Đang tải... (xem toàn văn)
Thế nào là Hoạt động trải nghiệm theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018? Nêu các tiêu chí của một trải nghiệm có tính giáo dục. : Giải thích các đặc điểm của Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Câu 1: Thế Hoạt động trải nghiệm theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018? Nêu tiêu chí trải nghiệm có tính giáo dục Gợi ý: Quan niệm HĐTN tiểu học (theo CTGDPT 2018): Hoạt động giáo dục GV định hướng, thiết kế tổ chức thực hiện: huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học kinh nghiệm HS có, để giải nhiệm vụ học tập vấn đề thực tiễn xoay quanh sống HS, qua giúp chuyển hóa kinh nghiệm, trải nghiệm thành kiến thức, kĩ Một trải nghiệm có tính giáo dục đáp ứng tiêu chí: Tạo hội cho trẻ trực tiếp làm / làm làm lại Tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm thể giác quan Dựa hứng thú xuất phát từ hiểu biết kinh nghiệm trẻ có Huy động vốn hiểu biết tổng thể từ môn học khác Chú trọng vào vật/việc thật vào việc thực hoạt động Tạo hội cho trẻ vận dụng để giải vấn đề thực đời sống; Giúp trẻ phát triển kĩ bổ sung vào vốn hiểu biết giới Câu 2: Giải thích đặc điểm Hoạt động trải nghiệm tiểu học theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Gợi ý: Vị trí HĐTN tiểu học - HĐGD bắt buộc từ lớp 1-12, yêu cầu tất HS tham gia - Định hướng mục tiêu: phát triển PC, NL - Đa dạng loại hình phương thức tổ chức HĐ - Đa dạng đối tượng, quy mơ, (nhóm, lớp, trường), thời gian, địa điểm - Có tham gia nhiều lực lượng giáo dục trong/ngoài trường Mục tiêu yêu cầu cần đạt - Phát triển PC: Yêu nước, Nhân cái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm - Phát triển NL chung: NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Hình thành, phát triển NL đặc thù: NL thích ứng sống; NL thiết kế tổ chức hoạt động; NL định hướng nghề nghiệp Nội dung giáo dục: mạch nội dung theo lĩnh vực hoạt động - HĐ hướng vào cá nhân - HĐ hướng đến cộng đồng, xã hội - HĐ hướng tới tự nhiên - Hoạt động hướng nghiệp Các loại hình HĐTN: loại HĐ chủ yếu - Sinh hoạt cờ: 1tiết/tuần - Sinh hoạt lớp: 1tiết/tuần - HĐGD theo chủ đề: tiết/tuần - Sinh hoạt CLB (ngồi học khóa) Thơng qua nhóm phương thức tổ chức: Phương thức có tính khám phá: Tham quan, trải nghiệm nghề nghiệp, dã ngoại, cắm trại, thực tế - thực địa… Phương thức có tính thể nghiệm, tương tác: Tổ chức Sự kiện, trưng bày, triển lãm, hội chợ, hội thi, giao lưu, diễn đàn, tổ chức ngày lễ hội, sân khấu tương tác, sinh hoạt văn hóa, văn nghệ tập thể Phương thức có tính cống hiến: HĐ tình nguyện, HĐ lao động thực hành, HĐ hỗ trợ cộng đồng, HĐ chiến dịch Phương thức có tính nghiên cứu, phân hóa: Làm điều tra, khảo sát, làm dự án nghiên cứu khoa học, hoạt động theo nhóm sở thích… Câu Giải thích nguyên tắc tổ chức Hoạt động trải nghiệm tiểu học theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Gợi ý: Tính mục đích - Chương trình HĐTN tiểu học xây dựng theo hướng phát triển PC, NL học sinh - Thiết kế tổ chức HĐTN theo chủ đề, có mục tiêu rõ ràng, cụ thể Tính hệ thống - Chương trình thiết kế theo hướng vừa đồng tâm, vừa tuyến tính, xuyên suốt từ lớp đến lớp 12 với mạch nội dung hoạt động thống nhất: Hoạt động hướng vào thân, Hoạt động hướng đến xã hội, Hoạt động hướng đến tự nhiên Hoạt động hướng nghiệp Tính tích hợp - Nội dung dựa trên/vận dụng kiến thức nhiều môn học khác: Tốn, Tự nhiên Xã hội, Khoa học… - Tích hợp ND giáo dục địa phương, giáo dục môi trường, Sao Nhi đồng… Tính thực hành, thực tiễn - ND giáo dục tập trung vào vật/việc thật: tập trung vào thứ thực tế vào việc thực hoạt động - Đưa nhiệm vụ thật, cung cấp công cụ chất liệu thực (có thể dùng được) để trẻ thực hoạt động - Cung cấp hội để trẻ có trải nghiệm giới thực – qua tình bối cảnh diễn trường học Tính hợp tác - Tăng cường học tập cộng tác lớp học - Khuyến khích tương tác xã hội tạo hội cho trẻ làm việc theo nhiệm vụ dự án học tập mà em chọn Tính cá nhân hóa - Đặt mục tiêu kì vọng phù hợp với khả riêng trẻ - Tính đến khác biệt cá nhân: Sử dụng PPDH phù hợp phong cách học trẻ lớp Tính mở, linh hoạt - Chương trình bảo đảm tính mở, linh hoạt Cơ sở giáo dục giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương thức, thời gian hoạt động phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế nguyên tắc bảo đảm mục tiêu giáo dục yêu cầu cần đạt PC, NL lớp học, cấp học - Xây dựng hoạt động mở đặt câu hỏi mở Câu 4: Giải thích yêu cầu để lựa chọn, thiết kế chủ đề Hoạt động trải nghiệm theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Cho ví dụ minh họa Gợi ý: Căn lựa chọn thiết kế chủ đề cho HĐTN Theo mục tiêu, yêu cầu cần đạt CTGDPT 2018 Chương trình Hoạt động trải nghiệm tiểu học (2018) Thiết kế chủ đề HĐTN hàng tuần Phù hợp nhu cầu, hứng thú sở thích HS Phù hợp với đặc điểm khả HS lứa tuổi Có liên hệ với vốn kinh nghiệm đời sống thực tế HS Phù hợp điều kiện thực tiễn trường, lớp, địa phương Thường liên quan tương ứng mốc thời gian, kiện, tình diễn thực tế thay đổi tùy theo nhu cầu, sở thích thành viên bối cảnh thực tiễn lớp học Ví dụ thiết kế chủ đề: chủ đề nhánh, mục tiêu, nội dung (SV tùy chọn minh họa chủ đề): Mùa ngày lễ hội: mùa (xuân, hạ, thu, đông), ngày lễ hội… Trường học em: Ngày lễ khai giảng; Trường/lớp học an toàn; Em bạn; Tết trung thu Bản thân: Quan sát, chăm sóc thể; Ước mơ em Gia đình: Gia đình em, Ngơi nhà gia đình, Gia đình đa dạng hình thái, Họ hàng, làng xóm, khu phố Thế giới tự nhiên: Động vật, Thực vật, Nước tượng tự nhiên Nghề nghiệp: Một số nghề phổ biến, số nghề thủ công, Nghề du lịch/dịch vụ, Bố mẹ em làm nghề gì, Nghề nghiệp tương lai em Giao thông: Phương tiện giao thông, Biển báo luật giao thơng, An tồn giao thơng đường bộ… Q hương, đất nước, giới: Quê hương yêu dấu; Biểu tượng đất nước em; Văn hóa truyền thống; Quốc gia láng giềng; Các nước Đông Nam Á… Môi trường vấn đề xã hội: Ơ nhiễm mơi trường, Biến đổi khí hậu, Rác thải, Bình đẳng giới, Phịng chống bạo lực gia đình… Câu 5: Giải thích ngắn đặc điểm loại hình Hoạt động trải nghiệm bắt buộc theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Gợi ý: Sinh hoạt cờ - Phần 1: Nghi lễ - Chào cờ - Hát Quốc ca + Đánh giá việc thực kế hoạch tuần trước + Triển khai kế hoạch tuần sau + Phát động phong trào nhà trường - Phần 2: Các hoạt động tập thể theo chủ đề + Các hoạt động: diễn đàn, tiểu phẩm, trình diễn thơ, múa hát, trị chơi + Các hoạt động cần gắn kết với chủ đề có tính trải nghiệm Sinh hoạt lớp - Phần 1: Hành lớp học – Sơ kết tuần/tháng + Đánh giá thực kế hoạch tuần trước + Triển khai kế hoạch tuần sau + Triển khai phong trào trường + Giải vấn đề “nóng” lớp (theo hướng tích cực) - Phần 2: Các hoạt động tập thể theo chủ đề + Các hoạt động cần gắn kết với chủ đề có tính trải nghiệm + Tất HS tham gia HĐGD theo chủ đề - Thời lượng: tiết/tuần - Tiến trình hoạt động: Khởi động – Khám phá – Thực hành – Vận dụng – Kết thúc - Các kiểu hoạt động: + Thực hành giả định / mô / ứng dụng + HS làm việc độc lập, theo nhóm, lớp - Chịu trách nhiệm chính: GV chủ nhiệm - Phối hợp: Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách, phụ huynh HS, đại diện đoàn thể địa phương Câu 6: Trình bày hình thức tham quan/trải nghiệm thực tế tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học Gợi ý: Khái niệm - Tham quan: hình thức học tập thực tế HS đến nơi xa trường học nơi sống để trực tiếp quan sát, tìm hiểu, khám phá vật, tượng hoạt động đối tượng khu vực - Các hình thức/địa điểm tham quan dã ngoại: Tham quan địa danh trong/ngồi địa phương: di tích lịch sử, văn hóa, danh lam thắng cảnh, viện bảo tàng, khu du lịch Tham quan cơng trình cơng cộng, nhà máy, xí nghiệp Tham quan trải nghiệm nghề nghiệp làng nghề Tham quan, thực địa theo chủ đề hoạt động Mục đích Tạo hứng thú kích thích nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh HS Hình thành rèn luyện kĩ năng: kĩ quan sát, tư duy, kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp, kĩ xã hội… Tham quan giúp HS có trải nghiệm, kinh nghiệm thực tế để vận dụng sống Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước tự hào truyền thống dân tộc 3.Cách tiến hành * Lập kế hoạch tham quan Chọn chủ đề hoạt động Thiết kế mục tiêu, nội dung buổi tham quan thực tế Thiết kế chuỗi HĐ buổi tham quan: yêu cầu, phương thức tổ chức hoạt động, thời gian cho hoạt động Dự kiến đối tượng tham gia, quy mô, địa điểm, thời điểm tiến hành Dự kiến đồ dùng, phương tiện cần thiết: phương tiện di chuyển (nếu cần), đồ dùng cho hoạt động, đồ dùng cá nhân mang theo… Trước tham quan: Dự kiến phân chia công việc, người phục trách: Ban tổ chức, phụ trách truyền thơng, tình nguyện viên (hỗ trợ nhóm HS tham quan)… Truyền thơng kế hoạch tham quan với phụ huynh HS, hướng dẫn HS chuẩn bị đồ dùng cá nhân cho buổi tham quan Liên hệ trược: Liên hệ kế hoạch với Ban quản lí nơi tham quan; liên hệ đơn xác nhận phụ huynh… * Tiến hành: Với hoạt động Giới thiệu hoạt động Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Đánh giá, kết luận Câu 7: Trình bày hình thức hội thi tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học Gợi ý: Khái niệm - Hội thi hình thức tổ chức thi đua cá nhân, nhóm tập thể hoạt động tích cực để đạt mục tiêu mong muốn thơng qua việc tìm người/đội thắng - Hội thi/cuộc thi thực nhiều hình thức: Thi vẽ, thi viết, thi tìm hiểu, thi đố vui, thi giải chữ, thi tiểu phẩm, thi thời trang, thi kể chuyện, thi chụp ảnh, thi kể chuyện theo tranh, thi sáng tác hát, hội thi học tập, hội thi thời trang, hội thi học sinh lịch… có nội dung giáo dục chủ đề Mục đích - Hội thi hình thức tổ chức hoạt động hấp dẫn, lôi HS tham gia cách chủ động, tích cực vào hoạt động đặc điểm: đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí cho HS - Kích thích hứng thú, tính tích cực hoạt động khả tương tác, hợp tác HS trình học tập, thi đua Cách tiến hành * Lập kế hoạch hoạt động Chọn chủ đề hội thi Thiết kế mục tiêu, nội dung buổi hội thi Thiết kế chuỗi HĐ buổi hội thi Dự kiến đối tượng tham gia, quy mô, địa điểm, thời điểm tiến hành Dự kiến đồ dùng, phương tiện cần thiết; cách thiết lập trí hội thi; đồ dùng cho hoạt động… Trước tiến hành kiện: Dự kiến phân chia công việc, người phục trách: Ban tổ chức, phụ trách nhân sự, phụ trách truyền thơng, tình nguyện viên Truyền thơng hội thi với bên liên quan (nếu cần) * Tiến hành: Với hoạt động Giới thiệu hoạt động Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Đánh giá, kết luận Câu 8: Trình bày hình thức đóng vai tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học Gợi ý: Khái niệm - Hình thức tổ chức HS thực hành, làm thử số cách ứng xử tình giả định Việc diễn xuất khơng phải phần phương pháp mà điều quan trọng thảo luận sau phần diễn/đóng vai - u cầu chọn/thiết kế tình đóng vai: + Tình cần phù hợp với chủ đề/mục tiêu hoạt đơng + Tình có vấn đề, địi hỏi HS phải giải + Tình mở để HS đưa cách xử lý khác + Dựa hứng thú xuất phát từ vốn kinh nghiệm HS có + Cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi thảo luận/đàm thoại tình huống, cách xử lý sau đóng vai Mục đích: + Giúp HS suy nghĩ sâu sắc vấn đề mà em vừa thực hành, quan sát, làm thử + HS thực hành rèn kĩ giải vấn đề tình mơ phỏng/giả định trước vận dụng thực tế + HS rèn luyện kĩ giao tiếp, ứng xử linh hoạt + Có tính chất vui chơi, khơi gợi hứng thú ý HS Cách tiến hành * Lập kế hoạch Chọn chủ đề hoạt động Thiết kế mục tiêu hoạt động Thiết kế (chuỗi) HĐ: nêu yêu cầu, PP HTTC cụ thể, đồ dùng thời gian cho hoạt động Dự kiến đối tượng tham gia, quy mô, địa điểm, thời điểm tiến hành Dự kiến đồ dùng, phương tiện cần thiết để đóng vai Trước tiến hành: Dự kiến phân chia công việc, người phục trách: Ban tổ chức, phụ trách truyền thơng, tình nguyện viên, khách mời Truyền thông với bên liên quan (nếu cần) * Tiến hành: Giới thiệu hoạt động Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực HS thực u cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Đánh giá, kết luận Câu 9: Trình bày hình thức giao lưu tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học Gợi ý: Khái niệm - Hình thức hoạt động tương tác HS tiếp xúc, trị chuyện, trao đổi, chia sẻ với / vài đối tượng điển hình lĩnh vực khác nhau, qua giúp HS có hình mẫu/lời dẫn để vươn lên học tập, rèn luyện thân Mục đích - Tạo điều kiện cho HS trực tiếp tiếp xúc với gương điển hình, nhờ tạo động lực thúc đẩy HS nỗ lực vươn lên học tập - Giúp định hướng mở rộng hiểu biết HS cá nhân loại hình lao động nghề nghiệp cụ thể - Giúp HS rèn kĩ giao tiếp, thiết lập mở rộng quan hệ xã hội Cách tiến hành * Lập kế hoạch hoạt động Chọn chủ đề giao lưu Thiết kế mục tiêu, nội dung buổi giao lưu Thiết kế chuỗi HĐ buổi giao lưu: giới thiệu, trò chuyện, chơi trò chơi Dự kiến đối tượng tham gia, quy mô, địa điểm, thời điểm tiến hành Dự kiến đồ dùng, phương tiện cần thiết cho hoạt động Trước tiến hành buổi giao lưu: Dự kiến phân chia công việc, người phục trách: Ban tổ chức, phụ trách truyền thơng, tình nguyện viên, liên hệ khách mời Truyền thông buổi giao lưu với bên liên quan (nếu cần) * Tiến hành: Với hoạt động Giới thiệu hoạt động Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Đánh giá, kết luận Câu 10: Trình bày hình thức hoạt động chiến dịch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học Gợi ý: Khái niệm - Hình thức tổ chức HS tham gia thực hành động, việc làm để giải vấn đề xã hội, có tác động khơng tới cá nhân HS mà tới các thành viên cộng đồng - Mỗi chiến dịch cần theo chủ đề cụ thể để định hướng HS hoạt động: Chiến dịch trật tự xã hội, an toàn giao thơng, sức khỏe cộng đồng Chiến dịch tình nguyện làm môi trường xung quanh trường học, nhà ở, đường phố Chiến dịch bảo vệ môi trường: Chiến dịch Giờ trái đất, Chiến dịch Khơng khí sạch-thành phố xanh, chiến dịch ứng phó với biến đổi khí hậu, chiến dịch hưởng ứng ngày nước sạch, chiến dịch ngày thứ tình nguyện Chiến dịch thay đổi định kiến: Giới bình đẳng giới, phịng chống bạo lực gia đình, chăm sóc bảo vệ trẻ em… Mục đích - Tham gia hoạt động chiến dịch giúp tăng cường hiểu biết HS với vấn đề xã hội/cộng đồng - Có ý thức quan tâm hành động cộng đồng - Rèn kĩ thu thập thông tin, đánh giá, hợp tác giải vấn đề Cách tiến hành * Lập kế hoạch hoạt động Chọn chủ đề chiến dịch Thiết kế mục tiêu, nội dung hoạt động Thiết kế chuỗi HĐ chiến dịch Dự kiến đối tượng tham gia, quy mô, địa điểm, thời điểm tiến hành Dự kiến đồ dùng, phương tiện cần thiết Trước tiến hành: Dự kiến phân chia công việc, người phục trách: Ban tổ chức, phụ trách truyền thơng, tình nguyện viên, khách mời… Truyền thông chiến dịch với bên liên quan (nếu cần) * Tiến hành: Với hoạt động Giới thiệu hoạt động Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Đánh giá, kết luận Câu 11: Thiết kế kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp chủ đề Làm quen với bạn Gợi ý: Chủ đề/bài học: Thời gian: Lớp: I Mục tiêu Kể tên số bạn quen lớp Nêu đặc điểm bật vài bạn lớp: hình dáng bên ngồi (khn mặt, chiều cao, màu tóc…) Nêu điểm khác giống tơi bạn: ngoại hình, thói quen, sở thích, yếu tố gia đình Thực chào hỏi làm quen với bạn lớp Tôn trọng khác biệt thể thân thiện với thầy cô, bạn bè II Chuẩn bị - Giáo viên: - Học sinh: III Tiến hành HĐ1: Khởi động Trò chơi / Vận động theo nhạc - Thời gian: - Đồ dùng: Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận HĐ 5: Kết thúc - Tổng kết lại nội dung cần ghi nhớ - Thời gian: - Nhận xét tiết học - Đồ dùng: - Nêu yêu cầu vận dụng (nếu có) Câu 12: Thiết kế kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp chủ đề Chăm sóc thể khỏe mạnh 10 Gợi ý: Chủ đề/bài học: Thời gian: Lớp: I Mục tiêu Nêu việc nên/không nên làm để chăm sóc thể khỏe mạnh Giải thích cần quan tâm chăm sóc thể khỏe mạnh Có thói quen tự phụ vụ, chăm sóc thân phù hợp lứa tuổi: tự vệ sinh thể sẽ, mặc trang phục phù hợp, tập thể dục hàng ngày Có ý thức thói quen ăn uống/ sinh hoạt nề nếp, II Chuẩn bị - Giáo viên: - Học sinh: III Tiến hành HĐ1: Khởi động Trò chơi / Vận động theo nhạc - Thời gian: - Đồ dùng: Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực u cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận HĐ5: Kết thúc - Tổng kết lại nội dung cần ghi nhớ - Thời gian: - Nhận xét tiết học - Đồ dùng: - Nêu yêu cầu vận dụng (nếu có) Câu 13: Thiết kế kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp chủ đề Những cảm xúc Gợi ý: Chủ đề/bài học: Thời gian: Lớp: 11 I Mục tiêu Nhận biết tơi có cảm xúc khác Gọi tên mô tả cảm xúc qua dấu hiệu/ biểu khn mặt, lời nói, hành vi thân người khác Nhận biết / thể cảm xúc khác lời nói, nét mặt hành vi tình cụ thể Giải thích mối liên hệ qua lại cảm xúc – suy nghĩ – hành động: cảm xúc ảnh hưởng tới suy nghĩ hành động tơi Tự kiểm sốt / xử lý cảm xúc thân: phản ứng/hành động cách với cảm xúc tức giận thân người khác tình cụ thể II Chuẩn bị - Giáo viên: - Học sinh: III Tiến hành HĐ1: Khởi động Trò chơi / Vận động theo nhạc - Thời gian: - Đồ dùng: Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực u cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực u cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực u cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động 5: Kết - Tổng kết lại nội dung cần ghi nhớ thúc - Nhận xét tiết học - Thời gian: - Nêu yêu cầu vận dụng (nếu có) - Đồ dùng: Câu 14: Thiết kế kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp chủ đề An toàn Gợi ý: 12 Chủ đề/bài học: Thời gian: Lớp: I Mục tiêu Nhận biết an toàn nhu cầu người cần an tồn thân thể (không bị xâm phạm) cảm giác (không bị đe dọa, lo lắng, sợ hãi) Phân biệt tình an tồn/khơng an tồn Nhận biết “cảm giác khơng an tồn” dấu hiệu cảnh báo gặp tình khiến cảm thấy khơng an tồn Thực hành động theo nguyên tắc “No – Go – Tell” gặp hành vi đe dọa an toàn thân II Chuẩn bị - Giáo viên: - Học sinh: III Tiến hành HĐ1: Khởi động Trò chơi / Vận động theo nhạc - Thời gian: - Đồ dùng: Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực u cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động 5: Kết - Tổng kết lại nội dung cần ghi nhớ thúc - Nhận xét tiết học - Thời gian: - Nêu yêu cầu vận dụng (nếu có) - Đồ dùng: Câu 15: Thiết kế kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp chủ đề Cảnh đẹp quê hương 13 Gợi ý: Chủ đề/bài học: Thời gian: Lớp: I Mục tiêu Nêu tên đặc điểm số cảnh quan thiên nhiên quê em Giới thiệu với bạn bè, người thân vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên quê em Phân biệt số đặc điểm quang cảnh sạch, đep chưa sạch, đep; giải thích cần giữ gìn cảnh quan thiên nhiên sạch-đẹp Thực việc làm cụ thể để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên nơi sinh sống II Chuẩn bị - Giáo viên: - Học sinh: III Tiến hành HĐ1: Khởi động Trò chơi / Vận động theo nhạc - Thời gian: - Đồ dùng: Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận Hoạt động Giới thiệu hoạt động - Thời gian: Nêu yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện: giải - Đồ dùng: vấn đề, tình huống, giả thuyết, câu hỏi HS thực yêu cầu theo cá nhân / nhóm Trình bày, thảo luận, nhận xét Kết luận HĐ5: Kết thúc Tổng kết lại nội dung cần ghi nhớ - Thời gian: Nhận xét tiết học - Đồ dùng: Nêu yêu cầu vận dụng (nếu có) 14 ... khoa học, hoạt động theo nhóm sở thích… Câu Giải thích nguyên tắc tổ chức Hoạt động trải nghiệm tiểu học theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Gợi ý: Tính mục đích - Chương trình HĐTN tiểu học. .. học, cấp học - Xây dựng hoạt động mở đặt câu hỏi mở Câu 4: Giải thích yêu cầu để lựa chọn, thiết kế chủ đề Hoạt động trải nghiệm theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Cho ví dụ minh họa Gợi. .. phương Câu 6: Trình bày hình thức tham quan/trải nghiệm thực tế tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học Gợi ý: Khái niệm - Tham quan: hình thức học tập thực tế HS đến nơi xa trường học