- Thông qua hoạt động này, trẻ được thử nghiệm thể hiện sáng tạo và tiếp nhận những cảm xúc tích cực thông qua việc bố trí, tổ chức môi trường, không gian họat động thích hợp. Phù hợp v[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT DẦU TIẾNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG MINH TÂN Độc lập- Tự do-Hạnh phúc
Minh Tân, ngày tháng 03 năm 2014
KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THÁNG 03/2014
Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2013-2014 trường MG Minh Tân Căn vào kế hoạch Bồi dưỡng Chuyên môn năm học 2013-2014 đơn vị
Trường MG Minh Tân lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn tháng 02 với nội dung sau:
I- MỤC ĐÍCH –YÊU CẦU:
- Giúp Gv giúp hướng dẫn trẻ hoạt động tích cực mơi trường nhóm lớp mình.
- GV tổ chức tốt cho trẻ hoạt động theo nhóm nhằm giúp trẻ phát triển tốt kỹ giao tiếp lĩnh vực phát triển nhận thức
II- NỘI DUNG
A Tạo Mơi trường Nhóm Lớp trẻ hoạt động tích cực 1. Tài Liệu:
-Tham khảo “Tài liệuChương trình GDMN mới” -Chương trình GDMN độ tuổi
-Hướng dẫn Thực Chương trình GDMN 2độ tuổi Nội dung:
- Việc xây dựng mơi trường góc cần trọng việc bổ sung nguyên vật liệu, các đồ chơi dạng mở giúp trẻ tích cực hoạt động, phù hợp với số lượng trẻ tham gia chơi
Ví dụ:
- Góc đọc sách nên có nhiều sách cô trẻ tự làm phù hợp với chủ đề, cần có bàn, ghế nhỏ, nhiều ánh sáng cho trẻ ngồi “đọc ”;
3.Tổ chức khu vực hoạt động hoạt động vui chơi: a/ Khu vực chơi đóng vai
(2)“Phịng khám”, “Trường mẫu giáo”,…Các khu vực (góc) chơi cần tổ chức cho tạo điều kiện tốt cho trẻ tự tham gia vào vai chơi, khuyến khích trẻ suy nghỉ, tưởng tượng thể vai chơi cách tích cực : đóng vai làm cha, mẹ - cái, em bé, cô giáo, bác sĩ, người bán hàng, người mua hàng, công nhân, công an, đội,…
- Trong khu vực này, vị trí góc góc chơi đóng vai “Gia đình”, “Phịng khám bác sĩ”, “Cửa hàng”, thường bố trí tương đối cố định, góc chơi khác Cửa hàng thức ăn, nước giải khát,…có thể bố trí linh hoạt với khoảng khơng gian thích hợp cần triển khai Đối với góc chơi “gia đình”, giáo viên bố trí góc với 1, góc nhỏ (phịng bếp, phịng ngủ) Nơi sinh hoạt gia đình có đồ dùng thích hợp như: kệ, giá thấp, tủ quần áo, khu vực bếp có bàn ăn, tủ lạnh, bếp, dụng cụ nấu ăn,…bộ bàn ghế; phòng ngủ với “giường”, chăn, gối búp bê khác
- GV nên bố trí khơng gian cho trị chơi đóng vai khác : “Cửa hàng” “Phòng khám bác sĩ”… Cơ ý bố trí góc chơi thuận tiện cho việc mở rộng nội dung chơi,
- Cần gợi ý tạo hội cho trẻ nhóm lại, giao tiếp dễ dàng với khu vực chơi khác : bà mẹ đưa xem triển lãm thiết kế thời trang, mua sắm, đưa đến thư viện, xem biểu diễn văn nghệ,…(khu vực hoạt động tạo hình, âm nhạc,…)
- Khi tổ chức, tiến hành cho trẻ chơi khu vực đồ chơi, đồ dùng cần đưa ra, bổ sung dần phù hợp với chủ đề ( không tràn lan ), xếp phù hợp với chủ đề chơi, nội dung chơi, tạo cho trẻ mẻ, hấp dẫn kích thích khám phá, tìm tịi
- Chuẩn bị, bố trí, xếp, vật liệu góc chơi đóng vai : + Trang phục treo giá để dễ sử dụng
+ Đồ dùng, đồ chơi vật liệu giúp trẻ làm đồ chơi phục vụ cho trị chơi đóng vai “gia đình” phù hợp với chủ đề
+ Đồ dùng, thiết bị phục vụ đóng vai nghề khác : “Cơ giáo”, “gia đình” cần phù hợp với không gian lớp
b/ Khu vực hoạt động tạo hình ( nghệ thuật)
*Tạo hình hoạt động nghệ thuật ln trẻ ưa thích Chơi hoạt động trẻ góc tạo hình triển khai phù hợp với thời điểm quy định thời gian biểu ngày : chơi, hoạt động góc vào thời điểm buổi sáng; chơi, hoạt động theo ý thích thời điểm buổi chiều
(3)không gian lớp học bố trí cho hoạt động góc chơi cố định với 1, bàn, giá đựng đồ dùng, đồ chơi Cũng bố trí góc chơi linh hoạt với giá kê sát tường có bánh xe di chuyển Khi cần thiết tận dụng thêm khoảng khơng gian thích hợp để bố trí thêm chỗ cho trẻ chơi làm việc theo nhóm
- Bàn, ghế; đồ dùng vật liệu nên bố trí mở thấp, phù hợp để trẻ dễ lấy sử dụng; giá, kệ cao nên để vật liệu đồ dùng chưa cần dùng ngay; cần có giá treo sản phẩm, kẹp, dây,…Ở góc cần bố trí vật liệu hoạt động đa dạng trẻ như: màu nước màu, bút lông, sáp màu, bút màu, bút dạ, đất nặn, kéo, hồ dán,…len,cát,giấy,chỉ,lá cây,cỏ khơ…) đồ chơi ghép hình, để trẻ thực sáng tạo theo ý thích qua vẽ, tơ màu, cắt, dán….để trẻ có chỗ trưng bày sản phẩm theo chủ để Khuyến khích trẻ, phụ huynh xem tác phẩm vẽ, nặn, đồ chơi treo tường, trưng bày giá…
- Hằng ngày, trẻ cần lựa chọn hoạt động tùy theo ý thích, phù hợp với triển khai chủ đề chơi Cô giáo không nên áp đặt trẻ làm theo ý mình, gợi ý cho trẻ cách làm, khơng làm hộ trẻ Trong q trình hướng dẫn trẻ hoạt động, nên ln khích lệ, khơi dậy tạo niềm tin
- Gợi ý đồ dùng cần cho góc nghệ thuật:
Tùy theo điều kiện cụ thể lớp học, cô cần chuẩn bị phương tiện vật liệu cần thiết đa dạng :
+ Bột màu, thuốc vẽ nhiều màu (thuốc nước bột màu loại an toàn), giá vẽ hay bàn, khay đựng màu, đồ dùng vẽ ngón tay : bàn focmica, giấy, thuốc màu, chậu nước, khăn lau
+ Bút vẽ, giấy A4 giấy vẽ, giấy khổ rộng, bút chì màu loại, bút chì mềm, bút lơng cán dài, bút sáp, phấn không độc, bảng, khăn lau
+ Đồ dùng để in : dấu (bằng cao su, nhựa mềm, khoai, mút, gỗ), giấy, thuốc vẽ nhiều màu
+ Đồ dùng cắt, dán : kéo, hồ, giấy màu, bìa, hộp phế liệu, vải vụn, vật liệu thiên nhiên (cát, cây, vỏ ốc hến, rơm), loại hạt, rổ đựng đồ cắt
+ Tranh ảnh, báo, tạp chí cho trẻ tập cắt dán phục vụ theo chủ đề
+ Đồ dùng để nặn : Đất sét, đất nặn bán sẵn, bàn focmica, bát nước, khăn lau vật mẫu cô
Lưu ý: không nên cho trẻ thực cá nhân mà nên làm theo nhóm, để trẻ trao đổi và thực nhiều kỹ sản phẩm.
(4)- Là mảng Góc nghệ thuật.
- Âm nhạc hoạt động vui vẻ, giải trí, hình thức hoạt động có tính nghệ thuật, sáng tạo trẻ yêu thích thích hợp với trẻ lứa mầm non Vì vậy, góc âm nhạc bố trí, tổ chức mơi trường hợp lí, thuận tiện khuyến khích tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động biểu diễn theo ý thích, thử nghiệm cảm xúc qua giai điệu, lời ca bạn
- Khu vực cần bố trí khoảng khơng gian xa góc khác
- Trên giá, kệ, bàn (nếu có điều kiện) nên có cát xét, băng nhạc có phù hợp với lứa tuổi rối, mũ chơi trò chơi âm nhạc thuận tiện cho việc sử dụng trẻ
- Tủ kính treo mắc áo treo mũ, quần áo, váy, đồ trang phục dân tộc mang tính truyền thống địa phương, đồ chơi trang phục chơi đóng kịch rối biểu diễn văn nghệ Có thể để loại dụng cụ âm nhạc tự tạo (mang tính truyền thống dân tộc địa phương) Đồ dùng, trang phục phục vụ cho hoạt động hát múa, biểu diễn văn nghệ…cần bày biện thích hợp thuận lợi, khuyến khích trẻ chơi với đồ chơi nhạc cụ âm nhạc tự tạo thử nghiệm âm chúng
- Trong khu vực này, tùy thuộc vào nội dung triển khai chủ đề cô chuẩn bị đồ dùng, hướng dẫn trẻ âm thanh, băng nhạc khác nhau, tạo điều kiện cho trẻ ôn luyện hát vừa học, thưởng thức âm nhậc qua băng đĩa, vận động theo hát với bạn,…và trải nghiệm cảm xúc khác : vui tươi, buồn, tức giận, ngạc nhiên,…
Lưu ý:nếu có khoảng khơng gian riêng để tổ chức phù hợp,khơng nên tổ chức chung với góc tạo hình gây ý cho trẻ khác
c/ Khu vực sách, truyện (thư viện)
- Sách, truyện có vai trị quan trọng đời sống trẻ thơ làm hoạt động thú vị trẻ Khu vực cần có yên tĩnh, thường đặt xa khu vực hoạt động ồn ào, có khơng gian vừa đủ để bố trí giá sách, bàn số ghế, để trẻ ngồi xem sách, truyện tranh thực hoạt động phù hợp Nếu phịng nhỏ thay bàn ghế đệm, gối hay miếng thảm, chiếu,…
- Các loại sách bày giá sách ngang tầm mắt để trẻ dễ nhìn, lấy sử dụng
(5)- Khuyến khích trưng bày sản phẩm, sách, sưu tập trẻ tự làm phụ huynh.( allbum, truyện tranh cô trẻ làm,kể chuyện theo tranh…….)
- Cũng đặt cát- xét băng ghi truyện kể cho trẻ nghe chúng lật giở trang sách
d/ Khu vực chơi ghép hình, lắp ráp xây dựng
- Cần bố trí t khơng gian góc xây dựng “Trường Mầm non…”, góc xây dựng “Trại chăn nuôi”, “Nông trại…”…phù hợp với lớp nội dung có địa phương
-Hoạt động ghép hình, lắp ráp, xếp hình chơi xây dựng,…cung cấp cho trẻ nhiều hội phát triển óc tưởng tượng, sáng tạo, phát triển kĩ phối hợp mắt – tay, phát triển vận động tinh thần, vận động, nhỏ; phát triển ý, ghi nhớ, kĩ giao tiếp ngôn ngữ… Khu vực đặt chỗ cố định, tùy theo điều kiện phòng, lớp để thuận tiện cho việc mở rộng khu vực chơi cần thiết
e/ Khu vực hoạt động khám phá khoa học thiên nhiên ( học tập)
- Thường góc chia nhiều nội dung mảng tường,trên bàn….
- Trẻ thích thú khám phá, tìm hiểu mơi trường xung quanh, đặc biệt thích chăm sóc cối, vật nuôi, theo dõi, quan sát, lớn lên chúng thông qua hoạt động trẻ học cách tơn trọng, bảo vệ chăm sóc mơi trường xung quanh
- Tùy theo nội dung chủ đề độ tuổi, hướng trẻ lựa chọn chơi khu vực cho thích Trong q trình chơi khuyến khích trẻ quan sát, so sánh tự đưa nhận xét phù hợp
- Việc bố trí khu vực hoạt động khám phá khoa học thiên nhiên tùy thuộc vào điều kiện cụ thể trường/lớp ( thường mảng tường …)
- Thông thường phịng có hình nhựa, bìa cứng với màu sắc khác nhau: hình trịn, tam giác, hình vng, hình chữ nhật…, lơ tơ vật, loại rau quả, loại phương tiện giao thông để chơi phân loại, đếm, so sánh…
*Thiên nhiên
(6)Trong góc phịng ngồi hiên chơi, khu vực thuận lợi bố trí cảnh: loại hạt giống, quả, rau, hoa, có chậu để gieo hạt, có lọ nước cho trẻ quan sát rể cây, dụng cụ làm vườn ( bình tưới, xẻng, cuốc), có mẫu vật kiến, bướm, chuồn chuồn, bể cá cảnh để theo dõi nảy mầm, quan sát thay đổi chúng thực hành chăm sóc cối vật
*Cách tạo đồ dùng đồ chơi dạng mở - Tích luỹ đồ dùng, đồ chơi
- Vận động phụ huynh hỗ trợ: sách, báo, tranh, ảnh, lịch, tem, thiệp cũ; chai lọ, đồng hồ bỏ đi, hộp có hình dáng lạ ( loại vỏ hộp bánh hình tròn sắt, nhờ số phụ huynh làm khí giáo lắp ráp trống mơ góc ghệ thuật, vỏ thùng nước khống loại 20 lít cắt, gọt dán, làm giá đỡ thành bình sấy tóc góc phân vai ); vỏ sị, vỏ hến, bọt biển, hộp xốp, vỏ xốp đựng bảo vệ trái cây; cây, vỏ cây; mẩu gỗ vụn, đá, sỏi, khô, cành cây, thân khô, mẫu để chơi cát, đồ sành, sứ, nắp chai Thông báo với phụ huynh sưu tập theo chủ đề lớp khuyến khích họ tham gia
- Khi mua sắm tìm đến quầy sách, báo giảm giá, hàng lý
- Khi chợ, du lịch nên để ý mua số đồ dùng: mũ tai bèo, nón lá, x người Mèo, nồi đất, ấm chén đất nung, bị cói, rổ, rá, dần, sàng tre, quần áo người dân tộc…để trang trí góc chơi dân gian, góc nghệ thuật
- Khi may quần áo, xin thợ may vải vụn có màu sắc, hình dáng sặc sỡ để làm rối, cờ đuôi nheo, cài cúc
- Hộp tơng trang trí thành sân khấu, làm bàn, làm thành đường hầm
Mọi vật sưu tầm, ủng họ cần phải đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, khơng sắc nhọn, không gây hại cho sức khoẻ trẻ.
- Vật liệu góc chơi phải phù hợp với mục đích góc, góc liên kết với xoay quanh chủ đề; ranh giới góc phải xác định
- Góc phân vai cần chuẩn bị nhiều nguyên liệu cho trẻ chơi: gạo, bánh, kẹo, rau, miến, bánh đa, mì tôm, tương ớt, sữa chua, sữa tươi, ‘’tiền chợ’, tổ chức hoạt động bé tập làm nội trợ cần có thực phẩm, đồ dùng, hoa tươi thật : bánh, kẹo, dưa hấu, lê, táo bưởi, cam, bột làm bánh trung thu, sữa ; Góc học tập chuẩn bị muối, đường, phễu, ca cốc, lọ, nước
(7)thường xuyên ( góc chơi phân vai, góc xây dựng ) cho thể thay đổi xoay quanh chủ đề Mọi hoạt động vật liệu liên quan đến chủ đề góc chơi tiếp tục trẻ hết hứng thú Khi trẻ khơng cịn thích thú, khơng cịn quan tâm thay đổi nội dung, bỏ hẳn góc chơi thời gian
3.Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm
- Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm,khơng hoạt động vui chơi, mà hoạt động có chủ đích như: thảo luận theo nhóm
-Ví dụ: Chủ đề thân: giác quan
Cô chia nhóm cho trẻ thảo luận thể có giác quan nào?
Sau cho nhóm trả lời thơng qua hình vẽ( vẽ giác quan) hay phát biểu ý kiến cô khái quát lại.
- Cô nên tổ chức hoạt động chung theo hình thức nhóm: hoạt động chơi nhằm kích thích trẻ hoạt động
- Giáo viên không nên lệ thuộc vào tên đề tài,không thực giảng dạy hình thức cũ Cơ người gợi ý, đưa tình cho trẻ giải quyết qua tổng hợp lại khái qt lại cho trẻ biết
Trên kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn tháng 03 trường MG Minh Tân