Hoàn Chỉnh

BỘ QUỐC PHỊNG TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ Nguyễn Văn Tây GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDQP&AN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN CỬ NHÂN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ngành: Giáo dục Quốc phòng An ninh HÀ NỘI – 2021 BỘ QUỐC PHỊNG TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ Nguyễn Văn Tây GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDQP&AN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN CỬ NHÂN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ngành: Giáo dục Quốc phòng An ninh CÁN BỘ HƯỚNG DẪN Thiếu tá, ThS Nguyễn Hữu Vũ HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đề tài khóa luận tốt nghiệp: “Giáo dục thể chất cho sinh viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thơng vận tải Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng tơi, khơng chép, khơng trùng lặp với cơng trình công bố, sai xin chịu trách nhiệm trước Hội đồng thi tốt nghiệp Nhà trường TÁC GIẢ Nguyễn Văn Tây DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt BVTQ BGH CNH, HĐH GDQP&AN GD&ĐT GDTC TDTT XHCN Chữ viết đầy đủ Bảo vệ Tổ quốc Ban Giám Hiệu Cơng nghiệp hóa, đại hóa Giáo dục Quốc phịng An ninh Giáo dục đào tạo Giáo dục thể chất Thể dục thể thao Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDQP&AN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Những vấn đề lý luận giáo dục thể 1.1 chất cho sinh viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng giáo dục thể chất cho sinh 1.2 viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Kết luận chương Chương YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDQP&AN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Yêu cầu giáo dục thể chất cho sinh viên 2.1 thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Biện pháp giáo dục thể chất cho sinh 2.2 viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Kết luận chương KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Tran g 8 20 35 36 36 43 61 62 63 64 67 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục thể chất (GDTC) trường đại học phận quan trọng mục tiêu GD&ĐT, đồng thời mặt giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, tạo lớp người “Phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” [30] Theo chủ nghĩa Mác Lênin coi GDTC phận hữu thiếu giáo dục tồn diện đặt vị trí GDTC ngang hàng với mặt giáo dục khác, chủ nghĩa Mác Lênin chứng tỏ ý nghĩa quan trọng GDTC thành phần không giáo dục nói chung mà cịn q trình phát triển người Thể chất phát triển theo qui luật tự nhiên chịu ảnh hưởng lớn giáo dục, GDTC đóng vai trị định đến trình phát triển thể chất tăng cường sức khỏe cho người Sự nghiệp CNH, HĐH đòi hỏi giáo dục nước nhà phải tạo người phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ nghề nghiệp Vì GDTC hệ thống giáo dục nói chung Nhà trường nói riêng có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người, góp phần nâng cao thể lực, làm phong phú đời sống văn hoá, phát huy tinh thần dân tộc người Việt Nam để chuẩn bị cho phát triển đất nước Chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2021-2030 GD&ĐT Đảng ta nhấn mạnh “Phát triển nguồn nhân lực, giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu nhân lực chất lượng cao Cách mạng công nghiệp lần thứ tư hội nhập quốc tế” [12] Trong văn kiện Đại hội XIII Đảng ta xác định “Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm mỹ, kỹ sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc người Việt Nam, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [12, tr.13] Nghị 29-NQ/TW “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo” Hội nghị trung ương khóa XI thơng qua; Mở rộng nâng cao chất lượng hoạt động TDTT quần chúng nhiệm vụ giải pháp mà Nghị 08-NQ-TW “Tăng cường lãnh đạo Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ thể dục, thể thao đến năm 2020" đưa nhằm: “Nâng cao chất lượng phong trào Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại, vận động thu hút đông đảo nhân dân tham gia tập luyện thể dục, thể thao, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đa dạng hình thức tổ chức tập luyện TDTT cho người " [29] Nhận thức tầm quan trọng GDTC cho sinh viên, Trường Đại học Giao thơng vận tải Thành phố Hồ Chí Minh với sứ mệnh đào tạo đội ngũ cán khoa học kỹ thuật, cán quản lý trình độ đại học sau đại học; Tổ chức nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ giao thông vận tải lĩnh vực liên quan phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế xã hội bối cảnh hội nhập tồn cầu Chính thời gian qua BGH Nhà trường quan tâm lãnh đạo, đạo, tổ chức, thực có hiệu công tác GDTC cho sinh viên bước đầu tạo chuyển biến mạnh mẽ, gây dựng cho sinh viên có đủ sức khỏe học tập Nhà trường ý thức tự giác rèn luyện thể chất Để đạt thành đó, bên cạnh nhân tố người việc chuẩn bị, lựa chọn nội dung, đưa phương pháp, hình thức GDTC Nhà trường xác định khâu đột phá Do nội dung GDTC thường xuyên đổi mới, cập nhật phù hợp với phát triển chung xã hội gắn sát với mục tiêu, yêu cầu đối tượng đào tạo; phương pháp, hình thức đào tạo vận dụng linh hoạt, gắn kết, lồng ghép với hoạt động GD&ĐT hoạt động ngoại khóa Tuy nhiên q trình giảng dạy cịn số cán bộ, giảng viên đặc biệt sinh viên nhận thức mơ hồ, suy nghĩ giản đơn coi việc GDTC không cần thiết, không quan trọng Dẫn đến nhiều trường hợp không đủ sức khỏe học tập làm ảnh hưởng đến q trình hồn thiện tín khung chương trình đào tạo Nhà trường Quá trình tổ chức, triển khai thực việc GDTC bộc lộ hạn chế định nội dung cịn q dàn trải, khơng có trọng tâm trọng điểm; phương pháp, hình thức tổ chức chưa phong phú đa dạng, chưa phù hợp với đối tượng; việc rèn luyện thể chất cho sinh viên cịn mang tính cục thời gian ngắn, khơng mang tính lâu dài Đặc biệt có khơng cơng trình nghiên cứu khoa học, buổi hội thảo với nội dung xoay quanh vấn đề cấp bách GDTC tất trường học chưa có chuyên đề hay đề tài nhắc đến việc GDTC thông qua dạy học môn GDQP&AN, biện pháp nâng cao chất lượng GDTC mà Nhà trường áp dụng vào thực tiễn chưa thường xuyên hiệu Trước tình hình đó, đặt u cầu cấp thiết phải nghiên cứu cách bản, hệ thống vấn đề lý luận, thực tiễn nhằm GDTC cho sinh viên cách thiết thực hiệu quả, tạo phong trào rèn luyện thể chất cho sinh viên, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo Nhà trường nói riêng đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng người phát triển toàn diện Vì vậy, tác giả lựa chọn vấn đề: “Giáo dục thể chất cho sinh viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh” làm vấn đề nghiên cứu khóa luận Tình hình nghiên cứu có liên quan Việc nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên vấn đề cần thiết cho ngành giáo dục nói riêng cho tồn xã hội nói chung Với tính cấp thiết có số tác giả nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng GDTC sở giáo dục như: Hoàng Hà (2016), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Giáo dục thể chất trường thành viên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh [14] Luận án Tiến sỹ tác giả đưa giải pháp gồm: Giải pháp thông tin tuyên truyền; Giải pháp chế, sách; Giải pháp cấu, tổ chức; Giải pháp sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ; Giải pháp đội ngũ; Giải pháp chương trình GDTC Từ tác giả tiến hành vấn lựa chọn giải pháp để thực nghiệm đề tài Kết nghiên cứu cho thấy giải pháp chủ yếu liên quan đến điều kiện đảm bảo cho công tác GDTC sở vật chất, đội ngũ, chương trình; hai giải pháp liên quan đến cấu tổ chức chế sách giải pháp thông tin tuyên truyền Hồng Cơng Minh (2016), Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu GDTC cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh [15] Đề tài luận văn Thạc sỹ tác giả đưa giải pháp từ đề tài tiến hành lựa chọn giải pháp vào đối tượng thực nghiệm là: Tuyên truyền cho sinh viên nhận thức ý nghĩa, vai trị mơn học GDTC luyện tập TDTT; Tăng cường hoạt động TDTT ngoại khóa, xây dựng câu lạc thể thao Với đề tài tác giả sử dụng giải pháp trước mắt lâu dài cần có thêm số giải pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên Lưu Vệ Quốc (2017), Nâng cao chất lượng phát triển GDTC trường học [18] Tác giả đánh giá nghiên cứu việc phát triển chất lượng quy mô GDTC trường học phụ thuộc cần trọng vào yếu tố: giữ vững chế độ trị lấy vai trị đào tạo người làm nịng cốt có GDTC; đưa định mức hợp lý cho phận, tổ chức lớp học thực thời gian dài; chuyển đổi hình thức giảng dạy, cần xem người làm vai trò mấu chốt cần sử dụng lúc đặc biệt kinh nghiệm giảng dạy, huấn luyện xếp hợp lý việc tiếp thu đưa phương án tập luyện hợp lý để đạt hiệu cao Trần Nghĩa Nhân (2018), Phương án nâng cao chất lượng GDTC sức khỏe cho sinh viên [33] Trong báo cáo Hội nghị sinh lý vận động học toàn quốc tác giả nêu mục tiêu hướng tới sức khỏe toàn diện cho sinh viên, cân phát triển chung người hướng tới phát triển chất lượng GDTC Nhà trường, trọng vấn đề: Phân tích tình trạng học sinh: phân tích sức khỏe, tầm vóc, tâm sinh lý sinh viên, tổng kết số liệu theo năm tố chất vận động; Căn sở nhà trường, thực trạng sinh viên để đưa phương án hợp lý kế hoạch dạy; Chú trọng vào phương án lên lớp: giữ vừng nề nếp lớp học, phát huy tinh thần phấn cho sinh viên, tôn trọng sinh viên phát hiện tượng bất thường xảy Với nhiều phương pháp cách thức tiếp cận khác nhau, cơng trình để lại giá trị khoa học to lớn kế thừa việc hồn thiện yêu cầu biện pháp GDTC cho sinh viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thơng vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu, nội dung nghiên cứu * Mục tiêu nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn, đề xuất yêu cầu biện pháp GDTC cho sinh viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh * Nội dung nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận GDTC cho sinh viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Phân tích, đánh giá thực trạng, rõ ưu điểm, hạn chế nguyên nhân GDTC cho sinh viên thông qua dạy học môn GDQP&AN Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh 10