Bài 3 (canh dieu) hđ viết

TRƯỜNG THCS… mừng em đến với học Ng GV: NĂM HỌC: 2021 - 2022 Em hiểu câu sau nào? - Tục ngữ có câu: “ Chưa học bò lo học chạy” - Nhà văn Nguyễn Minh Châu bày tỏ quan điểm: “… cần viết câu cho gãy gọn, văn phạm, khéo chút viết cho dí dỏm…”.  Tiết: VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM CỦA BẢN THÂN Đề bài: Kể lại kỉ niệm sâu sắc em với thầy cô, bạn bè học tiểu học I ĐỊNH HƯỚNG 1.Những yêu cầu dạng KỈ NIỆM: câu chuyện giữ lại trí nhớ người VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM:là ghi lại điều thú vị, có ấn tượng sâu sắc việc khứ mà em chứng kiến trải qua Đề yêu cầu viết dạng hồi kí? Hay du kí? =>HỒI KÍ -Thế hồi kí? Là thể kí dùng để ghi chép lại việc, quan sát, nhận xét tâm trạng có thực tác giả trải qua -Thế du kí? Là thể kí dùng để ghi lại điều chứng kiến chuyến diễn chưa lâu thân tới miền đất khác 2.Phân tích viết tham khảo: “Người thủ thư thời thơ ấu” Tác giả: Nguyễn Thùy Anh - Kỷ niệm kể lại “Người thủ thư thời thơ ấu” kỷ niệm gì? - Kỉ niệm xảy nào? Có đặc sắc đáng nhớ? + Nhân vật liên quan + Các cung bậc cảm xúc thân hồi tưởng kỉ niệm: vui, buồn, xúc động,… + Cao trào câu chuyện: việc, hành động, ngôn ngữ đặc sắc để lại ấn tượng sâu đậm em b, Thuật lại kỉ niệm: - Hoàn cảnh: (mối quan hệ với thầy cô nào, thầy vốn để lại ấn tượng đặc biệt) + Cô giáo đặc biệt quan tâm tới học sinh có hồn cảnh khó khăn, thường xun dạy bảo học sinh lớp đức tính san sẻ, đùm bọc + Gia đình em khó khăn, giáo bạn giúp đỡ em nhiều, khiến em thấy vui vẻ, quan tâm + Em cố gắng học tập, lời cơ, tham gia tích cực hoạt động lớp Lập dàn ý ( Kỉ niệm thầy cô giáo cũ) - Câu chuyện kết thúc suy nghĩ sau câu chuyện: + Bản thân thêm yêu q cơ: trân trọng tình cảm học trị, dù q nhỏ khơng có giá trị vật chất + Cô tặng lại cho em sách Kết - Nhắc lại ý nghĩa kỉ niệm: kỉ niệm đẹp, đáng nhớ năm tháng học thân, hứa học tập chăm chỉ, ghi nhớ biết ơn cơng lao, tình cảm thầy B3 Viết HS làm vào giấyKT ( làm văn) LƯU Ý KHI VIẾT -Xác định kỉ niệm kể lại -Xác định nét đặc sắc đáng nhớ kỉ niệm -Sử dụng kể thứ nhất, xưng “ tôi” -Suy nghĩ ảnh hưởng, tác động kỉ niệm -Sử dụng thêm PTBĐ miêu tả, biểu cảm… để kỉ niệm sống động khơi gọi đồng cảm nơi người đọc -Nói lên mong ước, suy nghĩ người viết B4 Kiểm tra chỉnh sửa Các lỗi thường gặp viết bài: - Dàn ý: MB-TB-KB - ND viết - Dùng từ sai - Chính tả - Câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ - Trình bày - … II Thực hành • Đề bài: Kể lại kỉ niệm sâu sắc em với thầy cô, bạn bè học tiểu học Tạm biệt em! HẾT TIẾT 1,2 CÙNG NHAU THAM KHẢO THẢO LUẬN NHĨM —— 请请请请请请请—— •Mỗi dãy bàn / tổ nhóm -> có nhóm -Nhóm 1, : Nghe, nhận xét cách trình bày cá nhân hoc sinh phần MB, KB -> Giải pháp khắc phục điểm yếu -Nhóm 4: Nghe, nhận xét cách trình bày cá nhân HS với đoạn TB -> Giải pháp khắc phục điểm yếu —— 请请请请请请请—— HOẠT ĐỘNG NHĨM Đại diện nhóm lên thuyết trình Các nhóm trao đổi Nhận xét chung: +Ưu điểm +Tồn Hướng dẫn hoạt động tiếp theo: Sửa lại viết Chuẩn bị đề tài, dàn ý cho luyện nói nghe ( sgk/ 67) Tạm biệt em! ... Nguyễn Minh Châu bày tỏ quan điểm: “… cần viết câu cho gãy gọn, văn phạm, khéo chút viết cho dí dỏm…”.  Tiết: VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM CỦA BẢN THÂN Đề bài: Kể lại kỉ niệm sâu sắc em với thầy... nghĩ người viết B4 Kiểm tra chỉnh sửa Các lỗi thường gặp viết bài: - Dàn ý: MB-TB-KB - ND viết - Dùng từ sai - Chính tả - Câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ - Trình bày - … II Thực hành • Đề bài: Kể lại... gặp người tốt bụng, … + Trân trọng, biết ơn…) … Chuẩn bị trước viết 3. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH B1 Tìm hiểu đề B2 Tìm ý- Lập dàn ý B3 Viết B4 Đọc lại – sốt lỗi – sửa lỗi B1.Tìm hiểu đề Đề : Kể kỉ niệm