Giao an tieng viet 2 sach ket noi tri thuc voi cuoc song

Mẫu Giáo án môn Tiếng Việt lớp sách Kết nối tri thức với sống Bài 18: TỚ NHỚ CẬU I MỤC TIÊU Giúp HS: Đọc tiếng có vần khó, đọc rõ ràng câu chuyện Tớ nhớ cậu, bước đầu biết đọc lời nhân vật với ngữ điệu phù hợp Nhận biết việc câu chuyện cách thể tình cảm bạn bè nhân vật sóc kiến Nghe – viết tả đoạn Tớ nhớ cậu (Từ Kiến đến bày tỏ nỗi nhớ nhung); biết trình bày tên đoạn văn; biết viết hoa chữ đầu tên truyện, đầu câu Làm tập tả phân biệt c/ k; iêu/ ươu; en/ eng Phát triển vốn từ tình cảm bạn bè; Nhận biết câu hỏi, câu kể, câu bộc lộ cảm xúc Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn Đọc mở rộng thơ viết tìnhbạn Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Biết yêu quý bạn bè CHUẨN BỊ II Kiếnthức – Đề tài (câu chuyện viết điều gì?) đặc điểm VB tự – Đoạn văn kể lại sựviệc Phươngtiệndạyhọc – GV chuẩn bị clip thơ Tình bạn tác giả Trần Thị Hương clip cảnh vui chơi HS lớp chơi hoạt động ngoại khoá – GV chuẩn bị số thơ tình bạn để tổ chức tiết dạy Đọc mở rộng như: Rừng vui, Bập bênh, Bí mật thủ mơn, Đội lân xóm em, Bơng hoa bãi biển, HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT – III ÔN BÀICŨ HS đọc đoạn Gọi bạn nói số điều thú vị mà HS học từ học ĐỌC Khởiđộng – GV cho HS nghe hát tình bạn thiếu nhi – GV yêu cầu HS làm việc nhóm theo câu hỏi gợi ý: + Khi chơi với bạn em cảm thấy nào? (rất vui, thích, cảm thấy thoải mái, ) + Khi xa bạn em cảm thấy nào? (rất buồn, không muốn xa bạn, nhớ bạn, mong gặp lại bạn, ) + Đại diện số nhóm chia sẻ trước lớp – GV giới thiệu mới: Tớ nhớ cậu Lưu ý: GV cho HS xem clip cảnh HS lớp vui chơi Sau yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý: Khi chơi với bạn, em cảm thấy nào? Đọc vănbản – GV hướng dẫn lớp: + GV giới thiệu: Bài đọc nói tình bạn thân thiết kiến sóc kiến chuyển nhà nên hai bạn phải xa Các em đoán xem hai bạn làm để thể tình cảm nhớ mong dành cho nhau? + GV đọc mẫu toàn đọc Chú ý đọc lời người kể chuyện ngữ điệu nhẹ nhàng; Những câu thư sóc gửi kiến kiến gửi sóc đọc giọng biểu cảm, thể nỗi nhớ mong; Ngắt giọng, nhấn giọng chỗ HS đọc thầm theo GV + GV hướng dẫn HS luyện đọc số từ ngữ khó đọc em nắn nót, nhận lời, (miền Bắc); thường xuyên, viết thư, (miền Nam) + GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài (VD: Kiến khơng / cho sóc biết / nhớ bạn; Cứ / cặm cụi viết viết lại / nhiều liền; Không lâu sau / sóc nhận thư / kiến gửi đến;…) + GV chia VB thành đoạn (đoạn 1: từ đầu đến Sóc gật đầu nhận lời, đoạn 2: đến A, thư sóc; đoạn 3: cịn lại) – HS luyện đọc theo nhóm: + HS đọc nối tiếp đoạn theo nhóm hết + GV giúp đỡ HS gặp khó khăn đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến + GV mời – HS đọc lời giải thích nghĩa số từ ngữ VB (cặm cụi, nắn nót) – GV mời HS đọc lại tồn văn Trảlờicâuhỏi Tùy đối tượng HS, GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân theo cặp, nhóm Câu Khi chia tay sóc, kiến có cảm xúc nào? – HS làm việc chung lớp: + Một HS đọc to câu hỏi, lớp đọc thầm + GV nhắc HS đọc lại đoạn tìm câu trả lời + GV mời – HS trả lời câu hỏi GV lớp nhận xét, chốt đáp án: Khi chia tay sóc, kiến buồn Câu Sóc đồng ý với kiến điều gì? – HS làm việc theocặp: + Đọc thầm câu hỏi + Từng em trả lời câu hỏi, sau thống câu trả lời VD: Sóc đồng ý thường xuyên nhớ tới kiến – HS làm việc chung cảlớp: + GV – em trả lời câu hỏi + GV khích lệ HS có cách diễn đạt khác – GV nêu câu hỏi để kết nối việc câu chuyện: Sóc làm để giữ lời hứa vớikiến? + Mời HS xung phong phát biểu + Thống câu trả lời: Sóc viết thư cho kiến Câu Vì kiến phải viết lại nhiều lần thư gửi cho sóc ? – HS làm việc nhóm: Từng em tự trả lời câu hỏi, sau trao đổi nhóm thống đáp án: Kiến phải viết lại nhiều lần thư gửi cho sóc kiến chưa biết cách diễn tả tình cảm – GV mời – HS trả lởi câu hỏi trước lớp nhận xét Câu Theo em, hai bạn cảm thấy không nhận thư nhau? – HS làm việc cá nhân vànhóm: + Từng em tự trả lời câu hỏi, sau trao đổi nhóm + GV mời – HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi GV lớp nhận xét Vì câu hỏi mở, GV nên khuyến khích HS trình bày theo quan điểm riêng (Em nghĩ hai bạn không nhận thư hai bạn buồn / Hai bạn nhớ / Có thể kiến giận sóc khơng giữ lời hứa.) Lưu ý: Sau chốt câu trả lời, tùy theo đối tượng HS, GV mở rộng câu hỏi liên hệ thực tế Chẳng hạn, câu chuyện Tớ nhớ cậu, kiến sóc viết thư cho để thể tình bạn thân thiết Cịn em thường làm để thể tình bạn thân thiết? (em thường rủ bạn học cùng, em thường gọi điện trao đổi với bạn, em cho bạn mượn truyệnhay, ) – GV theo dõi nhóm, hỗ trợ HS gặp khó khăn nhóm Luyệntậpsaubàiđọc Câu Đóng vai sóc kiến để nói lời chào kiến chia tay HS thảo luận nhóm thực hành đóng vai: – GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, thay đóng vai sóc nói lời chia tay, đóng vai kiến đáp lời chiatay VD: (1) Kiến: Tạm biệt cậu! Cậu phải thường xuyên nhớ tớ đấy! Sóc: Tất nhiên rồi! Tạm biệt cậu nhé! (2) Sóc: Chào cậu nhé! Tớmong gặp lại cậu Kiến: Tạm biệt cậu! Nhớ viết thư cho tớ nhé! – GV mời số nhóm lên đóng kịch trước lớp Các nhóm khác quan sát nhận xét bạn tư thế, tác phong, vẻ mặt lời nói Câu Em nói với bạn khi: – Bạn chuyển đến trường khác; – Tanhọc, em trước Bạn lại chờ bố mẹ đến đón – HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm: + Từng em suy nghĩ tình huống, sau trao đổi nhóm + Trong nhóm, HS đổi vai cho để nói lời chào tạm biệt đáp lời chào tạm biệt – Ở tình thứ nhất, GV nêu câu hỏi gợi ý thảo luận: Hãy tưởng tượng em bạn học chung lớp Sau đó, gia đình bạn chuyển đến nơi khác sinh sống, bạn chuyển đến trường học Trong tình đó, em nói với bạn? Nếu em bạn, em đáp lời chào tạm biệt nào? – Ở tình thứ hai, GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm gợi ý: Nếu em trước bạn, em nói với bạn? (Chào cậu nhé, tớ trước đây./ Hẹn gặp cậu vào sáng mai nhé!/ Cậu lại sau nhé! Chắc bố mẹ cậu đến đón đấy./ Tạm biệt cậu À tớ có truyện tranh hay Cậu có thích đọc lúc chờ bố mẹ đến đón khơng? Tớ cho cậu mượn.) Nếu em người lại, emsẽnóigì với bạn? (Tạm biệt cậu!/ Cậu trướcnhé!,…) – Một số HS đại diện nhóm nói đáp lời chào tạm biệt trước lớp GV lớp nhận xét, chốt lại nội dung trả lờiđúng Lưu ý: Tuỳ điều kiện thời gian, GV cho HS thực tình Luyện đọclại HS đọc lại Cả lớp đọc thầm theo TIẾT VIẾT Nghe –viết: – GV nêu yêu cầu nghe – viết Tớnhớ cậu: Kiến bạn thân sóc Hằng ngày, hai bạn rủ học Một ngày nọ, nhà kiến chuyển sang cánh rừng khác Sóc kiến buồn Hai bạn tìm cách gửi thư cho để bày tỏ nỗi nhớ – GV đọc lần đoạn văn viết tả cho HS nghe – GV mời – HS đọc lại đoạn văn trước lớp – GV hướng dẫn HS: + Quan sát dấu câu có đoạn văn viết (có thể cho HS nhìn SGK GV chiếu đoạn văn hình), giúp em biết nêu tên dấu câu: dấu phẩy (2 lần xuất hiện) dấu chấm (5 lần xuất hiện) + Viết hoa tên bài, viết hoa chữ đầu câu + Viết tiếng khó tiếng dễ viết sai lẫn ảnh hưởng cách phát âm địa phương VD: chuyển, sang, (miền Bắc); rủ, buồn, (miền Nam) – GV đọc tên bài, đọc cụm từ câu ngắn cho HS viết vào – GV đọc lại đoạn văn cho HS sốt lại viết Sau đó, HS đổi cho để phát lỗi góp ý cho theonhóm – GV hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em Tìmtừcótiếngbắtđầubằng choặckgọitênmỗiconvậttronghình.Viếtcác từtìmđượcvàovở – GV cho HS quan sát tranh cua, cơng, kì đà, kiến –1 HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm theo –HS làm việc cá nhân, tìm viết vào từ bắt đầu c k vật vẽ tranh – GV dán lên bảng tờ phiếu tranh, phát bút mời HS thi làm Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: cua, cơng, kì đà, kiến Hồnthànhbàitậpahoặcb a Chọn tiếng có vần iêu ươu thay cho vng – HS làm việc theo nhóm: + GV chiếu đoạn văn cần hoàn chỉnh lên bảng mời HS đọc yêu cầu (đọc từ ngoặc đơn) + HS thảo luận, chọn tiếng có vần iêu ươu ngoặc đơn thay cho ô vng Sau viết tiếng tìm vào phiếu học tập vào – GV mời – HS lên bảng chữa tập Cả lớp nhận xét GV chữa tập: nhiều, hươu, khướu b Tìm từ ngữ có tiếng chứa en eng – HS làm việc theonhóm: + HS thảo luận để tìm tiếng có vần en eng VD: dế mèn, thẹn thùng, bẽn lẽn, xen kẽ, len lỏi; xà beng, leng keng, xẻng, quên béng, Viết từ hoàn thành vào phiếu học tập vàovở – GV tổ chức hoạt động học tập hình thức chơi trị chơi thi tìm từ ngữ + GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi GV lớp nhận xét, chốt đáp án – GV nhận xét tiết học TIẾT LUYỆN TẬP VỀ TỪ VÀ CÂU Bài tập Tìm từ ngữ tình cảm bạn bè – HS làm việc theo nhóm: + HS nối tiếp tìm từ ngữ tình cảm bạn bè (Nên viết từ ngữ tìm vào phiếu học tập nhóm viết vào VD: thân thiết, gắn bó, chia sẻ, quý mến, ) – GV tổ chức chữa trướclớp: + Đại diện số nhóm phát biểu kết làm việc nhóm + Cả lớp nhận xét thống đáp án – GV khen ngợi nhóm tìm nhiều từ ngữ tình cảm bạn bè – Lưu ý: GV thay hình thức trình bày trước lớp trị chơi Bài tập Chọn từ ngữ thích hợp thay cho ô vuông (thân thiết, nhớ, vui đùa) – GV hướng dẫn HS làm việc theonhóm – GV chiếu từ ngữ cần chọn lên bảng GV gọi HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm – GV chiếu đoạnvăncầnhồnthiệnlênbảng ucầunhómthảoluận, tìmtrong thẻ từ từ ngữ phùhợp – GV yêu cầu nhóm giơ cao thẻ từ có từ ngữ tìm Sau mời đại diện nhóm lên trước lớp trình bày kết thảoluận – GV HS nhận xét đánh giá, thống đáp án Để rèn tư phản biện, tùy theo đối tượng HS, GV hỏi: Vì khơng chọn từ “vui đùa”? Vì “nhớ” khơng thể đứng vị trí trống thứ thứ ba? – GV mời HS đọc đoạn văn hoàn thiện Bài tập Chọn câu cột A phù hợp với ý cột B – HS làm việc chung lớp: + GV nêu mục đích BT3: Bài tập yêu cầu HS hiểu câu dùng để làm gì, từ tìm câu cột A phù hợp với ý cộtB + GV mời − HS đọc yêu cầu (đọc nội dung khung) Cả lớp đọc thầm + Từng HS làm tập sau thảo luận nhóm – HS làm việc theonhóm: + Từng HS làm tập sau thảo luận nhóm + GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, trao đổi theo gợi ý: Câu cho biết hai bạn thường làm gì? Câu hỏi điều gì? Câu thể cảm xúc kiến dành cho sóc? Câu 1/2/3/ dùng để làm gì? (kể lại việc/ hỏi điều chưa biết/ bộclộcảmxúc) Nói tên dấu câu đặt cuối câu? (dấu chấm, dấu hỏi chấm, dấu chấm than) – Một số HS trình bày kết thảo luận GV HS chốt lại nội dung trả lời 10 TIẾT – LUYỆNTẬP Nóivềviệclàmcủacácbạntrongtranh – HS làm việc nhóm: + GV chiếu tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý: Tranh vẽ cảnh gì? Vì em biết? 11 + Một số HS trình bày kết thảo luận trước lớp GV HS chốt lại nội dung tranh: + Tranh 1: Trên đường làng, có ba bạn học sinh đến trường Các bạn vừa vừa chuyện trị vui vẻ, vẻ mặt tươi cười Phía xa, em nhỏ mẹ đưa đến trường Cánh đồng lúa ven đang chínrộ + Tranh 2: Ba bạn thảo luận nhóm/ trao đổi Trên bàn có sách Một bạn ngồi lấy tay vào sách Hai bạn lại lắng nghe Một bạn đặt tay lên cằm suy nghĩ Có lẽ bạn thảo luận vấn đề thúvị + Tranh 3: Khung cảnh sân trường chơi Một nhóm bạn chơi nhảy dây Bạn nam nhảy dây khéo, bàn chân bạn đưa lên nhịp nhàng theo sợi dây Một nhóm hai bạn khác chơi đá cầu Trái cầu bay lên theo bàn chân bạn nam Bạn nữ tư sẵn sàng đón trái cầu Giờ chơi bạn thật vui Viết3– 4câukểvềmộthoạtđộngemthamgiacùngbạn – HS làm việc chung lớp: + HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm + GV mời − HS hỏi đáp GV theo câu hỏi gợi ý: + Em tham gia hoạt động bạn?( học tập/ vui chơi/ sinh hoạt câu lạc võ thuật, sinh hoạt câu lạc nghệ thuật, câu lạc cờ vua ) + Hoạt động diễn đâu? (trong lớp học, sân trường, thư viện, vườn trường, ) + Em bạn làm gì? (cùng học tốn, học tiếng Việt, học vẽ, thảo luận nhóm, chơi trị chơi chơi, đọc sách, sinh hoạt Nhi đồng, em chơi trốn tìm, chia quà bánh cho nhau,…) 12 + Em cảm thấy tham gia hoạt động đó? (vui, thoải mái, thích, ln muốn vui chơi/ học tập bạn) – HS hoạt động cặp đơi, nói hoạt động tham gia bạn – HS làm việc cánhân: + Từng HS viết đoạn văn vào Viết xong, đổi cho bạn soát sửa lỗi diễn đạt – HS làm việc chung lớp: Một số HS đọc trước lớp HS nghe nhận xét thầy cô bạn – GV thu vở, đánh giá làm HS TIẾT ĐỌC MỞRỘNG Tìmđọcmộtbàithơvềtìnhbạn – GV cho HS nghe thơ viết tình bạn, chẳng hạn Tình bạn tác giả Trần Thị Hương GV hỏi HS: Việc bạn đến thăm thỏ nâu bị ốm thể điều gì? (tình bạn thân thiết/ tình cảm bạn lớp dành cho thỏ nâu/ bạn mong thỏ nâu khỏi ốm để đihọc) – GV giới thiệu nội dung đọc mở rộng: Thơ tình bạn – HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm: + Mỗi HS chọn đọc thơ Khi đọc, ý đến điều sau: Tên thơ, tên tác giả, nội dung thơ viết ai, việc gì? + Viết vào điều em tìm hiểu thơ + Trao đổi với bạn thơ em chọn đọc – GV tổ chức đánh giá hoạt động đọc cá nhân, nhóm: 13 + GV gọi – HS giới thiệu thơ chuẩn bị + GV HS nhận xét, góp ý Nóivềnhữngđiềuemthíchtrongbàithơđó – HS làm việc cá nhân theonhóm: + Từng HS suy nghĩ điều thích thơ Đó câu thơ, hình ảnh thơ HS cho thú vị nhân vật thơ, cách gieo vần thơ, + Trao đổi với bạn điều thích thơ – GV tổ chức đánh giá hoạt động đọc cá nhân, nhóm: + GV gọi – HS chia sẻ điều em thích thơ + GV HS nhận xét góp ý – HS viết câu thơ vào sổtay CỦNG CỐ – GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung Sau 18 – Tớnhớ cậu, emđã: + Hiểu tình bạn gắn bó thân thiết Biết cách nói đáp lời chào lúc chia tay + Viết tả làm tập tả + Nhận biết từ ngữ tình cảm bạn bè + Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn – HS nêu ý kiến học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS học – GV nhận xét, khen ngợi, động viênHS 14 – Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ởnhà 15 Bài 19 CHỮAVÀNHỮNGNGƯỜIBẠN(4tiết) I MỤC TIÊU Giúp HS: Đọc đúng, rõ ràng câu chuyện Chữ A người bạn Biết ngắt chỗ có dấu câu Nhận biết nhân vật chữ A người kể chuyện (xưng “tôi”) suy nghĩ, cảm xúc nhân vật Quan sát tranh hiểu chi tiết tranh (Bức tranh vẽ chữ A người bạn trang sách mở có mộtmình) Biết viết chữ hoa I, K cỡ vừa cỡ nhỏ; viết câu ứng dụng: Kiến tha lâu đầy tổ Biết trao đổi với bạn niềm vui nhân vật tranh niềm vui Có tinh thần hợp tác kết nối với bạn bè, có khả làm việc nhóm CHUẨN BỊ II Kiếnthức – Đặc điểm VB tự sự, kể VB tự sự, cách thể đặc điểm cảm xúc nhân vật trongVB – Phương pháp dạy học phát huy trải nghiệm, tăng cường hoạt động thực hành giao tiếp Phươngtiệndạyhọc – Sưu tầm tranh ảnh chữ bảng chữ phóng to – Mẫu chữ viết hoa I, K, Tập viết tập 16 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT – III ÔN BÀICŨ HS đọc lại đoạn Tớ nhớ cậu nêu nội dung đoạn vừa đọc (hoặc nêu vài chi tiết thú vị đọc) ĐỌC Khởiđộng – HS làm việc chung lớp: Quan sát tranh minh hoạ chữ trang sách mở – HS làm việc theonhóm: + HS thảo luận nhóm, nói tên chữ tranh (chữ A, chữ Bê, chữ Xê, chữ Đê, chữ E, chữ Giê) + Đoán nội dung đọc dựa vào tên tranh minh hoạ 17 – GV gọi – HS nói tên chữ có tranh – GV dẫn dắt giới thiệu đọc (câu chuyện chữ A) Đọc vănbản – GV hướng dẫn cảlớp: + GV đọc mẫu toàn bài, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng, dừng lâu sau đoạn, HS đọc thầm theo + GV nêu số từ khó tiếng, vui sướng, sửng sốt, trân trọng để HS đọc + GV hướng dẫn cách đọc lời tự (tự kể chuyện mình) chữ A (GV đọc giọng chậm rãi, thể rõ giọng nói/ ngữ điệu người kể chuyện) + GV mời HS đọc nối tiếp đọc (HS1 đọc từ đầu đến với trước tiên; HS2 đọc phần lại) để HS biết cách luyện đọc theo nhóm đơi + GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa từ ngữ giải mục Từ ngữ SGK đưa thêm từ ngữ cịn khó hiểu HS – HS luyện đọc theonhóm: + GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp đoạn theo nhóm, đọc lần 2, lần thời gian HS góp ý cho + GV giúp đỡ HS nhóm gặp khó khăn đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến – GV mời HS đọc lại toàn văn Trảlờicâuhỏi Câu Trong bảng chữ tiếng Việt, chữ A đứng vị trí nào? − HS làm việc nhóm, đọc lại đoạn đọc, thảo luận nhóm; em nêu câu trả lời − Từng nhóm trao đổi tìm câu trảlời − GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi Cả lớp GV nhận xét câu trả lời 18 nhóm chốt đáp án: Trong bảng chữ tiếng Việt, chữ A đứng vị trí Câu 2, Câu Chữ A mơ ước điều gì? Chữ A nhận điều gì? − HS làm việc nhóm: + Từng HS trả lời cho câu hỏi + GV theo dõi nhóm, hỗ trợ HS gặp khó khăn nhóm − HS làm việc chung lớp: + GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi + Cả lớp GV nhận xét câu trả lời nhóm chốt đáp án: Chữ A mơ ước làm sách; Chữ A nhận có mình, chữ A chẳng thể nói với điềugì Câu Chữ A muốn nhắn nhủ điều với bạn? − HS làm việc cá nhân theo nhóm: 19 + Mỗi HS đọc thầm phương án trả lời trắc nghiệm + Từng em nêu ý kiến mình, nhóm góp ý thống câu trả lời − HS làm việc chung lớp: + GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi + Cả lớp GV nhận xét câu trả lời nhóm chốt đáp án: Chữ A muốn nhắn nhủcác bạn chămđọc sách (chăm viết chữ cái/ chămđọc sách/ chămxếp chữcái) Luyệntậpsaubàiđọc Câu Nóitiếp để có lời cảm ơn chữ A với bạn: Cảm ơn bạn, nhờ có bạn, (…) – HS làm việc cá nhân theo nhóm: + Mỗi HS tưởng tượng chữ A, suy nghĩ, tìm từ ngữ để nói lời cảm ơn với bạn + Từng HS nói lời cảm ơn, nhóm góp ý − HS làm việc chung lớp: + Các nhóm cử đại diện nói lời cảm ơn trước lớp + Cả lớp GV nhận xét câu trả lời nhóm chốt đáp án (VD: Cảm ơn bạn, nhờ có bạn, làm nên sách hay.) GV gợi mở để HS nói thêm nhiều phương án khác cho phù hợp với tinh thần đọc Câu Tìm từ ngữ cảm xúc – HS làm việc cá nhân theo nhóm: + Mỗi HS đọc thầm từ ngữ cho trước tìm từ ngữ cảm xúc + Từng HS nêu từ ngữ mà tìm + Cả nhóm thống phương án trả lời 20 − HS làm việc chung lớp: + Các nhóm cử đại diện nêu từ ngữ cảm xúc trước lớp + Cả lớp GV nhận xét câu trả lời nhóm chốt đáp án (vui sướng, ngạc nhiên) – GV nhận xét chung Luyện đọclại – HS lắng nghe GV đọc diễn cảm – HS tập đọc lời đối thoại dựa theo cách đọc GV TIẾT VIẾT Viết chữhoa – GV giới thiệu mẫu chữ I, K hướng dẫn HS: + Quan sát mẫu chữ I, K: độ cao, độ rộng, nét quy trình viết chữ hoa I, K (đặc biệt cấu tạo chữ hoa I phần đầu chữ hoa K) + Quan sát GV viết mẫu bảng lớp (hoặc cho HS quan sát cách viết chữ hoa I, K hình, có) – HS tập viết chữ hoa I, K (trênbảng ô li, giấy nháp) theo hướng dẫn (HS cần viết chữ hoa K chữ bao gồm chữ hoa I) – GV hướng dẫn HS tự nhận xét nhận xét lẫn – HS viết chữ hoa I, K vào Tập viết – HS góp ý cho theo nhómđơi Viết ứngdụng – GV yêu cầu HS đọc câu câu ứng dụng SGK: Kiến tha lâu đầy tổ 21 – HS quan sát GV viết mẫu câu ứng dụng bảng lớp (hoặc cho HS quan sát cách viết mẫu hình, nếucó) – GV hướng dẫn viết chữ hoa K đầu câu, cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường, khoảng cách tiếng câu, vị trí đặt dấu chấm cuối câu – Học sinh viết vào Tậpviết tậpmột – HS đổi cho để phát lỗi góp ý cho theo nhóm – GV hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em TIẾT NĨIVÀ NGHE Quansáttranhvànóivềniềmvuicủacácnhânvậttrongmỗitranh Tranh – GV hướng dẫn chung lớp: Các em quan sát kĩ tranh thứ để biết: Tranh vẽ cảnh đâu? Trong tranh có vật gì? Lời nói tranh vật nào? Con vật nóigì? – HS làm việc cá nhân theo hướng dẫn GV – Làm việc chung lớp: GV nêu câu hỏi mời HS trả lời (mỗi HS trả lời câu hỏi) VD: – Tranh vẽ cảnh rừng./ –Tranh vẽ sóc nai bên suối./ – Lời nói tranh nai./ – Nai nói niềm vui nai dạo rừng vào mùaxuân – GV hỏi thêm (Theo em, nai thích dạo cảnh rừng mùa xuân?) mời – HS trả lời Sau GV nói cho HS hiểu: Nai thích dạo vào mùa xuân mùa xuân trời ấm áp (không lạnh mùa đông) Cây cối đâm chồi lộc, mn hoa đua nở Nai lại thích ăn cây, uống nước suối trong, 22 Tranh – GV hướng dẫn chung lớp cách thực sau: + Làm việc cá nhân: Quan sát kĩ tranh, đọc bóng nói + Làm việc theo cặp: Hỏi – đáp nhân vật niềm vui nhân vật tranh HS tự nêu câu hỏi tranh VD, tranh thứ hai: – HS 1: Đây congì? – HS 2: Đây connhím? – HS 1: Trên lưng nhím cógì? – HS 2: Có quảchín – HS 1: Nhím nóigì? – HS 2: Nhím nói niềm vui nhím rừng tặng cho nhiều chín Chắc nhím thích ăn quảchín VD: tranh thứ ba: – HS 1: Tranh thứ ba vẽ nhữngai? – HS 2: Tranh vẽ bạnHS – HS 1: Các bạn làmgì? – HS 2: Chắc bạn nghe bạn đọc truyện?/ – HS 1: Niềm vui bạn gì? – HS 2: – GV mời – HS xung phong nói 2– câu tranh, khích lệ em có lời giới thiệu khác VD, tranh thứ hai: Tranh vẽ nhím Trên lưng nhím có nhiều trái Nhím nói niềm vui nhím rừng cho nhiều chín 23 – Sau HS giới thiệu tranh, GV nói thêm cho HS hiểu nội dung tranh VD: Lồi nhím thích ăn cây, rễ loại củ Có lẽ mà nhím vui chín rụng vào lưng mình, ăn Niềmvuicủaemlàgì?Điềugìlàmemkhơngvui?Hãychiasẻcùngcácbạn – GV khích lệ HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến mình, VD: Các em biết ý kiến nai, nhím ý kiến bạn HS nói niềm vui Vậy niềm vui em gì? Hãy mạnh dạn phát biểu ý kiến bạn nhóm – HS làm việc theo nhóm: Nhóm trưởng mời bạn bạn phát biểu ý kiến HS nói theo suy nghĩ em – HS làm việc chung cảlớp: + GV khích lệ HS xung phong chia sẻ trước lớp niềm vui 24 + GV hỏi: Có điều làm em khơng vui? Nếu có, chia sẻ lớp + HS xung phong phát biểu Các bạn lớp GV có phản hồi theo ý kiến HS – GV tổng kết tiết học, khích lệ em tạo niềm vui cho cho bạn bè, người thân, Khen ngợi em tích cực chia sẻ ý kiến VẬN DỤNG Nóichuyệnvớingườithânvềniềmvuicủatừngthànhviêntronggiađìnhem GV hướng dẫn HS cách thực HĐ vận dụng: – Bước 1: Trước nói chuyện với người thân niềm vui thành viên gia đình (ơng, bà, bố, mẹ,…), HS thử đốn niềm vui thành viên dựa vào gần gũi HS biết người – Bước 2: HS nói chuyện với người thân để kiểm tra xem điều em đốn có khơng CỦNG CỐ – GV u cầu HS nhắc lại nộidungđã học GV tómtắt lại nộidungchính Sau học Chữ A người bạn, em đã: – Đọc – hiểu Chữ A người bạn – Viết chữ hoa I, K, câu ứng dụng: Kiến tha lâu đầytổ – Nói niềm vui mình, điều làm khơng vui – HS nêu ý kiến học (Em thích hoạt động nào? Vì sao? Em khơng thích hoạt động nào? Vì sao?) GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS học – GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS 25 ... NĨIVÀ NGHE Quansáttranhvànóivềniềmvuicủacácnhânvậttrongmỗitranh Tranh – GV hướng dẫn chung lớp: Các em quan sát kĩ tranh thứ để biết: Tranh vẽ cảnh đâu? Trong tranh có vật gì? Lời nói tranh vật nào?... trong, 22 Tranh – GV hướng dẫn chung lớp cách thực sau: + Làm việc cá nhân: Quan sát kĩ tranh, đọc bóng nói + Làm việc theo cặp: Hỏi – đáp nhân vật niềm vui nhân vật tranh HS tự nêu câu hỏi tranh... ăn quảchín VD: tranh thứ ba: – HS 1: Tranh thứ ba vẽ nhữngai? – HS 2: Tranh vẽ bạnHS – HS 1: Các bạn làmgì? – HS 2: Chắc bạn nghe bạn đọc truyện?/ – HS 1: Niềm vui bạn gì? – HS 2: – GV mời – HS