã - Nhận xét tiết học HOẠT ĐỘNG HỌC - Ngan con, dàn hàng ngang, giang, mang lạnh, bàn bạc, … Nghe – viết: Mười năm cõng bạn di học - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi + Sinh cõng bạn học suốt mười năm … Tuyên Quang, ki- lô- mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp + Nghe GV đọc và viết bài - HS dùng bút chì, đổi chéo cho để soát lỗi, chữa bài Bài tập: - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng, HS lớp làm vào VBT - Nhận xét, chữa bài - Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông, thực chất là bà ta tìm lại chỗ ngồi - HS đọc yêu cầu SGK - HS tự làm bài Lời giải: chữ sáo và Dòng 1: Sáo là tên loài chim Dòng 2: bỏ sắc thành chữ - Lời giải: chữ trăng và trắng LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT (Tiết 3) I MỤC TIÊU: Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1); nắm cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3) * HS khá, giỏi nêu ý nghĩa các câu tục ngữ BT4 II CHUẨN BỊ: Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút (đủ dùng theo nhóm) HS: bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Yêu cầu HS tìm các tiếng người gia đình mà phần vần: + Có âm: có + Có âm: bác + Nhận xét các từ HS tìm Bài mới: a.Giới thiệu bài.2’ + Trong tiết luyện từ và câu hôm các em mở rộng vốn từ theo chủ điểm tuần với nội dung: Nhân hậu- đoàn kết và hiểu nghĩa cách dùng số từ Hán Việt b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm: 17’ Bài 1: Tìm các tiếng Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho trưởng nhóm, yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ và viết vào giấy - Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng GV và HS cùng nhận xét, bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm đúng và nhiều HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lê bảng HS tìm loại, HS lớp làm vào giấy nháp + Có âm: cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, kị…… + Có âm: bác, thím, ông, anh, em… - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm a Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại: Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu mến, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, xót xa, thương cảm b Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, độc địa, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn, bạo tàn, cay nghiệt, nghiệt ngã, ghẻ lạnh c Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, cưu mang, nâng đỡ, nâng niu d Trái nghĩa với đùm bọc và giúp đỡ: Ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, áp bức, bóc lột, chèn ép - Nhận xét, bổ sung các từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm Bài 2: Cho các từ sau: nhân dân, nhânhậu, - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK nhân ái, công nhân, nhân loại, nhân đức, nhân từ, nhân tài - Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội - HS trao đổi, làm bài dung bài tập 2a, 2b - Báo cáo kết - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp - Gọi HS lên bảng làm bài tập - Gọi HS nhận xét, bổ sung + Hỏi HS nghĩa các ngữ vừa xếp Nếu HS không giải nghĩa GV có thể giải nghĩa cho HS công nhân: người lao động chân tay, làm việc ăn lương nhân dân: đông đảo người dân, thuộc tầng lớp, sống khu vực địa lí nhân loại: nói chung người sống trên trái đất loài người nhân ái: yêu thương người nhân hậu: có lòng thương người và ăn có tình có nghĩa nhân đức: có lòng thương người nhân từ: có lòng thương người và hiền lành HĐ2: Cá nhân: 10’ Bài 3: Đặt câu với từ bài tập Củng cố- Dặn dò: 5’ - GV chốt lại nội dung - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dặn HS nhà học thuộc các từ ngữ, câu tục ngữ vừa tìm và làm bài tập trang 17 SGK Chuẩn bị bài sau: “Dấu hai chấm” + Nhận xét tiết học - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Lời giải Tiếng “ nhân” có nghĩa là “ người” Tiếng “ nhân” có nghĩa là “ lòng thương người” Nhân dân Nhân hậu công nhân nhân đức nhân loại nhân ái nhân tài nhân từ + Phát biểu theo ý hiểu mình + HS đọc yêu cầu - HS làm vào VBT.Báo cáo kết + Nhân dân VN anh hùng + Mẹ em là công nhân nhà máy dệt + Anh Phong là nhân tài đất nước + Ê- – xơn đã cống hiến nhiều phát minh có giá trị cho nhân loại + Bà An là người sống nhân đức Thứ tư, ngày 28 tháng năm 2013 LỊCH SỬ (Tiết2) LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT) I MỤC TIÊU: - Nêu các bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tương lịch sử hay địa lí trên đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển II CHUẨN BỊ: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành chánh Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ HOẠT ĐỘNG HỌC - Bản đồ là gì? - Kể vài đối tượng địa lí thể trên đồ hình 3? + Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 2’ Bản đồ giúp ta nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển Hôm ta học tiếp bài: “LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT)” GV ghi đề bài b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 10’ + Tên đồ cho ta biết điều gì? + Dựa vào bảng chú giải hình (bài 2) để đọc các kí hiệu số đối tượng địa lí? + Chỉ đường biên giới phần đất liền VN với cá nước láng giềng trên hình và giải thích vì lại biết đó là biên giới quốc gia? *Muốn sử dụng đồ ta phải làm theo các bước sau - Đọc tên đồ để biết đồ … - Xem chú giải để biết kí hiệu đối tượng… - Tìm đối tượnglíchủ địa lí trên đồ dựa vào kí hiệu HĐ2: Nhóm: 12’ GV yêu cầu HS làm các bài tập a, b SGK theo nhóm GV nhận xét và khen 4.Củng cố: 5’ - Treo đồ hành chánh VN lên bảng - Đọc tên đồ, hướng - Chỉ vị trí TP em - Chỉ tên tỉnh (TP) giáp với tỉnh (TP) em Dặn dò: 1’ - HS nhà học ghi nhớ.Chuẩn bị bài “Nước VL” - Nhận xét tiết học - Là hình vẽ thu nhỏ khu vực… - HS đường biên giới đất liền VN với các nước láng giềng trên đồ… + HS nhận xét Cách sử dụng đồ + Bản đồ đó thể nội dung gì + Sông, hồ, mỏ than, thủ đô, … + HS lên bảng vàgiải thích.(dựa vào chú giải để biết điều đó) + Nhiều HS lên đường biên giới Vn trên đồ Địa lí tự nhiên - HS các nhóm trả lời - HS khác nhận xét Bài tập: + HS thảo luận theo nhóm - Đại diện các nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời đúng a Quân ta mai phục Mũi tên màu đỏ (không đứt) Địch tháo chạy b.Đọc tỉ lệ đồ: 1: 000 000 Đường biên giới quốc gia Sông: Đường kẻ màu xanh trên đồ Thủ đô: Ngôi màu đỏ + Nước láng giềng VN: TQ, Lào, Campuchia + Biển nước ta là phần biển Đông + Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa + Một số đảo VN: Phú Quốc, côn Đảo … + Một số sông: S Hồng, S Lô, S Mã, S Cả, S Đồng Nai, … KĨ THUẬT VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU (2 tiết) (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Biết đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu - Biết cách và thực thao tác xâu vào kim và vê nút (gút chỉ) II CHUẨN BỊ: - Một số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt, khâu, thêu: - Một số mẫu vải (vải sợi bông, vải sợi pha, vải hoá học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu, …) và khâu, thêu các màu - Kim khâu, kim thêu các cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) - Kéo cắt vải và kéo cắt - Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu trên vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm - Một số sản phẩm may, khâu, thêu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 3’ Kiểm tra dụng cụ học tập HS - Chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 2’ Để biết đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu Hôm nay, chúng ta học bài: “Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu” b.Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim 10’ - GV cho HS quan sát H4 SGK và hỏi: em hãy mô tả - HS quan sát H.4 SGK và trả lời: Kim khâu, đặc điểm cấu tạo kim khâu kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác có cấu tạo giống - GV nhận xét và nêu đặc điểm chính kim: Kim khâu và kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, đuôi kim dẹt có lỗ để xâu kim - Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách - HS quan sát hình và nêu xâu vào kim và vê nút - HS thực thao tác này - GV nhận xét, bổ sung - Cả lớp theo dõi và nhận xét - GV nêu đặc điểm cần lưu ý và thực minh - HS đọc cách làm cách làm SGK hoạ cho HS xem - GV thực thao tác đâm kim đã xâu vào vải để - HS thực hành HS thấy tác dụng vê nút * HĐ5: Thực hành xâu kim và vê nút chỉ.15’ + Hoạt động nhóm: - em/ nhóm để giúp đỡ lẫn - HS thực hành theo nhóm - GV quan sát, giúp đỡ em còn lúng túng - GV gọi số HS thực các thao tác xâu kim, nút - GV đánh giá kết học tập HS - HS nhận xét thao tác bạn 3.Nhận xét- dặn dò: 3’ - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS - Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học bài “Cắt vải theo đường vạch dấu” TOÁN HÀNG VÀ LỚP (Tiết 8) I MỤC TIÊU: - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số - Biết viết số thành tổng theo hàng * Bài 1, bài (làm số), bài II CHUẨN BỊ: - Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng số có sáu chữ số phần bài học SGK: Lớp nghìn Lớp đơn vị Số Hàng trăm Hàng chục Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục nghìn nghìn Hàng đơn vị GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số các cột) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3’ Đọc các số sau: 34 987; 765 890; 231 765 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm các em làm quen với biểu thức có chứa chữ và thực tính giá trị biểu thức theo các giá trị cụ thể chữ, hàng và lớp các số có sáu chữ số b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 10’ 1.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: - GV: Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? - GV giới thiệu: Các hàng này xếp vào các lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, đó là hàng nào? - Lớp nghìn gồm hàng, đó là hàng nào? - GV viết số 321 vào cột số và yêu cầu HS đọc - GV gọi HS lên bảng và yêu cầu: hãy HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc các số mà GV yêu cầu + Nhận xét bài làm bạn - HS nghe - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm - Gồm ba hàng đó là hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Ba trăm hai mươi mốt viết các chữ số số 321 vào các cột ghi hàng - GV làm tương tự với các số: 654000, 654321 - GV hỏi: Nêu các chữ số các hàng số 321 - Nêu các chữ số các hàng số 65 000 - HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm - HS: Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm - Số 654000 có chữ số các hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ - Nêu các chữ số các hàng số số hàng trăm nghìn 654321 - Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số Luyện tập, thực hành: hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn HĐ2: Nhóm: 13’ Bài1: Viết theo mẫu: - GV yêu cầu HS nêu nội dung các + HS đọc yêu cầu bài tập cột bảng số bài tập Viết số Lớp nghìn Lớp đơn vị Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Tr.N Ch.N Nghìn trăm chục Đ.v 54321 45213 54302 654300 0 + Sau HS điền các số vào đúng hàng, 912800 0 GV yêu cầu HS đọc các số + HS đọc các số vừa viết bài tập Bài 2a - Nhận xét - GV gọi HS lên bảng và đọc cho HS viết các số bài tập, sau đó hỏi: - HS đọc cho HS khác viết các số 46307, + Trong số 46307, chữ số hàng nào, 56032, 123517 lớp nào? + Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị + Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp nào? + Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị + GV hỏi tương tự với các số còn lại Bài 3b: Ghi giá trị chữ số - GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê HS đọc yêu cầu bài tập 2b và hỏi: Dòng thứ cho - Dòng thứ nêu các số, dòng thứ hai nêu giá trị biết gì? Dòng thứ hai cho biết gì? chữ số số dòng trên + GV kẻ sẵn bảng và gọi HS lên bảng Số 83753 67021 79518 - GV nhận xét và cho điểm HS Giá 700 7000 70000 HĐ3: Cá nhân: 10’ + Nhận xét bài bạn Bài 3: Viết các số sau thành tổng (theo mẫu) - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào GV hướng dẫn bài tập mẫu 503 060 = 500 000 + 000 + 60 - GV nhận xét và cho điểm HS 83 760 = 80 000 + 000 + 700 + 60 176 091 = 100 000 + 70 000 + 000 + 90 + 4.Củng cố- Dặn dò: 2’ + Nhận xét - Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng & lớp các chữ số đó - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập Chuẩn bị bài “ So sánh…” - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT (Tiết 3) I MỤC TIÊU: - Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện II CHUẨN BỊ: Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút Hành động cậu bé Giờ làm bài: ………… Giờ trả bài: ………… Lúc về: ………… Ý nghĩa hành động ………………………… ………………………… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + Thế nào là kể chuyện? + Những điều gì thể tính cách nhân vật truyện? - Nhận xét ghi điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 2’ + Khi kể hành động nhân vật cần chú ý điều gì? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận xét: 16’ Yêu cầu 1: - Gọi HS đọc truyện - GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời kể các nhân vật Xúc động, giọng buồn đọc lời nói: Thưa cô, không có ba Yêu cầu 2: - Chia HS thành các nhóm nhỏ.Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu (Lưu ý HS: Trong truyện có bốn nhân vật: người kể chuyện (tôi), cha người kể chuyện, cậu bé bị điểm không và cô giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động em bé bị điểm không) - Thế nào là ghi lại vắt tắt? HOẠT ĐỘNG HỌC + Là kể lạimột chuỗi việc… + Hành động, lời nói và suy nghĩ … nhânvật nói lên tính cách nhân vật - Nhận xét - HS lắng nghe - HS khá tiếp nối đọc truyện - Lắng nghe - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận và hoàn thành phiếu - Là ghi nội dung chính, quan trọng - HS đại diện lên trình bày + Hành động cậu bé Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy a Giờ làm bài: nộp giấy trắng trắng cho cô Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, mãi sau b Giờ trả bài: im lặng, mãi nói trả lời: “Thưa cô không có ba” (hoặc: im lặng mãi sau nói) Lúc về: Khóc bạn hỏi: “ Sao mày không tả ba đứa khác? (hoặc: Khóc bạn hỏi) + Mỗi hành động cậu bé nói lên điều gì? * Ý nghĩa hành động: Nói lên tình yêu với cha, tính cách trung thực cậu bé - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Qua hành động cậu bé bạn nào có thể kể lại câu chuyện? - Giảng: Tình cha là tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác đã gây xúc động lòng người đọc tình yêu cha, lòng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé c Lúc về: khóc bạn hỏi d.Cậu bé trung thực, thương cha - Nhận xét, bổ sung - HS kể: * Trong bài làm văn cậu bé nộp giấy trắng cho cô giáo vì ba cậu đã mất, cậu không thể bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả * Khi trả bài cậu bé lặng thinh, mãi sau trả lời cô giáo vì cậu xúc động, cậu bé yêu cha, cậu tủi thân vì không có cha, cậu không thể trả lời là ba cậu đã cha * Lúc về, cậu bé khóc bạn cậu hỏi không tả ba đứa khác.Cậu không thể mượn ba bạn làm ba mình vì cậu yêu ba cho dù cậu chưa Yêu cầu 3: biết mặt - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự - Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy nào? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ? sau thì kể sau - GV nhắc lại ý đúng và giảng thêm: Hành động tiểu biểu là hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho cô, cậu bé có thể có hành động cầm tờ giấy, đứng lên và khỏi bàn, phía cô giáo … Nếu kể tất các hành động vậy, lời kể dài dòng không cần thiết c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ HĐ2: Luyện tập: 12’ - Gọi HS đọc bài tập - HS nối tiếp đọc bài tập - Bài tập yêu cầu gì? - Điền đúng tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp và xếp các hành động thành câu chuyện - Thảo luận cặp đôi - HS làm bài vào vở, HS lên bảng + Báo cáo kết thảo luận Nhận xét, sửa sai - Các hành động xếp lại theo thứ tự: - - – – – – – – - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã - – HS kể lại câu chuyện xếp (Nếu còn thời gian) Củng cố- Dặn dò: 3’ - Gv củng cố nội dung bài học - Giáo duc HS: Bài này nói lên tình yêu cha, tính cách trung thực cậu bé - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ và chim Chích và chuẩn bị bài tiết sau - Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN Đà NGHE, Đà ĐỌC (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II CHUẨN BỊ: Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS kể lại câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể - Nhận xét ghi điểm Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? - Trong tiết kể chuyện hôm các em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình b) Tìm hiểu bài: HĐ1: GV hướng dẫn HS khai thác lại nội dung chuyện: 10’ - GV đọc diễn cảm toàn bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Bà lão nghèo làm gì để sống? + Con Ốc bà bắt có gì lạ? + Bà lão làm gì bắt Ốc? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu hỏi + Khi rình xem, bà lão thấy điều gì kì lạ? + Khi đó, bà lão đã làm gì? + Câu chuyện kết thúc nào? ï HĐ2: Hướng dẫn kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 20’ - Thế nào là kể lại câu chuyện lời em? - Gọi HS khá kể mẫu đoạn HOẠT ĐỘNG HỌC - HS tiếp nối kể lại truyện và nêu ý nghĩa truyện - bà lão ôm nàng tiên cạnh cái chum nước - Lắng nghe - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc đoạn thơ, HS đọc toàn bài + Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác + Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước - Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau đã nhặt cỏ + Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên + Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ a Hướng dẫn kể chuyện lời mình - Là em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại không phải là đọc lại câu thơ - HS khá kể lại, lớp theo dõi b.HS kể chuyện theo cặp nhóm - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh - HS kể theo nhóm họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho các bạn nghe - Kể trước lớp: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm trình bày kể đoạn + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể + Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí c Hướng dẫn kể toàn câu chuyện: - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét và tìm bạn kể hay - HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện lớp Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà - Ghi điểm HS kể tốt - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp Củng cố, dặn dò: 3’ GV củng cố nội dung bài học - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và tìm đọc câu chuyện nói lòng nhân hậu Thứ năm, ngày 29 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quí báu cha ông (trả lời các câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19, SGK Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu Các tập truyện cổ VN các truyện tranh: Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởiđộng: 1’ + Hát Kiểm tra bài cũ: 5’ - Bài: Dế Mèn bên vực kẻ yếu + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ + Bọn nhện từ bên sang bên kia… nào? + Nêu ý nghĩa bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 2’ + Bức tranh có nhân vật nào? Những + HS quan sát tranh nhân vật đó em thường gặp đâu? - Bức tranh vẽ cảnh ông tiên, em nhỏ và cô gái - Em đã đọc nghe câu chuyện đứng trên đài sen Những nhân vật em thường cổ tích nào? thấy truyện cổ tích - Giới thiệu: Những câu chuyện cổ lưu - Thạch sanh, Tấm Cám, Cây tre trăm đốt, Trầu truyền từ bao đời có ý nghĩa nào? cau, Sự tích chim cuốc Vì chúng ta thích đọc truyện cổ? - Lắng nghe Các em cùng học bài hôm - GV ghi tên bài lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ - Hướng dẫn HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến… người tiên độ trì + Đoạn 2: Mang theo…nghiêng soi + Đoạn 3: Đời cha … ông cha mình + Đoạn 4: Rất công ….chẳng việc gì + Đoạn 5: Phần còn lại - GV ghi từ khó Kết hợp sửa lỗi phát âm hướng dẫn HS cách đọc bài Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu nhau/ dù cách xa tìm ……… Rất công / thông minh Vừa đô lương / lại đa tình / đa mang + GV giải nghĩa số từ khó: - Vàng nắng, trắng mưa: trải qua bao nhiêu thời gian, bao nhiêu nắng mưa - Nhận mặt: truyện cổ giúp ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp cha ông tanhư công bằng, thông minh, - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc phần chú giải - GV đọc mẫu lần 1: Chú ý toàn bài đọc với + Luyện đọc theo cặp giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng, pha lẫn - HS đọc toàn bài niềm tự hào Nhấn giọng các từ ngữ: nhân hậu, sâu xa, thương người, cách xa, gặp hiền, vàng, trắng, nhận mặt, công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang, thầm kín, đời sau, … HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + HS đọc thầm đoạn 1, 2, 3, và trả lời câu hỏi + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà? + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà vì: - Vì truyện cổ nước mình nhân hậu và có ý nghĩa sâu xa - Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang - Vì truyện cổ là lời khuyên dạy ông cha ta: nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin, … + Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ - Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám, nào? Chi tiết nào cho em biết điều đó? Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu Tấm Cám: thể công người thơm / Đẽo cày theo ý người ta sống: người chăm chỉ, hiền lành phù + Mỗi HS nói truyện hộ, giúp đỡ cô Tấm, còn mẹ Cám tham  Thạch Sanh: ca ngợi Thạch Sanh hiền lành, chăm lam độc ác bị trừng trị chỉ, biết giúp đỡ người khác hưởng hạnh Đẽo cày đường: Khuyên người ta phải tự phúc, còn Lý Thông gian tham, độc ác bị trừng trị tin, không nên thấy nói nào làm thích đáng theo + Em biết truyện cổ nào thể lòng nhân hậu + Sự tích hồ Ba Bể: ca ngợi mẹ bà góa giàu người Việt Nam ta? Nêu ý nghĩa câu lòng nhân ái, đuợc đền đáp xứng đáng chuyện đó  Nàng tiên Ốc: ca ngợi nàng tiên Ốc biết yêu thương, giúp đỡ người yếu  Trầu cau, Sự tích dưa hấu, … + Em hiểu ý dòng thơ cuối bài nào? HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ - GV hướng dẫn HS đọc diễn đoạn + GV đọc mẫu Tôi yêu truyện cổ nước tôi Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / thì lại gặp hiền Người / thì phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tôi Nghe sống thầm thì tiếng xưa Vàng nắng / trắng mưa Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố: 5’ + Em học tập điều gì sau học xong bài thơ này Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì? Dăn dò: 2’ - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối - Nhận xét tiết học - HS đọc đọc thầm câu cuối bài + Hai câu thơ cuối bài là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin - HS đọc toàn bài: (Giọng đọc toàn bài nhẹ nhàng, tha thiết, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào) + HS đọc diễn cảm theo cặp + Thi đọc diễn cảm - Bình chọn người đọc hay - HS nhẩm thuộc lòng đoạn bài thơ - Thi đọc thuộc lòng đoạn, bài Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh chứa đựng kinh nghiệm sống cha ông TOÁN SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ (Tiết 9) I MỤC TIÊU: - So sánh các số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn * Bài 1, bài 2, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học- SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng làm bài tập HOẠT ĐỘNG HỌC Viết số thích hợp vào chỗ trống: a Lớp nghìn số 603 786 gồm các số 6, 0, b Lớp đơn vị số 603 786 gồm các số 7, 8, c Lớp nghìn số 532 004 gồm các số 0, 0, - GV chưa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 2’ - GV: Giờ học toán hôm giúp các em biết cách so sánh các số có nhiều chữ số với - HS lắng nghe b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ *So sánh các số có số chữ số khác so sánh các số có nhiều chữ số: - GV viết lên bảng các số 99578 và số 100000 yêu cầu HS so sánh số này với - Vì sao? - Vậy so sánh các số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số nào có nhiều chữ số thì lớn và ngược lại số nào có ít chữ số thì bé *So sánh các số có số chữ số - GV viết lên bảng số 693251 và số 693500, yêu cầu HS đọc và so sánh hai số này với - Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh mình Sau đó hướng dẫn HS cách so sánh phần bài học SGK đã hướng dẫn: + Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500 + Hãy so sánh các chữ số cùng hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải + Hai số có hàng trăm nghìn nào? + Ta so sánh tiếp đến hàng nào? - 99578 nhỏ 10 000 - Vì 99578 có chữ số còn 100000 có chữ số - HS nhắc lại kết luận - HS đọc hai số và nêu kết so sánh mình + Hai số cùng là các số có chữ số + Là + So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn + Hàng chục nghìn nhau, ta phải + Đến hàng nghìn, hai số cùng có hàng nghìn là so sánh đến hàng gì? + Khi đó ta so sánh tiếp đến hàng nào? + So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn thì < - Vậy ta có thể rút điều gì kết so - Vậy 693251 < 693500 sánh hai số này? - Bạn nào có thể nêu kết so sánh này - 693500 > 693 251 theo cách khác? - Vậy so sánh các số có nhiều chữ số với - Khi so sánh các số có nhiều chữ số với ta cần: nhau, chúng ta làm nào? + So sánh số các chữ số hai số với nhau, số nào có nhiều chữ số hơn, thì số đó lớn và ngược lại + Hai số có cùng số chữ số thì ta so sánh các cặp số cùng hàng cao với nhau, từ trái sang phải đến cùng hàng nào đó chữ số hàng tương ứng lớn thì số đó lớn c.Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 14’ Bài 1: <, >, = - HS đọc yêu cầu bài tập - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - So sánh số và điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm bài vào 9999 < 10000 653211 = 653211 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng 99999 < 100000 43256 < 432510 số HS 726585 > 557652 845713 < 854713 - GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu - HS nhận xét đến trường hợp bài Bài - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Tìm số lớn các số đã cho - Muốn tìm số lớn các số đã - Phải so sánh các số với cho chúng ta phải làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS chép lại các số bài vào khoanh tròn vào số lớn - GV hỏi: Số nào là số lớn các số 59876, 651321, 499873, 902011, vì sao? - Số 902011 là số lớn các số đó vì: + Trong các số đã cho, số 59876 là số có chữ số nên nó là số bé Các số còn lại có chữ số + So sánh hàng trăm nghìn các số còn lại thì có >6>4 - GV nhận xét và cho điểm HS + Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên là Bài số lớn - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Sắp xếp các số đã cho theo thứ tự từ bé đến lớn - Để xếp các số theo thứ tự từ bé - Phải so sánh các số với đến lớn ta phải làm gì? - GV yêu cầu HS so sánh và tự xếp các - HS lên bảng ghi dãy số mình xếp được, các số HS khác viết vào Sắp xếp theo thứ tự: 2467, 28092, 932018, 943567 + Vì em lại xếp các số theo thứ tự + So sánh các chữ số các số với thì ta có số trên 2467 có bốn chữ số… - GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn đó có ghi các số để so sánh - Chia lớp thành hai đội nam & nữ, thi đua so sánh số - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU HAI CHẤM (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) II CHUẨN BỊ: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Yêu cầu HS lên bảng đọc các từ ngữ đã tìm - HS lên bảng tìm từ bài 1, bài“ Nhân hậu – đoàn kết - HS sửa bài, lớp theo dõi nhận xét - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Ở lớp 3, các em đã học dấu câu nào? - Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than - Bài học hôm giúp các em hiểu vế tác - Lắng nghe dụng và cách dùng dấu hai chấm b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận xét: 16’ - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK a) Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Đọc thầm, tiếp nối trả lời đến có câu trả lời + Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì? + Nó dùng phối hợp với dấu câu nào? b), c) Tiến hành tương tự a) đúng: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau là lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép - Lời giải: b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà như: sân đã quét sạch, đàn lợn đã ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, vườn rau cỏ - Qua các ví dụ a) b) c) em hãy cho biết dấu hai - Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng chấm có tác dụng gì? sau nó là lời nhân vật nói hay là lời giải thích cho phận đứng trước - Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu - Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu khác nào? hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép, hay dấu gạch đầu dòng - Kết luận (như SGK) c) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ Luyện tập- củng cố: HĐ2: Nhóm: 5’ Bài 1: Trong các câu sau, dấu … - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng - Thảo luận cặp đôi dấu hai chấm câu văn - Gọi HS chữa bài và nhận xét - HS tiếp nối trả lời và nhận xét có lời giải đúng a) + Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dòng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau là lời nói nhân vật “ tôi ” - Nhận xét câu trả lời HS + Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau là câu hỏi cô giáo b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước là cảnh gì HĐ3: Cá nhân: 10’ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể thể phối hợp với dấu nào? phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng + Còn nó dùng để giải thích thì sao? + Khi dùng để giải thích thì nó không cần dùng phối hợp với dấu nào - Yêu cầu HS viết đoạn văn - Viết đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn mình trước lớp, - Một số HS đọc bài mình (tuỳ thuộc vào thời đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu? Nó có tác gian) dụng gì? - GV nhận xét, cho điểm HS viết tốt và giải thích đúng Ví dụ 1:  Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích Một hôm bà làm Nhưng chuyện kì lạ mà bà lão thấy ! đường bà quay về, nấp sau cánh cửa Bà thấy  Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời chuyện kì lạ: từ chum nàng tiên nói bà lão với nàng tiên ốc bước Bà rón rén lại gần chum nước và đập vỡ vỏ Củng cố - Dặn dò: 2’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà, tìm các bài đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng các cách dùng đó; mang từ điển đến lớp (nếu có) để sử dụng tiết LTVC sau - Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ SGK - Chuẩn bị bài: Từ đơn & từ phức - Nhận xét tiết học ốc Thấy động nàng tiên giật mình quay lại định chui vào vỏ ốc đã vỡ tan Bà già ôm lấy nàng và nói: - Con hãy lại đây với mẹ ! Từ đó hai mẹ sống hạnh phúc bên suốt đời KHOA HỌC (Tiết 4) CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I MỤC TIÊU: - Kể các chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi- tamin, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn, - Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tôm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS lên bảng Kiểm tra bài cũ + Hãy kể tên các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất? - Nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - GV: Hãy nói cho các bạn biết ngày, vào bữa sáng, trưa, tối các em đã ăn, uống gì? - GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng - Trong các loại thức ăn và đồ uống các em vừa kể có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hôm chúng ta tìm hiểu điều này b Tìm hiểu bài: HĐ1: Phân loại thức ăn, đồ uống: 12’  Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Cơ quan tiêu hoá, quan tuần hoàn, … - HS đọc bài học - HS kể tên các loại thức ăn, đồ uống ngày Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm, mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê, ốc, trai, hến, … - HS lắng nghe Phân loại thức ăn: - HS quan sát hoạ trang 10 / SGK và trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ uống nào có nguồn gốc động vật và thực vật? - GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật và thực vật - Cho HS lên bảng điền vào cột đúng tên thức ăn và đồ uống - Gọi HS nói tên các loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật và thực vật - Nhận xét, khen HS tìm nhiều loại thức ăn và phân loại đúng nguồn gốc  Bước 2: Hoạt động lớp - Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang 10 / SGK Người ta còn cách phân loại thức ăn nào khác? - Theo cách này thức ăn chia thành nhóm? Đó là nhóm nào? Nguồn gốc Thực vật Đậu cô ve Lạc Rau cải Cơm Nước cam Bí đao Động vật Tôm Gà Cá Thịt lợn Sữa bò tươi - HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi - Người ta còn phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn đó - Chia thành nhóm: + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin và chất khoáng - Có cách phân loại thức ăn? Dựa vào đâu - Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc và lượng các chất để phân loại vậy? dinh dưỡng có chứa thức ăn đó *GV kết luận: Người ta có thể phân loại thức - HS lắng nghe ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc đó là thức ăn động vật hay thực vật Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng chứa loại chia thành nhóm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường; Chất đạm; Chất béo; Vitamin, chất khoáng Ngoài ra, nhiều loại thức ăn còn chứa chất xơ và nước - GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nên chúng có thể xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác Ví dụ trứng, chứa nhiều chất đạm, chất khoáng, can- xi, phốt pho, lòng đỏ trứng chứa nhiều vi- ta- (A, D, nhóm B) HĐ2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất Vai trò chất đường bột: bột đường và vai trò chúng.8’  Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo các bước - Chia lớp thành các nhóm, nhóm - HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký điều khoảng đến HS hành - Yêu cầu HS hãy quan sát các hình minh hoạ - HS quan sát tranh, thảo luận và ghi câu trả lời vào trang 11 / SGK và trả lời các câu hỏi sau: giấy + Kể tên thức ăn giàu chất bột đường + Đại diện báo cáo kết có hình trang 11 / SGK + Nhận xét, sửa sai + Hằng ngày, em thường ăn thức ăn + Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, bánh quy, bún, khoai nào có chứa chất bột đường tây, chuối, khoai lang + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có + Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì, … vai trò gì? * GV kết luận: Chất bột đường là nguồn cung + Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động cấp lượng chủ yếu cho thể và trì thể nhiết độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu và đường ăn HĐ3: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường: 10’ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân - Phát phiếu học tập cho HS - Yêu cầu HS suy nghĩ và làm bài Nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường: - HS làm phiếu học tập - Báo cáo kết PHIEÁU HOÏC TAÄP Lớp: Hoï vaø teân: 1.Em hãy hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường: Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường Nguồn gốc từ loại cây Côm Buùn Chuoái Khoai lang Khoai taây Saén Mì sợi Ngoâ Boät mì Gaïo Baùnh quy Đường Đậu - Hoàn thành phiếu học tập - đến HS trình bày 4.Củng cố- dặn dò: 3’ - GV củng cố nội dung bài học - Gọi nhắc lại ND bài - HS học bài và Chuẩn bị bài “ Vai trò …” - Nhận xét tiết học - HS đọc bài học Thứ sáu, ngày 30 tháng năm 2013 TẬP LÀM VĂN TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươ5c đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) II CHUẨN BỊ: + Giấy khổ to viết yêu cầu bài tập (để chỗ trống) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật + Bài tập viết sẵn trên bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý + Chọn hành động tiêu biểu nhân vật… điều gì? - Nhận xét và cho điểm HS + HS đọc bài học Bài mới: a) Giới thiệu bài: 2’ + Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm nào? + Hình dáng bên ngoài nhân vật thường nói lên tính cách nhân vật đó.Trong bài văn kể chuyện có cần phải miêu tả ngoại hình nhân vật? Chúng ta tìm câu trả lời đó bài học hôm b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận xét: 15’ - Yêu cầu HS đọc đoạn văn - Chia nhóm HS, phát phiếu và bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu - Gọi các nhóm lên dán phiếu và trình bày - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận: 1.Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trò về: - Sức vóc: gầy yếu quá - Thân mình: bé nhỏ, người bự phấn lột - Cánh: hai cánh mỏng cánh bướm non, lại ngắn chùn chùn - Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì về: - Tính cách: yếu đuối - Thân phận: tội ngiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt * Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật và làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách thân phận nhân vật đó 4.Luyện tập – củng cố: HĐ2: Cá nhân: 14’ Bài: Đoạn văn sau miêu tả ngoại hình chú bé liên lạc cho bô đội - Yêu cầu HS đọc bài - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Tính cách nhân vật thường biểu qua hình dáng, hàng động, lời nói, ý nghĩa … - HS tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm - nhóm cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - HS tìm các bài đã học đã đọc báo  Không thể lẫn chị Chấm với người nào khác Chị có thân hình nở nang cân đối.Hai cánh tay béo lẳn, nịch Đôi lông mày không tỉa bao giờ, mọc lòa xòa tự nhiên, làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng Những đặc điểm ngoại hình có thể đánh giá chị Chấm là người khỏe mạnh, tự nhiên, thẳng và sắc sảo - HS tiếp nối đọc bài và đoạn văn - Đọc thầm và dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình + Chi tiết nào miêu tả ngoại hình chú bé liên + Tác giả chú ý đến miêu tả chi tiết ngoại lạc? hình chú bé liên lạc: người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn - Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình? đậy, đôi mắt sáng và xếch + Các chi tiết nói lên điều gì? + Thân hình gầy gò, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy chú bé là gia đình nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả + Hai túi áo trễ xuống đã phải đựng nhiều thứ quá nặng có thể cho thấy chú bé hiếu động, đã đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc + Bắp chân luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch cho biết chú nhanh nhẹn, hiếu động, thông + GV nhận xét và ghi điểm minh, thật thà - Nhận xét, bổ sung bài làm bạn Bài 2: Kể lại… - HS đọc yêu cầu SGK - Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ - Quan sát tranh minh họa Nàng tiên Ốc - Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật Ví dụ 1: - Yêu cầu HS tự làm bài GV giúp đỡ HS Ngày xưa, có bà lão nghèo khó sống yếu hay gặp khó khăn nghề mò cua bắt ốc Bà chẳng có nơi nào nương - Yêu cầu HS kể chuyện tựa Thân hình bà gầy gò, lưng còng xuống Bà mặc - Nhận xét, khen HS kể tốt áo cánh nâu đã bạc màu và cái váy đụp màu đen Mái tóc bà đã bạc trắng Nhưng khuôn mặt bà lại hiền từ bà tiên với đôi mắt sáng Bà thường bỏm bẻm nhai trầu bắt ốc, mò cua Ví dụ 2: Hôm bà lão định rình xem đã mang đến điều kì diệu cho nhà bà Bà thấy nàng tiên nhẹ nhàng bước từ chum nước Nàng mặc áo tứ thân đủ sắc màu Khuôn mặt nàng tròn trịa, dịu dàng ánh trăng rằm Đôi tay mềm mại nàng cằm chổi quét sân, quét nhà, cho lợn ăn vườn nhặt cỏ, tưới rau Ví dụ 3: Một hôm đồng bà bắt ốc lạ: Con ốc tròn, nhỏ xíu cái chén uống nước trông xinh xắn và đáng yêu Vỏ nó màu xanh biếc, óng ánh đường gân xanh Bà ngắm mãi mà không thấy chán Củng cố, dặn dò: 3’ - Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả - Cần chú ý tả hình dáng, vóc người, khuôn mặt, gì? đầu tóc, quần áo, trang phục, cử chỉ… - GV nói thêm: Khi tả nên chú ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm bài viết dài dòng, nhàm chán, không đặc sắc - GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung đã học - Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, viết lại bài tập vào và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học TOÁN TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiết 10) I MỤC TIÊU: - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu * Bài 1, bài 2, bài (cột 2) II CHUẨN BỊ: - Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên bảng phụ: Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Đọc Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Viết số Hàng Hàng Hàng Hàng số trăm chục trăm chục đơn triệu nghìn trăm chục triệu triệu Nghìn nghìn vị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm các em làm quen với các hàng, lớp lớn các hàng - HS nghe lớp đã học b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 20’ 1.Giới thiệu lớp triệu gồm các hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu: - GV hỏi: hãy kể các hàng đã học theo thứ tự - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, từ nhỏ đến lớn? hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Hãy kể tên các lớp đã học? - Lớp đơn vị, lớp nghìn - GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm 100 nghìn 000 10 000 100 000 - GV giới thiệu: 10 trăm nghìn còn gọi là 000 000 triệu - GV hỏi: triệu trăm nghìn? - triệu 10 trăm nghìn - Số triệu có chữ số, đó là chữ số - Có chữ số, chữ số và sáu chữ số đứng bên phải nào? số - Bạn nào có thể viết số 10 triệu? - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp - Số 10 triệu có chữ số, đó là chữ - Có chữ số, chữ số và bảy chữ số đứng bên số nào? phải số - GV giới thiệu: 10 triệu còn gọi là chục triệu - GV: Bạn nào có thể viết số 10 chục - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp triệu? - GV giới thiệu: 10 chục triệu còn gọi là - HS lớp đọc: trăm triệu 100 triệu - trăm triệu có chữ số, đó là chữ - Có chữ số, chữ số và tám chữ số đứng bên số nào? phải số - GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, - HS nghe giảng trăm triệu tạo thành lớp triệu - Lớp triệu gồm hàng là hàng nào? 3.Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Đếm thêm từ triệu đến 10 triệu Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: GV hướng dẫn bài mẫu - Lớp triệu gồm ba hàng là hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu + HS đọc yêu cầu - HS đếm thêm từ triệu đến 10 triệu - Nhận xét + HS quan sát bài mẫu và tự làm vào - HS lên bảng Số cần điền: 30 000 000, 40 000 000, 50 000 000, 60 000 000, 70 000 000, 80 000 000, … - Nhận xét, ghi điểm Bài 3: Viết các số và cho biết … - GV yêu cầu HS tự đọc và viết các số bài tập - HS lên bảng làm bài (mỗi HS viết cột số), HS yêu cầu lớp làm bài vào 15 000, 000 000, 36 000000, 900 000 000 - GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, - HS lớp xác định hàng & lớp các chữ số đó - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và Chuẩn bị bài “ Triệu và …” - Nhận xét tiết học ĐỊA LÍ (Tiết 2) DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn gaỉn: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng * HS khá, giỏi: - Chỉ và đọc tên dãy núi chính Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều - Giải thích vì Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía bắc II CHUẨN BỊ: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan –xi –păng (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ + Nêu các bước sử dụng đồ? HOẠT ĐỘNG HỌC - Cả lớp hát - Muốn sử dụng đồ trước hết ta phải đọc tên đồ … + Em tỉnh nào? Hãy tìm vị triù tỉnh đó trên + HS lên bảng tìm vị trí tỉnh mình đồ? - Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: - Nhận xét a.Giới thiệu bài: 2’ Thiên nhiên đất nước ta phong phú và đa dạng.Ở miền lại có đặc điểm riêng thiên nhiên hoạt động sản xuất và sinh hoạt người Phần địa lí giúp các em tìm hiểu đặc điểm Bài học đầu tiên chương trình giúp các em biết điều lí thú dãy núi Hoàng Liên Sơn, dãy núi cao, đồ sộ miền núi phía bắc nước ta - GV ghi tựa b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Hoạt động cá nhân (hoặc nhóm đôi): 10’ Bước 1: - GV vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường và yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn hình - GV cho HS dựa vào lược đồ hình và kênh chữ mục SGK, trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên dãy núi chính phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi nào dài nhất? + Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía nào sông Hồng và sông Đà? + Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km? Rộng bao nhiêu km? + Đỉnh núi, sườn và thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào? Bước 2: - Cho HS trình bày kết làm việc trước lớp - HS nhắc lại Hoàng Liên Sơn- dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam: - HS theo dõi và dựa vào kí hiệu để tìm - HS trả lời - Hoàng Liên Sơn, Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều - Nằm - Dài 180 km, rộng 30 km - Nhọn, dốc, hẹp và sâu - HS trình bày kết - HS nhận xét - Cho HS và mô tả dãy núi Hoàng Liên - HS lên lược đồ và mô tả Sơn(Vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, sườn và thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn) - GV sửa chữa và giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày * Hoạt động 2: Hoạt động nhóm: 7’ * Đỉnh Phan- xi- păng“Nóc nhà”của Tổ quốc Bước 1: - Cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: + HS thảo luận theo nhóm + Chỉ đỉnh núi Phan- xi- păng trên hình và cho - HS lên bảng và cho biết độ cao đỉnh biết độ cao nó núi Phan- xi- păng là 3143 m - Tại đỉnh núi Phan- xi- păng gọi là “nóc - HS trao đổi và trả lời: Vì đây là đỉnh núi cao nhà” Tổ quốc? nước ta + Quan sát hình tranh, ảnh đỉnh núi Phan- xi- păng, mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng (đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ) Bước 2: - Cho HS các nhó đại diện trình bày kết trước - HS trình bày kết lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giúp HS hoàn thiện phần trình bày * Hoạt động 3: Hoạt đông lớp: 10’ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm: - GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK - Cả lớp đọc SGK và trả lời: + Khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn + Từ độ cao 2000m đến 2500m thường có mưa nào? nhiều, lạnh.Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu càng lạnh hơn, trên đỉnh núi mây mù bao phủ quanh năm - GV nhận xét và hoàn thiện phần trả lời HS - HS nhận xét, bổ sung - GV gọi HS lên vị trí Sa Pa trên đồ - HS lên và đọc tên Địa lý Việt Nam + Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng (Bảng số liệu) + Đọc tên dãy núi khác trên đồ địa lý Việt Nam GV: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc 4.Củng cố: 4’ - GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình và khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn - GV cho HS xem tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn và giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn (Tên dãy núi Hoàng Liên Sơn lấy theo tên cây thuốc quý mọc phổ biến vùng này Đây là dãy núi cao Việt Nam và Đông Dương gồm Việt Nam, Lào, Cam- pu- chia) Dặn dò: 1’ - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài: “Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn” - Nhận xét tiết học - Khí hậu Sa Pa vào tháng và tháng mát mẻ… + Dãy Trường Sơn miền trung, - HS trình bày - HS xem tranh, ảnh