CON NGƯỜI và bản CHẤT CON NGƯỜI TRONG TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN và ý nghĩa của nó đối với CUỘC SỐNG và học tập của SINH VIÊN HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN – CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN CON NGƯỜI VÀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI TRONG TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Phạm Việt Hoàng – 1951160225 – 010100510508 Giảng viên hướng dẫn: Ts Nguyễn Thị Dinh Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 MỤC LỤC ĐỀ MỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Con người chất người triết học Mác – Lênin 1.1 Khái niệm người 1.2 Con người vừa sản phẩm lịch sử vừa chủ thể lịch sử 1.3 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Ý nghĩa sống học tập sinh viên 2.1 Ý nghĩa sống sinh viên 2.2 Ý nghĩa học tập sinh viên KẾT LUẬN 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 MỞ ĐẦU Trong lịch sử tư tưởng nhân loại tồn nhiều quan điểm khác xung quanh vấn đề nguồn gốc chất người Trước Các Mác, vấn đề chất người chưa giải đáp cách khoa học Khi hình thành quan niệm vật lịch sử, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác khẳng định vai trò cải tạo giới, làm nên lịch sử người Với phát triển phát triển toàn diện, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển lực lượng sản xuất Khi lực lượng sản xuất phát triển, khả chiếm lĩnh sử dụng lực lượng tự nhiên ngày cao hơn, người tạo ngày nhiều sở vật chất cho thân mình, đồng thời thúc đẩy người tự hồn thiện thân họ.Đã có nhiều ngành, môn khoa học nghiên cứu vấn đề người Đây coi vấn đề thiết thực địi hỏi phát triển tồn diện nhiều lĩnh vực, nhiên khuôn khổ viết đề cập tới khía cạnh là: “Vấn đề người chất người triết học Mác - Lênin ý nghĩa sống học tập sinh viên nay” Bằng phương pháp nghiên cứu, phân tích, so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa, quy nạp,… cơng cụ giúp tơi hồn thiện tiểu luận Tuy cố gắng nhiều việc tìm hiểu để mang lại nhìn thiết thực người chất người triết học Mác – Lênin ý nghĩa sống học tập sinh viên Tuy nhiên, vấn đề nghiên cứu đề tài lớn phức tạp, với hạn chế mặt thời gian tài liệu nên tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót Do vậy, tơi mong nhận ý kiến đóng góp giảng viên để tiểu luận hoàn thiện NỘI DUNG Con người chất người triết học Mác – Lênin 1.1 Khái niệm người “Con người sinh vật có tính xã hội trình độ phát triển cao giới tự nhiên lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sáng tạo nên tất thành tựu văn văn hóa Về phương diện sinh học người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội” Con người phải tìm điều kiện cần thiết cho tồn đời sống tự nhiên thức ăn, nước uống, hang động để Đó q trình người đấu tranh với thiên nhiên, với thú để sinh tồn Trải qua hàng chục vạn năm, người thay đổi từ vượn thành người Các giai đoạn mang tính sinh học mà người trải qua từ sinh thành, phát triển đến quy định tính sinh học đời sống người Như người trước hết tồn sinh vật, biểu cá nhân người sống, tổ chức thể người mối quan hệ với tự nhiên Những thuộc tính, đặc điểm sinh học, trình tâm – sinh lý, giai đoạn phát triển khác nói lên chất sinh học cá nhân người Tuy nhiên, cần khẳng định rằng, mặt tự nhiên yếu tố định chất người Đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật mặt xã hội Trong lịch sử có quan niệm khác phân biệt người với loài vật, người động vật sử dụng cơng cụ lao động, “một động vật có tính xã hội”, hay người động vật có tư duy… Những quan niệm phiến diện nhấn mạnh khía cạnh chất người mà chưa nêu lên nguồn gốc chất xã hội “Con người thực thể xã hội có hoạt động xã hội” có thống biện chứng hai phương diện tự nhiên xã hội Tiền đề vật chất quy định hình thành, tồn phát triển người giới tự nhiên Vì vậy, tính tự nhiên phương diện người, loài người Do vậy, việc nghiên cứu, khám phá khoa học cấu tạo tự nhiên nguồn gốc tự nhiên người sở khoa học quan trọng để người hiểu biết thân mình, tiến đến làm chủ thân hành vi hoạt động sáng tạo lịch sử nó, tức lịch sử nhân loại 1.2 Con người vừa sản phẩm lịch sử vừa chủ thể lịch sử Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định Trong điều kiện lịch sử cụ thể đó, hoạt dộng thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ toàn mối quan hệ xã hội, người bộc lộ tồn chất “Con người vừa sản phẩm lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội, đồng thời, lại chủ thể lịch sử lao động sáng tạo thuộc tính xã hội tối cao người Con người động vật có lịch sử mình, lịch sử người khác với lịch sử động vật Hoạt động lịch sử khiến người tách khỏi vật, có ý nghĩa sáng tạo chân hoạt động chế tạo cơng cụ lao động, hoạt động sản xuất Nhờ chế tạo cơng cụ lao động mà người tách khỏi lồi vật, tách khỏi tự nhiên trở thành chủ thể hoạt động thực tiễn xã hội Chính thời điểm người bắt đầu làm lịch sử mình” Con người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội, để tồn phát triển phải lao động sản xuất cải vật chất để nuôi sống xã hội Sản xuất cải vật chất đặc trưng riêng có người Đó kết trình lao động sáng tạo người Sản xuất cải vật chất đặc trưng riêng có người: trình lao động sáng tạo có mục đích, đảm bảo tồn xã hội thúc đẩy trình độ phát triển xã hội Con người sáng tạo giá trị tinh thần xã hội: Đời sống người nguồn đề tài vô tận cho phát minh khoa học cảm hứng sáng tạo văn học nghệ thuật Con người tác giả cơng trình khoa học, tác phẩm văn học, nghệ thuật Ngoài ra, người động lực cách mạng xã hội Nhu cầu sống tốt đẹp động lực thúc đẩy người không ngừng đấu tranh để cải tạo xã hội, cách mạng xã hội người tạo 1.3 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội “Trong sinh hoạt xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển Bản chất người ln hình thành thể người thực” Con người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ đó, suy đén cùng, mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Bởi vậy, để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác nêu lên mệnh đề tiếng Luận cương Phơbách: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” Luận đề khẳng định rằng, khơng có người trừu tượng, ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điêu kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ tồn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội…) người bộc lộ toàn chất xã hội Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi người sản phẩm lịch sử, tiến hóa lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là, người luôn chủ thể lịch sử – xã hội với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động phát triển lịch sử xã hội Thế giới lồi vật dựa vào điều kiện có sẵn tự nhiên Con người trái lại, thơng qua hoạt động thực tiễn để làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại tự nhiên thứ hai theo mục đích Trong trình cải biến tự nhiên, người làm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Trên sở nắm bắt quy luật lịch sử xã hội, người thông qua hoạt động vật chất tinh thần, thúc đẩy xã hội phát triển từ thấp đến cao, phù hợp với mục tiêu nhu cầu người đặt Khơng có hoạt động người khơng tồn quy luật xã hội, đó, khơng có tồn tồn lịch sử xã hội lồi người Vì vậy, để phát triển chất người theo hướng tích cực, cần phải làm cho hồn cảnh ngày mang tính người nhiều Hồn cảnh tồn mơi trường tự nhiên xã hội tác động đến người theo khuynh hướng phát triển nhằm đạt tới giá trị có tính mục đích, tự giác, có ý nghĩa định hướng giáo dục Thơng qua người tiếp cận hồn cảnh cách tích cực tác động trở lại hoàn cảnh nhiều phương diện khác Ý nghĩa sống học tập sinh viên 2.1 Ý nghĩa sống sinh viên Cuộc sống đại, đơi bị theo vịng xoay vật chất thành tích mà vơ tình qn giá trị thực hữu Sinh viên người chủ tương lai đất nước, đôi lần bị thành tích tha hóa xã hội thích nhìn nhận thực lực họ qua số bảng điểm cịn giảng đường Vì vậy, việc nghiên cứu người nói chung với sinh viên nói riêng, nguồn động lực giúp sinh viên khỏi lối mịn tư duy, định kiến xã hội trở nên lĩnh sống Dẫu biết học mục tiêu hàng đầu sinh viên, khơng nên điều Chúng ta bỏ qua việc phát triển kỹ xã hội, nâng cao chất lượng sống, tăng cường sức khỏe thể chất, mang đến kinh nghiệm bổ ích quý giá cho sống sau Mỗi cá nhân cần phát triển sống hạnh phúc, thoải mái Dành chút thời gian để thư giãn làm thứ ngồi việc học giúp bạn giảm bớt căng thẳng có nhìn khác vấn đề học tập Trao đổi, trị chuyện với có mối quan tâm giúp bạn cảm thấy không bị tách biệt Việc gặp gỡ bạn bè thường xuyên, nói chuyện cách thân mật làm tăng khả biểu lộ cảm xúc, quen dần với tín hiệu xã hội cải thiện khả nhận thức kiểm soát hành vi Cần xây dựng kỹ cần thiết học hỏi nhiều kinh nghiệm bổ ích sau trường, kể trình tìm việc làm biểu cơng việc Việc tham gia vào hoạt động thảo luận, vận động, tình nguyện hay chí tự điều hành câu lạc sinh hoạt ngoại khóa riêng, giúp sinh viên phát triển kỹ thương thuyết, giao tiếp, xử lý mâu thuẫn kể kỹ lãnh đạo Tham gia hoạt động có liên quan đến nghề nghiệp tương lai giúp làm tăng khả cạnh tranh tạo ấn tượng tốt nhà tuyển dụng Gia đình tảng xây dựng lên nhân cách người, đứa trẻ sinh lớn lên theo chiều hướng xấu hay tốt phần ảnh hưởng gia đình Vì nên gia đình, phải rèn luyện cho thật ngoan ngỗn, lễ phép yêu quý thành viên khác “Kính nhường dưới” tiêu chuẩn đặc biệt cần trọng quan hệ gia đình Mặt khác, ta cần phải biết chia sẻ yêu thương Sẽ không thiệt thòi ta cho yêu thương Với cơng việc khơng làm qua loa, đừng làm để làm mà làm thật tốt người khác giao cho bạn Đừng nghĩ phải bỏ q nhiều mồ cơng sức mà nhớ bỏ chắn đền đáp xứng đáng Bạn đừng qn rằng, cơng việc cần phải có trách nhiệm làm tốt Người xưa nói “uốn lưỡi bảy lần nói”, khuyên nên cân nhắc lựa chọn từ ngữ cho phù hợp để không làm tổn thương Nếu khơng tự chịu trách nhiệm cho lời nói, thích nói người xung quanh chẳng xem trọng lời nói bạn đâu Vậy nên, trước nói, bạn học cách chịu trách nhiệm lời nói mình, bạn nói ghi nhớ chúng để tự vấn lại Sống có trách nhiệm cịn thể qua hành động nhỏ đời sống, thói quen ngày mà dần qn q quen thuộc Trách nhiệm từ song hành người Nếu khơng sống trách nhiệm bạn người thân bạn khơng có hạnh phúc Chúng ta kết nối với nhau, tồn phát triển mối quan hệ ràng buộc, trách nhiệm 2.2 Ý nghĩa học tập sinh viên Bên cạnh đó, vấn đề người chất người triết học Mác Lênin góp phần khơng học tập sinh viên ngày Mối quan hệ khoa học tự nhiên khoa học người hiểu theo cách khác thời kỳ khác lịch sử nhận thức khoa học Suốt từ thời sang thời khác, tranh luận gay cấn vấn đề liên tục diễn Từ thành tựu khoa học công nghệ bậc tiền nhân để lại, sinh viên học tập, ngày cải thiện kiến thức cho thân, giúp phần nhỏ việc xây dựng đất nước Newton có câu nói tiếng “Điều biết giọt nước Điều đại dương” Là sinh viên tin bạn biết điều Làm cách để đại dương thuộc bạn? Qua nghiên cứu hiểu sâu điều bỏ ngỏ giảng đường hay học tưởng chừng cằn cỗi sách hóa lại sinh động đời sống thực tế Tất cảm giác việc tìm hiểu, nghiên cứu mang đến khám phá điều quan tâm, yêu thích Từ bổ sung kiến thức mà khơng học môi trường đại học, lấp đầy kiến thức kinh tế kiến thức đời sống xã hội mà thân không thấy mệt mỏi hay nhàm chán “Học đại học nhàn lắm” – câu nói mà nghe từ đàn anh chị Chúng ta tin vào đại học khỏi ngày tháng vật lộn với kì thi đại học, xả ngày tháng cấp vất vả Đó mơ hình lí tưởng nhiều sinh viên, với mục tiêu “không bị cấm thi, không rớt môn…” Nhưng mục tiêu bạn khơng tốt nghiệp đại học, mà có cơng việc mơ ước tương lai sao? Hãy bỏ suy nghĩ muốn tương lai trở nên tốt Chọn cho ý nghĩa cho việc học, cho sống sinh viên để lao động hơn, nhiệt huyết Và đừng coi việc học nghĩa vụ ba mẹ, coi trách nhiệm với thân Bình thường “chém gió bão” giảng viên yêu cầu phát biểu ý kiến im bặt, cười lấy lệ Những lớp học khơng có câu hỏi tạo cho sinh viên thói quen nói nhiều hỏi Để đọc tin từ báo cải mà không dám hỏi “Nếu thông tin vừa đọc sai sao?” Họ sẵn sàng khen “Bạn giỏi q” khơng dám nói với thân “Mình dở quá” Họ chịu đọc bị ép, cịn ngồi khơng Họ nghĩ lịch sử chán ngắt cịn triết học mơ hồ Họ thích ngủ khám phá điều thú vị sẵn sàng nhìn giới qua lăng kính người khác “Hãy tị mị thứ, học người khác ngủ, lao động người khác lười nhác, chuẩn bị người khác chơi bời Và bạn có giấc mơ người khác ao ước!” – William Arthur Ward “Học ngày 1, ngày mà học 2-3 ngày cuối” câu nói quen thuộc sinh viên “Học ngày 1, ngày 2, học 2-3 ngày cuối” câu nói quen thuộc sinh viên Những thói quen xấu tạo cho sinh quen suy nghĩ sai lệch Cần viết cho mục tiêu cụ thể, rõ ràng hành động thay chọn ý nghĩa “học điểm số, cấp” mơ hồ khơng rõ tương lai Trên giới có tỷ người, người có suy nghĩ tích cực ý chí phấn đấu cố gắng xếp hàng nhận hội để phát triển Hãy hỏi hơm làm để khác với hơm qua, khác với người xung quanh, để nhận thứ khác mà người khác mơ ước Đừng nghĩ đến chuyện im lặng Tự tin thể suy nghĩ dù người khác nói nọ, nghĩ chưa hồn tồn bị cười Nếu nói sai, khơng nói bạn chắn khơng Đừng sợ hãi vơ mà bỏ lỡ hội đáng giá Học kỳ năm thất vọng nhận điểm Vài kì học nữa, trượt số mơn – có buồn thất vọng họ khơng cịn thấy cắn rứt Dần dần, nhận thấy chuyện thường tình tìm lí để đổ lỗi cho thầy cô, cho chế độ giáo dục Cứ bắt đầu quen với tầm thường khủng khiếp nhất: sống với hèn nhát thiếu nghiêm khắc Bước vào sống sinh viên, nghĩ cố gắng, hình dung người với thói quen Nhưng dễ dãi với thân làm họ đánh nhiều thứ Quen dần với thói xấu: trễ hẹn, thất hứa, trì hỗn thu nạp điều xấu, biến chúng thành thói quen “ăn ở” Đừng cho phép thân sống dễ dãi, để tương lai bạn bị theo thứ tầm thường đó… Để bổ sung thêm kiến thức chuyên ngành, sinh viên tham gia vào nhóm hay câu lạc có liên quan đến lợi ích học tập Điều giúp sinh viên nâng cao trình độ làm quen với người bạn có lĩnh vực nghiên cứu Tham gia nhóm học này, không đơn giản ngồi lại với làm việc, mà hội để mang vấn đề học thuật vào thực tiễn sống 10 KẾT LUẬN Từ sớm lịch sử quan tâm đến người khơng ngừng nghiên cứu Mỗi lĩnh vực nghiên cứu có ý nghĩa riêng hiểu biết lợi ích cho người Hơn lĩnh vực khác, lĩnh vực triết học lại có nhiều mâu thuẫn quan điểm, nhận thức gây nên đấu tranh khơng biết dừng Sự phát triển tồn giới phụ thuộc nhiều vào vai trò người Tuy nhiên bên cạnh phát triển ấm no hạnh phúc có nhiều hệ lụy kèm theo với phát triển nhiễm mơi trường nhiều lồi động vật bị tuyệt chủng, ấm lên trái đất dẫn loài người tới nguy diệt vong ngày gần Tuy nhiên vấn đề chưa coi trọng cách nghiêm túc nhiều người nhiều nước chạy theo lợi trước mắt mà quên bền vững lâu dài tất người Cuộc sống bạn bạn lựa chọn, dù kết chí ít, bạn sống người mình, làm điều mà mong muốn Thế nhưng, chủ nhân sống, đồng nghĩa với việc, người cần có trách nhiệm với Sống chuyện, sống lại điều quan trọng Bạn khơng lựa chọn cho sống mà mong muốn bạn định cách bạn bạn sống Can đảm đối diện với tất khó khăn, thử thách sống này, học cách chấp nhận điều tất yếu mà người tránh khỏi, quan trọng sau lần vấp ngã Khi ấy, sống bạn thực có giá trị, sống cách vơ nghĩa, vơ ích, sống hưởng thụ mà khơng nghĩ tương lai trước mắt 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo, “Giáo trình triết học Mác – Lênin”, Nxb Hà Nội – 2019, tr 176 [2] Bộ giáo dục đào tạo, “Giáo trình triết học Mác – Lênin”, Nxb Hà Nội – 2019, tr 177 [3] Bộ giáo dục đào tạo, “Giáo trình triết học Mác – Lênin”, Nxb Hà Nội – 2019, tr 178 [4] Bộ giáo dục đào tạo, “Giáo trình triết học Mác – Lênin”, Nxb Hà Nội – 2019, tr 180 [5] TS Đặng Thị Phương Phi- PHT DLA, Góc sinh viên trường Đại học KT – CN Long An, [Truy cập ngày 07/06/2020] [6] Trịnh Minh Ngọc, Lý luận chủ nghĩa Mác người, ngày 06/06/2020] 12 [Truy cập ... nhiều phương diện khác Ý nghĩa sống học tập sinh viên 2.1 Ý nghĩa sống sinh viên Cuộc sống đại, bị theo vịng xoay vật chất thành tích mà vơ tình qn giá trị thực hữu Sinh viên người chủ tương lai... hội Ý nghĩa sống học tập sinh viên 2.1 Ý nghĩa sống sinh viên 2.2 Ý nghĩa học tập sinh viên KẾT LUẬN 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 MỞ ĐẦU Trong lịch sử tư... 1 Con người chất người triết học Mác – Lênin 1.1 Khái niệm người 1.2 Con người vừa sản phẩm lịch sử vừa chủ thể lịch sử 1.3 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Ý nghĩa