Đồng thời, có kế hoạch định kỳ và trường xuyên liên hệ với các giáo viên bộ môn về tình hình học và sinh hoạt của học sinh lớp chủ nhiệm, tạo sự phối hợp đồng bộ giữa các tác động sư p[r]
(1)Vượt qua thách thức công tác chủ nhiệm lớp
GD&TĐ - Nhiều giáo viên chủ nhiệm lúng túng, chưa nhận thức hết mối quan hệ mật thiết công tác chủ nhiệm với hình thành đạo đức, lối sống học sinh.
Nặng quyền hạn nghĩa vụ
Nhận định ThS Đoàn Thị Ngọc Mai - Trường ĐH Sài Gòn: Trong thực tế, giáo viên chủ nhiệm lớp thường gặp khó khăn nhiệm vụ giao
Một phần khơng giáo viên mơn chưa quan tâm mức khơng có thời gian thực chức giáo dục đạo đức theo yêu cầu mơn học
Bên cạnh đó, số giáo viên chủ nhiệm lớp chưa tập huấn kỹ cơng tác chủ nhiệm; thân có khó khăn kinh tế, thời gian đầu tư, thiếu kiên nhẫn theo dõi, gần gũi, tìm hiểu nguyên nhân khó khăn học sinh để kịp thời giúp đỡ
Cũng có số nặng quyền hạn nghĩa vụ, không giúp học sinh vượt qua khó khăn học tập, mà gây áp lực nặng nề cho học sinh
(2)Xây dựng kế hoạch hoạt động chủ nhiệm
ThS Đoàn Thị Ngọc Mai cho rằng, để tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn theo điều lệ trường phổ thông, trước hết, người Hiệu trưởng cần xác lập chế độ liên quan đến quyền nghĩa vụ gíáo viên chủ nhiệm lớp qui định nhà trường
Cụ thể, đạo cho tổ chủ nhiệm hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp lên kế hoạch tìm hiểu nắm vững đặc điểm tình hình học sinh mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, thúc đẩy tiến lớp
Nhiệm vụ kế hoạch điều tra thành phần, hồn cảnh gia đình, điều kiện sức khỏe, tinh thần, sở thích, sở trường, sở đoản, khiếu, đặc biệt khó khăn trình học tập, sinh sống học sinh
Điều nhằm có biện pháp đề phịng kịp thời ứng phó trước diễn biến xấu trình học tập, sinh hoạt học sinh lớp chủ nhiệm
Kết điều tra là: phần lý lịch học sinh sổ chủ nhiệm Tránh thơng tin chung chung giá trị cho công tác chủ nhiệm
Biện pháp hiệu bước nói lên kế hoạch thăm tất gia đình học sinh lớp (khơng riêng học sinh có hồn cảnh khó khăn)
Trước đây, biện pháp nhiệm vụ chủ yếu giáo viên chủ nhiệm nhiều trường tiếp nhận lớp
Tạo qui chế làm việc
Hiệu trưởng cần qui định chế độ bồi dưỡng thường xuyên cho gíáo viên chủ nhiệm (tập huấn kỹ tổ chức hoạt động, bồi dưỡng tài chính,…) Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm tuyển chọn, xây dựng ban cán lớp đủ lực
Giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng nhận thức, tập huấn, hướng dẫn cán lớp nội dung, phương pháp tổ chức lớp, kỹ tự quản, cách giao tiếp, động viên thuyết phục, tập trung học sinh lớp học tập, sinh hoạt
(3)giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt chủ nhiệm; không thụ động chờ sự đặt giáo viên chủ nhiệm
Tạo lập, rèn luyện thói quen tự đánh giá đánh giá khách quan kết rèn luyện đạo đức học sinh theo định kỳ kế hoạch chủ nhiệm Cần khách quan, công bằng, công khai, dân chủ, tránh định kiến, thành kiến, thiên vị,
Một nội dung quan trọng bố trí thời gian định kỳ cho sinh hoạt chủ nhiệm lớp, sinh hoạt khối chủ nhiệm, sinh hoạt chủ nhiệm toàn trường,…Có biện pháp tổ chức quản lý, thi đua, khen thưởng, nhân điển hình gíáo viên chủ nhiệm lớp tốt
Các biện pháp phát ngăn chận hành vi thiếu trách nhiệm, đối phó, hình thức; xử lý nghiêm minh trường hợp vi phạm, lạm dụng danh nghĩa, quyền hạn gíáo viên chủ nhiệm lớp gây khó khăn với học sinh, vi phạm điều lệ nhà trường, đạo đức nhà giáo
Trên sở quán triệt yêu cầu thực vai trò chủ nhiệm lớp trên, Hiệu trưởng cụ thể hóa nội dung, biện pháp, trách nhiệm phối hợp gíáo viên chủ nhiệm lớp với lực lượng liên quan (giáo viên mơn, Bí thư Chi đồn, Tổng phụ trách,… )
Đồng thời, có kế hoạch định kỳ trường xuyên liên hệ với giáo viên môn tình hình học sinh hoạt học sinh lớp chủ nhiệm, tạo phối hợp đồng tác động sư phạm
Phối hợp chẽ với gia đình, đầu tư thỏa đáng GD ngồi giờ
Theo ThS Đoàn Thị Ngọc Mai, việc xây dựng kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh việc thực mục tiêu giáo dục đạo đức mà giáo viên chủ nhiệm nòng cốt quan trọng
Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò chủ đạo mối liên hệ với cha mẹ học sinh Thường xuyên liên hệ với gia đình thơng qua sổ liên lạc buổi họp mặt với cha mẹ học sinh để kịp thời nắm bắt thay đổi, khó khăn gây trở ngại cho việc học tập, rèn luyện học sinh Giữ tác phong mẫu mực giao tiếp với cha mẹ học sinh, để dành tin cậy gia đình học sinh nâng cao uy tín nhà trường
Bên cạnh đó, đầu tư thỏa đáng vào việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục lên lớp nhằm giáo dục có hiệu kỹ sống cho học sinh Ví dụ, tổ chức hoạt động tập thể mang tính giáo dục
(4)nhiệm phải cụ thể hóa hoạt động phù hợp đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp chủ nhiệm Phối hợp với Đoàn, Đội tổ chức hoạt động lên lớp phù hợp với tâm sinh lý học sinh, với điều kiện sống, học tập sức khỏe học sinh lớp phụ trách Hoạt động phải đa dạng, sinh động, hấp dẫn, gây tâm lý hứng thú chờ đợi sẵn sàng tham gia,…
Cũng tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề trao đổi kinh nghiệm học tốt, cải tiến phương pháp học tập thông minh, sáng tạo, nhằm giúp học sinh xác định động cơ, phương pháp học tập, tự học đắn, yêu thích học tập, tránh nạn học tủ, học vẹt, quay cóp, chán học, bỏ học , đạt hiệu ngày cao học tập
Đảm bảo tất học sinh lớp tham gia, đặc biệt quan tâm trước tiên đến học sinh có hồn cảnh khó khăn, tự ti, mặc cảm, khó hịa nhập,
Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt tốt cho lớp chủ nhiệm Xây dựng dư luận lành mạnh, tạo môi trường thân thiện cho học sinh có khó khăn dễ dàng hịa nhập, tìm đến với lớp để chia sẻ, thông cảm, yêu mến thầy cô, bạn bè,
Cải tiến biện pháp kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học lớp lên lớp, nhằm thực mục tiêu dạy học, giáo dục nhà trường Thường xuyên theo dõi (định kỳ đột xuất) loại sổ sách có liên quan đến tình hình học tập, sinh hoạt, sức khỏe, chuyên cần, kỷ luật học sinh
Cuối cùng, nhà trường nên thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường để học sinh giải tỏa xúc mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội,…Trung tâm nơi định hướng kịp thời cách ứng xử trước tình khó khăn học sinh thiếu kỹ sống