BỘ ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA CHẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. BỘ ĐỀTHI GỐM 18 ĐỀ VỚI ĐẦY DỦ CẤU TRÚC BA PHẦN GIÚP HỌC SINH ÔNLUYỆN DỂ LÀM QUEN VỚI CẤU TRÚC DỀ THIĐọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu: Nước mắt lưng tròng, Lucky thuật lại tất cả mọi thứ mà Matthew đã nói với nó. Zorba liếm khô nước mắt của Lucky và bỗng nhiên nhận ra mình đang giảng giải cho con hải âu nhỏ, điều mà nó chưa từng làm trước đây:
ĐỀ SỐ 18 BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ↔↔↔↔↔ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Nước mắt lưng tròng, Lucky thuật lại tất thứ mà Matthew nói với Zorba liếm khơ nước mắt Lucky nhiên nhận giảng giải cho hải âu nhỏ, điều mà chưa làm trước đây: “Con hải âu Gã đười ươi điểm đó, điểm thơi Tất yêu con, Lucky Và yêu hải âu Một hải âu xinh đẹp chưa phủ nhận nghe nói mèo, điều an ủi muốn giống chúng ta, khác với vui với khác biệt Chúng ta khơng cứu mẹ con, giúp Chúng ta bảo vệ từ khoảnh khắc mổ vỡ lớp vỏ trứng đời dành cho chăm sóc mà không nghĩ tới việc biến thành mèo Chúng ta yêu yêu hải âu Chúng ta cảm thấy yêu vậy, bạn con, gia đình con, muốn biết nhờ con, học điều đáng tự hào: học cách trân trọng,quý mến yêu thương kẻ không giống Thật dễ dàng để chấp nhận yêu thương kẻ giống mình, để u thương khác thực khó khăn, giúp làm điều Con chim hải âu, phải sống đời hải âu Con phải bay Khi học hành tử tế, Lucky, ta hứa với thấy hạnh phúc lắm, sau tình cảm dành cho chí cịn sâu sắc đẹp đẽ hơn, chân tình giữ hai loài vật hoàn toàn khác nhau.” “Con sợ bay lắm,” Lucky léc quéc, đứng dậy “Khi tập bay, ta với con,” Zorba thầm thì, liếm đầu Lucky “Ta hứa với mẹ rồi.” Con hải âu nhỏ mèo mun to đùng, mập ú bước – mèo dịu dàng liếm đầu hải âu chim duỗi cánh vắt ngang lưng mèo (Trích Chuyện mèo dạy hải âu bay, Luis Sepulveda, Nhà xuất Hội nhà văn, 2009) Câu Đoạn trích viết theo phong cách ngơn ngữ nào? Câu Theo tác giả, điều mà hải âu Lucky cần nhận thức thực điều gì? Câu Anh/ Chị hiểu câu nói Zorba: Chúng ta dành cho chăm sóc mà không nghĩ tới việc biến thành mèo? Câu Trong đoạn trích trên, thơng điệp có ý nghĩa với anh/ chị? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ cảm nhận đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ lời nhắn nhủ Zorba với Lucky: học điều đáng tự hào: học cách trân trọng, quý mến yêu thương kẻ không giống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị chi tiết nồi cháo cám truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) chi tiết bát cháo hành thị Nở truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao (Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật/ Nghệ thuật Câu Đây câu kiểm tra lực nắm bắt thông tin, HS dựa vào đoạn trích trích dẫn thơng tin câu hỏi yêu cầu Đây câu trả lời tham khảo Theo tác giả, điều mà hải âu Lucky cần nhận thức thực là: Con chim hải âu phải sống đời hải âu Con phải bay Câu Ý nghĩa câu nói: Chúng ta dành cho chăm sóc mà khơng nghĩ tới việc biến thành mèo Những mèo bến cảng yêu thương hải âu với tất chân tình khơng ích kỉ mù qng Chúng ý thức rõ chúng giống loài khác hải âu phải nuôi dưỡng để trở thành Câu HS dựa vào đoạn trích lựa chọn thơng điệp tác giả gửi gắm có ý nghĩa với Và đồng thời, HS phải lí giải thơng điệp lại có ý nghĩa với thân Dưới vài gợi ý: - Con chim hải âu phải sống đời hải âu Con phải bay Hãy sống đời mình, trở thành Phải biết vươn tới đạt mơ ước Chính điều làm cho sống hạnh phúc ý nghĩa - Tình yêu thương điều quý giá sống Yêu thương người giống mở lịng u thương người có q nhiều khác biệt Bởi cách ứng xử nhân văn người có văn hóa II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Dưới đoạn văn tham khảo: Quy ước viết tắt : [Đ]: Đặt vấn đề [G]: Giải vấn đề [M]: Mở rộng [B]: Bài học/ Thơng điệp [Đ] Câu chuyện đoạn trích phần đọc hiểu đem đến cho học sâu sắc tình yêu thương: Yêu thương người giống điều dễ dàng yêu thương khác biệt với điều khó khăn mà ta phải học sống [G] Chúng ta phải biết trân trọng yêu thương khác biệt khác biệt thực hiển nhiên sống, người cần hiểu điều chấp nhận Chấp nhận khác biệt khơng kì thị, không phân biệt, không thành kiến với khác biệt người khác, biết trân trọng yêu thương kẻ "không giống chúng ta" Đây cách ứng xử văn minh người có hiểu biết, có tình cảm Thái độ trân trọng u thương khiến sống trở nên đẹp đẽ đa dạng, phong phú, ấm áp sẻ chia [M] Mặt khác không ngộ nhận khác biệt với lập dị Không lấy làm lí ngụy biện cho thái độ vơ cảm, vô trách nhiệm với đời [B] Một xã hội văn minh xã hội tôn trọng hệ giá trị người Sự khác biệt hồn tồn khơng xấu, cịn có có ý nghĩa quan trọng sống Vì người cần bồi đắp cho tảng văn hóa để khơng xử "mơng muội" đứng trước kẻ "khơng giống" u thương khác thực khơng dễ dàng làm thật đáng tự hào! Câu (5.0 điểm) Yêu cầu đề thí sinh phải trình bày cảm nhận chi tiết nghệ thuật: nồi cháo cám bà cụ Tứ (Vợ nhặt – Kim Lân) bát cháo hành thị Nở (Chí Phèo, Nam Cao) Từ đó, nêu tương đồng khác biệt hai chi tiết nghệ thuật Dưới gợi ý tham khảo Vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận – Nam Cao nhà văn lớn văn học Việt Nam đại Sáng tác ông tập trung vào hai đề tài lớn người nơng dân nghèo người trí thức tiểu tư sản Dù viết đề tài nào, tác phẩm Nam Cao thể day dứt, đau đớn tình trạng người khốn mà khơng giữ nhân phẩm Chí Phèo (1941) kiệt tác ông đề tài người nông dân nghèo Nhà văn phản ánh chân thực tình cảnh khốn khổ người nông dân thuộc địa, khẳng định phẩm chất tốt đẹp họ – Kim Lân bút truyện ngắn tài hoa Thế giới nghệ thuật ông khung cảnh nông thôn sống người nơng dân Ơng am hiểu sâu sắc nỗi lòng cảnh ngộ người dân quê nghèo khổ gắn bó tha thiết với quê hương Cách mạng Vợ nhặt (1954) truyện ngắn xuất sắc Kim Lân, viết nạn đói 1945 để nói lên khát vọng bình thường, đáng người – Nêu vấn đề nghị luận: Cả tác phẩm xây dựng chi tiết đắt giá: Trong truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân) với nồi cháo cám bà cụ Tứ Chí Phèo Nam Cao bát cháo hành thị Nở Yêu cầu bản: Cảm nhận chi tiết nồi cháo cám chi tiết bát cháo hành a) Chi tiết nồi cháo cám: – Về nội dung: + Tô đậm thực khốc liệt, khiến nỗi tủi hờn dâng lên tâm trí người: hạnh phúc bé nhỏ, mong manh vừa nhen nhóm bị đe dọa + Làm sáng lên lòng bà cụ Tứ- người mẹ già khốn khổ Bà cố nén nỗi lo lắng để khơi lên niềm vui bữa ăn, truyền đến cho niềm tin khát vọng sống + Thể niềm khao khát hạnh phúc gia đình người vợ nhặt Người đàn bà ý tứ đón nhận tình cảm bà cụ Tứ, sẵn sàng đồng cam cộng khổ với gia đình Tràng – Về nghệ thuật: + Giúp nhà văn diễn tả thấm thía ám ảnh số phận người niềm khao khát họ vào tương lai, vào hạnh phúc gia đình + Chi tiết biểu thái độ Kim Lân với người lao động nghèo Trong bi thương họ không ngừng yêu thương, nương tựa vào nhau, sẻ chia hi vọng b) Chi tiết bát cháo hành: – Về nội dung: + Thể chăm sóc ân cần thị Nở Chí Phèo ốm đau, quạnh + Là biểu tình người hoi mà Chí Phèo nhận, hương vị hạnh phúc muộn màng Chí hưởng + Là liều thuốc giải cảm, “thần dược” đánh thức tính người lâu bị vùi lấp Chí Phèo: Chí ngạc nhiên, xúc động, ăn năn, suy nghĩ tình trạng thê thảm tương lai + Khơi dậy khát khao làm hòa với người, chung sống với thị Nở nhen lên Chí niềm hi vọng vào hội trở với sống lương thiện - Về nghệ thuật: + Là chi tiết thúc đẩy cốt triện phát triển, giúp nhà văn diễn tả chân thực, sinh động tâm trạng số phận tính cách nhân vật + Chi tiết góp phần quan trọng biểu tư tưởng nhân đạo Nam Cao: Tin vào tình người tính người Tình người cứu vớt tính người Yêu cầu nâng cao: a) Sự tương đồng: Cả hai chi tiết biểu tình cảm, lịng người phụ nữ, thể niềm tin nhà văn vào người lao động nghèo khổ Hồn cảnh nghiệt ngã vùi dập hủy diệt phẩm chất người người lao động b) Sự khác biệt: – Nồi cháo cám bà cụ Tứ gợi thảm cảnh khốn khổ người lao dộng cách sinh động có ý nghĩa tố cáo thực dân Pháp, phát xít Nhật- kẻ gây nạn đói năm Ất Dậu Nó thể lĩnh tâm người lao động phải đối mặt với cảnh ngộ ngặt nghèo – Bát cháo hành thị Nở giúp Nam Cao gián tiếp đặt vấn đề "đơi mắt" nhìn nhận đánh giá người lao động Phải nhìn mắt tình thương, không thành kiến tàn nhẫn, phải biết vượt qua bề để thấy chất đẹp đẽ người lao động Đồng thời thông điệp Nam Cao: có tình người cứu tính người Đánh giá chung: – Hai chi tiết nghệ thuật đặc sắc đem lại hấp dẫn góp phần làm bật chủ đề tác phẩm – Hai chi tiết nghệ thuật thể tài nghệ thuật lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn ĐỀ SỐ 13 BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ↔↔↔↔↔ I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “(1) Cuộc sống vốn đủ phức tạp rồi, khơng cần phải trầm trọng hóa thứ thêm Nếu bạn làm điều để đơn giản nó, làm Nếu khơng, để thứ tự nhiên! Nếu bạn thèm hamburger, ăn hamburger Nếu bạn thấy béo, giảm béo Nếu bạn yêu đó, nói với họ Nếu bạn chưa tìm thấy đam mê thực sự, thử nhiều cơng việc khác tìm thấy Nếu bạn thích làm nhiều việc, làm tất cả, việc Bạn thấy chứ? Mọi thứ không nghiêm trọng nghĩ Chỉ có ý nghĩ phức tạp khiến ta lo lắng Hãy suy nghĩ đơn giản, làm muốn (miễn hợp pháp không phương hại ai) tận hưởng sống! (2) Niềm vui nhận điểm sớm phai đi, lòng đố kị với kẻ điểm 10 vương lại tâm trí Đó chuyện mn thuở Ta thường thèm muốn nhiều dừng lại để nhận thực có Chúng ta so sánh với người khác để thấy ta khơng đủ tốt Và cách đó, ta gây áp lực khơng cần thiết lên Và khởi nguồn bi kịch Khao khát chinh phục điều tốt việc đáng hoan nghênh, lẽ nguồn động lực để ta hoàn thiện thân Tuy nhiên, cần phải trân trọng tảng nơi ta đứng, ta có tay Đơi ta dồn sức chiến đấu điều to tát, mà bỏ qua niềm vui hàng ngày: tiếng cười trẻ, quan tâm chăm sóc người thân, sách hay, hay mái nhà che chở ta khỏi sương gió nắng mưa Đừng quên điều nhỏ bé mà q giá vơ đó!” (Bình an nội tâm - Cân sống, dẫn theo wallstreetenglish.edu.vn) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu Nêu nội dung thông điệp tác giả muốn gửi gắm đoạn (1) văn bản? Câu Theo anh/chị, người lại “thường thèm muốn nhiều dừng lại để nhận thực có”? Câu Việc khao khát điều tốt đẹp trân trọng ta có tay có mâu thuẫn hay khơng? Hãy bàn luận - dòng II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Bằng đoạn văn khoảng 200 chữ, bàn luận ý kiến gợi từ văn trên: So sánh với người khác ta gây áp lực cho khởi nguồn cho bi kịch Câu (5 điểm) Phân tích vẻ đẹp tranh tứ bình thơ Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người, Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Phương thức biểu đạt phương thức nghị luận Câu Trong đoạn (1), tác giả nêu điều bạn muốn làm khuyên ta nên làm điều ăn hămburger, giảm béo, tìm kiếm đam mê, Từ đó, gửi gắm thơng điệp: suy nghĩ đơn giản, làm muốn (miễn hợp pháp không phương hại ai) tận hưởng sống Câu Mọi người“thường thèm muốn nhiều dừng lại để nhận thực có”, vì: - Con người ln muốn điều tốt nữa, đủ, không hoàn toàn thỏa mãn với - Con người có chất so sánh, đứng núi trơng núi Câu - Về hình thức: 5-7 dịng, diễn dạt mạch lạc - Về nội dung: + Nêu quan điểm cá nhân + Bàn luận làm sáng rõ quan điểm Sau gợi ý: Việc khao khát điều tốt đẹp trân trọng ta có tay khơng mâu thuẫn nhau, mà bổ sung cho nhau, giúp người trở nên hạnh phúc, thành đạt Khao khát vươn lên động lực hồn thiện thân tương lai, cịn trân trọng thứ có biết giá trị nỗ lực khứ thành Một người biết cân việc thỏa mãn với có không ngừng tiếp tục phấn đấu tương lai người khôn ngoan, giúp họ cân sống dù hoàn cảnh II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn:ϖ - Xác định vấn đề nghị luận - Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí - Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ - Lời văn mạch lạc, lơi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung:ϖ - Giải thích, đánh giá: So sánh với người khác cách tiêu cực, dù so sánh hay kém, chất đố kị Sự đố kị khiến người xa cách nhau, trở nên vị kỉ, nhỏ nhen gây bi kịch không cho mà cịn cho người khác - Chứng minh: HS lấy ví dụ vế tính đố kị tác phẩm văn chương, lịch sử, sống: + Chu Du Tam quốc chí điển hình so sánh với người khác, thấy thân thua kém, uất ức mà chết + Đức Phật dạy: “Khổ lớn đời người ganh ghét, đố kị Sai lầm lớn đời người tự đánh mình” + “Đừng rắn ghen tị luồn vào tim Đó rắn độc, gặm mịn khối óc làm đồi bại trái tim” (Ét-môn-đô A-mi-xi) - Bàn luận: + Mỗi người cá thể độc lập, so sánh với khập khiễng + Nguyên nhân so bì là: thói quen so sánh; mặc cảm, tự ti thân; hay thất bại sống nhìn thấy nhiều người may mắn mình… + So sánh với người khác có nhiều tác hại: Người hay đố kị, so sánh thường căng thẳng tinh thần, tổn hại sức khỏe, khó thành cơng tâm trí để ý đến so bì (áp lực cho thân).♣ Tập thể có người hay so sánh khơng đồn kết, dễ nảy sinh mâu thuẫn nên khơng thể vững mạnh, chí mạt sát, hãm hại (gây nhiều bi kịch).♣ + Tuy vậy, so sánh với người khác cách tích cực lại có nhiều mặt tốt: Giúp biết thi đua, phấn đấu, cạnh tranh lành mạnh + Biện pháp: Để từ bỏ thói đố kị, so bì, rèn luyện câu: Tìm hiểu lí người khác hơn/kém mình, từ đó, có nhìn khách quan hơn.♣ Bình tĩnh trước ưu điểm, thành cơng người khác; học hỏi mạnh họ.♣ Tự nhìn nhận ưu điểm/ nhược điểm thân để hồn thiện mình.♣ - Liên hệ: Rút học cho thân ĐỀ SỐ 10 BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ↔↔↔↔↔ I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Có câu chuyện kể ràng, đơi vợ chồng trẻ vừa dọn đến khu phố Sáng hôm sau, vào lúc hai vợ chồng ăn điểm tâm, người vợ thấy bà hàng xóm giăng vải giàn phơi “Tấm vải bẩn thật” - Cô vợ lên “Bà khơng biết giặt, có lẽ bà cần loại xà phịng giặt hơn” Người chồng nhìn cảnh lặng im Thế là, lời bình phẩm từ miệng vợ ngày, sau nhìn thấy bà hàng xóm phơi đồ sân Một tháng sau, vào buổi sáng, người vợ ngạc nhiên thấy vải bà hàng xóm sạch, nên có nói với chồng: “Anh nhìn kia! Bây bà biết cách giặt vải Ai dạy bà nhỉ?” Người chồng đáp: “Không Sáng anh dậy sớm lau kính cửa sổ nhà đấy” Thực người chúng ta, giống cô vợ câu chuyện Chúng ta nhìn đời, nhìn người qua lăng kính loang lổ vệt màu cảm xúc, bám dày lớp bụi bặm thành kiến kinh nghiệm thương đau Chúng ta trở nên phán xét, bực dọc bất an trước mà tự cho “lỗi lầm người khác” Một điều dễ nhận diện tâm trạng vui vẻ, nhìn thấy dễ chịu, gặp chuyện dễ thứ tha Chúng ta mỉm cười trước trò nghịch ngợm lũ trẻ, đủ khoan thứ để nhẫn nại lời nói khó nghe, chuyện tưởng chừng khó chấp nhận, dễ dàng thỏa hiệp Những lúc ấy, dường giới trở nên hịa ái, chuyện trơi qua cách nhẹ nhàng Vậy mà, cần chút lo lắng dâng lên lòng, muộn phiền khứ, nỗi sợ hãi tương lai khiến cho giới vốn đẹp đẽ nhường liền biến thành chốn đầy chuyện xấu xa, phiền phức Khi tiếng hò hét cười đùa lũ trẻ trở thành âm khó chịu, lời nói khơng vừa ý dễ dàng khiến cho ta sân giận tổn thương, chuyện nhỏ mà lúc bình thường khơng đáng bận tâm, trở thành nỗi phiền não sức chịu đựng.” [ ] (Dẫn theo Thảo Yukimoon, Ln nhìn thấy lỗi người khác: Nỗi bất hạnh lớn lao đầu chứa đầy thành kiến, http://kenh14.vn) Câu Nêu phương thức biểu đạt văn trên? Câu Vì người vợ lại bình phẩm việc giặt vải người hàng xóm, thực tế điều khơng liên quan đến ta? Câu Anh/Chị hiểu thành kiến? Thành kiến tích cực hay tiêu cực? Nêu ví dụ thực tế thành kiến xã hội ngày Câu Anh/Chị có đồng ý với quan niệm “Một điều dễ nhận diện tâm trạng vui vẻ, nhìn thấy dễ chịu, gặp chuyện dễ thứ tha” khơng? (trình bày -7 câu) II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Bằng đoạn văn khoảng 200 chữ, nêu quan điểm anh/chị ý kiến: Sự lừa lọc lớn mà người phải chịu quan điểm riêng thân (The greatest deception men suffer is from their own opinions - Leonardo da Vinci) Câu (5 điểm) Phân tích sức sống tiềm tàng nhân vật Mị đêm mùa đông giải cứu A Phủ truyện ngắn Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Người vợ bình phẩm vải người hàng xóm lẽ: - Đó việc xảy trước mắt hai vợ chồng cô với tư cách người phụ nữ, ta nghĩ người hàng xóm nên làm tốt - Đánh giá, bình phẩm người khác trở thành thói quen nhiều người xã hội, có người vợ Câu Thành kiến quan điểm cá nhân định sẵn đắn suy nghĩ người Thành kiến có mặt tích cực (tạo chuẩn mực xã hội), ví dụ như: cần trân trọng, hiếu thảo với cha mẹ; có mặt tiêu cực (tạo thành quan niệm cứng nhắc, khó đổi mới, sáng tạo), ví dụ như: phụ nữ phải biết nữ công gia chánh, biết nấu ăn, Câu - Về hình thức: 5-7 dòng, diễn đạt mạch lạc - Về nội dung: + Nêu quan điểm: đồng tình phản đối + Bàn luận làm sáng rõ quan điểm II LÀM VĂN (7 điểm) Câu 1.(2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn:ϖ - Xác định vấn đề nghị luận - Nếu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí - Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ - Lời văn mạch lạc, lơi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung:ϖ - Giải thích, đánh giá: “Quan điểm riêng thân” suy nghĩ, hành động thể tơi, định hình lập trường cá nhân Vì vậy, sai, tồn diện phiến diện Nếu khăng khăng theo quan điểm riêng, người dễ vào hướng tiêu cực, tự đánh lừa, tự giới hạn thân hướng tới lối tư mở, tích cực học hỏi, tiếp thu chọn lọc từ người - Chứng minh: + Có người quan điểm cá nhân mà thành cơng: Jack Ma tin tưởng internet bùng nổ mà tâm theo đuổi công nghệ, cuối thành công với lựa chọn + Ngược lại, có người giữ quan điểm riêng mà thất bại: No-ki-a không chịu đổi mà bị thất bại trước đối thủ vốn yếu - Bàn luận: + Quan điểm riêng quan trọng, tạo thành phong cách cá nhân, tạo nên khác biệt người với người khác + Xã hội phát triển đại, cần người có cá tính, có kiến, kiến cần liền với khoa học, chuẩn mực xã hội ý thức tiếp thu mới, tránh cố chấp, bảo thủ + Biện pháp: Cần điều chỉnh việc xây dựng quan điểm cá nhân tôn trọng, học hỏi từ quan điểm người khác - Liên hệ: Rút học cho thân Câu (5 điểm) Yêu cầu chung:ϖ - Đảm bảo cấu trúc đề nghị luận: Mở - thân - kết - Xác định vấn đề cần nghị luận - Triển khai vấn đề thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung:ϖ - Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm hình tượng nhân vật Mị - nhân vật trung tâm tác phẩm - Phân tích diễn biến tâm lý hành dộng nhân vật Mị đêm mùa đông - Nêu tư tưởng, tài tác giả việc sâu, miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật Tiến trình làm Kiến thức Hệ thống ý Phân tích chi tiết Kiến thức chung Khái quát vài nét tác giả - Tơ Hồi tên khai sinh Nguyễn Sen, sinh lớn lên Hà Nội Bước vào tuổi niên, Tơ Hồi trải nhiều nghề, đến với nghiệp cầm bút đạt thành cơng rực rỡ - Tơ Hồi nhà văn lớn, q trình cầm bút, khơng tác phẩm mang lại cho nhà văn thành tựu lớn Tơ Hồi nhà văn giỏi phân tích diễn biến tâm lý nhân vật, miêu tả thiên nhiên, phong tục tập quán, sáng tác Tơ Hồi thiên diễn tả tình cảnh đời thường Tác phẩm Tơ Hồi ln hấp dẫn người đọc lối kể chuyện hóm hỉnh, sinh động, vốn từ vựng giàu có Cơ Vài nét tác phẩm - Vợ chồng A Phủ truyện ngắn thành công ba truyện ngắn viết đề tài Tây Bắc ông Tác phẩm có giá trị thực nhân đạo đáng kể Vợ chồng A Phủ in tập truyện Tây Bắc (1954) Tập truyện tặng giải Nhất - giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954- 1955 - Tác phẩm đời kết chuyến thực tế nhà văn với đội giải phóng Tây Bắc năm 1952 Tác phẩm thể chân thực, xúc động sống cực, tủi nhục đồng bào dân tộc thiểu số vùng cao ách thống trị thực dân phong kiến trình giác ngộ cách mạng, tự vùng lên giải phóng đời Kiến thức trọng tâm Sức sống tiềm tàng thể qua lần Mị tự nhận thức nỗi đau khổ - Trong thân phận người dâu trừ nợ, Mị phải làm việc không kể ngày đêm, làm việc quần quật từ sáng đến tối Lấy Mị về, A Sử biến Mị thành cơng cụ lao động biết nói Dù tư cách người vợ, Mị bị hành hạ dã man, không khác vật ni nhà Thống lý - Thời gian ban đầu làm dâu nhà Thống lý, có lúc Mị tìm đến chết để giải thoát, người gái cảm nhận đau khổ, tuyệt vọng Chết cách chống lại thực dồn ép, đè nén, để giải thoát khỏi đau khổ, dù có tiêu cực Đêm mùa xuân, Mị lắng nghe tiếng sáo gọi bạn: tiếng sáo gõ vào ký ức Mị, làm ký ức sống lại Làm trỗi dậy niềm khát khao lâu nguội lạnh Mị muốn chơi A Sử trở trói Mị, Mị khơng biết bị trói, gái chìm q khứ tươi đẹp A Sử trói thân thể ấy, khơng thể trói tâm hồn, trói khao khát tự bùng lên Sức sống tiềm tàng bùng lên mãnh liệt, biến thành đấu tranh đêm mùa đông Mị chứng kiến A Phủ bị trói - Mị A Phủ “gặp nhau” nhà Thống lí Người dâu gạt nợ Người tội đánh quan mà trở thành người “vay nợ, nợ” Cả hai trâu, ngựa nhà thống lí Chính cảnh ngộ, tình thương lòng căm thù thức tỉnh ý thức Mị, tâm hồn MỊ - Ban đầu, Mị chẳng cảm nhận thấy nỗi đau mình, mà người dâu trừ nợ thấy dửng dưng A Phủ bị trói Có lẽ, sống lâu khổ khiến Mị chai sạn - Thế nhưng, Mị “lé mắt trơng sang”, Mị xúc động nhìn thấy “một dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm mắt xám đen lại” A Phủ Mị nhớ lại đêm năm trước, A Sử phản biện lại trước biết Từ đó, nhắc nhở muốn xây dựng hồi bão lí tưởng phải biết trau dồi hành trang cho mặt: tư tưởng, tinh thần, thể lực, vật chất, người đồng hành, Câu - Về hình thức: 5-7 dòng, diễn đạt mạch lạc - Về nội dung: + Nêu tên giới thiệu sơ lược tiểu sử nhân vật nội dung sách + Nêu cảm nhận thân lí thích nhân vật/cuốn sách đó: nghiệp/nhân cách đáng trân trọng nhân vật; giá trị nghệ thuật/nhân đạo/nhân văn/giáo dục/giảỉ trí sách, + Thơng điệp rút từ nhân vật/cuốn sách: lòng tâm, tinh thần nhiệt huyết, kiên trì, (nên thơng điệp nhân văn mang tính giáo dục) II LÀM VĂN Câu (2 điểm) ❖ Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: - Xác định vấn đề nghị luận - Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí - Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ - Lời văn mạch lạc, lơi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp ❖ Yêu cầu nội dung: Với đề này, thí sinh chủ động bày tỏ quan điểm vấn đề, đưa lí lẽ, dẫn chứng phù hợp - Giải thích: Khởi nghiệp mốc bắt đầu cho tiến trình xây dựng ước mơ, hồi bão lí tưởng người tập thể, nhằm thể khả thân đóng góp cơng sức mình, giá trị cho cộng đồng, xã hội Tất nhiên, hoài bão cá nhân không ngược lại với tư tưởng đạo lí, với quy chuẩn chung xã hội - Quan điểm thân, lí giải: Khởi nghiệp vơ quan trọng xã hội, người có hồi bão, ước mơ nỗ lực để thực ước mơ xã hội phát triển Thời điểm, hoàn cảnh, động lực định khởi nghiệp người khác Bởi vậy, dù tác giả Trấn Chí Hiếu khởi nghiệp bước vào tuổi 40 hay bạn trẻ khởi nghiệp ngồi ghế nhà trường hợp lí, họ chuẩn bị sẵn sàng hành trang cho Bởi lẽ: + Ước mơ người khác nhau, họ cần hành trang thời gian chuẩn bị khác nhau; + Điều kiện người khác biệt, họ chịu chi phối hồn cảnh để khởi nghiệp sớm hay muộn - Chứng minh: Đó cậu bé công việc bồi bàn phát triển, trở thành ông chủ qn ăn Đó nhóm sinh viên lập trình phần mềm ưu việt, tạo giá trị kinh tế lớn cho giới, mang lại sống hạnh phúc, an khang cho gia đình họ (Thí sinh tự lấy dẫn chứng làm rõ quan điểm mình) - Bàn luận: + Khởi nghiệp cần có q trình chuẩn bị nhiều mặt, có người hiểu rõ hợp lí để bắt đầu + Khởi nghiệp tiến trình cá nhân khơng có khởi nghiệp đơn độc, cần hỗ trợ, giúp đỡ, động viên từ người khác để đạt ước vọng thân: gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, thầy cơ, ê kíp, - Biện pháp: + Cần có ý chí khởi nghiệp + Cần mạnh dạn hành động, khơng ngại khó ngại khổ + Khởi nghiệp nên từ nhỏ đến lớn, biết lượng sức biết hoài bão - Liên hệ: Rút học cho bàn thân Câu (5 điểm) ❖ Yêu cầu chung: - Đảm bảo cấu trúc đề nghị luận: mở - thân - kết - Xác định vấn đề cần nghị luận - Triển khai vấn đề thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Diễn đạt trôi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp ❖ Yêu cầu nội dung: - Giới thiệu tác giả, hai tác phẩm, vai trò nhân vật cần phân tích hai tác phẩm - Cảm nhận hai nhân vật phương diện vẻ đẹp nhìn đối sánh - Lý giải tương đồng khác biệt Tiến trình làm Kiến thức Hệ thống ý Phân tích chi tiết Cơ Vài nét tác giả - Nguyễn Tuân sinh gia đình Nho học Hán học giai đoạn lụi tàn, thân lại theo tây học mà Nguyễn Tuân tiếp thu tinh hoa Nho học văn minh phương Tây - Chặng đường văn học Nguyễn Tuân chia làm hai giai đoạn, ứng với chặng đường đời, chặng đường tư tưởng nhà văn Đó là: Trước Cách mạng tháng Tám với phong cách ưa xê dịch, chối bỏ thực tại, tìm giá trị khứ, sa đà đời sống trụy lạc Sau Cách mạng tháng Tám, gắn bó với cách mạng, với vẻ đẹp sống lao động, với quần chúng nhân dân - Nguyễn Tuân tạo lập cho phong cách nghệ thuật độc đáo: văn chương tài hoa, uyên bác, Nguyễn Tuân nhà văn suốt đời tìm đẹp, ln khám phá giới bình diện văn hóa, thẩm mỹ, ln miêu tả người vẻ đẹp tài hoa, nghệ sĩ Vài nét tác phẩm - Chữ người tử tù tác phẩm xuất sắc tiêu biểu Nguyễn Tuân thời kỳ trước năm 1945 Tác phẩm lúc đầu tên Dịng chữ cuối đăng tạp chí Tao đàn số 29 năm 1938, sau in tập Vang bóng thời (một tập truyện ngắn có giá trị kiệt tác viết thú chơi tao nhã, người tài hoa thời phong kiến) đổi tên Chữ người tử tù Tác phẩm xuất lần năm 1940 - Lấy nguyên mẫu nhân vật Cao Bá Quát, Nguyễn Tuân xây dựng hình tượng trung tâm tác phẩm - Huấn Cao - Đẹp xuất phát từ khí phách, có tài thiên lương - Về tùy bút Người lái đị sơng Đà, tùy bút xuất sắc in tập Sông Đà 1960, thành chuyến gian khổ hứng thú nhà văn vào năm 1958 - 1960 Chuyến thỏa mãn niềm khát khao xê dịch, để tìm kiếm vẻ đẹp thiên nhiên, miền đất Tây Bắc, tìm thứ “vàng mười” qua thử lửa vẻ đẹp người miền Tây Bắc - Ơng lái đị nhân vật tiêu biểu cho nhũng người lao động thời kỳ mới, đất nước dựng xây, cách mạng lớn đổi thay ngày mảnh đất q hương Đó cảm hứng để nhà văn tạo dựng chân dung anh hùng lao động sống đời thường Kiến thức trọng tâm Đối sánh - Điểm chung hai nhân vật Huấn Cao ơng lái đị: + Huấn Cao ông lái đò người tài hoa, nghệ sĩ Với quan niệm Nguyễn Tuân người tài hoa, khơng cần phải người phi thường, lập nên kỳ cơng Họ người bình thường, làm cơng việc đạt đến phi thường, khó bì kịp Nghĩa cơng việc họ làm, họ trở thành nghệ sĩ mà trình độ thượng thừa, điêu luyện Với Huấn Cao, tài ông tài viết chữ nhanh đẹp, vùng tỉnh Sơn khó theo Cịn với ơng lái đị, đơn sơ mái chèo vũ khí, ơng biến thuyền thành mũi tên tre, vun vút vượt thác dữ, ơng người nghệ sĩ chiến trường vượt thác, leo ghềnh + Cả Huấn Cao ơng lái đị người lĩnh Bản lĩnh họ lĩnh người, ý chí mạnh mẽ, chí kiêu bạc Với kẻ thường, hiểm nguy chết cận kề thứ khiến người kinh sợ Ta thấy ông Huấn ông lái đò vững vàng, uy dũng đối mặt Bản lĩnh họ khiến phải ngả mũ bái phục - Điểm khác biệt: Về nhân vật Huấn Cao: Vẻ đẹp Huấn Cao lên ba phương diện: + Vẻ đẹp tài năng: Huấn Cao biết đến người văn võ song toàn, nhiên, tiếng tài viết chữ nhanh đẹp Tài ông Huấn tiếng khắp vùng tỉnh Sơn, “Chữ ông Huấn Cao đẹp lắm, vuông lắm” Đẹp đến mức người ta khát khao, ngưỡng vọng “có chữ ơng Huấn mà treo có báu vật đời” + Vẻ đẹp thiên lương: Huấn Cao người trực, khảng khái ơng lại người có ý thức giữ gìn đẹp, có lịng tự trọng: “Ta sinh khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối bao giờ” Tiền bạc không mua chữ Huấn Cao, uy quyền khuất phục Huấn Cao Ông người kiêu bạc, lại dễ mềm lịng trước lịng.Ơng cho chữ viên quản ngục nể trọng yêu mến lòng - nốt nhạc trẻo đàn xơ loạn + Vẻ đẹp khí phách: Huấn Cao kẻ sĩ dám xả thân đại nghĩa, dũng cảm đứng phía nhân dân để chống lại triều đình phong kiến mục nát đương thời, trở thành tử tù người đời khâm phục kinh sợ Nguyễn Tuân miêu tả gông gỗ lim dài đến tám thước, nặng đến bảy tám tạ “đóng khung lấy sáu cổ phiến loạn”, miêu tả “dỗ gông”với “một trận mưa rệp” trước cửa ngục trước mũi bọn lính, điều cho thấy Huấn Cao đồng chí vơ hiên ngang, bất khuất coi thường nhục hình, đày đọa, trước chết ngẩng cao đầu Vẻ đẹp lĩnh khí phách phi thường cịn phi thường lý tưởng chi tiết: nhận rượu thịt từ viên quản, ông Huấn thản nhiên thưởng thức thú bình sinh lúc ngồi Chi tiết nói lên thản nhiên đến bất khuất cùa ông Huấn Phàm kẻ tử tù, đến ngày hành hình, ngủ cịn khơng nổi, hồ ăn Mà chí cịn ăn ngon, ăn thú, thưởng thức biệt giam khơng khác lúc tự do, lúc thư thả Coi thường chết, chết nhẹ tựa lông hồng, phải lĩnh người, có + Nhân vật Huấn Cao bộc lộ lý tưởng thẩm mỹ Nguyễn Tuân Sự thống tài, tâm khí phách anh hùng Qua nhân vật này, Nguyễn Tuân muốn biểu lộ niềm tin bất diệt vào giá trị cao quý người sức mạnh kỳ diệu đẹp, đồng thời bày tỏ lịng u nước thầm kín Về nhân vật ơng lái đị sơng Đà: vẻ đẹp ông lên nét khác biệt ngoại hình, tuổi tác, đặc biệt vẻ đẹp trí - dũng song toàn chiến với thác sơng Đà: + Vẻ đẹp khác biệt ngồi hình tay lão luyện vùng sông nước: Tay “lêu nghêu” chân “khuỳnh khuỳnh”, “giọng ào tiếng nước trước mặt ghềnh”, nhỡn giới vòi vọi lúc mong bến xa đó”… Đặc điểm ngoại hình tố chất tạo nên nét đặc thù môi trường lao động sơng nước + Ơng lái đị người tài trí, ln có phong thái ung dung pha chút nghệ sĩ: Ơng hiểu biết tường tận “tính nết” dịng sơng, “nhớ tỉ mỉ đóng đanh vào lịng tất luồng nước tất thác hiểm trở”, “nắm binh pháp cùa thần sông thần đá”, “thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở”, biết rõ cửa tử, cửa sinh “thạch trận” sông Đà Đặc biệt, ông huy vượt thác cách tài tình, khơn ngoan biết nhìn thử thách qua nhìn giản dị mà khơng thiếu vẻ lãng mạn + Ơng lái đị mực dũng cảm chuyến vượt thác đầy nguy hiểm: tà xung hữu đột trước “trùng vi thạch trận” sông Đà, kiên cường nén chịu đau thể xác vật lộn với sóng thác gây nên, chiến thắng thác động tác táo bạo mà vô chuẩn xác, mạch lạc (tránh, đè sấn, lái miết đường chéo, phóng thẳng ) + Ơng lái đị “cái thứ vàng mười mang sẵn tâm trí người Tây Bắc” Qua đây, Nguyễn Tuân muốn phát biểu quan niệm: người anh hùng không xuất chiến đấu, mà xuất sống lao động bình thường Lý giải tương đồng khác biệt - Sự tương đồng: Cả Huấn Cao ông lái đò “dấu triện” mà nhà văn khắc lên nhân vật Đó dấu triện đóng ngòi bút tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân vận dụng nhiều vốn tri thức nhiều ngành nghề để dựng nên chân dung hai nhân vật, mà hai nhân vật dựng thành xong, khó mà trộn lẫn với nhân vật khác - Thứ hai, hai nhân vật nhìn phương diện vẻ đẹp, phương diện thẩm mỹ Đó điều mà nhà văn suốt đời tìm kiếm - Sự khác biệt hai nhân vật Huấn Cao ơng lái đị minh chứng rõ nét cho hai chặng đường văn học Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng tháng Tám Trước Cách mạng tháng Tám, người Nguyễn Tuân hướng tới ca ngợi người tài hoa khứ, tìm vẻ đẹp lui lại cịn vang bóng Sau Cách mạng tháng Tám, nhân vật tài hoa nghệ sĩ Nguyễn Tn tìm thấy chiến đấu, lao động hàng ngày nhân dân - Trước Cách mạng tháng Tám, Nguyễn Tn người tài tử, thích chơi “ngơng”, mắc bệnh ham mê sắc, thích chiêm ngưỡng, chắt chiu Đẹp nhấm nháp cảm giác lạ Sau Cách mạng tháng Tám, nhà văn nhạy cảm với người mới, sống từ góc độ thẩm mĩ Khơng cịn Nguyễn Tn “nghệ thuật vị nghệ thuật” Ơng nhìn đẹp người đẹp gắn với nhân dân lao động, với sống nẩy nở sinh sơidang tay chào đón nhựa sống rào rạt đời” ĐỀ SỐ BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ↔↔↔↔↔ I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực u cầu: Tơi có đọc vấn Ngô Thị Giáng Uyên, tác giả sách nhiêu bạn trẻ u thích “Ngón tay cịn thơm mùi oải hương” Trong kể xin việc Cơng ti Unilever, có người hỏi tuyển vào không làm marketing mà làm sales có đồng ý khơng Un nói có Nhà tuyển dụng ngạc nhiên hầu hết người hỏi câu đểu trà lời không “Tại vấn marketing mà lại làm sales ?” Uyên trả lời: “Tại tơi biết, làm sales thời gian phận marketing muốn đưa tơi qua đó, q muộn sales khơng đồng ý cho đi”! Chi tiết khiến nhớ đến câu chuyên diễn viên Trần Hiểu Húc Khi cô đến xin thử vai Lâm Đại Ngọc, đạo diễn Vương Phù Lâm đề nghị đóng vai khác Hiểu Húc lắc đầu “Tơi Làm Đại Ngọc, ơng để tơi đóng vai khác, khán giả nói Lâm Đại Ngọc đóng vai người khác”! Đâu điều giống họ? Đó tự tin Và cho rằng, họ thành cơng họ tự tin Có thể bạn nói: “Họ tự tin điều dễ hiểu Vì họ tài năng, thơng minh, xinh đẹp Cịn tơi, tơi đâu có tự tin” Tơi khơng cho Lịng tự tin thực khơng gia thế, tài năng, dung mạo mà bên bạn, từ hiểu Biết có nghĩa biết điều này: Dù bạn bạn ln có giá trị định (Theo Phạm Lữ Ân - Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012) Câu Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Câu Đặt nhan đề cho văn Câu Anh/Chị có đồng ý với ý kiến tác giả nhân vật văn “họ thành cơng họ tự tin” hay khơng? Vì sao? Câu Rút thông điệp cho thân II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu: “Lịng tự tin thực khơng gia thế, tài năng, dung mạo… mà bên bạn, từ hiểu mình” Câu (5 điểm) Hồng Trung Thơng, đọc thơ Hồ Chí Minh, viết: “Vần thơ Bác vần thơ thép/ Mà mênh mơng bát ngát tình”, qua thơ Mộ, làm sáng tỏ ý kiến HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận Tác giả nêu quan điểm thân làm rõ chúng dẫn chứng cụ thể Ngơn ngữ sử dụng mang tính chặt chẽ, rõ ràng, thuyết phục Câu Hs lựa chọn nhan đề cho hợp lí, nêu theo đề tài chủ đề bàn bạc Ví dụ: lịng tự tin, sức mạnh tự tin,… Câu Học sinh nêu quan điểm thân trình bày ngắn gọn làm rõ quan điểm - Đồng ý: Vì tự tin mang lại cho họ phong thái chuyên nghiệp, khiến người khác có niềm tin cho họ hội làm việc, họ vượt qua ứng viên khác nhờ tự tin - Khơng đồng ý: tự tin cho họ hội, họ thành cơng lực thực họ thể đảm nhiệm công việc - Vừa đồng ý, vừa không đồng ý: Tự tin cần sống cho ta hội thể mình, cho ta niềm tin “mình làm được”, để thành cơng cần nỗ lực nhiều phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Câu - Về hình thức: 5-7 dịng, diễn đạt mạch lạc - Về nội dung: + Tự tin nhận thức giá trị thân mình, khơng tự tin không ảo tưởng sức mạnh + Sự tự tin cần thiết sống, tạo thời cơ, sống đại hôm II LÀM VĂN Câu (2 điểm) ❖ Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: - Xác định vấn đề nghị luận - Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí - Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ - Lời văn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp ❖ Yêu cầu nội dung: - Giải thích: Tự tin tin theo thân Đó tinh thần chủ động, độc lập, đoán cá nhân hành động suy nghĩ - Đánh giá, lí giải: Lịng tự tin quan trọng sống, hình thành từ nhiều yếu tố (dung mạo, tài năng, ), đó, quan trọng hiểu rõ thân việc làm, tin tưởng vào thành công thân - Chứng minh: + Ngô Thị Giáng Uyên Trân Hiểu Húc người có tự tin: Họ xinh đẹp, tài điều quan trọng khiến họ thành công họ tin tưởng đảm nhận cơng việc cách tốt nhất, nỗ lực giao Vẫn họ, khơng có niềm tin vào thân chưa có hội đạt thành cơng sau + Vai Tiểu Yến Tử “Hoàn Châu cách cách” vốn dành cho diễn viên khác, tên Lý Đình Nghi, song cô không đầu tư vai diễn không tự tin vào khả diễn xuất (như âm nhạc) nên từ chối Và cô đánh tuột hội vào tay diễn viên khác mà có lẽ biết: Triệu Vy - Bàn luận: + Tự tin thất bại, quan trọng không chấp nhận sau thất bại, thất bại giúp ta hiểu rõ điểm mạnh điểm yếu + Tự tin cần liền với thực lực, khơng phải ngu ngốc, cố chấp, ý chí - Biện pháp: + Sự tự tin, hiểu hình thành từ việc tìm giá trị thực thân + Rèn luyện lòng tự tin sống từ việc nhỏ (thế mạnh thân để chắn thành công), dẫn đến điều lớn - Liên hệ: Rút học cho thân Câu (5 điểm) ❖ Yêu cầu chung: - Đảm bảo cấu trúc đề nghị luận: mở - thân - kết - Xác định vấn đề cần nghị luận - Triển khai vấn đề thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp ❖ Yêu cầu nội dung: Giới thiệu tác gia Hồ Chí Minh, tác phẩm Mộ - Giải thích ý kiến bàn phong cách thơ Hồ Chí Minh: chất thép chất tình - Phân tích tác phẩm để thấy rõ chất thép chất tình, từ bật lên phong thái người chiến sĩ lòng người thi sĩ Hổ Chí Minh Tiến trình làm Kiến thức Hệ thống ý Phân tích chi tiết Cơ Vài nét tác gia Hồ Chí Minh - Hồ Chí Minh nói: “Tơi hiến đời tơi cho dân tộc tơi”, đời bảy mươi chín xuân Người từ anh niên Nguyễn Tất Thành bước bến Nhà Rồng (05/06/1911) xuôi tay nhắm mắt (02/09/1969), không lúc trái tim vĩ đại dừng nghĩ cho đất nước, dân tộc Cuộc đời Bác đời người xuất chúng, nhân cách cao cả, mênh mơng - Hồ Chí Minh coi văn nghệ vũ khí chiến đấu phụng cho đấu tranh cách mạng Nhà văn phải có tinh thần xung phong người chiến sỹ mặt trận: “Nay thơ nên có thép Nhà thơ phải biết xung phong” Đây “tuyên ngôn thơ” (Tố Hữu) Chất “thép” cảm hứng đấu tranh xã hội tích cực, tính chiến đấu thơ ca văn học nghệ thuật Văn học phải trở thành hoạt động tinh thần phong phú, phục vụ có hiệu cho nghiệp đấu tranh cách mạng - Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh độc đáo đa dạng, mà thơ ca thể loại làm bật phong cách độc đáo Người Một số kể đến chất cổ điển đại, chất thép chất tình Vài nét “Nhật ký tù” thi phẩm “Mộ” - Hồ Chí Minh bị bắt giam năm 1942 quyền Tưởng Giới Thạch Với “mười bốn trăng tê tái gơng cùm” Hồ Chí Minh sáng tác nên tập thơ Nhật ký tù - mà có nhà nghiên cứu nhận xét: Nhật ký tù viên ngọc mà Hồ Chí Minh đánh rơi vào kho tàng văn học dân tộc chặng đường hoạt động cách mạng Tập thơ ghi lại chân thực tranh nhà tù xã hội thời Tưởng Giới Thạch, bên cạnh vẽ nên chân dung tinh thần tự họa bất khuất vị lãnh tụ dân tộc - Bài thơ Mộ gợi cảm hứng từ chuyến chuyển lao Bác từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào cuối thu năm 1942 Phải gắn thơ với hoàn cảnh tù đày, chuyển lao đầy gian khổ Bác thế, hiểu sâu ý nghĩa phong phú hình ảnh thơ Kiến thức trọng tâm Giải thích nhận định - Trong tập Nhật kí tù, vần thơ Bác có hịa quyện thép tình Trong đó, thép biểu tượng người chiến sĩ thực cách mạng, cịn tình biểu tượng người thi sĩ tinh thần lãng mạn - Hồ Chí Minh từ niên mang lí tưởng cách mạng cao đẹp tìm đường cứu nước trở thành chiến sĩ cách mạng, vị lãnh tụ cống hiến độc lập, tự dân tộc Việt Nam Ngục tù giam hãm thân xác Bác giam hãm tâm hồn lí tưởng Bác Bài thơ Mộ minh chứng cho phong cách bậc đại chí, đại dũng Chất thép - Bài thơ Mộ viết bóng xế tà, sau ngày dài chặng đường chuyển lao: “Năm mươi ba số ngày/Áo mũ dầm mưa rách giầy”, mà thời điểm bắt đầu chuyển lao: “Gà gáy lần đêm chửa tan/Chòm nâng nguyệt vượt lên ngàn” Bản thân có tuổi, chặng đường dài, chưa phải hết khó nhọc, Người viết: “Hơm xiểng xích thay dây trói/Mỗi bước leng keng ngọc rung” Cho nên Người có tổng kết: “Sống khác lồi người bốn tháng/ Tiều tụy cịn mười nám trời” Có thể nói, chuyển lao án cực hình với người tù cách mạng, làm hao mòn, kiệt quệ thể chất Người Và thơ Mộ, viết vào thời điểm mệt mỏi Thế đọc thi phẩm, khơng rõ hồn cảnh người tù, ta tưởng đọc thi phẩm nhà thơ lững thững dạo bước miền sơn thảo bậc hiền nhân ngẫm nghĩ đời Thế thấy tinh thần thép chiến sĩ cảm Khinh thường khó khăn - Bài thơ mở hình ảnh cánh chim bay tổ, chịm mây trơi nhẹ trời Trong khung cảnh chiều, thường khiến người ta mong nhanh tìm vể mái ấm, sau ngày dài mệt nhọc Ắt hẳn Hồ Chí Minh có ước mong chốn nghỉ, chạnh lịng mà thương nhớ quê hương Thế nhưng, cánh chim bay buổi chiều tìm thấy định hướng tổ, cánh chim vô định thơ xưa Đặc biệt cần ý hình ảnh chịm mây, từ “mạn mạn” nói lên tính chất vật Chịm mây đơn thật giống hồn cảnh người tù nơi đất khách, trôi lững lờ, trôi chậm, nhẹ, bồng bềnh trời ấy, giống khoan thai, ung dung đến tĩnh Đó phong cách bậc đại chí Là bởi, hồn cảnh đó, giữ cho điềm tĩnh, thong dong đến Thép thơ Người thể qua hình ảnh thiên nhiên tưởng chừng thi vị - Và chất thép thể qua đối tượng mà người hướng tới, thân đủ tiều tụy, đủ cực, lòng người hướng dành tinh yêu cho thiên nhiên, sau đến ánh lửa, sống người Bản lĩnh có Chất tình - Chất tình lịng, tình yêu Người dành cho tạo vật, cho người, dù nơi xứ lạ, cảnh vật chẳng quen thương, người chẳng thân biết Có thể thấy qua cách Người quan sát cánh chim Ta khơng gặp hình ảnh cánh chim thơ ca: “Chúng điều cao phi tận” - Lý Bạch; hay ca dao: “Chim bay núi tối rồi” Thế cánh chim nhìn theo góc nhìn ngoại quan, cịn thơ Bác “quyện điểu”, tức nhìn thấy mệt mỏi đôi cánh cánh chim bay trời chiều Là quan sát hình ảnh đám mây đầy tinh tế Qua thấy, Người dành tình yêu cho thiên nhiên, cho tạo vật nhỏ bé, mong manh - Nhưng Tố Hữu viết: “Bác ơi, tim bác mênh mơng thế/Ơm non sơng, kiếp người”, lịng Người khơng tình yêu với thiên nhiên, mà cao người, sơn thôn thiếu nữ miền viễn xứ xa lạ, hình ảnh người phụ nữ thơ cổ tiểu thư khuê các, diễm lệ Nhưng thơ Bác lại viết người dân lao động với nhìn trân trọng yêu thương mang niềm vui lòng nhân đạo Hai chữ “thiếu nữ” gợi lên vẻ trẻ trung, tươi tắn cô gái với hoạt động xay ngô làm lên vẻ đẹp khỏe khoắn, nhịp nhàng lao động Hình ảnh làm xơn xao buổi chiều cô quạnh mang đến cho tranh thơ sức sống niềm vui lan tỏa - Sinh thời Hồ Chí Minh có ao ước lớn: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành” Nghĩa ao ước Người hướng nhân dân, nhân dân không hiểu dân tộc Việt Nam ta mà nhân dân cần lao giới Đó lịng bậc Bình luận - Thành công thơ đến từ nhiều yếu tố: yếu tổ cổ điển kết hợp với đại, giản dị - vĩ đại, đặc biệt quyện hòa tâm hồn thi sĩ tinh thần thép người tù cách mạng - Bài thơ làm người đọc xúc động trước tình cảm nhân bao la người tù chiến sĩ cộng sản Hồ Chí Minh dù hồn cảnh tù đày nơi đất khách quê người Người vượt lên tất khổ đau, đọa đày thể xác để đưa đến cho người đọc vần thơ tuyệt bút TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ THPTQG LẦN NĂM HỌC 2017 – 2018 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Người giàu giới, triệu phú người Mỹ Warren Buffett chia sẻ bí thành cơng với sinh viên kinh tế đại học Texas đại học Emary Ơng nói: Nguồn lực mạnh mẽ gian tình u khơng điều kiện Càng cho đi, bạn nhận nhiều […] Tôi nghĩ đến sông lời bạn tôi, nói với tơi rằng, phải trao đổi chất tốt Khi trao đổi chất, trao đổi tình cảm, trao đổi tinh thần người vận động thể dịng sơng, ngày giọt nước khác chảy Thế nên trẻ lâu không già nhanh ao làng nước đọng Tơi nghĩ đến Biển Chết Chỉ có nhận mà không cho Nước sông Jordan đổ vào Biển Chết đọng lại đó, khơng hịa đại dương Nơi khơng có sống, cá loại thủy sinh vật sống môi trường Ngay vùng châu thổ sông Jordan xưa rừng rậm nhiệt đới, màu mỡ chuyện vãng xa xôi Tôi nghĩ đến nết tốt đất Đất nhận tất Từ thơm nước hương hoa, đến bẩn thỉu hôi hám máu mủ phân gio, khạc nhổ, rác thải, xác động vật thối rữa Đất bình yên nhận tất Rồi đất cho cỏ cây, hoa thơm trái ngọt, thảm thực vật đầy sống lành Cho để nhận Nhận cho Tình yêu Càng cho đi, bạn nhận nhiều Nhưng, phải tình u khơng điều kiện Đó tình u khơng địi hỏi chiếm hữu, vị lợi Nó gần với lịng từ bi Tình u địi hỏi chiếm hữu, vị lợi gây hệ lụy, khổ đau lịng dục khơng đến đáp Cịn tình u lịng từ bi có khổ đau xót thương mang lại, niềm đau có ích, khổ đau cần thiết có lợi lớn việc thúc đẩy công bằng, tiến xã hội – người Nhà tỉ phú kiêm nhà nhân đạo người Mỹ hiến tặng 30 tỉ USD cho quỹ từ thiện giới Vậy bí thành cơng kinh doanh nhà tỉ phú giàu giới gì? Đó lịng u thương vơ điều kiện Vậy cơng việc quan trọng sinh viên hai trường kinh tế lớn, nữa, gì, khơng phải học thực tập yêu thương? (Câu chuyện giếng nước, dịng sơng bí thành cơng – Đồn Cơng Lê Huy, Hoa học trị, số 746/2008) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? (nhận biết) Câu 2: Anh/Chị hiểu câu nói nhà tỉ phú giàu giới người Mỹ Warren Buffett: Nguồn lực mạnh mẽ gian tình u khơng điều kiện? (thông hiểu) Câu 3: Tại tác giải lại cho rằng: sông trẻ lâu không già nhanh ao làng nước đọng? (thông hiểu) Câu 4: Suy nghĩ anh/chị thông điệp gợi từ nết tốt đất (vận dụng) II LÀM VĂN Câu 1: Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến: Tình yêu Càng cho đi, bạn nhận nhiều đoạn văn phần Đọc hiểu (vận dụng cao) Câu 2: Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng sơng Hương khơng gian địa lí (Ai đặt tên cho dịng sơng? – Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ Văn 12, Tập một) Từ liên hệ với Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử, Ngữ Văn 11, Tập hai) để thấy khác biệt hai nghệ sĩ hướng sông Hương xứ Huế (vận dụng cao) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU Câu 1: *Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học *Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Câu nói: Nguồn lực mạnh mẽ gian tình u khơng điều kiện có nghĩa là: _Tình u có vai trị vơ quan trọng sống thành công người, lượng vô hạn, nguồn lực mạnh mẽ hàn gắn giới, đẩy lùi ác, đem lại hạnh phúc cho nhân loại _Nhưng phải tình u khơng điều kiện, khơng vị lợi, địi hỏi chân thành: cho mà khơng màng nhận lại… Tình u khơng điều kiện có khả cảm hóa người, gắn kết người cách vững bền người cảm nhận hạnh phúc thực cho Câu 3: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Sở dĩ tác giả cho rằng: sống trẻ lâu khơng già nhanh ao làng nước đọng vì: _Sống ln cho nhận dịng nước Sông vận động chuyên chở phù sa, chun chở dịng nước mát lành khắp mn nơi tạo nên sống, khác hẳn ao làng nước đọng khơng nhận chẳng cho đi, cũ mịn trôi phái kiệt khô sống _Con người cần học cách sống dịng sơng: khơng ngừng vận động, không ngừng khao khát; không ngừng cho nhận về, trao đổi tinh thần, trao đổi tình cảm, tâm hồn cần tâm hồn khác (Nguyễn Đình Thi)… để thực sống trẻ, sống ý nghĩa thay ích kỉ tù hãm ao làng nước đọng sớm muộn để tâm hồn tàn lụi Câu 4: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Thơng điệp gợi từ nết tốt đất Như nết tốt đất, người hãy: _Sống manh mẽ, bình thản đất sẵn sàng nhận điều tốt đẹp khó khăn, thử thách để biến thử thách, khó khăn thành hội trí tuệ, lĩnh, ý chí, nghị lực, niềm tin _Sống cống hiến, sáng tạo, yêu thương, bao dung đất để dâng hiến cho đời tất tốt đẹp Có người cảm nhận hạnh phúc “Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất” (Đi – – rô) II LÀM VĂN Câu 1: *Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp,…) *Cách giải: Yêu cầu _Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn _Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành _Xác định vấn đề cần nghị luận: Tình yêu cành cho cành nhận nhiều _Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động _Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu _Diễn đạt sáng tạo, thể suy ngẫm sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Giải thích Câu nói gửi đến thơng điệp: Khi trao cho tình yêu thương, quan tâm, sẻ chia giá trị vật chất tinh thần nhận giá trị tốt đẹp Càng cho nhiều ta nhận nhiều Bàn luận vấn đề *Tại tình yêu cho đi, nhận nhiều? _Vì tình yêu thuộc phạm trù tinh thần, cho mà không đi, cho ta nhận lại giá trị tốt đẹp: Khi trao tình yêu sẻ chia ta nhận niềm vui hạnh phúc, tình u có khả xoa dịu vết thương nỗi đau, giúp tạo dựng niềm tin hy vọng cho người khác cho _Khi cho tình yêu ta tạo nên lượng gàn gắn giới, khiến người xích lại gần nhau, đẩy lùi hiểm họa tồn cầu ta nhận sống bình yên hạnh phúc giới tốt đẹp đoàn kết, yêu thương, hịa bình _Khi cho tình u thương ta nhận sức mạnh để vượt nỗi đơn, thơi vị kỉ để sống chan hịa, nhân yêu thương người yêu mến _Nếu không trao tình u lồi người rơi vào hố sâu cô đơn, ngăn cách, đứng trước hiểm họa khơn lường chiến tranh, chết chóc, hận thù… _Tình yêu cho gốc rễ hạnh phúc “Chỉ có trái tim yêu thương gieo mầm hạnh phúc” (Đặng Thùy Trâm) Song phải cho nhận cách Cho tình cảm chân thành khơng vị kỉ, vị lợi, cho tình u không điều kiện, cho mà không mong nhận lại Phê phán _Lối sống ích kỉ, biết nghĩ đến thân khơng biết cho _Lối sống vị lợi, cho mong nhận lại Bài học nhận thức hành động *Cần học thực tập yêu thương cách: _Quan tâm san sẻ cho vật chất tinh thần _Sẵn sàng tha thứ, bao dung, mở rộng vòng tay nhân với người Câu 2: *Phương pháp: _Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) _Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: Yêu cầu _Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề _Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng sơng Hương từ góc nhìn địa lí Liên hệ với Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử để thấy nét khác biệt hai nghệ sĩ hướng sông Hương xứ Huế _Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩmΠ _Hoàng Phủ Ngọc Tường (1937) nhà văn chuyên bút kí Nét đặc sắc sáng tác ông kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ tính trữ tình, nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí… Tất thể qua lối hành văn hướng nội, súc tích, mê đắm, tài hoa _Ai đặt tên cho dịng sơng? (1981) in tập bút kí tên (1986) tác giả viết mười ngày nghĩ nửa đời Tác phẩm đánh giá văn xi súc tích giàu chất thơ tái vẻ đẹp hình tượng sơng Hương góc nhìn độc đáo, mang đậm dấu ấn tơi Hồng Phủ Ngọc Tường _Dưới mắt tài hoa lãng mạn đầy mê đắm Hồng Phủ Ngọc Tường, sơng Hương lên mang vẻ đẹp vừa độc đáo, vừa đa dạng tiếp cận góc nhìn địa lí, lịch sử chiều sâu văn hóa Sơng Hương vừa mang vẻ đẹp thiên tạo vừa gương phản chiếu tâm hồn Huế, văn hóa Huế Tất thể qua trang văn tài hoa mê đắm, giàu chất thơ Cảm nhận vẻ đẹp sơng Hương khơng gian địa líΠ *Vẻ đẹp sông Hương vùng thượng nguồn: _Trong mối quan hệ với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, sông tốt lên vẻ đẹp sức sống, phóng khống, man dại, mãnh liệt, phác đầy năng, vừa cá tính vừa dịu dàng trí tuệ _Sơng Hương trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xốy lốc vào đầy vực bí ẩn, ánh lên vẻ đẹp gái Digan phóng khống man dại đầy lĩnh, gan với tâm hồn tự sáng _Khi khỏi rừng, Sơng Hương mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở Hồng Phủ Ngọc Tường nhấn mạnh vẻ hoang dại đầy sông Hương Song nét cá tính, bí ẩn, hấp dẫn dịng sơng khác hẳn nói dằn kẻ thù số người dân Tây Bắc sơng Đà Người lái đị sơng Đà.Π *Vẻ đẹp sông Hương chảy qua đồng ngoại vi thành phố Huế: _Sông Hương mang vẻ đẹp cổ tích, huyền thoại, dịng sơng gợi cảm người gái đẹp ngủ mơ màng chảy cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại _Sơng Hương lên vẻ đẹp mềm mại, nữ tính với đường cong tuyệt mĩ, sắc nước biến ảo, vừa bừng dậy sức sống mãnh liệt chuyển tiếp từ vùng đồi núi sang vùng đồng đa dạng địa hình: có vực sâu, có đồi núi trùng điệp, có thềm đất bãi, hoa cỏ mây trời; với bao địa danh: Ngã Ba Tuần, Điện Hòn Chén, Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo, Thiên Mụ; sắc màu phản quang “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” sắc nước biến ảo dịng sơng Sự kết hợp làm thành tranh “sơn thủy hữu tình”, miền non nước nên thơ, tạo nên sắc màu mộng mơ Huế Đẹp Thơ _Sông Hương lên vẻ đẹp trầm mặc triết lý cổ thi chảy qua lăng tẩm đền đài vua chua triều Nguyễn phong kín rừng thơng u tịch Đó vẻ đẹp lớp trầm tích ngàn năm khơng suy suyển – vẻ đẹp cổ kính trang nghiêm cố đô Huế *Vẻ đẹp sông Hương chảy kinh thành Huế _Sông Hương mang vẻ đẹp đầy biến ảo đa chiều: vừa vui tươi biển bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long, vừa hiền hịa đường cong qua vùng khơng gian nhiều cồn đảo; vừa kín đáo, e ấp vừa tinh tế, tình tứ tiếng vâng; vừa xinh đẹp lỗng lẫy với trăm nghìn ánh hoa đăng; vừa ngập ngừng, mềm mại, sâu lắng trôi chậm, thực chậm hồ mặt hồ yên tĩnh điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế, lại vừa trí tuệ, tài hoa người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya *Vẻ đẹp sông Hương rời khỏi kinh thành Huế _Sông Hương mang vẻ đẹp mơ màng sương khói màu xanh biếc tre trúc vườn cau thôn Vĩ đột ngột đổi dịng rẽ ngoặt sang hướng Đơng Tây để gặp thành phố lần cuối thị trấn Bao Vinh xưa cổ Đó khúc quanh chí tình đầy vương vấn quyến luyến với thành phố Huế thân thương Thúy Kiều quay lại gặp Kim Trọng đêm tình tự _Bằng cách tiếp cận nhiều góc nhìn khác thủy trình sơng Hương từ nguồn biển kết hợp với bút pháp kể, tả, liên tưởng tưởng tượng kì ảo ngơn ngữ đậm chất thơ, Hồng Phủ Ngọc Tường làm bật sông Hương đẹp đẻ, biến ảo, đa chiều phối cảnh tuyệt vời xứ Huế, vẻ đẹp thiên tạo: vừa mềm mại lụa, vừa hữu tình nên thơ, vừa êm ả, vừa trầm mặc, vừa tình tứ lãng mạn, vừa hài hịa gắn bó với cảnh quan Huế soi chiếu vẻ đẹp giai nhân “bình dị mà khơng ủy mị, dịu dàng mà tiềm ẩn khí mạch đất đai, khéo trang điểm mà khơng lịe loẹt phơ phang” (Sử thi buồn – Hoàng Phủ Ngọc Tường) Vẻ đẹp sông Hương không gian kiến tạo mang đậm dấu ấn tơi Hồng Phủ Ngọc Tường Đó tơi giàu cảm xúc; tơi trí tuệ uyên bác; tài hoa, tinh tế lãng mạn, giàu trí tưởng tượng: _Nhờ vào kiến thức uyên bác, cảm xúc phong phú dạt dào, trí tưởng tượng tài hoa, ngơn ngữ tài tình, sáng tạo, giàu chất thơ với cách tiếp cận độc đáo tác giả mà sông Hương mang vẻ đẹp sinh động: hài hịa từ hình dáng bên ngồi đến vẻ đẹp tâm hồn sâu thẳm bên trong; lãng mạn, tình tứ đâmh thiên tính nữ (cơ gái Digan, người mẹ phù sa, người gái đẹp, người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya, nàng Kiều đêm tình tự) _Qua lăng kính tình u Hồng Phủ Ngọc Tường ta thấy thủy trình sơng Hương hành trình tìm kiếm có ý thức với người yêu nơi miền tình cố bật vẻ đa tình, quyến rũ Trong trí tưởng tượng tác giả sơng Hương thành phố vang bóng thời gian hình tượng cặp tình nhân lý tưởng Truyện Kiều: tìm kiếm đuổi bắt, hào hoa đam mê: từ bước chân Thúy Kiều “xăm xăm bang lối vườn khuya mình” chảy đồng đến khúc quanh đột ngột thị trấn Bao Vinh, giống với hành động nàng Kiều quay trở lại gặp Kim Trọng đêm tình tự Nét khác biệt Hồng Phủ Ngọc Tường Hàn Mặc Tử hướng sông Hương xứ HuếΠ _Cả hai tác giả làm bật vẻ Đẹp Thơ sông Hương xứ Huế vừa thể Tài – Tâm người nghệ sĩ với Con Người – Đất Nước – Quê Hương _Song hường đối tượng hai nghệ sĩ thể khác biệt tạo nên sức hấp dẫn riêng: + Nếu Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử hướng sông Hương xứ Huế với mảng kí ức vẻ đẹp lung linh huyền ảo nằm tầm với, khỏi tầm tay để giãi bày tâm trạng đau đớn, mặc cảm chia lìa, xa xót trước mối tình đơn phương Từ bộc lộ niềm khát sống, khát yêu người cầm vé tàu để ngày mai vào cõi chết nuối đời, níu đời, tiếc đời Sông Hương xứ Huế cớ để thi nhân bộc lộ tâm trạng “Thơ Tứ tâm khơng cảnh” (Chu Văn Sơn) Thì Hồng Phủ Ngọc Tường hướng sông Hương xứ Huế để làm bật vẻ đẹp độc đáo, phong phú, đa dạng đầy biến ảo vô quyến rũ sơng Hương Qua người đọc thấy vẻ đẹp người Huế chiều sâu văn hóa lịch sử tình u gắn bó máy thịt tác giả sông Hương xứ Huế quê + Nếu với Đây thơn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử dùng thơ trữ tình để bộc lộ cảm xúc tâm trạng với vần thơ tài hoa “xúc động đầy ám ảnh” (Trần Đăng Khoa) qua hình tượng sơng Hương khơng gian địa lí Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường dùng thể loại bút kí thiên thể thực khách quan trang văn có kết hợp nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều, huy động vốn kiến thức phong phú nhiều mặt đậm chất thơ để làm bật vẻ đẹp sông Hương người Huế Đánh giá nâng caoΠ _Hình tượng sơng Hương khơng gian địa lí “khơng mang vẻ đẹp trời phú mà ánh lên vẻ đẹp người” (Lê Uyển Văn), qua ta thấy trí tưởng tượng tài hoa, trí tuệ uyên bác, xúc cảm dạt tơi triết nhân Hồng Phủ Ngọc Tường hành trình đời người, hành trình tâm hồn Huế, văn hóa Huế, người gắn bó, yêu tha thiết với quê hương xứ sở _Đi suốt dọc sông Hương để trải nghiệm cảm xúc, cảm giác để hiểu thấu giá trị, nhận vẻ đẹp địa lí văn hóa, đời sống lịch sử, cuối Hồng Phủ Ngọc Tường tìm câu trả lời cho câu hỏi đầy khắc khoải vang vọng suốt bút kí: “Con người đặt tên cho dịng sơng nhà thơ chọn bút hiệu cho mình, gửi gắm vào tất ước vọng muốn đem Đẹp tiếng Thơm để xây đắp văn hóa lịch sử” Thích III ... thân để hồn thi? ??n mình.♣ - Liên hệ: Rút học cho thân ĐỀ SỐ 10 BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ↔↔↔↔↔ I ĐỌC... ĐỀ SỐ BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ↔↔↔↔↔ I ĐỌC HIỂU (3 điểm) [ ] Đường cao tốc ẩn dụ xác cho Trung Quốc. .. Ở đâu có áp bất cơng có đấu tranh ĐỀ SỐ BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ↔↔↔↔↔ I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn