Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với đời sống của con người Mục tiêu: HS nêu ví dụ về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của con người Cách tiến hành: Bước 1: GV yêu c[r]
(1)TUẦN 24: Lớp 4A Buổi chiều: Thứ hai ngày 18 tháng năm 2013 1.Tiếng Việt tăng LUYỆN ĐỌC – VIẾT: PHÂN BIỆT L/N I MỤC TIÊU: - HS luyện đọc lại số bài tập đọc đã học, luyện viết đúng đoạn văn - Rèn kĩ đọc, kĩ nghe - viết - HS yêu thích môn học, tích cực tham gia luyện viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Phiếu ghi tên bài tập đọc đã học tuần 22, 23 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc bài: “Hoa học trò” , nêu nội dung bài - GV nhận xét, cho điểm Bài mới: a) Giới thiệu bài + Tự ghi tên bài b) Hướng dẫn ôn tập: * Hoạt động 1: Luyện đọc - HS nêu yêu cầu - Gọi HS nêu tên bài tập đọc đã học - 3, HS trả lời, nhận xét tuần 22, 23 - Cho HS bắt thăm, đọc lại các bài tập đọc đó GV theo dõi sửa sai - Một số em trình bày trước lớp Hỏi HS nội dung bài tập đọc đó - H/S nhận xét, Bổ sung - Cho HS luyện đọc theo cặp lại bài “Hoa học trò” - Gọi HS đọc cá nhân GV nhận xét * Hoạt động 2: Luyện viết - HS đọc đoạn viết và các từ khó - GV đọc cho HS viết đoạn “ Sầu riêng - HS viết bài vào đến kì lạ” bài Sầu riêng - GV chấm, chữa, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương em bài làm tốt * Hoạt động 3: Phân biệt l/n - HS nêu yêu cầu Tôi …àm nghề chở đò đã năm…ăm … - HS làm và chữa bài ay Với thuyền… ênh đênh mặt… ước, ngày…ày qua tháng khác, tôi chăm… o đưa khách qua…ại trên khúc sông…ày - GV nhận xét và chốt ý đúng Củng cố - dặn dò - Nhận xét học * Hướng dẫn học sinh tự học bài nhà 2.Kể chuyện Tiết 24 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (58) (2) I MỤC TIÊU: - Chọn câu chuyện nói hoạt động mình đã tham gia(hoặc chứng kiến) để góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp - Biết xếp các việc hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện *Kĩ sống giáo dục: Kĩ Giao tiếp; Thể tự tin; Ra định; Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: Tranh ảnh thiếu nhi tham gia giữ gìn môi trường xanh, đẹp Bảng lớp viết đề bài Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện: + Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài mới: Giới thiệu bài - GV kiểm tra HS đã chuẩn bị nhà nào Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề - HS giới thiệu nhanh bài: Gọi HS đọc đề bài truyện mà các em mang đến lớp - GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề: Em - HS đọc đề bài (hoặc người xung quanh) đã làm gì đế góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp Hãy kể lại câu chuyện đó - E m hãy kể tên việc em đã làm để giữ gìn làng xóm ,đường phố, trường học.Những việc làm đó có lợi ích gì? *GV: Những việc làm mà các em vừa nêu đã góp - HS trả lời phần làm cho môi trường xanh đẹp - GV lưu ý HS: + Ngoài việc làm đã nêu gợi ý 1, có thể kể buổi em làm trực nhật, em tham gia trang trí lớp học, em cùng bố mẹ dọn dẹp, trang trí nhà cửa đón năm mới, em giúp đỡ các cô chú công nhân các cô chú làm cống thoát nước bẩn thành phố …… + Cần kể việc chính em (hoặc người xung quanh) đã làm, thể ý thức làm đẹp môi trường Trong trường hợp em HS có ấn tượng với câu chuyện em không tham gia mà là người chứng kiến, GV chấp nhận HS kể chuyện theo hướng đó Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện - Từng cặp HS kể chuyện cho a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm nghe - GV mở bảng phụ viết tắt dàn ý bài KC, nhắc HS - Mỗi HS kể lại toàn câu chú ý kể chuyện có mở đầu, diễn biến, kết thúc chuyện +GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể - Vài HS tiếp nối thi kể chuyện chuyện trước lớp - GV viết lên bảng tên HS tham gia - Mỗi HS kể chuyện xong (3) thi kể & tên truyện các em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn - GV cùng lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện Củng cố Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân nói ý nghĩa câu chuyện mình - HS bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện + Lắng nghe, tiếp thu Chuẩn bị bài: Những chú bé không chết (Xem trước tranh minh họa, đọc gợi ý tranh) Kĩ thuật CHAÊM SOÙC RAU, HOA tieát (40) Bài 24 I MỤC TIÊU: -HS bieát muïc ñích ,taùc duïng, caùch tieán haønh moät soá coâng vieäc chaêm soùc caây rau, hoa -Làm số công việc chăm sóc cây rau, hoa: tưới nước, làm cỏ, vun xới đất -Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây rau, hoa II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: Vật liệu và dụng cụ: Dầm xới, cuốc Bình tưới nước +Vườn đã trồng rau hoa bài học trước (hoặc cây trồng chậu, bầu đất) +Đất cho vào chậu và ít phân vi sinh phân chuồng đã ủ hoai mục III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra duïng cuï hoïc taäp 2.Dạy bài mới: -Chuẩn bị đồ dùng học tập a)Giới thiệu bài: Chăm sóc cây rau, hoa và nêu mục tieâu baøi hoïc b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục đích, caùch tieán haønh thao taùc kyõ thuaät chaêm soùc caây * Tưới nước cho cây: -GV hỏi: +Tại phải tưới nước cho cây? -Thiếu nước cây bị khô +Ở gia đình em thường tưới nước cho nhau, hoa vào héo chết lúc nào? Tưới dụng cụ gì? Người ta tưới nước cho -HS quan sát hình SGK rau, hoa baèng caùch naøo? trả lời -GV nhận xét và giải thích phải tưới nước lúc -HS lắng nghe trời râm mát (để cho nước đỡ bay hơi) -GV làm mẫu cách tưới nước -HS theo dõi và thực hành * Tỉa cây: GV hướng dẫn cách tỉa cây và nhổ tỉa -HS theo dõi cây cong queo, gầy yếu, … -Loại bỏ bớt số cây… -Hoûi: +Theá naøo laø tæa caây? -Giúp cho cây đủ ánh sáng, +Tæa caây nhaèm muïc ñích gì? chất dinh dưỡng -GV hướng dẫn HS quan sát H.2 và nêu nhận xét -HS quan sát và nêu:H.2a khoảng cách và phát triển cây cà rốt hình 2a, cây mọc chen chúc, lá, củ (4) 2b * Làm cỏ: GV gợi ý để HS nêu tên cây thường mọc trên các luống trồng rau, hoa chậu cây.Làm cỏ là loại bỏ cỏ dại trên đất trồng rau, hoa Hỏi: +Em hãy nêu tác hại cỏ dại cây rau, hoa? +Tại phải chọn ngày nắng để làm cỏ? -GV keát luaän: treân luoáng troàng rau hay coù coû daïi, coû dại hút tranh chất dinh dưỡng cây và che lấp ánh sáng làm cây phát triển kém Vì phải thường xuyên laøm coû cho rau vaø hoa -GV hỏi :Ở gia đình em thường làm cỏ cho rau và hoa baèng caùch naøo ? Laøm coû baèng duïng cuï gì ? -GV nhận xét và hướng dẫn cách nhổ cỏ cuốc dầm xới và lưu ý HS: +Cỏ thường có thân ngầm vì làm cỏ phải dùng dầm xới +Nhổ nhẹ nhàng để tránh làm bật gốc cây cỏ mọc saùt goác +Cỏ làm xong phải để gọn vào chỗ đem đổ phơi khô đốt, không vứt cỏ bừa bãi trên mặt luống * Vun xới đất cho rau, hoa: Hỏi: Theo em vun xới đất cho caây rau, hoa coù taùc duïng gì? -Vun đất quanh gốc cây có tác dụng gì? -GV làm mẫu cách vun, xới dầm xới, cuốc và nhắc số ý: Không làm gãy cây làm cây bị sây sát Kết hợp xới đất với vun gốc Xới nhẹ trên mặt đất và vun đất vào gốc không vun quá cao làm lấp thaân caây 3.Nhận xét- dặn dò: Nhận xét tinh thần thái độ học tập cuûa HS Dặn H/S chuẩn bị tiết sau Buổi sáng: Lớp 4A nhỏ H.2b các cây có khoảng cách thích hợp nên caây phaùt trieån toát, cuû to hôn -Hút tranh nước, chất dinh dưỡng đất -Coû mau khoâ -HS nghe -Nhổ cỏ, cuốc dầm xới -HS laéng nghe -Làm cho đất tơi xốp, có nhieàu khoâng khí -Giữ cho cây không đổ, rễ caây phaùt trieàn maïnh -Cả lớp -HS chuaån bò caùc vaät lieäu, duïng cuï hoïc tieát sau Thứ ba ngày 19 tháng năm 2013 Lịch sử ÔN TẬP (53) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh - Biết thống kê kiện lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê ( kỉ XV) (tên kiện, thời gian xảy kiện) Ví dụ: Năm 968 , Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước; năm 981, kháng chiến chống quân Tống lần thứ … - Kề lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Băng thời gian SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: (5) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Kieåm tra - Keå teân các taùc phaåm vaø taùc giaû tieâu bieåu cuûa vaên - 2-3 HS trả lời học thời Hậu Lê? - Ai laø nhaø vaên, nhaø thô nhaø khoa hoïc tieâu bieåu thời kì này? GV nhận xét cho điểm / oân taäp Hoạt động 1: Làm việc cà nhân Câu 1: Buổi đầu độc lập thời Lý, Trần, Hậu Lê, đóng đô đâu? tên nước ta các thời đó là gì? - GV treo bảng thời gian lên bảng cho HS ghi nội - HS lên bảng ghi dung giai đoạn tương ứng với thời gian Thời gian Triều đại Tên nước Kinh ñoâ Hoạt động 2: GV yêu cầu HS chuẩn bị hai + 968 – 980 - Nhaø Ñinh Đại Cồ Việt Hoa Lö noäi dung muïc vaø SGK + 981 – 1008 -Nhaø Tieàn Leâ Đại Cồ Việt Hoa Lö +GV định hướng cho HS kể: + 1009 – 1226 - Nhaø Lyù Đại La + Kể kiện lịch sử: kiệ đó là kiện gì? Đại Việt + 1226 – 1400 - Nhaø Traàn Thaêng Long Xảy vò lúc nào? Xảy đâu? Diễn biến chính Đại Việt + 1400 – 4106 - Nhaø Hoà Taây Ñoâ kiện? Ý nghĩa kiện đó lịch sử Đại Ngu + 1428 – -Nhaø haäu leâ daân toäc? + Kể nhân vật lịch sử: Tên nhân vật đó là gì? Nhân vật đó sống vào thới kì nào? Nhn6 vật đó đóng góp gì cho lịch sử nước nhà? - HS đọc yêu cầu SGK - GV nhaän xeùt keát luaän - Các nhóm thảo luận tìm kieän vaø nhaân vaät maø mình thích - Đại diện các nhóm xung phong leân keå Củng cố: - GV nhaän xeùt tieát hoïc - Dặn HS nhà ôn lại các bài đã học xem trước bài sau 2.Toán PHÉP TRỪ PHÂN SỐ (129) Tiết 117 I MỤC TIÊU: Giúp HS - Hình thành phép trừ hai phân số cùng mẫu số Hs nhận biết phép trừ hai phân số cùng mẫu số biết cách trừ hai phân số cùng mẫu số - Biết cách rèn kĩ trừ hai phân số cùng mẫu số - Giaos dục học sinh lòng ham thích học toán II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: (6) Hoạt động giáo viên 1.Bài cũ: Luyện tập 2.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Thực hành trên băng giấy Cách tiến hành: Yêu cầu HS đọc bài toán SGK - Yêu cầu HS lấy băng giấy, dùng thước chia băng giấy thành phần Lấy băng, cắt lấy phần Đã cắt lấy phần băng giấy? - Đọc phân số thể số phần băng giấy đã bị cắt? - Yêu cầu HS tiếp tục cắt tiếp phần băng giấy từ phần băng giấy đã bị cắt ra, đặt phần còn lại lên băng giấy nguyên - Phần còn lại bao nhiêu phần băng giấy? - Yêu cầu HS đọc phân số số phần băng giấy còn lại? - GV kết luận: có giấy còn băng giấy băng giấy cắt Hoạt động học sinh +HS đọc +HS thực theo hướng dẫn GV +Đã cắt phần băng giấy +HS đọc +HS tiếp tục thực +Bằng băng giấy băng +Vài HS nhắc lại Như vậy, phân số, chúng ta có thể +HS hoạt động nhóm đôi để tự thực phép tính trừ số tự tìm cách tính & nêu +Vì hai phân số này có cùng nhiên phải theo quy tắc định mẫu số là nên ta giữ nguyên Hoạt động 2: Trừ hai phân số cùng mẫu số phân số, trừ các tử số lại với Cách tiến hành: GV nêu vấn đề: +Vài HS nhắc lại + Ta phải thực phép tính: - = ? +Thực phép tính cộng - Vì ta có thể trừ vậy? - GV chốt: Muốn trừ hai phân số cùng mẫu số, ta - HS làm bài 15 15−7 trừ hai tử số với & giữ nguyên mẫu số − =¿ = a 16 16 16 16 - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc trên để ghi nhớ - Muốn thử lại phép tính trừ hai phân số ta làm 7−3 − = = =1 nào? 4 4 b - Yêu cầu HS tính nháp - = ? 9−3 − = - GV lưu ý: Hai phân số muốn cộng với c 5 = phải có cùng mẫu số (mẫu số phải giống nhau) 17 12 17−12 Hoạt động 3: Thực hành − = = 19 Bài tập : d 19 19 19 - Sau HS làm xong, GV hỏi HS quy tắc mà HS - HS lên bảng , lớp làm vào đã áp dụng để làm bài Bài tập 2: - Yêu cầu HS đọc đề bai 1 − = − = a 3 15 − = − = b 25 5 (7) 3−1 − − = = =1 c = 2 2 Bài tập 3: - Gọi HS đọc đề bài và làm bài - GV hướng dẫn Gọi HS lên bảng làm Củng cố - Dặn dò: - Củng cố lại cách trừ phân số - Chuẩn bị bài: Phép trừ phân số (tt) - Nhận xét tiết họ d 11 11 11−3 − = − = = =2 4 4 - HS lên bảng giải Lớp làm vào Bài giải Số huy chương bạc và đồng chiếm số phần là: 14 = - 19 19 (tổng số huy chương) Đáp số: chương 14 19 tổng số huy Địa lí Bài 24: THÀNH PHỐ CẦN THƠ (131) I MỤC TIÊU: Gióp HS (Theo chuẩn KTKN) - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ: Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu Trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng sông Cửu Long - Chỉ thành phố Cần Thơ trên đồ (lược đồ) * HS khá, giỏi: Giải thích vì thành phố Cần Thơ là thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa hoc đồng sông Cửu Long: nhờ có vị trí địa lí thuận lợi; Cần Thơ là nơi tiếp nhận nhiều mặt hàng nông, thuỷ sản đồng sông Cửu Long để chế biến và xuất II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Các đồ: hành chính, giao thông - Tranh ảnh thành phố Cần Thơ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ - Hát - Chỉ vị trí giới hạn TP HCM trên đồ? - Kể tên các khu vui chơi, giải trí thành phố -2 -3 HS trả lời Hồ Chí Minh? GV nhận xét ghi điểm Bài mới: a / Thành phố trung tâm ĐB sông Cửu Long Hoạt động 1: làm việc theo cặp GV yêu cầu HS dựa vào đồ, trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi mục mục SGK GV yêu cầu HS lên và nói vị trí Cần - HS lên vị trí & nói vị trí Thơ GV nhận xét Cần Thơ: bên sông Hậu, trung tâm b / Trung tâm kinh tế , văn hóa và khoa học đồng Nam Bộ ĐB SCL Hoạt động : Làm việc theo nhóm (8) Bước 1: Các nhóm dựa vào tranh ảnh đồ VN, SGK thảo luận gợi ý: - Tìm dẫn chứng thể Cần thơ là: + Trung tâm kinh tế + Trung tâm văn hóa, khoa học + Trung tâm du lịch - Giải thích vì thành phố Cần Thơ là thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ? Bước 2: GV mô tả thêm trù phú Cần Thơ & các hoạt động văn hoá Cần Thơ - GV phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày Bài học SGK Củng cố, dặn dò: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK *Liên hệ GDBVMT: Mật độ dân số phát triển, công nghiệp – nông nghiệp phát triển, xe cộ đông đúc tác động đến môi trường NTN? - GV nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: Ôn tập - Các nhóm thảo luận trả lời - Nhận hàng xuất - Có viện nghiên cứu lúa, nơi sản xuất phân bón, trường đị học - Chợ trên sông, bến Ninh Kiều, vườn cò, vườn chim và khu miệt vườn - ( HS khá ,giỏi ) - Các nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp Vài HS đọc *Học sinh: Mật độ dân số phát triển, công nghiệp – nông nghiệp phát triển, xe cộ đông đúc làm ô nhiểm môi trường không khí, nước hoạt động sản xuất người 4.Đạo đức GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG Tiết I MỤC TIÊU: - Biết vì phải bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng - Nêu số việc cần làm để bảo vệ các công trình công cộng - GDHS có ý thức bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng địa phương *Tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo: Biết: chăm sóc, bảo vệ các di sản biển đảo quê hương, TQVN là góp phần bảo vệ TN, MTBĐ Thực chăm sóc, bảo vệ các di sản biển đảo quê hương phù hợp với độ tuổi *Tích hợp giáo dục giáo dục tài nguyên BVMT: GD các em biết và thực giữ gìn các công trình công cộng có liên quan trực tiếp đến môi trường và chất lượng sống +Chúng ta cần phải bảo vệ, giữ gìn việc làm phù hợp với khả thân * Rèn kĩ sống: Kĩ xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi công cộng Kĩ thu thập và xử lí thông tin các hoạt động giữ gìn các công trình công cộng địa phương II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: + Phiếu điều tra (theo bài tập 4) + Mỗi HS có phiếu màu: xanh, đỏ, trắng * PP, kĩ thuật dạy học tích cực: Đóng vai; Trò chơi vấn; Dự án III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Xử lí tình (BT2- SGK/36, BT4VBT/33) (9) - GV chia lớp nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận: -TH1: Một hôm, chăn trâu gần đường sắt, Hưng thấy số sắt nối đường ray đã bị trộm lấy Nếu em là bạn Hưng, em làm gì đó? Vì sao? -TH2: Trên đường học về, Toàn thấy bạn nhỏ rủ lấy đất đá ném vào các biển báo giao thông ven đường Theo em, Toàn nên làm gì tình đó? Vì sao? -TH3: Khi tham quan khu di tích lịch sử, Toàn rủ Quân khắc tên lên bia đá để kỉ niệm Theo em, Quân có thể có cách ứng xử nào? Nếu em là Quân, em làm gì tình đó? -TH4: Khi ngồi xem xiếc, số bạn nhỏ ăn kẹo cao su xong đã vứt bã kẹo xuồng sàn rạp xiếc Nếu em có mặt lúc đó, em làm gì? Vì sao? -TH5: Đi chơi công viên, Hoàng rủ Trung thi ném đá vào tượng Theo em, Trung có thể có cách ứng xử nào? Nếu em là Trung, em làm gì tình đó? GV kết luận chung: - TH1: Cần báo cho người lớn người có trách nhiệm việc này (công an, nhân viên đường sắt …) - TH2: Cần phân tích lợi ích biển báo giao thông, giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại hành động ném đất đá vào biển báo giao thông và khuyên ngăn họ - TH3: Quân nên từ chối lời đề nghị Toàn vì khắc tên lên bia đá làm hư hỏng công trình công cộng - TH4: Vứt bã kẹo xuồng sàn rạp xiếc gây vệ sinh công cộng Em nên nhắc nhở các bạn không làm - TH5: Trung nên từ chối lời đề nghị Hoàng, vì làm làm hư hỏng tượng vừa có thể gây nguy hiểm cho người * Giáo viên liên hệ giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra (BT4- SGK/36) * Liên hệ: Giáo dục BVMT: GD các em biết và thực giữ gìn các công trình công cộng có liên quan trực tiếp đến môi trường và chất lượng sống + Chúng ta cần phải bảo vệ, giữ gìn việc làm phù hợp với khả thân - Nêu lại yêu cầu báo cáo: điều tra các công trình công cộng địa phương (theo mẫu bài tập 4- SGK/36) - GV kết luận việc thực giữ gìn công trình công cộng địa phương +Nhóm 1: Tình +Nhóm 2: Tình +Nhóm 3: Tình +Nhóm 4: Tình +Nhóm 5: Tình - HS làm việc nhóm - Đại diện các nhóm trình bày các cách xử lí - Lớp nhận xét, đánh giá * H/S liên hệ: Việc làm bảo vệ các công trình công cộng là góp phần bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo * H/S liên hệ: Việc làm BVMT thân và người nơi H/S sinh sống -Đại diện các nhóm HS báo cáo kết điều tra công trình công cộng địa phương -Cả lớp thảo luận các báo cáo như: +Làm rõ thực trạng các công trình và nguyên nhân + Bàn cách bảo vệ, giữ gìn chúng cho thích hợp 4.Củng cố - Dặn dò - Nhắc nhở HS thực việc giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng + Lắng nghe, tiếp thu (10) Buổi sáng: Thứ năm ngày 21 tháng năm 2013 (11) Lớp 4B 2.Khoa học ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (Tiết (94) I MỤC TIÊU: - Nêu thực vật cần ánh sáng để trì sống HS biết vai trò ánh sáng đời sống thực vật HS biết liên hệ thực tế, nêu ví dụ chứng tỏ loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác và ứng dụng kiến thức đó trồng trọt - GDHS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: Hình trang 94, 95; Phiếu học tập: VBT Khoa học lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài cũ: Bóng tối - Bóng tối xuất đâu và nào? - Có thể làm cho bóng vật thay - HS trả lời đổi cách nào? GV nhận xét, chấm - HS nhận xét điểm Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò ánh sáng sống thực vật Cách tiến hành: Bước 1: GV yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát hình và trả lời các câu hỏi trang 94, 95 Bước 2: GV đến nhóm kiểm tra và - Nhóm trưởng điều khiển các bạn giúp đỡ GV có thể gợi ý câu 3: ngoài vai quan sát, thảo luận các câu hỏi trò giúp cây quang hợp, ánh sáng còn ảnh hưởng đến quá trình sống khác thực - Các nhóm làm việc, thư kí ghi lại vật hút nước, thoát nước, hô các ý kiến nhóm hấp… Bước 3: Kết luận GV: Như mục Bạn cần biết trang 95 - Đại diện các nhóm trình bày kết Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu ánh thảo luận nhóm mình (mỗi nhóm sáng thực vật trình bày câu) Cách tiến hành: - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 1: GV đặt vấn đề: cây xanh không thể thiếu ánh sáng mặt trời có phải loại cây cần thời gian chiếu sáng và có nhu cầu chiếu sáng mạnh yếu không? Bước 2: GV nêu câu hỏi cho nhóm thảo - HS lắng nghe luận: Tại có số loài cây sống nơi rừng thưa, các cánh - HS thảo luận các câu hỏi đồng…được chiếu sáng nhiều? Một số Mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh loài cây khác lại sống rừng sáng mạnh, yếu, nhiều, ít khác Những cây cho và hạt cần rậm, hang động Hãy kể tên số cây cần nhiều ánh chiếu ánh sáng nhiều Khi trồng (12) sáng và số cây cần ít ánh sáng Nêu số ứng dụng nhu cầu ánh sáng cây kĩ thuật trồng trọt *Kết luận GV: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng loại cây, chúng ta có thể thực biện pháp kĩ thuật trồng trọt để cây chiếu sáng thích hợp cho thu hoạch cao Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS Dặn dò Chuẩn bị bài sau loại cây đó, người ta phải chú ý đến khoảng cách các cây vừa đủ để cây này không che khuất ánh sáng cây Để tận dụng đất trồng và giúp cho các cây phát triển tốt, người ta thường trồng xen cây ưa bóng với cây ưa sáng trên cùng ruộng + Lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị bài: Ánh sáng cần cho sống (tt) Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (58) Tiết 24 I MỤC TIÊU: - Chọn câu chuyện nói hoạt động mình đã tham gia (hoặc chứng kiến) để góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp - Biết xếp các việc hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện * Giáo dục học sinh các KNS :-Giao tiếp; Thể tự tin; Ra định; Tư sáng tạo - GDHS biết việc làm để góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: +Tranh ảnh thiếu nhi tham gia giữ gìn môi trường xanh, đẹp +Bảng lớp viết đề bài Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện: Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?) Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài cũ: 2.Bài mới: Giới thiệu bài GV kiểm tra HS đã chuẩn bị nhà nào - HS giới thiệu nhanh Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài truyện mà các em - Gọi HS đọc đề bài GV gạch từ ngữ quan mang đến lớp trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề: Em (hoặc người xung quanh) đã làm gì đế góp phần giữ - HS đọc đề bài xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp Hãy kể lại câu chuyện đó - E m hãy kể tên việc em đã làm để giữ gìn làng xóm ,đường phố, trường học Những việc làm đó có lợi ích gì? *GV: Những việc làm mà các em vừa nêu đã góp phần làm cho môi trường xanh đẹp - HS trả lời - GV lưu ý HS: + Ngoài việc làm đã nêu gợi ý 1, có thể kể buổi em làm trực nhật, em tham gia trang trí lớp học, em (13) cùng bố mẹ dọn dẹp, trang trí nhà cửa đón năm mới, em giúp đỡ các cô chú công nhân các cô chú làm cống thoát nước bẩn thành phố …… + Cần kể việc chính em (hoặc người xung quanh) đã làm, thể ý thức làm đẹp môi trường Trong trường hợp em HS có ấn tượng với câu chuyện em không tham gia mà là người chứng kiến, GV chấp nhận HS kể chuyện theo hướng đó Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện b) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - GV mở bảng phụ viết tắt dàn ý bài KC, nhắc HS chú ý kể chuyện có mở đầu, diễn biến, kết thúc - GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện - GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể & tên truyện các em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn - GV cùng lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện 3.Củng cố Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân Chuẩn bị bài tuần sau - Từng cặp HS kể chuyện cho nghe - Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện - Vài HS tiếp nối thi kể chuyện trước lớp - Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện mình - HS bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện + Chuẩn bị bài: Những chú bé không chết (Xem trước tranh minh họa, đọc gợi ý tranh) Địa lí Bài 24: THÀNH PHỐ HỒ CẦN THƠ (131) I MỤC TIÊU: Gióp HS (Theo chuẩn KTKN) - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ: + Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng sông Cửu Long - Chỉ thành phố Cần Thơ trên đồ (lược đồ) * HS khá, giỏi: Giải thích vì thành phố Cần Thơ là thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa hoc đồng sông Cửu Long: nhờ có vị trí địa lí thuận lợi; Cần Thơ là nơi tiếp nhận nhiều mặt hàng nông, thuỷ sản đồng sông Cửu Long để chế biến và xuất II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Các đồ : hành chính, giao thông - Tranh ảnh thành phố Cần Thơ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ - Hát - Chỉ vị trí giới hạn TP HCM trên đồ ? - Kể tên các khu vui chơi, giải trí thành phố -2 -3 HS trả lời Hồ Chí Minh? - GV nhận xét ghi điểm Bài mới: a / Thành phố trung tâm ĐB sông Cửu Long (14) Hoạt động 1: làm việc theo cặp GV yêu cầu HS dựa vào đồ , trả lời câu hỏi mục SGK GV yêu cầu HS lên và nói vị trí Cần Thơ - GV nhận xét b / Trung tâm kinh tế , văn hóa và khoa học ĐB SCL Hoạt động : Làm việc theo nhóm Bước 1: Các nhóm dựa vào tranh ảnh đồ VN , SGK thảo luận gợi ý : - Tìm dẫn chứng thể Cần thơ là + Trung tâm kinh tế + Trung tâm văn hóa, khoa học + Trung tâm du lịch - Giải thích vì thành phố Cần Thơ là thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ? Bước 2: GV mô tả thêm trù phú Cần Thơ & các hoạt động văn hoá Cần Thơ - GV phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày *Bài học SGK Củng cố, dặn dò: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK *Liên hệ GDBVMT : Mật độ dân số phát triển, công nghiệp – nông nghiệp phát triển, xe cộ đông đúc làm ô nhiểm môi trường không khí, nước hoạt đông sản xuất người - GV nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: Ôn tập Chiều: Lớp 4B - HS trả lời câu hỏi mục - HS lên vị trí & nói vị trí Cần Thơ : bên sông Hậu, trung tâm đồng Nam Bộ - Các nhóm thảo luận trả lời - Nhận hàng xuất - Có viện nghiên cứu lúa , nơi sản xuất phân bon , trường đị học - Chợ trên sông , bếm Ninh Kiều , vườn cò , vườn chim và khu miệt vườn - ( HS khá ,giỏi ) - Các nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp Vài HS đọc Thứ năm ngày 21 tháng năm 2013 Lịch sử ÔN TẬP (53) I MỤC TIÊU: (Theo chuaån KTKN ) - Biết thống kê kiện lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê ( kỉ XV) (tên kiện , thời gian xảy kiện ) Ví dụ : Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước; năm 981, kháng chiến chống quân Tống lần thứ … - Kề lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Băng thời gian SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh (15) I / Kieåm tra - Keå teân các taùc phaåm vaø taùc giaû tieâu bieåu cuûa vaên - 2-3 HS trả lời học thời Hậu Lê? - Ai laø nhaø vaên , nhaø thô nhaø khoa hoïc tieâu bieåu thời kì này? GV nhận xét cho điểm II / ôn tập Hoạt động 1: Làm việc cà nhân Câu 1: Buổi đầu độc lập thời Lý, Trần, Hậu Lê, đóng đô đâu? tên nước ta các thời đó là gì? - GV treo bảng thời gian lên bảng cho HS ghi nội - HS lên bảng ghi dung giai đoạn tương ứng với thời gian Thời gian Triều đại Tên nước Kinh ñoâ Hoạt động 2: + 968 – 980 - Nhaø Ñinh Hoa Lö +GV yêu cầu HS chuẩn bị hai nội dung mục Đại Cồ Việt + 981 – 1008 -Nhaø Tieàn Leâ Đại Cồ Việt Hoa Lö và SGK GV định hướng cho HS kể: + 1009 – 1226 - Nhaø Lyù Đại La + Kể kiện lịch sử: kiệ đó là kiện gì? Đại Việt + 1226 – 1400 - Nhaø Traàn Thaêng Long Xảy vò lúc nào? Xảy đâu? Diễn biến chính Đại Việt + 1400 – 4106 - Nhaø Hoà Taây Ñoâ kiện? Ý nghĩa kiện đó lịch sử Đại Ngu + 1428 – 1527 -Nhaø haäu leâ daân toäc? + Kể nhân vật lịch sử: Tên nhân vật đó là gì? Nhân vật đó sống vào thới kì nào? Nhn6 vật đó đóng góp gì cho lịch sử nước nhà? - HS đọc yêu cầu SGK - GV nhaän xeùt keát luaän - Các nhóm thảo luận tìm kieän vaø nhaân vaät maø mình thích - Đại diện các nhóm xung phong leân keå Củng cố: - GV nhaän xeùt tieát hoïc - Dặn HS nhà ôn lại các bài đã học xem trước bài sau Khoa học ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG Tiết (96) I MỤC TIÊU: +Nêu vai trò ánh sáng: + Đối với đời sống người: có thức ăn, sưởi ấm ,sức khoẻ +Đối với động vật: di chuyển, kiếm ăn, tránh kẻ thù II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: Hình trang 96, 97 Một khăn tay có thể bịt mắt + Các phiếu bìa kích thước nửa 1/3 khổ giấy A4; Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS 1.Bài cũ: Ánh sáng cần cho sống (16) - Nêu vai trò ánh sáng sống thực vật? - Nhu cầu ánh sáng thực vật nào? - GV nhận xét, chấm điểm 2.Bài mới: Giới thiệu bài Khởi động: trước vào tiết học, GV cho HS chơi trò bịt mắt đoán số Sau kết thúc trò chơi, GV hỏi: Những bạn đóng vai người bị bịt mắt cảm thấy nào? Các bạn bị bịt mắt có dễ dàng đoán số không? Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò ánh sáng đời sống người Mục tiêu: HS nêu ví dụ vai trò ánh sáng sống người Cách tiến hành: Bước 1: GV yêu cầu HS họp nhóm đôi tìm ví dụ vai trò ánh sáng sống người Bước 2: Sau thu ý kiến, GV yêu cầu vài HS đọc - GV và HS xếp các ý kiến vào các nhóm: nhóm ý kiến nói vai trò ánh sáng việc nhìn, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc; nhóm ý kiến nói vai trò ánh sáng sức khoả người Kết luận GV: Như mục Bạn cần biết Hoạt động 2: tìm hiểu vai trò ánh sáng đời sống động vật Mục tiêu: HS kể vai trò ánh sáng đời sống động vật; nêu ví dụ chứng tỏ loại động vật có nhu cầu ánh sáng khác và ứng dụng kiến thức đó chăn nuôi Cách tiến hành: GV nêu cầu hỏi thảo luận và yêu cầu HS thảo luận nhóm Kể tên số loài động vật mà bạn biết Những vật đó cần ánh sáng để làm gì? Kể tên số động vật kiếm ăn vào ban đêm, số động vật kiếm ăn vào ban ngày? Bạn có nhận xét gì nhu cầu ánh sáng các động vật đó? Trong chăn nuôi người ta đã làm gì để kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân và đẻ nhiều trứng? - GV yêu cầu nhóm trả lời câu Kết luận GV: Như mục bạn cần biết 3.Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS trả lời - HS tìm ví dụ và viết ý kiến trên thẻ từ - Vài HS đọc - GV và HS phân loại ý kiến - HS thảo luận nhóm các câu hỏi Động vật kiếm ăn ban đêm: sư tử, chó sói, mèo, chuột, cú…; động vật kiếm ăn ban ngày: gà, vịt, trâu, bò, hươu, nai… Mắt các động vật kiếm ăn ban ngày có khả nhìn và phân biệt hình dạng, kích thước và màu sắc các vật Vì vậy, chúng cần ánh sáng để tìm kiếm thức ăn và phát nguy hiểm cần trán Mắt các động vật kiếm ăn ban đêm không phân biệt màu sắc mà phân biệt sáng, tối (trắng, đen) để phát mồi đêm tối + H/S Chuẩn bị bài: Ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắt (17) 3.ToánTăng RÈN KĨ NĂNG CỘNG, TRỪ PHÂN SỐ TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT TRONG PHÉP CỘNG, TRỪ SỐ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU : - Cñng cè cho häc sinh vÒ c¸ch céng, trõ ph©n sè - RÌn luyÖn kÜ n¨ng t×m thµnh phÇn cha biÕt phÐp céng, trõ ph©n sè - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c «n luyÖn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - B¶ng phô chÐp BT III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động Gv Hoạt động Hs 1) Giíi thiÖu bµi 2) Híng dÉn häc sinh «n tËp: *Bµi tËp 1: TÝnh: - Hs nªu yªu cÇu BT a) + 4 − b) 15 1 + − c) - Gv gäi hs lµm bµi tËp trªn b¶ng - Gv chốt kết đúng, củng cố cách cộng, trừ các ph©n sè *Bµi tËp 2: T×m x x+ = a) 3 x+ = + 10 b) −x= 12 c) - Gv chốt kết đúng, củng cố cách tìm thành phần cha biÕt phÐp tÝnh víi ph©n sè *Bµi tËp 3: TÝnh a) 1- − b) + - Hs thùc hiÖn trªn b¶ng lµm, c¶ líp lµm vµo vë ( Hs TB, yÕu chØ lµm phÇn a và b) - Hs đọc yêu cầu BT - Hs thùc hiÖn trªn b¶ng, c¶ líp lµm vµo vë ( Hs TB, yÕu chØ lµm phần a, b để làm) + H/S nhËn xÐt, bổ sung - Líp lµm vµo vë, Hs lµm trªn b¶ng - Hs nhËn xÐt, ch÷a bµi - Híng dÉn Hs lµm vµo vë, ch÷a bµi - Cñng cè cho Hs vÒ c¸ch tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc víi ph©n sè - HS đọc yêu cầu bài *Bài tập 3: Một ô tô từ Hải Phòng đến Quảng Ninh, - HS làm nháp, HS K, G làm bảng 11 thứ quãng đường, thứ hai - Kết : a) 2, b) quãng đường Hỏi sau xe ô tô đó bao nhiêu phần quãng đường? - GV hướng dẫn HS giải vào + Lắng nghe, tiếp thu - GV chữa bài, củng cố cho HS giải toán 3) Cñng cè, dÆn dß: - HÖ thèng néi dung «n tËp - NhËn xÐt giê häc Văn Đức ngày tháng năm 2013 BGH duyệt (18)