slide bài giảng các biện pháp tu từ, liên kết câu và đoạn văn

TIẾT 169: ÔN TẬP I.Các thành phần biệt lập: - Là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu như: thành phần tình thái, cảm thán, gọi- đáp, phụ - Ví dụ: + Có lẽ tơi sai khơng chịu nghe lời ba mẹ + Ơng Hai- nhân vật truyện ngắn “Làng” người nông dân hiền lành, chất phác, có tình cảm đặc biệt với làng + Chao ơi, tranh mùa xuân thiên nhiên thật tinh tế gợi cảm Luyện tập Bài 1: Xác định thành phần biệt lập a Thì lên nhận việc, sống đỉnh núi, bốn bề cỏ mây mù lạnh lẽo, chưa quen, thèm người quá, kiếm kế dừng xe lại để gặp chúng tơi, nhìn trơng nói chuyện lát (Nguyễn Thành Long) b Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp (Thanh Tịnh) c Hiểu, hiểu d Mà Ơng, ơng khơng thích nghĩ ngợi tí (Kim Lân) Đáp án: a “thì ra”: thành phần tình thái b “một buổi mai…lạnh”: thành phần phụ Bài 2: Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật ông Hai trước nghe tin làng chợ Dầu theo giặc đoạn văn diễn dịch khoảng 10 câu Trong đoạn có sử dụng thành phần biệt lập phụ chú, tình thái (Gạch chân câu văn có thành phần biệt lập phụ chú, tình thái) • Nội dung: - Giới thiệu nhân vật chính- ơng Hai: người nơng dân hiền lành, chất phác, có tình cảm đặc biệt với làng, chiến tranh phải rời làng tản cư - Ở nơi tản cư: ông nhớ làng da diết-> thay tâm đổi tính - Khi nói chuyện làng, ơng vui náo nức đến lạ thường - Ông quan tâm đến tình hình trị giới, đến tin chiến thắng quân ta: tin em bé, tin anh trung đội trưởng hay tin đội nữ du kích Trưng Trắc… -> Đó niềm vui người gắn bó tình cảm với vận mệnh tồn dân tộc, đồng tình ủng hộ, niềm vui mộc mặc mmotj lòng yêu nước chân thành *Về hình thức: đoạn văn diễn dịch khoảng 10 câu (+_ câu), đoạn có sử dụng thành phần biệt lập phụ chú, tình thái Gạch chân rõ II LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN 1. Liên kết văn nối kết ý nghĩa câu với câu, đoạn văn với đoạn văn từ ngữ có tác dụng liên kết 2. Các câu đoạn văn đoạn văn văn phải ln có liên kết chặt chẽ nội dung hình thức – Liên kết nội dung: + Liên kết chủ đề (các câu phải phục vụ chủ đề chung đoạn văn, đoạn văn phải thể chủ đề chung tồn văn bản) + Liên kết lơ-gíc (các câu đoạn văn đoạn văn văn phải xếp theo trình tự hợp lí) – Liên kết hình thức gồm phép liên kết: + Phép lặp từ ngữ: sử dụng lặp lặp lại (một số) từ ngữ câu khác để tạo liên kết + Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: sử dụng từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng câu khác để tạo liên kết + Phép thế: sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu đứng trước + Phép nối: sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu đứng trước II – LUYỆN TẬP Chỉ phương tiện liên kết hình thức sử dụng để liên kết câu mỗí đoạn văn sau: a “Vì tơi biết rõ, nhắc đến mẹ tôi, cô cố ý gieo rắc vào đầu óc tơi hồi nghi để tơi khinh miệt ruồng rẫy mẹ tôi, người đàn bà bị tội goá chồng, nợ nần túng quá, phải bỏ tha hương cầu thực Nhưng đời tình thương u lịng kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm tạnh bẩn xâm phạm đến…” (Nguyên Hồng) - Phép lặp: mẹ – mẹ - Phép thế: cố ý gieo rắc vào đầu óc tơi hồi nghi để tơi khinh miệt ruồng rẫy mẹ – rắp tâm bẩn - Phép nối: Nhưng b “Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ dáng kì lạ Thân khẳng khiu, cao vút, cành ngắn thẳng đuột, thiếu dáng cong, đứng nghiêng, chiều quằn, chiều lượn xoài, nhãn Lá nhỏ xanh vàng, khép lại, tưởng héo Vậy mà trái chín, hương toả ngạt ngào, vị đến đam mê.” - Phép thế: sầu-riêng – - Phép liên tưởng: – thân – – trái - Phép nối: Vậy mà (Mai Văn Tạo) 2. Phân tích tính liên kết nội dung đoạn văn sau: “ Nhân dân ta có truyền thống lâu đời đùm bọc, đoàn kết với theo phương châm “nhiễu điều phủ lấy giá gương” Bản sắc thể mạnh mẽ cảnh đất nước lâm nguy, ngoại bang đe doạ Nhưng tiếc phẩm chất cao qúy thường lại không đậm nét việc làm ăn, ảnh hưởng phương thức sản xuất nhỏ, tính đố kị vốn có lối sống theo thứ bậc theo lực lối nghĩ “trâu buộc ghét trâu ăn” người làng quê thời phong kiến.” Gợi ý: - Xác định chủ đề đoạn văn: Điểm mạnh điểm yếu tính cách, thói quen người Việt Nam Các câu đoạn hướng đến việc thể nội dung - Trình tự câu xếp hợp lí : + Hai câu trước nêu phẩm chất cao quý người Việt Nam đồn kết + Câu cuối nêu nhược điểm tính cách người Việt đố kị 3. Chỉ lỗi liên kết đoạn văn sau nêu cách sửa lỗi a Từ xa xưa, nhân loại có ý thức bảo vệ mơi trường Nhưng văn hố cổ xưa, tín ngưỡng dân tộc tôn giáo giới chứa đựng ý thức Họ biết tơn trọng sống hồ hợp với thiên nhiên, coi trái đất người mẹ tạo nuôi dưỡng sống tạo giá trị văn hố tinh thần lồi người Ngày nay, nhân loại bước vào kỉ XXI – thời điểm mà tài nguyên bị khai thác cạn kiệt, môi trường thiên nhiên bị ô nhiễm, tàn phá nghiêm trọng Bởi vấn đề bảo vệ mơi trường ngày trở nên xúc cấp thiết Thế kỉ XXI coi kỉ môi trường, thời hành động nhân loại b) Khu vườn không rộng Cái sân nhỏ bé Mỗi có đời sống riêng, tiếng nói riêng Những chim sâu ríu rít Cây lan, huệ nói chuyện hương, hoa Hoa hồng đẹp thơm Cây mơ, cải hói chuyện Cây bầu, bí nói – Đoạn văn mắc lỗi liên kết hình thức – Cần ý lỗi liên kết hình thức thể qua từ ngữ có tác dụng nối câu như: nhưng, => Cách chữa: bỏ thay từ ngữ từ ngữ phù hợp – Đoạn văn mắc lỗi liên kết chủ đề (liên kết nội dung) Các câu đoạn không hướng đến chủ đề chung – Cách chữa: thêm số từ ngữ, câu bỏ câu khơng có nội dung liên quan để thiết lập chủ đề câu • Ví dụ: Viết lại đoạn a Từ xa xưa, nhân loại có ý thức bảo vệ mơi trường Trong văn hố cổ xưa, tín ngưỡng dân tộc tôn giáo giới chứa đựng ỷ thức Họ biết tơn trọng sống hoà hợp với thiên nhiên, coi trái đất người mẹ tạo nuôi dưỡng sống tạo giá trị văn hoá tinh thần loài người Ngày nay, nhân loại bước vào kỉ XXI – thời điểm mà tài nguyên bị khai thác cạn kiệt, môi trường thiên nhiên bị ô nhiễm, tàn phá nghiêm trọng Bởi vậy, vấn đề bảo vệ môi trường ngày cảng trở nên xúc cấp thiết Thê kỉ XXI coi kỉ môi trường, thời hành động nhân loại c) Dê Đen đằng lại Dê Trắng đằng sang Dê Đen Dê Trắng qua cầu hẹp Chúng húc nhau, hai rơi tõm xuống suối Con muốn tranh sang trước, không chịu nhường *Gợi ý: – Đoạn văn mắc lỗi liên kết lơ-gíc (liên kết nội dung) Trật tự việc nêu câu khơng hợp lí (trật tự không gian, thời gian, trật tự nguyên nhân – kết quả) – Cách chữa: xếp lại trật tự câu thêm từ ngữ làm rõ quan hệ nhân – 5. Viết văn ngắn (khoảng câu) bàn tinh thần tự học học sinh Chỉ liên kết nội dung hình thức văn Gợi ý: - Cần suy nghĩ trình bày ý kiến thân việc tự đọc sách, tự nghiên cứu, học tập học sinh nay: cần thiết, phù hợp với xu tồn cầu + Mục đích học tập: học cho thân, tích lũy tri thức, kinh nghiệm, hoàn thiện thân + Thái độ: chủ động, tự giác, nghiêm túc, tích cực học tập + Hành động: Tìm đọc sách hay, có ý nghĩa; thường xun học; tuyên truyền phương pháp đọc, tự học có hiệu quả… - Các ý văn phải trình bày rõ ràng, tập trung vào chủ đề, theo trình tự hợp lí Sau cần liên kết nội dung (liên kết chủ đề liên kết lơ-gíc), liên kết hình thức (các phép liên kết) văn viết  ... với câu, đoạn văn với đoạn văn từ ngữ có tác dụng liên kết 2.? ?Các câu đoạn văn đoạn văn văn phải ln có liên kết chặt chẽ nội dung hình thức – Liên kết nội dung: + Liên kết chủ đề (các câu phải... thức: đoạn văn diễn dịch khoảng 10 câu (+_ câu) , đoạn có sử dụng thành phần biệt lập phụ chú, tình thái Gạch chân rõ II LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN 1.? ?Liên kết văn nối kết ý nghĩa câu với câu, ... chủ đề chung đoạn văn, đoạn văn phải thể chủ đề chung tồn văn bản) + Liên kết lơ-gíc (các câu đoạn văn đoạn văn văn phải xếp theo trình tự hợp lí) – Liên kết hình thức gồm phép liên kết: + Phép