chiếc lược ngà

1 ÔN TẬP TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM VĂN BẢN “CHIẾC LƯỢC NGÀ” - Nguyễn Quang Sáng A KIẾN THỨC CƠ BẢN I Giới thiệu chung Tác giả - Nguyễn Quang Sáng (1932-2014), quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang - Ông tham gia hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ bút tiêu biểu văn học cách mạng Việt Nam - Đề tài: viết người, sống nhân dân Nam Bộ sau chiến tranh - Phong cách sáng tác: mang đậm màu sắc Nam Bộ ; lối viết văn giản dị, chân thực; tinh tế sâu sắc việc khắc hoạ tâm lý nhân vật, tạo tình truyện éo le, độc đáo, bất ngờ, tự nhiên, hợp lý … Tác phẩm : a.Hoàn cảnh sáng tác : -Được viết năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ ( giai đoạn kháng chiến chống Mĩ diễn vô ác liệt) -Được in tập truyện tên b Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm c Ngôi kể: - Ngôi kể: truyện kể theo thứ nhất, người kể bác Ba- người đồng đội thân thiết, không người chứng kiến cảnh ngộ éo le hai cha ông Sáu d Tình truyện: Có hai tình huống: - Tình 1: Hai cha gặp sau năm xa cách, thật trớ trêu bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu lại phải - Tình 2: Ở khu cứ, ơng Sáu dồn tất tình u thương mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng con, ông hi sinh chưa kịp trao quà cho gái Đoạn trích: a Tóm tắt: + Ơng Sáu xa nhà kháng chiến Mãi đến gái lên tám tuổi, ông có dịp thăm nhà, thăm + Bé Thu khơng nhận ba vết thẹo má làm ba em khơng cịn giống với người ảnh chụp mà em biết Khi gặp, em giật hoảng hốt, bỏ chạy sợ hãi Bé đối xử với ba người xa lạ + Được bà ngoại giải thích, bé Thu nhận cha lúc ơng Sáu phải chia tay lên đường trở lại chiến khu + Ở khu cứ, ơng Sáu dồn hết tình cảm u q, nhớ thương vào việc làm lược ngà voi để tặng gái + Trong trận càn, ông Sáu hi sinh Trước lúc nhắm mắt, ông kịp trao lại lược cho người bạn chiến đấu, nhờ bạn thay làm trịn lời hứa với II Đọc – hiểu văn Nội dung bản: - Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” thể tình cha sâu nặng, thiêng liêng cảnh ngộ éo le, khắc nghiệt chiến tranh: + Nhà văn diễn tả cách tinh tế cảm động biểu tình phụ tử nhân vật ông Sáu chuyến phép thăm nhà, từ nỗi xúc động mãnh liệt nhìn thấy lần đầu tiên; nỗi đau khổ, bất lực không chịu nhận cha… đến niềm vui sướng làm lược ngà cho con… Đặc biệt, tình cảm thể tập trung sâu sắc phần cuối đoạn trích, ơng Sáu bị thương nặng hi sinh có tình cha khơng thể chết được… + Qua diễn biến tâm lí hành động nhân vật bé Thu, người đọc cịn cảm nhận tình u thương cha sâu sắc, mãnh liệt bé đầy cá tính, với tất nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ Bé Thu kiên chối từ tình cảm ông Sáu để bảo vệ người cha ảnh Khi nhận cha, bé thể tình cảm yêu thương thắm thiết khiến tất người chứng kiến xúc động… - Thông qua câu chuyện cảm động tình cha con, “Chiếc lược ngà” gợi cho người đọc nhiều suy ngẫm đau thương, mát, éo le mà chiến tranh gây ra, hi sinh thầm lặng mà cao người lính Giá trị nội dung Đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh Qua đó, người đọc thấm thía đau thương, mát mà chiến tranh gây cho người Việt Nam Giá trị nghệ thuật: + Tạo tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí + Lựa chọn ngơi kể, người kể phù hợp + Ngôn ngữ mang đậm màu sắc Nam Bộ + Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Đặc biệt thành cơng miêu tả tâm lý tính cách nhân vật, nhân vật trẻ em B LUYỆN TẬP CÁC DẠNG ĐỀ/ BÀI/ CÂU HỎI THƯỜNG GẶP THI VÀO LỚP 10 THPT (Dạng câu hỏi đọc – hiểu kết hợp nghị luận xã hội, nghị luận văn học) I Các dạng thường gặp Dạng Câu hỏi đọc - hiểu - Tác giả, tác phẩm, phương thức biểu đạt, kể… - Ngữ pháp: kiểu câu, thành phần câu… Từ vựng: biện pháp tu từ Tìm hiểu nội dung đoạn văn… Dạng Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Từ nội dung đoạn trích, yêu cầu viết đoạn văn nghị luận chủ đề liên quan (nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí nghị luận việc, tượng Dạng Viết văn nghị luận văn học tác phẩm truyện đoạn trích: - Nghị luận nhân vật tác phẩm tự II Câu hỏi vận dụng Bài 1: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi ly Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Một ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: "Yêu nhớ tặng Thu ba" Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh a Nêu phương thức biểu đạt đoạn văn b Đoạn văn kể theo thứ mấy? Dựa vào câu văn mà em khẳng định vậy? c Chỉ hình ảnh so sánh đoạn nêu tác dụng d Từ tình cảm yêu thương ông Sáu dành cho đoạn trên, em viết đoạn văn (từ 12 – 15 câu) trình bày suy nghĩ vai trị tình cảm gia đình với người? *Gợi ý giải tập: a - Yêu cầu HS kẻ chân từ ngữ quan trọng nêu yêu cầu đề - Trong thi vào THPT thường có câu yêu cầu tìm PTBĐ đoạn văn( thơ), tìm PTBĐ PTBĐ Nếu hỏi PTBĐ em tìm PTBĐ tiêu biểu nêú hỏi tìm PTBĐ em tìm đầy đủ PTBĐ xuất đoạn trình bày nêu PTBĐ trước, phụ sau -Cách xác định PTBĐ: Em đọc kĩ đoạn dẫn liệu, tìm mục đich viết đoạn Sau đó, ứng vào mục đích PTBĐ học mà tìm đáp án -Đoạn văn có nội dung kể việc làm lược ơng Sáu, mục đích tác giả kể lại chuỗi việc để người đọc nắm cụ thể q trình ơng Sáu làm lược ngà => PTBĐ đoạn tự b - Với yêu cầu câu b, em kẻ chân từ quan trọng đề “ngôi thứ mấy”, “câu nào” - Ngơi kể vị trí giao tiếp người kể chuyện Xác định kể vào người kể chuyện Nếu người kể chuyện nhân vật truyện, có xưng hơ “tơi, em…” , kể lại mắt thấy tai nghe truyện kể theo ngơi thứ Cịn người kể không tham gia vào câu chuyện, giấu mặt, song biết tất xảy kể lại truyện kể theo thứ ba Dựa vào từ “tôi”, chắn em biết người kể truyện nhân vật truyện => Đoạn văn kể theo thứ nhất, dựa vào câu : Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều c - Câu BPTT thường có thi vào THPT Nếu câu đề cho 1.5 đến điểm em viết đoạn theo kết cấu đươc ơn tập Cịn đề cho điểm em phải viết đoạn, song ngắn gọn, rõ ràng đủ ý theo yêu cầu đề -Trong câu có yêu cầu: Chỉ hình ảnh so sánh nêu tác dụng hình ảnh so sánh Dựa vào từ so sánh, em dễ dàng tìm hai phép so sánh: - Trong đoạn, nhà văn sử dụng hai phép tu từ so sánh: + So sánh 1: việc “anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố cơng” ví với “người thợ bạc” Ở đây, từ cách người thợ bạc chế tác mà ta hiểu cách ông Sáu làm lược.Thợ bạc thợ kim hoàn, chế tác chất liệu bạ , tạo sản phẩm tuyệt mĩ lòng say mê, bàn tay khéo léo tài hoa tỉ mỉ, thận trọng đến chi tiết nhỏ  Làm bật cẩn trọng, kì cơng, tâm huyết nhân vật ông Sáu vào việc làm lược ngà tặng + So sánh 2: (cây lược ngà ) gỡ rối phần tâm trạng anh  Hữu hình hóa tâm trạng vơ hình lịng anh Sáu, băn khoăn, day dứt, ân hận lần đánh con, thể tình yêu thương vơ hạn người cha giàu tình thương, giàu trách nhiệm  Cả hai so sánh cho thấy biểu chân thành, cảm động tình phụ tử thiêng liêng tình yêu thương thắm thiết ơng Sáu Và qua đó, bộc lộ thái độ nâng niu, trân trọng, đầy cảm thông người kể tác giả trước tình cảm d * Yêu cầu chung: + Kiểu : Nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí + Vấn đề cần nghị luận: Vai trị tình cảm gia đình với người + Hình thức: Đoạn văn (12-15 câu) + Phạm vi dẫn chứng: Trong trích đoạn đời sống xã hội * Yêu cầu cần đạt đoạn văn: a Mở đoạn (Dẫn dắt nêu vấn đề): Từ đoạn văn trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang sáng, ta xúc động trước tình cảm ơng Sáu dành cho con, từ thấm thía vai trị tình cảm gia đình người b.Thân đoạn: - Giải thích vấn đề: + Gia đình cộng đồng người sống chung gắn bó với mối quan hệ tình cảm, quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ ni dưỡng + Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp, chân thành mà thành viên gia đình dành cho ( biểu hiện: tình yêu thương, quan tâm, lo lắng , hi sinh…) - Suy nghĩ vai trị tình cảm gia đình với người: + Tình cảm gia đình có vai trị quan trọng sống người: + Là nôi nuôi dưỡng tâm hồn, nhân cách người + Đem lại niềm vui, hạnh phúc, bình yên cho người + An ủi, động viên ta thất bại; cảm hóa, thứ tha ta lầm lỗi; rộng mở đón ta sau mệt mỏi sống, tiếp thêm niềm tin, sức mạnh cho ta vững bước đường đời… => Là điểm tựa tinh thần, bến đỗ bình n, đích hướng người + Nếu khơng có tình cảm gia đình người độc, đời ý nghĩa, khó thành cơng sống (Chú ý: cần nêu phân tích dẫn chứng) - Mở rộng: + Cũng có người khơng có may mắn sống tình cảm gia đình họ vươn lên, thành cơng có ích cho xã hội + Phê phán kẻ vô cảm, phá vỡ hạnh phúc, gây nỗi đau cho người gia đình - Bài học nhận thức hành động: Mỗi người phải ln trân trọng, u thương, sống có trách nhiệm với thành viên gia đình có ý thức vun đắp hạnh phúc gia đình c Kết đoạn (kết thúc vấn đề): - Tình cảm gia đình gần gũi, thiêng liêng thiếu sống người - Liên hệ: ý thức trách nhiệm thân với gia đình Bài 2: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên: “Má! Má!” Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy a Đoạn trích rút từ tác phẩm nào? Của ai? b Ý nghĩa tên tác phẩm có vai trị truyện? c Trích truyện gắn với thời kì lịch sử đất nước? d Từ in đậm thành phần câu văn trên? e Trong đoạn văn dùng biện pháp tu từ gì? Nêu hiệu biện pháp tu từ đó? g Viết đoạn văn ( khoảng 15 câu) trình bày suy nghĩ em việc bảo vệ hồ bình ngày *Gợi ý giải tập: a Đoạn trích rút từ tác phẩm “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng b Nhan đề ln đóng vai trò quan trọng tác phẩm Đặt tên cho đứa tinh thần khơng phải đặt cách tùy tiện, nhà văn trăn trở nghĩ suy cho tên phải hàm chứa đề tài, chủ đề, tư tưởng tác phẩm tình cảm tác giả Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng thể điều Chiếc lược ngà, kỉ vật nhỏ bé lại thiêng liêng chứa đựng tình cha Nó cầu nối tình cha xa cách, khơng với ơng Sáu mà bác Ba, chứa đựng tình u thương sâu nặng, vơ bờ bến người cha cảnh ngộ chiến tranh Chiếc lược chưa chải mái tóc gỡ rối phần tâm trạng người cha Nó biểu tượng tình cha c Câu chuyện “Chiếc lược ngà” gắn liền với thời kì lịch sử đất nước: - Đó thời kì kháng chiến chống Thực dân Pháp từ năm 1946 – 1954, ông Sau xa nhà, xa đứa chưa đầy tuổi để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Đó hồ bình vừa lập lại, năm 1954, theo hiệp định Giơ – ne- vơ, sau thắng lợi kháng chiến chống Pháp, ông Sáu thăm quê nhà để chuẩn bị tập kết Bắc - Đó thời kì kháng chiến chống đế quốc Mỹ, từ năm 1956 -1958, ông Sáu bác Ba không tập kết mà lại chiến khu hoạt động d Từ in đậm thành phần khởi ngữ e Trong câu văn, tác giả dùng phép so sánh: Hai tay bng xuống bị gãy Hình ảnh so sánh diễn tả cử buông tay xuống thể nỗi thất vọng, đau đớn ông Sáu đứa gặp ông mà hoảng sợ, không nhận ông cha g * Yêu cầu chung: + Kiểu : Nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí + Vấn đề cần nghị luận: việc bảo vệ hoà bình ngày + Hình thức: Đoạn văn (khoảng 15 câu – HS phép cộng trừ câu) + Phạm vi dẫn chứng: Trong đoạn trích đời sống xã hội * Yêu cầu cần đạt đoạn văn: a Mở đoạn: Hồ bình điều mà người muốn Hồ bình đến với nhân loại thơng qua trẻ nhỏ, lẽ hồ bình chiến đáng tiến hành b Thân đoạn: - Giải thích giá trị to lớn hồ bình: + Hồ bình khát vọng chung nhân loại + Dân tộc nào, cá nhân trải qua chiến tranh loạn lạc, mát đau thương cảm nhận quý giá vô hạn hồ bình - Bàn luận, chứng minh: + Trong lịch sử loài người chiến tranh huỷ diệt nhiều văn minh, chiến tranh VN cướp sinh mạng trăm triệu người để lại hậu nặng nề, kéo dài nhiều hệ 10 + Dân tộc VN trình dựng nước giữ nước lâu dài đúc kết nên truyền thống u chuộng hồ bình chăm lo gìn giữ hồ hiếu với nước láng giếng + Hồ bình Việt Nam gắn với độc lập tự do, gắn kết với hồ bình khu vực giới + Ngày hồ bình lại gắn với muc tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh + Trong tình hình giới diễn nhiều biến động phức tạp, cần trọng xây dựng quốc phòng đủ mạnh, làm tảng cho hồ bình phát triển đất nước ta + Hồ bình có quan hệ mật thiết với phát triển kinh tế biển, bảo vệ chủ quyền biển đảo trình hợp tác quốc tế an ninh, an tồn hàng hải + Khát vọng hồ bình ln lẽ sống dân tộc Việt Nam Hồ bình mà dân tộc ta có hệ cha anh không tiếc công sức xương máu để đấu tranh giữ gìn (chú ý cần nêu phân tích dẫn chứng ngồi đoạn trích) - Bài học nhận thức hành động; liên hệ thân + Dân tộc vậy, muốn có hồ bình phải biết sống hồ hiếu + Đẩy mạnh nâng cao chất lượng, kết công tác tuyên truyền, giáo dục nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc tình hình cho niên Qua giúp niên nhận thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ to lớn bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc c Kết đoạn: Hồ bình bắt đầu với nụ cười hồ bình đức hạnh nhân loại Bài Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật bé Thu đoạn trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập 1) *Gợi ý giải tập I Yêu cầu chung 14 Thân bài: a Giới thiệu ngắn gọn hoàn cảnh nhân vật - Xa nhà kháng chiến suốt năm đứa gái đầu lòng - đứa chưa đầy tuổi - Chỉ nhìn qua ảnh ln mong gặp b Tình cảm anh Sáu với bộc lộ từ lúc xa đến thăm nhà: - Những năm xa nhà, anh thương nhớ mong ước gặp - Lúc về, anh vô xúc động, vội vã, cuống qt: tình người cha nơn nao lịng, nhảy thót lên, bước vội vàng, gọi con, đưa tay đón chờ con, vết thẹo ửng đỏ, giần giật…; hụt hẫng, đau đớn (khi bé Thu hoảng sợ, kêu thét, bỏ chạy): hai tay buông xuống bị gãy - Trong ba ngày phép, anh Sáu gần gũi, chăm sóc, vỗ về, bù đắp tình cảm, kiên trì chờ gọi tiếng “ba”, khổ tâm bị khước từ; khát khao tình cảm nơi bất lực: đánh - Lúc chia tay, anh muốn bộc lộ gần con, tình cảm sợ sợ hãi bỏ chạy hơm nào, nên anh biết nhìn trìu mến lẫn buồn rầu - Lúc chia tay, anh xúc động, hạnh phúc, mãn nguyện: khóc thét gọi tiếng “ba” bộc lộ tình cảm nồng nàn, mãnh liệt Anh lên đường mang theo tâm nguyện trở bên lược => Tình u người lính lặng thầm mà vẹn nguyên, ấm áp, tràn đầy c Tình cảm yêu thương người chiến sĩ thể cảm động sâu sắc trở lại chiến khu: - Mới trở lại cứ: thương nhớ con, ân hận, khổ tâm -> làm lược tặng - Tình yêu thương gửi gắm trình làm gìn giữ lược: + Vô sung sướng: kiếm khúc ngà + Dồn hết tâm huyết, thận trọng, cố công làm lược (cưa lược… , tẩn mẩn khắc nét chữ: “Yêu nhớ tặng Thu ba.”…) 15 -> lược: xoa dịu nỗi ân hận, day dứt; cầu nối tình cảm; chất chứa tình yêu thương, mong ngóng với đứa xa cách; kỉ vật quý giá, kết tinh tình cha đơn sơ mà đằm thắm + Nâng niu lược báu vật: mài lược lên tóc cho thêm bóng, thêm đẹp + Khát khao đồn tụ, trao lược cho => Tình cha dành cho cảm động, sâu nặng - Trước lúc hi sinh: dốc hết tàn lực, móc lược đưa cho bạn với ánh nhìn trao gửi ước nguyện gìn giữ tình cha  Tình cảm người cha dành cho vượt khoảng cách thời gian, khơng gian, chiến tranh, khơng thể chia lìa.=> Tình phụ tử thiêng liêng, bất diệt d Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật - Thành cơng việc miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật ơng Sáu - Tạo tình truyện tự nhiên, bất ngờ, éo le - Lựa chọn chi tiết độc đáo: Chiếc lược ngà - Chọn ngơi kể, người kể chuyện hợp lí - Ngơn ngữ nhân vật mang đậm màu sắc Nam Bộ Kết bài: - Đoạn trích diễn tả cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng ông Sáu hoàn cảnh éo le chiến tranh Khẳng định, ngợi ca tình cha thiêng liêng, sâu sắc  Là nguồn động lực, làm nên sức mạnh tinh thần lớn lao cho người lính chiến tranh chống Mĩ ác liệt, dai dẳng - Liên hệ: + Xúc động trước tình cha cảm động, sâu nặng chiến tranh + Thấm thía đau thương mát chiến tranh gây + Trân quý giữ gìn tình cảm gia đình sống + Biết ơn lớp người trước hi sinh độc lập, tự cho tổ quốc C NHỮNG LỖI HỌC SINH THƯỜNG MẮC (NẾU CÓ) 16 - Lỗi tả, diễn đạt - Xác định chưa đầy đủ, yêu cầu đề (tên tác giả, tác phẩm, phương thức biểu đạt, kể…) - Trong tạo lập (vận dụng cao) học sinh xác định sai kiểu bài, vấn đề nghị luận, phạm vi kiến thức… D BÀI TẬP VẬN DỤNG I ĐỀ Câu ( điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi ly Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Một ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: "Yêu nhớ tặng Thu ba" Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh a Nêu phương thức biểu đạt đoạn văn b Đoạn văn kể theo thứ mấy? Dựa vào câu văn mà em khẳng định vậy? c Chỉ hình ảnh so sánh đoạn nêu tác dụng Câu (2 điểm) Từ nội dung câu 1, em viết đoạn văn (từ 12 – 15 câu) trình bày suy nghĩ vai trị tình cảm gia đình với người? Câu (5 điểm) Cảm nhận tình cha qua nhân vật anh Sáu đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập 1) *Gợi ý giải đề: Câu (3 điểm) 17 a PTBĐ đoạn tự (0.5 điểm) b - Đoạn văn kể theo thứ (0.5 điểm) - Dựa vào câu : Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều (0.5 điểm) c - Trong đoạn, nhà văn sử dụng hai phép tu từ so sánh (0.5 điểm) - Nêu tác dụng ( 1.0 điểm): + So sánh 1: việc “anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố cơng” ví với “người thợ bạc” Ở đây, từ cách người thợ bạc chế tác mà ta hiểu cách ông Sáu làm lược.Thợ bạc thợ kim hoàn, chế tác chất liệu bạ , tạo sản phẩm tuyệt mĩ lòng say mê, bàn tay khéo léo tài hoa tỉ mỉ, thận trọng đến chi tiết nhỏ  Làm bật cẩn trọng, kì cơng, tâm huyết nhân vật ông Sáu vào việc làm lược ngà tặng + So sánh 2: (cây lược ngà ) gỡ rối phần tâm trạng anh  Hữu hình hóa tâm trạng vơ hình lịng anh Sáu, băn khoăn, day dứt, ân hận lần đánh con, thể tình u thương vơ hạn người cha giàu tình thương, giàu trách nhiệm  Cả hai so sánh cho thấy biểu chân thành, cảm động tình phụ tử thiêng liêng tình u thương thắm thiết ơng Sáu Và qua đó, bộc lộ thái độ nâng niu, trân trọng, đầy cảm thông người kể tác giả trước tình cảm Câu ( điểm) * Yêu cầu chung: + Kiểu : Nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí + Vấn đề cần nghị luận: Vai trị tình cảm gia đình với người + Hình thức: Đoạn văn (12-15 câu) 18 + Phạm vi dẫn chứng: Trong trích đoạn đời sống xã hội * Yêu cầu cần đạt đoạn văn: Mở đoạn (Dẫn dắt nêu vấn đề) (0.25 điểm) Từ đoạn văn trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang sáng, ta xúc động trước tình cảm ơng Sáu dành cho con, từ thấm thía vai trị tình cảm gia đình người Thân đoạn (1.5 điểm) a Giải thích vấn đề: (0.25 điểm) + Gia đình cộng đồng người sống chung gắn bó với mối quan hệ tình cảm, quan hệ nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ ni dưỡng + Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp, chân thành mà thành viên gia đình dành cho ( biểu hiện: tình yêu thương, quan tâm, lo lắng , hi sinh…) b Suy nghĩ vai trò tình cảm gia đình với người ( 0.75 điểm) + Tình cảm gia đình có vai trị quan trọng sống người: + Là nôi nuôi dưỡng tâm hồn, nhân cách người + Đem lại niềm vui, hạnh phúc, bình yên cho người + An ủi, động viên ta thất bại; cảm hóa, thứ tha ta lầm lỗi; rộng mở đón ta sau mệt mỏi sống, tiếp thêm niềm tin, sức mạnh cho ta vững bước đường đời… => Là điểm tựa tinh thần, bến đỗ bình n, đích hướng người + Nếu khơng có tình cảm gia đình người cô độc, đời ý nghĩa, khó thành cơng sống (Chú ý: cần nêu phân tích dẫn chứng) c Mở rộng (0.25 điểm) + Cũng có người khơng có may mắn sống tình cảm gia đình họ vươn lên, thành cơng có ích cho xã hội + Phê phán kẻ vô cảm, phá vỡ hạnh phúc, gây nỗi đau cho người gia đình d Bài học nhận thức hành động (0.25 điểm) 19 Mỗi người phải ln trân trọng, u thương, sống có trách nhiệm với thành viên gia đình có ý thức vun đắp hạnh phúc gia đình Kết đoạn (kết thúc vấn đề) (0.25 điểm) - Tình cảm gia đình gần gũi, thiêng liêng khơng thể thiếu sống người - Liên hệ: ý thức trách nhiệm thân với gia đình Câu ( 5.0 điểm) * Yêu cầu chung +Kiểu bài:Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích +Vấn đề nghị luận: Cảm nhận tình yêu nhân vật ông Sáu +Phạm vi dẫn chứng: Trong trích đoạn + Bố cục: Đầy đủ phần: Mở – Thân – Kết * Yêu cầu cụ thể 1.Mở (0.5 điểm) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nêu vấn đề nghị luận : anh Sáu hai nhânvật chính, người cha yêu thương Thân (4.0 điểm) a Giới thiệu ngắn gọn hoàn cảnh nhân vật qua hai tình (0.5 điểm) - Xa nhà kháng chiến suốt năm đứa gái đầu lòng - đứa chưa đầy tuổi - Chỉ nhìn qua ảnh ln mong gặp b Tình cảm anh Sáu với bộc lộ từ lúc xa đến thăm nhà (1.5 điểm) - Những năm xa nhà, anh thương nhớ mong ước gặp - Lúc về, anh vô xúc động, vội vã, cuống quýt: tình người cha nơn nao lịng, nhảy thót lên, bước vội vàng, gọi con, đưa tay đón chờ con, vết thẹo 20 ửng đỏ, giần giật…; hụt hẫng, đau đớn (khi bé Thu hoảng sợ, kêu thét, bỏ chạy): hai tay buông xuống bị gãy - Trong ba ngày phép, anh Sáu ln gần gũi, chăm sóc, vỗ về, bù đắp tình cảm, kiên trì chờ gọi tiếng “ba”, khổ tâm bị khước từ; khát khao tình cảm nơi bất lực: đánh - Lúc chia tay, anh muốn bộc lộ gần con, tình cảm sợ sợ hãi bỏ chạy hơm nào, nên anh biết nhìn trìu mến lẫn buồn rầu - Lúc chia tay, anh xúc động, hạnh phúc, mãn nguyện: khóc thét gọi tiếng “ba” bộc lộ tình cảm nồng nàn, mãnh liệt Anh lên đường mang theo tâm nguyện trở bên lược => Tình yêu người lính lặng thầm mà vẹn nguyên, ấm áp, tràn đầy c Tình cảm yêu thương người chiến sĩ thể cảm động sâu sắc trở lại chiến khu (1.5 điểm) - Mới trở lại cứ: thương nhớ con, ân hận, khổ tâm -> làm lược tặng - Tình yêu thương gửi gắm trình làm gìn giữ lược: + Vơ sung sướng: kiếm khúc ngà + Dồn hết tâm huyết, thận trọng, cố công làm lược (cưa lược… , tẩn mẩn khắc nét chữ: “Yêu nhớ tặng Thu ba.”…) -> lược: xoa dịu nỗi ân hận, day dứt; cầu nối tình cảm; chất chứa tình u thương, mong ngóng với đứa xa cách; kỉ vật quý giá, kết tinh tình cha đơn sơ mà đằm thắm + Nâng niu lược báu vật: mài lược lên tóc cho thêm bóng, thêm đẹp + Khát khao đoàn tụ, trao lược cho => Tình cha dành cho cảm động, sâu nặng - Trước lúc hi sinh: dốc hết tàn lực, móc lược đưa cho bạn với ánh nhìn trao gửi ước nguyện gìn giữ tình cha  Tình cảm người cha dành cho vượt khoảng cách thời gian, khơng gian, chiến tranh, khơng thể chia lìa.=> Tình phụ tử thiêng liêng, bất diệt d Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật (0.5 điểm) 21 - Thành công việc miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật ơng Sáu - Tạo tình truyện tự nhiên, bất ngờ, éo le - Lựa chọn chi tiết độc đáo: Chiếc lược ngà - Chọn kể, người kể chuyện hợp lí - Ngơn ngữ nhân vật mang đậm màu sắc Nam Bộ Kết (0.5 điểm) - Đoạn trích diễn tả cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng ơng Sáu hồn cảnh éo le chiến tranh Khẳng định, ngợi ca tình cha thiêng liêng, sâu sắc  Là nguồn động lực, làm nên sức mạnh tinh thần lớn lao cho người lính chiến tranh chống Mĩ ác liệt, dai dẳng - Liên hệ: + Xúc động trước tình cha cảm động, sâu nặng chiến tranh + Thấm thía đau thương mát chiến tranh gây + Trân quý giữ gìn tình cảm gia đình sống + Biết ơn lớp người trước hi sinh độc lập, tự cho tổ quốc Giáo viên chấm theo tiêu chuẩn cho điểm sau: - Điểm Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm Đạt yêu cầu nêu Văn biết mạch lạc, mắc lỗi diễn đạt thơng thường - Điểm Đạt nửa yêu cầu kiến thức Còn số lỗi diễn đạt - Điểm Đạt nửa yêu cầu kiến thức, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm Chưa đạt yêu cầu nêu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm Lạc đề, sai nội dung phương pháp II ĐỀ 22 Câu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: Con bé thấy lạ quá, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên: “Má! Má!” Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy a Đoạn trích rút từ tác phẩm nào? Của ai? b Ý nghĩa tên tác phẩm có vai trị truyện? c Trích truyện gắn với thời kì lịch sử đất nước? d Từ in đậm thành phần câu văn trên? e Trong đoạn văn dùng biện pháp tu từ gì? Nêu hiệu biện pháp tu từ đó? Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn ( khoảng 15 câu) trình bày suy nghĩ em việc bảo vệ hồ bình ngày Câu (5.0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật bé Thu đoạn trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập 1) *Gợi ý giải đề: Câu a Đoạn trích rút từ tác phẩm “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng (0.5 điểm) b Chiếc lược ngà, kỉ vật nhỏ bé lại thiêng liêng chứa đựng tình cha Nó cầu nối tình cha xa cách, không với ông Sáu mà bác Ba, chứa đựng tình u thương sâu nặng, vô bờ bến người cha cảnh ngộ chiến tranh Chiếc lược chưa chải mái tóc gỡ rối phần tâm trạng người cha Nó biểu tượng tình cha (0.5 điểm) c Câu chuyện “Chiếc lược ngà” gắn liền với thời kì lịch sử đất nước (0.75 điểm): - Đó thời kì kháng chiến chống Thực dân Pháp từ năm 1946 – 1954, ông Sau xa nhà, xa đứa lên tuổi để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc 23 - Đó hồ bình vừa lập lại, băm 1954, theo hiệp định Giơ – ne- vơ, sau thắng lợi kháng chiến chống Pháp, ông Sáu thăm quê nhà để chuẩn bị tập kết Bắc - Đó thời kì kháng chiến chống đế quốc Mỹ, từ năm 1956 -1958, ông Sáu ông Ba không tập kết mà lại chiến hoạt động d Từ in đậm thành phần khởi ngữ (0.25 điểm) e - Trong câu văn, tác giả dùng phép so sánh: Hai tay buông xuống bị gãy (0.25 điểm) - Tác dụng: Hình ảnh so sánh diễn tả cử buông tay xuống thể nỗi thất vọng, đau đớn ông Sáu đứa gặp ông mà hoảng sợ, không nhận ông cha (0.75 điểm) Câu (2.0 điểm) * Yêu cầu chung: + Kiểu : Nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí + Vấn đề cần nghị luận: việc bảo vệ hồ bình ngày + Hình thức: Đoạn văn (khoảng 15 câu – HS phép cộng trừ câu) + Phạm vi dẫn chứng: Trong đời sống xã hội * Yêu cầu cần đạt đoạn văn: a Mở đoạn (0.25 điểm) Hồ bình điều mà người muốn Hồ bình đến với nhân loại thơng qua trẻ nhỏ, lẽ hồ bình chiến đáng tiến hành b Thân đoạn (1.5 điểm) - Giải thích giá trị to lớn hồ bình (0.25 điểm) + Hồ bình khát vọng chung nhân loại 24 + Dân tộc nào, cá nhân trải qua chiến tranh loạn lạc, mát đau thương cảm nhận q giá vơ hạn hồ bình - Bàn luận, chứng minh ( 1.0 điểm) + Trong lịch sử loài người chiến tranh huỷ diệt nhiều văn minh, chiến tranh VN cướp sinh mạng trăm triệu người để lại hậu nặng nề, kéo dài nhiều hệ + Dân tộc VN trình dựng nước giữ nước lâu dài đúc kết nên truyền thống yêu chuộng hồ bình chăm lo gìn giữ hồ hiếu với nước láng giếng + Hồ bình Việt Nam gắn với độc lập tự do, gắn kết với hồ bình khu vực giới + Ngày hồ bình lại gắn với muc tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh + Trong tình hình giới diễn nhiều biến động phức tạp, cần trọng xây dựng quốc phịng đủ mạnh, làm tảng cho hồ bình phát triển đất nước ta + Hồ bình có quan hệ mật thiết với phát triển kinh tế biển, bảo vệ chủ quyền biển đảo trình hợp tác quốc tế an ninh, an tồn hàng hải + Khát vọng hồ bình ln lẽ sống dân tộc Việt Nam Hồ bình mà dân tộc ta có hệ cha anh không tiếc công sức xương máu để đấu tranh giữ gìn - Bài học nhận thức hành động; liên hệ thân (0.25 điểm) + Dân tộc vậy, muốn có hồ bình phải biết sống hoà hiếu + Đẩy mạnh nâng cao chất lượng, kết công tác tuyên truyền, giáo dục nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc tình hình cho niên Qua giúp niên nhận thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ to lớn bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc 25 c Kết đoạn (0.25 điểm): Hồ bình bắt đầu với nụ cười hồ bình đức hạnh nhân loại Câu ( 5.0 điểm) I Yêu cầu chung + Kiểu : nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích + Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp nhân vật bé Thu + Phạm vi dẫn chứng: đoạn trích ( tình ) II Yêu cầu cụ thể Mở (0.5 điểm) - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Giới thiệu chung trích đoạn truyện Chiếc lược ngà - Giới thiệu bé Thu hai nhân vật trích đoạn, nêu đánh giá khái quát: Thu cô bé bướng bỉnh, cá tính mà hồn nhiên, ngây thơ giàu tình yêu thương ba Thân ( 4.0 điểm) a Giới thiệu hoàn cảnh bé Thu (0.5 điểm) - Chiến tranh khiến Thu phải xa ba từ nhỏ, thiếu thốn tình cảm yêu thương ba - Nhiều năm xa cách người cha thăm nhà Thu khơng nhận ba vết thẹo - Lúc em nhận ba lúc ba phải lên đường làm nhiệm vụ  Trong hoàn cảnh đầy éo le đó, tính cách đầy ấn tượng tình cảm sâu sắc Thu dành cho ba bộc lộ cụ thể, sống động b.Trước nhận ba, Thu bé bướng bỉnh, cá tính mà ngây thơ, hồn nhiên ( qua thái độ, cử chỉ, hành động, lời nói…) (1.5 điểm) - Mới gặp: ngờ vực, sợ hãi độ: bỏ chạy.kêu thét lên - Trong ngày ông Sáu nhà, biểu Thu : + Lạnh lùng, xa cách , lảng tránh : Ơng Sáu vỗ bé đẩy 26 + Không chấp nhận ông Sáu ba:Nói trổng +Thơng minh, đáo để, khơng nhận ba:Tự chắt nước nồi cơm to +Cự tuyệt liệt Hất tung trứng cá, bỏ sang nhà ngoại…, cố tình khua dây cột xuồng thật to  Tính cách ương ngạnh, bướng bỉnh, không dễ khuất phục, song khơng đáng trách c Tình cảm Thu dành cho ba cảm động mãnh liệt em nhận ba (1.5 điểm) - Trong đêm nhà ngoại hương ba, ân hận, hối tiếc: trăn trở, trằn trọc đêm - Về nhà sớm, thay đổi suy nghĩ, tình cảm.: ánh mắt nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa, đơi mắt mênh mơng xơn xao - Biểu lộ tình cảm yêu ba thật mãnh liệt, nồng nàn , qua cử chỉ, hành động cuống quýt, vội vàng: + Tiếng thét: Ba…a…a…ba! + Chạy thót, ơm chặt, khóc, nói không cho ba + Hôn lên ba khắp: tóc, cổ, vai, vết thẹo… + Lấy hai tay câu chặt, hai chân siết chặt lấy ba +Ăn năn, hối lỗi : vết thẹo mà đối xử khơng phải với ba, làm ba buồn,tổn thương; bỏ lỡ thời gian quý gía bên ba +Hãnh diện, tự hào: minh chứng ba người chiến sĩ anh hùng, dũng cảm + Thương ba: Chiến tranh gây cho ba nỗi đau đớn thể xác , giày vò, làm ba khổ sở tinh thần  Niềm hạnh phúc, nhớ thương dồn nén vỡ òa, pha lẫn nỗi ân hận, xót xa, lo sợ phải xa ba + Nét ngây thơ đáng yêu : Giữ ba thật chặt lại cho ba đi, muốn có lược  Cơ bé bướng bỉnh song dễ xúc động sống giàu tình cảm  Thái độ trái ngược (trước – sau nhận ba) song quán thể tính cách ngây thơ mà dứt khốt rạch rịi tình cảm có tình u ba sâu đậm, nồng nàn 27 d Đánh giá nghệ thuật xây dựng, khăc họa tính cách nhân vật (0.5 điểm) - Thành công việc miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật bé Thu - Ngôn ngữ mang đậm màu sắc Nam Bộ - Tạo tình truyện tự nhiên, bất ngờ, éo le - Lựa chọn chi tiết độc đáo: vết thẹo - Chọn ngơi kể, người kể chuyện hợp lí Kết (0.5 điểm) - Khẳng định lại vẻ đẹp tính cách, tâm hồn, tình cảm bé Thu  Khẳng định giá trị nhân đạo sâu sắc (qua am hiểu tâm lí trẻ thơ, yêu mến, trân trọng tình cảm em nhỏ, cảm thơng, sẻ chia… tác giả) - Liên hệ, có thể: + Xúc động trước tình cha cảm động, sâu nặng chiến tranh + Thấm thía đau thương mát chiến tranh gây + Trân quý giữ gìn tình cảm gia đình đẹp đẽ sống… Giáo viên chấm theo tiêu chuẩn cho điểm sau: - Điểm Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm Đạt yêu cầu nêu Văn biết mạch lạc, mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm Đạt nửa yêu cầu kiến thức Còn số lỗi diễn đạt - Điểm Đạt nửa yêu cầu kiến thức, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm Chưa đạt yêu cầu nêu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm Lạc đề, sai nội dung phương pháp 28 ... bình ngày Câu (5.0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật bé Thu đoạn trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập 1) *Gợi ý giải đề: Câu a Đoạn trích rút từ tác phẩm ? ?Chiếc lược ngà? ??... ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ... chứa đề tài, chủ đề, tư tưởng tác phẩm tình cảm tác giả Truyện ngắn ? ?Chiếc lược ngà? ?? Nguyễn Quang Sáng thể điều Chiếc lược ngà, kỉ vật nhỏ bé lại thiêng liêng chứa đựng tình cha Nó cầu nối tình