dao duc bai 5

Ngày soạn: Tuần Ngày dạy: Mơn: Đạo đức Bài 5: KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CƠ GIÁO (Tiết 1) MỤC TIÊU Sau học xong học “kính trọng thầy giáo, giáo”, học sinh có: 1.1 Phẩm chất chủ yếu Nhân ái: Chủ động thực việc làm thể yêu quý, kính trọng thầy giáo, giáo 1.2 Năng lực chung Giao tiếp hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể sự yêu q, kính trọng thầy giáo, giáo 1.3 Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu số biểu kính trọng thầy giáo, giáo; Nêu lí phải kính trọng thầy giáo, giáo; Nêu số việc kính trọng thầy giáo, cô giáo - Đánh giá hành vi thân người khác: Nhận xét số thái độ, hành vi thể lịng kính trọng thầy cô giáo - Điều chỉnh hành vi: Thực việc làm cụ thể thể kính trọng thầy giáo, cô giáo; Bước đầu biết nhắc nhở bạn bè thực việc làm cụ thể thể kính trọng thầy giáo, giáo CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Chuẩn bị giáo viên - SGK Đạo đức 2, tranh, video clip lòng nhân thể kính trọng thầy giáo, giáo - Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể đồng tình, tranh tình huống, Phiếu tự nhận xét học sinh, Phiếu nhận xét CMHS - Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện địa phương, nhà trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp) - Bài hát thầy cô cho em mùa xuân 2.2 Chuẩn bị học sinh - SGK Đạo đức 2, Vở tập Đạo đức CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT 1 Khởi động 1.1 Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm cho HS vào học 1.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp thoải mái theo hát, quan sát trả lời câu hỏi GV 1.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá - Tất HS thực động tác đơn giản theo giai điệu hát - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh 1.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV mở video hát có lồng ghép số - HS nghe, hát theo thực số clip CMHS quay em động tác đơn giản theo Thầy cô cho em mùa xuân; đồng thời quan sát - GV hỏi: hình - HS trả lời + Các vừa quan sát thấy bạn hình? + Các bạn làm vậy? + Bài hát thể tình cảm ai? + Các bạn thể tình cảm với thầy nào? bạn thể tình cảm đó? +Bài hát khuyên điều gì? + Vì - GV nhận xét câu trả lời, qua dẫn đắt để giới thiệu vào học Khám phá (hoạt động cá nhân ) 2.1 Mục tiêu: HS nêu việc làm thầy cô thể dạy dỗ, yêu thương HS 2.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 2.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đặt câu hỏi nội dung tranh, trả lời câu hỏi hoàn chỉnh, trả lời biểu thể tình u thương, Tình cảm thầy dành cho HS quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ, lo lắng, giúp đỡ, thường thể qua việc làm nhỏ, quen thuộc (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS Thầy giáo, cô giáo tranh làm gì? Việc làm thê điều gì? - GV cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh nêu tình cảm thầy, giáo dành cho HS thể qua việc làm Ví dụ: Tranh 1: Cô giáo dạy HS điểu - HS trả lời câu hỏi nội dung tranh hay, lẽ phải HS nhận xét nhau; đặt câu hỏi cho Tranh 2: Cô giáo đắp chăn cho HS bán trú em ngủ trưa sợ em bị bạn lạnh Tranh 3:Thầỵ giáo HS chăm sóc vườn rau hướng dẫn HS cách tưới rau Tranh 4:Thầy giáo đến nhà thăm HS để hiểu thêm hồn cảnh gia đình HS - GV đặt câu hỏi, đồng thời, khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn Tùy câu trả lời HS, GV động viên, khích lệ, khen ngợi từ dẫn dắt HS tiếp cận nội dung bài: kính trọng thầy giáo giáo Khám phá (hoạt động thảo luận nhóm) 3.1 Mục tiêu - Nhận biết cần thiết quan tâm, chăm sóc, tình cảm thầy cô dành cho HS quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ, lo lắng, giúp đỡ - Nhận biết lời nói, việc làm thể kính trọng thầy giáo giáo - HS nêu việc làm bạn tranh thể kính trọng thầy giáo, giáo 3.2 Dự kiến sản phẩm học tập - Câu hỏi, câu trả lời học sinh - Lời nói phù hợp sắm vai trình bày trước lớp tình mà GV yêu cầu 3.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh/hoặc đặt câu hỏi phù hợp nội dung tranh HS sắm vai, có lời nói, cử phù hợp vai (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 3.4 Cách thực Hoạt động GV a Bạn tranh thê kính trọng thầy giáo, giáo? GV gợi ý thêm câu hỏi: - GV cho HS làm việc theo nhóm đơi Các nhóm quan sát tranh nêu lời nói, việc làm bạn tranh Ví dụ: Tranh 1: Lễ phép chào hỏi thầy Tranh 2: Nói chuyện riêng thầy giáo giảng Tranh 3: Quan tâm cô giáo bị bệnh Tranh 4: Tặng cô giáo tranh tự vẽ để chúc mừng cô - HS tiếp tục làm việc theo nhóm đơi, cho biết tranh thể kính trọng thầy, giáo Tùy tình hình học sinh, GV động viên, khích lệ HS dẫn dắt để HS nói ý: cho biết tranh thể kính trọng thầy, giáo Tùy tình hình thực tế HS trả lời, GV dẫn đắt để kết Các bạn tranh 1,3,4 thể kính trọng thầy giáo, giáo b Nêu thêm việc cẩn làm thê kính trọng thầy giáo, giáo.? - GV cho cá nhân HS nêu thêm Hoạt động HS - Thảo luận nhóm đơi: + HS quan sát tất tranh, phát biểu suy nghĩ tranh cho nghe + Đại diện nhóm phát biểu HS nhận xét lẫn (HS chưa đọc chữ, qua việc quan sát nét mặt búc tranh để nhận xét bạn người thể kính trọng thầy, giáo) - Các nhóm trình bày, lớp nhận xét - HS kết luận: Các bạn tranh 1,3,4 thể kính trọng thầy giáo, giáo việc cần làm thể kính trọng thầy giáo, giáo Các HS khác bổ sung ý kiến - GV nên giảng giải cho HS hiểu cần thể kính trọng thầy, cô giáo qua việc làm ngày thể tình cảm u thương, biết ơn thầy, cô giáo GV lưu ý HS thể lịng kính trọng thầy, giáo khơng phải qua hoa, quà hay lời chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, mà quan trọng qua lời nói, hành động ngày Mỗi thành viên nêu nêu thêm việc cần làm thể kính trọng thầy giáo, giáo Các HS khác bổ sung ý kiến cho lớp nghe HS nhận xét lẫn GV nhận xét dẫn dắt để HS tiếp cận ý khái qt: Trong lớp, em thể lịng kính trọng thầy, cô giáo qua hoa, quà hay lời chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, mà quan trọng qua lời nói, hành động ngày Chia sẻ (hoạt động cá nhân) 4.1 Mục tiêu: HS biết đồng tình với thái độ, hành vi thể kính trọng thầy giáo, cô giáo 4.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 4.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh Kể việc làm thể kính trọng thầy giáo, giáo (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 4.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Nêu số biểu kính trọng thầy giáo, cô giáo HS quan sát tranh, nêu ý kiến GV nêu thêm câu hỏi để phát triển tồn diện nhận thức HS: - Em kính trọng thầy giáo, giáo HS phát biểu theo suy nghĩ, hiểu biết chưa? em - Em khuyên bạn bạn chưa kính trọng thày giáo giáo? - Em làm đẻ thể kính trọng thầy giáo giáo? v.v… GV chuẩn bị phương án đối thoại cho vừa tôn trọng suy nghĩ em, vừa đảm bảo định hướng giáo dục học b Kể thêm số việc làm thể sự kính trọng thầy giáo, giáo Động viên, khuyến khích nhiều HS HS kể việc làm cụ thể mà em phát biểu tốt; lưu ý khích lệ làm nhà HS cịn nhút nhát… c Thực hành động lời nói thể kính trọng thầy giáo, giáo HS tự phát biểu theo suy nghĩ Tùy nội dung mà HS nêu, GV có HS nhận xét lẫn cách chốt ý cho phù hợp * Hoạt động nối tiếp: Giao việc cho HS nhà thực để chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Nêu số biểu kính trọng thầy giáo, giáo; Nêu lí phải kính trọng thầy giáo, giáo ; Nêu số việc kính trọng thầy giáo, giáo.… Thực ghi nhớ để tiết học sau kể cho cô bạn nghe Điều chỉnh, bổ sung …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… … Ngày soạn: Tuần Ngày dạy: Môn: Đạo đức Bài 2: KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CƠ GIÁO (Tiết 2) MỤC TIÊU Sau học xong học “kính trọng thầy giáo, giáo”, học sinh có: 1.1 Phẩm chất chủ yếu Lịng nhân ái: u thương, kính trọng thầy giáo, cô giáo 1.2 Năng lực chung Giao tiếp hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể kính trọng thầy giáo , cô giáo 1.3 Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Học sinh nêu biểu kính tọng thầy giáo, cô giáo; Nêu số biểu kính trọng thầy giáo, giáo; Nêu lí phải kính trọng thầy giáo, giáo; Nêu số việc kính trọng thầy giáo, cô giáo - Đánh giá hành vi thân người khác: Nhận xét số thái độ, hành vi thể lịng kính trọng thầy cô giáo - Điều chỉnh hành vi: Thực lời nói, thực việc làm cụ thể thể kính trọng thầy giáo, giáo; Bước đầu biết nhắc nhở bạn bè thực việc làm cụ thể thể kính trọng thầy giáo, cô giáo CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Bài hát: Vòng tay yêu thương - Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể kính trọng thầy giáo, giáo, tranh tình huống, Phiếu tự nhận xét học sinh, Phiếu nhận xét CMHS - Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện địa phương, nhà trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp) 2.2 Chuẩn bị học sinh - Sách học sinh, BT đạo đức CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT Luyện tập (nhóm; cá nhân) 5.1 Mục tiêu HS biết cách sử dụng lời nói, hành động phù hợp tình tranh để thể kính trọng thầy giáo, giáo 5.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS 5.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS nêu việc làm bạn tranh cho phù hợp 5.4 Cách thực (Áp dụng kỹ thuật DH “mảnh ghép”) a.Nhận xét vể lời nói, việc làm bạn tranh - HS làm việc nhóm, nêu nhận xét lời nói, việc làm bạn tranh Ví dụ: Lời nói, việc làm bạn tranh 2, 3, thể lễ phép, kính trọng thầy, cô giáo Riêng với bạn nữ tranh (nhờ thầy giáo treo giúp tranh), lời nói thể lễ phép hành động dùng tay đưa tranh cho thầy giáo chưa lễ phép Vòng 1: Chia nhóm HS Nhiệm vụ nhóm quan sát, thảo luận tranh Vịng 2: Hình thành nhóm (4 HS/nhóm, cho nhóm có HS từ nhiệm vụ khác vòng 1) Mỗi thành viên nêu nội dung tranh thảo luận vịng cho nhóm nghe Khuyến khích HS đặt câu hỏi nhóm để phân tích sâu nội dung tranh Đại diện nhóm trình bày Trong q trình nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn GV gợi mở thêm câu hỏi như: Ngồi ý kiến nhóm bạn …, có ý kiến khác khơng? Con thích ý kiến nhóm nhất, sao? - Sau đó, GV nhận xét dẫn dắt để HS tiếp cận ý khái quát: HS phải lễ phép, kính trọng tất thầy, giáo dù có thầy khơng trực tiếp dạy GV giải thích thêm ý nghĩa câu "Một chữ thầy, nửa chữ thầy", giúp HS hiểu rõ b sắm vai bạn nhỏ - HS xung phong sắm vai trình bày trước tranh xử lí tình lớp tình SGK - Tùy tình hình lớp, GV đưa thêm số tình khác Tuy nhiên, yêu cầu đơn giản lời - Các nhóm trình diễn, lớp nhận xét nói, động tác, thái độ cần thể tình huống; tình yêu cầu 2, HS tham gia - HS làm việc theo nhóm Dựa HS nhận xét bạn, nêu ý kiến vào tranh vẽ, nhóm tự xây đặt câu hỏi liên quan đến tình dựng tình huống, câu thoại mà bạn vừa sắm vai tập sắm vai GV GV cần ý giúp HS hiểu kính trọng thầy, giáo phải thể hành động cụ thể, đơn giản ngày đánh giá, biểu dương, rút kinh nghiệm Vận dụng 6.1 Mục tiêu HS tập vận dụng vào tình thể kính trọng thầy, giáo HS chia sẻ việc em làm thể kính trọng thầy giáo, giáo 6.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS/câu hỏi HS 6.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS thực lời nói, động tác, cử chỉ, nét mặt, v.v thể kính trọng thầy giáo, cô giáo 6.4 Cách thực hiện: Hoạt động GV a Thực việc làm thê kính trọng thầy giáo, cô giáo Tranh 1: Lễ phép chào hỏi thầy Tranh 2: tích cực phát biểu, chăm học hành Tranh 3: Quan tâm thăm hỏi cô giáo bị bệnh Tranh 4: Tặng cô giáo tranh tự vẽ để chúc mừng cô, Làm thiệp, viết thư, viết lời chúc thầy cô Hoạt động HS - HS kể lời nói/việc làm cụ thể mà thực kính trọng thầy giáo, giáo Khi kể, HS cần dùng từ ngữ, nét mặt, ánh mắt, cử chỉ… biểu cảm phù hợp Cả lớp lắng nghe nhận xét - GV cho HS viết lời cảm ơn thầy dạy năm học lớp vào tờ giấy HS trang trí theo sáng tạo riêng gửi tặng thầy, cô giáo cũ sau tiết học b Chia sẻ việc em làm để thể kính trọng thầy giáo, giáo - HS làm việc theo nhóm đơi, chia sẻ với bạn việc làm thể kính trọng thầy giáo, giáo -Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét - GV cần lưu ý nhóm trình bày sau nêu ý để tránh tình trạng nhóm bắt chước nhau, làm thời gian -Các nhóm chia sẻ việc làm thể kính trọng thầy, giáo -Cả lớp lắng nghe nhận xét của tiết học GV nhận xét khen ngợi, lưu ý thêm có HS thể từ ngữ/nét mặt/cử chỉ… chưa phù hợp c Hoạt động củng cố, dặn dị Giúp HS ơn lại kiến thức học, nhắc nhở HS thực việc làm cụ thể thể kính trọng thầy giáo, giáo + GV cho HS họcthuộc Ghi nhớ cách đọc tiếp sức (mỗi HS đọc mộttiếng, tiếp tục đọc nhiều lẩn thế) GV xoá dần chữ câu ghi nhớ lúc HS đọc, sau xố hết câu -GVcăn dặn HS ln thể kính trọng thầy giáo, giáo qua lời nói, việc làm ngày + HS thuộc đọc câu ghi nhớ cho lớp nghe Kết luận: HS thể kính trọng thầy giáo, giáo qua lời nói, việc làm ngày, lời nói việc làm cụ thể hàng ngày HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ: Điều chỉnh, bổ sung …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ... tập (nhóm; cá nhân) 5. 1 Mục tiêu HS biết cách sử dụng lời nói, hành động phù hợp tình tranh để thể kính trọng thầy giáo, giáo 5. 2 Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS 5. 3 Dự kiến tiêu chí... phẩm học tập: Câu trả lời HS 5. 3 Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS nêu việc làm bạn tranh cho phù hợp 5. 4 Cách thực (Áp dụng kỹ thuật DH “mảnh ghép”) a.Nhận xét vể lời nói, việc làm bạn tranh - HS làm