Công cụ thực hiện dạy học theo dự án Bộ câu hỏi định hướng: Giúp các dự án tập trung vào các kiến thức quan trọng, đảm bảo dự án của học sinh có tính hấp dẫn và thuyết phục giúp học sinh[r]
(1)Chuyên đề1 DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ VẬN DỤNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG KHÓ KHĂN (2) (3) (4) Dạy học theo dự án Dự án là gì? Là phác thảo, dự thảo, thiết kế Thực dự án là loạt các hoạt động cần thực để đạt kết cụ thể phạm vi ngân sách và thời gian định Khái niệm dạy học theo dự án: -Là phương pháp hay hình thức dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm -Người học phải giải bài tập tình gắn với thực tiễn kiến thức theo nội dung môn học -Là mô hình dạy học đòi hỏi học sinh phải nghiên cứu và thể kết học tập mình thông qua sản phẩm lẫn phương thức thực (5) Mục tiêu dạy học theo dự án: - Hướng tới các VĐ thực tiễn; Gắn kết ND học tập với sống thực tế - Phát triển KN phát và giải vấn đề, KN tư duy, KN làm việc nhóm, KN giao tiếp, KN sử dụng CNTT … -HS làm việc độc lập để tạo KQ thực Điều kiện để thực dự án dạy học: - Có thể thực lớp học hay vượt ngoài khuôn khổ lớp học:Có thể kéo dài vài tiết, vài tuần, vài tháng - Dạy học theo dự án không đặt nặng mục tiêu dạy học kiến thức mà học sinh tự chiếm lĩnh tri thức thông qua thực dự án (6) Ví dụ Dạy học theo dự án Toán: Ứng dụng Toán thống kê để điều tra dân số địa phương Vật lí: Làm nào để phòng chống tật khúc xạ trường học Hóa học: Làm cho môi trường Sinh học: Thiên nhiên với sống người Văn học: Tìm hiểu giá trị đặc sắc nhạc cụ cồng chiêng dân tộc ÊĐê - Tây nguyên Địa lí: Ô nhiễm môi trường đới ôn hoà (7) Công cụ thực dạy học theo dự án Bộ câu hỏi định hướng: Giúp các dự án tập trung vào các kiến thức quan trọng, đảm bảo dự án học sinh có tính hấp dẫn và thuyết phục giúp học sinh hiểu trọn vẹn các khái niệm và hình thành hệ thống kiến thức Bộ câu hỏi định hướng: Bao gồm: - Câu hỏi khái quát: Là câu hỏi mở, hướng đến ý tưởng lớn, mang tính liên môn (Liên quan trực tiếp đến tên dự án) - Câu hỏi bài học: Là câu hỏi mở có liên quan đến dự án hỗ trợ nghiên cứu câu hỏi lý thuyết giúp học sinh hiểu khái niệm cốt lõi dự án - Câu hỏi nội dung: Là câu hỏi mang tính cụ thể liên quan đến định nghĩa, khái niệm và các kiến thức trọng tâm bài học (8) Ví dụ câu hỏi định hướng Dự án: Ô nhiễm môi trường đới ôn hoà - Địa lớp Câu hỏi khái quát: MT đới ôn hòa bị ô nhiễm nào? Câu hỏi nội dung - Nguyên nhân gây ô nhiễm MT nước - Nguyên nhân gây ô nhiễm MT đất - Nguyên nhân gây ô nhiễm MT không khí Câu hỏi bài học - Nguyên nhân gây ô nhiễm MT đới ôn hòa là gì? - Hậu ô nhiễm MT đới ôn hòa nào? - Biện pháp khắc phục ô nhiễm MT đới ôn hòa (9) Các giai đoạn tổ chức dạy học theo dự án Xây dựng ý tưởng DA Xây dựng kế hoạch thực DA GV -Tên DA - Mục tiêu DA - Bộ câu hỏi định hướng - Nhiệm vụ nhóm HS - Chuẩn bị tài liệu HS - Tiêu chí ĐG - KH thực (phân nhóm, nhiệm vụ) - Chuẩn bị nguồn thông tin Thực dự án Giới thiệu sản phẩm dự án (Tổng hợp) Đánh giá GV -ĐG HS - Liên hệ sở - Chuẩn bị sở và thiết bị HS -Làm việc nhóm - Xây dựng phiếu PV - XD sản phẩm -Kinh phí -Phant hồi cho GV GV -ĐG HS - Bước thông qua phẩm HS -Hoàn tất phẩm - Chuẩn bị cáo GV - Chuẩn bị CSVC - Theo dõi tự ĐG HS HS - Trình bày sản phẩm - Tự ĐG sản phẩm - ĐG sản phẩm nhóm khác đầu sản sản báo (10) 4.Vai trò giáo viên và học sinh dạy học dự án Giáo viên: Là người hướng dẫn và tư vấn cho HS thực Học sinh: - Tự lực triển khai dự án - Thu thập, xử lí thông tin từ nhiều nguồn => tích lũy kiến thức và nhiều giá trị khác HS hoàn thành việc học tập với sản phẩm cụ thể (việc học trở nên có ý nghĩa, hấp dẫn) 10 (11) Ví dụ dự án: Tìm hiểu những giá trị đặc sắc nhạc cụ cồng chiêng dân tộc ÊĐê - Tây nguyên (Môn văn THCS: Phần VH địa phương) Công đoạn 1: Chuẩn bị *Xác định mục tiêu dự án: - Tìm hiểu ĐĐ nhạc cụ cồng chiêng (chất liệu, hình dáng, KT) - Tìm hiểu thực trạng sử dụng nhạc cụ cồng chiêng thực tế Ý nghĩa nhạc cụ này ĐS SH người Êđê * XD câu hỏi định hướng: 11 (12) Ví dụ câu hỏi định hướng Dự án: Tìm hiểu giá trị đặc sắc nhạc cụ cồng chiêng dân tộc ÊĐê - Tây nguyên (Môn văn THCS: Phần VH địa phương) Câu hỏi khái quát: Nhạc cụ cồng chiêng dân tộc ÊĐê có giá trị đặc sắc gì? Câu hỏi bài học - Đặc điểm nhạc cụ cồng chiêng? - Cồng chiêng sử dụng thực tế sao? - Ý nghĩa độc đáo nhạc cụ cồng chiêng là gì? Câu hỏi nội dung - Cồng chiêng làm chất liệu, hình dáng, kích thước nào? - Trong thực tế còn tồn loại cồng chiêng nào? - Ở địa phương, là người yêu thích loại nhạc cụ này - Nhạc cụ cồng chiêng thường sử dụng vào thời điểm nào? - Nhạc cụ cồng chiêng có ý nghĩa gì cho người dân Êđê? (13) * Thiết kế nhiệm vụ cho HS: Nhóm Nhiệm vụ Phương pháp Ph.tiện Thời gian Sản phẩm dự kiến Thu thập T.tin Phỏng vấn, NC Phiếu PV các loại tài liệu máy ghi ngày cồng chiêng và âm, M.tính ý nghĩa Internet Văn bản, băng ghi âm, ghi hình Tìm hiểu các loại nhạc cụ cồng chiêng thực tế Tư liệu hình ảnh, phim, băng ghi âm Khảo sát thực tế các loại cồng chiêng địa phương Sách vở, máy ảnh, ngày máy quay, máy ghi âm PT, TH để ĐG TT sử dụng nhạc cụ này ĐS của người Ê đê; Nét Máy tính đặc sắc của cồng chiêng; Đề xuất giải pháp giữ gìn, phát huy và ý thức bảo tồn giá trị VH DT ngày Văn bản Word/Power Point 13 (14)