Đang tải... (xem toàn văn)
Tác phẩm: Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa được Nguyễn Thành Long sáng tác vào mùa hè 1970- trong một chuyến đi thực tế ở Lào Cai, in trong tập truyện " GV HD & yc HS đọc văn HS đọc theo HD của[r]
(1)Tuần 14 Tiết 67,68 Ngày soạn: 10 / 11 / 2014 Ngày dạy: / 11 / 2014 Văn bản: LẶNG LẼ SA PA Nguyễn Thành Long I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức: - Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc tác phẩm - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh đông hấp dẫn truyện Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự - Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm Thái độ: GD tình yêu lao động, yêu quê hương đất nước, tình yêu người lao động thầm lặng , II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án, tài liệu CKT, tài liệu tham khảo HS: sgk, bài soạn III Phương pháp: Thảo luận nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề Kỹ thuật hợp tác IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh, bài soạn, đồ dùng học tập Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt truyện ngắn Làng Kim Lân? - Nêu và phân tích tính độc đáo, gay cấn, căng thẳng tình truyện? Bài mới: Giới thiệu bài: Nếu Đà Lạt là nơi nghỉ mát tiếng miền Nam thì Sa Pa là thắng cảnh lí tưởng đất Bắc Sa pa - nơi mà nghe tên, nghĩ đây là nơi nghỉ mát yên tĩnh, lặng lẽ Thế nhưng, bên cái vỏ yên tĩnh, lặng lẽ có giới người ngày đêm âm thầm, lặng lẽ làm việc, lo nghĩ và cống hiến công sức mình cho Tổ quốc Nguyễn Thành Long- nhà văn quê Quảng Nam, chuyến thực tế Lào Cai vào mùa hè năm 1970, ông đã tận mắt chứng kiến điều đó và đã cho đời truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV yc HS đọc chú thích HS đọc sgk ? Em biết gì tác giả HS trình bày Nguyễn Thành Long? GV giới thiệu thêm cho HS HS trả lời I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Thành Long là cây bút chuyên truyện ngắn và kí (2) ? Truyện ngắn Lặng lẽ SaPa sáng tác hoàn cảnh nào? Tác phẩm: Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long sáng tác vào mùa hè 1970- chuyến thực tế Lào Cai, in tập truyện " GV HD & yc HS đọc văn HS đọc theo HD GV Giữa xanh" bản: đọc chậm, cảm xúc HS nhận xét cách đọc Đọc – chú thích: GV yc HS giải thích theo bạn a Đọc – giải thích từ chú thích sgk HS giải thích theo chú khó: GV tóm tắt phần đầu thích truyện sgk GV yc HS tóm tắt đoạn còn lại HS tóm tắt GV nhận xét: Hoạt động 2: Tìm hiểu b Tóm tắt đoạn trích: chi tiết đoạn trích: Bước1:Tìm hiểu cốt II.Tìm hiểu Văn bản: truyện và tình Cốt truyện và tình truyện: truyện: ? Nhận xét cốt truyện LLSP có cốt truyện đơn và tình HS nhận xét giản, xoay quanh tình truyện? gặp gỡ bất ngờ, GV nhận xét: ngắn ngủi ba nhân ? Tác phẩm này, theo tác vật: ông hoạ sĩ già, cô kĩ giả, là "một chân HS trả lời sư trẻ và anh niêndung" Theo em, đó là nhân vật chính- cán chân dung ai? khoa học khí tượng Hiện cái nhìn và kiêm vật lí địa cầu suy nghĩ nhân vật nào? GV nhận xét, bổ sung: Bước2: Tìm hiểu nhân vật anh niên: GV yc HS đoạn đầu HS đọc Nhân vật anh "ngủ lại được” niên: ? Qua lời giới thiệu HS trả lời: a Hoàn cảnh sống, bác lái xe, em hiểu gì công việc: hoàn cảnh sống anh - Hoàn cảnh sống: hoàn TN? Nhận xét? cảnh sống khá đặc biệt GV nhận xét: - Công việc: Đo gió, đo ? Qua lời tâm mưa, đo nắng, tính mây, anh, em hãy cho biết - Công việc: Đo gió, đo đo chấn động mặt đất anh làm công việc gì? mưa, đo nắng, tính mây, phục vụ sản xuất và (3) đo chấn động mặt đất phục vụ sản xuất và chiến đấu - công việc không nặng nhọc đòi hỏi tỉ mỉ, chính xác và phải có tinh thần trách nhiệm cao - Anh có lòng yêu nghề, thấy công việc thầm lặng mình là có ích cho sống Nhận xét? GV nhận xét, bổ sung: Hết tiết 01 chuyển sang tiết 02 ? Theo em, điều gì đã giúp anh vượt qua khó khăn, gian khổ để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ? GV nhận xét, giảng: anh sung sướng, hạnh phúc nghe tin không quân ta bắn rơi nhiều máy bay Mĩ trên bầu trời Hàm Rồng- T.185 ? Anh có suy nghĩ công việc nào? HS trả lời: Anh có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc "khi ta làm ? Dù phải sống và làm việc cháu buồn đến chết việc hoàn cảnh đăc mất” biệt vậy, công việc HS suy nghĩ, trả lời thì lại đơn điệu anh có cảm thấy cô đơn, buồn tẻ không? Vì sao? GV nhận xét: ? Anh đã tổ chức, xếp sống mình HS trả lời: nào? + Ngôi nhà ba gian ∘ Ngôi nhà ba gian anh lúc nào sẽ, anh bài trí sao? đồ đạc xếp gọn ∘ Ngoài làm việc, gàng anh còn làm gì? + Ngoài làm việc GV giảng: chính, anh còn trồng hoa, nuôi gà, chăm vườn cây thuốc Nam, tự học và đọc sách ? Thái độ vui mừng HS trình bày: khách đến thăm, tiếp + Vui mừng mặt có khách, tiễn khách ân cần, khách đến thăm chu đáo, biếu củ thuốc, + Tiếp khách, tiễn khách tặng hoa, biếu là trứng nồng nhiệt, ân cần, chu chứng tỏ anh có phẩm đáo (cắt hoa, pha trà, tặng chiến đấu → công việc không nặng nhọc đòi hỏi tỉ mỉ, chính xác và phải có tinh thần trách nhiệm cao b Tính cách, phẩm chất: - Anh có lòng yêu nghề, thấy công việc thầm lặng mình là có ích cho sống ⇒ Anh đã tìm thấy niềm vui công việc và xem sách là bạn - Anh biết tổ chức, xếp sống gọn gàng, ngăn nắp và chủ động: - Anh sống cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm người (4) chất gì đáng quý? GV bình thêm cho HS ? Việc anh từ chối vẽ mình và đề nghị vẽ người khác cho thấy anh là người nào? GV nhân xét: ? Qua suy nghĩ, hành động, việc làm anh, em hãy nhận xét khái quát nhân vật này? GV giảng: Anh niên là cán khoa học trẻ, có ý thức đúng đắn, sâu sắc công việc, có lòng yêu nghề, sống lạc quan khiêm tốn và giàu lòng nhân ái Bước3:Tìm hiểu số nhân vật khác: ? Theo em, truyện LLSP có nhân vật? Những nhân vật nào xuất trực tiếp?Nhân vật nào xuất gián tiếp? GV nhận xét: ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? GV nhấn mạnh: Thế nhưng, tinh ý, ta có thể nhận thấy truyện kể qua cái nhìn, nhận xét, suy nghĩ nhân vật ông họa sĩ.Vì ông là người trải, có kinh nghiệm nghề, có mắt nhìn thấu đáo, sắc sảo- có sức thuyết phục ? Lời nhận xét ông họa sĩ thể qua chi tiết nào? hoa, biếu làn trứng, biếu củ thuốc) - Sống thành thực, khiêm - Sống thành thực, khiêm tốn tốn HS trình bày suy nghĩ mình HS nghe HS trả lời: HS trả lời: theo ngôi thứ HS nghe HS tìm: + Ông thật xúc động, bối rối tìm đối tượng nghệ thuật(anh TN): "Vì hoạ sĩ sáng tác" (T.184) + Ông nhận xét: "người Một số nhân vật khác: a Những nhân vật xuất trực tiếp: * Ông hoạ sĩ: -> Ông thật xúc động, bối rối tìm đối tượng nghệ thuật (5) ? Được tiếp xúc, trò chuyện với anh niên , cô kĩ sư đã có thay đổi đáng kể nào nhận thức, tư tưởng? - Sự lựa chọn công tác cô? - Việc cô chủ động từ bỏ mối tình đầu mình? - Tình cảm nảy nở, trỗi dậy cô cô đối mặt với anh TN? GV tổng hợp, nhận xét chung ? Bác lái xe là nhân vật môi giới cho gặp gỡ trên Thế nhưng, qua lời giới thiệu bác anh TN, em cảm nhận gì? GV nhận xét ? Những nhân vật phụ xuất trực tiếp giữ vai trò gì câu chuyện? GV giảng: Gợi hứng thú, khiến cho nhân vật truyện và người đọc hồi hộp, nóng lòng trông đợi xuất nhân vật chính Tuyến nh/ vật góp phần làm ngời sáng tính cách, phẩm chất anh TN ? Những nhân vật xuất gián tiếp, xuất qua lời kể ai? Những nhân vật có mặt câu chuyện nhằm mục đích gì? GV nhận xét: Bước4:Tìm hiểu chất trữ trai đáng yêu thật anh suy nghĩ" (T.186) HS trao đổi, trả lời: Chính gặp gỡ bất ngờ với anh TN và điều anh nói, anh nghĩ khiến cô "bàng hoàng", giúp cô hiểu thêm sống cao đẹp anh và người anh Từ đó, cô vững tin vào đường mà cô đã chọn và cô tới * Cô kĩ sư: - Giúp cô nhận thức chín chắn tình yêu chân chính - Làm trỗi dậy cô tình cảm lớn lao, cao đẹp HS trả lời: Lời giới thiệu * Bác lái xe: đầy hấp dẫn, lôi "người cô độc gian", "thèm người" HS suy nghĩ, trình bày HS nghe HS trả lời: b Những nhân vật xuất gián tiếp: → Họ là nhà khoa học ngày đêm âm thầm, lặng lẽ làm việc, cống hiến cho Tổ quốc HS suy nghĩ, trình bày Bức tranh nên thơ (6) tình truyện: ? Một yếu tố tạo nên sức hấp dẫn và góp phần đáng kể làm nên thành công tác phẩm là chất trữ tình Em hãy suy nghĩ và cho biết chất trữ tình truyện thể qua chi tiết nào?(ở chỗ nào?) GV lưu ý HS đoạn tả cảnh phần đầu và đoạn cuối Hoạt động 4: Tổng kết & luyện tập ? Nét đặc sắc nghệ thuật HS trả lời: đoạn trích? - Tạo tình truyện tự GV nhận xét: nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Xd đối thoại, độc thoại & độc thoại nội tâm - Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc - Kết hợp kể, tả, nghị luận - Tạo tính chất trữ tình ? Qua đoạn trích, tác giả HS trả lời cho ta biết điều gì? GV nhận xét, chốt: GV yc HS đọc lại n.dung ghi nhớ sgk HS đọc GV HD & yc HS nhà làm bài tập phần HS nghe, nhà làm bài luyện tập tập cảnh đẹp Sa Pa: => Phong cảnh thiên nhiên tươi đẹp, thơ mộng -> giàu chất thơ III Tổng kết: Nghệ thuật: N.dung: * Ghi nhớ: (sgk) IV Luyện tập Củng cố: - Nét tiêu biểu nghệ thuật văn bản? - Qua văn tác giả cho ta biết điều gì? Dặn dò: - Về nhà học bài - Viết đoạn văn ghi lại cảm nhận vài chi tiết nghệ thuật mà thân em thích - Xem lại bài chuẩn bị cho bài viết số V Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: (7) Hạn chế: Tuần 14 Ngày soạn: 10/11/14 Tiết 69,70 Ngày dạy: /11 /14 BÀI VIẾT SỐ – VĂN TỰ SỰ (Kết hợp yếu tố nghị luận & miêu tả nội tâm) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Nhằm hệ thống kiến thức cho HS - Các em nắm vững việc sử dụng kết hợp yếu tố nghị luận & miêu tả nội tâm văn tự Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết bài có sử dụng yếu tố nghị luận & miêu tả nội tâm Thái độ: Nghiêm túc làm bài kiểm tra II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án (đề + đáp án), tài liệu tham khảo HS: giấy kiểm tra, kiến thức III Phương pháp: IV Các bước lên lớp Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh Dặn dò trước làm bài: Phát đề Đề 1: Nhân ngày 20.11 em kể lại cho các bạn nghe kỷ niệm đáng nhớ em và thầy cô cũ.( đề bài dành cho học sinh làm) Đề 2: Kể gặp gỡ với các chú đội nhân Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12) Trong gặp gỡ đó, em thay mặt các bạn phát biểu suy nghĩ hệ mình hệ cha anh đã chiến đấu, hi sinh để bảo vệ tổ quốc Đáp án & thang điểm A Mở bài: (1 điểm) Giới thiệu khái quát kỉ niệm đáng nhớ em và thầy cô giáo cũ B Thân bài: (8 điểm) - Kỉ niệm việc gì? Thời gian, diễn biến việc (2 điểm) - Tại đó là kỉ niệm đáng nhớ? (2 điểm) - Bài học tình cảm, đạo lí rút từ câu chuyện (miêu tả nội tâm) (2 điểm) - Vai trò đạo lí thầy trò sống (yếu tố nghị luận) (2 điểm) C.Kết bài: (1 điểm) Khẳng định tình cảm em thầy cô giáo cũ Đề 2: A Mở bài: (1 điểm) - Giới thiệu đôi nét hoàn cảnh diễn gặp gỡ với các chú đội (0.5 đ) (8) - Lí thay mặt các bạn phát biểu suy nghĩ mình gặp gỡ đó (0.5 đ) B Thân bài: (8 điểm) - Thời gian, địa điểm, quang cảnh … diễn gặp mặt (2 điểm) - Thành phần, lứa tuổi, ngoại hình, tính cách… các chú đội (2 điểm) - Không khí náo nức chờ đợi & không khí ồn ào vui vẻ gặp mặt (2 điểm) - Lời phát biểu người viết + Về nội dung: suy nghĩ, tình cảm thân & các bạn (miêu tả nội tâm)(1 điểm) + Hình thức: diễn đạt lập luận giản dị (1 điểm) C Kết bài : (1 điểm) Suy nghĩ, cảm xúc em sau buổi gặp gỡ đó V Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: Hạn chế: Nhận xét Kí duyệt (9)