Và bài hôm nay chúng ta lại tìm hiểu về việc sử dụng phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả trong văn nghị luận * Tiến trình bài dạy : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: [r]
(1)TUẦN 30 TIẾT 113 Ngày soạn:21/03/14 Ngày dạy: 24/03/14 I MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì II môn ngữ văn theo nội dung các văn đã học Nhằm đánh giá lực tiếp nhận văn học sinh - Giúp hs vận dụng kiến thức văn để viết đoạn văn II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Tự luận + trắc nghiệm - Cách tổ chức kiểm tra: cho hs làm bài kiểm tra 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất chuẩn kiến thức, kĩ chương trình ngữ văn 8, kì II - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận - Xác định khung ma trận IV.BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN [ ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN THỜI GIAN: 45 PHÚT MỨC ĐỘ TÊN CHỦ ĐỀ Chủ đề 1: Văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Chủ đề Tích hợp văn – Tập làm văn VẬN DỤNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU CẤP ĐỘ THẤP CỘNG CẤP ĐỘ CAO - Thể thơ văn Ông đồ (câu 1) - Hiểu tình cảm Tế Hanh(câu 2) - Hoàn cảnh ngắm trăng Bác (câu 3) - Tác - Tinh thần lạc giả sáng quan ung dung tác Bình trước hoàn cảnh khó khăn (câu 4) Ngô Đại - Hiểu tác ý nghĩa Cáo lời nhận định (câu5) (câu 6) Số câu: Số câu: Số điểm: Số Tỉ lệ: 20 % điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Nội dung ý nghĩa bài Tức Nêu cảnh Pắc Bó tác hại phá rừng sống người (2) Số câu Số điểm Tỉ lệ 70% Số câu:8 Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số câu: Số điểm: Số Tỉ lệ: 20 % điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu:1 Số điểm:2 Tỉ lệ:20% Số câu:1 Số điểm:2 Tỉ lệ:20% Số câu:1 Số điểm:5 Tỉ lệ:50% Số câu:1 Số điểm:5 Tỉ lệ:50% Số câu:8 Số điểm:10 Tỉ lệ:100% ĐỀ BÀI I Trắc nghiệm (3 đ) Trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái em cho là đúng Câu 1: Văn Ô " ng đồ"của Vũ Đình Liên dược sáng tác theo thể thơ gì? A Lục bát B Song thất lục bát C Ngũ ngôn D Thất ngôn tứ tuyệt Câu 2: Nhận dịnh nào đây nói đúng tình cảm Tế Hanh cảnh vật sống và người quê hương ông? A Nhớ quê hương với kỉ niệm buồn bã và đau xót thương cảm B Yêu thương, trân trọng, tự hào và gắn bó sâu sắc với cảnh vật, sống và người quê hương ông C Gắn bó và bảo vệ cảnh vật, sống và người quê hương ông D Nhớ quê hương với cảnh nghèo khó, vất vả Câu 3: Dòng nào nói đúng hoàn cảnh ngắm trăng Bác Hồ bài thơ “ Ngắm trăng”? A Trong đàm đạo việc quân trên thuyền B Trong đêm không ngủ vì lo lắng cho vệnh mệnh đất nước C Trong nhà tù thiếu thốn không rượu không hoa D Trên đường hiu quạnh từ nhà tù này sang nhà tù khác Câu 4: Nhận định nói đúng người Bác bài thơ " Tức cảnh Pác Bó"là: A Bình tĩnh và tự chủ hoàn cảnh B Yêu nước thương dân, sẵn sàng cống hiến đời cho Tổ quốc C Quyết đoán tự tin trước tình cách mạng D Ung dung lạc quan trước sống cách mạng đầy khó khăn Câu 5: Văn “Nước Đại Việt Ta”trích tác phẩm “Bình Ngô đại cáo”?do sáng tác? A.Lí Công ẩn B.Nguyễn Trãi C.Trần Quốc Quấn D.La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp Câu : Nhận định nào nói đúng ý nghĩa câu “người ta đua lối học hình thức cầu danh lợi, không còn biết tới tam cương,ngũ thường”trong văn “Bàn luận phép học”của Nguyễn Thiếp A Phê phán lối học sách vở, không gắn với thực tiễn B Phê phán lối học thực dụng, hòng mưu cầu danh lợi C Phê phán lối học thụ động, bắt chước D Phê phán lối học "tủ", học "vẹt" II.Tự luận ( 7đ) Câu : (2đ)Chép thuộc lòng bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Nêu nội dung bài thơ? Câu :(5đ)Viết đoạn văn : Chứng minh bảo vệ rừng là bảo vệ sống chúng ta V HƯỚNG DẪN CHẤM ( ĐÁP ÁN) PHẦN TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN ĐÁP ÁN Câu TRẮC NGHIỆM Câu 1: C Hướng dẫn chấm Câu 4: D Điểm 3Đ (3) TỰ LUẬN Câu Câu 2: Câu 2: B Câu 5: B Câu 3: D Câu 6: B -HS chép đúng chính tả nêu nội dung ý nghĩa bài thơ đầy đủ, chữ viết rõ ràng * HS nêu dược các ý sau: -Rừng là gì? -Rừng vô cùng quan trọng đời sống người (là lá phổi xanh, cân sinh thái, điều hòa khí hậu, ) -Chứng minh việc phá rừng là tổ hại lớn đời sống người (mất nguồn lâm sản quý, cân sinh thái, gây lũ lụt ) -Làm nào để bảo vệ và phát triển rừng -Liên hệ tới việc bảo vệ rừng địa phương VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2Đ 1Đ 4Đ (4) TUẦN 29 TIẾT 114 Ngày soạn:21/03/14 Ngày dạy: 24/03/14 Tiếng việt: HỘI THOẠI (tt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiều khái niệm lượt lời và cách vận dụng chúng giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm lượt lời - Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể thái độ và phép lịch giao tiếp Kĩ năng: - Xác định các lượt lời các thoại - Sử dụng đúng lượt lời giao tiếp Thái độ: - Biết tôn trọng và lịch giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra sĩ số LỚP 8ª5: VẮNG .P .KP LỚP 8ª6: VẮNG .P .KP Bài cũ: Bài : * Giới thiệu bài : Trong giao tiếp có thay đổi luân phiên lần nói người tham gia đối thoại với Tức là người tham gia giao tiếp luân phiên có quyền nói Tuy nhiên, điều quan trọng là nói nào cho đúng lúc để đảo bảo cho cuôc thoại đạt hiệu và đảm bảo tính lịch Bài học hôm chúng ta tìm hiểu cụ thể Tiến trình bài dạy : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: - G gọi HS đọc ví dụ / sgk -Trong hội thoại cô và Hồng, nhân vật nói bao nhiêu lượt lời? -Bao nhiêu lần lẽ Hồng nói em không nói ? -Sự im lặng thể thái độ Hồng với lời nói người cô nào ? -Theo em , vì Hồng không cắt lời người cô bà ta nói điều Hồng không muốn nghe ? * Gọi em đọc ghi nhớ * Thảo luận : -Hãy cho biết quyền người hội thoại ? Lượt lời là gì ? -Cần biểu thị thái độ mình lượt lời nào ? * Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập: * GV nêu yêu cầu cụ thể bài tập HS thực Học sinh tìm hiểu tính cách nhân vật đoạn trích NỘI DUNG BÀI DẠY I Tìm hiểu chung lượt lời hội thoại 1-Ví dụ : Đoạn hội thoại bé Hồng và bà cô (trang 9293) -Bà cô : có lượt lời -Hồng có lượt lời -Ba lần lẽ Hồng nói -> không nói => Quá bất bình trước lời nói bà cô Hồng không cắt lời bà cô -> Hồng là vai dưới, không xúc phạm -Ghi nhớ : SGK II Luyện tập : Số : -Chị Dâụ : Bình thường : Đảm , hiền thục > Khi bị dồn vào ngõ cụt : mạnh mẽ , cứng cỏi -Cai lệ: hống hách ,thô bạo - Người nhà lí trưỡng, có vẻ biết điều - Anh Dậu : nhỏ nhẹ , sợ sệt Số (5) a-Tí lúc đầu nói nhiều , lúc sau nói ít * Hs theo dõi đoạn trích Chị Dậu lúc đầu im lặng, lúc sau lại nói nhiều -GV gợi ý để học sinh trả lời các câu b Miêu tả diễn biến thoại phù hợp với tâm lí nhân vật vì hỏi sách giáo khoa : * Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: GV kết hợp để giáo dục học sinh -Lúc đầu , Tí vô tư , chưa biết mình bị bán Chị Dậu im lặng vì đau lòng phải bán - Lúc sau , Tí biết mình bị bán nên đau buồn ít nói Chị Dậu nói nhiều để thuyết phục Tí c.Viêc tác giả tả Tí… làm tăng kịch tính truyện : Chị Dậu đau lòng phải bán đứa hiếu thảo, đảm ; tô đậm nỗi bất hạnh Tí Số 3: Các em tự làm ( tìm ý sau câu lời bà mẹ hỏi.) Số 4: Nhận xét ý kiến có thể là : -Hai nhận xét đúng với hoàn cảnh khác * Im lặng là vàng lúc cần giữ bí mật để tôn trọng người khác , để đảm bảo tế nhị * Im lặng là dại khờ, hèn nhát đứng trước hành vi sai trái , bất công , trước cử thiếu văn hóa… III Hướng dẫn tự học: Phân tích thoại mà thân đã tham gia, chứng kiến theo các yêu cầu sau: + Xác định đúng vai xã hội bàn thân, người tham gia hội thoại + Lựa chon ngôn ngữ tham gia hội thoại phù hợp với thân, người tham gia giao tiếp Xác định lượt lời thân hki tham gia hội thoại - Lập dàn ý cho bài TLV số 6, ôn tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận; tiết sau trả bài E Rút kinh nghiệm: (6) TUẦN 29 TIẾT 115 Ngày soạn:24/03/14 Ngày dạy: 27/03/14 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: * Giúp học sinh : - Nhận thấy ưu, khuyết điểm mình qua bài viết - Hiểu rõ các thức, tiến trình làm bài nghị luận nói riêng và bài viết Tập làm văn nói chung - Có điều chỉnh, định hướng, rút kinh nghiệm cho các bài tập làm văn B CHUẨN BỊ : - Gv: + Soạn giáo án, bảng phụ, bài đã chấm Hs + Tích hợp với bài Cách làm văn tự và phần Tiếng Việt bài Chữa lỗi dùng từ, - Hs: Lập dàn ý chi tiết cho đề văn số C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra sĩ số LỚP 8ª5: VẮNG .P .KP LỚP 8ª6: VẮNG .P .KP Bài cũ: (Kết hợp bài học – phần Lập dàn ý ) Bài mới: * Giới thiệu bài: Cách đây hai tuần, các em đã làm bài TLV số và có lẽ hồi hộp kết bài làm Hôm nay, chúng ta tìm hiểu tiết trả bài Qua tiết học này,các em biết kết bài làm mình Và quan trọng là nhận lỗi, nhằm khắc phục bài làm tới * Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HĐ : Hướng dẫn hs tìm hiểu đề, tìm ý: - GV ghi đề bài lên bảng – hs đọc lại đề Nhắc lại các bước làm bài văn nghị luận? Xác định vấn đề nghị luận cuả đề bài trên ? Vì em biết? - HS trả lời, Gv nhận xét, đồng thời gạch chân từ quan trọng - Lưu ý HS: Khi tìm hiểu đề phải đọc kĩ, gạch chân từ quan trọng - Liên hệ giáo dục HS Luận điểm chính bài văn là gì? Ngoài luận điểm chính kể trên, theo em bài làm còn cần trình bày luận điểm phụ nào nữa? Để vấn đề thuyết phục người đọc người nghe có cần nêu luận không? Nếu có thì em trình bày ý nào? * HĐ : Hướng dẫn hs xây dựng dàn ý : * Thảo luận: Bài văn này cần trình bày theo phần ? Nêu nội dung chính phần ? - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv thu soạn HS để chấm, ghi điểm; nhận xét kết thảo luận và chiếu dàn ý để HS tham NỘI DUNG BÀI DẠY * Đề bài : Từ văn Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu mối quan hệ “học” và “ hành” I Tìm hiểu đề, tìm ý: 1.Tìm hiểu đề: a Kiểu bài : Nghị luân b Vấn đề nghị luận : Người thân em Tìm ý: II Dàn ý : ( Xem TCT 1) (7) khảo * HĐ : Nhận xét ưu – khuyết điểm : - GV nhận xét – HS chú ý lắng nghe III Nhận xét ưu- khuết điểm : * Ưu điểm : Đa số các em đã : - Xác định vấn đề cần nghị luận - Quá trình nghị luận đã thể hiểu biết, nêu bật mối quan hệ “học” và “hành”.Bố cục trình bày khá rõ ràng., khoa học * Khuyết điểm : Một số bài viết còn :Chưa phân biệt rõ bố cục ; nhầm lẫn nội dung trình bày các phần Ý từ triển khai còn vụng về, câu từ tối nghĩa, câu thiếu tính liên kết Việc giải thích vấn để cần nghị luận chưa sát dẫn đến quá trình nghị luận còn sa vấn đề, chưa sát với yêu cầu Mắc nhiều lỗi chính tả * HĐ : Hướng dẫn hs sửa lỗi sai cụ thể : - Gv treo bảng phụ ghi vd phần văn sai hs * Thảo luận: IV Sửa lỗi sai cụ thể : *Câu hỏi : Hãy lỗi sai ví dụ trên?(Sử dụng kĩ * Phần văn * Lỗi sai thuật khăn phủ bàn) sai Sửa lại các lỗi sai vừa phát hiện Trong các Nắm 1.Quan sát vd, phát lỗi sai ví dụ trên? bài văn lập luận chưa vững và sửa lại cho đúng ? xã hôi đã học khái niệm, -GV hướng dẫn HS nhận xét kết thảo Tinh thần học tên gọi luận; chốt ý, tích hợp với bài Cách làm bài văn tự tập từ xa xưa -Lựa chọn sự; Chữa lỗi dùng từ Liên hệ giáo dục các em đến trật tự từ quan chưa hợp tâm lý Thiếu 2.La Sơn Phu hiểu biết Tử viết chiếu lịch sử, sai lập học dâng kiến thức cho Lê Lợi bản.) * Sửa lại 1.Trong các văn nghị luận đã học Từ xa xưa đến nay,việc học tập luôn luôn quan tâm và ưu tiên hàng đầu La Sơn Phu Tử viết chiếu lập học dâng lên Quang Trung V Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa bài: * HĐ 5: Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa (8) bài: - GV hướng dẫn, HS thực * HĐ 6: Đọc bài mẫu - Gv đọc, HS chú ý lắng nghe * HĐ : Ghi điểm, thống kê chất lượng * Chất lượng bài làm: * HĐ 8: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe VI Đọc bài mẫu: VII Ghi điểm, thống kê chất lượng VIII Hướng dẫn tự học: - Tiếp tục rèn kĩ đưa yếu tố miêu tả vào bài văn nghị luận - Soạn bài: Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả văn nghị luận * Chất lượng bài KT: Lớp 8°4 Điểm <3 SL Dưới % SL % Từ trở lên SL % Từ – 10 SL % E Rút kinh nghiệm: (9) TUẦN 29 TIẾT 116 Ngày soạn:25/03/14 Ngày dạy: 28/03/14 Tập làm văn:TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢTRONG VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm vai trò các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận và biết ứng dụng vào bài văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Hiểu sâu văn nghị luận, thấy tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận - Nắm cách thức đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận Kĩ năng: - Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận Thái độ: - Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra sĩ số LỚP 8ª5: VẮNG .P .KP LỚP 8ª6: VẮNG .P .KP Bài cũ: Hãy kể tên tác phẩm nghị luận đã học ? Nhận xét mục đích văn nghị luận qua các tác phẩm nghị luận đã học ? Hầu hết các tác giả đã thuyết phục người đọc, người nghe ỵếu tố nào ? Bài : * Giới thiệu bài : Việc phân loại kiểu văn là dựa trên phương thức biểu đạt chủ yếu văn Tuy nhiên, không có phương thức biểu đạt nào là kiểu văn Với kiểu văn nghị luận thì ngoài phương thức biểu đạt nghị luận còn sử dụng kết hợp phương thức biểu cảm Và bài hôm chúng ta lại tìm hiểu việc sử dụng phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả văn nghị luận * Tiến trình bài dạy : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về: I Tìm hiểu chung:Yếu tố tự và miêu tả văn yếu tố miêu tả văn nghị luận: nghị luận - GV gọi em đọc đoạn trích , em đọc câu 1.Phân tích ví dụ : Phần trích văn “ Thuế hỏi Sau đó gợi dẫn để giúp các em thảo luận rút máu” ý trả lời đúng * Vd1 Chỉ rõ yếu tố tự văn a ? Vì nó có -Văn A : Kể thủ đoạn bắt lính -Văn B : Tả lại cảnh khổ sở người bị bắt lính yếu tố miêu tả mà không phải là văn miêu tả ? Hãy tìm hiểu giá trị các yếu tố tự , miêu tả ->Tự và miêu tả không phải là mục đích chủ yếu người viết đoạn văn trên ? Qua đó , hãy cho biết vai trò yếu tố tự và Giúp trình bày luận rõ ràng, cụ thể, sinh động, tăng sức thuyết phục miêu tả bài văn nghị luận * Ví dụ : Văn ( sgk ) * Gọi hai em đọc lại ghi nhớ + Yếu tố tự : * GV gọi em đọc văn - Nằm mơ thấy thỏ trắng nhảy qua ngực … ?Chỉ yếu tố tự , miêu tả văn - Quân nàng liên kết với người kinh Tìm hiểu tác dụng các yếu tố đó? (10) Văn trên có thể cặn kẽ toàn câu truyện không ? Vì ? * Thảo luận : Qua tìm hiểu, hãy cho biết đưa các yếu tố tự và miêu tả vào văn nghị luận , phải chú ý điều kiện nào ? -Gv gọi em đọc lại ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập : - Gv nêu yêu cầu bài tập , gợi ý để giúp các em giải Chỉ yếu tố tự và miêu tả đoạn văn nghị luận ? Tìm hiểu tác dụng cụ thể ? + Yếu tố miêu tả : -Không nói, không cười, đùa chơi khiên đao -Trên dãy núi Pu Keo còn đền thờ -> Dùng làm luận cứ, làm rõ luận điểm Ghi nhớ: sgk II Luyện tập : Bài : Đoạn nghị luận Lê Trí Viễn + Yếu tố tự : Từ đầu đến nhà giam -> Giúp người đọc hình dung hoàn cảnh sáng tác bài thơ và tâm trạng tác giả + Yếu tố miêu tả : Bỗng …hết -> Người đọc có cảm xúc đêm trăng và hiểu tâm tư ngườitù Bài : Nếu phải viết bài văn theo đề đã cho ( sgk trang 116 ) thì có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi lại vẻ đẹp hoa sen -HS viết nháp GV chấm , nhận xét , đánh giá -Nếu bài đạt điểm cao, GV ghi vào cột miệng cho - Nếu cần kể lại kỉ niệm bài ca dao thì có thể dùng yếu tố tự HS Bài3 : Viết đoạn văn Trình bày ý kiến em vẻ đẹp ngôn ngữ bài ca dao trên Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: III Hướng dẫn tự học: - Đọc và phân tích yếu tố biểu cảm, cách đưa yếu tố - Sưu tầm số đoạn văn, bài văn nghị luan6 có yếu tố tự sự, niêu tả biểu cảm vào bài văn nghị luận - Đọc trước văn và trả lời các câu hỏi Sgk - Chuẩn bị bài tiết sau: Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục E Rút kinh nghiệm: (11)