Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án
PHỊNG GD&ĐT NAM TRỰC ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 120 phút Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Câu 1: Những từ ngữ gạch chân câu văn sau (Trích từ truyện ngắn “Làng” – Kim Lân, Ngữ văn 9) thuộc thành phần gì? a, Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ ghê rợn tiếng nhiều b, Này, bác có hơm súng bắn đâu mà nghe rát không? c, Ồ, mà độ vui d, Ông vờ vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc nghe lỏm Điều ông khổ tâm Câu 2: a, Nêu khái niệm hàm ý b, Tìm câu chứa hàm ý đoạn trích sau cho biết nội dung hàm ý Mẹ giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng: - Vô ăn cơm! Anh Sáu ngồi im, giả vờ khơng nghe, chờ gọi “Ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra: - Cơm chín rồi! Anh khơng quay lại Phần II: Đọc – Hiểu văn (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: "Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề” a, Đoạn văn trích từ văn nào? ai? b, Nêu hoàn cảnh sáng tác văn đó? c, Từ nhận định trên, em viết đoạn văn khoảng 15 – 20 câu trình bày suy nghĩ em tình trạng học chay, học vẹt học sinh (Bài làm có đánh số thứ tự câu) Phần III: Tập làm văn (5,0 điểm) Phân tích nhân vật bé Thu đoạn trích truyện "Chiếc lược ngà" (SGK Ngữ văn - Tập 1) Nguyễn Quang Sáng ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Câu Câu Câu Nội dung Điểm HS xác định được: a, Có lẽ: Thành phần biệt lập tình thái 0,25 b, Này: Thành phần biệt lập gọi đáp 0,25 c, Ồ: Thành phần biệt lập cảm thán 0,25 d, Điều này: Thành phần khởi ngữ 0,25 - Khái niệm: Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực 0,5 tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ - HS xác định được: + Câu có hàm ý: Cơm chín rồi! 0,25 + Nội dung hàm ý: Ơng vô ăn cơm đi! 0,25 Phần II: Đọc – Hiểu văn (3,0 điểm) Câu a 0,5 b 0,5 Nội dung Điểm a/ HS nêu - Tên văn bản: " Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới" 0,25 - Tên tác giả: Vũ Khoan 0,25 b / Nêu hoàn cảnh sáng tác: - Bài viết đăng tạp chí "Tia sáng" năm 2001 - in vào tập 0,25 "Một góc nhìn trí thức" - Bài viết đời thời điểm năm đầu kỉ XXI - thời 0,25 điểm quan trọng đường phát triển hội nhập giới c 2,0 c/ Viết đoạn văn * Yêu cầu hình thức, kĩ năng: Học sinh viết đoạn văn ngắn nghị luận tượng đời sống có nội dung yêu cầu, biết dùng lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, có vận dụng thao tác lập luận để làm sáng tỏ vấn đề - Nếu HS không viết thành đoạn văn trừ 0,25 điểm - Nếu HS viết nhiều số câu quy định, khơng đánh số 0,5 thứ tự câu trừ 0,25 điểm * Yêu cầu kiến thức 1,5 - Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận - Giải thích: 0,25 + Học chay lối học thiên sách vở, xa rời thực tế, không thực hành lối học xuông lí thuyết + Học vẹt lối học thuộc lịng câu chữ, học mà khơng hiểu chất vấn đề vẹt nói theo… - Biểu hiện: phận sinh viên học lí thuyết, không thực 0,25 hành thực tế không đáp ứng nhu cầu công việc; Trong số nhà trường thiếu thiết bị, GV không sử dụng thiết bị thường xun…; số HS khơng tìm hiểu cặn kẽ kiến thức học thuộc lòng … - Học chay, học vẹt gây hậu nghiêm trọng: 0,25 + Tư duy, lực suy nghĩ không phát triển + Không hiểu sâu, nắm vấn đề + Thụ động tiếp thu tri thức + Khả ứng dụng, thực hành + Từ nảy sinh vấn đề tiêu cực quay cóp, gian lận thi cử - HS học chay học vẹt nhiều nguyên nhân: 0,25 + Do chương trình học nặng lí thuyết khô khan, cứng nhắc nên phận HS chán học, học chống đối + Một số phụ huynh tạo áp lực cho mà chưa có định hướng cụ thể + HS chưa có ý thức, chưa có phương pháp học đắn, chưa có động học tập rõ ràng, game, Facebook chiếm khoảng thời gian lớn họ - Giải pháp khắc phục tượng trên: + Gia đình, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ để trừ kiểu học tiêu cực Phụ huynh cần có định hướng cụ thể việc 0,25 học + Nhà trường - người thầy cần có phương pháp giảm áp lực cho HS môn, tăng cường thực hành + HS tự giác học tập, xác định động cơ, phương pháp học rõ ràng - Khái quát, khẳng định vấn đề Mở đoạn, kết đoạn làm tốt 0,25 Lưu ý: Trên hướng triển khai , HS có trình bày khác, hợp lí chấp nhận Phần III: Tập làm văn (5,0 điểm) Câu Nội dung Mở Điểm 0,25 - Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm:… - Khái quát đặc điểm nhân vật: Tính cách bướng bỉnh ương ngạnh có tình u thương cha sâu sắc Cách cho điểm Mức tối đa: (0,25 điểm) Đủ ý trên, diễn đạt sáng Mức chưa đạt:(0 điểm): Thiếu ý trên, diễn đạt chưa sáng Thân 4,5 * Luận điểm 1: Giới thiệu chung nhân vật bé Thu: từ nhỏ bé Thu 0,25 phải sống xa ba, tám năm sau ba bé Thu trở thăm lại mang vết sẹo dài mặt nên bé không nhận ba Bé từ chối quan tâm chăm sóc ơng Đến bà ngoại giải thích bé nhận ba lúc ơng Sáu phải quay trở lại chiến trường * Luận điểm 2: Phân tích đặc điểm nhân vật bé Thu: Có tính 4,25 cách cứng cỏi, ngang ngạnh có tình yêu thương ba sâu sắc - Hình ảnh bé Thu trước nhận ông Sáu ba + Gặp cha sau năm xa cách Thu hốt hoảng giật mình, kêu bỏ chạy + Những ngày sau không nhận ba, bướng bỉnh lạnh lùng không chịu gọi ơng Sáu ba, nói cộc lốc, trống không, không nhờ chắt nước cơm + Đến bữa cơm ơng Sáu gắp trứng cá cho nó, hắt khỏi bát 1,75 cơm, cơm bắn tung túe Bị ông Sáu đánh không khóc, bỏ sang bà ngoại -> Nhận xét đánh giá: Phản ứng tâm lí Thu hồn tồn tự nhiên khơng đáng trách em cịn q nhỏ khơng hiểu tình cảnh chiến tranh Thu đứa trẻ hồn nhiên, ngây thơ đáng qúy, có tình u thương ba sâu nặng Nó yêu thương ba tin ba mình… - Hình ảnh bé Thu sau nhận ông Sáu ba 1,75 + Ở bên ngoại, nghe ngoại giảng giải Thu nằm im, thở dài, lăn lội Nó ân hận hối tiếc + Sáng hơm sau theo ngoại thật sớm,vẻ mặt khác thường + Khi ông Sáu chào từ biệt tình cha bùng cháy bé Thu: Kêu thét gọi ba Ơm chặt ba, ba khắp… Khơng cho ba đi, địi ba mua cho lược ->Nhận xét đánh giá: Đó biểu tình yêu thương cha sâu nặng, nồng nàn trào dâng tâm hồn bé Thu Hình nhận lỗi lầm nên ân hận xót xa Nó muốn bù đắp hụt hẫng qua cho ông Sáu hành động tình yêu thương Tình cảm dồn nén lại bùng lên ạt, hối hả, mãnh liệt, cảm động * Luận điểm 3: Nhận xét đánh giá - Với cách lựa chọn kể phù hợp, xây dụng tình chuyện bất ngờ hợp lý, nhà văn hóa thân vào nhân vật để chứng kiến cảnh ngộ không cầm nước mắt, gieo vào lịng người đọc tình cha hoàn cảnh éo le chiến tranh - Tác giả am hiểu tâm lí trẻ em nên diễn tả cách sâu nặng tâm hồn, tình cảm bé Thu cách sâu sắc, gây ấn tượng lòng người đọc cô bé hồn nhiên ngây thơ có tình u thương cha sâu sắc cảm động, cứng cỏi cá tính lại 0,75 rõ ràng, dứt khốt tình cảm - Hình ảnh bé Thu lên thật ấn tượng, tiêu biểu cho thiếu nhi VN năm chống Mĩ với tâm hồn trẻo, hồn nhiên, yêu thương, tự hào hệ cha anh Nhân vật tác phẩm tỏa sáng giá trị nhân văn cao đẹp Cách cho điểm - Mức tối đa: Đủ ý trên, diễn đạt sáng:( - 4,5 điểm) - Mức chưa tối đa: + Đủ ý trên,diễn đạt chưa sáng:( – 3,75 điểm) + Đủ ý trên, diễn đạt chưa sáng, đôi chỗ diễn đạt lủng củng: (2 – 2,75 điểm) + Chưa đủ ý trên, diễn đạt lủng củng: ( - 1,75 điểm) - Mức chưa đạt: Diễn đạt lủng củng, khơng có ý trên: (0,25 – 0,75 điểm) Kết - Khẳng định lại thành công tác phẩm việc xây dựng hình ảnh bé Thu - Tình cảm Thu ba làm người đọc vô xúc động *Cách cho điểm: - Mức tối đa: Đủ ý trên, diễn đạt sáng: 0,25 điểm - Mức chưa đạt: Không rõ ý trên, diễn đạt lủng củng: điểm Lưu ý - Giám khảo vào yêu cầu đề, thực tế làm học sinh điểm cho phù hợp - Động viên viết sáng tạo, văn phong sáng giàu cảm xúc - Điểm trừ: (Điểm trừ không 1,0 điểm) + Sai từ đến lỗi tả, đến lỗi diễn đạt trừ 0,5 điểm + Sai từ lỗi tả, lỗi diễn đạt trở lên trừ 1,0 điểm 0,25 PHÒNG GD&ĐT TÂY HỒ ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút Phần I (5,0 điểm) Bài thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương coi “một thứ tiếng lòng giản dị, hồn nhiên mà âm vang cịn thổn thức lịng người mãi” (Theo Lê Bảo, Tìm hiểu vẻ đẹp tác phẩm văn học Ngữ văn 9) Em nêu hoàn cảnh sáng tác thơ chép xác khổ thơ diễn tả cảm xúc suy nghĩ tác giả vào lăng Chỉ rõ cho biết hiệu diễn đạt hình ảnh ẩn dụ khổ thơ em vừa chép Cho câu văn: Trong thơ “Viếng lăng Bác”, ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét, chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ Chủ tịch Hồ Chí Minh Coi câu câu chủ đề, em viết tiếp khoảng đến 10 câu văn để hoàn thành đoạn diễn dịch Trong đoạn có sử dụng khởi ngữ phép để liên kết câu (Gạch chân thích) Phần II (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Bước vào kỉ mới, muốn "sánh vai cường quốc năm châu" phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu Muốn vậy, khâu đầu tiên, có ý nghĩa định làm cho lớp trẻ - người chủ thực đất nước kỉ tới - nhận điều đó, quen dần với thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 28) Đoạn trích rút từ văn nào? Của ai? Trong đoạn văn, tác giả viết: "Bước vào kỉ mới, muốn sánh vai cường quốc năm châu phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu" Vậy điểm mạnh điểm yếu người Việt Nam tác giả trình bày văn gì? Phần III (2,0 điểm) Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng tinh thần tự học Với Người, nguyên lý phương thức học tóm gọn sau: “Học trường, học sách vở, học lẫn học dân” Hãy viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ em nguyên lý phương thức học tập Bác ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP Phần I (5,0 điểm) Câu Yêu cầu HS nêu được: Điểm 1,5 Câu - Hoàn cảnh sáng tác: Sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc 0,5 thắng lợi 1976 - Chép xác khổ thơ (Sai lỗi trừ 0,25 điểm, trừ đến hết điểm) 1,0 - HS rõ cho biết hiệu diễn đạt hình ảnh ẩn dụ 1,0 khổ thơ vừa chép Nêu ý sau: + Hình ảnh vầng trăng dịu hiền gợi nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, sáng Bác vần thơ tràn đầy ánh trăng Người Câu + Hình ảnh trời xanh gợi nghĩ đến ý nghĩa sâu xa: Bác cịn với non sơng đất nước, trời xanh cịn Người hố thành thiên nhiên, đất nước, dân tộc + Nghe nhói tim: ẩn dụ chuyển đổi cảm giác gợi tả nhói đau tê tái đến cực độ nhà thơ tâm trạng cảm xúc người vào lăng viếng Bác nghĩ Người HS dựa vào thơ, hoàn thành đoạn văn nghị luận khoảng đến 2,5 Câu 11 câu theo cách lập luận diễn dịch để làm rõ ý cho câu chủ đề cho, có sử dụng khởi ngữ phép để liên kết câu (gạch thích) 1,0 - Hình thức 0,5 + Đúng hình thức đoạn văn, triển khai theo cách lập luận diễn dịch, sai sót lớn diễn đạt 0,25 + Có khởi ngữ 0,25 + Có phép 1,5 - Nội dung: Khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật, có lí lẽ, dẫn chứng để làm rõ ý cho câu chủ đề: Trong thơ “Viếng lăng Bác”, ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét, chủ yếu tác giả bộc 1,0 lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ Chủ tịch Hồ Chí Minh 0,5 + Ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét (hàng tre, mặt trời, dòng người vào lăng viếng Bác…) + Tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ nhà thơ Bác Phần II (2,0 điểm) HS nêu được: 0,5 Câu - Những câu văn rút từ tác phẩm “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” 0,25 0,25 - Tác giả Vũ Khoan - HS nêu điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam 1,5 tác giả trình bày văn bản: Câu + Thông minh, nhạy bén với mới, hổng kiến thức 0,5 thiếu kĩ thực hành 0,5 + Cần cù sáng tạo thiếu tỉ mỉ, khơng tơn trọng quy trình cơng nghệ, làm tắt 0,5 + Đoàn kết chiến tranh đố kị làm ăn, thích ứng nhanh khơn vặt, khơng trọng chữ “tín”, sùng ngoại ngoại mức… Phần III (3,0 điểm) * HS đảm bảo u cầu sau: 3,0 - Hình thức: Có cấu trúc với cấu trúc văn nghị luận 1,0 ... thức học tóm gọn sau: ? ?Học trường, học sách vở, học lẫn học dân” Hãy viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ em nguyên lý phương thức học tập Bác ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP Phần... "Chiếc lược ngà" (SGK Ngữ văn - Tập 1) Nguyễn Quang Sáng ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP Phần I: Tiếng Việt (2, 0 điểm) Câu Câu Câu Nội dung Điểm HS xác định được: a, Có lẽ: Thành phần... từ lỗi tả, lỗi diễn đạt trở lên trừ 1,0 điểm 0 ,25 PHỊNG GD&ĐT TÂY HỒ ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ NĂM HỌC 20 15 – 20 16 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút Phần I (5,0 điểm) Bài thơ “Viếng lăng Bác”