NV7Tiet 112 nhaTUAN 29

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 Ở NHÀ – NGỮ VĂN 7 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - HS nhận biết - HS nắm được đặc Giải thích nội được kiểu bài trưng của văn bản dung lời khuyê[r]

uû ban nh©n d©n huyÖn c¸t h¶i Tr¦êng Th&ThCS hoµng ch©u đề kiểm tra định kì N¨m häc 2013 - 2014 M«n: ng÷ v¨n( viÕt bµi tËp lµm v¨n sè ë nhµ) TuÇn 29 : TiÕt 112 - líp §Ò bµi: Em h·y gi¶i thÝch néi dung lêi khuyªn cña Lª - nin: “Häc, häc n÷a, häc m·i” uû ban nh©n d©n huyÖn c¸t h¶i Tr¦êng Th&ThCS hoµng ch©u đề kiểm tra định kì N¨m häc 2013 - 2014 M«n: ng÷ v¨n( viÕt bµi tËp lµm v¨n sè ë nhµ) TuÇn 29 : TiÕt 112 - líp §Ò bµi: Em h·y gi¶i thÝch néi dung lêi khuyªn cña Lª - nin: “Häc, häc n÷a, häc m·i” BiÓu ®iÓm - h¦íng dÉn chÊm M«n : Ng÷ v¨n - TuÇn 29 ( viÕt bµi tËp lµm v¨n sè ë nhµ) *Tiêu chí nội dung bài viết (6,0đ) Më bµi: ( 1,0®) - Mức tối đa: HS có cách viết khác nhau, phải dùng kiểu bài văn lập luận giải thích để giải thích câu nói tạo ấn tượng, có sáng tạo + Giíi thiÖu ®iÒu cÇn gi¶i thÝch: “Häc, häc n÷a, häc m·i” cña Lª- nin, vÞ l·nh tô cña níc Nga X« ViÕt + Lîi Ých, sù cÇn thiÕt cña viÖc häc - Mức chưa tối đa (0,5đ): HS biết cách dùng kiểu bài lập luận giải thích còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ - Mức chưa đạt: Lạc đề, mở bài không đạt yêu cầu, sai kiến thức đưa không có mớ bài Th©n bµi ( 4,0®): Gi¶i thÝch néi dung lêi khuyªn cña Lª - nin: “Häc, häc n÷a, häc m·i” - Mức tối đa (4,0đ) LÇn lît tr×nh bµy c¸c néi dung gi¶i thÝch: - Học là gì ? ( Là hoạt động thu nhận kiến thức học sinh dới dẫn và truyền đạt cña gi¸o viªn) - Học để làm gì ? ( Để biết, để có kiến thức) - T¹i ph¶i häc n÷a ? T¹i ph¶i häc m·i ? - BiÓu hiÖn cña viÖc häc: Häc ë thÇy, ë b¹n, ë s¸ch b¸o, ë x· héi häc mäi lóc mäi n¬i Học đôi với hành Học là nhiệm vụ suốt đời ngời - Mục đích học để làm gì ? ( học để nâng cao trình độ hiểu biết, chiếm lĩnh tri thức, để có kĩ sống Học để xây dựng quê hơng đất nớc giàu đẹp) - T¸c dông cña viÖc häc: gióp Ých cho b¶n th©n, cha mÑ vµ thÇy c« vui lßng - Ph¬ng ph¸p häc nh thÕ nµo? - DÉn chøng vÒ viÖc häc: Cao B¸ Qu¸t, Lª Quý §«n NguyÔn Tr·i, Chu V¨n An, L¬ng ThÕ Vinh, B¸c Hå, thÇy gi¸o NguyÔn Ngäc KÝ - Không tự cao tự đại, không thoả mãn với gì mình có ( “Đi ngày đàng, học sàng khôn” “Học thầy không tày học bạn” “Không thầy đố mày làm nên” “ Có c«ng mµi s¾c cã ngµy nªn kim” - C©u nãi cña §¸c Uyn: “ B¸c häc kh«ng cã nghÜa lµ ngõng häc”; “Trong viÖc häc ph¶i lấy tự học làm gốc”; “Học là việc phải tiếp tục suốt đời ” ( Bác Hồ); “Việc học là cuèn s¸ch kh«ng cã trang cuèi” ( Ka- li- ni); “Học để biết, học để làm, học để chung sống và học để khẳng định mình” (định nghĩa UNETCO) - Mức chưa tối đa: bài làm sơ sài, chưa biết vận dụng các phương lập luận giải thích cách linh hoạt.(3,0đ) - Không đạt: lạc đề (0đ) KÕt bµi: ( 1,0®) - Mức tối đa: + Khẳng định ý nghĩa câu nói: “Học, học nữa, học mãi” Lê-nin là lời khuyên đúng đắn ngời + Bµi häc cho b¶n th©n - Mức chưa tối đa: Kết bài đạt yêu cầu, có thể còn mắc số lỗi diễn đạt dùng từ - Không đạt: Kết bài không đạt yêu cầu không có kết bài Các tiêu chí khác (4,0đ) * Tiêu chí hình thức: (3,0đ) - Mức tối đa: HS viết bài văn lập luận giải thích rõ ràng, đủ bố cục phần Nội dung bài xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng Các phần mở bài, thân bài, kết bài phải có liên kết chặt chẽ (3,0đ) - Mức chưa tối đa: Có thể còn mắc ít lỗi chính tả, câu, dùng từ 2->2,5đ) - Không đạt: HS chưa hoàn thiện bố cục bài ( ví dụ thiếu kết bài); có nội dung bài chưa xếp hợp lí; viết chữ xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả không làm bài (1,0đ) * Sáng tạo (1,0đ) - Mức tối đa: + HS có cách tổ chức bài viết theo cách riêng + Nội dung miêu tả hấp dẫn, phong phú + Sử dụng từ ngữ có chọn lọc - Mức chưa đầy đủ (0,75đ): HS đạt số các yêu cầu trên - Mức chưa đầy đủ (0,5đ): HS đạt số các yêu cầu trên - Không đạt: GV không nhận yêu trên thể bài viết HS HS không làm bài * Lưu ý: - Trong quá trình chấm giáo viên có thể vận dụng biểu điểm linh hoạt bài làm học sinh - Tổng điểm bài kiểm tra là tổng điểm các điểm thành phần bài MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN – TUẦN 29 (BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ Ở NHÀ) Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề TN KQ Tạo lập văn - Văn lập luận giải thích - Yếu tố lập luận giải thích văn nghị luận TL TN KQ - HS nhận biết kiểu bài văn nghị luận lập luận giải thích Số câu Số điểm Tỉ lệ % TL - HS nắm đặc trưngcủa văn nghị luận - Hiểu vai trò, ý nghĩa yếu tố lập luận giải thích xây dựng bài văn nghị luận Vận dụng Cộng Cấp độ cao Cấp độ thấp TN KQ TN KQ TL TL Em h·y gi¶i thÝch néi dung lêi khuyªn cña Lª nin: “Häc, häc n÷a, học mãi” (10) 100 % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % NGƯỜI DUYỆT ĐỀ BGH NGƯỜI RA ĐỀ Tổ CM THCS Nguyễn Thị Quy Đỗ Thị Huyền BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TIẾT 112 (10) 100 % (10) 100 % Nội dung Kiến thức : -Hiểu đặc điểm văn nghị luận giải thích Kĩ năng: -Vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn nghị luận lập luận giải thích -Rèn kĩ diễn đạt trình bày Thái độ: -Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, sống người Năng lực hình thành: -Thu nhận lý giái thông tin/ (VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ở NHÀ) – NGỮ VĂN Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - HS nhận biết - HS nắm đặc Giải thích nội kiểu bài trưng văn dung lời khuyên văn lập luận giải nghị luận thích - Hiểu vai Lê – nin: trò, ý nghĩa “Học, học nữa, yếu tố lập luận giải thích xây dựng học mãi” bài văn nghị luận - HS nhận biết kiêu bài văn nghị luận lập luận giải thích - HS hiểu yêu cầu bài văn nghị luận lập luận giải thích - Rèn kĩ viết bài văn lập luận giải thích - Kĩ lựa chọn xếp các phương pháp lập luận bài văn - Kĩ dùng từ, diễn đạt, viết câu, trình bày bố cục bài văn - Nhận biết, xác định tình cảm thể bài văn - Tình cảm, thái độ thân quê hương đất nước - Đánh giá nhận thức thân câu nói Lê- nin - Việc bộc lộ thái độ phải rõ ràng, sâu sắc sử dụng ngôn ngữ/ môn học phát giải vấn đề/ tạo lập văn - Từ việc xác định tình cảm, có hành động cụ thể phù hợp, liên hệ với thực tế