Kiến thức:Thấy đợc tự sự và miêu tả thờng là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn nghị luận, vì chúng có khả năng giúp ngời nghe ngời đọc nhận thức đợc nội dung nghị luận một cá[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 20 ( Tiết 73 75 ) & TiÕt73, 74 NHỚ RỪNG ( ThÕ L÷ ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật biểu bài thơ * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG I/.Kiến thức :Thấy đợc “ Nhớ rừng” là bài thơ hay, tiêu biểu Thế Lữ và phong trào thơ Bµi th¬, qua t©m sù nhí rõng cña Hæ, lµ niÒm khao kh¸t tù ch¸y báng, ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc tù túng, tầm thờng, đó là tâm ngời dân Việt Nam nớc II/ KÜ n¨ng: - Kĩ đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ thơ - KN giao tiếp, suy nhĩ sáng tạo, tự quản thân - MT thú vật III/.Thái độ:Giáo dục HS: cảm thông với nỗi đau ngời dân xã hội đơng thời và biết yêu tự B PHƯƠ NG PHÁP-KĨ THUẬT: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận B/ CHUAÅN BÒ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc bµi th¬, so¹n bµi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định:Kiểm tra ss(1 phỳt ) II Bµi Cò: (1 phút )KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: *ĐVĐ:(1 phỳt )ở tiết trớc, các em đã đợc học bài thơ các chiến sĩ yêu nớc nh Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Họ đã thể cách trực tiếp tâm yêu níc, quyÕt t©m ®eo ®uæi sù nghiÖp cøu níc thËt m¹nh mÏ, s©u s¾c VËy víi nh÷ng nhµ th¬ ®i theo khuynh híng l·ng m¹n th× sao? Hä béc lé t×nh c¶m yªu níc cña m×nh nh thÕ nµo? cã gièng nh÷ng nhµ th¬ c¸ch m¹ng hay ko? TiÕt häc h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu bài thơ “ Nhớ rừng” Thế Lữ nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ để cùng xem t¸c gi¶ nµy béc lé t×nh c¶m yªu níc cña m×nh nh thÕ nµo? (2) Hoạt động 1: (15 phỳt ) Tìm hiểu chung HS đọc chú thích (*) Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ ThÕ L÷? - Ngêi cã c«ng ®Çu th¬ míi - Hån th¬ dåi dµo l·ng m¹n - Bót danh: tù xng lµ ngêi kh¸ch trªn trÇn thÕ, biết săn tìm cái đẹp Em biÕt g× vÒ bµi th¬ nµy cña ThÕ L÷? I/ T×m hiÓu chung 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : * T¸c gi¶ :Ngêi cã c«ng ®Çu phong trµo th¬ míi, hån th¬ l·ng m¹n * T¸c phÈm: - Tiêu biểu, đặc sắc khơi dậy tình cảm yªu níc GV hớng dẫn HS đọc – chú ý làm nỗi bật tâm 2/.Từ khú: tr¹ng? HS đọc từ khó SGK, chú ý từ hán ViÖt, tõ cò Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy ®o¹n? 3/ Bè côc :( phÇn ) phÇn PhÇn 1: §o¹n 1, 4: C¶nh Hæ ë vên b¸ch thó PhÇn 2: §o¹n 2, 3: C¶nh hæ chèn giang s¬n hïng vÜ cña nã PhÇn 3: §o¹n 5: Khao kh¸t giÊc méng ngµn Hoạt động : (25 phỳt ) Hướng dẫn HS tỡm hiểu văn HS đọc đoạn 1, và cho biết đoạn giới thiệu hoµn c¶nh nµo cña hæ? Khi bị giam hãm, vẻ bề ngoài hổ đợc miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? - Nằm dài, làm trò, thử đồ chơi - Em cã nhËn xÐt g× vÒ bÒ ngoµi? cam chÞu, bất lực, có vẻ đã đợc hoá Néi t©m cña nã cã gièng bªn ngoµi ko? ThÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? GÆm mét khèi c¨m hên; xng “ ta”, c¸i nh×n khinh, xem thêng gÊu b¸o Em suy nghÜ g× vÒ t©m tr¹ng cña hæ? v× nã lại có tâm trạng đó? ( vì lòng ngùn ngụt lửa c¨m hên, cßn nguyªn søc m¹nh oai linh rõng th¼m mà đành bất lựuc) ? Em hiÓu “ khèi c¨m hên” lµ nh thÕ nµo? - Cảm xúc hờn căm kết động tâm hồn, đè nÆng kh«ng cã c¸ch nµo gi¶i tho¸t) - C¶nh vên b¸ch thó hiÖn nh thÕ nµo díi m¾t mãnh hổ? Từ ngữ nào diễn tả điều đó? ? Tâm trạng hổ trớc cảnh đó sao? Em hiểu niềm uÊt hËn ngµn th©u nh thÕ nµo? tr¹ng th¸i bùc béi u uÊt kÐo dµi II/ Đọc –hiểu văn 1/ C¶nh hæ ë vên b¸ch thó §o¹n 1: -T©m tr¹ng: UÊt hËn, ch¸n chêng, bÊt lùc - C¶nh vên b¸ch thó díi c¸i nh×n cña hæ: tÇm thờng giả dối đơn điệu => Hổ chán ghét bực dọc cao độ * Giäng th¬: GiÔu cît coi thêng => Ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc t¹i tï tóng, tÇm thêng, khao kh¸t sèng tù do, ch©n thËt (3) - nhËn xÐt giäng ®iÖu th¬ ë ®©y? ? Qua hai ®o¹n th¬ trªn em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña hæ ë vên b¸ch thó? ? Theo em t©m tr¹ng cña hæ cã g× gÇn víi t©m trạng chung ngời dân VN nớc lúc đó? Điều nµy cã t¸c dông g×? Kh¬i dËy t×nh c¶m yªu níc, khao khát đọc lập tự Y/c h/s đọc đoạn §o¹n 4: - Cảnh vờn bách thú đợc miêu tả qua các chi tiết nµo? ( Hoa ch¨m, cá xÐn…m« gß…) - Cảnh tợng có gì đặc biệt? - Cảnh tợng vờn bách thú giả tạo, nhỏ bé, v« hån - Cảnh đó khiến hổ có phản ứng ntn? -> G©y cho hæ niÒm uÊt hËn kÐo dµi v× sèng chung víi sù tÇm thêng, gi¶ dèi => Ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc t¹i tï tóng tÇm th- Qua hai ®o¹n th¬ trªn em hiÓu g× vÒ t©m sù cña êng, gi¶ dèi hæ? ( Đó là thái độ nhiều ngời với xã hội đơng thêi ) Khao khát đợc sống tự do, chân thực IV/.Cñng cè: (1 phút ) HÖ thèng l¹i néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: (1 phút ) - Häc thuéc lßng bµi th¬ vµ néi dung phÇn - So¹n tiÕp phÇn cßn l¹i (4) Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 74 : NHỚ RỪNG ( ThÕ L÷ ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật biểu bài thơ * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG I/.Kiến thức :Thấy đợc “ Nhớ rừng” là bài thơ hay, tiêu biểu Thế Lữ và phong trào thơ Bµi th¬, qua t©m sù nhí rõng cña Hæ, lµ niÒm khao kh¸t tù ch¸y báng, ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc tù túng, tầm thờng, đó là tâm ngời dân Việt Nam nớc II/ KÜ n¨ng: -Kĩ đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ thơ -KN giao tiếp, suy nhĩ sáng tạo, tự quản thân -MT thú vật III/.Thái độ:Giáo dục HS: cảm thông với nỗi đau ngời dân xã hội đơng thời và biết yêu tự B PHƯƠ NG PHÁP-KĨ THUẬT: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận B/ CHUAÅN BÒ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc bµi th¬, so¹n bµi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định:Kiểm tra ss(1 phỳt ) II KiÓm tra bµi cò : (3’) Tr×nh bµy t©m tr¹ng cña hæ ë vên b¸ch thó III Bài : GV đặt vấn đề (1 phỳt ) Hoạt động :(30p)Tìm hiểu nội dung văn Trong nçi nhí cña hæ, c¶nh s¬n l©m hiÖn lªn nh thÕ nµo ? -Bãng c¶, c©y giµ, giã gµo ngµn, l¸ gai, cá s¾c… ? Em có nhận xét gì cảnh đó ? ? H×nh ¶nh chóa s¬n l©m hiÖn lªn nh thÕ nµo gi÷a không gian ? - Dõng dạc, đờng hoàng, lợn th©n, vên bãng, m¾t thÇn qu¾c… ? Qua chi tiết đó, em thấy chúa sơn lâm mang vẽ đẹp nh nào ? HS đọc diễn cảm đoạn và cho biết sống ngµy xa cña hæ hiÖn lªn qua h×nh ¶nh nµo ? HS chØ ?Qua đó, em có nhận xét gì cảnh sắc thiên nhiên ë ®©y ? Trong tranh đó, chúa sơn lâm đã sống sèng nh thÕ nµo ? -Ngang tµng, lÉm liÖt, lµm chñ thiªn nhiªn, nói rõng ? Đoạn đợc tạo nên năm câu hỏi tu từ và nh÷ng ®iÖp ng÷ : nµo ®©u, ®©u nh÷ng…diÔn t¶ t×nh c¶m g× cña chóa s¬n l©m ? 2.C¶nh hæ chèn giang s¬n hïng vÜ cña nã : §o¹n : C¶nh s¬n l©m Hïng vÜ, lín lao,m·nh liÖt, d÷ déi, ®Çy hoang vu bÝ Èn Chóa s¬n l©m : vẻ đẹp vừa mềm mại, đầy sức sèng, võa oai phong lÉm liÖt, kiªu ng¹o, ®Çy uy lùc Bøc tranh tø b×nh th¬ méng, hïng vÜ, huy hoµng, d÷ déi ®Çy bÝ Èn C©u hái tu tõ vµ nh÷ng ®iÖp ng÷ => diÔn t¶ thËt thÊm thÝa niÒm tiÕc nuèi da diÕt thêi oanh liÖt gi÷a chèn rõng thiªng Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: (5) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u th¬ kÕt thóc ®o¹n ? - Than «i! giÊc m¬ khÐp l¹i tiÕng than u GiÊc méng ngµn cña hæ híng vÒ mét kh«ng uÊt gian nh thÕ nµo ? - Oai linh, hïng vÜ thªnh thang Khao kh¸t giÊc méng ngµn: C¸c c©u c¶m th¸n ë ®Çu ®o¹n vµ cuèi ®o¹n cã ý C©u c¶m th¸n: béc lé trùc tiÕp nçi tiÕc nhí cuéc sèng ch©n thËt, tù nghÜa g× ? Tõ t©m sù nhí rõng cña hæ ë vên b¸ch thó, em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo t©m sù cña ngêi? So s¸nh víi c¸c v¨n b¶n cña Phan Béi Ch©u, Phan Chu Trinh mà chúng ta đã học thì bài thơ này có nh÷ng ®iÓm g× míi mÏ? - Gi¸o viªn cho HS th¶o luËn c©u hái ( SGK) Em hiÓu søc m¹nh phi thêng ë ®©y lµ g×? Søc m¹nh cña c¶m xóc, c¶m xóc m·nh liÖt kÐo theo sù phï hîp cña h×nh thøc c©u th¬, c¶m xóc phithêng kÐo theo nh÷ng ch÷ bÞ x« ®Èy Hoạt động 2: (5 phỳt ) Hớng dẫn Tổng kết -GV hỏi: Nêu nội dung,đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa cña bµi th¬? -HS:tæng kÕt -GV: cñng cè kiÕn thøc,liªn hÖ gi¸o dôc hs -GV cho HS đọc Ghi nhớ Hoạt động 3: (3 phỳt )H/D h/s luyện tập - Y/C h/s đọc diễn cảm bài thơ - Ai có thể đọc thuộc lòng bài thơ III / Tæng kÕt: * NghÖ thuËt: - Hình ảnh ngôn từ giàu sức gợi cảm, độc đáo t¸o b¹o - Ng«n ng÷ nh¹c ®iÖu phong phó * Néi dung: Nçi ch¸n ghÐt thùc t¹i tÇm thêng, tï tóng vµ niÒm khao kh¸t tù ch¸y báng -> Lßng yªu níc thÇm kÝn cña ngêi d©n mÊt níc III LuyÖn tËp §äc diÔn c¶m bµi th¬ §äc thuéc lßng bµi th¬ IV/ - Cñng cè: (2 phút ) §äc l¹i diÔn c¶m toµn bé bµi th¬ vµ nªu néi dung ý nghÜa s©u xa cña bµi th¬? V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: (1 phút ) - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ ghi nhí - Xem tríc néi dung bµi: C©u nghi vÊn - TiÕt tù häc cã híng dÉn Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 75 C©u nghi vÊn : A/– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Lưu ý: học sinh đã học câu nghi vấn Tiểu học *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG (6) 1/ Kiến thức:Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu c©u kh¸c.N¾m v÷ng chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn 2/ KÜ n¨ng:- Ph¸t hiÖn vµ c¸ch sö dông c©u nghi vÊn 3/Thái độ:Giáo dục HS: - Nắm và biết sử dụng câu nghi vấn giao tiếp tạo lập văn b¶n víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c B PHƯƠ NG PHÁP-KĨ THUẬT : Qui n¹p C/-CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1 phỳt ) II Bµi Cò: (1 phút )- KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bài mới: ĐVĐ:(1 phỳt ) bậc tiểu học, các em đã làm quen với kiểu câu này Hôm các em lại tiếp tục tìm hiểu câu nghi vấn mức độ sâu Vậy câu nghi vấn có đặc điểm hình thức nào nỗi bật và nó có chức chính nào, chúng ta cùng vào bài học Hoạt động 1:(20’) Đặc điểm, hình thức và chức n¨ng chÝnh HS đọc đoạn trích SGK Trong đoạn trích đó, câu nào là câu nghi vấn? Sáng ngời ta đấm không? “ Thế làm không ¨n c¬m”? hay lµ u qu¸? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vÊn? Nã cã nh÷ng tõ ng÷ nghi vÊn nµo? I/ - §Æc ®iÓm, h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh *VÝ dô: ( SGK) *NhËn xÐt: - Xác định câu nghi vấn: §Æc ®iÓm h×nh thøc: cã kh«ng-> sao, hay (lµ)-> tõ nghi vÊn vµ kÕt thóc c©u cã dÊu? -Chøc n¨ng: §Ó hái Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? Em hãy đặt số câu nghi vấn? HS đặt: các em khác nhận xét, giáo viên điều chØnh VËy c©u nghi vÊn lµ c©u nh thÕ nµo? Ghi nhí: SGK Giáo viên gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Xác định câu nghi vấn đoạn trích? Ngôn ngữ, đặc điểm hình thức nào cho biết đó là c©u nghi vÊn? Hoạt động 2:(15’)II/ - Luyện tập: HS đọc bài tập - GV hớng dẫn HS làm Bµi tËp 1: a) ChÞ khÊt tiÒn Ph¶i kkh«ng? b) T¹i sao: nh thÕ? c) V¨n lµ g×? Ch¬ng lµ g×? d) “ Chú mình vui không? đùa trò gì? Cái gì thế? Chị cóc béo xù hả? Bµi tËp 2: HS đọc nội dung bài tập 2: - Căn để xác định câu nghi vấn: có từ “ hay” Trong c©u nghi vÊn: “ hay” kh«ng thÓ thay thÕ b»ng tõ “ hoÆc” -> v× c©u sÏ biÕn thµnh mét c©u Bµi tËp 3: kh¸c hoÆc cã ý nghÜa ng«n ng÷ kh¸c h¼n HS đọc nội dung bài tập và thảo luận năm Không thể thêm dấu chấm hỏi vì đó kh«ng ph¶i lµ c©u nghi vÊn phót Bµi tËp 4: Ph©n biÖt h×nh thøc vµ ý nghÜa cña hai c©u bµi tËp Khác hình thức: có không; đã .cha Khác ý nghĩa: câu có giả định là ngời đợc hỏi trớc đó có vấn đề sức khoẻ còn câu thì không HS th¶o luËn bµi tËp 5: Câu a: “ Bao giờ” đứng đầu câu-> hỏi thời điểm Bài tập 5: hành động diễn tơng lai Câu b: “ bao giờ” đứng cuối câu-> hỏi thời điểm hành động đã diễn quá khứ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ :(2’ ThÕ nµo c©u nghi vÊn? V Híng dÉn dÆn dß :(3’) (7) - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp - Xem tríc bµi “ ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh” - Chuẩn bị: Xem lại lý thuyết văn thuyết minh, tìm đọc các văn thuyết minh, lu ý cách xây dựng đoạn văn các văn đó Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 21 ( Tiết 76 78 ) & TiÕt 76 ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Luyện cách viết đoạn văn bài văn thuyết minh * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1/.KiÕn thøc:BiÕt c¸ch s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lý 2/ KÜ n¨ng :- X©y dùng ®o¹n v¨n thuyÕt minh hîp lÝ, kÜ n¨ng ph¸t hiÖn lçi sai c¸ch s¾p xÕp ý vµ ch÷a l¹i 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức luyện tập B/ PHƯƠ NG PHÁP-KĨ THUẬT: Nêu vấn đề C/-CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định:(1’) I Bµi Cò:(3’) - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bài mới:(1’) ĐVĐ: học kỳ I, các em đã làm quen với kiểu văn thuyết minh Tiết học h«m c¸c em sÏ t×m hiÓu kÜ h¬n vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh nh thÕ nµo cho hîp lý Hoạt động 1:(10’)I/ - Đoạn văn văn thuyết minh: Theo em ®o¹n v¨n lµ g×? 1/NhËn d¹ng c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh: §o¹n a: §äc kÜ ®o¹n v¨n thuyÕt minh môc 1a (SGK) Câu chủ đề: Câu ? Em hãy xác định câu chủ đề đoạn? ? Câu 2, 3, 4, có tác dụng gì đoạn? bổ sung Câu 2, 3, 4, 5: Làm rõ câu chủ đề th«ng tin HS đọc kĩ đoạn b, đoạn b có câu chủ đề không? Đoạn b: Không đoạn b đợc trình bày theo cách nào? song hµnh (8) ? Vậy đoạn b có từ ngữ chủ đề không? Đó là từ Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng nµo? C¸c c©u ®o¹n cã vai trß g×? C¸c c©u tiÕp theo: cung cÊp th«ng tin vÒ Ph¹m V¨n §ång theo lèi liÖt kª Hoạt động 2:(10’) II/ - Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn: HS đọc kĩ đoạn a §o¹n a: ? §o¹n v¨n a thuyÕt minh vÒ néi dung g×? thuyÕt minh cÊu t¹o cña bót bi Nhîc ®iÓm: Tr×nh bµy lé xén ? nhîc ®iÓm cña ®o¹n nµy lµ g×? ? NÕu giíi thiÖu c©y bót bi th× nªn giíi thiÖu nh thÕ nµo? giíi thiÖu vÒ cÊu t¹o-> ph¶i chia thµnh tõng bé phËn Ch÷a l¹i: T¸ch thµnh hai ®o¹n Theo em ®o¹n v¨n trªn nªn ch÷a l¹i nh thÕ nµo? §o¹n 1: ThuyÕt minh phÇn ruét bót bi, Mçi ®o¹n nªn viÕt l¹i nh thÕ nµo? GV yªu cÇu HS lµm bè côc giÊy Gäi vµi häc gåm ®Çu bót bi vµ èng mùc lo¹i mùc đặc biệt sinh tr×nh bµy §o¹n 2: PhÇn vá: gåm èng nhùa hoÆc HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh s¾t, bäc ruét bót vµ lµm c¸n bót viÕt phÇn nµy gåm èng, n¾p bót cã lß xo §o¹n b: HS đọc đoạn văn b ? §o¹n b cã nhîc ®iÓm g×? lé xén ? Theo em nên giới thiệu đèn bàn phơng pháp g×? Ph©n lo¹i, ph©n tÝch - Ch÷a l¹i: T¸ch ®o¹n ? VËy em nªn chia lµm mÊy ®o¹n? Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, dây ? Mçi ®o¹n nªn viÕt l¹i nh thÕ nµo? GV yªu cÇu HS lµm giÊy, GV kiÓm tra vµ ®iÒu ®iÖn, c«ng t¾c Phần chao đèn chØnh Qua bài tập trên, theo em làm bài Phần đế đèn văn thuyết minh cần xác định điều gì? Viết đoạn văn cần chú ý đến điều gì? Ghi nhí: SGK GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 3:(15’) III/ Luyện tập: HS đọc yêu cầu bài tập Bµi tËp 1: GV cho HS viÕt ®o¹n Më bµi vµ kÕt bµi Gäi mçi tæ mçi häc sinh tr×nh bµy ®o¹n cña m×nh HS kh¸c nhËn xÐt-GV ®iÒu chØnh Viết đoạn văn theo chủ đề đã cho SGK ( Gợi ý: Gi¸o viªn cã thÓ tham kh¶o ®o¹n v¨n viÕt vÒ Ph¹m Bµi tËp 2: V¨n §ång) IV/ - Cũng cố: :(2’)HS đọc lại ghi nhớ SGK V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: :(1’) Bµi cò: - N¾m kÜ nh÷ng yªu cÇu ë SGK - Lµm tiÕp bµi tËp - Lµm bµi tËp ( theo gîi ý SGK) Bµi míi: - §äc bµi th¬ “ Quª H¬ng” cña ThÕ Hanh - Trả lời câu hỏi phần: Hớng dẫn đọc hiểu văn Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt: 77 QUÊ HƯƠNG ( TÕ Hanh ) (9) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển và tình cảm quê hương tác giả - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức :Cảm nhận đợc vẽ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả.Thấy đợc nét đặc sắc bài thơ 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬ - KNS: Giao tiếp,suy nghĩ sáng tạo, xác định giá trị thân 3/.Thái độ :Tình yêu quê hơng , yêu đất nớc B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: :(1’) II Bµi Cò: :(5’)- §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Nhí rõng” vµ nªu néi dung ý nghÜa? - Đọc thuộc lòng bài thơ ông đồ và phân tích hình ảnh ông đồ bài thơ? II Bµi míi: §V§:(1’) Tình yêu quê hơng là tình cảm vô cùng thiêng liêng cao quý và không biết đã có nhà thơ viết quê hơng mình với tình yêu đỗi chân thành, sâu lắng Đối với Tế Hanh vậy, cái làng chài ven biển, quê hơng ông đã trở thành nỗi ám ảnh mãnh liệt, niềm nhớ thơng sâu nặng Hình ảnh làng quê đã vào sáng tác đầu tày ông Tiết học hôm chúng ta sÏ häc bµi th¬ Quª h¬ng mét s¸ng t¸c ®Çu tay ®Çy ý nghÜa cña TÕ Hanh Hoạt động 1:(10’) I/ - Tìm hiểu chung Hoạt động 1:(10’) I/ - Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc chú thích (*) Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt vÒ nhµ th¬ TÕ Hanh? GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng tình cảm Gọi HS đọc bài GV nhËn xÐt HS đọc các chú thích SGK? I/ - T×m hiÓu chung 1/ T¸c gi¶,t¸c phÈm: 2/ Tõ khã: 3/ Bè côc : §o¹n 1: Tõ ®Çu .” Nghe chÊt muèi thÊm dÇn thí vá” §o¹n 2: PhÇn cßn l¹i HS đọc các chú thích SGK? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thÓ th¬? ThÓ th¬ ch÷ Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña bµi th¬ nµy? c©u ®Çu giíi thiÖu chung vÒ “ Lµng t«i” Néi dung cña mçi ®o¹n? §1: H×nh ¶nh quª h¬ng kÝ øc cña t¸c gi¶ §o¹n 2: Nçi nhí quª h¬ng Hoạt động 3:(20’) II/ - Tìm hiểu văn §äc hai c©u ®Çu, em biÕt g× vÒ quª h¬ng cña t¸c gi¶? T¸c gi¶ giíi thiÖu: vÞ trÝ bèn bÒ s«ng níc NghÒ nghiÖp: Chµi líi Theo em ®o¹n cã thÓ chia thµnh mÊy ®o¹n nhá? ®o¹n §o¹n tõ “ Khi trêi ThÓ hiÖn ®iÒu g×? ? Cảnh đó diễn vào thời gian nào? Trong đó báo hiÖu ®iÒu g×? ? kh«ng gian ë ®©y hiÖn lªn nh thÕ nµo? II/ Đọc- hiÓu v¨n b¶n 1/ H×nh ¶nh quª h¬ng: Trong kÝ øc cña t¸c gi¶: * Cảnh thuyền chài khơi đánh cá: Thêi gian: sím mai hång-> b¸o hiÖu điều tốt đẹp (10) ? Hình ảnh thuyền đợc miêu tả qua từ ng÷ nµo? h·ng nh tuÊn m·, ph¨ng, vît trêng giang ? ë ®©y t¸c gi¶ cßn dïng nghÖ thuË g×? so s¸nh ? VËy qua nh÷ng tõ ngòa trªn cïng víi nghÖ thuËt so s¸nh, h×nh ¶nh thuyÒn hiÖn lªn nh thÕ nµo? Qua hình ảnh thuyền còn toát lên vẽ đẹp gì ngêi? Sù khoÎ kho¾n cña ngêi? H×nh ¶nh thuyền còn đợc đặc tả qua chi tiết nào? ? Tác giả dùng nghệ thuật gì để miêu tả thuyÒn NghÖ thuËt cã t¸c dông nh thÕ nµo? C¸nh buån c¨ng giã trë nªn lín lao, thiªng liªng, th¬ méng ? C¸nh buån no giã cßn diÔn t¶ ®iÒu g× vÒ t©m hån ngêi? T©m hån phãng kho¸ng r«ng më? Qua ®o¹n nµy c¶m xóc cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? HS đọc khổ thơ thứ ba và cho biết nội dung chính cña ®o¹n? Kh«ng gian: Cao réng H×nh ¶nh: Con thuyÒn - ChiÕc thuyÒn nhÑ h¨ng NghÖ thuËt so s¸nh, nh÷ng tõ ng÷: hăng, phăng lớt=> vẽ đẹp dũng mãnh cña thuyÒn kh¬i ? Cảnh thuyền cá bến đợc miêu tả qua từ ngữ nào? em có nhận xét gì cảnh đó? ? Hình ảnh ngời dân chài trở đợc miêu tả nh nµo? d©n chµi: lµn da ng¨m r¸m n¾ng nång thë vÞ C¸nh buåm gi¬ng to rín th©n tr¾ng giã xa x¨m ? qua hình ảnh đó, ngời dân chài lên So sánh=> thuyền làng chài đẹp, quý, lµ linh hån sù sèng cña lµng chµi với vẽ đẹp nh nào? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? Võa ch©n thùc võa l·ng m¹n ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ hai c©u th¬ miªu t¶ c¸nh PhÊn chÊn tù hµo thuyÒn n»m im trªn bÕn sau vËt lén víi giã, * C¶nh thuyÒn c¸ vÒ bÕn sèng trë vÒ? Con thuyÒn v« tri trë nªn cã hån, nh mét c¬ thÓ sống, nh phần sống lu động làng chài, gắn - náo nhiệt đầy ắp niềm vui và sống bã mËt thiÕt víi cuéc sèng lµng chµi ? qua đây em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào tâm hån ngêi viÕt? T©m hån nh¹y c¶m, tinh tÕ, g¾n bã Ngêi d©n chµi: khoÎ m¹nh, v¹m vì, sâu nặng với quê hơng-> lắng nghe đợc sống âm thấm đậm vị mặn thÇm nh÷ng sù vËt cña quª h¬ng Trong xa c¸ch lßng t¸c gi¶ lu«n nhí tíi nh÷ng ®iÒu ChiÕc thuyÒn im bÕn chÊt muèi g× n¬i quª nhµ? thÊm thí vá BiÓn, c¸ b¹c, c¸nh buåm, mïi biÓn Một sống nh nào đợc gợi lên từ các chi Nghệ thuật: Nhân hoá 2/ Nçi nhí quª h¬ng-> nhÊn m¹nh nçi tiết đó? đẹp giàu, lu động, bình nhớ quê hơng lẫn đặc điểm làng quê Em hiÓu mïi nång mÆn lµ nh thÕ nµo? Mïi riªng cña lµng biÓn võa nång hËu, võa mÆn ( ¸m ¶nh m·nh liÖt-> quª h¬ng lµ mét nçi niÒm th¬ng nhí s©u nÆng mà, đằm thắm C©u th¬ cho thÊy t×nh c¶m g× cña t¸c gi¶? Ngoµi cßn gîi thªm ®iÒu g×? Qua bài thơ em hiểu gì lòng nhà thơ quª h¬ng? G¾n bã thuû chung Hoạt động 4:(5’)III/ - Tổng kết: §äc bµi th¬ “ quª h¬ng “ cña TÕ Hanh em c¶m III/ - Tæng kÕt:(Ghi nhớ) nhận đợc gì làng chài tác giả? Từ đó em Nội dung : hiÓu g× vÒ nhµ th¬ TÕ Hanh? -Bøc tranh quª h¬ng lµng biÓn Em có nhận xét gì nghệ thuật thể hiệntình cảm -Nỗi lòng yêu quê hơng đằm thắm quª h¬ng ë bµi th¬? t¸c gi¶ -GV hỏi: Nêu nội dung,đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa 2, Nghệ thuật : cña bµi th¬? -Tạo liên tởng,so sánh độc đáo,lời thơ -HS:tæng kÕt bay bæng ®Çy c¶m xóc -Sử dụng thể thơ chữ đại có -GV: cñng cè kiÕn thøc,liªn hÖ gi¸o dôc hs nh÷ng s¸ng t¹o míi mÎ,phãng kho¸ng 3-ý nghÜa:Bµi th¬ lµ bµy tá cña t¸c gi¶ (11) vÒ mét t×nh yªu tha thiÕt víi quª h¬ng lµng biÓn -GV cho HS đọc Ghi nhớ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ :(2’)§äc diÔn c¶m toµn bé bµi th¬? V Híng dÉn dÆn dß:(3’) - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt - §äc kÜ v¨n b¶n: Khi tu hó, n¾m t¸c gi¶, t¸c phÈm - Tr¶ lêi c©u hái híng dÉn SGK Ngày soạn: Ngày dạy: / / TiÕt 78 .Khi tu hó ( Tè H÷u ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :Giúp HS: Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ CM trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm và thể hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1/ Kiến thức :Cảm nhận đợc lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng ngời chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục đợc thể hình ảnh gợi cảm và thể th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ tha thiÕt 2/ KÜ n¨ng:- §äc diÔn c¶m, c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬ -KNS: Giao tiếp,suy nghĩ sáng tạo, xác định giá trị thân 3/ Thái độ: Giáo dục HS- Tình cảm yêu quý, cảm thông với hoàn cảnh ngời chiến sĩ CM cảnh tù đày và khâm phục tinh thần ngời chiến sĩ cách mạng B PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, nêu vấn đề C.CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định:(1’) II Bµi Cò:(3’)- §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Quª h¬ng” vµ ph©n tÝch h×nh ¶nh quª h¬ng kÝ øc cña nhµ th¬ - Trong bµi th¬ em thÝch c©u th¬ nµo nhÊt? V× sao? III Bài mới: ĐVĐ:(1’) Nhà thơ Tố Hữu không còn xa lạ với các em biết từ năm học trớc các em đã biết đến chú bé liên lạc nhanh nhẹn bài thơ “ Lợm” ông Tiết học này, các em đợc học bài thơ “ tu hú” bài thơ đợc ông sáng tác hoàn cảnh đặc biệt chốn lao tù Vậy qua bài thơ này Tố Hữu muốn giãi bày tâm trạng gì, tình cảm gì, chúng ta ®i vµo t×m hiÓu bµi th¬ Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu chung :( phỳt ) GV hớng dẫn HS đọc khổ giọng vui tơi, khổ hai I/ - T×m hiÓu chung : giäng m¹nh mÏ, pha sù uÊt h¹nh HS đọc từ ngữ phần chú thích Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy phÇn? ý 1/ Tõ khã: 2/ Bè côc- thÓ th¬: phÇn nghÜa chÝnh cña mèi phÇn? §o¹n 1: C¶nh mïa hÌ Bài thơ “ tu hú “ đợc viết theo thể thơ nào? Đoạn 2: Tâm trạng ngời tù 3/ ThÓ lo¹i th¬: lôc b¸t ThÓ th¬ nµy cã t¸c dông g×? diÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt Hoạt động 2: II/ - Tìm hiểu bài thơ: II/ - T×m hiÓu bµi th¬: Hoạt động 2:( 22 phỳt ) II/ - Tìm hiểu bài thơ: Thời gian mùa hè đợc gợi tả âm nào? Cảnh quê hơng vào hè: ¢m thanh-> gîi cuéc sèng rén r·, tng bõng tiÕng tu hu, tiÕng ve (12) Một sống nh nào đợc gợi lên từ âm Êy? Kh«ng gian mïa hÌ cßn nhuèm mµu s¾c nµo? vµng hång xanh Từ màu sắc đó vẻ đẹp nào sống đợc toát lªn? Tác giả đã nhẵc đến sản vật điển hình nào cña mïa h¹? Một sống nh nào mà ta có thể cảm nhận đợc qua hình ảnh đó? Không gian mùa hè còn đợc gợi tả qua hình ảnh nµo? trêi xanh cµng réng tõng kh«ng Em cã nhận xét gì không gian đợc gợi tả đây? Qua nh÷ng chi tiÕt trªn cho thÊy c¶nh tîng mïa hÌ đợc lên với vẻ đẹp nào? C¶nh s¾c mïa hÌ cã ph¶i t¸c gi¶ trùc tiÕp thÊy hay kh«ng? C¶m nhËn mïa hÌ nhµ ngôc Qua đó, em có cảm nhận gì tâm hồn nhà th¬? ( GV mở rộng: “ tâm t tù” cô đơn thay là c¶nh th©n tï! Ë ngoµi vui síng biÕt bao nhiªu) HS đọc khổ 02 Khi nhµ th¬ viÕt “ ta nghe hÌ dËy bªn lßng” em hiểu nhà thơ đón nhận cảnh mùa hè thín giác hay b»ng søc m¹nh t©m hån? Từ đó có thể thấy trạng thái tâm hồn tác giả nh thÕ nµo? nång nhiÖt yªu cuéc sèng tù Mét ngêi nång nhiÖt víi cuéc sèng tù l¹i bÞ giam hãm tù nên ngời tù muốn có hành động g× vµ béc lé t©m tr¹ng g×? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch thÓ hiÖn c¶m xóc ë khæ nµy? dïng nh÷ng c©u c¶m th¸n, béc lé trùc tiÕp, th¼ng th¾n c¶m xóc Qua tâm trạng ngời tù đã thể kì vọng gì cña ngêi tï c¸ch m¹ng Êy? Mµu s¾c-> cuéc sèng t¬i th¾m, rùc rì, b×nh Nh÷ng s¶n vËt: lóa chiªm ®ang chÝn, tr¸i c©y ngät dÇn, b¾p r©y vµng h¹t -> sống sinh sôi, nãy nở, đầy đặn, ngät ngµo Không gian: phóng túng, tự do, khoáng đạt => c¶nh mïa hÌ rén r·, c¨ng ®Çy nhùa sèng, phãng kho¸ng tù T©m hån nång nµn t×nh yªu cuéc sèng, nh¹y cảm, tinh tế và tha thiết yêu đời tự T©m tr¹ng cña ngêi tï: C¶m nhËn cuéc sèng b»ng søc m¹nh t©m hån, b»ng tÊm lßng Béc lé t©m tr¹ng ngét ng¹t, uÊt hËn, tr¹ng th¸i căng thẳng cao độ => Khao kh¸t cuéc sèng tù m·nh liÖt, m¬ ngày hoạt động, khát vọng tháo củi sổ lång TiÕng tu hu ®Çu bµi-> gîi bÇu trêi tù do- ngêi hoµ hîp say mª cuéc sèng Cuèi bµi: Gîi chua xãt, u uÊt, kh¾c kho¶i, n«n Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng tu hú kêu nóng ngời tự nhng t©m tr¹ng ngêi tï nghe tiÕng tu hó kªu ë c©u ®Çu vµ cuèi rÊt kh¸c nhau, em h·y chØ sù khác đó? Hoạt động 3: III/ - Tổng kết: (5 phỳt ) Theo em nên hiểu nhan đề bài thơ nh nào? báo III/ - Tổng kết: hiÖu mïa hÌ, gîi më m¹ch c¶m xóc 1/-ý nghĩa: bài thơ thể lòng yêu đời,yêu Nhận xét ngữ pháp nhan đề? vế phụ lý tởng ngời chiến sĩ cộng mạng trẻ tuổi c©u nãi trän ý c¶nh ngôc tï Em h·y viÕt mét c©u v¨n trän vÑn cã ch÷ ®Çu lµ “ Khi tu hú “ để tóm tắt nội dung bài thơ? NghÖ thuËt: Cho biÕt thÓ lo¹i mµ thÓ th¬ lôc b¸t ®em l¹i cho bµi NghÖ thuËt: §èi lËp th¬? Giµu nh¹c ®iÖ, dÔ nhí diÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt, nång ch¸y cña t©m hån Theo em nghÖ thuËt nçi bËt cña bµi th¬ cßn ë ®iÓm nµo *HS: đọc ghi nhớ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ :(2’) - §äc diÔn c¶m toµn bé bµi th¬ vµ c¶m nghÜ cña em häc xong bµi th¬? V Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ néi dung vµ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt - Su tÇm nh÷ng bµi th¬, ®o¹n th¬ cã thÓ hiÖn c¶m xóc yªu cuéc sèng vµ k× väng tù Bµi míi: (13) - Xem tríc bµi c©u nghi vÊn ( T2) Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 22 ( Tiết 79 81 ) & TiÕt 79 CÂU NGHI VẤN ( TiÕp theo ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng để thể các ý cầu khiến , khẳng định , phủ định, đe dọa , bộc lộ cảm xúc *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.Kiến thức :Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, phủ địng, bộc lộ tình cảm, cảm xúc 2/ KÜ n¨ng :- NhËnbiÕt vµ ph©n tÝch c¸c chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn 3/.Thái độ : Giáo dục HS : Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp B PHƯƠNG PHÁP: Qui n¹p C.CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định (1’) II Bµi Cò: (5’) - C©u nghi vÊn lµ g×? chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn? LÊy vÝ dô III Bài mới: (1’) ĐVĐ Ngoài chức chính dùng để hỏi thì câu nghi vấn còn có số chức n¨ng kh¸c vËy nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn lµ g×? chóng ta cïng ®i vµo bµi häc h«m Hoạt động 1: I/ - Những chức khác I/ - Nh÷ng chøc n¨ng kh¸c Hoạt động 1: (15’)I/ - Những chức khác (14) HS đọc kĩ các ví dụ SGK 1/ VÝ dô: Trong nh÷ng ®o¹n trÝch trªn c©u nµo lµ c©u nghi 2/ nhËn xÐt: Xác định câu nghi vấn vÊn? HS lu ý nh÷ng c©u cã tõ nghi vÊn Chøc n¨ng kh¸c: Câu nghi vấn đoạn a dùng để làm gì? a) Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ( sù tiÕc nuèi, hoµi niÖm) đoạn b, câu nghi vấn đợc sử dụng để làm gì? c©u nghi vÊn ë ®o¹n c cã gièng víi ®o¹n b kh«ng? b) §e do¹ Câu nghi vấn đoạn d và e dùng để làm gì? c) §e do¹ Em cã nhËn xÐt g× vÒ dÊu kÕt thóc cña nh÷ng c©u nghi vÊn trªn? Không phải tất câu nghi vấn kết thúc d) Khẳng định b»ng dÊu (?) c©u nghi vÊn thø kÕt thóc b»ng dÊu e) Béc lé c¶m xóc ( ng¹c nhiªn ) chÊm than DÊu kÕt thóc cña nh÷ng c©u: Nghi vÊn VËy qua nh÷ng vÝ dô trªn, em thÊy ngoµi chøc chính để hỏi, câu nghi vấn có chức n¨ng g× kh¸c? HS đọc to rõ phần ghi nhớ Xác định câu nghi vấn đoạn trích và Ghi nhớ: SGK cho biết chúng đợc sử dụng để làm gì? Hoạt động 2: (17’)II/ - Luyện tập: II/ - LuyÖn tËp: 1/ Bµi tËp 1: a) “ ngời đáng kính ?” -> bộc lộ tình c¶m, c¶m xóc ( ng¹c nhiªn) b) các câu dùng để phủ định bộc lộ tình cảm, c¶m xóc c) CÇu khiÕn, béc lé t×nh c¶m Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức? d) phủ định bộc lộ tình cảm, cảm xúc a) “ Sao cụ lo xa quá thế? “ Tội gì bây ? để 2/Bài tập 2:- Chức câu nghi vÊn l¹i? “ ¨n m·i lÊy g× ? b) “ đàn bò giao cho thằng bé chăn dắt làm a) câu 1, 2, 3: Phủ định sao”? b) Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc: sù b¨n kho¨n, c) “ Ai d¸m b¶o th¶o méc mÈu tö”? d) “ Thằng bé kia, mày có việc gì”? “ lại đến ngần ngại c) Khẳng định khãc”? ? Trong câu đó, câu nào có thể thay đợc d) Hai câu dùng để hỏi b»ng c©u kh«ng ph¶i lµ c©u nghi vÊn mµ cã ý nghĩa tơng đơng? Hãy viết câu có ý nghĩa t- a- Cụ không phải lo xa quá nh ơng đơng đó? ( Tất có thể thay trừ câu Không nên nhịn đói mà để tiền lại ăn hết thì đến chết không có tiền để mà lo d) liÖu Đặt hai câu nghi vấn không dùng để hỏi theo yêu b- Không biết thằng bé c- Th¶o méc tù nhiªn cã t×nh mÈu tö cÇu ë SGK GV híng dÉn häc sinh lµm, gäi em tr×nh bµy, HS 3/ Bµi tËp 3: kh¸c nhËn xÐt GV ®iÒu chØnh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Nh¾c l¹i nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? V Híng dÉn dÆn dß : (1’) Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí ë hai tiÕt c¶u bµi c©u nghi vÊn - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Xem tríc néi dung bµi: “ ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p” - Su tầm số bài hớng dẫn chế biến món ăn cách làm đồ chơi (15) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 80 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bổ sung kiến thức văn thuyết minh -Nắm cách làm bài Văn thuyết minh phương pháp (cách làm ) *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc :Gióp học sinh biÕt c¸ch thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p, mét thÝ nghiÖm 2/ Kĩ :Vận dụng kiến thức bài học để thuyết minh đối tợng 3/ Thái độ : Giáo dục HS có ý thức học tập sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp B PHƯƠNG PHÁP: Qui n¹p CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1’) II Bµi Cò: (5’)- Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn lu ý ®iÒu g×? c¸c ý ®o¹n v¨n cÇn s¾p xÕp nh thÕ nµo? III Bµi míi: (1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: (15’) I/ - Giới thiệu phuơng pháp ( cách làm) Cho HS đọc kĩ văn a, b (SGK) I/ - Giíi thiÖu mét phu¬ng ph¸p ( c¸ch lµm) V¨n b¶n a cã nh÷ng môc nµo? 1/ §äc c¸c v¨n b¶n: HS tr¶ lêi, gi¸o viªn nhËn xÐt V¨n b¶n b cã nh÷ng môc nµo? HS tr¶ lêi gi¸o viªn 2/ nhËn xÐt: nhËn xÐt VËy c¶ hai v¨n b¶n cã môc g× chung? V× l¹i v¨n b¶n cã ba phÇn: nh thÕ? V× muèn lµm mét c¸i g× th× ph¶i cã nguyªn Nguyªn liÖu liÖu, cã c¸ch lµm vµ cã yªu cÇu vÒ chÊt lîng cña C¸ch lµm Yªu cÇu thµnh phÈm s¶n phÈm lµm Theo em thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm th× ph¶i tr×nh - PhÇn thuyÕt minh c¸ch lµm bµy theo tr×nh tù nh thÕ nµo? Lu ý: c¸i nµo lµm tríc, c¸i nµo lµm sau theo Nh muốn thuyết minh tốt cách làm thì yêu thứ tự định thì cho kết mong muèn cầu nào là cần thiết ngời viết? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n nh÷ng v¨n b¶n thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm? Gọi hai HS đọc to rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/(15’) - Luyện tập: GV hớng dẫn HS xác định đúng yêu cầu cảu bài 1/ Bài tập 1: tập, tự chọn đồ chơi, trò chơi quen thuộc Thuyết minh cách làm đồ chơi ( tơng Theo em thuyÕt minh mét trß ch¬i gåm mÊy phÇn? tù nh trªn ) ThuyÕt minh mét trß ch¬i: phÇn Më bµi: giíi thiÖu kh¸i qu¸t trß ch¬i ? më bµi nªn lµm nh thÕ nµo? Th©n bµi: Sè ngêi ch¬i, dông cô ch¬i ? Th©n bµi ph¶I cã nh÷ng môc nµo? C¸ch ch¬i ( luËt ch¬i), thÕ nµo th× th¾ng, thua, ph¹m luËt Yêu cầu trò chơi Bµi tËp 2: GV gợi ý, hớng dẫn HS đọc kĩ văn “ phơng pháp đọc nhanh “ và trả lời câu hỏi Bài tập tơng đối khó- lu ý đối tợng khá giỏi IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Khi thuyÕt minh mét c¸ch lµm em cÇn thuyÕt minh nh thÕ nµo? (16) V Híng dÉn dÆn dß : (1’) Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Đọc kĩ văn “ Tức cảnh Pác bó “ đọc kĩ phần giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tr¶ lêi c©u hái phÇn híng dÉn ( SGK) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 81 TỨC CẢNH PÁC BÓ ( Hå ChÝ Minh ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bước đầu biết đọc - hiểu tác phẩm thơ tiêu biểu nhà thơ –chiến sĩ Hồ Chí Minh -Thấy nghệ thuật độc đáo và vẽ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh bài thơ *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức :Cảm nhận đợc niềm thích thú thực Hồ Chí Minh ngày gian khổ Pác Bó qua đó thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa là chiến sĩ say mê cách mạng, vừa là khách lâm truyền ung dung sống hoà đồng với thiên nhiên.Hiểu đợc giá trị nghệ thuật độc đáo bµi th¬ 2/ KÜ n¨ng:- §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch th¬ 3/ Thái độ: Giáo dục HS biết quý trọng, cảm phục tinh thần cách mạng tinh thần Bác -TTHCM: Lối sống giản dị,phong thái ung dung,bản lỉnh CM B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, nêu vấn đề C.CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1’) II Bài Cũ: (5’)- Em đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Khi tu hú “ Tố Hữu? Phân tích nghệ thuật nỗi bật đợc sử dụng bài và tác dụng nghệ thuật đó? (17) III Bài mới: ĐVĐ Tháng 2/1941 sau 30 năm buôn ba hoạt động CM nớc ngoài tìm đờng giải phóng dân tộc, lãnh tụ Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh trở nớc, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nớc Ngời đã sống và làm việc điều kiện gian khổ điều kiện sống đó tâm hồn cao đẹp ngời khiến chúng ta cảm phục và trân trọng đến với bài thơ “ Tức cảnh Pác Bó” tiết học này chúng ta cảm nhận điều đó Hoạt động 1: I/(10’) - Tìm hiểu chung GV hớng dẫn học sinh đọc giọng điệu thoải mái, I/ - Tìm hiểu chung chó ý c¸ch ng¾t nhÞp ë c©u 2, 1/T¸c gi¶, t¸c phÈm, hoµn c¶nh s¸ng t¸c: Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh nào? Cho HS đọc chú thích lu ý chú thích 2 /Từ khó: 3/ThÓ th¬: ThÊt ng«n tø tuyÖt Theo em bài thơ này đợc làm theo thể thơ nào? 4/ Bè côc: Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ t¸ch lµm mÊy ý C©u 1, 2, 3: C¶nh sinh ho¹t vµ lµm viÖc cña lín? B¸c ë P¸c Bã Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ tinh thÇn chung cña C©u 4: Tinh thÇn cña B¸c bµi th¬? Hoạt động 3: (15’)III/ - Tìm hiểu bài thơ: Giọng vui đùa, hóm hỉnh, toát lên phong thái lạc 1/ Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Pác Bã: quan, tho¶i m¸i Đọc câu và cho biết câu thơ sử dụng nghệ thuật Câu 1: Nghệ thuật đối g×? §èi Chỉ cấu tạo đặc biệt phép đối? Đối thời gian, không gian, hoạt động ( đối vế cau) Em hiểu nghĩa hành động suối vào hang ngêi c¸ch m¹ng Hå ChÝ Minh nh thÕ nµo? Ra suèi n¬i lµm viÖc, vµo hang lµ vµo n¬i sinh ho¹t hµng ngµy sau lµm viÖc VËy c©u th¬ nµy cho em biÕt g× vÒ cuéc sèng cña => Nếp sinh hoạt đặn, nhịp nhàng, thật th B¸c? ( Thiªn nhiªn vïa lµ n¬i lµm viÖc, vïa lµ n¬i Èn th¸i vµ cã ý nghÜa cña ngêi c¸ch m¹ng lu«n náu, nếp sinh hoạt đặn nhng không chán-> làm chủ hoàn cảnh B¸c tù t×m thÊy sù yªn æn, tho¶i m¸i c«ng viÖc) Câu 2: Bữa ăn đơn sơ giản dị nhng lúc nào Em cã hiÓu g× vÒ c©u th¬ thø 2? còng d dËt, tho¶i m¸i, chan chøa t×nh c¶m => Sống gắn bó hoà hợp với thiên nhiên, đất nớc, nhân dân lao động nghèo khổ mình Em có cảm nghĩ gì đọc câu thơ thứ này? Câu 3: Công việc hoạt động cách mạng C©u lµ c©u chuyÓn Em h·y chØ sù chuyÓn m¹ch cña bµi th¬? ( B¸c kh«ng chØ lµ Èn sÜ mµ cßn lµ chiÕn sÜ) Em có nhận xét gì nghệ thuật đối đây? ( bàn đá chông chênh: không ổn định, không v÷ng vµng ) Chông chênh ( ) đối dịch sử đảng ( tr¾c)-> nh÷ng tr¾c m¹nh, trÇm -> t¹o c¶m gi¸c v÷ng ch·i, ch¾c ch¾n Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c©u th¬ nµy? víi ngêi CM, nh÷ng k2 vËt chÊt kh«ng thÓ c¶n trë tinh thÇn c¸ch m¹ng Ba c©u th¬ ®Çu kÓ vÒ viÖc sinh ho¹t vµ lµm viÖc cña B¸c ë P¸c Bã Tõ ®©y em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ ngêi CMHCM? Cho HS thảo luận: em hiểu cái sang đời CM bµi th¬ nµy nh thÕ nµo? ( Sang: sang träng giµu cã vÒ mÆt tinh thÇn: lÊy lý tëng cøu níc lµm lÏ sèng, kh«ng bÞ khã kh¨n, gian khæ khuÊt phôc, ngêi t×m thÊy sù hoµ hîp thiªn nhiªn, sèng cã ý nnghÜa §èi ý: ®iÒu kiÖn lµm viÖc t¹m bî/ néi dung c«ng viÖc quan träng §èi thanh: b»ng tr¾c => Tuyªn bè ®anh thÐp thÓ hiÖn b¶n lÜnh tù chñ => yªu thiªn nhiªn, yªu c«ng viÖc CM , sèng chan hoµ víi thÕ giíi t¹o vËt 2/ Tinh thÇn CM cña B¸c: C¸i sang thËt sù cña mét ngêi tù chñ vît lªn gian khæ, sèng ung dung víi nh÷ng vui lín là đợc làm CM, hoà hợp với thiên nhiên -> lạc quan, yêu đời, tự chủ, tin tởng vào nghiệp (18) VËy cã thÓ hiÓu trän vÑn ý c©u cuèi nµy nh thÕ CM mµ ngêi theo ®uæi nào? nghèo thiếu thốn, gian khổ, đánh giá là sang Hoạt động : (5’)IV/ - Tổng kết: Bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã” nãi víi chóng ta ®iÒu 1/ Néi dung: g× vÒ nh÷ng ngµy B¸c sèng, lµm viÖc ë P¸c Bã? - Phong thái ung dung Bµi th¬ gióp em hiÓu thªm ®iÒu cao quý ë ngêi - Tinh thần lạc quan cña B¸c Ngµy xa thêng ca ngîi “ thó l©m truyÒn “ tøc - Yêu thiên nhiên sông hoà nhịp cùng với vui thú đợc sống với rừng núi thiên nhiên.Vừa là chiến sĩ cách mạng Theo em thó l©m truyÒn cña B¸c cã g× kh¸c víi ng- vừa là “Khách lâm tuyền” êi xa? Bài thơ có nét đặc sắc gì nghệ thuật? 2/ NghÖ thuËt: - Bài thơ tứ tuyệt bình dị, giọng điệu đùa vui thoải mái * Ghi nhớ: SGK/30 IV Đánh giá kết : (3’)Đọc diễn cảm toàn bài thơ và phát biểu cảm nghĩ đọc V Híng dÉn dÆn dß: (1’) Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt - Bµi míi: Xem tríc bµi: C©u cÇu khiÕn Tr¶ lêi c©u hái híng dÉn SGK Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 23 ( Tiết 82 84 ) (19) & TiÕt 82 CÂU CẦU KHIẾN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nắm đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến -Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/KiÕn thøc : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến, phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn, biÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng gi¸n tiÕp 2/ KÜ n¨ng :Sö dông c©u cÇu khiÕn nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt BiÕt nhËn d¹ng vµ ph©n tÝch chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn 3/ Thái độ :Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại,nêu vấn đề C.CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I ổn định: (1’) II Bµi Cò: (5’)- Nªu c¸c chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? LÊy vÝ dô vÒ c©u nghi vÊn víi chøc n¨ng béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc? III Bµi míi: (1’)§V§ Trùc tiÕp Tiết trước các em đã nắm chức , đặc điểm hình thức câu nghi vấn Hôm chúng ta tìm hiểu thêm kiể câu khác đó là câu cầu khiến Hoạt động 1:(20’) I/ - Đặc điểm hình thức và chức HS đọc các ví dụ (SGK) I/ - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng Trong ®o¹n trÝch trªn c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn? a) “ Thôi đừng lo lăng” “ Cứ di” b) “ §i th«i con” ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiÕn? ? C©u cÇu khiÕn nh÷ng ®o¹n trÝch trªn dùng để làm gì? 1/ §äc vÝ dô SGK: 2/ nhËn xÐt: VD1: Xác định câu cầu khiến Đặc điểm hình thức có từ cầu khiến: đừng, ®i, th«i - Chøc n¨ng: 1) Khuyªn b¶o HS đọc ví dụ mục 2, lu ý ngữ điệu 2) Yªu cÇu Cách đọc “ Mở cửa” ! (b) có khác (a) 3) Yêu cầu kh«ng? VD2: Câu mở cửa (b) dùng để làm gì? khác với câu a) Câu trần thuật-> giọng bình thờng dùng để më cöa ë (a) chæ nµo? tr¶ lêi c©u hái C©u cÇu khiÕn lµ nh÷ng c©u nh thÕ nµo? viÕt cã b) C©u cÇu khiÕn-> giäng nh¸nh m¹nh-> thÓ kÕt thóc c©u cÇu khiÕn b»ng nh÷ng dÊu g×? dùng để đề nghị lệnh HS đọc to rõ ghi nhớ 3/ Ghi nhí: Ghi nhí: SGK Hoạt động 2:(15’)II/ - Luyện tập: HS đọc kĩ bài tập 1/ Bµi tËp 1: §Æc ®iÓm h×nh thøc: a) h·y b) §i c) §øng Nhận xét chủ ngữ câu đó? (20) a) V¾ng chñ ng÷ b) ¤ng gi¸o ( ng«i thø sè Ýt ) Bµi tËp 2: c) Chóng ta HS đọc kĩ bài tập 2, GV gợi ý HS tìm câu cầu - Xác định câu cầu khiến khiÕn - Lu ý: VÝ dô c, kh«ng cã tõ ng÷ cÇu GV híng dÉn HS nhËn xÐt sù kh¸c vÒ h×nh khiÕn, chØ cã ng÷ ®iÖu thøc biÓu hiÖn Trêng hîp c thêng x¶y ë t×nh huèng cÊp b¸ch, gÊp g¸p ( §é dµi c©u cÇu khiÕn thêng tØ lÖ nghÞch víi sù nhÊn m¹nh ý nghÜa cÇu khiÕn) C©u b: cã chñ ng÷, ý cÇu khiÕn nhÑ h¬n, thÓ hiÖn Bµi tËp 3: rõ tình cảm ngời nghe IV Đánh giá kết :(2’)Câu cầu khiến là câu có đặc điểm hình thức gì? Chức cầu khiÕn? V Híng dÉn dÆn dß :(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh” Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 83.THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Tiếp tục bổ sung kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc: -Nắm đợc cách thuyết minh danh lam thắng cảnh -BiÕt c¸ch vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh vµo bµi thuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh 2/ Kĩ :Vận dụng kiến thức bài học để thuyết minh đối tợng bài 3/ Thái độ:Biết yêu thích các danh lam thắng cảnh đất nớc Ham thích tìm tòi khám phá các cảnh đẹp đất nớc B B PHƯƠNG PHÁP : Qui n¹p C.CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I ổn định: (1’) II Bµi Cò: (5’)- Khi thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p ( c¸ch lµm), cÇn tr×nh bµy nh÷ng g×? Ng«n ng÷ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p cã g× lu ý? (21) III Bµi míi: (1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1:(20’) I/ - Giới thiệu danh lam thắng cảnh GV gọi HS đọc to, rõ, diễn cảm văn SGK 1/ §äc c¸c v¨n b¶n: Bµi giíi thiÖu gióp em biÕt nh÷ng g× vÒ Hå Hoµn 2/ nhËn xÐt: Cung cÊp nh÷ng tri thøc lÞch sö v¨n ho¸, v¨n Kiếm và đền Ngọc Sơn? Muèn cã nh÷ng tri thøc Êy ngêi viÕt ph¶i lµm nh häc nào? đọc sách, tra cứu hỏi han Bài viết đợc xếp theo bố cục nh nào? theo Bè côc: ThiÕu më bµi em cã g× thiÕu sãt bè côc? Theo em vÒ néi dung thuyÕt minh trªn cßn thiÕu Nội dung thuyết minh: thiếu miêu tả vị trí, độ nh÷ng g×? rộng hẹp hồ, vị trí tháp rùa, đền Thiếu chi tiết đó bài viết nh nào? nội nam sơn, cầu húc, thiếu miêu tả quang c¶nh xung quanh, c©y cèi, mµu níc, thØnh dung bµi viÕt cßn kh« khan tho¶ng rïa nçi lªn Phơng pháp thuyết minh: Nêu định nghĩa , Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh ë ®©y lµ g×? gi¶i thÝch, liÖt kª, Điều kiện cần thiết để có thể làm tốt bài thuyết 3/ Ghi nhớ: minh vÒ mét danh lam, th¾ng c¶nh? Bµi gt nªn cã mÊy phÇn? Trong bài, có thể kết hợp đợc phơng thức Ghi nhí: SGK ng«n ng÷ nµo? V× sao? Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 2:(15’)II/ - Luyện tập: GV gợi ý HS chọn danh lam thắng cảnh địa ph- Bài tập: ¬ng ( cÇu s«ng HiÒn L¬ng hoÆc b·i biÓn cöa ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh cña tùng) GV cho HS đọc sách, tra cứu hỏi han địa phơng em kiÕn thøc liªn quan ? Theo em bè côc gåm mÊy phÇn? Cã thÓ sö dông phơng thức ngôn ngữ nào để thể hiện? Các phơng pháp thuyết minh có thể vận dụng đợc vào bài viết? HS lËp dµn ý IV Đánh giá kết quả:(2’)Học sinh đọc lại ghi nhớ SGK V Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Hoµn thiÖn bµi viÕt vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh Bµi míi: - §äc vµ xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi tËp lµm v¨n vÒ kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh - So¹n phÇn lý thuyÕt cña bµi “ ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh” (22) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 84 ¤N TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hệ thống kiến thức văn thuyết minh -Rèn luyện ,nâng cao bước kĩ làm bài văn thuyết minh *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.KiÕn thøc :Gióp häc sinh «n l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ n¾m ch¾c c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 2/ KÜ n¨ng:LËp ý vµ lËp dµn bµi, viÕt ®o¹n v¨n kÜ n¨ng vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 3/ Thái độ:Giáo dục HS ý thức học tập B PHƯƠNG PHÁP : §µm tho¹i C.CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n phÇn lý thuyÕt bµi míi D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I ổn định: (1’) II Bµi Cò: (3’)- KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: (1’) §V§ Trùc tiÕp Các em đã làm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng , loài hoa, thể loại văn học Hôm chúng ta cùng ôn tập các văn thuyết minh Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -GV hái: ThuyÕt minh lµ kiÓu v¨n b¶n nh thÕ I Hệ thống hoá khái niệm và vấn đề nµo? c¬ b¶n cña v¨n b¶n thuyÕt minh -HS: hÖ thèng l¹i kiÕn thøc Kh¸i niÖm v¨n thuyÕt minh: -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý - Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp cho ngời đọc(nghe) tri thức( đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, ý -GV hái: Yªu cÇu c¬ b¶n vÒ néi dung,h×nh thøc nghĩa) các hoạt động, vật tự nhiên, cña v¨n b¶n thuyÕt minh? x· héi b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i -HS: hÖ thèng l¹i kiÕn thøc thÝch -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý 2-Yªu cÇu vÒ néi dung,h×nh thøc -Nội dung tri thức phải khách quan, xác -GV hái: C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng thực, đáng tin cậy gÆp ? - Lời văn : Phải rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ HS: hÖ thèng l¹i kiÕn thøc hiÓu, gi¶n dÞ vµ hÊp dÉn -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh : -GV hái: C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng - Phơng pháp nêu định nghiã, giải thích gÆp ? - Ph¬ng ph¸p liÖt kª -HS: hÖ thèng l¹i kiÕn thøc - Ph¬ng ph¸p so s¸nh -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý - Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô - Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu (23) - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch ph©n lo¹i -GV hái: C¸c bíc x©y dùng v¨n b¶n thuyÕt minh? -HS: hÖ thèng ho¸ l¹i kiÕn thøc -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý -GV hái: Dµn ý cña mét bµi v¨n thuyÕt minh gåm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn ? -HS: hÖ thèng l¹i kiÕn thøc -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý -GV hỏi: Kể tên các kiểu bài thuyết minh đã häc ? -HS: hÖ thèng l¹i kiÕn thøc -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý -GV hái: Vai trß, tØ lÖ,cña c¸c yÕu tè v¨n b¶n thuyªt minh? -HS: hÖ thèng l¹i kiÕn thøc -GV: NhËn xÐt, bæ sung, chèt ý -Gv chia líp thµnh nhãm yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm (sö dông kü thuËt kh¨n phñ bµn) +Nhãm 1: Bµi tËp 1a +Nhãm 2: Bµi tËp 1b +Nhãm 3: Bµi tËp 1c +Nhãm 4: Bµi tËp 1d -Hs th¶o luËn(mçi hs ®a ý kiÕn,c¶ nhãm thèng nhÊt ý kiÕn tr×nh bµy kÕt qu¶ vµo phiÕu häc tËp §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy tríc líp.C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt,bæ sung chÐo -Gv: đánh giá, bổ sung,lu ý,thống -HS làm việc độc lập, viết phần mở bài, kết bài §äc tríc líp -GV: NhËn xÐt, chØnh söa, bæ sung -HS làm việc độc lập, viết phần mở bài, kết bài §äc tríc líp -GV: NhËn xÐt, chØnh söa, bæ sung C¸c bíc x©y dùng v¨n b¶n thuyÕt minh - Häc tËp, nghiªn cøu, tÝch luü tri thøc b»ng nhiều biện pháp (gián tiếp trực tiếp) để nắm vững và sâu sắc đối tợng - LËp dµn ý, bè côc -Chän ph¬ng ph¸p phï hîp -Tr×nh bµy (miÖng, viÕt) Dµn ý c¬ b¶n cña bµi v¨n thuyÕt minh: * Mở bài : Giới thiệu khái quát đối tợng * Th©n bµi : LÇn lît giíi thiÖu tõng mÆt, tõng phần, vấn đề, đặc điểm đối tợng Nếu là thuyÕt minh mét ph¬ng ph¸p th× cÇn theo bíc - ChuÈn bÞ - C¸ch lµm - KÕt qu¶, thµnh phÈm * Kết bài : ý nghĩa đối tợng bài học thùc tÕ, x· héi, v¨n häc, lÞch sö… Các kiểu bài thuyết minh đã học: - Thuyết minh đồ vật… - ThuyÕt minh mét ph¬ng ph¸p (1 c¸ch lµm) - ThuyÕt minh mét danh lam th¾ng c¶nh - ThuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc 7-Sö dông hîp lý c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, nghÞ luận làm bật đối tợng cần thuyết minh II LuyÖn tËp Bµi tËp : a, Giới thiệu đồ dùng : * Mở bài : Giới thiệu khái quát đồ dùng * Th©n bµi : XuÊt xø,h×nh d¸ng, chÊt liÖu, kÝch thíc, mµu s¾c, cÊu t¹o c¸c bé phËn, c¸ch sö dông b¶o qu¶n… * Kết bài : Những điều cần lu ý lựa chọn để mua, sö dông, gÆp sù cè cÇn söa ch÷a b, Giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh – di tÝch lÞch sö ë quª h¬ng * Më bµi : VÞ trÝ vµ ý nghÜa v¨n héi, lÞch sö, x· hội cuả danh lam quên hơng đất nớc * Th©n bµi : - Vị trí địa lý, quá trình hình thành và phát triển - CÊu tróc, quy m« tõng khèi, tõng mÆt, tõng phÇn - S¬ lîc thÇn tÝch - HiÖn vËt trng bµy, thê cóng - Phong tôc, lÔ héi * Kết bài : Thái độ tình cảm danh lam c, ThuyÕt minh mét v¨n b¶n, mét thÓ lo¹i v¨n häc * Më bµi : Gi¶i thÝch chung vÒ v¨n b¶n,hoÆc thÓ lo¹i * Th©n bµi : Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶,xuÊt xø, néi dung ,h×nh thøc,ý nghÜa cña v¨n b¶n, thÓ lo¹i * KÕt bµi : Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý thëng thøc hoÆc s¸ng t¹o thÓ lo¹i, v¨n b¶n d, Giíi tiÖu mét ph¬ng ph¸p, mét c¸ch lµm mét đồ dùng học tập * Mở bài : Tên đồ chơi, thí nghiệm, mục đích, tác dông cña nã * Th©n bµi : (24) - Nguyªn vËt liÖu, sè lîng, chÊt lîng - Quy tr×nh c¸ch lµm - ChÊt lîng thµnh phÈm * KÕt bµi : Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý, gi¶i quyÕt t×nh huèng qu¸ tr×nh tiÕn hµnh Bµi tËp : ViÕt ®o¹n v¨n më bµi, th©n bµi, kÕt bµi IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: (2’) - §Æc ®iÓm nçi bËt cña v¨n b¶n thuyÕt minh? - Có đặc điểm gì cần chú ý ngôn ngữ văn thuyết minh ? V Híng dÉn dÆn dß :(1’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi «n tËp - Làm hoàn chỉnh bài văn từ dàn ý đã lập Bµi míi: - §äc kÜ v¨n b¶n “ Ng¾m tr¨ng” - Trả lời câu hỏi phần hớng dẫn đọc hiểu văn - Soạn kĩ bài “ Đi đờng” Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 24 ( Tiết 85 88 ) & TiÕt 85 NGẮM TRĂNG - ĐI ĐƯỜNG ( Hå ChÝ Minh ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nâng cao lực đọc –hiểu tác phẩm tiêu biểu nhà thơ –chiến sĩ Hồ Chí Minh -Thấy tình yêu thiên nhiên và sức hấp dẫn nghệ thuật bài thơ chữ Hán Hồ Chí Minh -Hiểu sâu nghệ thuật thơ chữ Hán Hồ Chí Minh -Nắm ý nghĩa triết lí sâu sắc bài thơ (25) *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.KiÕn thøc: Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh tù ngục Ngời mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng qua bài “ Ngắm trăng” Cảm nhận đợc ý nghĩa t tởng bài thơ, từ việc đờng gian lao mà nói lên bài học đờng đời, đờng cách mạng qua bài “ Đi đờng” Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ, bình dị, tự nhiên, sâu sắc 2/ KÜ n¨ng:-§äc diÔn c¶m, ph©n tÝch, so s¸nh b¶n dÞch th¬ víi b¶n phiªn ©m - KNS: Giao tiếp,suy nghĩ sáng tạo, xác định giá trị thân 3/.Thái độ:Yêu mến, cảm phục trớc tâm hồn nghệ sĩ đầy lạc quan, yêu thiên nhiên Bác -TTHCM: Yêu TN,phong thái ung dung,bản lỉnh CM B PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề, đàm thoại C CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1’) II Bµi Cò: - §äc diÔn c¶m bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã” vµ tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? III Bµi míi: :(1’) §V§ Trong thêi gian 14 th¸ng bÞ chÝnh quyÒn Tëng giíi Th¹ch b¾t giam, HCM đã viết tập “ Nhật kí tù” với 133 bài đó là tác phẩm văn chơng vô giá, đúng nh Xuân Diệu nhËn xÐt “ c¸i hay v« song cña tËp th¬ lµ chÊt ngêi céng s¶n HCM” Bªn c¹nh t×nh yªu ngêi, t×nh yêu đất nớc thì tình cảm thiên nhiên là nét nỗi bật thơ Ngời, đặc biệt là bài thơ viết trăng Tiết học hôm chúng ta đợc chứng kiến “ Ngắm trăng” thật đặc biệt Bác Hồ và qua đó ta thấy vẽ đẹp tâm hồn Bác thể rõ bài thơ “ Ngắm tr¨ng” bµi th¬ hay tËp “ NhËt kÝ tï” Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu chung GV đọc phiên âm nguyên tác, sau đó HS I/ - Tìm hiểu chung 1/ Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬: đọc phần giải nghĩa từ Trong nhµ tï cña Tëng Giíi Th¹ch ( GV kiÓm tra sè tõ H¸n ViÖt quen thuéc) Quèc) Gọi HS khác đọc dịch nghĩa GV đọc mẩu dịch thơ 2/ Từ khó: ( Trung Gọi HS đọc lại phiên âm và dịch thơ HS đọc kĩ chú thích để hiểu thêm tập thơ “ Nhật kí tù” bài thơ đợc làm theo thể thơ gì? 3/ ThÓ th¬: ThÊt ng«n tø tuyÖt Hoạt động 2: :(15’)II/ - Tìm hiểu bài thơ: Hoạt động 2: II/ - Tìm hiểu bài thơ: II/ - T×m hiÓu bµi th¬: Theo em, ngêi xa cã thó vui g× thëng nguyÖt vµ 1/ C©u 1, 2: hä ng¾m tr¨ng hoµn c¶nh nh thÕ nµo? cã rîu, hoa ” Khi xem hoa në, chê tr¨ng lªn”, “ §ªm Hoµn c¶nh ng¾m tr¨ng cña B¸c: ë tï, kh«ng rthanh híp nguyÖt nghiªng chÐn” ng¾m tr¨ng îu, kh«ng hoa t©m hån th¶nh th¬i Còn Bác ngắm trăng hoàn cảnh nào? “ Chẳng Chỉ nhắc thiếu hoa, rợu-> đón nhận đêm trăng đẹp với t cách ngời thi nhân đợc tự trăng thu” Vì Bác nhắc đến thiếu hoa và rợu? Trớc cảnh đẹp đêm trăng, tâm hồn Bác thể nh Tâm trạng: Bối rối, xúc động, xốn xang thÕ nµo? Em thö so s¸nh c©u dÞch víi nguyªn t¸c? nghÖ sÜ Nguyªn t¸c: c©u nghi vÊn Câu dịch: Câu tờng thuật, bối rối, tự vấn đã 2/ C©u 3, 4: mất, thay vào đó là phủ định Vì Bác lại có tâm trạng bối rối nh vậy? Vì Chủ động đón trăng lòng trăng đẹp lộng lẫy nh nhng Ngời không đợc “ thëng nguyÖt” mét c¸ch thùc sù ( kh«ng tù do, l¹i NghÖ thuËt: Nh©n ho¸: thiÕu thø quan träng nhÊt) §èi: HS đọc câu 3, ( lu ý phiên âm) Dù có bối rối nh nhng Bác định nh Nhân .nguyệt NguyÖt thi gia thÕ nµo? => quan hệ bạn bè-> cái đẹp giao hoà trở Nghệ thuật độc đáo thể hai câu thơ này? (26) Qua nghệ thuật đó, cho ta biết đợc gì quan hệ thành bạn tâm giao, tri kỉ gi÷a ngêi vµ tr¨ng? sù vît ngôc vÒ tinh thÇn Cã ý kiÕn cho r»ng ®©y lµ mét sù vît ngôc vÒ tinh thần Em có suy nghĩ gì ý kiến đó? Em cã suy nghÜ g× vÒ viÖc B¸c tù nhËn m×nh lµ thi gia tr¨ng ng¾m l¹i B¸c? c©u B¸c dïng ch÷ nhân để ngời ngắm trăng nhng câu cuối, ngời ng¾m tr¨ng biÕn thµnh thi gia Tríc v»ng tr¨ng, kh«ng cßn tï ngôc, kh«ng cßn tï chØ cã ngêi th¬ vµ tri kÜ vÇng tr¨ng ChØ víi t c¸ch lµ thi gia, B¸c míi có thể giao hoà thân mật, say sa đến *T©m hån nghÖ sÜ nh¹y c¶m, chan hoµ, yªu Qua bài thơ em hiểu đợc gì tâm hồn Bác? thiªn nhiªn, phong th¸i ung dung Hoạt động 3: :(5’)III/ - Tổng kết: Theo em gi¸ trÞ néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña 1/ Néi dung: bµi th¬ nµy lµ g×? 2/ NghÖ thuËt: IV/ - Còng cè: :(3’) HS đọc diễn cảm bài thơ, qua bài thơ em có rút đợc cho thân bài học gì không? V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: :(2’) - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt - Su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ tr¨ng cña B¸c Ngày soạn: / Ngày dạy: / §I ĐƯỜNG ( Hå ChÝ Minh ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức : HS hiểu đợc ý nghĩa t tởng bài thơ : Từ việc đờng gian lao mà nói nói lên bài học đờng đời, đờng CM.Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ b×nh dÞ, tù nhiªn, chÆt chÏ mang ý nghÜa s©u s¾c KÜ n¨ng : -RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô bµi th¬ -KNS: Giao tiếp,suy nghĩ sáng tạo, xác định giá trị thân 3.Thái độ : Giáo dục HS lòng kính yêu, tự hào Bác -TTHCM: Yêu TN, phong thái ung dung,bản lỉnh CM .B PHƯƠNG PHÁP Nêu vấn đề, đàm thoại C CHUẨN BỊ: GV : Bµi so¹n, SGK HS : ChuÈn bÞ theo híng dÉn D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I Ổn định lớp : (1’) II KiÓm tra bµi cò : (1’)kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi : Đặt vấn đề : (1’)GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y : Hoạt động : (10’) Tìm hiểu chung GV híng dÉn HS t×m hiÓu hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ - HS đọc, tìm hiểu chú thích - ThÓ lo¹i cña bµi th¬ : TNTT Hoạt động : (15’) Tìm hiểu nội dung văn GV híng dÉn HS t×m hiÓu néi dung bµi th¬ T×m hiÓu kÕt cÊu cña bµi th¬ KÕt cÊu bµi th¬ thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt cã tr×nh tù : Khai (më) ; Thõa (n©ng cao) ; chuyÓn (chuyÓn ý) ; hîp (tæng hîp) - HS đọc câu : Câu mở ý chủ đạo I/.: T×m hiÓu chung 1/-Hoµn c¶nh s¸ng t¸c : Trên đờng bị giải đến nhà lao khác §äc ,hiÓu chó thÝch : II/ T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n: Câu1 : Nỗi gian lao ngời đờng - > ý chủ đạo (27) gì bài thơ ? - Nỗi gian lao ngời đờng C©u th¬ võa cã ý nghÜa thùc võa cã ý ? ý c©u th¬ cã ph¶i chØ nãi riªng vÒ sù vÊt v¶ cña nghÜa s©u xa việc đờng không ? Đi đờng : chuyển từ nhà lao này-> nhà lao khác là thực tế song đây tác giả muốn nói đến đờng CM đầy khó khăn vất vả ? Sự khó khăn vất vả đó nh nào ? - §äc c©u tiÕp : NghÖ thuËt sö dông c©u th¬ ? - §iÖp ng÷ ? T¸c dông ? - NhÊn m¹nh sù trïng ®iÖp cña nói non hiÓm trë gian lao -> Nçi gian lao vÊt v¶ triÒn miên đờng đời, đờng CM §äc c©u : HiÓu ý nghÜa cña c©u th¬ nh thÕ nµo ? -Mọi gian lao, vất vả đã kết thúc lùi phía sau, ngời đờng đến đỉnh núi cao chót vót Lúc gian lao đồng thời là lúc khó khăn vừa kết thúc, ngời đờng đứng trên cao điểm cùng, đến đích thắng lợi - §äc c©u th¬ 4, ph©n tÝch néi dung, ý nghÜa ? - Câu thơ diễn tả niềm vui bất ngờ đặc biệt, phần thởng quí giá cho ngời đã vợt qua khó kh¨n, vÊt v¶ -> niÒm h¹nh phóc lín lao cña ngêi CM đã giành thắng lợi Hoạt động : (5’) Tổng kết Em hiÓu g× vÒ néi, dung, nghÖ thuËt cña bµi th¬ ? Bµi th¬ cã hai líp nghÜa : nghÜa ®en : nãi vÒ viÖc ®i đờng núi, nghĩa bóng ngụ ý nói đờng CM, đờng đời Bác muốn nêu lên chân lí, bài häc rót tõ thùc tÕ cuéc sèng cña chÝnh B¸c : Con đờng CM là lâu dài, vô cùng gian khổ nhng kiên tr×, bÒn chÝ vît qua gian nan, thö th¸ch th× nhÊt định đạt tới thắng lợi rực rỡ ? Theo em ®©y cã ph¶i lµ mét bµi th¬ t¶ c¶nh, kÓ chuyÖn kh«ng ? - Kh«ng ph¶i -§©y lµ mét bµi th¬ chñ yÕu thiªn vÒ suy nghÜ, triÕt lÝ tõ nh÷ng lêi t©m sù ch©n t×nh cña B¸c ? Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g× ? -C©u : - §iÖp ng÷ -> nhÊn m¹nh nçi gian lao vất vả đờng đời, đờng CM C©u : Tr¶i qua nhiÒu khã kh¨n vÊt v¶ ngêi ®i đờng đến đích thắng lợi ->C©u th¬ cã hµm ý s©u s¾c Câu : Niềm vui sớng đặc biệt, bất ngờ ngời vợt qua đợc khó khăn, vất v¶.-> niÒm h¹nh phóc cña ngêi CM đã giành đợc thắng lợi III/ Tæng kÕt * NghÖ thuËt : -Sù kh¸c gi÷a v¨n b¶n ch÷ H¸n vµ dịch thơ.Tác dụng định dÞch th¬ -KÕt cÊu chÆt chÏ,lêi th¬ tù nhiªn,b×nh dÞ,gîi h×nh ¶nh vµ giµu c¶m xóc * ý nghÜa cña bµi th¬ : -Bµi Ng¾m tr¨ng thÓ hiÖn sù t«n vinh c¸i đẹp tự nhiên,của tâm hồn ngời bất chÊp mäi hoµn c¶nh ngôc tï -Bài Đi đờng viết việc đờng gian lao từ đó nêu lên triết lý bài học đờng đời,đờng cách mạng:vợt qua gian lao tới th¾ng lîi vÎ vang * Ghi nhí : IV Đánh giá kết :(2’Nêu ý nghĩa bài thơ đã học V Híng dÉn dÆn dß : (3’) Về nhà học thuộc lòng bài thơ, nắm kĩ nội dung Chuẩn bị bài : Chiếu dời đô Ngày soạn: / (28) Ngày dạy: TiÕt 86 / / CÂU CẢM THÁN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán -Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc: Hiểu đợc ý nghĩa t tởng bài thơ, từ việc đờng gian lao mà nói lên bài học đờng đời, đờng c¸ch m¹ng Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ bình dị, tự nhiên mà chặt chẽ, mang ý nghÜa s©u s¾c 2/ KÜ n¨ng:Sö dông c©u c¶m th¸n nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt, biÕt nhËn d¹ng vµ ph©n tÝch chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức Học tập B PHƯƠNG PHÁP: Qui n¹p C CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1’) II Bµi Cò: (1’)- ThÕ nµo lµ c©u cÇu khiÕn? LÊy vÝ dô c©u cÇu khiÕn cã tõ ng÷ cÇu khiÕn vµ mét c©u cÇu khiÕn cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn III Bµi míi: (1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: (10’) I/ - Đặc điểm hình thức và chức Yêu cầu HS đọc hai ví dụ SGK ( lu ý: đọc diễn 1/ Ví dụ: ( SGK) c¶m) 2/ NhËn xÐt: Trong đoạn trích trên câu nào là câu cảm Xác định câu cảm thán: th¸n? A: Hìi ¬i L·o H¹c! B: Than «i! Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cảm Đặc điểm hình thức: th¸n? viÕt c©u c¶m th¸n thêng kÕt thóc b»ng Cã tõ ng÷ c¶m th¸n: Hìi «i, than «i Khi viÕt: kÕt thóc c©u c¶m th¸n b»ng dÊu chÊm dÊu g×? theo em víi c©u c¶m th¸n cÇn lu ý ®iÒu g× than đọc? đọc giọng diễn cảm câu cảm thán dùng để làm gì? theo em ngời viết ( Chức năng: bộc lộ trức tiếp cảm xúc nãi) cã thÓ béc lé c¶m xóc b»ng nh÷ng kiÓu c©u nµo kh¸c ( c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, trÇn thuËt) nhng c©u c¶m th¸n, c¶m xóc cña ngêi viÕt đợc bộc lộ có gì đặ biệt? Cảm xúc đợc biểu thị phơng tiện đặc thù: từ ngữ cảm thán viết đơn biên bản, hợp đồng hay trình bày kÕt qu¶ cña mét bµi to¸n cã thÓ dïng c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? Kh«ng, v× v¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô vµ v¨n b¶n khoa häc lµ ng«n ng÷ lÝ, ng«n ng÷ cña t l« gÝc Vậy qua tìm hiểu em hãy cho biết đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán? học sinh đọc 3/ Ghi nhớ: SGK ghi nh¬ Hoạt động 2: (15’) II/ - Luyện tập: Xác định câu cảm thán: “ Than ôi! “ “ lo thay” “ 1/ Bài tập 1: nguy thay” “ Hìi c¶nh rõng ¬i”, “ Chao «i th«i” Phân tích tính chất và cảm xúc đợc thể 2/ Bài tập 2: a) Lời than thở ngời nông dân dới chế độ nh÷ng c©u sau ®©y? ë ®©y cã c©u lµ c©u c¶m th¸n v× kh«ng co h×nh thøc phong kiÕn (29) đặc trng kiểu câu này b) Lêi than cña ngêi chinh phô tríc nçi tru©n chuyªn chiÕn tranh g©y c) T©m tr¹ng bÕ t¾c cña nhµ th¬ tríc cuéc sèng d) Sù ©n h¹nh cña dÕ mÌn tríc c¸i chÕt th¶m th¬ng cña DÕ Cho¾t 3/ Bµi tËp 3: HS tự đặt câu giáo viên nhận xét IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’)§Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n? V Híng dÉn dÆn dß : (2’) Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp SGK Bµi míi: - ¤n tËp kÜ v¨n thuyÕt minh chuÈn bÞ viÕt bµi Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 87, 88: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn Thuyết Minh) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ KiÕn thøc:Tæng kiÓm tra kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng lµm kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh Kĩ năng:Dùng từ đặt câu kĩ vận dụng các phơng pháp thuyết minh, sử dụng phơng thøc ng«n ng÷ phï hîp 3/.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức tìm hiểu đồ dùng, viết văn thuyết minh B CHUẨN BỊ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n thuyÕt minh D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1’) II Bµi Cò: (1’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: ĐỀ: Hãy giới thiệu loài hoa * Yêu cầu: - Đúng thể loại văn thuyết minh - Bố cục phần cân đối, rõ ràng (30) - Bài viết sáng, dùng từ đặt câu chuẩn xác, dùng dấu câu để ngắt câu tách đoạn phù hợp - Bài viết có sáng tạo đúng mức - Trình bày đẹp, sai chính tả mức độ định * Dàn bài: HS cần đạt các ý sau: @ Mở bài: Giới thiệu loài hoa @ Thân bài:Giới thiệu chi tiết loài hoa: -Nhiều loại khác (VD:Hoa mai vàng miền Nam , hoa mai trắng miền Bắc) -Truyền thuyết đời loài hoa đó.(nếu có) -Những đặc sắc loài hoa:Màu sắc , mùi hương, ý nghĩa… -Tác dụng loài đó là gì? -Những cách chăm sóc đặc biệt đ/v loài hoa này @ Kết bài: Bày tỏ ý kiến loài hoa * Thang điểm: - Từ 8.0-10đ: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt - Từ 6.5- 7.5 đ: Đáp ứng từ 2/3 trên yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt - Từ 5.0 – 6.0: Đáp ứng từ 1/2 trên yêu cầu đặt ra, còn mắc lỗi diễn đạt - Từ 2.5-4.5 đ: Đáp ứng 1/2 yêu cầu đặt ra, diễn đạt yếu - Từ 2.0 trở xuống: Bài viết lan man, lạc đề, tối nghĩa IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’)GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: (1’) - Xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi häc vÒ v¨n thuyÕt minh - Xem lại kiểu câu đã học - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u TrÇn thuËt Ngày soạn: / Ngày dạy: / / Tuần 25 ( Tiết 89 92 ) & TiÕt 89 CÂU TRẦN THUẬT A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật -Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.Kiến thức : Hiểu rõ đặc điểm câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các câu khác N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt 2/ KÜ n¨ng :Sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi néi dung giao tiÕp, kÜ n¨ng ph©n biÖt c©u trÇn thuËt víi c¸c kiÓu c©u kh¸c 3/ Thái độ :Có ý thức tích cực học tập B.PHƯƠNG PHÁP: Qui n¹p C CHUẨN BỊ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1’) II Bµi Cò: (5’)- KiÓm tra bµi tËp 3, ThÕ nµo c©u c¶m th¸n? cho vÝ dô? III Bµi míi: (1’) §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: (10’) I/ - Đặc điểm hình thức và chức HS đọc các ví dụ sách giáo khoa 1/ VÝ dô: ( SGK) (31) Cho biết các câu đợc dẫn ví dụ (SGK) có 2/ Nhận xét: dấu hiệu hình thức đặc trng câu cầu khiến, Xác định câu trần thuật: Trừ câu “ Ôi Tào Khª” cßn l¹i tÊt c¶ lµ c©u trÇn thuËt nghi vÊn, c¶m th¸n hay kh«ng? Chøc n¨ng: Những câu đó gọi là câu trần thuật Vậy câu a) Câu 1, trình bày suy nghĩ truyền thống cña d©n téc đó dùng để làm gì? C©u 3: Yªu cÇu b) C©u 1: KÓ C©u 2: Th«ng b¸o c) C¶ hai c©u: Miªu t¶ ngo¹i h×nh d) Câu 2: Nhận định C©u 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc Trong c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n và trần thuật, kiểu câu nào đợc dùng nhiều nhất? Vì sao? Câu trần thuật Vì phần lớn hoạt động ngêi xoay quanh nh÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuật-> gần nh tất các mục đích giao tiếp khác có thể thực đợc kiểu câu này 3/ Ghi nhí: SGK Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 2: (15’) II/ - Luyện tập: Xác định kiểu câu và chức kiểu 1/ Bài tập 1: câu đó? ( Bài tập SGK) a) câu là câu trần thuật b) Câu 1, trần thuật dùng để kể, câu cảm thán Câu 1: để kể béc lé t×nh c¶m vµ c¶m xóc, c©u trÇn thuËt béc lé C©u 2, 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc t×nh c¶m HS đọc yêu cầu bài tập ( phần này giáo viên 2/ Bài tập 2: đã cho học sinh tìm hiểu tiết trớc, văn hớng dÉn vµ kiÓm tra l¹i) 3/ Bµi tËp 3: Xác định các kiểu câu và chức năng? GV cho Hs làm sau đó gọi số em trình bày bài a) Câu cầu khiến b) C©u nghi vÊn lµm HS kh¸c nhËn xÐt c) C©u trÇn thuËt: ba câu dùng để cầu khiến câu b, c: ý cầu khiến ( đề nghị) nhẹ nhàng, nhã nhÆn, lÞch sù h¬n 4/Bµi tËp 5: Đặt câu trần thuật dùng để hứa hẹn xin lỗi, cảm ơn, chóc mõng GV cho HS đặt câu, sau đó HS trình bày bài làm, HS kh¸c nhËn xÐt IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - ThÕ nµo c©u trÇn thuËt? Trong tÊt c¶ c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n, trÇn thuËt, thì kiểu câu nào đợc sử dụng nhiều nhất? Vì sao? V Híng dÉn dÆn dß: (2’) Bµi cò: - Nắm kĩ nội dung bài học, phân biệt đợc câu trần thuật với các kiểu câu khác - Lµm bµi tËp 4, SGK Bµi míi: - Đọc văn “ Chiếu dời đô” Lu ý chú thích - So¹n bµi theo c©u hái SGK (32) Ngày soạn: Ngày dạy: / / TiÕt 90 CHIẾU DỜI ĐÔ (THIÊN ĐÔ CHIẾU) ( LÝ C«ng UÈn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu biết bước đầu thể chiếu - Thấy khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh , phát triển Lí Công Uẩn dân tộc ta thời kì lịch sử *TRONG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc : Thấy đợc khát vọng nhân dân ta đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua “ Chiếu dời đô” Nắm đợc đặc điểm thể chiếu Thấy đợc sức thuyết phục to lơn “ chiếu dời đô” là sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ t×nh c¶m 2/ KÜ n¨ng :- §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch -KNS: Giao tiếp,suy nghĩ sáng tạo, xác định giá trị thân 3/ Thái độ :HS vận dụng bài học để viết văn nghị luận B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I.Ổn định: (1’) II.Bµi Cò: (5’) - §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Ng¾m tr¨ng” em thÝch c©u th¬ nµo nhất? Phân tích thàn công nội dung, nghệ thuật hình ảnh thơ đó? Đọc thuộc lòng bài “ Đi đờng” em rút đợc bài học gì cho thân qua bài thơ III.Bµi míi: (1’) §V§ LÝ C«ng UÈn tøc lµ LÝ Th¸i Tæ lµ mét vÞ vua th«ng minh, nh©n ¸i, cã chÝ lớn và lập đợc nhiều chiến công Năm Canh Tuất Niên Hiệu Thuận Thiên thứ 1010, Dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh nên việc dựa vào địa núi rừng không còn phù hợp nên Lí Công Uẩn đã viết bài Chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa L thành Đại La Chúng ta cùng tìm hiểu bài chiếu này để nắm nội dung và cách lập luận nh nào mà có giá trị thuyết phục mạnh mẽ Hoạt động 1: (10’) I/ - Tìm hiểu chung Gọi HS đọc chú thích 1/T¸c gi¶, t¸c phÈm : Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ LÝ C«ng UÈn? Em hãy cho biết văn này đợc viết thể loại gì? dựa vào chú thích, em hãy nêu đặc điểm nỗi bËt cña thÓ chiÕu? Bài chiếu đợc Lí Công Uẩn viết nhằm mục đích gì? GV hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm, làm nỗi bật /Tõ khã: tÝnh thuyÕt phôc cña bµi chiÕu GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại bài Qua co bạn đọc em có thể nhận bài chiếu đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Nghị luận, vì em biết? HS đọc kĩ các từ khó chú thích GV cã thÓ hái l¹i mét sè tõ Hoạt động 2: (15’) II/ - Tìm hiểu văn bản: Em hãy đọc đoạn từ đầu “ Cho nên vận n- 1/ Viện dẫn sử sách nói việc dời đô các íc dµi l©u, phong tôc phån vinh” vµ cho biÕt t¸c gi¶ vua thêi xa bªn Trung Quèc: (33) đề cập đến điều gì? Theo suy luận tác giả thì việc dời đô các vua nhà Chơng, nhà Chu nhằm mục đích gì? Quy luËt kh¸ch quan phï hîp víi nguyÖn väng cña mu«n d©n? Kết việc dời đô ấy? Nhà Chơng nhà Chu nhiều lần dời đô nhằm mu toan nghiệp lớn, xây dựng vơng triều phồn thÞnh, tÝnh kÕ l©u dµi cho thÕ hÖ sau KÕt qu¶: §Êt níc v÷ng bÒn, ph¸t triÓn thÞnh vîng Tính thuyết phục cảu các chứng cớ và lí lẽ đó là gì? cã s½n lÞch sö còng biÕt, còng thõa nhËn í định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã Cách viện dẫn thể hiện: cho thấy ý chí mãnh liệt nào Lý Công Uẩn Noi gơng sáng, không chịu thua các triều đại còng nh cña d©n téc ta thêi lÝ? hng thÞnh tríc Muốn đa đất nớc đến hùng mạnh lâu dài 2/ Soi sö s¸ch vµo t×nh h×nh thùc tÕ, nhËn xÐt Đọc đoạn từ “ Thế mà hai chử nhà đến không thể tính chất phê phán hai triều Đinh, Lê, đóng đô không dời đổi” và cho biết đoạn này tác giả lập chổ là hạn chế: luËn b»ng c¸ch nµo? Theo Lý C«ng UÈn viÖc hai nhµ §inh, Lª kh«ng noi theo dấu cũ có hạn chế nào? Triều đại kh«ng l©u bÒn tr¨m hä hao tæn VËy tÝnh thuyÕt phôc cña lÝ lÏ vµ chøng cí trªn lµ gì? đề cập đến thật đất nớc B»ng nh÷ng hiÓu biÕt lÞch sö, h·y gi¶i thÝch lÝ hai triÒu §inh, Lª vÉn ph¶i dùa vµo vïng nói Hoa L để đóng đô? cú chú thích Thời đó nớc ta luôn chống chọi với nạn ngoại xâm Tính thuyết phục lí lẽ dời đô đợc tăng lên ngêi viÕt lßng vµo c¶m xóc cña m×nh: TrÉm rÊt ®au xót dời đổi Cảm xúc đó phản ánh kì vọng nào cña LÝ C«ng UÈn Câu cuối: Bộc lộ cảm xúc tác động đến tình cảm ngời đọc Khát vọng muốn thay đổi đất nớc để phát triển đến hùng cờng khẳng định cần thiết phải dêi 3/ Khẳng định thành la là nơi tốt để Đọc đoạn cuối và cho biết đoạn tác giả khẳng định đô: Lîi thÕ cña Thµnh §¹i La tÊt c¶ c¸c mÆt, vÞ thÕ định điều gì? Thành Đại La có lợi gì để chọn làm kinh địa lí, vị địa vị, văn hóa, dân c-> Thắng địa đất Việt đô Đất Nớc Kì vọng thống đất nớc, hi vọng v÷ng bÒn cña quèc gia Ngời viết bộc lộ kì vọng gì qua tiên đoán Kì vọng đất nớc vững mạnh và hùng cờng cña m×nh? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc bµi chiÕu: lµ mét c©u hái kh«ng ph¶i lµ mét mÖnh lÖnh? KÕt thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi tạo đồng c¶m Hoạt động : (5’)IV/ - Tổng kết: §äc bµi chiÕu em hiÓu k× väng nµo cña nhµ vua vµ 1/ Néi dung: dân tộc đợc phản ánh? Qua bài chiếu em trân trọng phẩm chất nào Chiếu dời đô phản ánh khát vọng nhân Lí Công Uẩn? Yêu nớc cao cả, tầm nhìn sáng dân ta đất nớc độc lập, thống nhất, suất vận mệnh đất nớc hïng cêng vµ khÝ ph¸ch cña d©n téc §¹i ViÖt Sự đúng đắn quan điểm dời đô đợc chứng minh trên đà lớn mạnh nh thÕ nµo lÞch sö? NhËn xÐt vÒ tr×nh tù lËp luËn vµ c¸ch thøc lËp luËn? 2/ NgÖ thuËt: -Gồm có phần chặt chẽ -Giọng văn trang trọng , thể suy nghĩ , tình cảm sâu sâu sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước - lựa chọn ngôn ngữ có tính tâm tình , đối thoại *Ghi Nhí: S¸ch gi¸o khoa (34) IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? V Híng dÉn dÆn dß : (2’) Bµi cò: - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña LÝ C«ng UÈn? - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Câu phủ định” Ngày soạn: / Ngày dạy: / / Tiết 91 CÂU PHỦ ĐỊNH A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu phủ định -Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp *KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức :Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định Biết và nắm vững chức câu phủ định.Nắm vững chức câu trần thuật 2/ Kĩ :Nhận biết câu phủ định và kĩ sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiÕp 3/ Gi¸o dôc HS:Cã ý thøc tÝch cùc häc tËp B,Phơng pháp; Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: (1’) II Bµi Cò: (5’) - ThÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt ? lÊy vÝ dô vÒ c©u trÇn thuËt víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c nhau? III Bµi míi: (1’) §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: (10’)I/ - Đặc điểm hình thức và chức Gi¸o viªn treo b¶ng phô ( vÝ dô SGK) I/ - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng 1/ VÝ dô: ( SGK) HS đọc kĩ các ví dụ ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức gì khác so 2/ Nhận xét: VÝ dô 1: c©u b, c, d cã c¸c tõ kh«ng, cha, víi c©u a? Câu b, c, d gọi là câu phủ định Vì chứa các từ ngữ chẳng-> từ ngữ phủ định-> câu phủ định phủ định (35) Em h·y cho biÕt c©u b, c, d cã g× kh¸c so víi c©u a vÒ chøc n¨ng? Câu a: dùng để khẳng định việc HS đọc kĩ ví dụ ( SGK) Trong đoạn trích câu nào là câu phủ định? Không ph¶i, nã chÇn cµn §©u cã! MÊy «ng thÇy bãi xem voi dïng nh÷ng c©u phñ định dùng để làm gì? câu phủ định phủ định điều gì và câu phủ định phủ định điều gì? Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định dùng để lµm g×? Chức năng: phủ định việc VÝ dô 2: - Xác định câu phủ định Chøc n¨ng: ph¶n b¸c mét ý kiÕn, mét nhËn định ngời đối thoại 3/ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: (15’) II/ - Luyện tập: 1/ Bµi tËp 1: Câu phủ định bác bỏ: Cô cø táng thÕ chø nã ch¶ hiÓu g× ®©u Không chúng không đói Vì sao? Vì nó phản bác ý kiến nhận định 2/ Bµi tËp 2: trớc đó? Những câu bài tập có phải là câu phủ định câu a, b, c là câu phủ định có không? Về hình thức nó có gì đặc biệt? Em hãy điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác, kết hợp với nhận xét ý nghĩa câu đó? mét tõ nghi vÊn 3/ Bµi tËp 3: ViÕt l¹i: ph¶i bá tõ n÷a, c©u sÏ lµ “ cho¾t cha Thay không cha cho câu văn Tô Hoài và dậy đợc nằm thoi thóp” C©u v¨n cña T« Hoµi thÝch hîp víi m¹ch cña viÕt l¹i c©u c©u chuyÖn h¬n ChØ sù kh¸c biÖt cña c©u: Cha: biểu thị ý nghĩa phủ định điều mà thời điểm nào đó không có nhng sau thời 4/ Bµi tËp 4: điểm đó có thể có Không: phủ định nhng không có hàm ý là sau Cỏc cõu đó cho khụng phải là cõu phủ định (vỡ cã thÓ cã không có từ ngữ phủ định) HS đọc kĩ bài tập Các câu đây không phải là câu phủ định vì không dựng để biểu thị ý phủ định (phủ định bỏc bỏ) có từ ngữ phủ định nhng đợc dùng để biểu thị ý phủ định ( phủ định bác bỏ Bài tập 5: Không thể thay vì làm thay đổi ý nghĩa câu Xác định câu phủ định bác bỏ? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định dùng để làm gì? V Híng dÉn dÆn dß : (2’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: - Tự tìm hiểu di tích, thắng cảnh địa phơng-> chuẩn bị điều kiện cần thiết để thuyết minh nội dung bài “ Chơng trình địa phơng” (36) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 92 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TẬP LÀM VĂN) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Bước đầu vận dụng kiến thức làm văn thuyết minh để giới thiệu di tích (thắng cảnh )của quê hương *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.Kiến thức::Vận dụng kiến thức đã học để tiến hành thuyết minh di tích, thắng cảnh quê hơng 2/ KÜ n¨ng:Dïng tõ, viÕt c©u, kÜ n¨ng sö dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 3/.Thái độ: Giáo dục HS:Có ý thức tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh quê hơng mình đồng thêi n©ng cao lßng yªu quý quª h¬ng B.PH¬ng ph¸p: §µm tho¹i tr×nh bµy C ChuÈn bÞ:1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: (1’) II Bài Cũ: (3’)- Điều kiện cần thiết để làm tốt bài thuyết minh danh lam thắng cảnh? (1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Chuẩn bị Theo sù ph©n c«ng cña GV, mçi nhãm tiÕn hµnh thuyết minh đối tợng ( đã chuẩn bị kĩ nhà) Các đối tợng đợc thuyết minh Nhãm 1: ThuyÕt minh đình Bình Thủy Nhãm 2: ThuyÕt minh Di tích lịch sử văn hóa nhà thơ yêu nước Phan Văn Trị Nhãm 3: Giíi thiÖu Chợ trên sôngPhong Điền Nhãm 4: Giíi thiÖu Bến Ninh Kiều Hoạt động 2: II/ - Trình bày các bài thuyết minh: Mçi nhãm tËp hîp bµi Trëng nhãm ph©n c«ng mét số bạn đọc diễn cảm bài viết tổ viên các tổ lần lît tr×nh bµy C¸c häc sinh kh¸c cã ý kiÕn nhËn xÐt vÒ néi dung, sù vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh, ng«n ng÷ thuyÕt minh ( sù kÕt hîp c¸c ph¬ng thøc ng«n ng÷ ) bè côc Sau đó giáo viên nhận xét và điều chỉnh IV Đánh giá kết : (3’)Bài học hôm đã bồi đắp cho em tình cảm gì? V Híng dÉn dÆn dß: (2’) - ¤n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh - Tìm hiểu các di tích, thắng cảnh khác địa phơng - §äc kÜ v¨n b¶n: HÞch tíng sÜ - Trả lời câu hỏi phần đọc diểm cảm Ngày soạn: / Ngày dạy: / / Tuần 26 ( Tiết 93 96 ) & (37) TiÕt 93, 94 HỊCH TƯỚNG SĨ (TrÇn Quèc TuÊn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại -Thấy chức , yêu cầu nội dung , hình thức văn Hịch tướng sĩ -Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết , tầm nhìn lược vị huy quân đại tài Trần Quốc Tuấn *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.Kiến thức :Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc Nắm đợc đặc điểm thể hịch Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn chính luận cña HÞch Tíng SÜ 2/ KÜ n¨ng : §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch gi¸ trÞ nghÖ thuËt c¶u bµi hÞch KNS: Giao tiếp,suy nghĩ sáng tạo, xác định giá trị thân 3/Thái độ : Giáo dục HS:Vận dụng bài học để viết văn nghị luận Có kết hợp t logic và t hình tợng, lí lẽ và tình cảm, giáo dục học sinh tình cảm yêu đất nớc TTHCM: Lòng yêu nước và độc lập dân tộc Bác B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I/ ổn định: (1’) II/ Bài Cũ: (5’) - Nêu đặc điểm nỗi bật thể “ Chiếu”? mục đích để lý công uẩn viết bài “ Chiểu dời đô”? Bài “ Chiếu dời đô” phản ánh kì vọng gì nhà vua và dân tộc Việt thời đó? III.Bài mới: (1’) ĐVĐ Trong ba kháng chiến chống mông nguyên đời Trần thì kháng chiÕn thø lµ gay go, quyÕt liÖt nhÊt GiÆc cËy thÕ m¹nh, ngang ngîc, hèng h¸ch Ta s«i sôc c¨m thù, tâm chiến đấu Nhng hàng ngũ tớng sĩ có ngời dao động, có t tởng cầu hòa để chiến đấu giành thắng lợi, điều quan trọng là phải đánh bại t tởng dao dộng, bàng quan, phải giành áp đảo cho t tởng chiến, thắng Vì Trần Quốc Tuấn, danh tớng kiệt xuất thời Trần, đã viết bài Hịch nhằm khích lệ tớng sĩ, nêu cao tinh thần chiến, thắng Hoạt động 1: (15’) I/ - Tìm hiểu chung I/ - T×m hiÓu chung *Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu chung 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm: HS đọc kĩ chú thích (*) Em h·y nªu nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ TrÇn Quèc TuÊn? Em hãy nêu đặc điểm chính thể Hịch hình thức, mục đích, t/ động? TrÇn Quèc TuÊn viÕt bµi “ HÞch tíng sÜ” nh»m môc đích gì? Giáo viên nhấn mạnh thêm hoàn cảnh đời bµi hÞch GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng phù hợp, 2/ Từ khó: cống gắng chuyển đổi giọng điệu thích hợp với nội 3/ Kết câu: gồm đoạn dung tõng ®o¹n Chó ý tÝnh chÊt c©n xøng, nhÞp §o¹n 1: Tõ ®Çu lu tiÕng tèt nhµng cña c©u v¨n biÒn ngÉu §o¹n 2: Huèng chi còng vui lßng Lu ý chó thÝch 17, 18, 22, 23 Đoạn 3: Các ngời đợc không? Theo em cã thÓ chia bµi hÞch thµnh mÊy ®o¹n §o¹n 4: Cßn l¹i theo néi dung? Nªu néi dung c¬ b¶n cña mçi ®o¹n? Hoạt động : (15’)III/ - Tìm hiểu văn bản: (38) Bµi hÞch thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? V¨n b¶n nghi luËn? HS đọc đoạn 1: nêu lại ý chính đoạn Những nhân vật đợc nêu gơng có địa vị xã hội nh thÕ nµo? Tuy kh¸c nh vËy nh÷ng ë hä cã nh÷ng ®iÓm chung nào để trở thàng gơng sáng cho ngời noi theo? §Ó më bµi t¸c gi¶ dïng phÐp liÖt kª dÉn chøng kÕt hîp víi nh÷ng c©u c¶m th¸n cã t¸c dông g×? dÉn chøng tiªu biÓu chÝnh x¸c t¨ng søc thuyÕt phôc vµ béc lé t×nh c¶m t«n vinh Theo em t¸c gi¶ nªu g¬ng s¸ng cña nh÷ng bËc trung thần nghĩa sĩ để làm gì? TiÕt 94 HS đọc diễn cảm đoạn đoạn này tác giả thể hiÖn luËn ®iÓm g×? Tội ác và ngang ngợc kẻ thù đợc tác giả lột t¶ nh thÕ nµo? HS ph¸t hiÖn vµ chØ Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n kh¾c häa kÎ thï? Tác dụng cách viết đó? Khắc họa sinh động h×nh ¶nh ghª tëm cña giÆc, gîi c¶m xóc c¨m phÉn Qua đó hình ảnh kẻ thù lên nh nào? Lßng yªu níc c¨m thï giÆc cña TrÇn Quèc TuÊn thể qua thái độ và hành động nh nào? qua đó bộc lộ thái độ gì ngời viết? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña ®o¹n v¨n diÔn t¶ lßng c¨m thï? Thèng thiÕt t×nh c¶m VÞ chñ tíng tù nãi lªn lßng m×nh sÏ cã t¸c dông nh nào tớng sĩ? Khơi gợi đồng cảm, đọng viên to lớn tớng sĩ HS đọc đoạn và theo em đoạn này có thể chia thµnh mÊy ®o¹n nhá? Giíi h¹n vµ néi dung cña mçi ®o¹n? ®o¹n HS đọc đoạn từ “ Các ngời muốn vui vẻ có đợc không? Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TrÇn Quèc TuÊn víi tíng sĩ là mối quan hệ trên dới hay quan hệ bình đẳng cña nh÷ng ngêi cïng c¶nh ngé? Quan hÖ chñ tíng vµ quan hÖ cïng c¶nh ngé Mối quan hệ ân tình đã khích lệ điều gì tớng sÜ? TrÇn Quèc TuÊn phª ph¸n lèi sèng sai lÇm nµo cña c¸c tíng sÜ? Kh«ng biÕt nhôc, kh«ng biÕt lo cho chñ tíng vµ triều đình, ham thú vui tầm thờng, quên danh dự và bæn phËn Tác giả đã hậu cách sống này nh nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng v¨n cña ®o¹n nµy? Nghiªm kh¾c HS đọc đoạn từ “ ta bảo thật có đợc kh«ng? Bên cạnh việc phê phán thái độ, hành động sai tíng sÜ, TrÇn Quèc TuÊn cßn chØ nh÷ng viÖc đúng nên làm Vậy đó là việc nào? nêu cao tinh thÇn c¶nh gi¸c, biÕt lo xa, t¨ng cêng vâ nghÖ Những việc làm trên nhằm mục đích gì? Theo em hai đoạn trên tác giả đã thuyết phục ngời đọc, ngời nghe thủ pháp nghệ thuật gì? Theo em v× TrÇn Quèc TuÊn cã thÓ nãi víi tíng 1/ Nªu g¬ng s¸ng lÞch sö: Các nhân vật đợc nêu gơng có địa vị xã hội cao, thấp khác nhau, thuộc các thời đại khác ->đều sẳn sàng chết vì vua, vì chủ tớng, kh«ng sî hiÓm nguy, hoµn thµnh xuÊt s¾c nhiÖm vô => khÝch lÖ lßng trung qu©n ¸i quèc cña tíng sÜ thêi trÇn 2/ Téi ¸c cña kÎ thï vµ lßng c¨m thï giÆc: Giäng v¨n mÜa mai, ch©m biÕm, ng«n tõ gîi h×nh, gîi c¶m, so s¸nh s©u s¾c Nỗi bật bạo ngợc vô đạo, tham lam kẻ thï Thái độ tác giả: Căm ghét và khinh bỉ kẻ thù đau xót cho đất nớc 3/ Phân tích phải trái làm rõ đúng sai: a) Nªu mèi ©n t×nh gi÷a chñ vµ tíng, phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai hµng ngò tíng sÜ Nªu mèi quan hÖ ©n t×nh: khÝch lÖ ý thøc tr¸ch nhiệm và nghĩa vụ ngời đạo vua t«i còng nh t×nh cèt nhôc Phª ph¸n thãi bµng quan, v« tr¸ch nhiÖm, vong ©n béi nghÜa Giäng v¨n: nãi th¼ng, mØa mai, chÕ giÔu võa ch©n t×nh b) Khẳng định hành động nên làm để tíng sÜ thÊy râ ®iÒu hay lÏ ph¶i: Mục đích: chiến thắng kẻ thù xâm lîc NghÖ thuËt: dïng nh÷ng ®iÖp tõ, ®iÖp ng÷ t¨ng tiÕn, t¬ng ph¶n, liÖt kª, so s¸nh, c©u v¨n biÒn ngẫu cân đối, nhịp nhàng, lí lẽ kết hợp tình c¶m 4/ Nªu nhiÖm vô cÊp b¸ch khÝch lÖ tinh thÇn chiến đấu: Thái độ Trần Quốc Tuấn: dứt khoát, cơng quyết, rõ ràng các tớng sĩ Quyết tâm chiến đấu, chiến thắng kẻ thù xâm lîc (39) sÜ r»ng “ Nõu c¸c ng¬i nghÞch thï”? chó thÝch TrÇn Quèc TuÊn lµ tíng tµi, t¸c gi¶ cuèn s¸ch, đối lập thần chủ với nghịch thù có nghĩa vạch rõ đờng sống và chết điều này cho thấy Trần Quốc Tuấn có thái độ nh nào tớng sĩ cña «ng vµ víi kÎ thï? §éng viªn tíi møc cao nhÊt ý chÝ vµ quyÕt t©m chiến đấu ngời Quân dân đời Trần liên tiếp chiến thắng các cuéc x©m l¨ng cña giÆc ngo¹i x©m thÕ kÜ XVIII Hoạt động : (5’) IV/ - Tổng kết: Theo em thái độ dứt khoát này có tác dụng gì? toán thái độ trù trừ, dao động tớng sĩ, động viên ngời còn thờ ơ, dự hãy đứng hẳn sang phía lực lợng chiến, th¾ng III/ - Tæng kÕt: Đoạn có tác động nh nào đến các tớng sĩ? Lịch sử chống quân xâm lợc thời trần đã chứng minh nh thÕ nµo cho chñ tr¬ng kªu gäi mäi ngêi 1// NghÖ thuËt: - KÕt hîp hµi hoµ yÕu tè chÝnh luËn vµ yÕu tè häc tËp “ Binh th” cña TrÇn Quèc TuÊn? v¨n ch¬ng - LËp luËn chÆt chÎ *Hoạt động : IV/ - Tổng kết: - Lêi v¨n gîi c¶m Em cảm nhận đợc điều sâu sắc nào từ nội - Dẫn chứng dồn dập, thuyết phục - Nghệ thuật: liệt kê, so sánh đối lập, điệp ngữ, dung bµi hÞch? Cuối bài hịch tác giả viết “ ta viết bụng ta” câu hỏi tu từ, ẩn dụ, phóng đại theo em tíng sÜ thêi trÇn sÏ biÕt bông “ chñ tíng 2/ Néi dung: TrÇn Quèc TuÊn cña m×nh nh thÕ nµo qua bµi -Hịch tướng sĩ nêu lên vấn đề nhận thức và HÞch? Coi träng danh dù vµ bæn phËn, khinh ghÐt thãi cÇu an, hëng l¹c, c¨m thï gi¾c quyÕt chiÕn hành động trước nguy đất nước bị xâm lược th¾ng kÎ thï, tha thiÕt víi vËn m¹nh d©n téc Bài Hịch đợc đánh giá bài nghị luËn xuÊt s¾c nhÊt cña v¨n häc cæ VËy thµnh c«ng cña bµi hÞch nµy lµ g×? Ghi nhớ: HS đọc Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Ph¸t biÓu c¶m nhËn vÒ lßng yªu níc cña TrÇn Quèc TuÊn thÓ hiÖn qua v¨n b¶n? V Híng dÉn dÆn dß : (2’) Bµi cò: - Nắm kĩ đặc điểm thể hịch - N¾m néi dung vµ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña bµi HÞch - Suy nghĩ, rút đợc việc thân cần phải cố gắng để thể lòng yêu nớc Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Hành động nói” Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 95 HÀNH ĐỘNG NÓI (40) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nắm khái niệm hành động nói -Một số kiểu hành động nói *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức :Hiểu đợc nói là hành động, số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành số kiểu định.Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nãi 2/ Kĩ :Sử dụng các kiểu câu theo mục đích nói định hoàn cảnh giao tiếp định KNS: Giao tiếp,ra quye 3/Thái độ : Giáo dục HS: Sử dụng đúng hành động nói cách chính xác B Phơng pháp : Qui nạp, Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: (1’) II Bài Cũ: (5’)- Thế nào là câu phủ định, làm bài tập câu c và câu d III Bài mới: Trong giao tiếp, để đạt đợc mục đích định, chúng ta thờng sử dụng hành động, đó có hành động nói Vậy, hành động nói là gì? Bài học hôm nay, chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động 1: (10’)I/ - Hành động nói là gì? HS đọc kĩ đoạn trích (SGK) 1/ VÝ dô: ( SGK) Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính 2/ Nhận xét: lµ g×? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích Câu nào thể rõ mục đích ấy? Câu đẩy Thạch Sanh mình hởng lợi? lời nói Lí Thông có đạt đợc mục đích mình không? Chi tiết nào thể rõ điều đó? Có vì nghe LÝ Th«ng nãi, Th¹ch Sanh véi tõ gi¶ mÑ LÝ Th«ng ®i Lí Thông thực mục đích-> lời nói Lí Thông thực mục đích mình phơng tiÖn g×? Việc làm Lí Thông là hành động vì nó Nếu hiểu hành động là “ Việc làm cụ thể là việc làm có mục đích ngời nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải là hành động không? 3/ Ghi nhí: SGK Qua ví dụ trên em hiểu hành động nói là gì? Gọi HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 2: (10’) II/ - Một số kiểu hành động nói thờng gặp: HS đọc lại VD1: Mỗi câu còn lại lời nói VD1: Câu 1: Dùng để báo tin L.Thông còn nhằm mục đích nào khác? Câu 2: Dùng để đe dọa HS đọc kĩ VD II2 và hành động nói Câu 4: Dùng để hứa hẹn đoạn trích và cho biết mục đích hành VD2: động? C©u 1: Hái Liệt kê các kiểu hành động nói mà em đã biết qua Câu 2: Báo tin ph©n tÝch? C©u 3, 4: Hái Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ C©u 5, 6: Béc lé c¶m xóc Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: (15’)III/ - Luyện Tập: Chỉ các hành động nói và mục đích Bài tập 1: Về nhà hành động nói đoạn trích? Bµi tËp 2: Gäi HS lªn b¶ng lµm theo thø tù c©u a->c HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh Đoạn trích bài tập có ba từ “ Hứa” hãy xác định Bài tập 3: kiểu hành động nói đợc thực câu Êy? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (2’) - Đặt câu với hành động hỏi, điều khiển? V Híng dÉn dÆn dß : (1’) Bµi cò: - N¾m ghi nhí, hiÓu vµ vËn dông viÖc giao tiÕp - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) (41) - Bµi míi: Xem l¹i v¨n thuyÕt minh chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 96: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ KiÕn thøc:§¸nh gi¸ toµn diÖn kÕt qña häc bµi “ V¨n b¶n thuyÕt minh” 2/ KÜ n¨ng:Ph¸t hiÖn læi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ:Giáo dục HS ý thức phê bình và tự phê bình B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV: ChÊm, chän läc bµi hay, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i v¨n b¶n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: (1’) II Bài Cũ: (1’)- Nêu đặc điểm văn thuyết minh III Bài mới: (1’)GV yêu cầu học sinh nhắc lại đề Giáo viên ghi đề lên bảng Yêu cầu học sinh xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề? Bµi viÕt cã thÓ vËn dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? * Hoạt động1: Nêu lại đề bài và tập trung phân tích, tìm hiểu đề bài -Gọi HS nêu lại đề bài:, hình thức Giới thiệu loài hoa mà em thích -Yêu cầu HS phân tích đề: các yêu cầu nội dung -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án (dàn ý) cho bài viết * Gợi ý: @ Mở bài: Giới thiệu loài hoa @ Thân bài:Giới thiệu chi tiết loài hoa: -Nhiều loại khác (VD:Hoa mai vàng miền Nam , hoa mai trắng miền Bắc) -Truyền thuyết đời loài hoa đó.(nếu có) -Những đặc sắc loài hoa:Màu sắc , mùi hương, ý nghĩa… -Tác dụng loài đó là gì? -Những cách chăm sóc đặc biệt đ/v loài hoa này (42) @ Kết bài: Bày tỏ ý kiến loài hoa * Yêu cầu - Bài viết phải có bố cục phần cụ thể, rõ ràng, cân đối - Đúng thể loại văn thuyết minh - Đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề đặt ( dàn bài) - Giữa các phần có lien kết chặt chẽ ( nội dung và hình thức) * Thang điểm - – 10đ: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu đặt ra, có sáng tạo hợp lí - 6.5 – 7.5 đ: Đáp ứng từ 2/3 yêu cầu đặt ra, có sang tạo hợp lí - 5-6 đ: Đáp ứng ½ yêu cầu đặt ra, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt - 3.5 -4.5 đ: Đúng thể loại, diễn đạt yếu và chưa có định hướng cụ thể cho bài viết - Từ 0.5-3 đ: Bài viết xa đề lan man khó hiểu -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý và các yêu cầu cần đạt * Hoạt động2: Nêu lại đề bài và tập trung phân tích, tìm hiểu đề bài -Gọi HS nêu lại đề bài -Yêu cầu HS phân tích đề: các yêu cầu nội dung, hình thức -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án (dàn ý) cho bài viết -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý và các yêu cầu cần đạt * Hoạt động3: Nhận xét và đánh giá bài viết: - GV cho HS tự nhận xét bài viết mình (ưu điểm, nhược điểm) từ việc đối chiếu với dàn ý và các yêu cầu vừa nêu -GV nhận xét, đánh giá mình bài viết HS: *Ưu điểm: -Đa số thực đúng yêu cầu đề - Đa số xác định đối tượng cần phải thuyết minh và thuyết minh khá cụ thể đối tượng - Đa số thực có bố cục phần rõ ràng, cân đối - Đa số xếp các ý phù hợp *Nhược điểm: - Các phần bố cục chưa đạt yêu cầu phần:mở bài và kết bài - Dùng dấu câu để ngắt câu, tách đoạn chưa phù hợp - Sử dụng ngôn ngữ nói vào văn viết chưa gọt giũa - Sai quá nhiều lỗi chính tả:lò so, dình giữ, cây viếc, ……… - Còn chấm đầu dòng viết bài - Sắp xếp các ý chưa phù hợp số bài - Viết hoa tùy tiện:bút Bi, Bạn bè, đen Bóng, Tuổi học sinh, …… *Biện pháp khắc phục: -Về nội dung :ý và xếp các ý;ngôn ngữ gọt giũa - Về hình thức :bố cục, trình bày, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp * Bảng tỉ lệ: TB % 8.A1 / 31 8.A /32 8A 3/ 33 Giỏi SL Bµi cò: Khá % SL Yếu % SL SL % (43) - Nắm lại kiểu văn thuyết minh đặc điểm, hành văn, ngôn ngữ và phơng pháp Tìm đọc các văn thuyết minh Bµi míi: Đọc văn bản: Nớc đại Việt ta So¹n bµi theo c©u hái s¸ch gi¸o khoa Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 27 ( Tiết 97 100) & TiÕt 97 NƯỚC ĐẠI VIỆT (Trích “Bình Ngô Đại Cáo”) (NguyÔn Tr·i ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại -Thấy chức , yêu cầu nội dung , hình thức bài cáo -Nắm đặt điểm nội dung và hình thức đoạn trích *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.Kiến thức:Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kĩ XV.Thấy đợc phần nào sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi: Lập luận chặt chẽ, kết hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÓn 2/ Kĩ :Đọc diễn cảm, phân tích và cảm thụ đợc bài cáo 3/Thái độ: Giáo dục HS:Có niềm tự hào Việt Nam đất nớc Văn Hiến lâu đời TTHCM: Tư tưởng nhân nghĩa,yêu nước độc lập dân tộc B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: (1’) II.Bài Cũ: (5’) - “ Hịch tớng sĩ “ Trần Quốc Tuấn đợc viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? III Bài mới: (1’)ĐVĐ Năm lớp 7, các em đã học bài “ Sông núi nớc Nam” bài thơ đợc coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên đân tộc Việt Nam ta Hôm các em lại đợc tìm hiểu tuyên ngôn độc lập khác dân tộc đợc viết sau “ sông núi nớc Nam” đó là “ Bình ngô đại cáo” để xem thử tác phẩm đã tiếp nối đồng thời phát triển điều gì so với tác phẩm “ Sông núi nớc Nam” Hoạt động 1: (10’) I/ Tìm hiểu chung Từ điều đã biết lớp tác giả Nguyễn 1/ Tác giả, tác phẩm : Tr·i, h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt vÒ ngêi nµy? nhµ yªu níc, anh hïng d©n téc, danh nh©n v¨n hãa thÕ giíi Học sinh đọc chú thích và cho biết đặc - §Æc ®iÓm nçi bËt cña thÓ c¸o? ®iÓm nçi bËt cña thÓ c¸o? - Hoàn cảnh đời bài cáo Nã cã g× gièng vµ kh¸c thÓ chiÕu, hÞch Bài cáo đợc Nguyễn Trãi viết hoàn cảnh nào? Tại bài cáo lại mang ý nghĩa trọng đại? đợc xem nh tuyên ngôn độc lập dân tộc (44) sau đại thắng quân Minh: Là văn nghị luận vì đợc viết theo phơng thức ? Có thể gọi nớc đại việt ta là văn nghị luận lập luận, lấy lí lẽ, dẫn chứng để làm rõ tinh thần đợc không? Vì sao? độc lập dân tộc, thuyết phục ngời đọc ngời nghe Tõ khã: GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng trang trọng, hïng hån,, tù hµo GV gọi HS đọc và HS khác nhận xét Học sinh đọc các từ khó, chú ý chú thích 1, 2, 3, Nªu vÞ trÝ ®o¹n trÝch? Hoạt động 2: (15’)II - Tìm hiểu văn bản: Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i lµ g×? Theo em d©n ë ®©y lµ ai? KÎ b¹o ngîc lµ ai? D©n lµ nh©n d©n níc §¹i ViÖt ta, kÎ b¹o ngîc lµ kÎ x©m lîc Nhµ Minh Nh hành động trừ bạo có liên quan đến yên d©n nh thÕ nµo? Từ đó có thể hiểu nội dung t tởng nhân nghĩa đợc nêu “ Bình ngô đại cáo” nh nào? “ Bình ngô đại cáo” là tổng kết kháng chiến thắng lợi chống quân Minh, đợc mở đầu t tởng nhân nghĩa Từ đó em hiểu gì tính chÊt cña cuéc kh¸ng chiÕn vµ t tëng cña ngêi viÕt bµi c¸o nµy? HS đọc câu còn lại Sau nªu nguyªn lÝ nh©n nghÜa, NguyÔn Tr·i tiếp tục khẳng định gì? Nguyễn Trãi nêu yếu tố nào để xác định độc lập chủ quyền dân tộc? Nh vËy so víi v¨n b¶n Nam Quèc S¬ Hµ cña LÝ Thêng KiÖt th× quan niÖm vÒ quèc gia, d©n téc Nguyễn Trãi đã có phát triển nh nào? Lý Thờng Kiệt xác định chủ yếu trên hai yếu tố l·nh thÓ vµ chñ quyÒn cßn NguyÔn Tr·i cã thÕm ba yÕu tè §Ó t¨ng søc thuyÕt phôc cho bµi c¸o nghÖ thuËt văn chính luận Nguyễn Trãi có điểm gì đáng lu ý? Qua ®©y t tëng tÝnh chÊt nµo cña t¸c gi¶ béc lé? HS đọc đoạn cuối Tác giả đã lấy dẫn chứng nào để chứng minh cho søc m¹nh cña chÝnh nghÜa? Theo em c¸c c©u v¨n biÒn ngÉu nµy cã t¸c dông g×? §o¹n cuèi nµy béc lé t×nh c¶m g× cña ngêi viÕt? NiÒm tù hµo d©n téc 1/ T tëng nh©n nghÜa cña cuéc kh¸ng chiÕn: Yªn d©n Trõ b¹o Trừ giặc Minh bạo ngợc để giữ yên sống cho d©n Nh©n nghÜa cã nghÜa lµ lo cho d©n, v× d©n, nh©n nghÜa g¾n liÒn víi yªu níc chèng ngo¹i x©m TÝnh chÊt cña cuéc kh¸ng chiÕn chÝnh nghÜa phï hîp lßng d©n T tëng: Th©n d©n tiÕn bé 2/ Khẳng định chân lí tồn độc lập chñ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt: Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: Nền văn hiến lâu đời L·nh thæ riªng Phong tôc tËp qu¸n riªng LÞch sö riªng Chế độ riêng NghÖ thuËt: C©u v¨n biÒn ngÉu + phÐp so s¸nh Khẳng định độc lập tự chủ Đại Việt T táng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶: §Ò cao ý thøc độc lập Đại Việt, tự hào dân tộc 3/ Khẳng định sức mạnh nguyên lí chính nghĩa, sức mạnh chân lí độc lập dân tộc: C©u v¨n biÒn ngÉu: lµm nçi bËt c¸c chiÕn c«ng ta và thất bại địch (45) Hoạt động 4: (5’)III/ - Tổng kết: §éc phÇn ®Çu cña bµi “ B×nh ng« dËi c¸o” em 1/ Néi dung: hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo vÒ níc §¹i ViÖt ta? B»ng nghÖ thuËt lËp luËn chÆt chÏ vµ nh÷ng Em cã nhËn xÐt g× vÒ thµnh c«ng c¸ch sö chøng cø hïng hån, ®o¹n trÝch Níc §¹i ViÖt dông dÉn chøng, c¸ch lËp luËn? ta có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập Qua bµi häc nµy, em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ NguyÔn d©n téc ViÖt Nam thÕ kØ XV Tr·i? §¹i diÖn tinh thÇn nh©n nghÜa tiÕn bé, giµu 2/ NghÖ thuËt: t×nh c¶m vµ ý thøc d©n téc, giµu lßng yªu níc th¬ng d©n IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Đọc diễn cảm bài “ Bình ngô đại cáo” V Híng dÉn dÆn dß: (2’) Bµi cò: - N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - §äc thuéc lßng v¨n b¶n - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Bµi míi: Xem trớc bài: “ Hành động nói tiết 2” Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 98 HÀNH ĐỘNG NÓI (TT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.Kiến thức :Cách thực hành động nói, xét quan hệ với các kiểu câu đã học 2/ Kĩ :Thực hành động nói trực tiếp gián tiếp KNS: Ra định, giao tiếp 3/.Thái độ : Giáo dục HS:Biết cách thực hành động nói phù hợp với tình giao tiếp B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: (1’) II Bài Cũ: (5’)- Hành động nói là gì? có kiểu hành động nói nào? III Bài mới: (1’) Trong học trước chúng ta đã hiểu nào là hành động nói và các kiểu hành động nói thường gặp Vậy ta có thể dùng kiểu câu nào để thực hành động nói ?Giờ học này cô trò ta cùng tìm lời giải đáp Hoạt động 1: (10’)I/ - Cách thực hiên hành động nói GV cho học sinh đọc kĩ đoạn văn 1/ Đọc đoạn văn và đánh dấu vào bảng tổng hîp Sau đó làm theo yêu cầu phần I (SGK) Câu 4, dùng để ( Cầu khiến, điều khiển) Các câu còn lại dùng để trình bày Tơng tự mẫu I1 (SGK), giáo viên gợi ý học sinh 2/ Lập bảng trình bày quan hệ kiểu câu đã biết với kiểu hành động nói: lËp b¶ng theo yªu cÇu (SGK) (46) Sau đó học sinh tự cho ví dụ minh họa 3/ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: (15’)II/ - Luyện tập: Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Bµi tËp 1: Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn “ Hịch tớng sĩ” dùng để khẳng định hay phủ định điều đợc nªu c©u Êy C©u nghi vÊn më ®Çu ®o¹n dùng để nêu vấn đề cho tớng sĩ chuẩn bị t tởng nghe phÇn lÝ gi¶i cña m×nh Bµi tËp 2: Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Xác định câu trần thuật có mục đích cầu Dùng câu trần thuật để kêu gọi nh làm cho quÇn chóng thÊy gÇn gòi víi l·nh tô vµ thÊy khiÕn? HS t×m nhiÖm vô l·nh tô giao cho chÝnh lµ nguyÖn Tác dụng hình thức diễn đạt ấy? väng cña m×nh Bµi tËp 4: Học sinh đọc bài tập (SGK) Thảo luận-> nên Bµi tËp 5: chän ph¬ng ¸n b, e Học sinh nghiên cứu, tìm hiểu để chọn hành động Chọn câu: C phï hîp víi t×nh huèng (SGK-BT5 ®a ra) Sau đó yêu cầu học sinh giải thích cho lựa chọn cña m×nh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Có cách nào để thực hành động nói V Híng dÉn dÆn dß : (2’) Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc tiÕt 1, - Lµm bµi tËp 3( SGK) Bµi míi: - ¤n l¹i v¨n b¶n nghÞ luËn - Xem tríc bµi “ ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm” (47) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 99 ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Củng cố kiến thức luận điểm bài văn nghị luận -Nâng cao bước kĩ đọc –hiểu văn nghị luận và tạo lập văn nghị luận *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức :Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh đợc hiểu lầm mà các em thơng mắc phải.Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và các luận điểm víi mét bµi v¨n nghÞ luËn 2/ Kĩ năng:Phân biệt luận điểm với vấn đề nghị luận 3/Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: (1’) II Bµi Cò: (1’) III Bµi míi: (1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: (5’) I/ - Khái niệm luận điểm LuËn ®iÓm lµ g×? 1/ Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm: Lựa chọn câu trả lời đúng các câu mục 1? Chọn câu c ( vì a, b là vấn đền) Bµi ( Tinh thÇn yªu níc…ta) cña HCM cã nh÷ng 2/ Xác định luận điểm bài Tinh thần yêu luËn ®iÓm nµo? níc cña nh©n d©n ta D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc Xác định luận điểm bài Chiếu dời đô LÞch sö ta….chøng tá tinh thÇn yªu níc §ång bµo ta ngµy nay….tríc Tinh thÇn yªu níc….cña quý “ Chiếu dời đô” có phải là văn nghị luận hay kh«ng? Nã cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? Hoạt động 2: (10’) II/ - Mối quan hệ luận điểm và mối quan hệ cần giả quyết: Vấn đề đợc đặt “ Tinh thần yêu nớc ….” Lµ g×? tinh thÇn yªu níc cña nh©n ta? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó bài tác giả đa luận điểm: “ đồng bào ta ngày có lòng yếu nớc nồng nàn”-> không đủ làm rõ vấn đề Trong bài “ Chiếu dời đô” vấn đề gì đợc đặt ra? Cần phải dời đô đến Đại la GV nêu câu hỏi (b) SGK? Không đủ làm sáng tỏ vấn đề-> không đạt đợc mục đích Trong bµi v¨n nghÞ luËn: luËn ®iÓm cÇn ph¶i Em có nhận xét gì mối quan hệ luận điểm phù hợp với yêu cầu giải vấn đề, đủ để với vấn đề cần giải bài văn nghị luận làm sáng tỏ vấn đề Hoạt động 3: (5’)III/ - Mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận GV cho HS đọc kĩ nội dung mục III1 (SGK) Hệ thống đạt đợc các điều kiện ghi mục III1 Hệ thống không đạt vì: luận điểm cha chÝnh x¸c, cha phï hîp Em rót kÕt luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm cÇn ph¶i GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ (SGK) chÝnh x¸c, g¾n bã chÆt chÏ víi Hoạt động 4: ( 15’)IV/ - Luyện tập (48) *Hoạt động 4:HDHS luyện tập IV Luyện tập: -Bài tập 1:GV gọi HS đọc bài tập và cho HS Bài tập 1: thực phút Luận điểm:”NguyễnTrãilà ông tiên” và GV nhận xét và sửa bài “Nguyễn Tãi là anh hùng dân tộc” không hẳn là -Luậnđiểm chính: “Nguyễn Trãi là tinh hoa đất nước” Bài tập 2: -Bài tập 2:GV cho HS làm bt2 a)Không chọn :nước ta……lâu đời GV sửa bài Gîi ý HS lµm bµi tËp (SGK) b)Sắp xếp , lựa chọn theo trình tự: -Gd….trong tương lai -Gd trang bị……ngày mai -Do đó , gd là chìa khóa….tương lai -Cũng đó, gd….sau này IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 3’ - HS đọc lại ghi nhớ V Híng dÉn dÆn dß: ( 2’ Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc, lµm bµi tËp (SGK) - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bµi míi: - ChuÈn bÞ bµi viÕt ®o¹n v¨n Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 100 VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch và quy nạp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức :Nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm bài văn nghị luËn.BiÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸c c¸ch diÔn dÞch vµ quy n¹p 2/ Kĩ :Kĩ viết đoạn văn, kĩ xác định câu chủ đề, ý chủ đề 3/Thái độ : Giáo dục HS:Có ý thức tích cực và tự giác B Ph¬ng ph¸p: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi (49) C KiÓm tra bµi cò: 1/ ổn định:(1 phỳt) 2/ Bµi Cò: (5 phút) LuËn ®iÓm lµ g×? cã mÊy c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n thêng gÆp? D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: (15 phỳt) I/ - Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn HS đọc kĩ đoạn văn SGK 1/ VÝ dô: Đâu là câu chủ đề ( câu nêu luận điểm) 2/ Nhận xét: Xác định câu chủ đề: “ Thật là chốn tụ hội ®o¹n v¨n? muôn đời” Câu chủ đề đoạn đợc đặt vị trí nào? -> VÞ trÝ: Cuèi ®o¹n Câu chủ đề: đồng bào ta ngày ngày trớc” Đoạn nào đựoc viết theo cách diễn dịch, đoạn nào đoạn a: quy nạp dùoc viÕt theo c¸ch quy n¹p? dÊu hiÖu nµo gióp em ®o¹n b: diÔn dÞch dÔ dµng nhËn biÕt d¹ng ®o¹n v¨n trªn? vÞ trÝ c©u chủ đề Ph©n tÝch diÔn dÞch vµ quy n¹p mçi ®o¹n v¨n? GV cho HS đọc ghi nhớ ( điểm 1, ) lập luận là Xét ví dụ 2: g×? Tìm luận điểm và cách lập luận đoạn văn? Luận điểm……chất chó đểu giả giai cấp nã GV gîi ý HS t×m c¸c luËn cø Luận cứ: chính xác đầy đủ, chân thực-> đựoc s¾p xÕp mét c¸ch hîp lÝ C¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n cã lµm cho luËn ®iÓm lµm s¸ng tá nçi bËt luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá, chÝnh x¸c, cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? GV nªu tiÕp c©u hái d (SGK)? Lµm cho ®o¹n v¨n xoáy vào ý chung, làm cho chất thú vật địa chñ hiÖn thµnh h×nh ¶nh râ rµng, lÝ thó GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: (15 phỳt)II/ - Luyện tập: Đọc câu văn sau (SGK) và diễn đạt ý câu Bài tập 1: thµnh mét luËn ®iÓm ng¾n gän, râ? a) Cần tránh lỗi viết dài dòng khiến ngời đọc khã hiÓu b) NH thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ Bµi tËp HS đọc kĩ nội dung bài tập LuËn ®iÓm: TH lµ mét ngêi tinh l¾m Lu ý tr×nh tù t¨ng tiÕn cña luËn cø luận cứ: TH đã ghi đợc….quê hơng Th¬ TH…cvËt.” Bµi tËp a GV yªu cÇu mçi HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n triÓn khai luËn ®iÓm a IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(3 phút) Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? V Híng dÉn dÆn dß : (2 phút) Bµi cò: - Nắm kiểu văn nghị luận đã học lớp - Häc c¸ch lËp luËn ë bµi häc, n¾m ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, 3b Bµi míi:§äc v¨n b¶n, so¹n bµi: Bµn luËn vÒ phÐp häc (50) Ngày soạn: Ngày dạy: / Tuần 28 ( Tiết 101 104 ) & TiÕt 101 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Trích “Luận học pháp”) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại -Hiểu hoàn cảnh sử dụng và đặt điểm thể tấu văn học trung đại -Nắm nội dung và hình thức Bàn luận phép học *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc: Thấy đợc mục đích, tác dụng việc học chân chính: học để làm ngời, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đợc tác hại lối học chuộng h×nh thøc, cÇu danh lîi Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề định 2/ KÜ n¨ng : -Đọc –hiểu văn viết theo thể tấu Nhận biết , phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp , cách xếp và trình bày luận điểm văn 3/Thái độ: Giáo dục HS xác định đợc mục đích việc học và có ý thức học tập tốt B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: ( 1’ ) II Bài Cũ: ( 5’ )Đọc thuộc lòng văn “ Nớc đại việt ta” văn đó có ý nghã nh nào? Nớc đại việt ta khẳng định điều gì? III Bµi míi: ( 1’ ) Bác Hồ – vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam , Cách mạng Việt Nam Sinh thời , Người quan tâm đến tương lai nước nhà và đặt trọn vẹn niềm tin vào học tập hệ trẻ (51) Người đã dạy : “ Non sông Việt Nam phần lớn nhờø công học tập các em “.Thật , học tập là nhiệm vụ thiết người bất kì thời đại nào Chẳng mà cách dây hai trăm năm , Nguyễn Thiếp – nhà nho “ thiên tư sáng suốt học rộng hiểu sâu “ – đã có bài văn bàn luận việc học tập Học nào ? Học để làm gì ? Chúng ta tìm hiểu quan ñieåm cuûa oâng qua baøi “ Baøn luaän veà pheùp hoïc “ ( Luaän veà pheùp hoïc ) Hoạt động 1: ( 10’ I/ Tìm hiểu chung HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : Em h·y nªu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÖp? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n trªn cã xuÊt xø nh thÕ nµo? Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt cña thÓ tÊu? Văn này thuộc kiểu văn nào em đã học? KiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng chân tình, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin vµ võa khiªm tèn Lu ý chó thÝch 2, Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy ®o¹n Hoạt động 2: ( 15’ )II/ - Tìm hiểu văn bản: HS đọc đoạn và cho biết nội dung đề cập đoạn nµy? Trong c©u v¨n biÒn ngÉu “ Ngäc kh«ng mµi…râ đạo” tác giả bài tỏ suy nghĩ gì việc học? XuÊt xø: §Æc ®iÓm cña thÓ tÊu 2/.Tõ khã : 3/.Bè côc : II/.Đọc – hiểu văn bản: 1/ Mục đích chân chính việc học: Chỉ có học tập ngời trở nên tốt đẹp, kh«ng thÓ kh«ng häc tËp mµ trë thµnh ngêi tèt đẹp-> học tập là quy luật sống ngêi Tác giả cho đạo học kẻ học là học luân thờng đạo lí để làm ngời Em hiểu đạo học này nh nào? đó là đọa tam cơng ngũ thờng ? nh mục đích việc học là gì? theo em quan niệm mục đích đạo học nh Học để làm ngời có điểm nào tích cực mà việc học ngày cần ( Tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức ph¶i ph¸t huy? Cã ®iÓm nµo cÇn ph¶i bæ sung? viÖc häc Tiªn häc lÓ, hËu häc v¨n Cần bổ sung: không rèn đạo đức mà còn rÌn n¨ng lùc trÝ tuÖ ( GV cho học sinh thảo luận nhóm” tiếp đó, tác giả 2/ Phê phán lệch lạc sai trái việc phê phán lối học nào? tác giả đã biểu học: sai trái lối học đó là gì? Không chú ý đến nội dung, học vì danh lợi Vëy theo em NT quan niÖm thÕ nµo lµ lèi häc cña b¶n th©n chuéng h×nh thøc? Häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chÊt Vậy TN là lối học cầu danh lợi? Học để có danh tiếng, đợc trọng vọng, đợc lợi lộc T¸c h¹i mµ lèi häc lÖch l¹c, sai tr¸i g©y lµ g×? Thùc tÕ cña viÖc häc hµnh cña häc sinh ngµy cã ®iÒu g× khiÕn em suy nghÜ? HS tù tr¶ lêi theo cảm xúc Nhận xét em đặc điểm lời văn ®o¹n nµy? nh÷ng c©u ng¾n, liªn kÕt chÆt chÏ> m¹ch l¹c roc rµng Sau phê phán lối học lệch lạc, tác giả đã khẳng định điều gì? ? đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cúi xin tõ nµy ………mµ ®i häc”? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cúi xin tõ ……mµ ®i häc”? T¸c h¹i: §¶o lén gi¸ trÞ ngêi, kh«ng cßn có ngời tài, đức, dẫn đất nớc đến thảm họa 3/ Khẳng định quan điểm và phơng pháp đúng đắn học tập: Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp: mở thªm trêng, më réng thµnh phÇn ngêi häc, t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ngêi häc + ViÖc häc ph¶i b¾t ®Çu b»ng nh÷ng kiÕn thøc (52) ( Liªn hÖ víi tin thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, chÝnh s¸ch khuyÕn häc cña nhµ níc” T¸c gi¶ cßn bµn vÒ c¸ch häc, ph¬ng ph¸p häc tËp cô thÓ nh thÕ nµo? Phơng pháp học tập mà NT đề cập đến, cßn cã gi¸ trÞ thùc tÕ kh«ng? Thö nªu nhËn xÐt cña em? T¸c dông to lín cña viÖc häc ch©n chÝnh lµ g×? c¬ b¶n, cã t¸c dông nÒn t¶ng Ph¬ng ph¸p häc tËp tuÇn tù tiÕn lªn, tõ thÊp lªn cao, häc réng nghÜ s©u, biÕt tãm lîc nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n nhÊt, cèt yÕu nhÊt, kÕt hîp häc víi hµnh 4/ T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh: §Êt níc nhiÒu nh©n tµi Giữ vững đạo đức Chế độ vững mạnh §èi víi ngµy nay, viÖc häc ch©n chÝnh, theo em sÏ Quèc gia hng thÞnh ®em l¹i nh÷ng t¸c dông g×? Hoạt động 4: ( 5’ ) IV/ - Tổng kết: Qua nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn ThiÕp vÒ phÐp 1/ Néi dung: học, em thu nhận đợc điều sâu xa nào Dựa trên thật việc học nớc ta lúc đó, cần thiết phải thay đổi việc học đợc viết đạo học cha ông ngày trớc? Em cã cho r»ng nh÷ng ®iÒu cña NguyÔn ThiÖp lµ b»ng t©m huyÕt vu v¬ kh«ng? V× sao? Kh«ng Từ đó em hiểu gì Nguyễn Thiệp? Ngời sáng suèt, häc r«ng, hiÓu s©u, lµ ngêi trÝ thøc yªu níc, quan tâm đến vận mệnh đất nớc từ việc học, ngời 2/ NghÖ thuËt: träng ch÷, träng tµi ? Theo em nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn ThiÖp Lập luận :đối lập hai quan niệm việc học có ý nghĩa nh nào việc học ngày lập luận Nguyễn thiếp bao hàm lựa Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ chọn IV.§¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 3’ ) Thử xác định trình tự lập luận bài văn sơ đồ V Híng dÉn dÆn dß : ( 2’ ) Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Bµi míi: Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 102 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu biết rõ cách xây dựng và trình bày luận điểm *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.KiÕn thøc :Còng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm 2/ Kĩ :Vận dụng đợc hiểu biết đó vào việc xếp và trình bày luận bài văn nghị luận có đề tài gần gũi và quen thuộc 3/Thái độ : Giáo dục HS:Tìm và xếp, trình bày luận điểm thành hệ thống B.Phơng pháp: Nêu vấn đề đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: ( 1’ ) II Bµi Cò: ( 5’ ) Có cách nào để trình bày luận điểm thành đoạn văn? cần lu ý điều gì cách lập luận, quá trình diễn đạt? (53) III Bài mới: ( 1’ )ĐVĐ tiết trớc, các em đã cho biết cách trình bày luận điểm thành đoạn văn, nắm đợc mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải nh mối quan hệ các luËn ®iÓm TiÕt häc “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” h«m nh»m gióp c¸c em còng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm, biÕt vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt đó vào bài làm văn nghị luận Hoạt động 1: ( 10’ )I/ - Xây dựng hệ thống luận điểm GV cho HS đọc kĩ lại đề bài (SGK) Bµi lµm cÇn lµm s¸ng tá ®iÒu g×? cho ai? Nh»m * T×m hiÓu: a/ §äc vµ nhËn xÐt: mục đích gì? Sau đó giáo viên cho học sinh đọc kĩ luận Những luận điểm có nội dung không phù hợp: điểm nêu SGK để giải vấn đề, theo em a có nên sử dụng hệ thống luận điểm đợc nêu mục Sự xếp các luận điểm cha thật hợp lí: vị trí cña b lµm cho bµi thiÕu m¹ch l¹c; d kh«ng nªn II1 đó không? Vì sao? đứng trớc e b/ S¾p xÕp, ®iÒu chØnh l¹i: Đất nớc cần ngời tài giỏi để đa tổ quốc Em h·y thªm, bít, ®iÒu chØnh vµ s¾p xÕp l¹i hÖ tiÕn lªn “ §µi vinh quang” thống luận điểm để đạt đợc bố cục rành Quanh ta có gơng….đáp ứng đợc yêu cầu cảu đất nớc m¹ch, hîp lÝ vµ chÆt chÏ h¬n? GV cho HS tù s¾p xÕp, gäi 2, HS tr×nh bµy HS Muèn giái thµnh tµi ph¶i ch¨m Mét sè b¹n ham ch¬i cha ch¨m lµm cho thÇy kh¸c nhËn xÐt c« bè mÑ buån NÕu b©y giê cµng ham… VËy nªn bít vui ch¬i chÞu khã häc hµnh Hoạt động 2: ( 15’ )II/ -Trình bày luận điểm §Ó gióp b¹n tr×nh bµy luËn ®iÓm e thµnh ®o¹n v¨n 1/ Giíi thiÖu luËn ®iÓm: nghị luận, em chọn câu nào mục 2a để giới 2a, thiệu luận điểm e? có phải tất các câu chuyển Lu ý: câu thứ 2- xác định sai mối quan hệ ®o¹n vµ giíi thiÖu luËn ®iÓm ghi ë ®iÓm 2a ghi ë luËn ®iÓm cÇn tr×nh bµy víi luËn ®iÓm trªn v× bài chính xác không? Vì sao? chúng không có mối quan hệ nhân để nối GV hớng dẫn học sinh có thể chọn câu “do- đó” yêu cầu học sinh nhận xét khác hai Câu 1,3 đợc cách đó? ? em cã thÓ nghÜ thªm c¸ch chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu luËn ®iÓm nµo kh¸c kh«ng? Nªn s¾p xÕp nh÷ng luËn cø díi ®©y (môc 2b SGK) theo trình tự nào để trình bày luận điểm e đợc rành 2/ Sắp xếp luận cứ: m¹ch vµ chÆt chÏ? ( GV cho HS th¶o luËn nhãm- 2b, sau đó gọi đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận Trình tự đã hợp lí xét để nhận thấy trình tự là hợp lý Bµi nghÞ luËn nµo còng cã kÕt bµi VËy cã thÓ suy ®o¹n v¨n nghÞ luËn nµo còng cã kÕt ®o¹n kh«ng? Em nªn viÕt c©u kÕt cho ®o¹n v¨n em võa viÕt nh 2c, nào để đáp ứng yêu cầu mà SGK đa ®o¹n v¨n viÕt theo c¸ch trªn lµ ®o¹n v¨n diÔn dÞch Cã thÓ viÕt:" Lóc bÊy giê, liÖu c¸c b¹n muèn vui chơi đợc không" hay quy n¹p? Làm nào để chuyển đoạn văn diễn dịch thành đoạn văn quy nạp và ngợc lại? Thay đổi vị trí câu 2d, chủ đề… Có phải cần thay đổi vị trí câu chủ đề không? Chuyển đổi đoạn văn diễn dịch -> qui nạp Không Cần phải sữa câu văn cho mối ngợc lại không khó nhng phải đảm bảo: - Nội dung đoạn văn không thay đổi liªn kÕt ®o¹n bµi kh«ng bÞ mÊt ®i Sau häc sinh viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm - C¸c mèi quan hÖ NP, luËn cø chÆt chÏ, phï hîp Giáo viên gội 2, HS đọc to trớc lớp Gọi học sinh khác nhận xét, sau đó giáo viên nêu ý 5/ Tr×nh bµy ®o¹n v¨n nghÞ luËn tríc líp kiÕn, chØ râ u khuyÕt ®iÓm cña mçi häc sinh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 3’ )Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn lu ý ®iÒu gì? luận điểm có mối quan hệ nh nà với vấn đề cần giải quyết? V Híng dÉn dÆn dß : ( 2’ ) Bµi cò: - N¾m kÜ hai ghi nhí - Lµm bµi tËp môc II4 ( SGK) Bµi míi: (54) - Chuẩn bị kiến thức cần thiết để viết bài văn số 6, văn nghị luận -Ngµy So¹n: -Ngày dạy: TiÕt 103,104: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ KiÕn thøc: - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch mét vÊn đề xã hội gần gũi với các em - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng: - LËp luËn, t×m vµ s¾p xÕp luËn ®iÓm, tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh ®o¹n v¨n nghÞ luËn 3/ Thái độ: Giáo dục HS: - Có thái độ tu dỡng rèn luyện thành ngời toàn diện B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: Đề: “ Trong nói chuyện với học sinh, chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Có tài mà không có đức là ngời vô dụng Có đức mà không có tài thì làm việc gì khó” Em hãy gi¶i thÝch c©u nãi trªn Yªu cÇu: - Xác định đúng kiểu văn nghị luận - Bố cục đầy đủ - Xác định luận điểm phù hợp + Dµn ý: Më bµi: - Dẫn dắt vào vấn đề và nêu vấn đề Th©n bµi 1/ Giải thích tài đức: - Tài: Kiến thức, kinh nghiệm, kĩ để hoàn thành công việc, đặc biệt hoàn cảnh, t×nh huèng khã kh¨n - Đức: Đạo đức, hết lòng phục vụ, tận tụy với công việc, có tác phong tốt 2/ Mối quan hệ tài và đức: a) Có tài lại có đức thật là đáng quý b) Có tài mà không có đức là vô dụng c) Có đức mà không có tài thì làm việc gì khó d) §øc vµ tµi quan hÖ víi sao? Bổ sung ý nghĩa chặt chẽ cho nhau, đức là yếu tố định, tài là yếu tố then chốt 3/ Suy nghÜ vÒ lêi khuyªn cña B¸c: KÕt bµi - Khẳng định lời dạy Bác (55) - Rót bµi häc cho b¶n th©n + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lập luận chặt chẽ, luận điểm chính xác, phù hợp đầy đủ Lời văn sáng ngôn ngữ dễ hiểu, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, hệ thống luận điểm phù hợp song diễn đạt cha trôi ch¶y + Điểm 5, 6: Nắm đợc kiểu bài song diễn đạt còn lũng cũng, sai lỗi chính tả Điểm 3, 4: Cha biết cách tìm xếp luận điểm Diễn đạt còn yếu sai chính tả + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bµi Cò: - ¤n tËp l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÌ v¨n nghÞ luËn - Tìm đọc các văn nghị luận và học tập cách viết Bµi míi: - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u “ ThuÕ M¸u” - So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái s¸ch gi¸o khoa Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 29 ( Tiết 105108 100)& TiÕt 105 106 THUẾ MÁU (NguyÔn ¸i Quèc ) (56) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu chất giả dối , tàn bạo chính quyền thực dân Pháp -Thấy rõ tính chiến đấu , lập luận sắc bén cùng nghệ thuật trào phúng văn chính luận Nguyễn Ái Quốc *Lưu ý :Học sinh đã học tác phẩm thơ Hồ Chí Minh lớp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: .Kiến thức ::Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình các chiến tranh tàn khóc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bèc lét “ thuÕ m¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶.ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña nguyÔn ¸i quèc v¨n chÝnh luËn 2/ KÜ n¨ng :§äc diÔn c¶m, ph©n tÝch vµ c¶m thô v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn ¸i Quèc 3/ Thái độ :Giáo dục HS Biết đồng cảm với số phận bí thảm ngời dân các xứ thuộc địa, căm ghÐt chiÕn tranh phi nghÜa TTHCM: Yêu nước thương dân,tinh thần quốc tế vô sản B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: ( 1’ ) II Bài Cũ: ( 5’ )Em hiểu đợc giá trị nội dung gì qua văn “ Bàn luận phép học”? văn đó có còn giá trị thực tiễn việc học ngày không? Giải thích việc nhận xét cña em? III Bài mới: ( 1’ ) ĐVĐ Những năm 20 kĩ XX là thời kì hoạt động sôi nỗi ngời niên yêu nớc, ngời chiến sĩ công sản kiên cờng Nguyễn ái Quốc Trong hoạt đông cách m¹ng Êy cã nh÷ng s¸ng t¸c v¨n ch¬ng nh»m v¹ch trÇn bé mÆt kÎ thï, nãi lªn nçi khæ nhôc cña ngêi dân bị áp bức, kêu gọi nhân dân thuộc địa đoàn kết đấu tranh “ thuế máu” là chơng đầu tiên “ Bản án chế độ thực dân pháp” chơng này, tác giả tập trung vạch trần mặt giả nhân giả nghĩa các thử đoạn tàn bạo chính quyền thực dân pháp việc dùng ngời dân nớc thuộc địa làm vật hi sinh cho quyÒn lîi cña m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh th¶m khãc Lîi dông x¬ng m¸u cña nh÷ng ngời nghèo khổ đó là tội ác ghê tởm thực dân, đế quốc Hoạt động 1: ( 10’ )I/ - Tìm hiểu chung Em biết đợc điều gì tác giả? 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : Dựa vào chú thích, hãy nêu gias trị nội dung tác “ Bản án chế độ thực dân pháp” phÈm? VÞ trÝ ®o¹n trÝch: n»m ch¬ng §o¹n trÝch thuÕ m¸u thuéc ch¬g nµo t¸c phÈm? Tõ khã Lu ý đọc đúng ngữ điệu để cảm nhận đợc nghệ thuật trµo phóng cña t¸c gi¶ GV gọi 3HS đọc phần văn GV kiÓm tra sù hiÓu biÕt cña HS qua mét sè tõ Hoạt động : ( 15’ ) II/ - Tìm hiểu văn bản: (57) Em có suy nghĩ gì cách tác giả đặt tên cho văn 1/ Tìm hiểu cách đặt tên ch ơng, tên các phÇn: b¶n lµ “ ThuÕ m¸u”? ThuÕ m¸u: ph¶n ¸nh mét thñ ®o¹n bèc lét tàn nhẫn chế độ thực dân các nớc thuộc địa Gîi ý sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi d©n thuộc địa ( bị bóc lột xơng máu) bộc lộ căm phẫn t/ độ mỉa mai Tªn c¸c phÇn: gîi qóa tr×nh lõa bÞp bãc lét Trình tự và cách đặt tên các phần chơng gợi lên đến cùng kiệt thuế máu bọn thực dân cai trÞ ®iÒu g×? 2/ ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø: Thái độ các quan trị thực dân ngGọi HS đọc diễn cảm phần Theo em, nội dung đoạn “ từ đầu…công lí tự do” ời dân thuộc địa: Tríc chiÕn tranh: bÞ xem gièng ngêi h¹ lµ g×? ? Thái độ quan trị ngời dân thuộc địa có đẳng, bị đối xử đánh đập nh súc vật điều gì khác thời điểm trớc chiến tranh và Khi chiến tranh bùng nổ: đợc tâng bốc, vỗ về, đợc phong danh hiệu cao quý cuéc chiÕn tranh bïng næ? Thñ ®o¹n lõa bÞp bØ æi Số phận thảm thơng ngời dân thuộc địa nh÷ng cuéc chiÕn tranh phi nghÜa §ét ngét xa l×a quª h¬ng Em cảm nhận đợc gì số phận ngời dân nớc Bị biến thành vật hi sinh Bị bệnh tật, chết đau đớn thuộc địa đoạn còn lại? Vậy số phận thảm thơng họ đợc miêu tả nh nµo? Qua đây, tác giả bộc lộ thái độ gì mình số phận ngời dân thuộc địa nh quan cai trÞ thùc d©n? C¶m th«ng, xãt xa…, bÊt b×nh, tè c¸o s©u s¾c chiÕn tranh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (1’) ? Hiểu nhan đề văn ? Thái độ các quan cai trị thực dân ngời dân xứ nh thÕ nµo ? V Híng dÉn dÆn dß : (1’) VÒ ®oc kÜ ®o¹n cßn l¹i, chuÈn bÞ theo híng dÉn ? (58) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / THUẾ MÁU (tiÕp) ( NguyÔn ¸i Quèc) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: .Kiến thức ::Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình các chiến tranh tàn khóc 2/ KÜ n¨ng :§äc diÔn c¶m, ph©n tÝch vµ c¶m thô v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn ¸i Quèc 3/ Thái độ :Giáo dục HS Biết đồng cảm với số phận bí thảm ngời dân các xứ thuộc địa, căm ghÐt chiÕn tranh phi nghÜa.TTHCM: Yêu nước thương dân,tinh thần quốc tế vô sản B.Phơng pháp : Nêu vấn đề , đàm thoại C.ChuÈn bÞ : GV : Bµi so¹n, t liÖu, SGK HS : ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp : I.Ổn định lớp : ( 1’) II.KiÓm tra bµi cò : ( 5’) Thái độ các quan cai trị ngời dân thuộc địa trớc và sau chiến tranh ? III Bài :Hoạt động 2: ( 20’)Tìm hiểu nội dung văn Môc tiªu : H/dÉn HS ph©n tÝch phÇn néi dung Chế độ lính tình nguyện : Chế độ lính tình nguyện a, C¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh cña bän ? Nªu c¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh ? - Bän TD thùc d©n : dùng đủ thủ đoạn, mánh khoé để bắt lính : - Lùng ráp, vây bắt, cỡng -> Sự tàn Lùng ráp, vây bắt, cỡng bức, lợi dụng chuyện bắt nhẫn, dã man, độc ác lình để xoay xở kiếm tiền… ? NhËn xÐt vÒ thñ ®o¹n cña bän thùc d©n ? ? NhËn xÐt giäng ®iÖu cña t¸c gi¶ ë ®o¹n nµy ? GiÔu cît ? Bọn cầm quyền đã có lời nói trịnh trọng nào để nói chế độ lính tình nguyện ? a Lêi lÏ bÞp bîm cña kÎ cÇm quyÒn : ? Sự thật có phải nh lời tuyên bố đó không ? - Béc lé sù tr¬ trÏn cña thùc d©n ? Tác giả đã phản bác lại lời tuyên bố đó thực - Thực tế không có tự nguyện hiến dâng tế hùng hồn nh nào ?Thực tế đó càng làm rõ xơng máu ®iÒu g× ? - Béc lé sù lõa dèi tr¬ trÏn cña bän thùc d©n - Sù tè c¸o m¹nh mÏ cña t¸c gi¶ HS đọc đoạn 4.KÕt qu¶ cña sù hi sinh : ? Khi chiến tranh chấm dứt thì số phận ngời Khi chiến tranh kết thúc ngời dân thuộc địa dân thuộc địa có gì khác so với chiến trở lại giống ngời hèn hạ tranh ? -> ChÝnh quyÒn thùc d©n béc lé bé mÆt tr¸o - Khi chiÕn tranh chÊm døt th× c¸c lêi tuyªn bè y×nh trë, hÌn h¹ tø cña c¸c ngµi cÇm quyÒn còng tù dng im bÆt Nh÷ng ngêi hi sinh x¬ng m¸u tríc ®©y mÆc nhiªn trë l¹i gièng ngêi hÌn h¹ Hoạt động I: IV/ - Tổng kết: ( 10’) Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù bè côc phÇn c¶u v¨n b¶n “ ThuÕ m¸u”? Bè côc: Ba phần chơng đợc bố cục theo trình tự thời gian Béc lé bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa tr¬ trÏn, b¶n chÊt tµn b¹o cña chÝnh quyÒn thùc d©n mét c¸ch toµn III/ - Tæng kÕt: Nghệ thuật: châm biếm, đả kích săc sảo, tài t×nh thÓ hiÖn qua Xây dựng hệ thống hình ảnh sôi động giµu søc biÓu c¶m cã søc m¹nh tè c¸o Ng«n tõ mang mµu s¾c trµo phóng ch©m biÕng (59) diện, triệt để Giọng điệu trào phúng đặc sắc Nội dung: Cụ thể là thời gian nào? trớc và trong, sau xảy - Thuế máu đã vạch trần chất độc ác, chiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt? tr¸o trë, bØ æi cña thùc d©n Ph¸p qua viÖc C¸ch s¾p xÕp nµy cã t¸c dông nh thÕ nµo? dùng ngời dân thuộc địa làm thứ thuế máu d· man vµ th¬ng t©m c¸c cuéc chiÕn tranh phi nghÜa - Nguyễn ái Quốc đã lên án tội ác chúng Nghệ thuật châm biếm, đã kích, sắc sảo, tài tình ngòi bút lập luận sắc bén, nghệ thuật t¸c gi¶ thÓ hiÖn qua nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? trµo phóng s¾c s¶o vµ hÖ thèng t liÖu, h×nh ¶nh, dÉn chøng x¸c thùc, hïng hån V¨n b¶n “ ThuÕ m¸u” ®em l¹i cho em nh÷ng hiÓu biết nào chất chế độ thực dân và số phận * Ghi nhớ: SGK ngời dân các nớc thuộc địa cách đây 2/3 kỉ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 3’) Đọc văn “ Thuế Máu” em hiểu thêm đợc mục đích nào Nguyễn ái Quốc V Híng dÉn dÆn dß : ( 2’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Tìm hiểu yếu tố biểu cảm đợc đuă vào bài và tác dụng chúng? - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Bµi míi: Xem tríc bµi: “ H«i tho¹i” Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 107 HỘI THOẠI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu khái niệm vai xã hội hội thoại -Biết xác định thái độ đúng đắn quan hệ giao tiếp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức:Nắm đợc khái niệm vai xã hội 2/ KÜ n¨ng:KÜ n¨ng sö dông vai x· héi cña b¶n th©n vµo qu¸ tr×nh héi tho¹i -KNS: Ra định, giao tiếp 3/ Thái độ:Có ý thức vận dụng hiểu biết bài học để có cách ứng xửphù hợp hoàn cảnh định (60) B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p,phân tích C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: ( 1’) II Bài Cũ: ( 5’) Hành động nói là gì? các cách để thực hành động nói? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: ( 15’)I/ - Vai xã hội hội thoại: GV cho HS đọc và phân vai đạn trích SGK 1/ T×m hiÓu VD: a §äc VD Qua hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi tho¹i b /NhËn xÐt: Quan hÖ gia téc: ngêi c« vai trªn, bÐ Hång vai ®o¹n trÝch lµ quan hÖ g×? díi Ai ë vai trªn, ë vai díi Cách đối xử ngời cô thiếu thiện chí, không ? cách xử ngời cô có gì đáng chê trách? ? Tìm chi tiết cho thấy nhân vật chú bé đúng mực Hồng đã cố gắng kìm nén bất bình mình để giử đợc thái độ lể phép? HS tìm? Giải thích vì Bé Hồng kìm nén bất bình vì cậu phụ thuộc vai díi, ph¶i t«n träng ngêi trªn Hång l¹i lµm nh vËy? Nh qua đoạn văn ta thấy ngời đảm nhiệm vai x· héi cña m×nh 2/ Ghi nhí: (SGK) VËy em hiÓu nh thÕ nµo lµ vai x· héi? HS đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: ( 15’) II/ - Luyện tập: GV yêu cầu học sinh đọc nội dung bài tập 1/ Bµi tËp 1: HS ph¸t hiÖn chi tiÕt theo yªu cÇu dùa vµo néi Trong bµi HÞch, TrÇn Quèc TuÊn nghiªm kh¾c dung đã biết bài Hịch chØ lçi lÇm cña tíng sÜ, chª tr¸ch tíng sÜ, khuyªn b¶o tíng sÜ ch©n t×nh (ta cïng c¸c ng¬i ) HS đọc nội dung bài tập Thảo Luận nhóm trả lời Bµi tËp 2: a Xét địa vị xã hội, ông giáo cao lão H¹c XÐt vÒ tuæi t¸c, l·o H¹c cã vÞ trÝ cao h¬n b ¤ng gi¸o võa kÝnh träng võa th©n t×nh víi l·o H¹c («n tån, n¾m vai l·o, mêi l·o hót thuèc, gäi l·o H¹c lµ cô, xng gép «ng m×nh, ) c L·o H¹c võa t«n träng võa th©n t×nh víi «ng gi¸o (c¸ch nãi xuÒ xoµ, dïng tõ d¹y, chóng m×nh ) L·o H¹c vÉn buån vµ gi÷ kho¶ng c¸ch: cêi th× cời đa đà, cời gợng, từ chối lại ăn khoai vµ uèng níc víi «ng gi¸o III/ - Còng cè: ( 3’) - Vai x· héi lµ g×? tham gia héi tho¹i, theo em mçi ngêi cÇn lu ý ®iÒu g×? - B¶n th©n em cã nhiÒu vai x· héi kh¸c h·y chØ râ? IV/ - Híng dÉn vÒ nhµ: ( 2’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: Xem tríc bµi: “ T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn” (61) Ngµy so¹n: Ngày dạy: TiÕt 108 TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bổ sung nâng cao hiểu biết văn nghị luận -Nắm vai trò yếu tố biểu cảm văn nghị luận và cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/Kiến thức :Thấy đợc biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận hay, có sức lai động lòng ngời.Nắm đợc yếu tố cần thiết việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đạt đợc hiệu thuyết phục cao 2/ KÜ n¨ng :Cã kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n nghÞ luËn mét c¸ch ch©n thùc KNS: Giao tiếp, định 3/.Thái độ : Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ vận dụng B.Phơng pháp : Qui nạp, nêu vấn đề C.Ph¬ng ph¸p : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: ( 1’) II Bài Cũ: ( 5’) Luận điểm là gì? mối quan hệ luận điểm với vấn đề, luận điểm với luận ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? III Bµi míi: ( 1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: ( 15’)I/ - Yếu tố biểu cảm văn nghị luận Gọi HS đọc diễn cảm văn (SGK) 1/ §äc v¨n b¶n vµ nhËn xÐt : ? h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m t×nh c¶m m·nh T×m tõ ng÷ biÓu c¶m vµ c©u c¶m th¶n liÖt cña t¸c gi¶ vµ nh÷ng c©u c¶m th¸n v¨n HÞch tíng sÜ vµ lßi kªu gäi kh¸ng chiÕn gièng b¶n? HS t×m ? mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tính chất Có nhiều từ ngữ và nhiều câu văn có giá trị biÓu c¶m, v¨n b¶n trªn cña Chñ TÞch Hå ChÝ biÓu c¶m Minh cã g× gièng víi Hich tíng sÜ cña TrÇn Quèc TuÊn Kh«ng? ? Tuy cã nh÷ng tõ ng÷ nh÷ng c©u v¨n biÓu c¶m nhng hai v¨n b¶n trªn cã thuéc v¨n b¶n nghÞ Văn nghị luận: nhằm mục đích nghị luận luËn? ( nêu quan điểm, ý kiến, để bàn luận) ? vì hai văn đó là văn nghị luận? Vậy văn nghị luận đó, yếu tố Yếu tố biểu cẩm: phụ trợ cho quá trình nghị luận biểu cảm có vai trò nh nào? nó đóng vai trò Câu văn có yếu tố biểu cảm hay hơn-> gây đợc tình cảm hứng thú cho ngời đọc chủ đạo không? Ghi nhí 1: SGK (62) GV cho HS theo dõi bẳng đối chiểu mục 1c (SGK)? Cã thÓ thÊy nh÷ng c©u ë cét hay h¬n cét v× sao? VËy qua ®©y, h·y cho biÕt t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? HS đọc ghi nhớ (SGK) ThiÕu yÕu tè biÓu c¶m søc thuyÕt phôc cña bµi v¨n nghÞ luËn sÏ lµm gi¶m ®i nhng cã ph¸i cø cã yÕu tè biểu cảm, yếu tố đó nh nào là sức thuyết phôc cña bµi v¨n nghÞ luËn sÏ m¹nh mÎ lªn kh«ng? Kh«ng GV cho häc sinh th¶o luËn nh÷ng c©u hái môc 2a, b, c (SGK) đã rút ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt đông : ( 15’)Luyện tập HS đọc yêu cầu bài tập GV cho häc sinh t×m yÕu tè biÓu c¶m phÇn cña v¨n b¶n “ ThuÕ M¸u” Lu ý biÖn ph¸p ‘ Nh¹i” vµ dïng h×nh ¶nh mØa mai b»ng giäng ®iÒu tuyªn truyÒn cña thùc d©n T¸c dông: t¹o tiÕng cêi ch©m biÕng s©u cay /yêu cầu cần thiết việc đ a yếu tố biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn: Ghi nhí 2: (SGK) 1/ Bµi tËp 1: Những biện pháp để biểu cảm và tác dụng: - "Nh¹i l¹i": tªn da ®en bÈn thØu, An - nam mÝt bÈn thØu, yªu, b¹n hiÒn, c¸c chiÕn sÜ b¶o vÖ tù vµ c«ng lý nh»m v¹ch trÇn giäng ®iÖu dèi tr¸ cña thùc d©n (lêi nãi kh¸c víi thùc tÕ), t¹o hiÖu qu¶ mØa mai - Dïng h×nh ¶nh mØa mai b»ng giäng ®iÖu tuyªn truyÒn cña thùc d©n: nhiÒu ngêi b¶n xø đã chứng kiến cảnh kỳ diệu Một số đã bỏ xác lại miền hoang vu thơ mộng Thái độ HS đọc nội dung bài tập 2: Ngêi thÇy béc b¹ch nçi buån vµ sù khæ t©m cña khinh bØ s©u s¾c víi giäng ®iÖu tuyªn truyÒn nhµ gi¸o ch©n chÝnh tríc sù xuèng cÊp lèi cña thùc d©n, t¹o nªn tiÕng cêi ch©m biÕm s©u häc v¨n, lµm v¨n cña HS cay Tình cảm đợc thể qua: từ ngữ, câu văn, giọng 2/ Bµi tËp 2: ®iÖu cña lêi v¨n III §¸nh gi¸ kÕt qu¶:( 3’) - Giáo Viên cho hcj sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa IV Híng dÉn dÆn dß( 2’) Bµi cò: - Nắm kĩ nội dung bài học, biết vận dụng kiến thức bài để tiến hành làm văn b¶n nghÞ luËn - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: Xem tríc bµi: “ §i bé ngao du” Ngày soạn: / Ngày dạy: / / Tuần 30 ( Tiết 109112 100)& TiÕt 109-110 ĐI BỘ NGAO DU (Trích Ê hay giáo dục) I Ru – Xô (63) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu quan điểm ngao du tác giả -Thấy nghệ thuật lập luận mang đậm sắc thái cá nhân nhà văn Pháp Ru –xô *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức:Hiểu rõ cách lập luận chặt chẽ, sinh động mang đậm sắc thái cá nhân nhà văn Pháp Ru x« 2/ KÜ n¨ng :§äc diÔn c¶m vµ c¶m thô v¨n b¶n 3/.Thái độ: -Giáo dục HS yêu thích ngao du, yêu thích sống, yêu tự -Liên hệ môi trường và sức khỏe B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: ( 1’) II Bµi Cò: III Bµi míi: ( 1’)§V§ Giíi thiÖu trùc tiÕp Hoạt động 1: ( 10’)I/ - Tìm hiểu chung GV yêu cầu học sinh đọc chú thích (*) sách giáo 1/ Tác giả, tác phẩm : khoa H·y cho biÕt vÞ trÝ ®o¹n trÝch ‘®i bé ngao du’ ? “ £min hay vÒ gi¸o dôc” VÞ trÝ ®o¹n trÝch: GV yêu cầu học sinh đọc văn ? §äc vµ t×m hiÓu tõ khã Cho học sinh đọc tất các chú thích và lu ý kĩ Bố cục:3 đoạn nh÷ng chó thÝch quan träng - Phần : từ đầu đến Cho tôi bàn chân nghỉ Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh mÊy ®o¹n ? ngơi – Đi ngao du – tự thưởng néi dung cña mçi ®o¹n ? ngoạn - Đoạn : Tiếp đến không thể làm tốt : Đi ngao du – đầu óc sáng láng - Phaàn : coøn laïi : ñi boä ngao du – tính tình vui vẻ Hoạt động : ( 15’)II- Tìm hiểu văn bản: Cã thÓ xÕp v¨n b¶n “ §i bé ngao du” vµo kiÓu v¨n nào mà em đã học? nghị luận Hãy đọc lại đoạn và cho biết luận điểm đoạn nµy ? Trong ®o¹n nµy t¸c gi¶ sö dông chñ yÕu kiÓu c©u trần thuật nhằm mục đích gì ? kể lại thú vị cña ngêi ngao du b»ng ®i bé Những điều thú vị nào đợc liệt kê tro ngời ®i bé ngao du ? Qua đó tác giả muốn khẳng định lợi ích nào viÖc ®i bé ngao du ? Khi t¸c gi¶ qu¶ quyÕt T«i chØ quan niÖm …®i bé tác giả đã tự cho thấy mình là ngời nh nào ? ThÝch ngao du b»ng ®i bé, quý träng së thÝch, nhu cÇu c¸i nh©n Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ ë ®o¹n nµy, ng«i kÓ đó có tác dụng gì ? ( TIẾT 02 ) 1/ Đi ngao du đợc tự thởng ngoạn: Tho¶ m·n nhu cÇu hoµ hîp víi thiªn nhiªn §em l¹i c¶m gi¸c tù thëng ngo¹n cho ngêi 2/ §i bé ngao du- më mang hiÓu biÕt, trau dåi kiÕn thøc: (64) Theo t¸c gi¶ th× ®i bé nh TalÐt, Pi ta go th× ta sÏ thu đợc nhiều kiến thức gì ? Để nói nói hẳn các kiến thức thu đợc ngao du, tác giả đã dùng so sánh kèm theo lêi b×nh luËn nµo? Qua đó, em thấy Ru xô muốn bày tỏ thái độ gì «ng vÒ kiÕn thøc thøc tÕ vµ kiÕn thøc s¸ch vë? Nh lợi ích nào việc ngao du đợc khẳng định? Mở mang lợi khám phá đời sèng, më réng tÇm hiÓu biÕt, lµm giµu trÝ tuÖ §äc l¹i ®o¹n vµ nªu luËn ®iÓm cña ®o¹n Trong ®o¹n nµy, nh÷ng lîi Ých cô thÓ nµo cña viÖc ngao du đợc nói tới? Em h·y t×m nh÷ng tÝnh tõ diÔn t¶ c¶m xóc cña t¸c giả, ngời bộ? Những từ ngữ đó có ý nghĩa g×? nªu bËt c¶m gi¸c phÊn chÊn tinh thÇn đây tác giả đã sử dụng hình so sánh nào? Cách so sánh hai trạng thái tinh thần đó có tác dụng gì? Khẳng định lợi ích ngao du? §Ò cao kiÕn thøc thùc tÕ kh¸ch quan Xem thêng kiÕn thøc s¸ch vë gi¸o ®iÒu 3/ §i bé ngao du- t¨ng cêng søc khoÎ, tho¶i m¸i tinh thÇn: 4/ Bãng d¸ng nhµ v¨n: (?)THGDMT: Hoïc qua vb naøy, em hieåu theâm lợi ích việc ngao du ? Qua văn bản, em cảm nhận đợc gì ngời Ru x«? Hoạt động : ( 10’)III/ - Tổng kết: §äc v¨n b¶n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých nµo cña viÖc ®i bé ngao du ? víi em, t¸c dông nµo cña ®i bé ngao du cã ý nghÜa h¬n c¶ ? nh÷ng biÓu hiÖn h×nh thøc nµo lµm nªn tÝnh hÊp dÉn cña bµi v¨n nghÞ luËn 1/ Néi dung: ThÊy Ých lîi cña viÖc ®i bé.con ngêi gi¶n dÞ, yªu quý tù do, yªu quý thiªn nhiªn cña nhµ v¨n 2/ H×nh thøc nghÖ thuËt: Tr×nh bµy luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng râ ràng Cách dùng đại từ nhân xng linh hoạt, có t¸c dông cho viÖc tr×nh bµy lËp luËn, gi¶i thÝch IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 3’) - §äc diÔn c¶m l¹i toµn v¨n b¶n ? V Híng dÉn dÆn dß : ( 2’) Bµi cò: - N¾m néi dung, nghÖ thuËt cña bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶, c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n b¶n nghÞ luËn Bµi míi: Xem tríc bµi: “ Héi tho¹i” ( TiÕt 2) (65) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 111 HỘI THOẠI (TT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu khái niệm lượt lời và cách vận dụng chúng giao tiếp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.KiÕn thøc: HiÓu biÕt vÒ lît lêi héi tho¹i, cã ý thøc tr¸nh hiÖn tîng “cíp lêi” giao tiÕp 2/ Kĩ :Giao tiếp tham gia hội thoại, lịch sự, phù hợp, hoàn cảnh, đối tợng KNS: Ra định, giao tiếp 3/.Thái độ: Giáo HS thái độ lễ phép giao tiếp B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: ( 1’) II Bµi Cò: ( 5’)ThÕ nµo lµ vai x· héi héi tho¹i? III Bµi míi: ( 1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: ( 10’)I/ - Lợt lời hội thoại GV cho học sinh đọc lại ví dụ bài hội thoại 1/ Ví dụ (SGK) : Trang 92, 93 hội thoại tiết trang 92, 93 /NhËn xÐt: ? Trong hội thoại đó nhân vật nói bao Xác định lợt lời nhân vật nhiªu lît? Sự im lặng thể thái độ bất bình HS xác định ? bao nhiêu lần lẽ Hồng đợc nói nhng Hồng không nói? Sự im lặng thể thái độ Hồng lời nói ngời cô nh nào? ? Vì Hồng không cắt lời ngời cô bà nói Hồng thuộc vai dới, không đợc phép xúc phạm ngêi c« nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn nghe? 1a C¸c lît lêi cña bµ c«: (1) Hång! Mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? (2) SAo l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m, cã nh d¹o tríc ®©u! (3) Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i… (4) VËy mµy hái c« Th«ng… (5) MÊy l¹i r»m th¸ng T¸m… b C¸c lît lêi cña Hång: (1) Kh«ng! Ch¸u kh«ng muèn vµo… (2) Sao c« biÕt mî cã con? LÇn sau lît lêi cña bµ c« LÇn 2: Sau lît lêi cña bµ c« (66) Sự im lặng thể thái độ bất bình Hồng trớc nh÷ng lêi lÏ thiÕu thiÖn chÝ cña bµ c« 3.Hång kh«ng c¾t lêi cña bµ c« v× lu«n ph¶i cè gắng kiềm chế để giữ thái độ lễ phép ngời dới ngời trên ? Lît lêi lµ g×? §Ó gi÷ lÞch sù ngêi nãi ph¶i nh thÕ nµo? 3/ Ghi nhí: (SGK) - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: ( 15’)II/ - Luyện tập: GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 1/ 102 -Sè lît lêi tham gia héi tho¹i cña chÞ DËu vµ cai lÖ lµ nhiÒu nhÊt Sè lît lêi cña ngêi nhµ lÝ trëng Ýt h¬n Anh DËu chØ nãi víi chÞ DËu sau cuéc xung đột chị Dậu với hai tên cai lệ và ngời nhà lí trởng đã kết thúc Kẻ cắt lời tho¹i lµ cai lÖ - ChÞ DËu tõ chç nhón nhêng, nhÉn nhôc gäi cai lÖ lµ «ng, xng ch¸u-> gäi mµy, xng tao - Từ đầu-> cuối tên cai lệ tỏ hóng hách, thô b¹o, tµn nhÉn - ChÞ DËu lµ ngêi cã b¶n lÜnh, s½n sµng nhÉn nhôc nhng cÇn th× vÉn vïng lªn quyÕt liÖt kh«ng biÕt sî lµ g× GV híng dÉn HS thùc hÞªn tiÕp phÇn luyÖn tËp Bµi 2/ 103 HS đọc văn ttrả lời câu hỏi SGK a.Ban ®Çu, c¸i TÝ cßn hån nhiªn vµ nãi nhiÒu, cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng VÒ sau, c¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu th× l¹i nãi nhiÒu h¼n lªn b T¸c gi¶ miªu t¶ cuéc tho¹i nh vËy lµ rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: - Lóc ®Çu, c¸i TÝ cha biÕt m×nh bÞ b¸n, nã cè t×m chuyện để nói cho chị Dậu vui lòng; còn chị Dậu th× cµng thÊy g¸i hån nhiªn v« t bao nhiªu cµng ®au lßng bÊy nhiªu nªn chØ im lÆng - Về sau, đã biết mình bị bán cái Tí đau đớn tuyÖt väng nªn nãi Ýt h¼n ®i, cßn chi DËu l¹i ph¶i nói nhiều để thuyết phục đứa mình c ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ hiÕu th¶o cái Tí phần đầu thoại đã làm tăng kịch tÝnh cña c©u chuyÖn v×: - Chị Dậu càng đau đớn buộc phải gạt nớc mắt bán đứa gái ngoan hiền, đảm đang, hiÕu th¶o nh c¸i TÝ - Đối với cái Tí thì việc phải đến nhà ông bà NghÞ QuÕ sÏ trë thµnh mét tai ho¹ khñng khiÕp v× nã ph¶i xa l×a bè mÑ vµ c¸c em… Bµi 3/ 103 Trong ®o¹n v¨n trÝch cã lÇn nh©n vËt t«i im lÆng bµ mÑ cña nh©n vËt Êy hái cô thÓ: -LÇn thø nhÊt, nh©n vËt t«i im lÆng v× ngì ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ - Lần thứ 2: nhân vật tôi im lặng vì xúc động trớc t©m hån vµ lßng nh©n hËu cña c« em g¸i Bµi 4/103 -Trong trêng hîp ph¶i gi÷ bÝ mËt hoÆc thÓ hiÖn sù tôn trọng ngời đối thoại…thì “im lặng là vàng” - Trong trờng hợp cần phải phát biểu chính kiến để ủng hộ cái đúng, phê phán cái sai thì “im lặng” … đồng nghĩa với hèn nhát Bµi tËp 1/102 -Chị Dậu:PN đảm đang,mạnh mẽ.(Tìm chi tiết) -Anh Dậu:hiền lành , chất phát (Tìm chi tiết) -Cai lệ:Tàn ác, hăng (Tìm chi tiết) -Người nhà Lí trưởng:thâm độc, xấu xa (Tìm chi tiết) Bµi tËp 2/103: a)-Lúc đầu:Cái Tí nói nhiều, chị Dậu im lặng -Lúc sau:cái Tí nói ít,chị Dậu nói nhiều b)Tác giả miêu tả diễn biến tâm lí phù hợp,vì lúc đầu tí chưa bị bán, nói nhiều.sau biết , nói ít c)Kịch tính:ị Dậu đau lòng bán nỗi đau giáng vào đầu Cái Tí Bµi tËp 3/103 -Hai lần N/V “Tôi” im lặng -Lí do:+Lần 1:ngạc nhiên +Lần 2:xấu hổ Bµi 4/103 (67) IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:( 3’) ? Nªu kh¸i niÖm vai x· héi giao tiÕp? Lît lêi ttrong héi tho¹i lµ g×? V Híng dÉn dÆn dß: ( 2’) Về đọc kĩ ghi nhớ, tập viết câu chuyện ngắn có sử sụng lời thoại câc nhân vật - ChuÈn bÞ bµi: LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngµy so¹n: Ngày dạy: TiÕt 112 LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố kiến thức và nâng cao kĩ vận dụng đưa yếu tố biểu cảm bài văn nghị luận *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.KiÕn thøc:Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn mµ c¸c em đã học tiết tập làm văn trớc.Vận dụng hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc 2/ KÜ n¨ng:X©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm, kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ: Giáo dục HS:ý thức tự giác, xây dựng tình cảm các chuyến tham quan B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định:(1’) II Bµi Cò: (1’) III Bµi míi: (1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: (5’) I/ - Tìm hiểu đề bài: GV ghi đề lên bảng I/ - Tìm hiểu đề bài: Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì? Cho ai? V× vËy cÇn ph¶i lµm theo kiÓu lËp luËn nµo? Hoạt động 2: (5’) II/ - Sắp xếp luận điểm: (68) GV tổ chức cho HS thảo luận nhằm giải đáp II/ - Sắp xếp luận điểm: câu hỏi ghi mục II1 “ Những luận điểm đòi hỏi phải xác đáng đầy đủ và cần phải đợc xếp nh thÕ nµo? Rµnh m¹ch, hîp lÝ, chÆt chÏ ? Hệ thống luận điểm mục II1 đã hợp lí cha? còn lén xén, thiÕu m¹ch l¹c GV yªu cÇu HS s¾p xÕp l¹i gän gµng, m¹ch l¹c h¬n Hoạt động 3: (10’)III/ - Lập dàn bài: GV yêu cầu HS lập dàn ý cho đề bài trên cách hoµn chØnh phÇn ( Cho HS ghi vµo vë, sau cïng x©y dùng dµn bài dựa vào hệ thống luận điểm đã xếp lại) III/ - LËp dµn bµi: A Më bµi: Nªu lîi Ých cña viÖc tham quan B Th©n bµi: Lîi Ých cô thÓ VÒ thÓ chÊt: Thªm khoÎ m¹nh VÒ tinh thÇn, t×nh c¶m: - Tìm thêm đợc nhiều niềm vui - Có tình yêu thiên nhiên, quan hệ, đất nớc VÒ kiÕn thøc : Hiểu cụ thể hơn, sâu sắc hơn, sinh động hơn… §a l¹i nhiÒu bµi häc cã thÓ cßn cha cã nghÖ thuËt C Kết bài: Khẳng định tác dụng hành động tham quan Hoạt động 4: (10’)IV/ - Đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận: Ta sÏ luyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n cô IV/ - §a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ thÓ nµo? ®o¹n v¨n Êy n»m ë vÞ trÝ nµo bµi? luËn: Trong ®o¹n v¨n Êy em thùc sù muèn biÓu hiÖn nh÷ng t×nh c¶m g×? em thÊy ®o¹n v¨n ë môc 2b SGK có biểu đúng và đủ tình cảm Êy cña em kh«ng? Làm nào nào để biểu đạt tình cảm mà em muốn gữi vào đoạn văn đó? Em có định dùng từ ngữ, cách đặt câu mà SGK gợi ý kh«g? Sau đó GV cho HS viết đoạn văn gọi HS trình bày đoạn văn mình Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét? đoạn văn đó đã có yếu tố biểu c¶m cha? Tình cảm đoạn văn đã chân thành cha hay còn khuôn rào? diễn đạt tình chất có râ rµng, s¸ng kh«ng? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS - Khi ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn, theo em cÇn chó ý ®iÒu g× ? V Híng dÉn dÆn dß: (2’) Bµi cò: - N¾m kÜ c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn - TËp c¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm Bµi míi: ¤n tËp kÜ c¸c v¨n b¶n : ChuÈn bÞ kiÓm tra v¨n tiÕt Ngày soạn: / (69) Ngày dạy: / Tuần 31 ( Tiết 113116 & 100) Tiết 113 KIỂM TRA VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ KiÕn thøc: - Ôn tập và củng cố kiến thức văn học đã học lớp - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt và làm văn 3/ Thái độ: Giáo dục HS: - ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c lµm bµi B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Häc bµi theo híng dÉn cña gi¸o viªn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: II.Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: Câu 1: Chép thuộc lòng bài thơ Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh và cho biết nghệ thuật ,ý nghĩa bài thơ này ? (3đ) Câu 2.Đi ngao du bài viết Ru- xô có tác dụng nào? (2 đ) Câu 3:Trình bày nội dung và nghệ thuật văn Thuế máu ? (2đ) Cõu 4: Nhận xét cách đối xử chính quyền thực dân ngời dân thuộc địa sau đã bãc lét hÕt “thuÕ m¸u” cña hä?(3đ) IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học, nắm đợc phơng pháp làm văn nghị luận Bµi míi: - §äc kÜ bµi “ Lùa chän trËt tù tõ c©u” ĐÁP ÁN Câu 1: (3đ) TỨC CẢNH PÁC BÓ Sáng bờ suối , tối vào hang Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng (70) Cuộc đời cách mạng thật là sang *Nghệ thuật: - Sử dụng phép đối - Lời thơ bình dị pha giọng đùa vui, hóm hỉnh - Đối ý, đối - Vừa cổ điển, vừa đại - Tạo tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thú vị mà sâu sắc -Ngắn gọn, hàm súc * Ý nghĩa:Bài thơ thể cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh luôn tràng đầy niềm lạc quan , tin tưởng vào nghiệp cách mạng Câu 2: (2đ) Đi ngao du có tác dụng Làm tốt sức khoẻ, bồi dưỡng tâm hồn, khí chất Hưởng thụ tự Trau dồi trí thức Câu 3: (2đ) Nội dung và nghệ thuật văn Thuế máu: *Nội dung: -Thể qua lời nói tráo trở , lừa dối :Trước chiến tranh họ là nô lệ , chiến tranh xảy họ là anh hùng cứu quốc , chiến tranh kết thúc họ lại trở thân phận nô lệ -Thể qua hành động :bắt người dân thuộc địa phải rời bỏ quê hương , làm việc - Cướp bốc đối xử bất công , tàn nhẫn với người sống sót sau chiến ;cấp môn bài thuốc phiện để người dân thuộc địa tự hủy hoại sống thân giống nòi *Nghệ thuật : -Có tư liệu phong phú , xác thực , hình ảnh giàu giá trị biểu cảm - Thể giọng điệu đanh thép - Sử dụng ngòi bút trào phúng sắc sảo , giọng điệu mĩa mai Câu (3đ) Khi chiÕn tranh chÊm døt th× c¸c lêi tuyªn bè “t×nh tø” cña ngµi cÇm quyÒn còng tù dng im bÆt Những ngời hi sinh xơng máu, đợc tâng bốc trớc đây bị đối xử nh “giống ngời hèn hạ”Đối với ngời dân thuộc địa, hi sinh chẳng mang lại lợi ích gì cho họ chế độ xứ không biết đến chính nghĩa và công lí.( 1đ) Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn chính quyền thực dân lại đợc bộc lộ trắng trợn tớc đoạt hết cải mà ngời lính thuộc địa mua sắm đợc, đánh đập họ vô cớ, đối xử tàn tệ với họ Ngời dân thuộc địa trë vÒ víi vÞ trÝ hÌn h¹ ban ®Çu sau bÞ bãc lét tr¾ng trîn.( 1®) Chính quyền thực dân còn “không ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi” cÊp m«n bµi b¸n lÎ thuèc phiÖn cho th¬ng binh ngêi Ph¸p vµ vî cña tö sÜ ngêi Ph¸p ( 1®) Ma trận đề kiểm tra V¨n Mức độ Noäi dung Nhaän bieát Thoâng hieåu Vaän duïng TL TL TL Toång ñieåm (71) Tức cảnh Pác Bó C1(3đ) - Sử dụng phép đối.Lời thơ bình dị pha giọng đùa vui,hóm hỉnh.Đối ý, đối thanh.Vừa cổ điển, vừa đại 3đ C3(2đ) Thể qua lời nói tráo trở , lừa dối Thể qua hành động Sử dụng ngòi bút trào phúng sắc sảo , giọng điệu mĩa mai Thuế máu 2đ C2(2) Đi ngao du có tác dụng Làm tốt sức khoẻ, bồi dưỡng tâm hồn, khí chất Hưởng thụ tự Trau dồi trí thức Đi ngao du 2đ C4(3 ) ChÝnh quyÒn ThuÕ m¸u Toång ñieåm 3đ 2đ thùc d©n cßn “kh«ng ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho ®Çy tói” cÊp m«n bµi b¸n lÎ thuèc phiÖn cho th¬ng binh ngêi Ph¸p vµ vî cña tö sÜ ngêi Ph¸p 3đ 5đ 10đ Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 114 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm cách xếp và hiệu xếp trật tự từ câu từ đó có ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (72) *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc: - Trang bÞ cho HS mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u cô thÓ lµ: - Khả thay đổi trật tự từ ngữ - Hiệu diễn đạt trật tự từ ngữ khác 2/ KÜ n¨ng :KÜ n¨ng lùa chän trËt tù tõ ng÷ phï hîp t×nh huèng KNS: Ra định, giao tiếp 3/.Thái độ: Giáo dục HS:Lựa chọn trật tự từ nói, viết phù hợp yêu cầu phản ánh thực tế và diễn t¶ tõ, t×nh c¶m cña b¶n th©n B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: (1’) II.Bµi Cò: (1’) III Bµi míi : (1’) Hoạt động 1: (10’) I/ - Nhận xét chung: HS đọc ví dụ SGK Chú ý câu in đậm ? Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm theo cách nào mà không làm thay đổi nghĩa b¶n cña c©u? GV cho häc sinh tù m×nh t×m nh÷ng c¸ch s¾p xÕp khác sau đó tổ chức học sinh thi tìm nhanh tìm nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ ng÷ Tiếp đó giáo viên treo bảng phụ cách xếp míi V× t¸c gi¶ chän trËt tù tõu nh ®o¹n trÝch? Trật tự từ đêm lại tác dụng cụ thể nào? 1/ VÝ dô: 2/ NhËn xÐt: - s¾p xÕp l¹i trËt tù tõ T¸c dông: LÆp l¹i tõ roi: liªn kÕt chÆt víi c©u tríc Tõ thÐt cuèi cïng: liªn kÕt chÆt chÏ víi c©u sau Cụm từ “ Gõ đầu roi đất” mở đầu: nhấn mạnh sù h·n cña cai lÖ 3/ Ghi nhí: GV cho HS đọc ghi nhớ: Sách giáo khoa Hoạt động 2: (10’)II/ - Một số tác dụng xếp trật tự từ: HS đọc nội dung yêu cầu mục II1 1a TrËt tù tõ thÓ hiÖn thø tù tríc sau c¶u c¸c hoạt động 1b thÓ hiÖn thø bËc cao, thÊp cña c¸c nh©n vËt, thø tù x· héi cña c¸c nh©n vËt 2) GV cho HS đọc kĩ đoạn văn so sánh tác dụng Chỉ có đoạn a: đảm bảo đợc hài hoà ngữ cña nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ c¸c bé phËn ©m c©u in ®Ëm Qua t×m hiÓu, em h·y rót nhËn xÐt vÒ t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ c©u Ghi nhí: SGK GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Gọi HS đọc lại ghi nhớ Hoạt động 3: (15’) III/ - Luyện tập: Gi¶i thÝch lÝ s¾p xÕp trËt tù tõ nh÷ng bé Bµi tËp: SGK phËn c©u vµ c©u in ®Ëm ë phÇn luþ©n tËp a) KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy lÞch sö b) Đẹp vô cùng đặt trớc: Nhấn mạnh cái đẹp non sông đợc gợn sóng c) lặp lại từ, cụm từ, mật thám, đội gái hai Đảo hò ô bắt vần với sông đặc biệt hài hào đầu vế câu: để liên kết chặt chẽ với câu đứng trớc vÒ ng÷ ©m IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Nªu nh÷ng t¸c dông cña s¾p xÕp trËt tù tõ V Híng dÉn dÆn dß : (2’) Bµi cò: - Xem kÜ ghi nhí - Có ý thức vận dụng bài học để biết cách lựa chọn trật tự từ nói viêt Bµi míi: Xem l¹i v¨n nghÞ luËn, chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi (73) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 115 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/.Kiến thức:Cũng cố lại kiến thức và kĩ đã học phép luận văn chứng minh và giải thích, cách thức sử dụng từ ngữ, đặt câu.và đặc biệt là luận điểm và cách trình bày luận điểm Có thể đánh giá chất lợng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình so với yêu cầu đề bài và so với các bạn cùng lớp, nhờ đó, có đợc kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau 2/ Kĩ năng:Lập luận, dùng từ, đặt câu, kĩ xây dựng và trình bày, xếp luận điểm 3/.Thái độ:Giáo dục ý thức phê bình và tự phê bình B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV: ChÊm, chän läc bµi hay, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bài mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại đề, GV ghi đề lên bảng Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu yêu cầu bài làm: ? Bài làm yêu cầu viết vấn đề gì? theo kiểu bài nam? ? Để giả vấn đề trên theo em cần phải có luận điểm nào? ? Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm, theo em, cÇn lu ý nh÷ng yªu cÇu nµo? Hoạt động 2: II/ - Nhận xét bài làm học sinh Gi¸o viªn cho häc sinh tù nhËn xÐt bµi lµm cña m×nh theo nh÷ng gîi ý ë s¸ch gi¸o khoa Sau đó tổ chức cho học sinh xây dựng lại hệ thống luận điểm hoàn chỉnh Gi¸o viªn nhËn xÐt: s¬ kÕt l¹i nh÷ng u ®iÓm vµ khuyÕt ®iÓm cña häc sinh Hoạt động 3: III/ - Công bố kết cụ thể: Líp tæng sè Giái kh¸ Trung b×nh yÕu 8A1 35 11 13 10 8A2 35 10 12 12 8A3 34 16 11 Sau công bố kết cụ thể, giáo viên cho HS đọc bài các bạn Yến, Thảo, tây, Dũng để học sinh kh¸c häc tËp c¸ch viÕt cña b¹n HS đổi bài tự chữa lỗi cho IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : Luận điểm là gì ? Trong bài văn nghị luận, luận điểm cần đảm bảo tiêu chuẩn nào? (74) - V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: HS «n tËp l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn Xem l¹i c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn Bµi míi: Xem tríc bµi ‘’ T×m hiÓu yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn ‘’ Ngày soạn: / Ngày dạy: / /2012 /2012 TiÕt 116 TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm vai trò các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị luận *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức:Thấy đợc tự và miêu tả thờng là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp ngời nghe ( ngời đọc) nhận thức đợc nội dung nghị luận cách dễ dàng, sáng tỏ hơn.Nắm đợc yếu tố cần thiết việc đa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đợc hiệu thuyết phục cao j2/.KÜ n¨ng:KÜ n¨ng ph¸t hiÖn vµ c¸ch ®a yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D KiÓm tra bµi cò: I Ổn định: (1’) II Bài Cũ: (5’) - Tác dụng yếu tố biểu cảm văn nghị luận? để bài văn nghị luËn cã søc biÓu c¶m cao, ngêi lµm v¨n ph¶i lu ý ®iÒu g× ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi lµm? III.Bµi míi: (1’)§V§ Nh vËy ë líp 6, c¸c em kh«ng chØ häc v¨n biÓu c¶m mµ cßn häc v¨n tự sự, văn miêu tả Nhng, nh các em đã biết và vừa nhắc lại, biểu cảm không là kiểu văn riªng mµ cßn cã thÓ lµ mét yÕu tè v¨n nghÞ luËn VËy v¨n nghÞ luËn liÖu cßn cã thÓ lµ c¶ yếu tố tự và miêu tả hay không ? bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó GV cho HS đọc hai đoạn văn SGK ( Lu ý: đọc diÔn c¶m ®o¹n a, b) ? V× ®o¹n a cã yÕu tè tù sù nhng kh«ng ph¶i lµ mét v¨n b¶n tù sù, cßn ®o¹n b cã yÕu tè miªu t¶ nhng kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n miªu t¶? - Vì tự và miêu tả không phải là mục đích chủ yếu mà ngời viết nhằm đạt tới Gi¸o viªn nªu tiÕp c©u hái ë s¸ch gi¸o khoa- häc sinh tr¶ lêi? ? Nh vËy t¸c gi¶ NguyÔn ¸i Quèc viÕt hai ®o¹n văn trên nhằm mục đích gì? Vạch trần tàn b¹o, gi¶ dèi cña thùc d©n ? tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nhËn xÐt g× vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn? Giáo viên cho học sinh đọc điểm ghi nhớ 1/ T×m hiÓu yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµ t¸c dông cña chóng v¨n nghÞ luËn: ®o¹n v¨n a, b lµ v¨n nghÞ luËn Ghi nhí: s¸ch gi¸o khoa Hoạt động 1: (10’)I/ - Yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn cách 2/Một vài lu ý đa yếu tố tự và miêu tả diÔn c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn: ? T×m nh÷ng yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ®o¹n v¨n: Häc sinh t×m (75) ? Văn đợc dẫn sách giáo khoa đợc viết để kÓ l¹i c©u chuyÖn vÒ chµng Tr¨ng vµ nµng Han hay để dùng luận nhằm chứng tỏ hai truyện cổ dân tộc miền núi đó có nhiều nét giống với truyÖn TG ë miÒn xu«i? T¸c gi¶ cã kÓ l¹i toµn bé hai truyÖn “ Chµng tr¨ng vµ nµng Han” kh«ng? V× t¸c gi¶ chØ kÓ kÜ mét sè chi tiÕt, t¶ kÜ mét sè chi tiÕt? chØ cã nh÷ng h×nh ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm đợc kÓ, t¶ kÜ ? Nh vËy ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi YÕu tè tù sù, miªu t¶ ph¶i phôc vô cho viÖc v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? lµm râ luËn ®iÓm vµ kh«ng ph¸ vì m¹ch l¹c HS đọc to rõ ghi nhớ sau đó gọi HS đọc lại nghị luận bài văn ghi nhí (SGK) Hoạt động 2: (15’) II/ - Luyện tập GV cho học sinh đọc kĩ nội dung bài tập Bµi tËp 1: Yêu cầu hcọ sinh yếu tố miêu tả, tự sự-> sau Yếu tố tự giúp ngời đọc hình dung rõ hoàn c¶nh s¸ng t¸c vµ t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ đó nêu tác dụng chúng Yếu tố miêu tả giúp ngời đọc nh thấy trớc mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc ngời tù Thi sĩ, để cảm nhận rõ tâm t Bác Bµi tËp 2: Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi cảm lại vẻ đẹp hoa sen, sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó HS đọc và thảo luận câu hỏi 2, sau đó đọc tham khảo phần đọc thêm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’) - Cho học sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa V Híng dÉn dÆn dß : (2’) Bµi cò: - Nắm kĩ cách đa yếu tố miêu tả và tự vào bài văn nghị luận vai trò yếu tố đó văn b¶n nghÞ luËn vµ ®iÒu cÇn lu ý ®a yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo v¨n nghÞ luËn Bµi míi: §äc v¨n b¶n : ‘’¤ng Giuèc §anh mÆc lÓ phôc’’ Tr¶ lêi nh÷ng c©u hái ë s¸ch gi¸o khoa Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 32 ( Tiết 117120 100)& TiÕt 117, upload.123doc.net ÔNG GIUỐC ĐANH MẶC LỄ PHỤC (Trích Trưởng giả học làm sang) ( M«-li-e) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Bước đầu biết đọc –hiểu văn hài kịch -Thấy tài nhà văn Mô-li-e việc xây dựng lớp hài kịch sinh động , hấp dẫn *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: (76) 1/ Kiến thức:Hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Môlie là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách nhân vật giả tởng và gây đợc tiếng cời s¶ng kho¸i cho kh¸n gi¶ 2/ Kĩ năng:Phân tích tính chất nhân vật, phân tích diễn biến hành động kịch 3/.Thái độ: Giáo dục HS:Có ý thức sống đúng đắn, biết phân biệt xấu, tốt, cái lố bịch căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: (1’) II.Bµi cò: (1’)Gi¸o viªn kiÓm ta sù chuÈn bÞ cña HS III.Bµi míi: (1’)§V§ Giíi thiÖu trùc tiÕp Hoạt động 1: (10’)I/ Tìm hiểu chung Giáo viên cho HS đọc chú thích ( *) SGK hãy nêu 1/ Tác giả, tác phẩm nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ M«lie ? Dùa vµo chó thÝch SGK, h·y nªu néi dung chÝnh cña vë kÞch ? VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch ? GV cho học sinh đọc phân vai, lu ý đọc diễn cảm Gọi HS đọc chú thích từ khó Lu ý chú thích 2, 4, 2.Tõ khã 5, 11 Hoạt động : (15’)III/ - Tìm hiểu văn bản: Căn vào các dẫn, cho biết lớp kịch gồm 1/ Diễn biến hành động kịch: Líp kÞch gåm c¶nh c¶nh? Xem xÐt sè lîng nh©n vËt tham gia ë mçi c¶nh vµ các loại động tác, âm trên sân khấu để chứng minh càng sau kịch càng sôi động ? 2/ ¤ng Giuèc §anh vµ b¸c phã May :: TiÕt : HS theo dâi l¹i c¶nh Cảnh này diễn đối thoại nhân vËt nµo ? §èi tho¹i vÒ viÖc g× ? nh÷ng trang phôc cña Giuèc đanh đó có lễ phục ? ? ¤ng Giuèc §anh s¾p ph¸t khïng lªn v× nh÷ng lÝ g× ? ? Trong cảnh này, kẻ học đòi làm sang đã bị lợi dông nh thÕ nµo ? ? Ban ®Çu Giuèc ®anh cã ph¸t hiÖn bé lÔ phôc may không đúng quy cách không ? có ông phát hiÖn c¸i sai ? t¹i Giuèc ®anh chÊp nhËn bé lÔ phôc may không đúng quy cách sang trọng nh màu đen, hoa xu«i, võa céc võa chÏn ? qua chi tiÕt nµy béc lé đặc điểm gì ngời ông ta ? ? H×nh ¶nh Giuèc ®anh bÞ lét quÇn ¸o mÆc lÔ phôc ®i l¹i trªn sanh khÊu hÕt cìi ¸o l¹i mÆc áo phục hoạ cho đặc điểm nào cho tính cách ông ta ? đã dốt lại thích khoe mã, không biết cách lµm sang, nhè nh¨ng ? V× «ng Giuèc ®anh bÞ lîi dông nh thÕ ? Qua đáy kịch tiết này em nhận phó may là ngời nh nào ? Phó may từ bị động- chủ động công lại Ông Giuèc ®anh Cuộc đối thoại Giuốc đanh và đám thợ phụ diễn xung quanh việc gì ? Tâng bốc địa vị xã hội cña Giuèc §anh Về đoạn này phép tăng cấp đợc sử dụng nh Giuèc ®anh bÞ lîi dông: bé lÔ phôc bÞ may Èu, bÞ ¨n bít v¶i, mµu kh«ng ph¶i lµ mµu ®en, kiểu hoa ngợc, bít tất chật, đội dày chật Từ chủ động chuyển sang bị động Kh«ng cã kiÕn thøc nµo vÒ ¨n mÆc, quª kÖch, ngu dèt, thÝch khoe m· Giµu cã, thÝch ¨n diÖn ngu dèt Phã may: vông chÌo khÐo chèng, thî may ¨n giÎ, thî vÎ ¨n hå 3/ ¤ng Giuèc §anh vµ tay thî phu: §¸m thî phô t©ng bèc Guèc ®anh, «ng lín, cô lớn đức ông Mục đích : muốn moi tiền Giuèc ®anh : t©m lÝ cùc k× sung síng, h·nh diện, hành động liên tục thởng tiền cho thợ may (77) nµo ? Theo em vì đám thợ phụ liên tiếp thay đổi cách xng h« nh vËy ? H¸o danh, a nÞnh Ph¶n øng cña «ng Giuèc ®anh vÒ viÖc nµy nh thÕ nµo ? Vì ông ta lại có phản ứng nh thích đợc tâng bèc ? Qua đó bộc lộ thêm đặc điểm nào tính cách nh©n vËt Giuèc ®anh ? Theo em điều đáng cời đáng mỉa mai việc này là gì ? kẻ háo danh đợc khoác danh hão lại tởng thật, cái hão danh mua tiền Hoạt động 4: (10’)IV/ - Tổng kết: Hãy tóm tắt đặc điểm tính cách trởng giả häc lµm sang cña nh©n vËt Giuèc §anh ? Từ tiếng cời đợc tạo lớp kịch này, em hiểu g× vÒ nhµ viÕt kÞch M«lie ? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : (3’)C¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt Giuèc ®anh V Híng dÉn dÆn dß : (2’) - N¾m néi dung bµi häc -Xem tríc bµi: “ tiÕt bµi Lùa chän trËt tù tõ c©u” Ngày soạn: Ngày dạy: / TiÕt 119 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU ( LuyÖn tËp) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Phân tích tác dụng số cách xếp trật tự từ -Biết viết câu có sử dụng trật tự từ hợp lí *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc: Gióp HS - Vận dụng đợc kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ mét sè c©u trÝch tõ c¸c t¸c phÈm v¨n häc - Biết viết đợc đoạn văn ngắn thể khả săp xếp từ hợp lí j2/ KÜ n¨ng:Ph¸t hiÖn, ph©n tÝch t¸c dông cña sù lùa chän s¾p xÕp trËt tù tõ 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: 1/ Ổn định: (1’) 2/ Bµi Cò: (5’)- H·y nªu mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tõ tõ ®em l¹i? 3/Bµi míi: (1’)§V§ trùc tiÕp giíi thiÖu cho HS biÕt t¸c dông cña bµi lµm v¨n Hoạt động 1: (35’)I/ - Bài tập TrËt tù c¸c tõ vµ côm tõ in ®Ëm díi ®©y thÓ hiÖn Bµi tËp 1: mối quan hệ hoạt động và trạng thái a Trật tự từ, cụm từ in đậm thể thứ tự trớc mµ chóng biÓu thÞ nh thÕ nµo? sau các công việc cần phải làm để cổ vũ, động viên và phát huy tinh thần yêu nớc nh©n d©n b TrËt tù tõ, côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn thø tù c¸c viÖc chÝnh, viÖc phô hoÆc viÖc thêng lµm thªm ë nh÷ng phiªn chî chÝnh Cho HS đọc kĩ câu mục a, b, c, d vì Bài tập 2: các cụm từ in đậm dới dây đợc đặt đầu câu? Các cụm từ in đậm đợc lặp đầu câu là để liªn kÕt c©u Êy víi nh÷ng c©u tríc chÆt h¬n (78) Bµi tËp 3: a Đảo trật tự thông thờng để nhấn mạnh tâm tr¹ng man m¸c buån cña bµ HuyÖn Thanh Học sinh đọc kĩ nội dung bài tập sau đó cho học Quan sinh thảo luận bàn để tìm điểm khác b Đảo trật tự từ để nhấn mạnh hình ảnh đẹp c©u thÝch hîp ®iÒn vµo chæ trèng? cña anh gi¶i phãng qu©n Bµi tËp 4: C©u a: c©u miªu t¶ cã trËt tù b×nh thêng Câu b: câu đảo trật tự cụm CV làm bổ ngữ để nhấn mạnh ngạo nghễ vô lối nhân vËt * C¨n cø vµo v¨n c¶nh chän c©u b lµ thÝch hîp HS đã chuẩn bị, xem trớc văn bản: “ Cây tre việt Bài tập nam” cña thÐp míi s¸ch ng÷ v¨n líp H·y liÖt kª c¸c kh¶ n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ bé phËn c©u in ®Ëm? Häc sinh tù s¾p xÕp l¹i Cách xếp TM là hợp lí vì nó đúc kết đ? Vì tác giả chọn trật tự nh ợc phẩm chất đáng quý cây tre theo đúng trình tự miêu tả bài văn Viết đoạn văn đề tài: Lợi ích việc đối Bài tập 6: víi viÖc më réng hiÓu biÕt thùc tÕ” GV cho häc sinh viết phút Sau đó cho học sinh nhận xét lựa chọn trật tự từ câu nào đó III/ - Còng cè: (3’) - Khi viÕt c©u v¨n, ®o¹n v¨n, sù lùa chän trËt tù tõ cã cÇn thiÕt kh«ng ? t¹i ? nªu mét sè t¸c dông cña viÖc lùa chän, s¾p xÕp trËt tù IV/ - Híng dÉn vÒ nhµ: (2’) Bµi cò: - N¾m l¹i néi dung bµi häc ë ghi nhí ( tiÕt tríc) Lµm bµi tËp 3, 6b Bµi míi: ChuÈn bÞ híng dÉn s¸ch gi¸o khoa Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 120 : LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: (79) Củng cố hiểu biết tác dụng các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận và tập đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức:Gióp HS: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn mà các em đã học tiết tập làm văn trớc - Vận dụng hiểu biết đó để tập đa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn, bài văn nghị luận có đề tài quen thuộc gần gũi j2/ KÜ n¨ng HS:X©y dùng ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo 3/ Giáo dục HS:Thấy đợc vai trò quan trọng yếu tố tự sự, miêu tả đoạn văn, bài văn nghÞ luËn B ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1/Ổn định: (1’) 2/ Bµi cò: (5’)Vai trß cña yÕu tè miªu t¶, tù sù bµi v¨n nghÞ luËn? 3/.Bµi míi: (1’)§V§ trùc tiÕp giíi thiÖu cho HS biÕt t¸c dông cña bµi lµm v¨n Hoạt động 1: (5’)I/ Xác lập luận điểm: Giáo viên cho học sinh đọc lại đề sách giáo khoa I/ Xác lập luận điểm: Em làm nào gặp phải đề bài nh đề bµi ë s¸ch gi¸o khoa? HS đọc hệ thống luận điểm sách giáo khoa Theo em nªn ®a vµo bµi viÕt nh÷ng luËn ®iÓm nµo sè c¸c luËn ®iÓm sau? LuËn ®iÓm d kh«ng phù hợp với đề Hoạt động 2: (5’) II/ Sắp xếp luận điểm: GV cho häc sinh th¶o luËn néi dung c©u hái môc II/ S¾p xÕp luËn ®iÓm: II3 (SGK) để tìm bố cục rõ ràng, rành mạch, hợp Thứ tự: a, c, e, b lÝ? Kết luận: các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh và đứng đắn Hoạt động 3: (15’) III/ Vận dụng yếu tố tự miêu tả: Đoạn văn tham khảo, cho học sinh đọc sau đó tiến III/ Vận dụng yếu tố tự miêu tả: hµnh luyÖn tËp Trong nh÷ng luËn ®iÓm a, c, e, d ta cã thÓ ®a c¸c yÕu tè miªu t¶ tr×nh bµy luËn ®iÓm nµo ë trªn LuËn ®iÓm a: Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh miªu t¶ c¸c biÓu hiÖn minh ho¹ cho luËn ®iÓm? Häc sinh viÕt mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã Ýt nhÊt cã 2, c©u miªu t¶ ? Những yếu tố miêu tả có giúp cho nghị luận đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động không? Em thích hoÆc kh«ng thÝch h×nh ¶nh miªu t¶ nµo? sau đó tơng tự cho HS tập đa yếu tố tự miêu tả vµo ®o¹n v¨n tr×nh bµy nh÷ng luËn ®iÓm cßn l¹i Gọi hai học sinh đọc đoạn văn hcọ sinh khác nhận xÐt IV/ - Còng cè: (3’)GV nhËn xÐt nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh tiÕt luyÖn V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: (2’) Bµi cò: - N¾m lÝ thuyÕt vÒ v¨n nghÞ luËn - BiÕt vËn dông yÕu tè miªu t¶, tù sù vµ biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn nh»m ®em l¹i hiÖu qu¶ cÇn thiÕt Bài mới: Chuẩn bị bài : Chơng trình địa phơng Chuẩn bị bài viết theo nhóm để tiêt học sau trình bày Nhóm 1: Trình bày việc xử lí rác thải địa phơng em Nhóm 2: Vấn đề vệ sinh thôn xóm Nhãm 3: HS víi tÖ n¹n ma tuý Nhóm 4: Tình hình tệ nạn XH địa phơng (80) Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 33 ( Tiết 121124 & 100) TiÕt 121 : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu biết thêm chủ đề các văn nhật dụng đã học qua việc tìm hiểu vấn đề tương ứng địa phương -Biết cách tìm hiểu và có hướng giải vấn đè sống địa phương -Có ý thức trách nhiệm sống thân và địa phương *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức :: Giúp HS- Vận dụng kiến thức các chủ đề văn nhật dụng lớp để tìm hiểu vấn đề tơng ứng địa phơng Bớc đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ mình vấn đề đó văn ngắn j2/ Kĩ :Kĩ dùng từ, đặt câu và sử dụng hình thức thể phong phú nh kể chuyện lµm th¬, v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ : Giáo dục HS:Tính tự giác và tích cực B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: §V§ Gi¸o viªn kiÓm tra l¹i sù hiÓu biÕt cña häc sinh vÒ v¨n b¶n nhËt dông ? Hoạt động 1: I/ Trình bày sơ việc làm bài tập tổ đề tài đã chuẩn bị: Tổ trởng tổ viên tổ đại diện cho tổ tr×nh bµy vÒ t×nh h×nh lµm bµi tËp cña tæ ( Lu ý: Tr×nh bµy râ rµng vµ m¹ch l¹c) Hoạt động 2: II/ Trình bày bài viết: Qua qu¸ tr×nh theo dâi, gi¸o viªn vµ tæ trëng cö số học sinh đọc bài viết mình ( Mỗi tổ HS víi nh÷ng thÓ lo¹i kh¸c Hoạt động 3: III/ Trao đổi ý kiến: Sau các học sinh trình bày, GV học sinh (81) tranh luận nội dung các bài viết ( đề tài, kh¶ n¨ng th©m nhËp thùc tÕ) vµ vÒ h×nh thøc thÓ ( phù hợp hay cha phù hợp với đề tài) Hoạt động 4: IV/ Nhận xét: Gi¸o viªn nhËn xÐt, tæng kÕt t×nh h×nh lµm bµi tËp vµ tiÕt häc Cô thÓ rót nh÷ng kinh nghiÖm vÒ viÖc th©m nhËp thùc tÕ, c¸ch tr×nh bµy v¨n b¶n, nh÷ng u ®iÓm vµ khuyÕt ®iÓm phæ biÕn Hoạt động 5: V/Hướng dẫn HS tỡm hiểu: Văn : CHỢ NỔI TRÊN SÔNG ( Theo địa chí Cần Thơ ) Hoạt động 1:Tỡm hiểu chung I /.Tìm hiểu chung - Hướng dẫn HS đọc : chậm vừa phải -HS đọc tóm tắt văn -Tìm hiểu bố cục -Phần : Nói đến tấp nập : đời chợ -Phần :Chợ trên sông ý anh : Đặc điểm chợ -Phần :Chợ trên sông thập phương : cảm nhận tác giả II/ Đọc – hiểu văn 1/- Nét đặc trưng chợ : Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tỡm hiểu văn -Địa điểm : ngó ba, ngó bảy -Thờ gian :Từ mờ sáng đến gần trưa -HS đọc đoan ;Chợ trên sông giảm -Loại hàng hóa : nông sản -Hình thức buôn bán : Hàng bán trên ghe -Địa điểm : Độc đáo mang đậm nét vùng sông nước Cửu -Thờ gian : Long -Loại hàng hóa : 2/-Nghệ thuật :kể, tả,tự thuật -Hình thức *Ghi nhớ (sgk-31 ) -Nghệ thuật? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Nắm đợc hệ thống văn đẽ học, chơng trình ngữ văn chú ý vận dụng kiến thức các chủ đề văn nhật dụng để tiếp tục khảo sát, phân tích vấn đề tơng ứng địa phơng Bài mới: Chuẩn bị bài : Xem các bài tập chữa lỗi diễn đạt (82) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 122: CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (LỖI LÔGIC) : A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Phát và khắc phục số lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gic *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/.Kiến thức :Giúp HS nhận lỗi và biết cách chữa lỗi câu đợc SGK dẫn qua đó trao dồi khả lựa chon cách diễn đạt đúng truờng hợp tơng tự nói và viết 2/ KÜ n¨ng : HS ph¸t hiÖn lçi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ : Giúp HS có ý thức vận dụng để diễn đạt đúng nói và viết B Phơn pháp: Thảo luận, đàm thoại, C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: 1/ Ổn định: ( 1’) KiÓm tra bµi cò: ( 1’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: ( 1’) §V§ trùc tiÕp Những câu sách giáo khoa đa mắc số lỗi diễn đạt liên quan đến lôgic, giáo viên lần lît cho häc sinh ph¸t hiÖn lçi ë c©u a, b, c k Em hãy xác định mô hình kết hợp câu a nh vậy, kết hợp đó thì A, B phải nh nào víi nhau? A lµ tõ ng÷ nghÜa réng hay hÑp? Cßn B? Nh vËy c©u trªn sai chæ nµo? h·y ch÷a l¹i? NhËn xÐt kiÓu kÕt hîp cña c©u b VËy tõ ng÷ ë A hay B ph¶i cã nghÜa réng h¬n? Căn vào đó, em hãy xác định lỗi câu a, b ? Em h·y ch÷a l¹i lçi cña c©u b? a) a, M« h×nh: A vµ B kh¸c A vµ B ph¶i cïng lo¹i, B lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng, A lµ tõ ng÷ cã nghÜa hÑp Ch÷a l¹i: C1 bá tõ “ Kh¸c” C2: Thay B nhiều đồ dùng sinh hoạt khác C3: Thay A b»ng giÊy bót, s¸ch vë b) A nãi chung vµ B nãi riªng, A ph¶i cã nghÜa réng h¬n B vµ ph¶i cïng trêng tõ vùng Ch÷a l¹i: C1, Trong niªn nãi chung vµ sinh viªn nãi riªng C2, Thể thao nói chung và bóng đá nói riêng Hoạt động 1: ( 25’)I/ Phát lỗi và chữa lỗi câu cho sẵn: c) ? Xác định mô hình kết hợp câu c c¸c yÕu tè A, B, C cã mçi quan hÖ nh thÕ nµo víi nhau? (đẳng lập) Nếu A, B, C không cùng trờng từ vựng với đợc không? A, B, C ph¶i lµ nh÷ng tõ ng÷ phô thuéc cïng mét trêng tõ vùng, biÓu thÞ nh÷ng kÜ niÖm phô thuéc cïng mét ph¹m trï d) A hay B? A, B, kh«ng bao giê lµ nh÷ng tõ ng÷ cã quan hÖ nghÜa réng hÑp víi e) Kh«ng chØ A mµ cßn B GV gîi ý cho häc sinh ch÷a l¹i c©u c Ch÷a lçi: C1 mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung Với kiểu liên kết đó thì nghĩa A B bao C2: bài thơ hay nghệ thuật nói chung, sắc hàm lãnh có đợc không? s¶o nãi riªng HS ph¸t hiÖn lçi vµ ch÷a lçi g) e t¬ng tù d, A kh«ng bao hµm B, B kh«ng bao hµm A HS ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi h) (83) i) câu g, GV gợi ý để học sinh nhận từ ngữ phải cùng trờng từ vững HS sữa lỗi sai cách thay Thay có đợc hoàn thành đợc nh÷ng tõ cïng trêng Theo em tõ nªn thêng nèi nh÷ng vÕ cã quan hÖ nh k) thÕ nµo víi nhau? Quan hÖ nh©n qu¶ Ch÷a l¹i: Hót thuèc…võa tèn kÐm vÒ tiÒn b¹c HS xem tiÕp c©u i Hai vÕ kh«ng ph¸t huy ngêi xa vµ ngêi phô n÷…nÆng nÒ nèi víi b»ng cÆp quan hệ từ thì có đợc không? Không ? C¸c vÕ nèi víi b»ng quan hÖ tõ “ Võa Võa” đợc không vì sao? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 5’) Häc sinh nh¾c l¹i : ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa hÑp ? trêng tõ vùng lµ g× ? V Híng dÉn dÆn dß : ( 2’) Bµi cò: - Ôn tập lại kiến thực tự vựng đã học Bµi míi: - ¤n tËp v¨n b¶n nghÞ luËn : chuÈn bÞ viÕt bµi sè Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 123,124: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Vận dụng kĩ đưa yếu tố biểu cảm, tự và miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề XH văn học - Tự đánh giá chính xác trình độ TLV thân rút kinh nghiệm để làm bài văn sau *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ KiÕn thøc: Gióp HS vËn dông kÜ n¨ng ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vµo viÖc viÕt bµi văn chứng minh giải thích vấn đề xã hội.Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết cao hơn.2/ RÌn luyÖn HS:LËp luËn, kÜ n¨ng ®a yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/ Giáo dục HS:Có thái độ tu dỡng rèn luyện thành ngời toàn diện B ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn C KiÓm tra bµi cò: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Bài mới: ổn định lớp và sau đó giáo viên ghi đề lên bảng GV: Ghi đề lên bảng: §Ò: Ca dao có câu “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” Em hãy giải thích câu ca dao trên và nêu suy nghĩ em công ơn cha, mẹ (84) * Yêu cầu: - Đúng thể loại văn nghị luận (Giải thích – chứng minh) - Bố cục phần cân đối, rõ ràng - Bài viết sáng, dùng từ đặt câu chuẩn xác, dùng dấu câu để ngắt câu tách đoạn phù hợp - Bài viết có sáng tạo đúng mức - Trình bày đẹp, sai chính tả mức độ định * Dàn bài: HS cần đạt các ý sau: * Mở bài: -Giới thiệu hoàn cảnh đời ca dao Việt nam -Nội dung chung câu ca dao * Thân bài:Giải thích chi tiết câu ca dao -Giải thích nghĩa đen:núi Thái Sơn, nước nguồn chảy -Giải thích nghĩa bóng:công ơn cha, mẹ cái +Công lao sinh thành (Giải thích+DC+PTDC) +Công lao dưỡng dục , dạy dỗ đến lúc trưỡng thành (Giải thích+DC+PTDC) +Đền đáp công ơn cha, mẹ (Giải thích+DC+PTDC) -Tình cảm cha, mẹ tình huống, lứa tuổi từ nhỏ đến già (Giải thích+DC+PTDC) -Liên hệ ình cảm cái cha, mẹ à ngược lại thời điểm ,trong nước và ngoài nước * Kết bài: -cảm nghĩ thân tình cảm cha, mẹ dành cho mình -Bổn phận trách nhiệm cái cha, mẹ -Lời khuyên cho người xung quanh * Thang điểm: - Từ 8.0-10đ: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt - Từ 6.5- 7.5 đ: Đáp ứng từ 2/3 trên yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt - Từ 5.0 – 6.0: Đáp ứng từ 1/2 trên yêu cầu đặt ra, còn mắc lỗi diễn đạt - Từ 2.5-4.5 đ: Đáp ứng 1/2 yêu cầu đặt ra, diễn đạt yếu - Từ 2.0 trở xuống: Bài viết lan man, lạc đề, tối nghĩa IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - ¤n l¹i v¨n nghÞ luËn Bµi míi: - So¹n bµi: So¹n kÜ phÇn- Tæng kÕt phÇn v¨n (85) Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 34 ( Tiết 125128 100)& TiÕt 125 TỔNG KẾT PHẦN VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: +Củng cố hệ thống và khắc sâu kiến thức , giá trị tư tưởng nghệ thuật các văn thơ đã học lớp +Thơ :đổi vần điệu , ngôn ngữ bình dị , tự nhiên ; cảm xúc mẽ biểu trực tiếp , phóng khoáng , tự *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức:Bớc đầu cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn đã học SGK lớp ( trõ c¸c v¨n b¶n tù sù vµ nhËt dông), kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña nh÷ng v¨n b¶n tiªu biÓu TËp trung «n kÜ h¬n côm v¨n b¶n th¬ 2/ KÜ n¨ng :Gióp HS : HÖ thèng ho¸, c¶m thô, ph©n tÝch nh÷ng c©u th¬ hay 3/ Thái độ :Giúp HS :Tự giác, tích cực, yêu thích văn học, thích tìm hiểu cảm thụ thơ B.Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I.Ổn định: ( 1’) II Bµi Cò: ( 1’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III.Bµi míi: ( 1’)§V§ Giíi thiÖu trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Lập bảng thông kê các văn văn học Việt Nam đã học từ bài 15 líp Phần này giáo viên đã hớng dẫn học sinh chuẩn bị theo gîi ý s¸ch gi¸o khoa, lËp b¶ng thèng kª theo MÉu: mÈu V¨n T¸c gi¶ ThÓ GV yêu cầu học sinh trình bày bảng thống kê đã b¶n lo¹i chuÈn bÞ cña m×nh häc sinh kh¸c nhËn xÐt Gi¸o viên sửa chữa và ghi đầy đủ lên bảng Học sinh đối chiếu sữa sai sót, chép lại bảng Nhí Th¬ chÝnh x¸c ThÕ L÷ Dùa vµo cét thÓ lo¹i, em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p rõng míi xÕp ( ph©n phèi) c¸c v¨n b¶n ? Gi¸ trÞ néi dung chñ yÕu Kh¸t khao tù do; ch¸n gÐt c¶nh sèng tï tóng, tÇm thêng, gi¶ dèi vµ lßng yªu níc thÇm kÝn Tøc c¶nh Hå ChÝ Th¬ tø Tinh thÇn l¹c quan (86) c¸ch m¹ng, phong th¸i ung dung vµ P¾c Bã Minh tuyÖt t©m hån hoµ hîp víi thiªn nhiªn Hoạt động 2: II/ - Nhận xét khác biệt hình thức nghệ thuật các văn Nêu lên khác biệt bật hình thức nghệ Ba văn thơ bài 15, 16 : thuộc thể thơ thuật các văn thơ các bài 15, 18, 2a thất ngôn bát cú đờng luật, điển hình tính c¸c bµi 18, 19 ? quy phạm thơ cổ, số câu, chữ hạn định, Học sinh đã chuẩn bị sau đó thảo luận nhóm, chọn luật trắc, niêm đối, gieo vần chặt chẽ lọc điểm khác bản, sau đó đại diện trình bày ? Vì thơ các bài 18, 19 đợc gọi là thơ Ba văn thơ bài 18, 19 : hình thức thơ linh míi ? chóng míi ë chæ nµo ? häc sinh so s¸nh víi ho¹t, phãng kho¸ng, tù h¬n, vÉn tu©n thơ cũ để nhận dễ dàng thñ sè quy t¾c, sè ch÷ c©u b»ng nhau, ? Hãy chép lại câu thơ em thích cho là có vần, có nhịp điệu nhng quy tắc hay bốn bài kể trên ? giải thích chọn đó không quá chặt chẽ tới mức gò bó-> số câu lựa em khả cảm thụ câu thơ không hạn định, lời thơ tự nhiên, không có đó ? tÝnh íc lÖ, c¶m xóc thÓ hiÖn ch©n thËt HS tù chän tuú theo thÞ hiÕu nhng gi¸o viªn cÇn định hớng để học sinh có lựa chọn và cảm thụ đúng Hoạt động 3: So sánh các văn tự - GV cho HS nêu nội dung và nghệ thuật số văn tự đã học lớp Lớp trao đổi, bổ sung GV nhận xét, đánh giá, bổ sung - Yªu cÇu nh sau: Ba v¨n b¶n lµ Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê, L·o H¹c a Gièng + Néi dung: Nh÷ng ®au khæ, bi kÞch cña ngêi x· héi cò Tè c¸o x· héi phong kiÕn, th«ng c¶m víi sè phËn ngêi + Nghệ thuật: Những tác phẩm tự đã xây dựng đợc nhân vật điển hình Kết hợp các yÕu tè kÓ, miªu t¶, biÓu c¶m b Kh¸c Néi dung: + Trong lòng mẹ là tình cảm bé Hồng mẹ + Tøc níc vì bê lµ tiÒm n¨ng ph¶n kh¸ng cña ngêi phô n÷ n«ng d©n tríc c¸ch m¹ng + L·o H¹c lµ tÊm lßng nh©n hËu bao dung vµ c¸i chÕt thª th¶m cña ngêi n«ng d©n NghÖ thuËt : + Trong lòng mẹ văn hồi ký kết hợp kể và bộc lộ cảm xúc, giọng văn đằm thắm giàu chất trữ t×nh, h×nh ¶nh so s¸nh giµu søc gîi c¶m + Tức nớc vỡ bờ xây dựng tính cách nhân vật điển hình qua các chi tiết, hành động, ngôn ngữ cña nh©n vËt; phong c¸ch khÈu ng÷ nhuÇn nhuyÔn + Lão Hạc là lối kể chuyện kết hợp với tả, bình luận Nhân vật có đời sống nội tâm phong phó (l·o H¹c, «ng gi¸o); c¸ch x©y dùng t×nh huèng truyÖn hÊp IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ :Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Tiếp tục ôn tập văn đã học Bµi míi: Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn tiÕng viÖt tõ bµi 18” (87) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 126 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT HỌC KÌ II A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Ôn tập , củng cố kiến thức các kiểu câu , hành động nói , lựa chọn trật tự từ câu -Nâng cao hiểu biết và kĩ sử dụng Tiếng Việt * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức :Cũng cố kiến thức tiếng việt đã học kì II : các kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tù tõ c©u 2/ Kĩ :Phát kiểu câu, kĩ xác định hành động nói và phân tích tác dụng lựa chän trËt tù tõ 3/ Thái độ : Giáo dục HS ý thức ôn tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại (88) C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định lớp: II Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: §V§ Giíi thiÖu trùc tiÕp Em hãy nhắc lại kiểu câu chúng ta đã học ë häc k× II ? Em hãy nhắc lại đặc điểm hính thức và mục đích các kiểu câu đó ? Học sinh đọc kĩ câu mục I1 và cho biết mçi c©u thuéc kiÓu c©u nµo sè nh÷ng kiÓu câu đã học ? 1/ Xác định kiểu câu : C©u : C©u trÇn thuËt ghÐp cã vÕ sau lµ d¹ng c©u phủ định Câu : Câu trần thuật đơn C©u : c©u trÇn thuËt ghÐp, vÕ sau cã mét vÞ ng÷ dạng phủ định 2/ T¹o c©u nghi vÊn : Dựa vào nội dung câu bài tập 1, hãy đặt câu nghi vấn ? ( Gợi ý học sinh thêm từ để hỏi đặt điểm hỏi vào từ ngữ khác nhng phù hợp để hỏi câu trần thuật Hoạt động 1: I/ - Kiểu câu :Ôn tập kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, tờng thuật, phủ định ? Hãy đặt câu cảm thán chứa từ nh vui buồn, hay đẹp ? GV cho học sinh đặt c©u c¶m th¸n kh¸c HS đọc đoạn trích mục II4 và trả lời câu hỏi ë SGK ? 3/ T¹o c©u c¶m th¸n : Chao «i buån ! Vui ¬i lµ vui ! Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm : c©u lµ c©u hái thùc sù : vì nội dung nó là vấn đề nghiêm túc, băn a) Câu trần thuật : 1, kho¨n : ¨n hÕt tiÒn, lóc chÕt lÊy g× mµ ma chay ? C©u cÇu khiÕn C©u nghi vÊn : 2, 5, Câu phủ định bác bỏ : b) Câu nghi vấn dùng để hỏi : câu c) C©u nghi vÊn 2, : Béc lé c¶m xóc Hoạt động 2: II/ - Hành động nói ? Hành động nói là gì ? Bµi tËp : em hãy nhắc lại kiểu hành động nói đã học ? Hãy xác định hành động nói câu đã cho theo gîi b¶ng ë s¸ch gi¸o khoa ? ( Gợi ý học sinh vào kiểu câu đã xác định và mục đích câu để xác định hành động nãi) ? có cách thực hành động nói ? cách, Bài tập : trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ? Thế nào là cách trực tiếp và gián tiếp ? sau đó gi¸o viªn cho häc sinh tæng kÕt theo b¶ng ë s¸ch gi¸o khoa> Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Bài tập : Hành động hứa hẹn, cam kết GV gọi HS đặt câu theo nội dung Hoạt động 3: III/ - Lựa chọn trật tự từ câu Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng t¸c dông cña trËt tù tõ ? 1/ TrËt tù tõ biÓu thÞ thø tù tríc sau cña ho¹t động, trạng thái Trong nh÷ng c©u ë bµi tËp 2, viÖc s¾p xÕp c¸c tõ 2/ ng÷ in ®Ëm ë ®Çu c©u cã t¸c dông g× ? a) Nèi kÕt c©u b) Nhánh mạnh đề tài câu nói Học sinh đọc câu văn bài tập 3, cho biết câu 3/ nµo mang tÝnh nh¹c râ rµng h¬n ? (89) IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Nhắc lại các kiểu câu, các hành động nói đã học ? lựa chọn trật tự từ có tác dụng nào ? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Nắm kĩ nội dung phần tiếng việt đã học - Viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu đã học Bµi míi: Xem tríc bµi: “ V¨n b¶n têng tr×nh” Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 127 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận biết và nắm đặc điểm , cách làm loại văn tường trình *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức :Hiểu trờng hợp cần viết văn tờng trình.Nắm đợc đặc điểm văn b¶n têng tr×nh 2/ Kĩ :Rèn kĩ HS làm văn tờng trình đúng quy cách KNS: Giao tiếp, ứng xử,tư sáng tạo 3/.Thái độ :Giáo dục HS vận dụng bài học vào thực tế sống cần thiết B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa D KiÓm tra bµi cò: I Ổn định:( 1’) II.Bµi Cò: ( 1’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bài mới: ( 1’)ĐVĐ GV hỏi học sinh kiểu văn hành chính đã học lớp 6, sau đó dẫn vào bài giúp học sinh thấy văn tờng trình cùng thuộc loại văn hành chính RÊt thêng gÆp cuéc sèng vµ cã vai trß quan träng Hoạt động 1: ( 10’) I/ - Khái niệm HS đọc kĩ hai văn bnả tờng trình SGK ? v¨n b¶n trªn, lµ ngêi viÕt têng tr×nh vµ viÕt cho ? HS dÔ dµng tr¶ lêi ? Bản tờng trình viết nhằm mục đích gì ? Văn : Mục đích - trình bày mức độ trách nhiÖm cña ngêi têng tr×nh vÒ viÖc nép bµi chËm V¨n b¶n : tr×nh bµy thiÖt h¹i cña ngêi têng tr×nh ? Nội dung và thể thức tờng trình có gì đáng chó ý ? ( gîi ý) ? Trong phÇn néi dung, ngêi viÕt ph¶i tr×nh bµy gì ? thời gian, địa điểm, diễn biến việc, nguyªn nh©n, hËu qu¶ ) ? vÒ thÓ thøc, më ®Çu vµ kÕt thóc cña v¨n b¶n cã mục đích nào ? ? Ngời viết văn tờng trình cần phải có thái độ nh thÕ nµo ? kh¸ch quan, trung thùc GV cho học sinh đọc ghi nhớ điểm 1, Ghi nhí : S¸ch gi¸o khoa Hoạt động 2: ( 10’)II/ - Những tình cần viết tờng trình (90) Dùa vµo hai b¶n trªn, em h·y chØ nh÷ng t×nh huèng ph¶i viÕt v¨n b¶n têng tr×nh thÓ hiÖn ë trªn ? ? HS đọc tiếp các tình mục II1 và cho biết t×nh huèng nµo cã thÓ vµ cÇn ph¶i viÕt v¨n b¶n têng tr×nh v× ? ph¶i viÕt vµ viÕt cho ? GV cho học sinh thảo luận sau đó đại diện trình bày - T×nh huèng a, b ph¶i lµm tuêng tr×nh T×nh huèng c kh«ng cÇn, gi¸o viªn nh¾c nhë - T×nh huèng d tuú tµi s¶n bÞ mÊt lín hay nhá Hoạt động 3: ( 15’)III/ - Cách làm văn tờng trình ? Em hãy phân biệt tờng trình với đơn từ, đề nghị học sinh đọc lại văn tờng trình sách giáo khoa vµ rót nh÷ng phÇn chñ yÕu cña mét v¨n b¶n têng tr×nh ? vÒ néi dung, c¸ch viÕt c¸c phÇn thÓ thøc më ®Çu, thÓ thøc kÕt thóc ? chó ý vµo v¨n b¶n vµ cho biÕt viÕt v¨n b¶n têng tr×nh cÇn lu ý ®iÒu g× ? GV cho hcọ sinh đọc to rõ ràng phần cách làm v¨n têng tr×nh ë s¸ch gi¸o khoa IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 3’) - Giáo viên gọi học sinh đọc to rõ ghi nhớ sách giáo khoa ? V Híng dÉn dÆn dß : ( 2’) Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Học tập cách làm văn tờng trình để có thể vận dụng Bµi míi: Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp v¨n b¶n têng tr×nh” Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 128 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Củng cố lại hiểu biết văn tường trình -Viết văn tường trình thục *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: (91) 1/ Kiến thức :Ôn tập lại tri thức văn tờng trình : mục đích yêu cầu, cấu tạo b¶n têng tr×nh.N©ng cao n¨ng lùc viÕt têng tr×nh 2/ KÜ n¨ng :ViÕt v¨n b¶n têng tr×nh 3/ Thái độ : B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò vµ xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp 1/ Ổn định: ( 1’) 2/ Bµi Cò: ( 5’)ThÕ nµo la v¨n b¶n têng tr×nh? III Bµi míi: ( 1’)§V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: ( 10’)I/ - Ôn tập lý thuyết Mục đích viết tờng trình là gì ? Mục đích viết tờng trình V¨n b¶n têng tr×nh vµ v¨n b¶n b¸o c¸o cã g× Ph©n biÖt v¨n b¶n têng tr×nh víi v¨n b¶n gièng vµ cã g× kh¸c ? b¸o c¸o GV cho häc sinh th¶o luËn nhãm phót Sau đó gọi đại diện trình bày Giáo viên điều chØnh ? Nªu bè côc phæ biÕn cña v¨n b¶n têng tr×nh Bè côc cña v¨n b¶n têng tr×nh Những mục đích nào không thể thiếu văn b¶n nµy ? phÇn néi dung cña v¨n b¶n cÇn nh thÕ nµo ? Hoạt động 2: ( 15’) II/ - Luyện tập ChØ nh÷ng chæ sai viÖc sö dông v¨n Bµi tËp : b¶n ë c¸c t×nh huèng ( BT1-SGK) a) ViÕt b¶n tù kiÓm ®iÓm - HS đọc kĩ ba tình huống, sau đó thảo b) Viết báo cáo luận theo cặp Giáo viên định trình c) Viết báo cáo bµy ? H·y nªu hai t×nh huèng thêng gÆp cuéc Bµi tËp : sống mà em cho là phải làm văn tờng VD : chứng kiến vụ va quệt xe may, ttrình ? lu ý không lặp lại tình đã có ờng trình cho ccác chú công an nắm đợc việc để giải s¸ch gi¸o khoa ? qua viÖc häc sinh t×m c¸c t×nh huèng, gi¸o viªn Bµi tËp : cho häc sinh tù chän t×nh huèng råi viÕt v¨n ViÕt têng tr×nh t¹i líp víi nh÷ng t×nh huèng cô thể mà HS đã gặp b¶n têng tr×nh Gọi hai học sinh trình bày, giáo viên gọi học HS viết đúng quy cách tờng trình sinh kh¸c nhËn xÐt, gi¸o viªn ®iÒu chØnh nÕu sai IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ( 1’) - Mục đích viết văn tờng trình ? ngời viết tờng trình phải có thái độ nh nào ? V Híng dÉn dÆn dß : ( 1’) Bµi cò: - Nắm kĩ đặc điểm văn tờng trình - TËp viÕt v¨n b¶n têng tr×nh víi nh÷ng t×nh huèng phï hîp Bµi míi: Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn v¨n b¶n- chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi” (92) Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 35 ( Tiết 129132) & 100) TiÕt 129 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:: Củng cố và hê thống hóa kiến thức đã học tiết kiểm tra văn từ đó có thêm nhiều kinh nghiệm giúp cho việc làm KT học kì II đượ tốt *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1/ Kiến thức:Cũng cố lại lần kiến thức văn đã học.Tự nhận u điểm và thiếu sót cña m×nh thÓ hiÖn bµi lµm 2/ KÜ n¨ng :Ph¸t hiÖn lçi sai vµ ch÷a lçi, kÜ n¨ng c¶m thô v¨n häc 3/ Thái độ :Phê bình và tự phê bình, giáo dục tính tích cực và tự giác B.Ph¬ng ph¸p: C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn giáo án, chọn lỗi học sinh thờng vấp phải và chọn bài viết tốt để häc sinh tham kh¶o 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định: II Bµi Cò: KiÓm Gi¸o viªn kÕt hîp qu¸ tr×nh ch÷a bµi III.Bài mới: ĐVĐ Giáo viên giúp hcọ sinh thấy đợc ý nghĩa tiết trả bài * Hoạt động 1: -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án cho phần Văn học -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh đáp án * Hoạt động 2: nhận xét, đánh giá @ Ưu điểm: - Đa số HS nắm yêu cầu đề - Đa số HS thực tốt bai KT - Đa số các em ít sai chính tả @ Khuyết điểm: - Còn số Hs còn chưa thực trọn vẹn câu tự luận - Còn số Hs còn nhầm lẫn nội dung nghệ thuật bài này và bài - Còn số Hs chưa thuộc bài @ Biện pháp khắc phục: -Về nội dung :cần học bài kỉ - Về hình thức : trình bày, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp Lớp Ss/ Nữ Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 8/A1 35/ Kém SL % (93) 8/A2 34/1 8/A3 32/17 IV Đánh giá kết quả:GV nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm V Hớng dẫn dặn dò:Về tập làm số đề bài, chữa lỗi sai bài làm mình Chuẩn bị bài «n tËp tiÕp theo Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 130 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức Tiếng Việt đã học lớp 8, đồng thời rèn luyện kĩ diễn đạt vào làm văn *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: Giúp HS hệ thống kiến thức các kiểu câu, hành động nói, hội thoại Kĩ năng: Rèn kĩ làm bài, tích hợp các nội dung đã học, kĩ xác định lợt thoại Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài B Ph¬ng ph¸p: KiÓm tra tr¾c nghiÖm, tù luËn C Chuẩn bị: -GV :đề, hệ thống câu hoải -HS: GiÊy kiÓm tra, dông cô häc tËp D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: §Ò bµi: ĐỀ: Câu1: Hành động nói là gì? Nêu kiểu hành động nói thờng gặp?(2đ) Câu 2: Xác định các kiểu câu và hành động nói đoạn văn sau:(5đ) “ Víi vÎ mÆt b¨n kho¨n, c¸i TÝ l¹i bng b¸t khoai ch×a tËn mÆt mÑ.(1) -Nµy u ¨n ®i! (2) §Ó m·i (3) U cã ¨n th× míi ¨n.(4) U kh«ng ¨n còng kh«ng muèn ¨n n÷a (5) Nể con, chị Dậu cầm lấy củ, chị lại đặt xuống chõng (6) VÎ nghi ng¹i hiÖn s¾c mÆt, bÐ hãm hØnh hái mÑ mét c¸ch thiÕt tha:(7) -Sáng ngày ngời ta đấm u có đau không?(8) ChÞ DËu khÏ g¹t níc m¾t (9) - Kh«ng ®au ¹!(10)… Câu : Trình bày đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán ? (1,0 điểm) Caâu 4: Ñaët caâu đó có dùng từ nghi vấn (2,0 điểm) IV §¸nh kÕt qu¶: HS thùc hiÖn bµi lµm - GV quan s¸t theo dâi thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra V Híng dÉn dÆn dß: Về làm số đề, ôn tập chuẩn bị kiểm tra tổng hợp - đề phòng ĐÁP ÁN C©u1: K/niÖm SGK trang 62 Kiểu câu đã hoc:SGK trang 45 C©u2: (1)C©u TT-H§kÓ (94) ( (2)Câu CK - HĐ đề nghị (3)C©u TT-H§kÓ (4)Câu KĐ-HĐ nhận định (5)Câu PĐ-HĐ nhận định (6)C©u TT-H§ kÓ (7)C©u TT-H§ kÓ (8)C©u NV-H§ hái (9)C©u TT-H§ hái 10) C©u P§-H§P§ b¸c bá Câu 3: Đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán -Câu cảm thán là câu có từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi, ơi, chao ôi, trời ơi, thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào,…dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết); xuất chủ yếu ngôn ngữ hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương -Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than Câu 4:Tùy Hs đặt câu đĩ cĩ dùng từ nghi vấn HS đặt câu đúng, câu 1đ Ma trận đề kiểm tra V¨n Mức độ Noäi dung Nhaän bieát Thoâng hieåu Vaän duïng TL TL TL Toång ñieåm (95) Hành động nói C1(2đ) K/niÖm SGK trang 62 KiÓu c©u đã hoc:SGK trang 45 Hành động nói( tt ) 2đ C2(5đ) 1)C©u TTH§kÓ ( (2)Câu CK - HĐ đề ngh(3)C©u TT-H§kÓ (4)C©u K§-H§ nhËn định(5)Câu P§-H§ nhận định(6)Câu TTHĐ kể(7)Câu TT-HĐ kÓ(8)C©u NV-H§ hái (9)C©u TT-H§ hái 10) C©u P§-H§P§ b¸c bá C3(1đ) -Câu cảm thán là câu có từ ngữ cảm thán Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than Câu cảm thán 1đ C4(2đ ) Tùy Hs đặt câu đó có dùng từ nghi vấn HS ñaët caâu đúng, câu 1đ Câu nghi vấn Toång ñieåm Ngày soạn: / Ngày dạy: / 5đ 3đ 5đ 2đ / TiÕt 131 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: KiÕn thøc: Cñng cè kiÕn thøc cho HS vÒ v¨n nghÞ luËn KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng s¾p xÕp, c¸ch tr×nh bµy bµi bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác viết bài B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: GV: §Ò, gi¸o ¸n 2đ 10đ (96) HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: III Bµi míi: * Hoạt động1: Nêu lại đề bài và tập trung phân tích, tìm hiểu đề bài Gọi HS nêu lại đề bài:, hình thức Ca dao có câu “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” Em hãy giải thích câu ca dao trên và nêu suy nghĩ em công ơn cha, mẹ * Dàn bài: HS cần đạt các ý sau: @ Mở bài: -Giới thiệu hoàn cảnh đời ca dao Việt nam -Nội dung chung câu ca dao @ Thân bài:Giải thích chi tiết câu ca dao -Giải thích nghĩa đen:núi Thái Sơn, nước nguồn chảy -Giải thích nghĩa bóng:công ơn cha, mẹ cái +Công lao sinh thành (Giải thích+DC+PTDC) +Công lao dưỡng dục , dạy dỗ đến lúc trưỡng thành (Giải thích+DC+PTDC) +Đền đáp công ơn cha, mẹ (Giải thích+DC+PTDC) -Tình cảm cha, mẹ tình huống, lứa tuổi từ nhỏ đến già (Giải thích+DC+PTDC) -Liên hệ ình cảm cái cha, mẹ à ngược lại thời điểm ,trong nước và ngoài nước @ Kết bài: -cảm nghĩ thân tình cảm cha, mẹ dành cho mình -Bổn phận trách nhiệm cái cha, mẹ -Lời khuyên cho người xung quanh * Thang điểm: - Từ 8.0-10đ: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt - Từ 6.5- 7.5 đ: Đáp ứng từ 2/3 trên yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt - Từ 5.0 – 6.0: Đáp ứng từ 1/2 trên yêu cầu đặt ra, còn mắc lỗi diễn đạt - Từ 2.5-4.5 đ: Đáp ứng 1/2 yêu cầu đặt ra, diễn đạt yếu - Từ 2.0 trở xuống: Bài viết lan man, lạc đề, tối nghĩa * Yêu cầu: - Đúng thể loại văn nghị luận (Giải thích – chứng minh) - Bố cục phần cân đối, rõ ràng - Bài viết sáng, dùng từ đặt câu chuẩn xác, dùng dấu câu để ngắt câu tách đoạn phù hợp - Bài viết có sáng tạo đúng mức - Trình bày đẹp, sai chính tả mức độ định * Hoạt động2: Nêu lại đề bài và tập trung phân tích, tìm hiểu đề bài -Gọi HS nêu lại đề bài -Yêu cầu HS phân tích đề: các yêu cầu nội dung, hình thức -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án (dàn ý) cho bài viết -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý và các yêu cầu cần đạt * Hoạt động3: Nhận xét và đánh giá bài viết: (97) - GV cho HS tự nhận xét bài viết mình (ưu điểm, nhược điểm) từ việc đối chiếu với dàn ý và các yêu cầu vừa nêu -GV nhận xét, đánh giá mình bài viết HS: @ Ưu điểm: -Đa số thực đúng yêu cầu đề - Đa số xác định cần giải thích khá cụ thể đối tượng - Đa số thực có bố cục phần rõ ràng, cân đối - Đa số xếp các ý phù hợp @ Nhược điểm: - Các phần bố cục chưa đạt yêu cầu phần:mở bài và kết bài - Dùng dấu câu để ngắt câu, tách đoạn chưa phù hợp - Sử dụng ngôn ngữ nói vào văn viết chưa gọt giũa - Sai quá nhiều lỗi chính tả:thiêN liên,bờ bếnh ,trãi ra, ……… - Còn chấm đầu dòng viết bài - Sắp xếp các ý chưa phù hợp số bài - Viết hoa tùy tiện:sÔng, thiêN, …… @ Biện pháp khắc phục: -Về nội dung :ý và xếp các ý;ngôn ngữ gọt giũa - Về hình thức :bố cục, trình bày, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp @ Bảng tỉ lệ: TB Giỏi Khá TB Yếu % SL % SL % SL SL 8A.1 / 35 % 8.A2 / 34 8A3/32 IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: NghÞ luËn lµ g×? Dµn ý chung cña bµi v¨n nghÞ luËn? V Híng dÉn dÆn dß: - Về xem lại thể loại, tập làm số đề - ChuÈn bÞ bµi: “ V¨n b¶n th«ng b¸o” Ngày soạn: Ngày dạy: / TiÕt 132 TỔNG KẾT PHẦN VĂN (TT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS hệ thống hóa kiến thứcc cum văn nghị luận đã học, nắm đợc giá trị thẩm mĩ, t tởng, phơng diện thể loại Kĩ năng: Kèn kĩ tổng hợp, so sánh, Tích hợp với cụm VB nghị luận đại lớp Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, KGS - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: ( 1’) II KiÓm tra bµi cò: ( 1’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS II Bµi míi: ( 1’)GV giíi thiÖu bµi Hoạt động 1( 5’) (98) - GV hớng dẫn HS ôn tập cụm văn nghị luận đã học theo cột sau: TT Tªn VB T¸c gi¶ ThÓ lo¹i - Gv híng dÉn HS tr×nh bµy - GV chèt néi dung theo thiÕt kÕ bµi d¹y /383 Hoạt động 2( 10’) Gi¸ trÞ ND Gi¸ trÞ NT GV híng dÉn HS tr¶ lêi c©u hái 3/144 Ôn lại các văn nghị luận đã học: ? V¨n nghÞ luËn lµ g×? - Lµ kiÓu v¨n b¶n nªu nh÷ng luËn ®iÓm råi b»ng nh÷ng luËn cø, luËn chøng lµm s¸ng tá nh÷ng luËn ®iÓm Êy mét c¸ch thuyÕt phôc Cèt lâi cña nghÞ luËn lµ ý kiÕn, luËn ®iÓm, lÝ lÏ vµ dÉn chøng lËp luËn - Những VB nghị luận Việt Nam đã học ch¬ng tr×nh líp lµ: Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta (HCM) §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå (Ph¹m V¨n §ång) Sự giàu đẹp Tiếng Việt (Đặng Thai Mai) ý nghÜa v¨n ch¬ng (Hoµi Thanh) Hoạt động 3( 10’) GV híng dÉn HS so s¸nh, ph©n biÖt : NghÞ luận Trung đại và nghị luận đại * Nghị luận Trung đại: * Nghị luận đại: + V¨n, sö, triÕt bÊt ph©n + Không có đặc điểm trên +Khu«n vµo nh÷ng thÓ lo¹i riªng: chiÕu, + Sö dông réng nh÷ng thÓ lo¹i v¨n xu«i hiÖn hÞch, c¸o, tÊu víi kÕt cÊu,bè côc riªng đại: tiểu thuyết luận đề, phóng sự, chính luận, tuyen + In ®Ëm thÕ giíi quan cña ngêi Trung ng«n đại: T tởng mệnh trời, thần- chủ, tâm lí sùng + Cách viết giản dị, câu văn gần lời nói thờng, gần cæ với đời sống thực + Dïng nhiÒu ®iÔn tÝch, ®iÔn cè, h×nh ¶nh íc lÖ, c©u v¨n biÒn ngÉu nhÞp nhµng Hoạt động 4( 10’) Chứng minh các văn nghị luận có tình, có lí, có chứng cứ, nên có sức thuyết phôc cao a LÝ: + LuËn ®iÓm, ý kiÕn x¸c thùc, v÷ng ch¾c, lËp luËn chÆt chÏ §ã lµ c¸i gèc lµ x¬ng sèng cña bµi v¨n nghÞ luËn b T×nh: + T×nh c¶m, c¶m xóc: NhiÖt huyÕt, niÒm tin vào lẽ phải, vào vấn đề, luận điểm mình nªu c Chứng cứ, thật hiễn nhiên để khẳng định luËn ®iÓm * Ba yÕu tè trªn kh«ng thÓ thiÕu vµ kÕt hîp chÆt chÏ, nhuÇn nhuyÔn víi bµi v¨n nghÞ luËn t¹o nªn gi¸ trÞ thuyÕt phôc søc hÊp dÉn riªng cña kiÓu v¨n b¶n nµy Nhng ë mçi v¨n b¶n l¹i thÓ hiÖn theo c¸ch riªng (99) Chứng minh các văn nghị luận có tình, có lí, có chứng cứ, nên có sức thuyết phôc cao a LÝ: + LuËn ®iÓm, ý kiÕn x¸c thùc, v÷ng ch¾c, lËp luËn chÆt chÏ §ã lµ c¸i gèc lµ x¬ng sèng cña bµi v¨n nghÞ luËn b T×nh: + T×nh c¶m, c¶m xóc: NhiÖt huyÕt, niÒm tin vào lẽ phải, vào vấn đề, luận điểm mình nªu c Chứng cứ, thật hiễn nhiên để khẳng định luËn ®iÓm * Ba yÕu tè trªn kh«ng thÓ thiÕu vµ kÕt hîp chÆt chÏ, nhuÇn nhuyÔn víi bµi v¨n nghÞ luËn t¹o nªn gi¸ trÞ thuyÕt phôc søc hÊp dÉn riªng cña kiÓu v¨n b¶n nµy Nhng ë mçi v¨n b¶n l¹i thÓ hiÖn theo c¸ch riªng IV Đánh giá kết quả:( 3’)GV nhận xét, đánh giá tiết học V Hớng dẫn dặn dò: ( 1’)Về nhà ôn tập kĩ nội dung, chuẩn bị ôn tập các văn văn học đại ViÖt Nam vµ b¨n b¶n níc ngoµi Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 36 ( Tiết 133136) 100)& TiÕt: 133 TỔNG KẾT PHẦN VĂN (TT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức , giá trị tư tưởng , nghệ thuật cụm văn nghị luận đã học II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: KiÕn thøc: HÖ thèng kiÕn thøc v¨n b¶n níc ngoµi vµ v¨n b¶n nhËt dông KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng kiÕn thø Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: -GV: Bµi so¹n, SGK - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: ( 1’) II KiÓm tra bµi cò: ( 1’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: ( 1’)GV giíi thiÖu bµi Hoạt động 1( 15’) Môc tiªu: GV híng dÉn HS «n tËp c¸c t¸c I T¸c phÈm v¨n häc níc ngoµi: phẩm VH nớc ngoài đã học C« bÐ b¸n diªm Cho HS hÖ thèng vµ lËp b¶ng theo mÉu: §¸nh víi cèi xay giã Tªn VB/Tªn tgi¶/ thÓlo¹i/ g.trÞ ND/g.trÞ NT ChiÕc l¸ cuèi cïng (100) Híng dÉn HS tãm t¾t ng»n gän ndung kho¶ng Hai c©y phong 10 dßng - tr¶ lêi c©u hái §i bé ngao du ? H×nh ¶nh nµo nh÷ng t/phÈm trªn g©y cho em Ên tîng s©u ®Ëm nhÊt? LÝ do? Hoạt động 2( 20’) Kể tên các văn nhật dụng đã học lớp 8? II Côm v¨n b¶n nhËt dông: ? Nhớ lại nêu chủ đề các văn nhật dụng đã học lớp và 7? ? Trong chủ đề ấy, chủ đề nào em thấy thiÕt thùc vµ cÊp b¸ch nhÊt? V× sao? HS tr¶ lêi - GV chèt néi dung * Líp 6: Líp 6: * B¶o vÖ vµ giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö CÇu Long Biªn §éng Phong Nha * Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc Bức th thủ lỉnh da đỏ Líp 7: *Líp 7: Cæng trêng më MÑ t«i Cuéc chia tay * Gi÷ g×n b¶o vÖ v¨n hãa, phong tôc cæ truyÒn d©n téc: Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng Líp 8: * Líp 8: Thông tin ngày trái đất năm 2000 ¤n dÞch thuèc l¸ Bµi to¸n d©n sè IV Đánh giá kết quả:( 3’) GV nhận xét, đánh giá tiết học V Hớng dẫn dặn dò: ( 2’) Học kĩ nội dung, đọc thêm số tác phẩm thuộc nội dung, chủ đề trên Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 134: ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN (101) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống và nắm toàn kiến thức , kĩ phần tập làm văn chương trình ngữ văn *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1.KiÕn thøc: Gióp HS hÖ thèng hãa c¸c kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng phÇn TËp làm văn đã học năm KÜ n¨ng: N¾m ch¾c kh¸i niÖm vµ biÕt c¸ch viÕt v¨n b¶n thuyÕt minh, biÕt kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m tù sù; kÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, hÖ thèng c©u hái - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định lớp:( 1’) II KiÓm tra bµi cò: ( 1’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: Hoạt động 1( 10’) 1GV híng dÉn HS «n tËp phÇn lÝ thuyÕt ¤n tËp lÝ thuyÕt tÝnh thèng nhÊt vµ c©u chủ đề: Nêu các câu hỏi SGK để HS trả lời ? V× v¨n b¶n cÇn cã tÝnh thèng nhÊt? ? TÝnh thèng nh©t cña v¨n b¶n thÓ hiÖn ë nh÷ng mÆt nµo? Bµi tËp: Viết đoạn văn từ câu chủ đề sau: - Em thích đọc sách - Mïa hÌ thËt hÊp dÉn Hoạt động 2( 10’) Gv hỏi mục đích, cách thức tóm tắt VB tự Ôn lí thuyết văn tự sự: sù 3? V× ph¶i tãm t¾t VB tù sù? Muèn tãm t¾t VB tù sù th× ph¶i lµm g×, dùa vµo nh÷ng yªu cÇu nµo? 4.?Tù sù vµ miªu t¶ cã t¸c dông g×? ?ViÕt ®o¹n v¨n ? ViÕt (nãi) ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m cÇn chó ý nh÷ng g×? Hoạt động ( 10’) ?6 V¨n b¶n thuyÕt minh cã nh÷ng tÝnh chÊt ¤n vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh: nh thÕ nµo vµ cã nh÷ng lîi Ých g×? H·y cho biÕt nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng gÆp ? ?7 Muèn lµm v¨n b¶n thuyÕt minh, tríc tiªn cÇn ph¶i lµm g×? V× ph¶i lµm nh vËy? Hãy cho biết phơng pháp cần dùng để thuyÕt minh sù vËt?Nªu vÝ dô? ?8 Hayc cho biÕt bè côc thêng gÆp lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ: - Một đồ dùng - C¸ch lµm mét s¶n phÈm - Mét di tÝch, danh lam th¾ng c¶nh - Một động vật, thực vật - Mét hiÖn tîng tù nhiªn (102) Hoạt đông 3( 10’) ?9 ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ ¤n vÒ v¨n b¶n nghÞ luËn: luËn? H·y nªu vÝ dô vÒ mét luËn ®iÓm vµ nãi c¸c tÝnh chÊt cña nã? ?10 V¨n b¶n nghÞ luËn cã thÓ vËn dông kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m nh thÕ nµo? H·y nªu mét sè vÝ dô vÒ sù kÕt hîp đó? Hoạt động 4( 7’) ?11 ThÕ nµo lµ v¨n b¶n têng tr×nh, v¨n b¶n ¤n v¨n b¶n têng tr×nh, th«ng b¸o: thông báo? Hãy phân biệt mục đích và cách viết hai loại văn đó? IV Đánh giá kết quả:( 1’)GV đánh giá, nhận xét tiết học V Hớng dẫn dặn dò: ( 1’)Ôn tập lại các kiểu văn đã học chuẩn bị kiểm tra chất lơng häc k× II TiÕt 135- 136 KiÓm tra chÊt lîng häc k× II (§Ò phßng ra) Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 37 ( Tiết 137140) 100) & TiÕt 137: VĂN BẢN THÔNG BÁO A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận biết và nắm đặc điểm , cách làm loại văn thông báo *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: KiÕn thøc: Gióp HS hiÓu nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o, đặc điểm văn thông báo và biết cách làm văn thông báo đúng cách KÜ n¨ng: -RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n biÖt v¨n b¶n th«ng b¸o víi c¸c v¨n b¶n kh¸c, bíc ®Çu biÕt viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o -KNS: Giao tiếp, ứng xử,tư sáng tạo Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, t liÖu tham kh¶o - HS Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định lớp: ( 1’) II KiÓm tra bµi cò: ( 1’) ThÕ nµo lµ v¨n b¶n b¸o c¸o? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n b¸o c¸o III Bµi míi: Đặt vấn đề: ( 1’) (103) -Nh÷ng t×nh huèng nµo cuéc sèng, c· héi cÇn cã v¨n b¶n th«ng b¸o? - Những quan nhà nớc, lãnh đạo các cấp cần truyền đạt công việc, ý đồ, kế hoạch cho cấp dới các quan, tổ chức nhà nớc khác đợc biết ®oµn thÓ, tæ chøc chÝnh trÞ x· héi muèn phæ biÕn t×nh h×nh, chñ tr¬ng, chÝnh sách để đông đảo quần chúng nhân dân, hội viên biết và thực TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: ( 10’)Tìm hiểu đặc điểm văn thông báo GV h/dẫn HS đọc VD SGK tr 140-141 và T×m hiÓu vÝ dô (SGK) tr¶ lêi c©u hái §äc v¨n b¶n: ? Trong c¸c v¨n b¶n trªn lµ ngêi viÕt th«ng b¸o? NhËn xÐt: Ai là đối tợng thông báo? Thông báo nhằm mục đích gì? Néi dung c¸c th«ng b¸o Êy lµ g×? NhËn xÐt h×nh thøc tr×nh bµy th«ng b¸o? Ghi nhí ? V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? Hoạt động 2: ( 10’) Nh÷ng t×nh huèng cÇn lµm v¨n b¶n th«ng b¸o HS đọc và nhận xét, giải thích tình §äc t×nh huèng: huèng SGK Gîi ý: - T×nh huèng a: cÇn viÕt b¶n têng tr×nh víi 2.NhËn xÐt: c¬ quan c«ng an - T×nh huèng b: Ph¶i viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o - T×nh huèng c: Cã thÓ viÕt th«ng b¸o Víi các đại biểu - khách thì cần có giấy mời cho trang träng Hoạt động 3: ( 10’)Cách làm văn thông báo H/ dÉn HS t×m hiÓu rót c¸ch lµm: T×m hiÓu: Mét VB th«ng b¸o cÇn cã c¸c môc sau: a ThÓ thøc më ®Çu: - Tên quan và đơn vị trực thuộc - Quèc hiÖu, tتu ng÷ - §Þa ®iÓm, thêi gian lµm VB th«ng b¸o - Tªn VB b Néi dung th«ng b¸o: Ghi nhí: c ThÓ thøc kÕt thóc VB th«ng b¸o: - N¬i nhËn (ghi phÝa díi bªn tr¸i) - Kí tên và ghi đủ họ tên, chức vụ ngời cã tr¸ch nhiÖm th«ng b¸o (ghi phÝa díi bªn ph¶i) Lu ý: ?Khi viÕt VB th«ng b¸o cÇn lu ý ®iÒu g×? - Tªn VB cÇn viÕt ch÷ in hoa næi bËt - Giữa các phần chừa khoảng trống để ph©n biÖt - Không viết sát lề giấy bên trái, không để phÇn trªn trang giÊy cã kho¶ng trèng qu¸ lín IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:( 3’) VB th«ng b¸o lµ g×? ThÓ thøc tr×nh bµy mét v¨n b¶n th«ng b¸o? V Híng dÉn dÆn dß: ( 1’) VÒ häc kÜ néi dung, chuÈn bÞ phÇn luyÖn tËp (104) Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 138 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần tiếng Việt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS củng cố, nắm đợc kiến thức từ địa phơng Kĩ năng: Rèn kĩ chọn lọc, sử dụng từ địa phơng giao tiếp Thái độ: giáo dục ý thức học tập, rèn luyện B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: GV: - Hệ thống câu hỏi, bài tập, su tầm từ địa phơng HS: -Chuẩn bị theo hớng dẫn, su tầm từ ngữ xng hô địa phơng D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: ( 1’) II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña Hs III Bµi míi: GV giíi thiÖu bµi Hoạt động 1( 15’) GV híng dÉn HS lµm bµi tËp SGK - Nhận biết, tìm từ xng hô, từ địa phơng và Tìm từ địa phơng các bài tập biÖt ng÷ x· h«i Phân loại từ địa phơng, từ toàn dân, biệt ngữ x· héi HS lµm bµi tËp - cách xng hô địa phơng - Tìm từ xng hô địa phơng, các địa phơng khác Bµi tËp - H/dÉn HS lµm bµi tËp vµ GV nhÊn m¹nh việc sử dụng từ địa phơng trờng hợp cần thiết, không nên lạm dụng từ địa ph¬ng Hoạt động 2( 15’) GV hớng dẫn HS su tầm từ xng hô địa ph- Su tầm từ xng hô, cách xng hô địa phơng ơng mình và các địa phơng khác - Trình bày phần su tầm đợc để các bạn nhận xÐt - Rót kinh nghiÖm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:( 3’) -Thế nào là từ địa phơng, nào là biệt ngữ xã hội? - Dùng từ địa phơng trờng hợp nào? V Hớng dẫn dặn dò: ( 1’) Về nhà su tầm từ xng hô địa phơng mình và từ xng hô địa ph¬ng kh¸c «n tËp phÇn TiÕng ViÖt líp Ngày soạn: / Ngày dạy: / TiÕt 139 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THÔNG BÁO (105) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Củng cố lại hiểu biết và rèn kĩ văn hành chính -Biết viết loại văn hành chính phù hợp *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: KiÕn thøc: Gióp HS cñng cè l¹i nh÷ng tri thøc vÒ v¨n b¶n th«ng b¸o, môc đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo ; từ đó nâng cao lực viết th«ng b¸o cho Hs KÜ n¨ng: BiÕt so s¸nh, kh¸i qu¸t hãa, lËp dµn bµi, viÕt th«ng b¸o theo mÉu Thái độ: Giáo dục Hs ý thức rèn luyện B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thọai C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, SGK - HS: Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: ( 1’) II KiÓm tra bµi cò: ( 5’)V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n th«ng b¸o? III Bµi míi: ( 1’) Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: ( 10’)Hớng dẫn ôn tập, củng cố lí thuyết văn thông báo GV gäi tr¶ lêi c©u hái môc I Tr 148 ¤n lÝ thuyÕt GV tængg kÕt theo b¶ng hÖ thèng sau: STKBG/ 402 Lu ý c¸c c©u hái: - Ai th«ng b¸o - Th«ng b¸o cho - Trong t×nh huèng nµo - Th«ng b¸o vÒ viÖc g× - Th«ng b¸o nh thÕ nµo Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập( 15’) Bµi 1: Lùa chän vµ tr×nh bµy lÝ Bµi tËp 1/ 149 * đáp án: a Th«ng b¸o - HiÖu trëng viÕt th«ng b¸o - C¸n bé, gi¸o viªn, häc sinh toµn tr¬nggf nhận, đọc thông báo - Néi dung kÕ ho¹ch tæ chøc lÔ kØ niÖm ngµy sinh nhËt B¸c Hå b B¸o c¸o - Các cho đội viết báo cáo - Ban huy liên đội nhận báo cáo - Nội dung tình hình hoạt động chi đội th¸ng c Th«ng b¸o: - Ban qu¶n lÝ dù ¸n viÕt th«ng b¸o - Bà nông dân có đất đai, hoa màu ph¹m vi gi¶i phãng mÆt b»ng cña c«ng tr×nh dù ¸n - Néi dung th«ng b¸o: chñ tr¬ng cña ban dù ¸n HS ph¸t hiÖn lçi sai v¨n b¶n th«ng b¸o Bµi 2/150 SGK tr 150 và tìm cách sửa chữa cho đúng * §¸p ¸n: a Nh÷ng lçi sai: (106) - Kh«ng cã sè c«ng v¨n, th«ng b¸o, n¬i nhËn, n¬i lu viÕt ë gãc tr¸i phÝa trªn vµ phÝa díi v¨n b¶n th«n b¸o - Néi dung th«ng b¸o cha phï hîp víi tªn th«ng b¸o nªn th«ng b¸o cßn thiÕu cô thÓ c¸c môc: thêi gian kiÓm tra, yªu cÇu kiÓm tra, c¸ch thøc kiÓm tra b Bổ sung và xếp lại các mục cho đúng víi tªn v¨n b¶n th«ng b¸o Bµi tËp T×m thªm mét sè t×nh huèng cô thÓ cÇn viÕt th«ng b¸o Bµi H/ dÉn vÒ nhµ Bµi 3/150 Bµi 4/150 Híng dÉn vÒ nhµ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:( 3’) So s¸nh v¨n b¶n b¸o c¸o vµ v¨n b¶n th«ng b¸o? V Hớng dẫn dặn dò: ( 1’) Về nhà học kĩ nội dung, ôn tập lại kiến thức đã học Ngày soạn: / Ngày dạy: / / TiÕt 140 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Củng cố, khắc sâu số kiến thức đã học chương trình lớp -Thấy sai sót quá trình làm bài để có hướng khắc phục, học tốt *TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: HS nắm đợc các kiến thức tổng hợp đã học chơng trình Ngữ Văn Kĩ năng: Nhận biết u nhợc điểm bài làm mình để rút kinh nghiệm Thái độ: Giáo dục HS tự đánh giá lực học môn, rút kinh nghiệm để cố gắng B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: GV: Tập bài kiểm ttra, lời nhận xét đánh giá D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: ( 1’) KiÓm tra bµi cò: ( 1’) Bµi míi: GV ph¸t bµi cho HS NhËn xÐt u, nhîc ®iÓm * u: Đa số nắm đợc kiến thức bản, nội dung bài làm tơng đối tố Kết điểm giỏi, khá tơng đối đạt, song bên cạnh có số em cha nắm đợc phơng pháp làm bài, cha nắm đợc nội dung, đặc biệt là nội dung phần tự luận dẫn đến kết số bài thấp theo với yêu cầu HS kiểm tra lại bài , GV nêu đáp án để HS tự đánh giá bài làm mình (GV linh động tuỳ theo bài học sinh điểm phù hợp) HS đối chiếu kết bài làm để kiểm tra, tự đánh giá mình, rút kinh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:( 1’) GV thu bµi, nhËn xÐt tiÕt häc V Híng dÉn dÆn dß: ( 1’) Về ôn tập kiến thức chơng trình Ngữ văn 8, tập làm số đề bài đủ các thể Loại đã học (107) (108)