Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi không còn phần tự chọn, Câu 1 2 điểm chuyển từ câu hỏi tái hiện kiến thức văn học trong chương trình học thành câu đọc – hiểu một đoạn ngữ liệu không có trong chương trình học chí[r]
(1)Tìm hiểu cấu trúc đề thi THPT quốc gia 2015 Môn Ngữ văn TÌM HIỂU CẤU TRÚC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA 2015 Môn Ngữ văn I/ CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN Nói cấu trúc đề thi đại học môn Ngữ văn từ năm 2010 - 2014, học sinh cần lưu ý số điểm sau: - Thứ nhất, đề thi đại học từ năm 2010 đến 2011 chủ yếu tập trung lớp 12 Tuy nhiên, nói cách chính xác, nội dung lớp 10, lớp 11 thường xuyên xuất đề thi đại học Đó là vấn đề học sinh cần phải chú ý - Thứ hai, từ năm 2014, đề thi đại học môn Ngữ văn năm có thay đổi lớn cấu trúc và nội dung Đề thi không còn phần tự chọn, Câu (2 điểm) chuyển từ câu hỏi tái kiến thức văn học chương trình học thành câu đọc – hiểu đoạn ngữ liệu không có chương trình học chính khoá Cả hai ngữ liệu lấy từ phần Đọc thêm SGK Ngữ văn 12 - Thứ ba, đề thi đại học luôn có câu Nghị luận xã hội (3 điểm) Để giải tốt các bài văn Nghị luận xã hội, ngoài kiến thức học nhà trường, học sinh còn phải tăng cường kiến thức bên ngoài, trên sách báo, sống, đặc biệt vấn đề diễn sống hàng ngày Do đây là câu hỏi khá tự do, không có bài học sẵn sách, đòi hỏi tính chủ động cao học sinh, nên tiếp xúc với câu hỏi thuộc dạng này, học sinh phải linh hoạt và chủ động, phải thể chính kiến mình trước vấn đề (chẳng hạn: niềm tin, trung thực, vẻ đẹp tâm hồn, thái độ sống…) câu hỏi nêu ra, phải có sáng tạo Để nắm cấu trúc đề thi đại học môn Ngữ văn khối C từ năm 2010 - 2014, học sinh tham khảo phân bổ đề thi năm qua bảng sau: CÁC CÂU HỎI TRONG ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN TỪ NĂM 2010 - 2014 Năm Câu hỏi 2010 Tái kiến thức văn học (bao gồm kiến thức tác giả, tác phẩm, giai đoạn văn học, chi tiết văn học ) Đọc - hiểu (đối với năm 2014) Sự đa dạng mà thống phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh 2011 Trong phần mở đầu Tuyên ngôn độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã trích dẫn bảng tuyên ngôn nào? Việc trích dẫn đó có ý nghĩa gì? 2012 Trong tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông?, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã ví vẻ đẹp dòng sông này với hình ảnh người phụ nữ Ý nghĩa hình ảnh 2013 2014 Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam, ấn tượng nhân vật Liên Hà Nội có nét bật nào? Hình ảnh Hà Nội có ý nghĩa gì tâm hồn Liên? mạnh Nghị luận Như thứ Biết tự hào Kẻ hội thì nôn Nhà nghiên cứu Kẻ a-xit vô hình, thân là cần thiết nóng tạo thành Trần Đình Hượu không phải xã hội Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | - (2) Tìm hiểu cấu trúc đề thi THPT quốc gia 2015 thói vô trách nhiệm cá nhân có thể ăn mòn xã hội Trình bày suy nghĩ mình tinh thần trách nhiệm và thói vô trách nhiệm người sống Chƣơng trình chuẩn: Cảm nhận vể hai đoạn thơ sau bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) và Tràng giang (Huy Cận) Chƣơng Nghị luận trình Nâng văn học cao: Cảm nhận hai đoạn văn truyện ngắnNgƣời lái đò Sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông? (Hoàng Phủ Ngọc Tường) Môn Ngữ văn biết xấu hổ tích, người chân có nêu nhận còn quan trọng chính thì kiên nhẫn xét lối sống lập nên thành tựu người Việt Nam truyền Hãy viết bài Hãy viết bài thống: Không ca văn ngắn trình bày văn ngắn trình bày tụng trí tuệ mà suy nghĩ ý kiến suy nghĩ ý kiến ca tụng khôn trên trên khéo Khôn khéo là ăn trước, lội nước theo sau, biết thủ thế, giữ mình, gỡ tình khó khăn Hãy bày tỏ quan điểm sống chính mình là kẻ giẫm lên vai kẻ khác để thỏa mãn lòng ích kì Kẻ mạnh chính là kẻ giúp đỡ kẻ khác trên đôi vai mình Chƣơng trình Chuẩn: Bình luận ý kiến khác hình tượng người lính bài thơ Tây Tiến (Quang Dũng) Về hình tượng sông Hương Ai đã đặt tên cho dòng sông? Hoảng Phủ Ngọc Tường, có ý kiến cho rằng: Vẻ đẹp bật sông Hương là cảnh sắc thiên nhiên thơ mộng, tình tứ.Ý kiến khác thì nhấn mạnh: Vẻ đẹp bề sâu sông Hương là trầm tích văn hóa, Chƣơng trình Chuẩn: Phân tích tình truyện tác phẩmChữ ngƣời tử tù (Nguyễn Tuân) Chƣơng trình Chuẩn: Cảm nhận vẻ đẹp sử thi hình tượng nhân vật Tnú tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Chƣơng trình Nâng cao: Phân tích đoạn thơ trích từ bài thơ Đất nƣớc (Trích trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm) Chƣơng trình Nâng cao: Bình luận ý kiến: nhẫn Chƣơng trình nhục nhân nâng cao: vật Từ (Đời Cảm nhận đoạn thừa - Nam Cao) thơ bài không đáng thơ Đây thôn Vĩ trách, đáng Dạ (Hàn Mặc Tử) thương; còn và Tƣơng nhẫn nhục tƣ(Nguyễn Bính) người đàn bà hàng chài (Chiếc thuyền ngoài xa Nguyễn Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 Nêu ý kiến điều làm nên sức mạnh chân chính người quốc gia - Trang | - (3) Tìm hiểu cấu trúc đề thi THPT quốc gia 2015 Môn Ngữ văn Minh Châu) thì lịch sử Hãy vừa đáng thương bình luận vừa đáng trách các ý kiến trên II/ PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN TỪ 2010 - 2014 Đề thi đại học môn Ngữ văn từ năm 2010 - 2014 không có thay đổi số lượng câu hỏi và số điểm câu Đề thi bao gồm câu hỏi sau: Câu (2 điểm): Tái kiến thức giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm Văn học Việt Nam Câu (3 điểm): Vận dụng kiến thức xã hội và đời sống để viết bài nghị luận xã hội ngắn (không quá 600 từ) – Nghị luận tư tưởng đạo lí – Nghị luận tượng đời sống Câu (5 điểm): Từ năm 2010 đến 2013, học sinh có thể lựa chọn hai câu hỏi sau: Câu III.a: Theo chương trình chuẩn (5 điểm) Câu III.b: Theo chương trình nâng cao (5 điểm) Tuy nhiên, đến năm 2014, phần tự chọn đã bị lược bỏ, thay vào đó, học sinh phải làm chung câu hỏi Câu hỏi Mức độ yêu Phân tích, đánh giá cầu Câu hỏi tái kiến thức văn học: Từ năm 2010 2013, Câu (chiếm điểm đề thi) thường yêu cầu tái kiến thức văn học Tái kiến thức văn học(bao gồm kiến thức tác giả, tác phẩm, giai đoạn văn học, chi tiết văn học ) Dạng bài này thường dạng: - Tái lại giai đoạn văn học: hoàn cảnh lịch sử, đặc điểm nội dung, nghệ thuật, các tác giả - tác phẩm tiêu biểu thời kì Dễ Đọc - hiểu(đối với với năm 2014) - Tái tác gia / tác giả văn học: nét chính nghiệp sáng tác, quan điểm sáng tác và phong cách nghệ thuật các tác gia / tác giả - Tái kiến thức tác phẩm văn học: hoàn cảnh sáng tác, ý nghĩa nhan đề, giá trị tư tưởng nghệ thuật, dẫn Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | - (4) Tìm hiểu cấu trúc đề thi THPT quốc gia 2015 Môn Ngữ văn chứng, chi tiết, nhân vật, chủ đề Trong đề thi đại học, câu hỏi tái kiến thức thường mức độ câu hỏi dễ, yêu cầu học sinh tư mức độ nhận biết kiến thức, hiểu kiến thức và tái sơ kiến thức Cụ thể, câu hỏi này thường yêu cầu mức độ: - Mức độ nhận biết: tái kiến thức (về giai đoạn văn học, tác phẩm văn học, tác gia/tác giả ) - Mức độ thông hiểu: nêu ý nghĩa các kiến thức đó Ví dụ: Câu hỏi đề thi khối C năm 2013: "Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam, ấn tượng nhân vật Liên Hà Nội có nét bật nào? Hình ảnh Hà nội có ý nghĩa gì tâm hồn Liên?" Đề bài này yêu cầu mức độ - Mức độ nhận biết: Nêu nét bật ấn tượng Liên Hà Nội - Mức độ thông hiểu: Nếu ý nghĩa hình ảnh Hà Nội tâm hồn Liên Câu hỏi Đọc - hiểu: Từ năm 2014, câu hỏi tái kiến thức thay câu hỏi Đọc - Hiểu: Đọc hiểu đoạn ngữ liệu không có chương trình học chính khoá Cả hai ngữ liệu lấy từ phần Đọc thêm SGK Ngữ văn 12 Nội dung các câu hỏi phần đọc – hiểu thường để làm rõ vấn đề: Một là: điểm đặc sắc nghệ thuật Thường yêu cầu học sinh nắm vững các kiến thức phần Tiếng Việt chương trình Ngữ văn THCS và THPT Hai là: nét chính nội dung Có thể yêu cầu nêu giá trị tư tưởng đoạn văn đó nội dung nào đó thông qua việc phân tích giá trị các yếu tố nghệ thuật… Nghị luận xã hội Từ năm 2010 - 2014, Nghị luận xã hội là câu hỏi chiếm Trung bình, điểm đề thi đại học môn Ngữ văn Tương đối khó Nghị luận xã hội thường theo dạng: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | - (5) Tìm hiểu cấu trúc đề thi THPT quốc gia 2015 Môn Ngữ văn - Nghị luận tƣ tƣởng, đạo lí - Nghị luận tƣợng xã hội - Nghị luận vấn đề tác phẩm văn học Các vấn đề cần nghị luận thường đưa câu nói, nhận định, nhận xét Dạng bài Nghị luận xã hội thường yêu cầu học sinh mức độ tư duy: - Mức độ thông hiểu: Giải thích ý kiến, nhận định - Mức độ vận dụng: Bàn luận, đánh giá ý kiến (đưa quan điểm cá nhân với vấn đề cần nghị luận và bảo vệ, dẫn chứng quan điểm đó) - Mức độ vận dụng cao: Rút bài học từ vấn đề cần nghị luận Gợi ý dàn ý bài văn nghị luận xã hội Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn vấn đề cần bàn luận Thân bài: - Trả lời câu hỏi “là gì”: Giải thích khái niệm (nếu có) Phần này có thể giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng tùy theo vấn đề - Trả lời câu hỏi “như nào”: Nêu biểu vấn đề sống, văn chương - Trả lời câu hỏi “vì sao”: Lí giải nguyên nhân vấn đề, tượng hay phẩm chất - Bàn luận vấn đề, đánh giá phẩm chất, tượng ; đặt số câu hỏi lật ngược lại vấn đề, nhìn vấn đề sâu nhiều góc độ Ví dụ: tượng/ phẩm chất/ ý kiến có luôn đúng/sai/tốt/xấu? - Rút bài học nhận thức và hành động cho thân Phần này cần viết chân thành, trung thực, tránh khuôn sáo, cứng nhắc Kết bài: Tóm lại vấn đề cần bàn luận Nghị luận văn học Đánh giá Nghị luận văn học là câu hỏi chiếm nhiều điểm học sinh đề thi đại học Đây là nội dung kiến thức yêu cầu cao nhiều mức nhất, nhằm kiểm tra khả phân tích, tổng hợp và tư Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | - (6) Tìm hiểu cấu trúc đề thi THPT quốc gia 2015 Môn Ngữ văn độ từ dễ đến khoa học, khả diễn đạt và cảm thụ văn học khó học sinh Nghị luận văn học thường dạng bài phân tích, bình luận, cảm nhận tác phẩm văn học, nhân vật tác phẩm, tình truyện, đoạn thơ Nghị luận văn học yêu cầu học sinh tư mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Trong đó: - Mức độ nhận biết: Trình bày sơ lược tác phẩm, tác giả - Mức độ thông hiểu, vận dụng: Phân tích nội dung, diễn biến tình truyện, ý nghĩa tình phân tích đoạn thơ phân tích nhân vật - Mức độ vận dụng cao: Rút bài học nhận thức và hành động đánh giá chung vấn đề cần nghị luận Khi làm bài nghị luận văn học, trước tiên, học sinh nên hình thành dàn ý, xác định hướng triển khai các luận điểm, luận bài; dàn ý có thể thay đổi quá trình làm bài, việc xác định và thay đổi giúp các em có bài làm mạch lạc, tránh lan man cần tránh việc biến phân tích thơ thành diễn xuôi và phân tích văn xuôi thành kể chuyện, các em cần lưu ý các yếu tố hình thức thơ để tìm nội dung cảm xúc gửi gắm yếu tố vần, thanh, nhịp điệu, các biện pháp tu từ, các từ ngữ, hình ảnh ; còn văn xuôi tự sự, cần phân tích ý nghĩa các chi tiết, từ nhân vật với ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời đối thoại, độc thoại đến các chi tiết liên quan đến nghệ thuật trần thuật, điểm nhìn, nghệ thuật xây dựng tình Tuyệt đối tránh ngôn ngữ kể, ví dụ như:" hôm, lúc ấy, sau đó thì…” TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ CHƢƠNG TRÌNH THI THỬ THPT QUỐC GIA 2015 Cập nhật thông tin chƣơng trình Thi thử THPT quốc gia 2015 Tìm hiểu thêm cấu trúc đề thi các môn Giải đáp thắc mắc đề thi thử THPT quốc gia 2015 Ban tƣ vấn môn Toán Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 Hocmai.vn - Trang | - (7)