SKKN một số biện pháp góp phần rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHĨA HƯNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA BÌNH BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỢT SỚ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1” Tác giả: Vũ Thị Chinh Trình độ chun mơn: Cao đẳng Sư phạm Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Tiểu học Nghĩa Bình Tháng năm 2019 1 Tên sáng kiến: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng việc dạy học môn Tiếng Việt và môn học khác cho học sinh lớp Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày tháng năm 2018 đến ngày 10 tháng năm 2019 Tác giả: Vũ Thị Chinh Năm sinh: 1974 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Bình - Nghĩa Hưng - Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Chức vụ: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nghĩa Bình Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đồng tác giả: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Nghĩa Bình Địa chỉ: xã Nghĩa Bình – huyện Nghĩa Hưng- tỉnh Nam Định BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Ngày đầu tiên, vào lớp phụ huynh nào cũng mong muốn, mơ ước trở thành học sinh “ Văn hay chữ tốt” Đó không là mong muốn mơ ước viết chữ và đẹp tất bậc phụ huynh, em học sinh, mà thầy cô giáo “ chữ tốt” là là nói đến chữ viết đúng, viết đẹp Như biết môn học nào cũng liên quan đến chữ viết Chính chữ viết quan trọng đối với học sinh nói riêng, mọi người nói chung Viết đúng, viết đẹp, tốc độ, rõ ràng là điều kiện để em học tốt môn học khác Chữ viết và dạy viết được xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo dành nhiều thời gian, công sức, tâm huyết để cải tiến phương thức dạy học chữ viết cho học sinh Tuy nhiên số học sinh vẫn viết sai, viết chậm, viết xấu điều sẽ ảnh hưởng tới môn học khác Dạy học sinh viết chữ đẹp là góp phần vào việc rèn cho học sinh phẩm chất đạo đức tính cẩn thận, thẩm mỹ, kiên trì, sáng tạo “ nét chữ- nết người” nét chữ thể hiện tính cách người Chính tơi chọn đề tài “Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” nhằm nâng cao chất lượng viết chữ và đẹp cho học sinh Trong bậc Tiểu học, lớp là nền tảng cho lớp học trên, chính chữ viết học sinh lớp quan trọng Thực tế hiện chữ viết em bậc Tiểu học phần đa là rõ ràng, mẫu Song bên cạnh số em viết chữ nét chưa đều, chưa khoảng cách, chưa bám dòng, … học sinh sử dụng nhiều loại bút để viết bài, nên nhiều hạn chế việc viết chữ và đẹp Để nâng chất lượng chữ viết cho học sinh tôi, tham khảo số phương pháp bạn đồng nghiệp, nhà nghiên cứu, học hỏi hay, đúng, tìm được hạn chế, từ biết cải thiện áp dụng vào lớp để dạy, rèn chữ viết cho học sinh lớp tơi hiệu II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến a Thực trạng: * Về phía học sinh: - Một số học sinh chưa nắm được cách viết nét bản, chưa nắm được quy trình viết chữ cái, quy trình viết liền mạch chữ ghi tiếng - Một số em ngồi sai tư thế, cầm bút sai - Một số em chưa thực thích viết khơng có cố gắng viết đẹp( viết cho xong nhiệm vụ) - Một số em nhận thức chậm, viết chậm - Một số em kỹ đưa nét bút cứng, khó khăn - Một số em chuẩn bị bút viết chưa yêu cầu - Tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 1: Hiếu động, nhanh nản, khơng kiên trì việc rèn chữ viết hàng ngày * Về phụ huynh học sinh: - Một số phụ huynh khơng kiên trì việc hướng dẫn cho cầm bút, luyện viết và đẹp - Kỹ thuật viết và hướng dẫn tỉ mỉ về nét chữ hạn chế b Thuận lợi: * Giáo viên: - Được giúp đỡ BGH trường, tổ chuyên môn, được dự giờ, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp, áp dụng quy trình dạy tập viết vào trình luyện chữ viết và đẹp cho học sinh - Bản thân tơi là giáo viên dạy lớp lâu năm (25 năm dạy lớp 1) nên hiểu được tâm lý học sinh và có kỹ thuật cũng kinh nghiệm việc dạy viết cho học sinh * Học sinh: - Lớp ít học sinh: 22 học sinh Phụ huynh quan tâm, hợp tác với giáo viên để chuẩn bị đồ dùng học tập cho tốt, đầy đủ về viết, bút viết theo yêu cầu giáo viên - Đa số em ngoan ngoãn, nghe lời giáo viên c Khó khăn * Học sinh: - Một số học sinh cá tính hiếu động ngại viết, viết cho xong nhiệm vụ, thiếu nắn nót, tỉ mỉ Một vài em hoàn cảnh gia đình, bố mẹ làm ăn xa, với ông bà, ý thức học cũng chuẩn bị đồ dùng chưa đáp ứng theo yêu cầu - Một số học sinh cầm bút sai, thành tật khó sửa * Giáo viên: Việc cá hóa học sinh cách hiệu tiết học ln là bài tốn khó với giáo viên lớp vể khâu tổ chức lớp Việc rèn chữ viết và đẹp cho học sinh là trình mà giáo viên phải kiên trì ngày - Giáo viên phải thường xuyên rèn chữ viết mình, chữ viết giáo viên phải đẹp, đúng, chuẩn, việc sửa cho học sinh mới có hiệu Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Thấy hiệu chữ viết học sinh chưa được mong đợi, cũng trăn trở mong muốn tìm được giải pháp để diều chỉnh cách dạy giáo viên và cách học học sinh với hi vọng nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Căn vào khó khăn và thuận lợi với mục đích đề tài được đặt với nguyên nhân nêu trên, đưa số giải pháp, biện pháp đê góp phần giúp học sinh viết chữ và đẹp sau a Chuẩn bị đồ dùng cho học sinh - Vở: Nên cho học sinh viết chống lóa, li rõ ràng, cụ thể viết loại giấy sao, chất lượng tốt Giáo viên hướng dẫn phụ huynh từ đầu năm học mua loại nào - Bút: + Kỳ I viết bút chì: Nên cho học sinh viết loại chì cạnh, dễ cầm, ruột chì khơng cứng q, khơng mềm q, đầu chì ln được vót nhọn, vót dài khoảng 2cm + Bút mực: Khi học sinh chuyển sang viết bút mực hướng cho phụ huynh nên mua loại bút nhẹ, ngòi lộ nhiều, không nên mua loại bút phần nhựa trùm gần hết phần ngịi, viết che hết tầm nhìn dịng kẻ li + Mua loại bút thay được ngòi để tính hiệu kinh tế cho phụ huynh, em học sinh lớp hay bị rơi bút, hỏng ngòi Tuy nhiên lớp khơng phải em nào cũng viết được bút mực ngay, số em phải cho viết bút chữ A thời gian mới chuyển sang bút mực được, có em có tật tay nên phải cho dùng bút chữ A b Các phương pháp dạy học *Phương pháp trực quan - Chữ mẫu quan trọng diễn tất tiết dạy tập viết, là điều kiện để em viết Tiêu chuẩn chữ mẫu là phải mẫu, quy định, rõ ràng, đẹp Theo kinh nghiệm tôi, giáo viên viết mẫu trực tiếp lên bảng đề học sinh quan sát là tốt ( phù hợp với giáo viên viết chữ và đẹp) Vì học sinh được quan sát giáo viên viết mẫu, nghe phân tích cấu tạo chữ, giáo viên vừa viết, vừa phân tích cho học sinh quan sát, và nêu lại quy trình viết - Ngoài ra, giáo viên sưu tầm số bài viết đẹp cho học sinh quan sát, nhận biết chữ viết và cảm nhận được đẹp để học sinh có hứng thú học *Phương pháp đàm thoại gợi mở + Học sinh phân tích chữ gồm nét nào, độ cao chữ ( học chữ cái) + Khi học vần, tiếng phân tích chữ gồm chữ nào cao li rưỡi, chữ nào, vần nào cao li, chữ nào cao li rưỡi, chữ nào cao li Học sinh phân tích, so sánh nét nào giống và khác *Phương pháp luyện tập - Viết không: Giúp học sinh định hình quy trình viết - Viết bảng con: Bảng có dịng kẻ tương ứng giống kẻ li để giáo viên hướng dẫn từ bảng tay sang có đồng nhất; học sinh dễ hiểu - Luyện viết Tập viết: Rèn học sinh có kĩ viết đúng, đẹp - Viết kẻ li: Vở dịng kẻ rõ ràng khơng bóng q, chì ln được vót nhọn đầu, bút mực dễ viết ( yêu cầu chuẩn bị vở, bút phần nói) c Chuẩn bị tư tập viết * Tư ngồi viết Khi ngồi viết, học sinh phải ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, hai mắt cách từ 25cm- 30cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép giữ không xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn Với cách để tay vậy, viết, bàn tay và cánh tay phải dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải dễ dàng Mẫu tư ngồi viết: * Cách cầm bút Khi viết học sinh cầm bút và điều khiển bút viết bàng ba ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay giữ bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay Ba điểm tựa này giữ bút và điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt Ngoài động tác viết cần có phối hợp cử động cổ tay, khuỷu tay và cánh tay * Vị trí đặt viết chữ Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 30 o (Nghiêng về bên phải) phải đặt vậy chiều thuận vận động tay viết chữ viết là vận động từ trái sang phải d Nhận biết cấu tạo trang kẻ li * Trong chương trình mơn tiếng việt chữ viết được chia thành hai giai đoạn: Giai đoạn thuộc kỳ I chữ viết cỡ nhỡ (2 li); giai đoạn II chữ viết cỡ nhỏ( 1li) Sau là số biện pháp cũng kinh nghiệm dạy chữ viết cho học sinh giai đoạn I giúp học sinh nhận biết dịng kẻ, đường kẻ ly ly 12 11 10 9 Học sinh được luyện viết vào bảng nhiều lần, viết tập viết in, luyện vào kẻ li (trong tiết buổi 2) - Khi dạy học sinh viết nhóm nét xoắn và thắt em thường mắc lỗi nét đưa xiên lên hay bị cong nét quá, và xiên ngang Điểm xoắn thắt thường không rõ to Giáo viên giúp học sinh điều chỉnh nét xiên nghiêng vừa phải bằng cách chấm điểm chuẩn điểm xoắn và điểm dặt bút, có điểm chuẩn học sinh sẽ dễ dàng đưa nét chính xác và dễ dàng g Phương pháp dạy chữ cái: Sau học sinh học xong nét sẽ chuyển sang giai đoạn viết chữ Chữ được chia thành nhóm: Nhóm 1: Nhóm chữ có nét cong: o, ơ, ơ, c, e, ê, x Nhóm 2: Nhóm phối hợp nét móc và nét thẳng: a,ă, â, d, đ, t Nhóm 3: Gồm nét là nét móc: i, u, ư, p, m, n Nhóm 4: nét là nét khuyết: l, b, h k, y, g Nhóm 5: Nhóm chữ có nét móc, nét thắt: r, v, s Đến thời điểm dạy chữ học sinh được viết nét cách thành thạo kẻ li Giáo viên cần cho học sinh phân tích cấu tạo chữ gồm nét nào và cách nối nét với * Sau quy trình dạy viết cữ theo nhóm - Nhóm 1: Nhóm chữ có nét cong o, ô, ơ, c, e, ê, x VD dạy chữ x - Quy trình dạy sau: + Giáo viên viết mẫu lên bảng lần + Học sinh nêu cấu tạo chữ x: Độ cao (2 li), độ rộng (3li) Gồm nét (nét cong phải, nét cong trái) + Giáo viên viết mẫu lần 2: Giáo viên vừa viết vừa nêu quy trình viết chữ x: 15 Đặt bút từ dưới dòng kẻ ngang và ô li lượn cong bên phải cho điểm cong nối vào ô li và lượn cong sang tay trái sát dòng kẻ đậm dưới ta được nét cong phải Nét cong trái: Đặt bút từ ô li bên phải, lượn cong sang trái cho nét cong trùng sát điểm cong sau lượn cong xuống dịng kẻ đậm hất xiên lên ½ li và sát đến dịng kẻ dọc + Khi dạy chữ x giáo viên cho học sinh chấm điểm chuẩn ( hình vẽ), để học sinh xác định được vị trí điểm gặp nét cong + Học sinh thường mắc lỗi viết chữ x là: nét cong không đều, nét lượn cong và dưới thường không Giáo viên cho học sinh nhận thấy điểm đạt bút ô li, điểm kết thúc sát đường kẻ dọc , tức là phần cong bé phần cong dưới chút + Giáo viên ý cách ngồi viết, cầm bút học sinh học sinh ngồi viết cầm bút sai, giáo viên phải chỉnh sửa Nhóm 2: Nhóm phối hợp nét móc và nét thẳng VD dạy viết chữ a: - Quy trình sau: + + Giáo viên viết mẫu lần Học sinh nêu nhận xét: Độ cao, độ rộng (cao li, rộng ôli) gồm nét: (gồm nét, nét cong kín và nét móc ngược) 16 + Giáo viên cho học sinh nhắc lại nét cong kín có độ cao li, độ rộng 1,5 ơli, nét móc ngược cao li Giáo viên viết mẫu lần 2: Vừa viết vừa nêu quy trình viết chữ a: Đặt bút + tại điểm bên dưới đường kẻ ngang và cạnh đường kẻ dọc lượn sang bên trái đưa nét cong trái vào ôli để canh cong phải trùng sát với đường kẻ dọc Sau viết nét móc ngược trùng với đường kẻ dọc và cạnh cong phải, mục đích tạo nét móc ngược cho thẳng + Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng tay, viết tập viết in, viết kẻ li (viết vào buổi 2) Trong trình học sinh viết giáo viên ý cách ngồi viết, cách cầm bút học sinh Học sinh nào chưa ngồi đúng, cầm bút giáo viên chỉnh sửa kịp thời + Khi viết nhóm học sinh thường hay mắc lỗi độ rộng nét cong trịn q bé chưa có độ thon đều Giáo viên trực tiếp kiểm tra chỉnh sửa giúp em lỗi sai này Những em có lỗi sai nét cong tròn bé là nét cong trái nằm chưa chính ô li lùi sang bên phải q , nét cong trịn sẽ bị nhỏ quy định *Nhóm 3: Nhóm nét là nét móc: i, u, ư, p, m, n VD dạy viết chữ n: - Quy trình dạy sau: + + Giáo viên viết mẫu lần Học sinh nêu cấu tạo chữ n : Độ cao (2 li), độ rộng (3,5 ơli).Gồm nét: (nét móc xi và nét móc đầu) + Giáo viên viết mẫu lần 2: Giáo viên vừa viết vừa nêu quy trình viết : 17 Đặt bút tại ½ li sát đường kẻ dọc sau lượn trịn đều sang tay phải tới dịng kẻ dọc bên phải đưa nét bút xuống tới dòng kẻ đậm ngang dưới ta được nét móc xi Trước viết nét móc đầu hướng dẫn học sinh chấm điểm chuẩn để tạo độ rộng nét móc đầu: Điểm chẩn được chấm vị trí đường kẻ li, điểm này nét móc đầu sẽ qua và tạo độ rộng chữ n + Khi học sinh viết chữ n thường mắc lỗi: Độ rộng bé to quá, không chấm điểm chuẩn, học sinh chấm điểm chuẩn chính xác độ rộng sẽ đảm bảo Nhóm 4: Các nét là nét khuyết l, b, h, k, y, g Ví dụ dạy viết h - Quy trình dạy sau: + + Giáo viên viết mẫu lên bảng lần Học sinh nêu cấu tạo chữ h: Độ cao (5 li) Gồm nét (nét khuyết , nét móc hai đầu) + Giáo viên viết mẫu lần 2: Trước viết mẫu giáo viên hướng dẫn chấm điểm chuẩn hai vị trí: Vị trí để viết nét khuyết trên, vị trí chẩm dịng kẻ 18 li kế tiếp, điểm chuẩn này tạo độ rộng nét móc đầu : nét móc đầu sẽ được viết vào ô li Giáo viên vừa viết vừa nêu quy trình viết: + Đặt bút tại đường kẻ ô li qua điểm chuẩn đưa nét tới gần li lượn nét khuyết đưa nét bút vào đường kẻ dọc, theo đường kẻ dọc đưa nét bút xuống dịng kẻ ngang đậm dưới sau nhấn nét bút ngược lên tới dịng kẻ tách nét để tạo nét móc hai đầu lượn nét tới đường kẻ hai đưa nét xuống qua điểm chuẩn xuống đường kẻ đậm ngang dưới lượn hất lên cao 1li , rông ô li + Khi dạy nhóm chữ có nét là nét khuyết học sinh hay mắc lỗi nét khuyết trên, hay khuyết dưới nét chưa thon, hay bị vuông đầu khuyết bé chưa đủ độ rộng ô li Nét khuyết là nét khó viết với học sinh, để có được nét khuyết đẹp, ngoài việc hướng dẫn học sinh viết bảng con, viết tập viết in phải cho học sinh luyện kẻ li nhiều Giáo viên viết mẫu đầu dòng bằng mực đỏ cho học sinh Học sinh nào viết chưa giáo viên phải bắt tay cho học sinh, được chỗ đưa nét bút sai, chưa đẹp Việc viết mẫu cũng quan trọng, vậy tơi ln ý thức phải viết ch̉n, viết đẹp Nhóm 5: Nhóm chữ có nét móc, nét thắt: r, s, v Ví dụ : dạy viết chữ r 19 - Quy trình dạy sau: + + Giáo viên viết mẫu lên bảng lần Học sinh nêu cấu tạo chữ r: Độ cao li rộng 2,5 ô li gồm nét : Nét xiên, nét xoắn, nét móc ngược + Giáo viên viết mẫu lần 2: Để viết được chữ r chước viết ta phải chấm điểm chuẩn , điểm chuẩn được chấm tại điểm giao hai đường kẻ: đường kẻ dọc và đường kẻ hai (hình vẽ) Sau có điểm ch̉n ta đặt bút tại đường kẻ đậm ngang dưới ô li, đưa nét bút xiên lên tới điểm chuẩn xoắn nét (nét xoắn nằm đường kẻ 2) sau viết xoắn ta chuyển nét bút sang tay phải theo đường kẻ tới đường kẻ dọc đưa nét bút xuống chạm đường kẻ đậm dưới hất xiên lên cao li rộng ô li (nét thứ chính là nét móc ngược) Khi dạy chữ r học sinh thường mắc lỗi nét thứ Khi đưa nét xiên học sinh hay viết nét bị cong số em viết thẳng chữ sẽ bị cứng không đẹp + Giáo viên hướng dẫn viết nét này cong chút tạo độ mềm chữ 20 Đến nét xoắn số em hay mắc lỗi viết nét xoắn nằm đường kẻ + Giáo viên phải hướng dẫn em – nét xoắn nằm bên dòng kẻ 2, giáo viên làm mẫu và cụ thể cho em mắc lỗi để em sửa Giáo viên cho em thấy được chữ r có độ cao li , phần cao chính là nét xoắn *Dạy học sinh viết chữ ghi tiếng Sau học sinh được hướng dẫn và có kỹ thuật viết chữ ghi âm, chữ ghi vần sang phần viết chữ ghi tiếng giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách viết liền mạch chữ Ví dụ: Dạy học sinh viết chữ “nhỏ” Giáo viên hướng dẫn học sinh cách viết liền mạch từ chữ n sang chữ h, sau viết chữ o chạm nét hắt chữ h - Giáo viên vừa viết mẫu vừa nói quy trình nối liền mạch cho học sinh quan sát Khi dạy cách viết chữ ghi tiếng nhỏ học sinh thường mắc lỗi : nét hất chữ h dài đặt chữ o bên cạnh nét hất dài nằm bên chữ o, nét hất chữ h hẹp, ngắn lúc khoảng cách chữ h và chữ o gần sát Khi biết được lỗi học sinh, tâm phải sửa bằng được cho em, có vậy chất lượng chữ viết mới cải thiện Sau học sinh học song kỳ II, chữ sẽ chuyển sang cỡ nhỏ (1li) Trong thời điểm này học sinh phải có giai đoạn luyện cỡ chữ 1li Để luyện cỡ cữ nhỏ (1 li ) ta chia chữ theo nhóm chữ : Nhóm 1: Các chữ có độ cao li: : c, o, ô, , a, ă, â, i, e, ê, u, ư, n, m Nhóm 2: Các chữ có độ cao li rưỡi: t, r, s Nhóm 3: Các chữ có độ cao li rưỡi: h, b, l, k Nhóm 4: Các chữ kéo dài phía đưới: y, g, p, q Chữ y, g kéo dài bên dưới dòng kẻ đậm là 1,5 li Chữ p, q kéo dài phía đưới đường kẻ đậm là li Nhóm 5: Các chữ có độ cao li: d, đ Nhóm 6: Nhóm chữ ghép: ch, ph, th, nh, gi, tr, kh, ng, ngh 21 Học sinh sẽ được luyện viết vào kẻ ô li chữ ghi âm, chữ ghi âm em sẽ được viết từ đến 10 dòng Giáo viên phải viết mẫu cho em, viết chữ đầu dòng, dòng dưới em viết tương tự Hướng dẫn viết theo nhóm Nhóm 1: Các chữ có độ cao 1li (o, ơ, ơ, a, ă, â, e, ê, i, u, ư, m, n) Ví dụ: dạy viết chữ a: - Giáo viên viết mẫu lên bảng cho học sinh quan sát và nhận xét độ cao chữ a: Cao 1li, gồm nét; Nét cong kín và nét móc ngược; Nét cong kín có độ rộng gần li và cao 1li Nét móc ngược đặt bút từ dịng kẻ đưa xuống dòng kẻ ngang đậm dưới và hất cao 1,2 li rộng ½ li Các chữ cịn lại có nét móc ngược cũng viết tương tự Các chữ: e, ê, i, ư, m, n, v, u điểm đặt bút là ½ li thứ Học sinh viết nhóm chữ này thường mắc lỗi điểm đặt bút Thường em đặt bút thấp (điểm đặt bút sát dịng kẻ đậm dưới) 22 Khi giáo viên sẽ phải hướng dẫn trẻ tỉ mỉ chính xác điểm đặt bút cho Những em nào viết chưa giáo viên phải viết mẫu, bắt tay và rõ chỗ chưa được Nhóm 2: Nhóm chữ có độ cao 1,5 li (t, r, s) Ví dụ dạy chữ t: - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết chữ t: Chữ t có độ cao li và nửa li (điểm cao chữ t nằm li thứ 2) Đặt bút từ ½ li thứ viết xiên lên li thứ và nhấn bút đưa nét xuống dòng kẻ đậm ngang và hất lên cao ½ li (nét thứ chính là nét móc ngược) nét là nét ngang rộng ½ li gần li Nhóm 3: Nhóm chữ có độ cao li rưỡi ( l, b, h, k) Ví dụ dạy viết chữ h: 23 Giáo viên viết mẫu học sinh nhận xét: độ cao 2li rưỡi ( li và nửa li nữa), rộng li rưỡi - Giáo viên viết mẫu lần 2: Vừa viết vừa nêu quy trình viết: Đặt bút tại ½ li thứ để viết nét khuyết trên, điểm cao nét khuyết là giưa li thứ Nét móc đầu tách lượn từ ½ li thứ Nét móc đầu rộng li, hất lên cao ½ li và rộng ½ li Học sinh viết nhóm chữ này thường mắc lỗi điểm đặt bút viết nét khuyết Nét móc đầu tách thấp cao Nếu tách thấp nét chữ bị nhọn, tách cao q nét chữ nhìn trịn và khơng được nét Khi học sinh mắc lỗi giáo viên sửa sai kịp thời cho em, giáo viên trực tiếp cụ thể nét sai cho học sinh, cần thiết em nào chậm giáo viên phải bắt tay, viết mẫu để em luyện thêm Nhóm 4: Nhóm chữ kéo dài phía dưới dòng kẻ đậm ( y, g, p, q ) - : Chữ y, g Nét khuyết dưới kéo xuống dưới dòng kẻ đậm 1,5 li 24 - Chữ p, q : Nét thẳng kéo xuống phía dưới dịng kẻ đậm 1li Khi viết nhóm nét này em thường mắc lỗi; nét khuyết dưới kéo xuống chưa đủ 1,5 li dài li Giáo viên phải rõ cho em thấy được đầu nét khuyết nằm ô li thứ kể từ xuống Nếu em nào khó sửa giáo viên chấm điểm ô li thứ mà nét khuyết dưới kéo dài dừng tại điểm Ví dụ: chữ y * Nhóm 5: Nhóm chữ có độ cao li ( d , đ ) Nhóm chữ này có nét móc ngược cao li, cịn quy trình và kỹ tḥt viết chữ a Riêng chữ đ có nét gạch ngang dài gần ô li, nằm ô li thứ 25 Khi viết chữ đ em thường mắc lỗi nét gạch ngang Nét gạch ngang ngắn dài Vị trí đặt nét chưa ô li Khi em mắc lỗi giáo viên ý chỉnh sửa cho em đặt nét ngang vị trí ô li thứ Khi học sinh luyện xong chữ cỡ nhỏ, giáo viên hướng dẫn em viết chữ ghi vần- chữ ghi tiếng, ghi từ Đến thời điểm này em bắt đàu viết bút mực Cùng lúc em làm quen với bút mực và viết chữ nhỏ, cho lên giáo viên phải kiểm soát học sinh viết chặt chẽ Các em thường mắc lỗi về độ cao chữ có nét khuyết Nét khuyết chưa đủ 2,5 li, cao tới li Giáo viên cụ thể cho em lỗi sai, và viết mẫu cho em luyện lại chữ mắc sai * Giáo viên hướng dẫn cho học sinh quy trình viết liền mạch Đây là kỹ thuật viết mà em phải nắm được và thực hiện viết liền mạch cách thục Bởi có viết liền mạch nét chữ mới có độ thanh, mềm nét và viết tốc độ yêu cầu Sau này lên lớp em mới viết nhanh và đẹp Giáo viên hướng dẫn học sinh viết khoảng cách chữ ghi tiếng bằng độ rộng chữ, tức là bằng ô li III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua thời gian áp dụng tơi thấy học sinh có chuyển biến rõ rệt về chữ viết Bản thân cũng học sinh hứng thú say mê với việc rèn chữ viết để nâng cao chất lượng dạy và học Nhất là phong trào thi đua sạch chữ đẹp trường học Kết xếp loại chữ năm học 2017 – 2018 lớp 1B chưa áp dụng sáng kiến: TSHS Loại A 23 SL 20 Kết xếp loại chữ năm học 2018-2019 lớp 1B sau áp dụng sáng kiến: TSHS Loại A 22 SL 21 Một số bài viết tiêu biểu học sinh lớp 1B năm học 2018-2019 26 27 Trên là: "Một số biện pháp góp phần rèn chữ viết cho học sinh lớp 1" mà rút ra được q trình dạy học Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để chuyên đề có hiệu hơn! IV: CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi xin cam kết không chép vi phạm quyền Nếu sai xin chịu trách nhiệm XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Vũ Thị Chinh 28 ... học chữ viết cho học sinh Tuy nhiên số học sinh vẫn viết sai, viết chậm, viết xấu điều sẽ ảnh hưởng tới môn học khác Dạy học sinh viết chữ đẹp là góp phần vào việc rèn cho học sinh. .. đoạn II chữ viết cỡ nhỏ( 1li) Sau là số biện pháp cũng kinh nghiệm dạy chữ viết cho học sinh giai đoạn I giúp học sinh nhận biết dịng kẻ, đường kẻ ly ly 12 11 10 9 Ghi chú: 1- Đường... viết tiêu biểu học sinh lớp 1B năm học 2 018 -2 019 26 27 Trên là: "Một số biện pháp góp phần rèn chữ viết cho học sinh lớp 1" mà rút ra được trình dạy học Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh