Kết cục tài sản đó được chia công bằng tuyệt đối nhưng đó chỉ là đống đồ bỏ đi... Nếu lúc nào cũng tìm kiếm sự công bằng thì kết cục chẳng ai được lợi gì.[r]
(1)PHỊNG GD&ĐT KHỐI CHÂU TRƯỜNG THCS NHUẾ DƯƠNG
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KH II NĂM HỌC 2013 - 2014
Môn: Văn - Lớp 8A1
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Câu ( điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tôi an ủi lão:
- Cụ tưởng chả hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt! Ta giết hóa kiếp cho đấy, hóa kiếp làm kiếp khác
Lão chua chát bảo:
- Ông giáo nói phải! Kiếp chó kiếp khổ ta hóa kiếp cho để làm kiếp người, may có sung sướng chút… kiếp người kiếp chẳng hạn!
Tôi bùi ngùi nhìn lão bảo:
- Kiếp thơi, cụ ạ! Cụ tưởng sung sướng chăng?
- Thế khơng biết kiếp người khổ nốt ta nên làm kiếp cho thật sướng?
(Nam Cao, Lão Hạc)
a Đoạn trích có câu nghi vấn? Hành động nói câu nghi vấn gì?
b Các nhân vật tham gia đoạn hội thoại trên? Chỉ số lượt lời nhân vật đoạn hội thoại đó?
Câu (2 điểm): Đọc câu chuyện sau nêu suy nghĩ em đoạn văn khoảng 10 câu:
Có người cha mắc bệnh nặng Ơng gọi hai người trai đến bên giường ân cần nhắc nhở: “Sau cha qua đời,hai cần phân chia tài sản cách thỏa đáng, đừng chuyện mà cãi nhé!”
Hai anh em hứa làm theo lời cha Khi cha qua đời họ phân chia tài sản làm đôi Nhưng sau người anh cho người em chia khơng cơng tranh cãi nổ Một ông già thông thái dạy cho họ cách chia công nhất: Đem tất đồ đạc cưa đôi thành hai phần tuyệt đối Hai anh em đồng ý Kết cục tài sản chia cơng tuyệt đối đống đồ bỏ
(2)PHỊNG GD&ĐT KHỐI CHÂU TRƯỜNG THCS NHUẾ DƯƠNG
ĐÁP ÁN ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KH II NĂM HỌC 2013 - 2014
Môn: Văn - Lớp 8A1
Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1:
- HS có câu nghi vấn hành động nói câu điểm
- HS có nhân vật tham gia hội thoại, nhân vật nói lượt điểm
Câu 2:
HS hiểu ý nghĩa câu chuyện trình bày ngắn gọn điểm
Trên đời không tồn cơng tuyệt đối Nếu lúc tìm kiếm cơng kết cục chẳng lợi Sự cơng tồn trái tim Trong chuyện đừng nên tính tốn q chi li Nhường nhịn tạo nên công tuyệt đối
Câu 3: HS nắm phương thức nghị luận, biết kết hợp phương thức khác, lập luận chặt chẽ, rõ ràng thuyết phục
a Mở bài
Dẫn dắt, giới thiệu tượng đời sống nêu đề b Thân bài
- Tầm quan trọng môi trường đời sống người.
+ Tạo sống cho người muôn vật
+ Che chắn cho người khỏi nguy hại từ thời tiết + Cung cấp nhiều tài nguyên quý giá cho người
- Thực trạng môi trường nay:
Môi trường bị ô nhiễm trầm trọng hoạt động thiếu ý thức người + Nạn thải chất thải từ nhà máy, khu công nghiệp sông,
+ Nạn tàn phá rừng bừa bãi …
- Nguy xảy biến đổi môi trường:
+ Không khí bị nhiễm, nguy hại đến sống + Thiên tai nghiêm trọng
+ Đất đai bị sa mạc hóa, khơng thể canh tác, sinh sống
+ Nguồn tài ngun khơng cịn Động, thực vật q bị tuyệt chủng, thiếu nước sạch, cạn kiệt mạch nước ngầm
+ Thiếu lương thực, đói nghèo, bệnh tật
+ Đói nghèo làm hủy hoại nhân cách, đạo đức người
+ Chiến tranh giành nguồn nước, lương thực lan tràn, nhân loại bị diệt vong
- Biện pháp khắc phục
+ Đối với cấp lãnh đạo:
(3)Tuyên truyền, vận động cấp kinh phí đứng mức cho kế hoạch bảo vệ mơi trường Xử lí thật nặng kẻ phá hoại mơi trường
Có chế độ đãi ngộ, khen thưởng mức cho người có cơng bảo vệ mơi trường
+ Đối với thân:
Mạnh dạn tố cáo kẻ phá hoại mơi trường
Tích cực trồng rừng kêu gọi người trồng rừng c Kết bài: