Phụ lục II. Đánh giá sgk Toán 6

Phụ lục II Bản nhận xét cá nhân, đánh giá SGK (kèm theo kế hoạch số: /KH-SGD ĐT ngày /04/2021 Sở Giáo dục Đào Lai Châu) TRƯỜNG THCS NẬM CUỔI TỔ KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nậm Cuổi, ngày 16 tháng 04 năm 2021 BẢN NHẬN XÉT CÁ NHÂN, ĐÁNH GIÁ SGK MƠN TỐN LỚP Họ tên: Phạm Đắc Tống Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Toán Chức vụ: Giáo viên Nhiệm vụ chun mơn phân cơng: Giảng dạy Tốn; khối Sau nghiên SGK mơn Tốn Lớp 6, Tiêu chí lựa chọn SGKvà tài liệu có liên quan, tơi nhận xét, đánh giá, lựa chọn SGK sau: I NHẬN XÉT THEO TIÊU CHÍ Tên sách Thơng tin sách Ưu điểm Hạn chế Kết nối trí thức với sống Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam; Hà Huy Khoái (Tổng chủ biên), Nguyễn Huy Đoan (chủ biên), Nguyễn Cao Cường – Trần Mạnh Cường – Doãn Minh Cường – Sĩ Đức Quang – Lưu Bá Thắng + Sách trình bày đẹp, nội dung phong phú, màu sắc đa dạng hoạt động rõ ràng, đảm bảo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 -> kích thích tinh thần học tập học sinh + Cấu trúc học rõ ràng, tiếp cận kiến thức đơn giản, dễ hiểu : từ nhận dạng khái niệm thông qua hoạt động thực hành đến quy nạp kiến thức sau đưa ví dụ cụ thể để minh họa từ áp dụng vào luyện tập vận dụng vào - Hình thức trình bày chưa khoa học, chưa làm nên kiến thức trọng tâm - Hoạt động trải nghiệm khơng có sau chương, ngữ liệu chưa phù hợp với thực tế (Bài 4.8/Tr 82) - Hình viên gạch nhà (VD2/Tr 95Tập 1) chưa rõ hình vng - Lỗi soạn thảo dấu nhân (.) dòng, lẫn với dấu chấm câu các toán thực tế Ví dụ, tốn gắn liền thực tế sống + HS hứng thú với nội dung học + Luyện tập – Vận dụng thể rõ kiến thức học Cánh Diều Đỗ Đức Thái (Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Lê Tuấn Anh – Đỗ Tiến Đạt – Nguyễn Sơn Hà – Nguyễn Thị Phương Loan – Phạm Sỹ Nam – Phạm Đức Quang + Sách trình bày đẹp, nội dung phong phú, hoạt động rõ ràng, đảm bảo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 + Cấu trúc học rõ ràng, hình ảnh đẹp,sinh động tạo hứng thú cho HS.Hướng dẫn học chia làm làm bước nhỏ→ dễ hiểu Kiến thức mạch lạc, rõ ràng + HS hứng thú với nội dung học + Luyện tập – Vận dụng thể rõ kiến thức học vừa sức , phù hợp Chân trời sáng tạo Trần Nam Dũng – Bùi Văn Nghị (Đồng tổng chủ biên); Vũ Quốc Chung – Trần + Sách trình bày đẹp, nội dung phong phú, hoạt động rõ ràng, đảm bảo yêu cầu chương trình giáo + Bố cục mơn đại số cịn cồng kềnh, cịn tổng qt gây khó khăn cho HS phụ huynh tiếp cận kiến thức + Kiến thức nặng HS lớp có số kiến thức liên quan đến môn nhiều môn ( tốn thực tế) +Đặc biệt phần hình học nội dung nhiều HS lớp + Cấu trúc phần lí thuyết cịn nặng ,dài với học sinh lớp 6( bài) + Kiến thức nặng HS lớp có số kiến thức liên mơn ( tốn thực tế) Đức Hun (Đồng chủ biên); Nguyễn Cam – Nguyễn Khắc Hải – Nguyễn Văn Hiển – Chu Thu Hoàn – Lê Văn Hồng – Đặng Thị Thu Huệ - Ngơ Hồng Long – Dương Bửu Lộc – Trần Luận – Huỳnh Ngọc Thanh – Chu Cẩm Thơ – Phạm Thị Diệu Thùy – Nguyễn Đặng Trí Tín dục phổ thơng 2018 + Cấu trúc học rõ ràng, hình ảnh đẹp,sinh động tạo hứng thú cho HS.Hướng dẫn học chia làm làm bước nhỏ→ dễ hiểu Kiến thức mạch lạc, rõ ràng + HS hứng thú với nội dung học + Đặc biệt phần hình học nội dung nhiều HS lớp 6,phần hình đưa cách tiếp cận chưa chi tiết, bước chưa hài hồ nhịp nhàng,gây khó cho HS + Luyện tập – Vận dụng thể rõ kiến thức học vừa sức , phù hợp II NHẬN XÉT CHUNG SGK Kết nối tri thức với sống *Ưu điểm: - Sách viết theo cấu trúc chung Kế hoạch dạy học môn Dễ cho GV việc soạn - Phần khởi động, số nội dung trải nghiệm trải nghiệm hay - Sách có nội dung hướng nghiệp, giáo dục An tồn giao thơng *Hạn chế: - Nội dung kiến thức Số tự nhiên chia thành chương không cần thiết Tên chương I “Tập hợp số tự nhiên” sách mô tả tập hợp số tự nhiên phần Chú ý - Hướng dẫn học sinh đặt tính tính phép nhân, chia số tự nhiên chưa hợp lý cách viết số tự nhiên (các chữ số đứng xa nhau) - Hoạt động trải nghiệm khơng có sau chương - Ngữ liệu chưa phù hợp với thực tế (Bài 4.8/Tr 82) - Hình ảnh viên gạch nhà (VD2/Tr 95- Tập 1) chưa rõ hình vng SGK Chân trời sáng tạo *Ưu điểm: - Cấu trúc chương hợp lý, khoa học - Về cấu trúc phần học: + Các phần có cấu trúc rõ ràng: Hoạt động khởi động, HĐ khám phá, trọng tâm kiến thức, thức hành, vận dụng *Hạn chế: - HĐ khởi động thường đặt vấn đề toán học - Nhiều nội dung kiến thức chưa giảm bớt tính hàn lâm, gây khó cho học sinh tiếp nhận kiến thức - Nội dung thống kê xác suất tách dời để hai tập tạo khơng liền mạch cho chủ đề - Phần hình học đo lường: Vẽ đoạn thẳng chưa đánh dấu hai điểm hai đầu đoạn thẳng (Đề nghị nhà xuất chỉnh sửa) SGK Cánh diều * Ưu điểm: - Cấu trúc chương hợp lý, khoa học - Về cấu trúc phần học: + Các phần có cấu trúc rõ ràng: Hoạt động khởi động, HĐ khám phá, trọng tâm kiến thức, vận dụng phù hợp với đổi phương pháp dạy học + Phần câu hỏi gợi mở vấn đề hoạt động khởi động, sách có nhiều câu hỏi thực tế, sinh động, gần gũi gắn với thực tế, giúp học sinh tò mò muốn khám phá tiếp cận kiến thức cách tự nhiên * Hạn chế: - Sau học khơng có phần chốt kiến thức trọng tâm hay đặt câu hỏi sách Chân trời sáng tạo - Cịn có học đưa câu hỏi khởi động nội dung chưa giải mà học sinh tụ khám phá, ví dự 9: Dấu hiệu chia hết cho 3, cho III ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN Tên sách: Toán; Bộ sách : Kết nối tri thức với sống NGƯỜ (Ký, g Phạm Đắc Tống ... dung phong phú, hoạt động rõ ràng, đảm bảo u cầu chương trình giáo + Bố cục mơn đại số cịn cồng kềnh, cịn tổng qt gây khó khăn cho HS phụ huynh tiếp cận kiến thức + Kiến thức nặng HS lớp có số kiến... nhiều HS lớp 6, phần hình đưa cách tiếp cận chưa chi tiết, bước chưa hài hồ nhịp nhàng,gây khó cho HS + Luyện tập – Vận dụng thể rõ kiến thức học vừa sức , phù hợp II NHẬN XÉT CHUNG SGK Kết nối... liền mạch cho chủ đề - Phần hình học đo lường: Vẽ đoạn thẳng chưa đánh dấu hai điểm hai đầu đoạn thẳng (Đề nghị nhà xuất chỉnh sửa) SGK Cánh diều * Ưu điểm: - Cấu trúc chương hợp lý, khoa học - Về