Đang tải... (xem toàn văn)
+ Khác nhau một bài là thơ Nôm đường luật trung đại, một bài là thơ tự do hiện đại, Cảm hứng chính trong Thu vịnh là nỗi buồn thu của một tác giả nhà nho ở ẩn, bất lực muốn qu[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC THAM DỰ KÌ THI CHỌN HSG QUỐC GIA NĂM 2014
MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi : 31/10 /2013
(Thời gian 180 phút không kể thời gian phát đề) Đề thi gồm 02 câu, 01 trang Câu 1: (8,0 điểm)
VĂN BẢN
Bất ngờ điện, nến đem thắp lên lung linh tỏa sáng. Nến hân hoan thấy người trầm trồ: “May q, khơng có nến này, chúng ta khơng thấy mất!” Thế dịng sáp nóng bắt đầu chảy ra, nến thấy mình càng lúc ngắn lại Đến nửa, nến nghĩ: “Chết thật, ta mà cứ cháy chẳng tàn thơi Tại ta phải thiệt thịi vậy nhỉ?” Nghĩ nến nương theo gió thoảng qua để tắt Mọi người trong phòng xôn xao: “Nến tắt rồi, tối quá, bây giờ?” Cây nến mỉm cười tự mãn sự quan trọng Bỗng có người nói: “Nến dễ tắt, để tơi tìm đèn dầu ” Mị mẫm bóng tối phút, người ta tìm đèn dầu Đèn dầu thắp lên, còn cây nến cháy dở người ta bỏ vào ngăn kéo Thế từ hơm đó, nến bị bỏ qn trong ngăn kéo, khơng cịn nhớ đến Nến hiểu rằng, hạnh phúc là được cháy sáng, dù cháy với ánh lửa nhỏ dù sau tan chảy Bởi nó là nến.
(Theo Q tặng sống) Suy nghĩ anh (chị) từ văn trên?
Câu 2: ( 12,0 điểm)
Mỗi tác phẩm văn học khám phá nội dung, sáng tạo hình thức.
(Lêônit Lêônôp, nhà văn Xô viết)
Bằng phân tích đối sánh hai thi phẩm Thu vịnh Nguyễn Khuyến, Đây mùa thu tới của Xuân Diệu, anh (chị) làm sáng tỏ nhận định
HẾT
-Họ tên thí sinh : Số báo danh Họ tên, chữ ký: Giám thị 1:
Giám thị 2:
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
HDC ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC THAM DỰ KÌ THI CHỌN HSG QUỐC GIA NĂM 2014
MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) I Câu 1: (8,0 điểm)
1 Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm một nghị luận xã hội trúng yêu cầu đề Bài viết có bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, không sai loại lỗi
2.Yêu cầu về kiến thức:
Có thể trình bày theo nhiều cách phải đảm bảo yêu cầu bản: *Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận.
*Giải vấn đề nghị luận.
- Giải thích ngắn gọn ý nghĩa câu chuyện: nến ban đầu thấy vui sướng cháy sáng bắt đầu tan chảy ra, nó thấy thiệt thịi mà tìm cách tự tắt sáng ->Muốn tỏa sáng lại không muốn tan chảy -> Đó thói ích kỉ người, sợ bị thiệt người khác nên lo nghĩ cho thân
- Cây nến nhận mợt cách muộn màng hạnh phúc nó cháy sáng dù sau đó có tan chảy -> Con người cần nhận thức vị trí, vai trị cợng đồng, gia đình xã hợi Dù vị trí nào, người phải biết cống hiến tồn bợ khả để trở thành người sống có ích cho xã hợi Có người khơng hối tiếc sống hồi, sống phí
- Điện, đèn, nến: ẩn ý cá nhân quan hệ với cộng đồng, gia đình, xã hợi; người khơng thể sống tách khỏi cợng đồng, phải hịa nhập, bổ sung, tương hỡ cho
- Ích kỉ mợt thói xấu hay gặp dễ mắc phải Con người phải có lĩnh, nhân hậu để vượt lên thói ích kỉ cá nhân
- Con người sống đời có ý thức tơi mình, chí tự ý thức tơi để nâng lên, để tự khẳng định mợt nhu cầu đáng Song cần phải phân biệt rõ khát vọng “tỏa sáng” với tham vọng “đánh bóng” thân; ý thức khẳng định thân khác hẳn với ích kỉ, cá nhân chủ nghĩa
- Mối quan hệ biện chứng “cho” “nhận”, “được” “mất” tinh tế “Giọt nước muốn khơng khơ cạn phải hịa vào biển cả”. Khi sống cống hiến vô tư, người sẽ nhận nhiều hạnh phúc
*Rút học nhận thức hành động cho thân. 3 Thang điểm:
- Điểm 8: Đáp ứng tốt nội dung trên, có nhiều sáng tạo cấu trúc bài, có hiểu biết sâu sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ thấu đáo, cách bày tỏ chân thành, có cảm xúc
- Điểm 6: Đáp ứng tốt nội dung trên, có hiểu biết lập luận thuyết phục, lí lẽ đắn, diễn đạt có cảm xúc, mắc một vài lỗi không đáng kể
- Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu trên, có thể thiếu ý hoặc một vài chỗ chưa hoàn thiện - Điểm 2: Bài sơ sài, thiếu nhiều ý, lúng túng triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi loại - Điểm 0: Không làm hoặc lạc đề hoàn toàn
II Câu 2: (12 điểm)
1.Yêu cầu kĩ năng.
- Biết cách làm nghị luận một vấn đề văn học trúng theo yêu cầu đề - Bài viết có kết cấu chặt chẽ, kiến thức phong phú, xác, diễn đạt mạch lạc, viết có cảm xúc, không mắc lỗi loại
2.Yêu cầu nội dung.
Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày cần đảm bảo ý sau: *Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận.
*Giải quyết vấn đề nghị luận.
(3)hạnh, hạ thấp nhân tính, nhân phẩm người, tất người, tḥc người nằm trường khám phá văn học… Tựu chung lại giúp người tự hoàn thiện thân, khuyến thiện trừng ác, từ vấn đề một người, một thời mà nói vấn đề người, thời Giá trị nghệ thuật tiếng nói nghệ thuật độc đáo, hấp dẫn, có sức sống lâu bền với thời gian…Đó sáng tạo thể loại, ngơn ngữ hình ảnh, giọng điệu…
- Bình luận: nhận định chưa đủ, nhà văn bị qui định thời đại, sinh văn hóa trị xã hợi, đạo đức, truyền thống nghệ thuật mà ông cha ta sinh tồn, khơng nắm tóc bước qua vũng nước, nghệ sĩ không khám phá sáng tạo từ số không Bởi nhà văn phải ôn cố nhi tri tân, học người xưa, người nay; mỗi nghệ sĩ có thể góp cho đời sống nghệ thuật cháy sở trường mình, ghi dấu ấn riêng lịng người đọc
- Bài học: nghệ sĩ có tiếng nói riêng, có quan niệm người đọc phải có cách đọc để khơng rơi vào tình trạng gọt giầy cho vừa chân
- Phân tích đối sánh hai thơ:
+ Giống nhau hai tác phẩm đặc sắc thuộc thể loại thơ hai tác giả lớn lịch sử văn học dân tộc, đề tài viết mùa thu, có cảnh thu tình thu
+ Khác nhau một thơ Nôm đường luật trung đại, một thơ tự đại, Cảm hứng Thu vịnh nỡi buồn thu một tác giả nhà nho ẩn, bất lực muốn quên thời không quên trách nhiệm kẻ sĩ trước cảnh nước nhà tan; cảnh làng quê nông thôn Bắc bộ vào thu đẹp, đượm buồn hiu hắt đồng thời đó biểu tượng không gian sạch tĩnh lánh đục trong; thi nhân thấy tâm hồn khơng đẹp mùa thu, không đẹp cổ nhân
Cấu tứ Thu vịnh cấu tứ uất ức, nghẹn ngào Bút pháp thi trung hữu họa thi trung hữu nhạc, lấy đợng tả tĩnh, sử dụng điển cố, … nhìn chung thơ nghiêng nghệ thuật không gian, mô tả biểu mùa thu làng quê Bắc Bộ hoàn tất có thần từ màu sắc, âm thanh, đến nhịp điệu, nhạc điệu, giọng điệu lối thơ điệu ngâm trung đại
Cảm hứng Đây mùa thu tới lại bâng khuâng man mác trước bước chuyển mùa mùa thu mang dáng dấp thị thành nhà thơ nhà thơ (buồn là chủ yếu với nhiều cung bậc: đìu hiu, chịu tang, bng, lệ ngàn hàng, u uất hận chia li… buồn khơng nói, có niềm vui khe khẽ), nhà thơ nỡi ám ảnh thời gian Buồn vui có lí riêng theo quan niệm nghệ thuật thẩm mĩ Xuân Diệu – nhà thơ thời đại với thức tỉnh sâu sắc ý thức cá nhân
Tứ thơ làm hình bước thời gian (đáp xuống rặng liễu, khu vườn, cành cây, dòng sơng, vầng trăng… cuối ngấm vào hồn nhiều thiếu nữ) Thi liệu cũ làm cảm xúc mới, quan niệm tương giao, nhịp điệu, nhạc điệu, giọng điệu mang âm điệu chủ yếu thơ điệu nói đại, nhà thơ thấy động trạng thái tĩnh, thi pháp lấy người làm chuẩn mực vẻ đẹp…
+ Nguyên nhân: Hai thi phẩm thuộc hai kiểu tác giả hai thời đại văn học, hai hệ thống thi pháp khác Nó tuân theo qui luật sáng tạo nghệ thuật mà ta bàn Hai thi phẩm tiếng nói thi ca độc đáo mẻ mùa thu, một đề tài thi ca muôn đời, góp phần làm giàu vốn văn hóa thẩm mĩ người đọc trước vẻ đẹp mùa thu
*Kết thúc vấn đề: Khẳng đinh, đánh giá lại vấn đề. 3 Thang điểm:
- Điểm 12: Đáp ứng tốt yêu cầu
- Điểm 10: Đáp ứng tương đối tốt yêu cầu, có thể mắc một vài lỗi nhỏ không đáng kể - Điểm 8: Cơ đáp ứng yêu cầu, có thể có mợt vài chỡ chưa hồn thiện
- Điểm 6: Đáp ứng nửa yêu cầu, có thể thiếu ý hoặc mắc lỗi loại
- Điểm 4: Bài sơ sài, thiếu ý hoặc lúng túng triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi loại
- Điểm 2: Bài viết sơ sài, có nhiều sai sót, không hiểu rõ triển khai vấn đề
- Điểm 0: Không làm hoặc lạc đề hoàn toàn Lưu ý: