Giới thiệu bài: 1’ - Trong giờ học toán hôm nay các em sẽ làm các bài tập củng cố các kiến thức về dãy số tự nhiên và đọc biểu đồ.. HOẠT ĐỘNG HỌC.[r]
(1)TUẦN Thứ hai, ngày 23 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 11) NỖI DẰN VẶT CỦA AN- ĐRÂY- CA I MỤC TIÊU: - Biết đọc với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện - Hiểu nội dung: Nỗi dằn vặt An- đrây- ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực và nghiêm khắc với lỗi lầm thân (trả lời các câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 55, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Bài “Gà trống và Cáo” + Cáo đã làm gì để dụ Gà Trống xuống? + Câu truyện khuyên chúng ta điều gì? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Treo tranh minh họa và hỏi: Bức tranh này vẽ cảnh gì? - Tại cậu bé An- đrây- ca này lại ngồi khóc? Cậu ân hận điều gì chăng? Ở cậu có phẩm chất gì đáng quý? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ + GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: An- đrây- ca …đến mang nhà + Đoạn 2: Bước vào phòng … đến ít năm - GV ghi từ khó Kết hợp sửa lỗi phát âm hướng dẫn HS cách đọc bài + GV ghi từ ngữ phần chú giải lên bảng HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát + Cáo đonđỏ mời chào Gà xuống đất để báo cho Gà biết: Từ muôn loài đã kết thân… + HS đọc ý nghĩa bài học - Nhận xét bài bạn - Bức tranh vẽ cảnh cậu bé ngồi khóc bên gốc cây Trong đầu cậu nghĩ trận đá bóng mà cậu đã tham gia - Lắng nghe - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc phần chú giải - GV đọc diễn cảm toàn bài + Luyện đọc theo cặp * Toàn bài đọc với giọng trầm buồn, xúc động - HS đọc toàn bài Lời ông đọc với giọng mệt nhọc, yếu ớt Lời mẹ đọc với giọng thông cảm, an ủi, diệu dàng Ýù nghĩ An- đrây- ca đọc với giọng buồn day dứt * Nhấn giọng từ ngữ: nhanh nhẹn, hoảng hốt, khóc nấc, oà khóc, nức nở, an ủi, tự dằn vặt, … HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + Đọc thầm đoạn và trả lời + Khi câu chuyện xảy An- đrây- ca + An- đrây- ca lúc đó tuổi Em sống với mẹ và ông tuổi, hoàn cảnh gia đình em lúc đó bị ốm nặng nào? (2) + Khi mẹ bảo An- đrây- ca mua thuốc cho + An- đrây- ca nhanh nhẹ ông, thái độ cậu nào? + An- đrây- ca đã làm gì trên đường mua + An- đrây- ca gặp cậu bạn đá bóng và rủ thuốc cho ông? nhập Mải chơi nên cậu quên lời mẹ dặn Mãi sau nhớ ra, cậu vội chạy mạch đến cửa hàng mua thuốc mang nhà Ý 1: An- đrây- ca mải chơi quên lời mẹ dặn + Đọc thầm đoạn và trả lời - Cậu bé An- đrây- ca mải chơi nên mua thuốc + An- đrây- ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên nhà muộn Chuyện gì xảy với cậu và Ông cậu đã qua đời gia đình, các em đoán thử xem + Chuyện gì xảy An- đrây- ca mua + An- đrây- ca oà khóc biết ông qua đời, cậu cho thuốc nhà? vì mình mải chơi bóng, mua thuốc chậm mẵng chết + An- đrây- ca tự dằn vặt mình nào? + An- đrây- ca kể hết chuyện cho mẹ nghe Dù mẹ đã an ủi nói cậu không có lỗi Anđrây- ca đêm ngồi khóc gốc táo ông trồng Mãi lớn, cậu tự dằn vặt mình + Câu chuyện cho em thấy An- đrây- ca là + An- đrây- ca yêu thương ông, cậu không thể tha cậu bé nào? thứ cho mình chuyện mải chơi mà mua thuốc muộn để ông / An- đrây- ca có ý thức, trách nhiệm việc làm mình / An- đrây- ca trung thực, cậu đã nhận lỗi với mẹ và nghiêm khắc với thân lỗi lầm mình Ý2: Nỗi dằn vặt An- đrây- ca HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ + HS đọc toàn bài + Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: Bước vào phòng…khỏi nhà” + Đọc mẫu đoạn văn + Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Theo dõi, uốn nắn + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét, cho điểm học sinh - Bình chọn người đọc hay Củng cố: 5’ + Nếu đặt tên khác cho truyện, em đặt tên + Chú bé trung thực/ Chú bé giàu tình cảm/ Tụ trách cho câu truyện là gì? mình/ - GV giáo dục HS: bố, mẹ sai bảo việc gì chúng ta cần làm để khỏi phải ân hận Nêu ý nghĩa bài học? Ý nghĩa: Nỗi dằn vặt An- đrây- ca thể tình cảm yêu thương và ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiệm khắc với lỗi lầm Dặn dò: 1’ mình - Về luyện đọc lại bài Chuẩn bị bài: “Chị em tôi” - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 26) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Đọc số thông tin trên biểu đồ * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: - Các biểu đồ bài học - HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (3) HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán hôm các em củng cố kĩ đọc các dạng biểu đồ đã học - HS nghe giới thiệu b Hướng dẫn luyện tập: HĐ: Cả lớp: 35’ Bài 1: Biểu đồ đây nói số vải hoa… - HS đọc đề bài + Đây là biểu đồ biểu diễn gì? - Biểu đồ biểu diễn số vải hoa và vải trắng đã bán tháng - GV yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ và tự làm bài, - HS dùng bút chì làm vào SGK, sau đó báo cáo kết sau đó chữa bài trước lớp - Tuần cửa hàng bán 2m vải hoa và 1m - Sai Vì tuần bán 200m vải hoa và 100m vải trắng vải trắng, đúng hay sao? Vì sao? - Tuần cửa hàng bán 400m vải, đúng - Đúng vì: 100m x = 400m hay sai? Vì sao? - Tuần cửa hàng bán nhiều vải nhất, - Đúng, vì: tuần bán 300m, tuần bán 300m, đúng hay sai? Vì sao? tuần bán 400m, tuần bán 200m So sánh ta có: 400m > 300m > 200m - Số mét vải hoa tuần cửa hàng bán nhiều - Tuần bán 100m x = 300m vải hoa Tuần tuần là bao nhiêu mét? bán 100m x = 200m vải hoa, tuần bán nhiều tuần là 300m – 200m = 100m vải hoa - Vậy điền đúng hay sai vào ý thứ tư? - Điền đúng - Nêu ý kiến em ý thứ năm? - Sai, vì tuần bán 100m vải hoa, tuần bán ít tuần là 300m – 100m = 200m vải hoa Bài - GV yêu cầu HS qua sát biểu đồ SGK - Biểu diễn số ngày có mưa ba tháng năm và hỏi: Biểu đồ biểu diễn gi? 2004 - Các tháng biểu diễn là tháng - Tháng 7, 8, nào? - Tháng 7, 8, có bào nhiêu ngày mưa? + Tháng có 18 ngày mưa, tháng có 15 ngày mưa, tháng có ngày mưa - Trung bình tháng có bao nhiêu ngày + Trung bình thàng có; (18+ 15+ 3): = 12 ngày mưa? mưa - GV gọi HS đọc bài làm trước lớp, sau đó - HS theo dõi bài làm bạn để nhận xét nhận xét và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: 3’ - So sánh ưu & khuyết điểm hai loại biểu đồ? - GV chốt lại: Biểu đồ tranh: dễ nhìn, khó thực (do phải vẽ hình), làm với số lượng nội dung ít… Biểu đồ cột: dễ thực hiện, chính xác, có thể làm với số lượng nội dung nhiều… - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học (4) ĐẠO ĐỨC (Tiết 6) BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (t2) I MỤC TIÊU: - Biết trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác (Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân các tình bày tỏ thái độ mình các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành và không tán thành) *- Biết: Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em - Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác II CHUẨN BỊ: - SGK Đạo đức lớp - Một vài tranh đồ vật dùng cho hoạt động khởi động - Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh và trắng - Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Điều gì xảy em không bày tỏ ý kiến + Mọi người có thể không hiểu và đưa việc có liên quanđến thân em? định không phù hợp với nhu cầu, … Gọi HS đọc bài học - HS đọc bài Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Vì phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến mình? - Vì phải mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác? Hôm các em học bài: “Biết bày tỏ ý kiến” HĐ1: Tiểu phẩm “Một buổi tối gia đình bạn - HS xem tiểu phẩm số bạn Hoa” 15’ lớp đóng Nội dung: Cảnh buổi tối gia đình bạn Hoa (Các nhân vật: Hoa, bố Hoa, mẹ Hoa) Mẹ Hoa (vẻ mệt mỏi nói với bố Hoa): - Bố nó này, tôi thấy hoàn cảnh nhà mình ngày càng khó khăn Ông với tôi đã già yếu, năm thằng Tuấn lại thi đậu đại học, tôi thấy lo Hay là cho Hoa nghỉ học nhà giúp tôi làm bánh rán? Bố Hoa (xua tay): - Không đâu, việc học chúng nó là quan trọng Dù phải cố gắng cho chúng học, dù trai hay gái bà ạ! Mẹ Hoa: - Nhưng này thì làm đủ tiền chi tiêu hàng tháng Lương hưu ông liệu có đủ cho nhà ăn không? Bố Hoa đấu dịu: - Đấy là ý tôi, còn bà muốn cho nó nghỉ học nhà thì bà phải hỏi xem ý kiến nó nào chứ! Mẹ Hoa gắt: - Việc gì phải hỏi Mình là bố mẹ nó, mình có quyền (5) định, nó phải nghe theo chứ! Bố Hoa lắc đầu: - Không đâu, bố mẹ cần phải lắng nghe, tôn trọng ý kiến chứ! Mẹ Hoa: - Thôi được, tôi hỏi ý kiến nó Mẹ Hoa quay vào phía nhà gọi: - Hoa ơi, mẹ bảo Hoa (Từ nhà chạy ra) - Mẹ bảo gì ạ? Mẹ Hoa - Hoa ơi, mẹ có chuyện này muốn nói với Hoàn cảnh nhà mình ngày càng khó khăn Anh lại học xa, tốn kém Mẹ muốn nghỉ học nhà giúp mẹ làm bánh bán thêm, nghĩ sao? Hoa phụng phịu: - Mẹ ơi, muốn học cơ, bỏ học nhà buồn lắm! Các bạn quanh đây chúng nó học mà mẹ Mẹ Hoa thở dài: - Thế thì đào đâu gạo ăn để học Hoa suy nghĩ lát nói: - Nếu nhà ta khó khăn thì học buổi, còn buổi phụ mẹ làm bánh, không mẹ? Mẹ Hoa băn khoăn: - Nhưng mẹ sợ vất vả quá! Hoa cười: - Không đâu, làm mà mẹ Bố Hoa: - Ý kiến nó đúng đấy! Tôi tán thành Bà nên đồng ý Mẹ Hoa: - Thôi được, tôi đồng ý Hoa cười sung sướng: - Con cảm ơn bố mẹ, hứa học chăm GV kết luận: Mỗi gia đình có vấn đề, khó hkăn riêng Là cái, các em nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, là vấn đề có liên quan đến các em Ý kiến các em bố mẹ lắng nghe và tôn trọng Đồng thời các cần phải bày tỏ ý kiến cách rõ ràng, lễ độ *Hoạt động 2: “Trò chơi phóng viên” 5’ Cách chơi: GV cho số HS xung phong đóng vai phóng viên và vấn các bạn lớp theo các câu hỏi bài tập 3- SGK/10 + Tình hình vệ sinh lớp em, trường em + Nội dung sinh hoạt lớp em, chi đội em + Những hoạt động em muốn tham gia, công việc em muốn nhận làm + Địa điểm em muốn tham quan, du lịch + Dự định em hè này các câu hỏi sau: + Bạn giới thiệu bài hát, bài thơ mà bạn ưa thích + Người mà bạn yêu quý là ai? + Sở thích bạn là gì? + Điều bạn quan tâm là gì? - HS thảo luận: + Em có nhận xét gì ý kiến mẹ Hoa, bố Hoa việc học tập Hoa? + Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình nào? Ý kiến bạn Hoa có phù hợp không? + Nếu là bạn Hoa, em giải nào? - HS thảo luận và đại diện trả lời - Một số HS xung phong đóng vai các phóng viên và vấn các bạn (6) - GV kết luận: Mỗi người có quyền có suy nghĩ riêng mà có quyền bày tỏ ý kiến mình HĐ 3: HS trình bày các bài viết, tranh vẽ (Bài tập 4SGK/10): 5’ - GV kết luận chung: + Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, vấn đề người lớn không gương mẫu, ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường kém + Ý kiến trẻ em cần tôn trọng Tuy nhiên không phải ý kiến nào trẻ em phải thực mà có ý kiến phù hợp với điều kiện hoàn cảnh gia đình, đất nước và có lợi cho phát triển trẻ em + Trẻ em cần biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến người khác Củng cố- Dặn dò: 3’ - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - HS thảo luận nhóm các vấn đề cần giải tổ, lớp, trường - Tham gia ý kiến với cha mẹ, anh chị vấn đề có liên quan đến thân em môi trường sống quanh em vấn đề liên quan đến gia đình em - Về chuẩn bài: Tiết kiệm tiền + HS đọc yêu cầu bài tập - Trình bày bài mình - HS trình bày - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm Thứ ba, ngày 24 tháng năm 2013 KHOA HỌC (Tiết 11) MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN I MỤC TIÊU: - Kể tên số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp, … - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK (phóng to có điều kiện) - Một vài loại rau thật như: Rau muống, su hào, rau cải, cá khô - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + Thế nào là thực phẩm và an toàn? HOẠT ĐỘNG HỌC + Thực phẩm và an toàn là thực phẩm giữu chất dinh dưỡng + Chúng ta cần làm gì để thực vệ sinh an + Chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị dinh dưỡng, toàn thực phẩm? không có màu sắc và mùi lạ… - GV nhận xét và cho điểm HS - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Đó là các cách thông thường để bảo quản thức ăn Nhưng ta phải chú ý điều gì trước bảo quản thức ăn và sử dụng thức ăn đã bảo quản, các em cùng học bài hôm để biết điều đó ( GV ghi đề) (7) b Tìm hiểu bài: HĐ1: Các cách bảo quản thức ăn 7’ - Yêu cầu các nhóm quan sát các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK và thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau: + Hãy kể tên các cách bảo quản thức ăn các hình minh hoạ? Các cách bảo quan thức ăn: + HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung + Hình 1: Phơi khô + Hình 2: Đóng hộp + Hình 3, 4: Ướp lạnh + Hình 5: Làm mắm (ướp mặn) + Hình 6: Làm mứt (cô đặc với đường) + Hình 7: Ướp muối( cà muối) + Gia đình các em thường sử dụng cách + Phơi khô, ngâm nước mắm, ướp lạnh tủ nào để bảo quản thức ăn? lạnh + Các cách bảo quản thức ăn đó có lợi ích gì? * Kết luận: Có nhiều cách để giữ thức ăn + Giúp cho thức ăn để lâu, không bị lâu, không bị chất dinh dưỡng và ôi thiu Các chất dinh dưỡng và ôi thiu cách thông thường có thể làm gia đình là: Giữ thức ăn nhiệt độ thấp cách cho vào tủ lạnh, phơi sấy khô ướp muối HĐ2: Cơ sở khoa học các cách bảo quản Nguyên tắc việc bảo quản thức ăn: thức ăn: 15’ Bước 1: GV giảng: Các loại thức ăn có chứa nhiều nước vàcác chất dinh dưỡng, đó là môi trường thích hợp cho vi sinh vật phát triển Vì vậy, chúng dễ bị hư hỏng, ôi thiu Vậy muốn bảo quản thức ăn lâu chúng ta phải làm nào? Bước 2: GV cho HS thảo luận câu hỏi: + Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn là - HS thảo luận nhóm gì? + Là làm cho thức ăn khô để các vi sinh vật ** Nguyên tắc chung là: Làm cho các vi sinh vật không phát triển không có môi trường hoạt động ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn Bước 3: Thực hành làm bài tập: + Trong các cách bảo quản đây, cách nào làm cho các vi sinh vật không có môi trường hoạt động? Cách nào ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn? a Phơi khô, nướng, sấy b Ướp muối, ngâm nước mắm - HS thảo luận theo nhóm c Ướp lạnh - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận d Đóng hộp + Làm cho các vi sinh vật không có môi trường e Cô đặc với đường hoạt động; a, b, c, e * GV kết luận: Trước đưa thức ăn vào bảo + Ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào quản, phải chọn loại còn tươi, loại bỏ phần giập, thức ăn: d nát, úa, … sau đó rửa và để ráo nước - Trước dùng để nấu nướng phải rửa Nếu cần phải ngâm cho bớt mặn (đối với loại ướp muối) HĐ3: Một số cách bảo quản số thức ăn nhà: 8’ Bước 1: GV phát phiếu học tập cá nhân Điền vào bảng sau tên đến loại thức ăn và - HS làm việc cách bảo quản gia đình em? Tên thức ăn Cách bảo quản Tên thức ăn Cách bảo quản (8) Cá Ướp lạnh Rau cải Muối Mít, dừa, Làm mứt Thịt Muối, làm lạnh Bước 2: Làm việc lớp: Cà Muối - Nhận xét, khen - HS trình bày, HS khác bổ sung Củng cố- dặn dò: 3’ - Gọi HS nhắc lại ND bài - HS đọc bài học - Gia đình các em thường sử dụng cách nào để bảo quản thức ăn? - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết trang 25 / SGK - Dặn HS nhà sưu tầm tranh, ảnh các bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng gây nên Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 27) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Viết, đọc, so sánh các số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Đọc thông tin trên biểu đồ cột - Xác định năm thuộc kỉ nào * Bài 1, bài (a, b, c), bài (a, b) II CHUẨN BỊ: - Bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán hôm các em làm các bài tập củng cố các kiến thức dãy số tự nhiên và đọc biểu đồ b Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài + Đối với câu c Sau HS làm xong câu a, b GV gọi HS đọc số và nêu giá trị chữ số các số: 82 360 945; 283 069; 547 238 - Nhận xét, ghi điểm HĐ2: Cá nhân: 20’ Bài - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ và hỏi: Biểu đồ biểu diễn gì? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS nghe giới thiệu bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a Số tự nhiên liền sau số 835 917 là số 835 918 b Số TN liền trước số 835 917 là số 835 916 c HS đọc số Số 82 360 945, giá trị chữ số là 000 000 Số 283 069 giá trị chữ số là 200 000 Số1 547 238 giá trị chữ số là 200 - HS đọc yêu cầu bài tập - Biểu đồ biểu diễn Số học sinh giỏi toán khối lớp Ba Trường tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2004 – 2005 - HS làm bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó chữa + Có lớp đó là các lớp 3A, 3B, 3C bài + Lớp 3A có 18 học sinh, lớp 3B có 27 học sinh, lớp 3C có 21 học sinh + Lớp 3B có nhiều học sinh giỏi toán nhất, lớp 3A có ít - Nhận xét và sửa sai học sinh gioi toán (9) Bài 4: - GV yêu cầu HS tự làm bài vào VBT - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài a) Thế kỉ XX - GV gọi HS nêu ý kiến mình, sau đó c) Từ năm 2001 đến năm 2100 nhận xét và cho điểm HS, Củng cố- Dặn dò: 3’ - Tiết học này các em ôn tập nội dung nào? - Em hãy nêu cách tìm số liền trước, số liền sau số - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ (Nghe – viết) (Tiết 6) NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ I MỤC TIÊU: - Nghe- viết đúng và trình bày bài CT sẽ; trình bày đúng lời đối thoại nhân vật bài - Làm đúng BT (CT chung), BTCT phương ngữ (3) a/b BT GV soạn II CHUẨN BỊ: Từ điển (nếu có) vài trang to Giấy khổ to và bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS lên bảng đọc các từ ngữ cho HS viết - Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Giờ chính tả hôm các em viết lại câu truyện vui nói nhà văn Pháp tiếng Ban- dắc b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ * Tìm hiểu nội dung truyện: GV đọc bài gọi HS đọc + Nhà văn Ban- dắc có tài gì? + Trong sống ông là người nào? * Hướng dẫn viết từ khó: - Gv đọc cho HS viết * Hướng dẫn trình bày: - GV nhắc lại cách trìng bày lời thoại * GV đọc cho HS viết bài * GV đọc bài cho HS soát bài * Thu chấm, nhận xét bài: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - Đọc và viết các từ + Lẫn lộn, nức nở, nồng nàn, lo lắng, làm nên, lên non… Nghe – viết: Người viết truyện thật thà: + Ông có tài tưởng tượng viết truyện ngắn, truyện dài + Ông là người thật thà, nói dối là thẹn đỏ mặt và ấp úng - 1HS lên bảng, lớp viết nháp - Các từ: Ban- dắc, truyện dài, truyện ngắn, dự tiệc, bật cười, … + HS nghe đọc và viết bài - HS soát bài - Nộp bài cho GV chấm - Chữa bài (10) HĐ2: Cá nhân: 15’ Làm bài tập chính tả: Bài 2: - HS đọc thành tiếng yêu cầu và mẫu - Yêu cầu HS đọc đề bài - Tự ghi lỗi và chữa lỗi - Yêu cầu HS ghi lỗi và chữa lỗi vào nháp bài tập (nếu có) - Chấm số bài chữa HS - Nhận xét Bài 3: Tìm từ láy: - HS đọc yêu cầu và mẫu + Gv hướng dẫn và gợi ý - Yêu cầu HS làm theo nhóm + HS thảo luận nhóm - Kết luận phiếu đúng đầy đủ - Báo cáo kết a Từ láy có tiếng chứa âm s: sàn sàn, san sát, sanh sánh, sẵn sằng, săn sóc, sáng suốt, sầm sập, sần sùi, sấn sổ, se sẽ, sền sệt, sin sít, sít sao, sòn sòn, song song, sòng sọc, sốt sắng, sờ sẫm, sờ soạng, sù sù, sùi sụt, sục sạo, sục sôi, sùng sục, … Từ láy có tiếng chứa âm x: xa xa, xam xám, xám xịt, xa xôi, xao xác, xào xạc, xao xuyến, xanh xao, xệch xạc, xó xỉnh, xoành xoạch, xoắn xuýt, xót xa, xối xả, xôm xốp, xôn xao, xốn xang, xúm xít, … Củng cố- dặn dò: 3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS ghi nhớ tượng chính tả bài để không viết sai từ đã học - Nhắc HS chuẩn bị đồ có tên các quận, huyện, thị xã, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố em sinh sống - Dặn HS ghi nhớ các lỗi chính tả, các từ láy vừa tìm và chuẩn bị bài: “Gà trống và Cáo” - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 11) DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG I MỤC TIÊU: - Hiểu khái niệm DT chung và DT riêng (ND Ghi nhớ) - Nhận biết DT chung và DT riêng dựa trên dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng (BT1, mục III); nắm qui tắc viết hoa DT riêng và bước đầu vận dụng qui tắc đó vào thực tế (BT2) II CHUẨN BỊ: Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sông Cửu Long), tranh, ảnh vua Lê Lợi Giấy khổ to kẻ sẵn cột danh từ chung và danh từ riêng và bút Bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ “ Danh từ” + Danh từ là gì? Cho ví dụ HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát - Danh từ là từ vật (người, vật, tượng…) + Đặt câu với danh từ khái niệm bài - Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước (11) tập - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Tại có danh từ viết hoa, có danh từ lại không viết hoa? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và tìm từ đúng - Nhận xét, bổ sung - HS đọc thành tiếng - Thảo luận, tìm từ a/ sông b/ Cửu Long c/ vua d/ Lê Lợi Bài 2: - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu - Thảo luận cặp đôi hỏi + Sông: Tên chung để dòng nước chảy - Gọi HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ tương đối lớn, trên đó thuyền bè lại sung + Cửu Long: Tiên riêng dòng sông có chín nhánh đồng sông Cửu Long + Vua: Tên chung người đứng đầu nhà nước phong kiến - Những từ tên chung loại vật + Lê Lợi: tên riêng vị vua mở đầu nhà hậu Lê sông, vua gọi là danh từ chung - Những tên riêng vật định Cửu Long, Lê Lợi gọi là danh từ riêng Bài 3: - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu - Thảo luận cặp đôi hỏi - Tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn: - Gọi HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sông không viết hoa Tên riêng dòng sông cụ sung thể Cửu Long viết hoa - Tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến: vua không viết hoa Tên riêng vị vua cụ - Danh từ riêng người địa danh cụ thể luôn thể Lê Lợi viết hoa luôn phải viết hoa + Thế nào là danh từ chung, danh từ riêng? + Danh từ chung là tên loại vật: sông, núi, Lấy ví dụ vua, chúa, quan, cô giáo, học sinh, … + Danh từ riêng là tên riêng vật: sông Đà, sông Thu Bồn, núi Thái Sơn, cô Lan, bạn Hoa, … + Khi viết danh từ riêng, cần chú ý điều gì? + Danh từ riêng luôn luôn viết hoa c Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ Nhắc HS đọc - đến HS đọc thành tiếng thầm để thuộc lớp Luyện tập- thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Tìm các danh từ chung vàdanh từ riêng - HS đọc thành tiếng + HS tự làm vào VBT + Báo cáo kết Danh từ chung: Núi, dòng, sông, dãy, mặt, sông, ánh, nắng, đường, dãy, nhà, trái, phải, giữa, trước - Nhận xét, khen HS hiểu bài Danh từ riêng: Chung, Lam, Thiên Nhẫn, Trác, Đại Bài 2: Huệ, Bác Hồ - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Viết tên bạn vào bài tập (nếu có) nháp HS lên bảng viết - Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng + Họ và tên người là danh từ riêng vì người (12) + Họ và tên các bạn là danh từ chung hay cụ thể nên phải viết hoa danh từ riêng? Vì sao? - Nhắc HS luôn viết hoa tên người, tên địa danh, tên người viết hoa họ và tên đệm Củng cố- dặn dò: 3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài: “Mở rộng vốn từ: Trung thực- Tự trọng” - Nhận xét tiết học Thứ tư, ngày 25 tháng năm 2013 LỊCH SỬ (Tiết 6) KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40) I MỤC TIÊU: - Kể ngắn gọn khởi nghĩa Hai Bà Trưng (chú ý nguyên nhân khởi nghĩa, người lãnh đạo, ý nghĩa): + Nguyên nhân khởi nghĩa: Do căm thù quân xâm lược, Thi Sách bị Tô Định giết hại (trả nợ nước, thù nhà) + Diễn biến: Mùa xuân năm 40 cửa sông Hát, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa, Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, chiếm Cổ Loa công Luy Lâu, trung tâm chính quyền đô hộ + Ý nghĩa: Đây là khởi nghĩa đầu tiên thắng lợi sau 200 năm nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ; thể tinh thần yêu nước nhân dân ta - Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính diễn biến khởi nghĩa II CHUẨN BỊ: - Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng - PHT HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định: 1’ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Các triều đại phong kiến phương Bắc đã làm gì - Chúng bắt dân ta lên rừng săn voi, xuống biển đô hộ nước ta? mò ngọc trai, - Nhân dân ta đã phản ứng nào? Không chịu áp bóc lột chúng, nhân dân ta liên tục day, đánh đuổi quân đô hộ… - GV nhận xét, đánh giá - HS khác nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa đầu tiên thắng lợi sau 200 năm nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ; thể tinh thần yêu nước nhân dân ta Qua bài học “Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng” b Tìm hiểu bài: HĐ1: Thảo luận nhóm: Nguyên nhân khởi nghĩa: - GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Đầu kỉ thứ I… - HS đọc, lớp theo dõi trả thù nhà” * GV giải thích - Giao Chỉ: thời nhà Hán đô hộ nước ta, vùng đất Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ chúng đặt là quận Giao (13) Chỉ - Thái thú: là chức quan cai trị quận thời nhà Hán đô hộ nước ta - GV đưa vấn đề sau để HS thảo luận: Khi tìm nguyên nhân KN Hai Bà Trưng, có ý kiến: + Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặt biệt là Thái Thú Tô Định + Do Thi Sách, chồng Bà Trưng Trắc bị Tô Định giết hại Theo em ý kiến nào đúng? Tại sao? - GV hướng dẫn HS kết luận sau các nhóm báo cáo kết làm việc: việc Thi Sách bị giết hại là cái cớ để kn nổ ra, nguyên nhân sâu xa là lòng yêu nước, căm thù giặc hai Bà HĐ2: Cá nhân: * GV treo lược đồ lên bảng và giải thích cho HS kn Hai Bà Trưng diễn trên phạm vi rộng lược đồ phản ánh khu vực chính nổ kn - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày lại diễn biến chính kn trên lược đồ - GV nhận xét và kết luận HĐ3: Cả lớp: - GV yêu cầu HS lớp đọc SGK, hỏi: + Khởi nghĩa hai Bà Trưng đã đạt kết nào? + Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa gì - Sự thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng nói lên điều gì tinh thần yêu nước nhân dân ta? + GV kết luận: Sau 200 năm bị PK nước ngoài đô hộ, lần đầu tiên nhân dân ta giành độc lập Sự kiện đó chứng tỏ nhân dân ta trì và phát huy truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm Củng cố: 3’ - Cho HS đọc phần bài học - Nêu nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng có ý nghĩa gì? - GV nhận xét, kết luận Dặn dò: 1’ - Về nhà học bài và xem trước bài: “Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo” - Nhận xét tiết học - HS các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả: vì ách áp hà khắc nhà Hán, vì lòng yêu nước căm thù giặc, vì thù nhà đã tạo nên sức mạnh Bà Trưng khởi nghĩa - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Diễn biến: - HS dựa vào lược đồ và nội dung bài để trình bày lại diễn biến chính kn - HS lên vào lược đồ và trình bày Kết và ý nghĩa khởi nghĩa: - Trong vòng không đầy tháng khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi… - Sau kỉ bị phong kiến nước ngoài đô hộ …đã giành độc lập - Nhân dân ta yêu nước và truyền thống bất khuất chống ngoại xâm - HS đọc + Do nợ nước, thù nhà… + Sau 200 năm bị PK nước ngoài đô hộ… - HS khác nhận xét KỸ THUẬT KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Biết cách khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa Đường khâu có thể bị dúm * Với HS khéo tay: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường (14) khâu ít bị dúm II CHUẨN BỊ: - Mẫu đường khâu ghép hai mép vải các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát Và số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối) - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Hai mảnh vải hoa giống nhau, mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm + Len (hoặc sợi) khâu + Kim khâu len kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 3’ Kiểm tra dụng cụ học tập Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Hôm các em hướng dẫn khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường Qua bài: “Khâu ghép hai ” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu 5’ - GV giới thiệu mẫu khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường và hướng dẫn HS quan sát để nêu nhận xét (Đường khâu là các mũi khâu cách Mặt phải hai mảnh vải úp vào Đường khâu mặt trái hai mảnh vải) - Giới thiệu số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải Yêu cầu HS nêu ứng dụng khâu ghép mép vải - GV kết luận đặc điểm đường khâu ghép hai mép vải và ứng dụng nó: Khâu ghép hai mép vải ứng dụng nhiều khâu, may các sản phẩm Đường ghép có thể là đường cong đường ráp tay áo, cổ áo… Có thể là đường thẳng đường khâu túi đựng, khâu áo gối, … Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật 22’ - GV treo tranh quy trình khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - Hướng dẫn HS xem hình 1, 2, 3, (SGK) để nêu các bước khâu ghép mép vải mũi khâu thường - Hãy quan sát H1 SGK để nêu cách vạch dấu đường khâu ghép mép vải - Gọi HS lên bảng thực thao tác vạch dấu trên vải Hãy quan sát H2, SGK để nêu cách cách khâu lược và khâu ghép hai mảnh vải mũi khâu thường + Khâu hai mép vải thực mặt trái hay mặt phải vải? + Nêu cách khâu lại mũi và nút cuối đường khâu? - GV hướng dẫn HS số điểm sau: + Vạch dấu trên mặt trái mảnh vải + Úp mặt phải hai mảnh vải vào và xếp cho hai mép vải khâu lược + Sau lần rút kim, cần vuốt các mũi khâu theo chiều từ phải sang trái cho đường khâu thật phẳng khâu các mũi khâu HOẠT ĐỘNG HỌC - Chuẩn bị đồ dùng học tập - HS theo dõi - HS quan sát - May cổ tay, cổ áo, túi đựng, áo gối, … - HS nêu các bước khâu hai mép vải mũi khâu thường - HS quan sát hình và nêu - Vạch dấu đường khâu trên mặt trái mảnh vải thứ - HS thực thao tác + Khâu hai mép vải thực mặt trái vải + Khâu lại mũi cách lùi lại mũi và xuống kim Nút mặt trái đường khâu cách lật vải… (15) - Gọi HS lên thực thao tác GV vừa hướng dẫn - GV thao tác chưa đúng và uốn nắn - Gọi HS đọc ghi nhớ - GV cho HS xâu vào kim, vê nút và tập khâu ghép mép vải mũi khâu thường Nhận xét- dặn dò: 3’ - Khâu hai mép vải thực mặt trái hay mặt phải vải? - Nêu cách khâu lại mũi và nút cuối đường khâu? - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS - Chuẩn bị các dụng cụ để học tiết sau - HS thực - HS nhận xét - HS đọc phần ghi nhớ cuối bài - HS thực TOÁN (Tiết 28) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Viết, đọc, so sánh các số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian - Đọc thông tin trên biểu đồ cột - Tìm số trung bình cộng * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: - Bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán hôm các em luyện tập các nội dung đã học từ đầu năm đến (GVghi đề) b Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cá nhân: Bài 1: Mỗi bài tập… - GV yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết đúng - Nhận xét, sửa sai HĐ2: Cả lớp: Bài 2: HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát - HS nghe GV giới thiệu bài - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra và chấm điểm cho a)Số gồm năm mươi triệu, năm mươi nghìn và năm mươi viết là: A 505050 B 5050050 C 5005050 D 50 050 050 b)Giá trị chữ số số 548762 là: A 80000 B 8000 C 800 D c)Số lớn các số 684257, 684275, 684752, 684725 là: A 684257 B 684275 C 684752 D 684725 d) 85 kg = … kg Số thích hợp để viết vào chỗ chấm là: A 485 B 4850 C 4085 D 4058 đ) phút 10 giây = … giây Số thích hợp viết vào chỗ chấm là: A 30 B 210 C 130 D 70 + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng lớp làm VBT (16) GV gợi ý HS ; Đọc kỹ biểu đồ và trả lời câu hỏi Giải: a) Hiền đã đọc 33 sách b) Hòa đã đọc 40 sách c) Số sách Hòa đọc nhiều Thục là: 40 – 25 = 15 (quyển sách) d) Trung đọc ít Thục sách vì: 25 – 22 = (quyển số) e) Bạn Hòa đọc nhiều sách g) Bạn Trung đọc ít sách h) Trung bình bạn đọc số sách là: (33+ 40+ 22+ 25): = 30 (quyển sách) - Nhận xét, ghi điểm Củng cố- Dặn dò: 3’ - Tiết học này các em đã ôn tập nội dung nào? - Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, em làm sao? - GV củng cố ND bài học - HS học bài và Chuẩn bị bài “Phép cộng” - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN (Tiết 11) TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I MỤC TIÊU: Biết rút kinh nghiệm bài TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả, …); tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV * HS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn hay II CHUẨN BỊ: GV: Chấm bài và chữa lỗi cho HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Nhận bài và đọc lại - “Trả bài văn viết thư” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 10’ Nhận xét chung kết bài viết HS - GV treo đề bài và yêu câu HS đọc lại đề bài - HS đọc đề - Trả bài cho HS - Yêu cầu HS đọc lại bài mình - HS đọc lại bài cùng lời phê cô giáo - Nhận xét kết làm bài HS + Ưu điểm: *Nêu tên HS viết bài tốt, số điểm cao *Nhật xét chung lớp đã xác định đúng kiểu bài văn viết thư, bố cục lá thư, các ý diễn đạt em: + Hạn chế: Nêu lỗi sai HS: dùng từ chưa chính xác, câu rườm rà, ý còn lan man chưa cụ thể, bài văn chưa lôgíc (GV nêu vídụ) *Chú ý: GV cần nhận xét rõ ưu điểm hay sai sót HS vào bài cụ thể Tránh lời nói làm HS kém (17) xấu hổ, tự ti GV nên có lời động viên khích lệ các em cố gắng bài sau Nếu HS không đạt yêu cầu, GV không nên cho điểm mà dặn dò các em nhà viết lại bài để có kết tốt Hướng dẫn HS chữa bài: 12’ a Hướng dẫn HS chữa lỗi: *Lưu ý: GV yêu cầu HS chữa trực tiếp vào phần đề bài chữa bài tập làm văn - Chữa vào - Đến bàn hướng dẫn nhắc nhở HS + Đọc lời nhận xét GV + Đọc các lỗi sai bài, viết và chữa vào + Đổi để bạn bên cạnh kiểm tra lại b Hướng dẫn chữa lỗi chung: - Đọc lỗi và chữa bài - GV ghi số lỗi dùng từ, ý, lỗi chính tả, mà nhiều HS mắc phải lên bảng sau đó gọi HS lên + HS lên bảng chữa bài bảng chữa bài - Gọi HS bổ sung, nhận xét - Bổ sung, nhận xét Học tập đoạn thư hay, lá thư hay: 8’ - HS chữa bài vào VBT - Đọc đoạn thư, lá thư hay - GV gọi HS đọc đoạn văn hay các bạn - HS trao đổi, thảo luận tỉma cái hay, cái đáng lớp hay bài GV sưu tầm các học tập, từ đó rút kinh nghiệm cho thân năm trước - Sau bài, gọi HS nhận xét Củng cố- dặn dò: 3’ - Dặn HS viết chưa đạt nhà viết lại và nộp vào tiết sau - Chuẩn bị bài: “Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện” - Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN (Tiết 6) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc, nói lòng tự trọng - Hiểu câu chuyện và nêu nội dung chính truyện II CHUẨN BỊ: + Bảng lớp viết sẵn đề bài + GV và HS chuẩn bị câu chuyện, tập truyện ngắn nói lòng tự trọng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS kể lại câu chuyện tính trung thực - HS kể chuyện và nêu ý nghĩa và nói ý nghĩa truyện - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Hôm các em hãy kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc, nói lòng tự trọng, qua bài học: “Kể chuyện đã nghe, đã đọc” GV ghi đề + HS đọc đề bài b Tìm hiểu bài: Đề bài: Kể câu chuyện lòng tự trọng mà em (18) đã nghe, đọc HĐ1: Cả lớp: 10’ a Phân tích đề - GV gạch chân từ ngữ quan trọng phấn màu: lòng tự trọng, nghe đọc - Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý + Thế nào là lòng tự trọng? + HS phân tích đề cách nêu từ ngữ quan trọng đề - HS nối tiếp đọc phần gợi ý + Tự trọng là tự tôn trọng thân mình, giữ gìn phẩm giá, không để coi thường mình + Em đã đọc câu truyện nào nói lòng * Truyện kể danh tướng Trần Bình Trọng với câu tự trọng? nói tiếng “Ta thà làm giặc nước Nam còn làm vương xứ Bắc” * Truyện kể cậu bé nen- li câu truyện buổi học thể dục… + Em đọc câu truyện đó đâu? + Em đọc truyện cổ tích Việt Nam, truyện đọc lớp 4, SGK tiếng Việt 4, xem ti vi, đọc trên báo… - Những câu chuyện các em vừa nêu trên bổ ích Chúng đem lại cho ta lời khuyên chân thành lòng tự trọng ngừơi + HS đọc lướt gợi ý - Một số HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện mình (có thể nói rõ người tâm vươn lên, không thua kém bạn bè, người sống lao động mình, không ăn bám, …) + HS đọc thầm gợi ý HĐ2: HS thực hành KC, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 20’ * HS kể chuyện theo cặp + GV lưu ý HS: Những câu chuyện dài nên kể - HS kể chuyện theo cặp trao đổi ý nghĩa câu 1, đoạn… chuyện - Tổ chức cho HS thi kể chuyện * Thi KC trước lớp: Lưu ý: GV nên dành nhiều thời gian cho HS - Mỗi HS kể chuyện xong cùng đối thoại với bạn kể chuyện Khi HS kể GV ghi cử HS ghi bè, thầy (cô) nội dung, ý nghĩa câu chuyện tên chuyện, xuất xứ, ý nghĩa, giọng kể trả lời/ đặt câu hỏi HS vào cột trên bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã + Nhận xét, tính điểm bạn nêu - Bình chọn: - Khen, khen thưởng + Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học - Khuyến khích HS nêu đọc truyện - Dặn HS nhà kể câu truyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài: “Lời ước trăng” Thứ năm, ngày 26 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 12) CHỊ EM TÔI I MỤC TIÊU: - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện - Hiểu ý nghĩa: Khuyên HS không nói dối vì đó là tính xấu làm lòng tin, tôn trọng người mình (trả lời các câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 60, SGK (phóng to có điều kiện) (19) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ “Nỗi dặt vặt Anđrây- ca” + An- đrây- ca đã làm gì trên đường mua thuốc cho ông? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + An- đrây- ca các bạn chơi đá bóng rủ nhập Mãi chơi nên quên lời mẹ dặn Mãi sau nhớ và chạy đến cửa hàng mua thuốc - HS đọc ý nghĩa bài học - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Nói dối là tính xấu làm lòng tin, tôn trọng người mình Tại lại vậy? Bài học hôm tìm hiểu là bài: “Chị em tôi” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Dắt xe …đến tặc lưỡi cho qua + Đoạn 2: Cho đến hôm… đến nên người + Đoạn 3: Từ đóù …đến tỉnh ngộ - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp - Tiếp nối đọc đoạn hướng dẫn cách đọc bài - HS đọc từ khó - GV giải nghĩa số từ khó: - Tiếp nối đọc đoạn lần - Đọc diễn cảm bài - HS đọc chú giải * Toàn bài đọc với giọng kể nhẹ nhàng, hóm - Luyện đọc theo cặp hỉnh, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - HS đọc toàn bài (tặc lưỡi, ngạc nhiên, giận dữ, thủng thẳng, giả bộ, sững sờ, im phỗng, cuồng phong, cười phá lên) + Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi: HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + Cô xin phép ba học nhóm + Cô chị xin phép ba đâu? + Cô không học nhóm mà chơi với bạn bè, + Cô bé có học thậy không? Em đoán xem xem phim hay la cà ngoài đường cô đâu? + Cô chị đã nói dối ba nhiều lần, cô không nhớ + Cô chị nói dối ba đã nhiều lần đây là lần thứ bao nhiêu cô nói dối ba, vì ba cô chưa? Vì cô lại nói dối nhiều lần tin cô nên cô nói dối vậy? + Vì cô thương ba, cô ân hận vì mình đã nói + Vì lần nói dối cô lại cảm thấy ân dối, phụ lòng tin ba hận? ** Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi: + Cô bắt chước chị nói dối ba tập văn nghệ + Cô em đã làm gì để chị mình thôi nói dối? để xem phim, lại lướt qua mặt chị với bạn, cô chị thấy em nói dối tập văn nghệ để xem phim thì tức giận bỏ + Khi cô chị mắng thì cô em thủng thẳng trả lời, lại còn giả ngây thơ hỏi lại để cô chị sững sờ vì bị bại lộ mình nói dối ba để xem phim + Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi: Vì cô biết cô là gương xấu cho em + Vì cách làm cô em giúp chị tỉnh Cô sợ mình chểnh mảng việc học hành khiến ngộ? ba buồn - Lắng nghe (20) - Cô chị thấy cô em nói dối giống hệt mình Cô lo em mình lười học, và cô tự hiểu mình đã làm gương xấu cho em cô noi theo Ba biết chuyện, không tức giận mà buồn rầu khuyên hai chị em hãy biết bảo ban Vẻ buồn rầu ba tác động đến cô khiến cô suy nghĩ việc làm mình + Cô không nói dối ba chơi Cô cười + Cô chị đã thay đổi nào? nhớ lại cách em gái đã giúp mình tỉnh ngộ Chúng ta không nên nói dối Nói dối là tính xấu + Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì? Nói dối học để chơi là có hại Nói dối làm lòng tin người Anh chị mà nói dối ảnh hưởng đến các em - em đọc tiếp nối đoạn bài HĐ3: Hướng dẫn đọc diễn cảm 5’ Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi, uốn nắn + Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn người đọc hay Củng cố: 5’ + Cô bé ngoan + Em hãy đặt tên khác cho truyện theo tính + Cô chị biết hối lỗi cách nhân vật + Cô em giúp chị tỉnh ngộ Ý nghĩa: Câu chuyện khuyên chúng ta không nên nói - Chúng ta không nênhọc tập nhân vật nào dối Nói dối là tính xấu, làm lòng tin bài học? Nêu ý nghĩa bài học? người mình Dặn dò: 1’ Dặn HS nhà học bài, kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị bài: “ Trung thu độc lập” - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 29) PHÉP CỘNG I MỤC TIÊU: Biết đặt tính và biết thực phép cộng các số có đến sáu chữ số không nhớ có nhớ không quá lượt và không liên tiếp * Bài 1, bài (dòng 1, 3), bài II CHUẨN BỊ: - Hình vẽ bài tập – VBT, vẽ sẵn trên bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán hôm các em củng cố kĩ thực phép - HS nghe giới thiệu bài cộng có nhớ và không nhớ phạm vi số tự nhiên đã học b Tìm hiểu bài HĐ1: Cả lớp: 10’ * Củng cố kĩ làm tính cộng (21) - GV viết lên bảng hai phép tính cộng 48352+ 21026 =? 367859+ 541728 =? - Hãy đặt tính tính - GV yêu cầu HS lớp nhận xét bài làm hai bạn trên bảng cách đặt tính và kết tính + Em hãy nêu lại cách đặt tính và thực phép tính mình? Hướng dẫn luyện tập HĐ2: Cá nhân: 20’ Bài 1: Đặt tính tính: - GV yêu cầu HS tự đặt tính và thực phép tính, sau đó chữa bài - HS lên bảng làm bài - HS lớp làm bài vào giấy nháp 48 352 + 367 859 + 21 026 541 728 69 378 909 587 - HS kiểm tra bài bạn và nêu nhận xét - Ta thực đặt tính cho các hàng đơn vị thẳng cột với Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng Lớp làm VBT 4628 5247 + + 2305 2741 6933 7984 - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét và bổ sung Bài 2: Tính: + 4685 - GV yêu cầu HS tự làm bài vào VBT, sau 2347 đó gọi HS đọc kết bài làm trước lớp 7032 - GV theo dõi, giúp đỡ HS kém lớp Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài - GV đặt câu hỏi gợi mở - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: 3’ - Em hãy nêu cách thực phép cộng có nhớ và không nhớ - Nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập - Chuẩn bị trước bài: “Phép trừ” + 2968 6524 9492 + 3917 5267 9184 + 57696 814 58510 + 186 954 + 793 575 247 436 425 434 390 800 000 - Trao đổi và sửa sai - HS đọc đề toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Tóm tắt Cây lấy gỗ: 325164 cây Cây ăn quả: 60830 cây Tất cả: …… cây? Bài giải Số cây huyện đó trồng có tất là: 325164+ 60830 = 385994 (cây) Đáp số: 385994 cây LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 12) MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU: Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm Trung thực- Tự trọng (BT1, BT2); bước đầu biết xếp các từ Hán Việt có tiếng "trung" theo hai nhóm nghĩa (BT3) và đặt câu với từ nhóm (BT4) II CHUẨN BỊ: Từ điển (nếu có) Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (22) HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + Viết danh từ chung + Viết danh từ riêng - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong luyện từ và câu hôm nay, chúng ta cùng mở rộng và hệ thống hoá các từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự b Hướng dẫn làm bài tập: HĐ1: Cả lớp: 5’ Bài 1: Chọn từ thích hợp… - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm bài - Gọi HS làm nhanh lên bảng ghép từ ngữ thích hợp HS khác nhận xét bổ sung - Gọi HS đọc bài đã hoàn chỉnh HĐ2: Nhóm: 15’ Bài 2: Chọn từ ứng với nghĩa sau: Chia lớp làm đội chơi - Tổ chức thi đua đội chơi hình thức sau: Đội1: Đưa từ Đội 2: tìm nghĩa từ Sau đó đổi lại Đội có thể đưa nghĩa từ để đội tìm từ (mỗi lần đúng điểm, sai không tính điểm, cuối thi đội nào nhiều điểm đội đó thắng cuộc) - Nhận xét, khen các nhóm hoạt động sôi nổi, trả lời đúng HOẠT ĐỘNG HỌC + Danh từ chung: Cô giáo, cây ổi, cái bàn, … + Danh từ riêng: Sông Hồng, GiaLai, Hà Nội, … - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Hoạt động theo cặp, dùng bút chì viết vào SGK - Làm bài, nhận xét, bổ sung - Chữa bài, sai * Thứ tự từ cần điền: tự trọng, tự kiêu, tự ti, tự tin, tự ái, tự hào - HS đọc toàn bài + HS đọc bài - Hoạt động nhóm - nhóm thi - HS đọc lại lời giải đúng + Một lòng gắn bó với lý tưởng, tổ chức hay người nào đó là: Trung thành + Một lòng vì việc nghĩa là: Trung nghĩa + Ngay thẳng, thật thà là: trung thực + Trước sau một, không gì lay chuyển là: trung kiên + Ăn nhân hậu, thành thật, trước sau là: trung hậu Bài 3: Xếp các từ ngoặc… - HS đọc yêu cầu bài tập - Phát bảng phụ cho nhóm Yêu cầu HS - Hoạt động nhóm trao đổi nhóm và làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên - Dán nhận xét, bổ sung bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chữa bài (nếu sai) - Kết luận lời giải đúng Trung có nghĩa là “ở Trung có nghĩa là giữa” “một lòng dạ” Trung thu Trung thành Trung bình Trung nghĩa Trung tâm Trung kiên Trung trực Trung hậu - Gọi HS đọc lại nhóm từ - HS đọc thành tiếng (23) HĐ3: Cá nhân: 5’ Bài 4: Đặt câu với từ đã cho bài tập - Gọi HS đặt câu GV nhắc nhở, sửa chữa - HS đọc yêu cầu - Tiếp nối đặt câu + Lớp em không có HS trung bình + Đêm trung thu thật vui và lí thú + Hà Nội là trung tâm kinh tế chính trị nước + Các chiến sĩ công an luôn trung thành bảo vệ tổ quốc + Bạn Minh là người trung thực + Phụ nữ Việt Nam trung hậu, đảm - Nhận xét, khen HS đặt câu hay Củng cố- dặn dò: 3’ - Đặt câu với từ đã tìm bài tập - Dặn HS nhà viết lại bài tập 1, bài tập vào và chuẩn bị bài: “ Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam” - Nhận xét tiết học KHOA HỌC (Tiết 12) PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG I MỤC TIÊU: - Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dưỡng: + Thường xuyên theo dõi cân nặng em bé + Cung cấp đủ chất dinh dưỡng và lượng - Đưa trẻ khám để chữa trị kịp thời * Tuỳ vùng miền mà GV có thể chú trọng bệnh thiếu hay thừa chất dinh dưỡng II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 26, 27 / SGK (phóng to có điều kiện) - HS chuẩn bị tranh, ảnh các bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + Hãy nêu các cách để bảo quản thức ă? + Theo em, cách bảo quan thức ăn (Ướp lạnh, muối, nướng, phơi khô, …) lại giữ thức ăn lâu hơn? - GV nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Kiểm tra việc HS sưu tầm tranh, ảnh các bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng Hàng ngày ăn cơm với rau là ăn thiếu chất dinh dưỡng Điều đó không gây cho chúng ta cảm giác mệt mỏi mà còn là nguyên nhân gây nên nhiều bệnh khác Các em học bài hôm để biết điều đó b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng: 10’ **GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang HOẠT ĐỘNG HỌC + Ướp lạnh, muối, nướng, phơi khô, … + Làm cho các vi sinh vật không có môi trường hoạt động ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn - Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị tổ mình Nguyên nhân gây bệnh: - HS quan sát - Thảo luận theo nhóm (24) 26 / SGK và tranh ảnh mình sưu tầm được, sau đó trả lời các câu hỏi: + Người hình bị bệnh gì? Những dấu hiệu nào cho em biết bệnh mà người đó mắc phải? + Nêu nguyên nhân dẫn đến các bệnh trên? * GV kết luận: Trẻ em không ăn đầy đủ lượng và chất, đặt biệt thiếu chất đạm bị suy dinh dưỡng Nếu thiếu vi- ta- D bị còi xương (H1) Nếu thiếu i- ốt, thể phát triển chậm, kém thông minh, dễ bị bướu cổ (H2) HĐ2: Cách phòng bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng: 7’ + GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - Ngoài các bệnh còi xương, suy dinh dưỡng, bướu cổ em còn biết bệnh nào thiếu dinh dưỡng? + Nêu cách phát và cách đề phòng? - Yêu cầu HS đọc kỹ và hoàn thành phiếu mình phút - Báo cáo kết - Nhận xét bổ sung + Hình 1: Bị suy dinh dưỡng Cơ thể em bé gầy, chân tay nhỏ + Hình 2: Bị bệnh bướu cổ, cổ bị lồi to + Do không ăn đầy đủ lượng và chất - HS quan sát và lắng nghe Cách phòng các bệnh thiếu dinh dưỡng: + Các bệnh như: quáng gà, khô mắt, bệnh phù, chảy máu chân + Cách phát hiện: Mắt kém, chân tay phù, chân dễ bị chảy máu + Cách phòng: cần ăn đủ lượng, đủ chất dinh dưỡng, trẻ cần theo dõi cân nặng thường xuyên, … - GV nhận xét, kết luận HĐ3: Trò chơi: Thi kể tên số bệnh…8’ Bước 1: Tổ chức: GV chia lớp làm đội: Mỗi đội cử đội trưởng, rút thăm xem đội nào nói trước Bước 2: GV nêu cách chơi và luật chơi VD: Đọi nói “thiếu chất đạm” Đội phải trả lời nhanh” bị suy dinh dưỡng” Tiếp theo, đội lại nêu, “thiếu i- ốt” Đến đội phải nói tên bệnh “sẽ bị bướu cổ” Trường hợp đội nói sai đội câu đố Chú ý: Cũng có thể nêu tên bệnh và đội phải nói là thiếu chất gì HS nhận phiếu học tập - Kết thúc trò chơi, GV khen đội thắng Củng cố- dặn dò: 3’ - Gọi HS nhắc lại ND bài - Nêu cách phòng bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng - Dặn HS nhà luôn nhắc nhở các em bé phải ăn đủ chất, phòng và chống các bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng Chuẩn bị bài “Phòng bệnh béo phì” - Nhận xét tiết học Thứ sáu, ngày 27 tháng năm 2013 TẬP LÀM VĂN (Tiết 12) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: - Dựa vào tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn giải tranh để kể lại cốt truyện (BT1) - Biết phát triển ý nêu 2, tranh để tạo thành 2, đoạn văn kể chuyện (BT2) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ cho truyện trang 46, SGK (phóng to tranh có điều kiện) Bảng lớp kẻ sẵn các cột: Đoạn Hành động Lời nói Ngoại hình Lưỡi rìu (25) ………… nhân vật ………… nhân vật ………… nhân vật ………… Vàng, bạc, sắt ………… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Muốn kể câu truyện hay, hấp dẫn phải có đoạn truyện hay gộp thành Bài học hôm giúp các em xây dựng đoạn văn kể chuyện hay, hấp dẫn b Hướng dẫn làm bài tập: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Dựa vào tranh … - Dán tranh minh hoạ theo đúng thứ tự SGK lên bảng Yêu cầu HS quan sát, đọc thầm phần lời tranh và trả lời câu hỏi: + Truyện có nhân vật nào? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm phần lời Tiếp nối trả lời câu hỏi + Truyện có nhân vật: chàng tiều phu và cụ già (ông tiên) + Câu chuyện kể lại chuyện gì? + Câu truyện kể lại việc chàng trai nghèo đốn củi và ông tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua việc rìu + Truyện có ý nghĩa gì? + Truyện khuyên chúng ta hãy trung thực, thật thà sống hưởng hạnh phúc GV: Câu chuyện kể lại việc chàng trai - Lắng nghe tiên ông thử thách tính thật thà, trung thực qua lưỡi rìu - Gọi HS đọc lời gợi ý tranh - HS tiếp nối đọc, HS đọc tranh - Yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa, kể lại - HS kể cốt truyện cốt truyện Ba lưỡi rìu Ví dụ lời kể: - GV chữa cho HS, nhắc HS nói ngắn Ngày xưa có chàng tiều phu sống nghề gọn, đủ nội dung chính chặt củi Cả gia tài anh là rìu sắt - Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện và Một hôm, chàng đốn củi thì lưỡi rìu bị văng lời kể có sáng tạo xuống sông Chàng không biết làm cách nào để vớt lên thì cụ già lên hứa giúp chàng Lần thứ nhất, cụ vớt lên lưỡi rìu vàng, chàng bảo không phải mình Lần thứ hai, cụ vớt lên lưỡi rìu bạc, chàng không nhận là mình Lần thứ ba, cụ vớt lên lưỡi rìu sắt, anh sung sướng nhận lưỡi rìu mình và cám ơn cụ Cụ già khen chành trai thât thà và tặng chàng ba lưỡi rìu - HS tiếp nối đọc yêu cầu thành tiếng Bài 2: Phát triển ý… - Lắng nghe - Để phát triển ý thành đoạn văn kể chuyện, các em cần quan sát kĩ tranh minh hoạ, hình dung nhân vật tranh làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vật nào, rìu tranh là rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc Từ đó tìm từ ngữ để miêu tả cho thích hợp và hấp dẫn người nghe (26) - GV hướng dẫn làm mẫu tranh + Anh chành tiều phu làm gì? - Quan sát, đọc thầm + Chàng tiều phu đốn củi thì chẳng may lưỡi rìu văng xuống sông + Khi đó chành trai nói gì? + Chàng nói: “Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu này Nay rìu không biết làm gì để sống đây ” + Hình dáng chàng tiều phu nào? + Chàng trai nghèo, trần, đóng khố, người nhễ nhại mồ hôi, đầu quấn khăn màu nâu + Lưỡi rìu chàng trai nào? + Lưỡi rìu sắt chàng bóng loáng - Gọi HS xây dựng đoạn chuyện dựa vào - HS kể đoạn các câu trả lời Ví dụ: Có chàng tiều phu nghèo đốn - Nhận xét lời kể bạn củi thì lưỡi rìu bị tuột khỏi cán, văng xuống sông Chàng chán nản nói ” HĐ2: Nhóm: 20’ - Sau HS phát biểu GV dán bảng các ý + HS thực hành phát triển ý, xây dựng đoạn văn KC chính đoạn văn - HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh 2, 3, 4, 5, suy nghĩ, tìm ý cho đoạn văn - HS phát biểu ý tranh Đoạn Nhân vật làm gì? Nhân vật nói gì? Ngoại hình Lưỡi rìu vàng nhân vật Bạc, sắt Cụ già lên Cụ hứa vớt rìu giúp chàng Cụ già râu tóc trai Chàng chắp tay cảm ơn bạc phơ, vẻ mặt hiền từ Cụ già vớt sống lên Cụ bảo: “Lưỡi rìu Chàng trai vẻ Lưỡi rìu vàng lưỡi rìu, đưa cho đây”, chàng trai nói: “Đây mặt thật thà sáng loá chàng trai, chàng trai ngồi không phải rìu ” trên bờ xua tay Cụ già vớt lên lưỡi rìu thứ Cụ hỏi: “Lưỡi rìu này Lưỡi rìu bạc hai Chàng trai xua chứ?” Chàng trai đáp: sáng lấp lánh tay “Lưỡi rìu này không phải con” Cụ già vớy lên lưỡi rìu Cụ hỏi: “Lưỡi rìu này có Chàng trai vẻ Lưỡi rìu sắt thứ ba, tay vào lưỡi phải không?” chàng mặt hớn hở rìu Chàng trai giơ hai tay trai mừng rỡ: “ Đây lên trời đúng là rìu con” Cụ già tặng chàng trai Cụ khen: “Con là người Cụ già vẻ hài lưỡi rìu Chàng chắp tay trung thực, thật thà Ta tặng lòng Chàng tạ ơn ba lưỡi rìu” Chàng trai vẻ mặt vui trai mừng rỡ nói: “Cháu cảm sướng ơn cụ” - Tổ chức cho HS thi kể đoạn - Mỗi nhóm cử HS thi kể đoạn - GV có thể tổ chức cho nhiều lượt HS thi kể tuỳ thuộc vào thời gian - Nhận xét sau lượt HS kể - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - đến HS kể toàn chuyện - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố- dặn dò: 3’ - Câu chuyện nói lên điều gì? HS nêu - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS; biểu dương HS viết thư đạt điểm cao & HS đã tham gia chữa bài tốt học Nhắc HS hoàn thiện lá thư, dán tem gửi cho người thân gửi báo tường trường - Yêu cầu HS viết bài chưa đạt nhà viết lại để (27) nhận đánh giá tốt GV - Dặn HS nhà viết lại nội dung câu chuyện vào và chuẩn bị bài: “Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện” - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 30) PHÉP TRỪ I MỤC TIÊU: Biết đặt tính và biết thực phép trừ các số có đến sáu chữ số không nhớ có nhớ không quá lượt và không liên tiếp * Bài 1, bài (dòng 1), bài II CHUẨN BỊ: - Hình vẽ bài tập – VBT, vẽ sẵn trên bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng 2653+ 3865 = 6518 7658+ 7356 = 15014 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - “Phép trừ” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 10’ - GV viết lên bảng hai phép tính trừ: 865279 – 450237 =? 647253 – 285749 =? + Yêu cầu HS đặt tính tính - GV yêu cầu HS lớp nhận xét bài làm HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng - Nhận xét, bổ sung + HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nháp - 865279 - 647253 450237 285749 415042 361504 - HS nêu cách đặt tính và thực phép tính: + Em hãy nêu lại cách đặt tính và thực - Ta thực đặt tính cho các hàng cùng đơn vị phép tính mình? thẳng cột với Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái Hướng dẫn luyện tập: HĐ2: Cá nhân: 20’ Bài 1: Đặt tính tính + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT 987 864 969 696 783 251 656 565 204 613 313 131 839 084 628 450 246 973 35 813 592 111 592 637 - GV nhận xét và cho điểm HS + Nhận xét và bổ sung Bài 2: Tính: + HS đọc yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS tự làm bài vào VBT, sau đó - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT (28) gọi HS đọc kết làm bài trước lớp - GV theo dõi, giúp đỡ HS kém lớp 48 600 455 39 145 80 000 48 765 31 235 - HS đọc bài toán - Làm bài và kiểm tra bài bạn - Nhận xét, ghi điểm Bài 3: Toán giải + HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK Giải: và nêu cách tìm quãng đường xe lửa từ Nha Quãng đường xe lửa từ NhaTrang đến TP Hồ Chí Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh Minh là: 1730 – 1315 = 415 (km) Đáp số: 415 km - Chấm số bài và nhận xét - HS đọc bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm VBT Củng cố- Dặn dò: 3’ - Em hãy nêu cách thực phép trừ có nhớ và không nhớ - Giáo viên treo bảng phụ có ghi đề toán ngoài ( dạng phép trừ ) Cho các em xung phong giải trên bảng - GV tổng kết học Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học ĐỊA LÍ (Tiết 7) TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Nguyên: + Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau: Kon Tum, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh + Khí hậu có hai mùa rõ rệt: mùa mưa, mùa khô - Chỉ các cao nguyên Tây Nguyên trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam: Kon Tum, Plây Ku, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh * HS khá, giỏi: Nêu đặc điểm mùa mưa, mùa khô Tây Nguyên II CHUẨN BỊ: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh và tư liệu các cao nguyên Tây Nguyên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - Là vùng đồi núi với các đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp - Trung du Bắc Bộ thích hợp trồng loại cây + Cây ăn quả: cam, chanh, dứa, vải…; cây CN: nà? cọ, chè… Gv nhận xét, ghi diểm - HS khác nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu số đặc điểm tự nhiên vùng đất Tây Nguyên (29) - GV ghi tựa b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 5’ - GV vị trí khu vực Tây Nguyên trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường và nói: Tây Nguyên là vùng đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác - GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu vị trí các cao nguyên trên lược đồ hình SGK - GV yêu cầu HS đọc tên các cao nguyên theo hướng Bắc xuống Nam - GV gọi HS lên bảng trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường và đọc tên các cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam + Dựa vào bảng số liệu mục SGK, xếp thứ tự các cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao? HĐ2: Nhóm: 10’ - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tranh, ảnh và tư liệu cao nguyên + Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc + Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum + Nhóm 3: cao nguyên Di Linh + Nhóm 4: cao nguyên Lâm Viên - GV cho HS các nhóm thảo luận theo các gợi ý sau: + Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên (mà nhóm phân công tìm hiểu) - GV cho HS đại diện các nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm mình kết hợp với tranh, ảnh Tây Nguyên –xứ sở các cao nguyên xếp tầng: - HS nhắc lại - HS vị trí các cao nguyên - Cao nguyên Kon Tum, CN Plâyku, CN Đắc Lắk, CN Lâm Viên, CN Di Linh - HS lên bảng tên các cao nguyên - HS khác nhận xét, bổ sung + CN Đắc Lắc, Kon Tum, Di Linh, Lâm Đồng - nhóm nhận đồ dùng học tập - HS các nhóm thảo luận - Đại diện HS các nhóm trình bày kết + Cao nguyên Đắc Lắc là CN thấp các CN Tây Nguyên, bề mặt khá phẳng, nhiều sông suối và đồng cỏ Đất đai phì nhiêu, đông dân TN + Cao nguyên Kon Tum là CN rộng lớn Bề mặt cao nguyên khá phẳng, , có chỗ giống đồng Trước đây, toàn vùng phủ rừng rậm nhiệt đới rùng còn ít, TV chủ yếu là các loại cỏ + Cao nguyên Di Linh gồm đồi lượn, sóng dọc theo dòng sông Bề mặt tương đối phẳng, phủ lớp đất đỏ bad an dày, không phì nhiêu CN Đắc Lắk Mùa khô không khắc nghiệt, có mưa tháng hạn nên CN lúc nào cúng xanh tốt - GV sửa chữa, bổ sung giúp nhóm hoàn + Cao nguyên Lâm Viên có địa hình phức tạp, thiện phần trình bày nhiều núi cao, thung lũng sâu; sông suối có nhiều ghềnh thác CN có khí hậu mát quanh năm HĐ3: Cá nhân: 5’ Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: mùa mưa và + Dựa vào mục và bảng số liệu SGK, mùa khô: HS trả lời các câu hỏi sau: + Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng + Mùa mưa là các tháng 5, 6, 7, 8, 9, 10 Còn mùa nào? Mùa khô vào tháng nào? khô vào các tháng 1, 2, 3, 4, 11, 12 + Khí hậu Tây Nguyên TN có mùa? Là + Khí hậu Tây Nguyên có hai mùa là mùa mưa mùa nào? và mùa khô + Mô tả mùa mưa và mùa khô TN? + Mùa mưa có … - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời và kết luận - HS khác nhận xét Củng cố- Dặn dò: 3ø’ - GV củng cố bài học Cho HS đọc bài SGK + HS đọc bài học - Nêu tên các cao nguyên em vừa học - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên - Dặn HS nhà học bài và Chuẩn bị bài“Một số dân tộc Tây Nguyên” Nhận xét tiết học (30) (31)