Chuyen de 2-26-07-21

BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG III CHUYÊN ĐỀ 02 CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ts Nguyễn thị Thu Thủy Khoa Sư Phạm - ĐHCT • Quốc gia có GD phát triển giới? • Định hướng giáo dục thời kỳ gì? Cho ví dụ cụ thể VẤN ĐỀ CẦN THẢO LUẬN Thầy (cơ) trình bày suy nghĩ tác động xu phát triển giáo dục bối cảnh tồn cầu hóa tới GDPT Việt Nam? Thầy trình bày nội dung quan điểm đổi giáo dục Đảng? Theo tinh thần nghị 29-NQ?TW ngày 4/11/2013 hội nghị TW khóa XI, thầy (cơ) phân tích đánh giá thực trạng giáo dục trường mục tiêu, nội dung , phương pháp, kiểm tra, đánh giá? Việc thực điểm Đảng nhà nước sách đầu tư cho giáo dục địa phương Thầy (cơ) có thuận lợi, khó khăn gì? Theo Thầy (cơ) đổi sách nhà giáo Đảng nhà nước đầy đủ chưa? Có điểm cần bổ sung cho hồn thiện NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Xu phát triển giáo dục bối cảnh tồn cầu hóa Đường lối quan điểm đạo phát triển giáo dục GDPT thời kỳ cơng nghiệp hóa , đại hóa Chính sách giải pháp phát triển giáo dục phổ thơng • "Để phá hủy quốc gia nào, không cần phải sử dụng đến bom nguyên tử tên lửa tầm xa Chỉ cần hạ thấp chất lượng giáo dục cho phép gian lận kỳ thi sinh viên Bệnh nhân chết bàn tay bác sĩ giáo dục Các tòa nhà sụp đổ bàn tay kỹ sư giáo dục Tiền bị tay nhà kinh tế kế toán giáo dục Nhân loại chết bàn tay học giả tôn giáo giáo dục Công lý bị tay thẩm phán giáo dục Sự sụp đổ giáo dục sụp đổ quốc gia", • Phát biểu cố Tổng thống Nam Phi Nelson Mandela NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Xu phát triển giáo dục bối cảnh tồn cầu hóa 1.1 Bối cảnh tác động: - Nền kinh tế quốc dân (phục vụ cho cơng nghiệp hóa, đại hóa) - Trong hệ thống GDQD, GD mầm non , GDPT tảng GD Đại học, CĐ THCN GDPT chuẩn bị lực lượng lao động có văn hóa cho xã hội chuẩn bị cho người học tiếp tục học bậc cao • Hội nghị Giáo dục cho người tổ chức Jomtien (Thailand 1990) có 150 quốc gia, 20 tổ chức liên quốc gia, 150 tổ chức phi phủ ký kết tạo điều kiện cho người học Các quốc gia làm gì? • Châu âu: Cải tiến GDPT nước + tài trợ cho nước khác • Phần Lan nước Bắc âu có GD phát triển 10 năm gần (KQ thi PISA) Na uy nước phát triển • Ở Châu á: Tuyên bố chung Hội nghị Bộ trưởng GD nước thành viên, Tổ chức diễn đàn hợp tác kinh tế nước Châu Thái Bình dương (APEC) lần thứ vào tháng năm 2000 Singapore với chủ đề : Giáo dục xã hội học tập kỷ 21” thừa nhận rằng: “ Giáo dục nhanh chóng trở thành nhân tố quan trọng ảnh hưởng tới vững mạnh kinh tế xã hội nước thành viên” ưu tiên đầu tư cho giáo dục Phổ thơng • Nhật bản: mở rộng chế độ phổ cập GDPT không tiền từ năm đến năm hệ thống GD 12 năm • Singapore phổ cập GD 10 năm • Thái Lan: đầu tư giáo dục phổ cập từ lớp 1-12 ( phụ huynh không đưa đến trường bị phạt nghĩa vụ cơng ích • Nhìn chung, việc phát triển chương trình GDPT phụ thuộc vào bối cảnh kinh tế, trị - xã hội dất nước quốc tế giai đoạn lịch sử cụ thể Ở Việt Nam, cần xem lại thông tin cần thiết việc xây dựng chương trình để phù hợp với xu 1.2 Xu phát triển giáo dục khu vực giới Triết lý tư tưởng giáo dục: UNESCO : học để biết, học để làm, học để chung sống học để khẳng định mình” Cơ sở cho tư tưởng, triết lý giáo dục học thuyết nhận thức, liên quan đến phát triển người Nội dung tư tưởng triết lý giáo dục quốc gia có khác có điểm chung hướng tới phát triển cá nhân người học, giáo dục người cơng dân đa văn hóa bối cảnh tồn cầu hóa Triết lý tư tưởng GD : UNESCO Phát triển cá nhân Phẩm chất người công dân XH , hội nhập QT (năng động, sáng tạo) Cách tiếp cận phát triển chương trình GDPt: tiếp cận lực (năng lực chung lực chuyên biệt) Mỗi phẩm chất lực cần mô tả cụ thể từ quan niệm, thành tố bản, mức độ cần đạt giai đoạn học tập Mục tiêu, chuẩn nội dung , PP Dạy học + Mục tiêu xác định theo hướng hình thành, phát triển phẩm chất lực Phát triển người hài hịa tah2nh cơng dân tồn cầu + Xác định chuẩn môn học: theo mức độ cần đạt, rõ ràng cụ thể có thử nghiệm + Nội dung PPGD : phải đại phù hợp mục tiêu Tích hợp xây dựng chương trình: theo xu hướng nước phát triển KHTN : theo chủ đề KHXH: Lịch sử, địa lý Khó khăn : Đội ngũ GV, CBQL, sở vật chất Tổ chức dạy học phân hóa, phân luồng : Theo tự chọn để phân luồng học sinh • Dạy học phân hố: định hướng dạy học phù hợp với đối tượng học sinh khác nhau, nhằm phát triển tối đa tiềm vốn có học sinh dựa vào đặc điểm tâm - sinh lý, khả năng, nhu cầu, hứng thú định hướng nghề nghiệp khác học sinh • Dạy học tích hợp: định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng, Thuộc nhiều lĩnh vực khác để giải có hiệu vấn đề học tập sống, thực trình lĩnh hội tri thức rèn luyện kỹ Hai giải pháp quan trọng • Đổi quản lý GD • Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý ... phán giáo dục Sự sụp đổ giáo dục sụp đổ quốc gia", • Phát biểu cố Tổng thống Nam Phi Nelson Mandela NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Xu phát triển giáo dục bối cảnh tồn cầu hóa 1.1 Bối cảnh tác động: - Nền