Việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Tìm hiểu về đất nước Malaysia” trong bài học đạt hiệu quả vì trò chơi này đã làm thay đổi hình thức học tập; tạo không khí trong lớp học được tho[r]
(1)Phụ lục II
Phiếu mô tả sản phẩm dự thi giáo viên 1 Tên sản phẩm:
“Ứng dụng CNTT thiết kế trò chơi tìm hiểu đất nước Malaysia - Tiếng Anh ”
2 Mục tiêu dạy học/giáo dục
- Kiến thức: Học sinh nắm thông tin nước Malaysia- Thành viên Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á- ASEAN Học sinh học từ vựng có liên quan: tropical climate, unit of curency, national language, Islam… Qua hoạt động thiết kế, học sinh cung cấp thông tin nước thành viên khối ASEAN
- Kỹ năng: Học sinh nâng cao kỹ đọc hiểu dạng tóm tắt nội dung học dạng tập Đúng ( True), Sai ( False)
Khám phá nguồn tư liệu câu hỏi, tập kỹ giao tiếp - Thái độ: Học sinh hứng thú học tập, u thích mơn tiếng Anh
Học sinh lắng nghe, sáng tạo hoạt động học tập, phản hồi tích cực với nhóm với giáo viên
Vận dụng kiến thức học vào việc đặt câu, viết đoạn giao tiếp sống ngày
3 Đối tượng dạy học/giáo dục - Đối tượng học sinh: học sinh lớp 9 - Số lượng: lớp
(2)Trị chơi học tập trị chơi có nội dung gắn với hoạt động học tập học sinh Việc tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Tìm hiểu đất nước Malaysia” học đạt hiệu trị chơi làm thay đổi hình thức học tập; tạo khơng khí lớp học thoải mái, sinh động Qua trò chơi học sinh chủ động tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực, củng cố kiến thức Người học chủ động khám phá kiến thức liên quan đến nhiều học tích hợp kiến thức liên mơn tiếng Anh, địa lí, lịch sử, cơng dân
Qua trị chơi học sinh khơng chủ động tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực mà cịn giúp học sinh củng cố, hệ thống kiến thức 5 Nội dung sản phẩm dự thi:
- Việc tổ chức cho học sinh chơi vào phần học * Cách tổ chức trò chơi :
- Giáo viên cần dự tính thời gian tiến hành. - Giới thiệu trị chơi:
+ Nêu tên trò chơi + Nêu luật chơi
- Giáo viên cho học sinh thực trò chơi - Nhận xét kết quả, thái độ học sinh
* Các trị chơi trình bày theo dạng tập gắn với nội dung dạy học:
Mở rộng vốn từ gắn với chủ điểm học thông qua tập : - Tìm từ ngữ theo chủ điểm
(3)- Quản lý, phân loại vốn từ - Luyện cách sử dụng từ, câu * Một số trò chơi sử dụng: + Khám phá ô chữ (crossword) + Ghép cặp đôi (matching) 6 Kết đạt được
Qua trình nhiều năm dạy học áp dụng, tơi nhận thấy trị chơi mang lại hiệu thiết thực Học sinh hứng thú, tham gia nhiệt tình vào học Các kiến thức em lĩnh hội cách tự nhiên, khơng gị ép Từ đó, học sinh nhớ lâu hơn, hiểu sâu hơn, kiến thức em lĩnh hội em tạo nên Giáo viên biết sử dụng lúc, chỗ, trị chơi học tập có tác dụng tích cực, kích thích hứng thú học tập tạo chất lượng cao cho học Tuy nhiên, không lạm dụng trò chơi học tập, biến tiết học thành tiết chơi Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn học sinh thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh
(4)(5)