Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nội - Cá nhân tự đọc thông tin trong bả[r]
(1)Tuần 31 Tiết 60 Ngày soạn: 27/03/2014 Ngày dạy: 01/04/2014 BÀI 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nêu được ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học - Trình bày được nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Nhận thức được bảo vệ đa dạng sinh học Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích - Rèn kĩ khái quát, tổng hợp - Rèn kỹ phân tích, thảo luận nhóm Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu các loài động vật, yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị bài trước nhà III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: 7A4………… …………… …… 7A5…………… …………… …… 7A6 Kiểm tra bài cũ: - Nêu khái niệm đa dạng sinh học ? - Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật đới lạnh và hoang mạc đới nóng Giải thích ? Hoạt động dạy - học: Mở bài: Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu sự đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa, cũng những lợi ích mà đa dạng sinh học mang lại Hoạt động 1: Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nội - Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ dung bảng 189, theo dõi ví dụ ao kiến thức về các loài rắn thả cá - Chú ý các tầng nước khác ao VD: nhiều loài cá sống ao, có loài kiếm ăn tầng nước mặt (cá mè…) số - Thảo luận thống nhất ý kiến hoàn thành câu loài kiếm ăn tầng đáy (trạch, cá quả…) trả lời số sống đáy bùn (lươn…) Thảo luận - Yêu cầu nêu được: và trả lời: + Đa dạng thể hiện số loài rất nhiều - Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa thể nào? + Các loài cùng sống tận dụng được nguồn - Vì trên đồng ruộng gặp loài rắn thức ăn cùng sống mà không cạnh tranh với nhau? - Vì nhiều loài cá lại sống cùng ao? + Chuyên hoá, thích nghi với điều kiện sống - Tại số lượng loài phân bố nơi lại có thể nhiều? - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận (2) - GV đánh giá ý kiến của các nhóm xét, bổ sung - Vì số lượng loài động vật môi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng và đới lạnh? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận - GV lưu ý: Do động vật thích nghi được với khí hậu ổn định * Tiểu kết: - Sự đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lượng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang câu hỏi: 190 và ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu được giá trị mặt của đa dạng sinh học - Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì + Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dưỡng thực phẩm, dược phẩm…? chủ yếu của người + Dược phẩm: Một số phận của động vật làm thuốc có giá trị: xương, mật… + Trong nông nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo + Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm - GV cho các nhóm trả lời và bổ sung cho khác bổ sung nhau: - HS nêu được: giá trị xuất mang lại - Trong giai đoạn đa dạng sinh học lợi nhuận cao, và tăng uy tín trên thị trường còn có giá gì tăng trưởng kinh tế thế giới đất nước? VD: Cá basa, tôm hùm, tôm càng xanh… - GV thông báo thêm: + Đa dạng sinh học là điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững của môi trường, hình thành khu du lịch + Cơ sở hình thành các hệ sinh thái đảm bảo sự chu chuyển oxi, giảm xói mòn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu * Tiểu kết: Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học Hoạt động của GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết thực tế, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân nào dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam và giới? Hoạt động của HS - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm nêu được: + Ý thức của người dân: đốt rừng, làm nương, săn bắn bừa bãi… + Nhu cầu phát triển của xã hội; xây dựng - Chúng ta cần có biện pháp nào để đô thị, lấy đất nuôi thuỷ sản… (3) bảo vệ đa dạng sinh học? + Biện pháp: giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn bắn, chống ô nhiễm… - Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa + Cơ sở khoa học: động vật sống cần có môi trên sở khoa học nào? trường gắn liền với thực vật, mùa sinh sản - GV cho các nhóm trao đổi đáp án, hoàn - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác thành câu trả lời nhận xét, bổ sung - GV liên hệ thực tế: - Yêu cầu nêu được: - Hiện chúng ta đã và làm gì để bảo vệ + Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý hiếm đa dạng sinh học? + Xây dựng khu bảo tồn động vật - GV cho HS tự rút kết luận + Nhân nuôi động vật có giá trị Tiểu kết: - Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Cấm săn bắt động vật hoang dã + Đẩy mạnh các biện pháp chống ô nhiễm môi trường + Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa dạng loài IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ Củng cố: - Nhắc lại nội dung bài học - Trả lời câu hỏi sgk Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm về đa dạng sinh học trên đài báo - Đọc trước bài 59 V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (4)